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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA

“Formándonos para vivir en sociedad”

Código: FA 01

Fecha: 13/01/14

Plan de Área Versión: 01

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE: Formación Humana

ÁREA: Ciencias Sociales

CICLO: IV

GRADOS: 8° - 9°

Año: 2014



Código: FA 01

Fecha: 13/01/14


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Jefe de área: JANNY PALACIOS

DOCENTES PARTICIPANTES

Nombre Grado Correo

JANNY PALACIOS 6-7 [email protected]

DORIAN ESCOBAR MONSALVE 8-9-10-11 [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



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Fecha: 13/01/14


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SELECCIÓN DE ESTANDARES

ENUNCIADO

ME APROXIMO AL

CONOCIMIENTO COMO

CIENTÍFICO(A) SOCIAL

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y LA

CULTURA.

RELACIONES

ESPACIALES Y

AMBIENTALES.

RELACIONES ÉTICO-

POLÍTICAS.

DESARROLLO

COMPROMISOS

PERSONALES Y SOCIALES.

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA




Formulo Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.

Planteo Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas

Hago

Planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

Recolecto y registro

Información que obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).

Identifico

Características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué

Algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el

Algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX

Algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en



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se produjo...).

pensamiento colombiano y el de América Latina.

(bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).

la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

Identifico y Estudio

Diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (Ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…

Identifico y Explico

Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo Liberal, Regeneración...).

Identifico y Comparo

Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...)

Analizo

Analizo Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis.

Resultados de mis búsquedas y saco conclusiones.

Algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos

Tomo Notas de las fuentes Decisiones responsables frente



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estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.

al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Comparo

Conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales

Procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.

Las maneras como distintas Comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).

Las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del País...).

Mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad

Algunos de los procesos Políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones Políticas de 1886 y 1991...).

Reconozco

Fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses).

Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.

Hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.

En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos Étnicos colombianos a nuestra identidad.

Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.

En el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.



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Utilizo

Diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.

Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información.

Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.

Cito Diferentes fuentes de la información obtenida.

Explico

Principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

La influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia América Latina.

Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...)

La manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.

El impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.

Las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, Liberalismo económico...).

Describo El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios

Las principales características Físicas de los diversos ecosistemas.



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de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.

Relaciono

Algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

Respeto Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

Participo

En discusiones y debates académicos.

En la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio barrio...) y las acato.

Asumo

Una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.

Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

Apoyo A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.



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CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES. TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES

SABER PROCEDIMENTALES

HACER ACTITUDINALES

SER

Identifico Características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo).

Algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

Algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización).

Algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos, participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

Formulo Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.

Tomo Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Identifico y Estudio Diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…

Planteo Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas

Reconozco Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.

En el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.

Identifico y Explico Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal,

Hago Planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

Respeto Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales



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Regeneración).

Identifico y Comparo Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial)

Recolecto y registro Información que obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).

Participo En discusiones y debates académicos.

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.

Analizo Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis.

Analizo resultados de mis búsquedas y saco conclusiones.

Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos

Tomo Notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.

Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

Comparo Conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales.

Comparo Procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.

Comparo Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).

Comparo Mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad

Comparo Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por

Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi Investigación.

Utilizo Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información.

Utilizo Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en Organizaciones a las que pertenezco.

Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.



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Ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones Políticas de 1886 y 1991...).

Reconozco Fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses).

Reconozco Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.

Reconozco Hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.

Reconozco En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos Étnicos colombianos a nuestra identidad.

Cito diferentes fuentes de la información obtenida.

ExplicoPrincipales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

Explico La influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.

Explico Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...)

Explico La manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.

Explico El impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la



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actualidad.

Explico Las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, Liberalismo económico...).

Describo El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.

Describo Las principales características Físicas de los diversos ecosistemas.

Relaciono Algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

8°

Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

Tomo Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Apoyo A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

Reconozco Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia.

Identifico y Estudio Diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…

Reconozco Hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.

Explico las principales características de algunas revoluciones del siglo XVIII y XIX y su influencia en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.

Explico principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX

Recolecto y registro Información que obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).

Tomo Notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.

Cito Diferentes fuentes de la información obtenida.

Identifico Características

Identifico y Explico Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).

Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).

Describo El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación,



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(Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

Analizo Algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.

Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XVIII y XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...).

Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).

Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.

Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.

industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.

Elaboro Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información.

Identifico Algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

9°

Analizo críticamente los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

Utilizo Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en Organizaciones a las que pertenezco.

Participo En discusiones y debates académicos.

Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.

Planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.

Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).

Relaciono algunos de estos

Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.

Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.



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Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.

Respeto Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

Asumo Una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.

Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).

Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.

Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.

Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.

Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).

Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX

procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.

Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).

Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.

Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).

Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991...).



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y lo comparo con los de la actualidad.

Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).

Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).



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PLAN DE ÁREA

META

Al finalizar el ciclo cuatro que comprende los grados octavo y noveno los estudiantes de la institución Educativa el Triunfo Santa Teresa estarán en capacidad de Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia y el Mundo.

Objetivo grado 8°

Comparar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad.

Identificar y explicar las principales características de las revoluciones del siglo XVIII y XIX y las corrientes de pensamiento que las motivaron, sustentando su influencia en Colombia.

Analizar los cambios sociales, culturales, políticos y geográficos ocurridos en Colombia durante el siglo XIX.

Identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).

Objetivo grado 9°

Analizar críticamente los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1991 y evaluar su aplicabilidad.

Identificar y explicar los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en la primera mitad del siglo XX y su influencia en Colombia y América latina

Describir algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en la primera mitad del siglo XX: democracia y totalitarismo de entreguerras.

Reconocer y explicar la importancia del patrimonio cultural Colombiano.

Competencias del componente

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONES

INTRA E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO

REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS

Nivel de desarrollo de la competencia

N1

Identifica la importancia de la autonomía para la toma de decisiones responsables dentro del medio familiar y social.

Identifica mediante relaciones con los demás las cualidades que lo caracterizan y le permiten construir vínculos afectivos.

Reconoce la importancia de establecer relaciones humanas y sociales para la consolidación de la convivencia.

Describe las diferencias y semejanzas ideológicas, étnicas y culturales existentes entre los distintos miembros

Determina en sus vivencias cotidianas elementos ideológicos, políticos, filosóficos y económicos identificado su influencia dentro del ser, pensar y actuar.

Expone de manera creativa los conceptos aprendidos asociando recursos tecnológicos e

Reconoce las competencias ciudadanas asociadas a la construcción de la paz, la pluralidad y la participación



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y grupos humanos enfatizando principios de respeto hacia la diferencia.

informáticos para la asimilación y comprensión de los mismos.

democrática para identificar su rol como agente social.

N2

Argumenta de manera oral y escrita los mecanismos empleados para la solución de un problema

Distingue los valores básicos de la convivencia tales como la solidaridad, el buen trato y el respeto por si mismo y por los demás, estableciendo relaciones armónicas con sus semejantes.

Distingue los principios éticos de respeto y cortesía necesarios para establecer una comunicación asertiva con los demás.

Asocia las diferencias culturales establecidas en los distintos grupos humanos como formas igualmente válidas de ser en el mundo.

Expresa sus ideas de forma reflexiva sobre diferentes situaciones sociales, económicas y políticas caracterizando las distintas relaciones y dinámicas que entre ellas se establecen.

Explica lo aprendido utilizando mapas, líneas de tiempo, documentales precisando la evolución histórica de los fenómenos sociales estudiados.

Identifica de manera visual y textual aquellos comportamientos humanos que han generado relaciones armónicas o conflictivas infiriendo en ellas el respeto por la vida la igualdad y la libertad.

N3

Aplica de forma adecuada los conocimientos aprendidos para evitar y solucionar determinados problemas

Practica con sus compañeros, compañeras, docentes y comunidad en general relaciones de cordialidad y respeto para fortalecer la paz y la equidad

Emplea en sus relaciones sociales: casa, colegio, barrio y ciudad comportamientos éticos que le permiten socializar y construir comunidad.

Dramatiza los principios e ideales que portan las distintas corrientes culturales caracterizando entre ellas la pluralidad y multiculturalidad.

Construye mapas sinópticos para presentar resultados de información investigada sobre determinados hechos sociales.

Elabora diferentes tipos de textos donde se muestra los aprendizajes obtenidos.

Aplica y propone mediante actividades lúdicas las competencias ciudadanas fortaleciendo ambientes de diálogo y concertación.

N4

Determina de manera personal y grupal mecanismos y procedimientos tales como el diálogo, la conciliación y reparación para la solución de los problemas en un contexto determinado.

Analiza material visual y escrito sobre acontecimientos históricos: guerras - conflictos y propone alternativas para evitarlos y superarlos.

Distingue en lecturas, artículos y documentales determinadas acciones y comportamientos humanos, identificando en ellos elementos legítimos e ilegítimos para la convivencia.

Descubre en diversas fuertes informativas algunas de las manifestaciones culturales diferentes que cohabitan en la sociedad identificando en ellas legados y aportes.

Debate con argumentos críticos y reflexivos distintas temáticas, para comprender las relaciones sociales y productivas surgidas en el diario vivir.

Experimenta con sus habilidades cognitivas distintas maneras de aplicar los conceptos y conocimientos aprendidos.

Señala y argumenta compromisos aplicando las competencias para evitar situaciones conflictivas al interior de la familia, salón de clase, barrio, comunidad.



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N5

Diseña de manera personal y grupal estrategias y /o métodos para enfrentar situaciones en contextos determinados

Plantea y construye en equipo campañas y actividades educativas en las que se expongan los valores institucionales y sociales para promocionar los derechos humanos

Propone normas básicas de conducta al interior de la familia, institución educativa y comunidad generando ambientes de diálogo y concertación.

Sustenta a través de exposiciones la pertinencia del respeto por la diversidad como base fundamental del Estado Social de Derecho.

Estructura los principios éticos, morales y filosóficos que configuran la organización socio – política de un Estado identificando en ellos su rol para el logro del bienestar particular y general.

Propone alternativas sociales, económicas, políticas y ambientales para la transformación de su entorno apoyándose en sus habilidades cognitivas.

Concibe y proyecta las competencias ciudadanas mediante las relaciones con los demás como fuente de armonía y equilibrio social.

N6

Evalúa su desempeño, en el medio que le rodea y aplica acciones de mejoramiento que favorezcan su crecimiento personal y social.

Defiende y promueve acciones formativas a favor de la solución pacifica de conflictos a nivel escolar y comunitario.

Sustenta mediante representaciones artísticas compromisos personales y grupales a favor del entendimiento, el respeto y la solidaridad como pilares para la construcción de una sana convivencia.

Justifica mediante debates y conversatorios la importancia de la diversidad cultural como fuente de riqueza de la sociedad.

Justifica con argumentos, ideas y opiniones los alcances, limitaciones y retos del sistema político y económico actual, proponiendo acciones para el cumplimiento de los derechos constitucionales.

Defiende y pro mueve creativamente actividades a favor de la defensa de la condición humana y los derechos humanos.

Se integra en los distintos grupos a los que pertenece y aplica en ellos la pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias.



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CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

GRADO 8°

TEMA

CONTENIDOS

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

PERIODO

UNO

Participación y democracia en Colombia: una mirada desde la Constitución política de 1886

Descripción de Conceptos claves de la participación ciudadana dentro de la constitución política de 1886

Reconocimiento del articulado constitucional sobre participación y democracia en Colombia hasta 1990.

Argumentación, marco jurídico y síntesis de los mecanismos de participación ciudadana dentro de la normatividad establecida en la constitución política de 1886.

Identificación de los y las líderes que aportaron a la democracia en Colombia desde 1886 a 1990.

Elaboración de textos escritos sobre el papel la democracia y la participación para el logro del bienestar particular y general.

Realización de revista ilustrada donde se expongan los conceptos asociados a la participación y la democracia dentro de la constitución política de 1886.

Investigación y socialización de los resultados sobre los mecanismos de participación ciudadana y democrática contemplados en la constitución de 1886

Exposición de las manifestaciones sociales: Huelgas, movimientos sociales, sindicatos presentados en Colombia durante el siglo XX.

Realización de lecturas y construcción de síntesis sobre el plebiscito, la consulta popular y la revocatoria del mandato: vistos a la luz de la constitución de 1886.

Realización de consultas y talleres sobre los principales cambios en la vida democrática y participativa en el Estado Colombiano desde 1886 a 1990 (plebiscitos – edad de votación –-elección del ejecutivo – legislativo: nivel municipal y departamental)

Elaboración de lecturas - noticias y construcción de glosario ilustrado sobre el rol de los y las líderes en la transformación social y política en Colombia ( y verificar su vigencia en la actualidad)

Realización de monólogo u obra de teatro donde se represente el papel de los principales líderes y lideresas que

Valora la participación como un proceso colectivo que al evolucionar permite afianzar el bienestar de la comunidad.

Participa en debates sobre en propuestas institucionales que favorezcan la democracia y la sana convivencia



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contribuyeron en la democracia y participación en Colombia.

PERIODO

DOS

Las Grandes Revoluciones Politico –Económica: Revolución Francesa Y Revolución Industrial

Identificación de procesos sociales, culturales y económicos de los siglos XVII y XVIII en Europa y América.

Descripción de ideas asociadas a la ilustración y la Revolución Francesa.

Identificación de Causas y Consecuencias de las grandes revoluciones: Revolución Francesa y Revolución industrial.

Investigación y reporte escrito y oral de los procesos sociales, culturales y económicos de los siglos XVII y XVIII como factores determinantes de la formación del mundo contemporáneo.

Aplicación a través de ensayos y escritos de las ideas asociadas a la ilustración y Revolución Francesa determinando su impacto en la política Europea y Americana de los siglos XVIII y XIX.

Realización de talleres sobre las causas, evolución espacio – temporal y consecuencias de la Revolución Francesa e Industrial, como factores determinantes en la conformación política y económica del mundo contemporáneo.

Representación teatral de las condiciones sociales, políticas y económicas de los países Europeos y latinoamericanos en el siglo XIX.

Interioriza el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Contempla los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de la Revolución Francesa e Industrial.

PERIODO

TRES

NACIONALISMO E IMPERALISMO EN EL SIGLO XIX

NACIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO.

Identificación los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas en Europa

Sustentación de procesos sociales, culturales y políticos ocurridos en Colombia durante el siglo XIX.

Identificación de los principales cambios socio - económicos dados en Colombia durante el siglo

Explicación de la situación política, económica y cultural de los Estados nacionales Europeos durante siglo XIX

Ubicación en mapas y creación de gráficos sobre el imperialismo europeo en Asia, África y Oceanía.

Sustentación de las consecuencias e ideas resultantes del imperialismo europeo.

Elaboración de lecturas y construcción de textos sobre la organización del Estado Colombiano (consolidación de la independencia, la gran Colombia, la Nueva granada, Estados unidos de Colombia)

Realización de cuadros comparativos sobre la participación en política en la primera mitad del siglo XIX y la

Analiza las consecuencias del imperialismo europeo.

Valora a través de distintas actividades: cuadros sinópticos, escritos, gráficos, exposiciones, el legado económico, social y cultural dado en Colombia durante el siglo XIX.

Participa en debates y genera puntos de vista frente a los procesos que han dado origen al Estado Colombiano



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XIX participación política en la actualidad.

Investigación y reporte oral sobre el origen y surgimiento de los partidos políticos Colombianos.

Exposición de las causas y consecuencias de las guerras civiles acontecidas en la Colombia durante el siglo XIX.

Interpretación histórica de conceptos: Radicalismo y Regeneración.

Descripción gráfica y textual de la sociedad Colombiana del siglo XIX (los terratenientes, los comerciantes, los medianos y pequeños propietarios, los campesinos y artesanos.

Elaboración de lectura y construcción de textos sobre la economía Colombiana a mediados del siglo XIX (El tabaco, el oro, el café, el algodón, el añil y la quina)

PERIODO

CUATRO

COLOMBIA Y MODERNIZACIÓN SOCIO – ECONÓMICA

Identificación de sucesos

económicos, políticos que originaron la modernización en distintos escenarios geográficos en Colombia

Descripción de las dinámicas demográficas y comerciales presentadas en Colombia en la segunda mitad del siglo XIX y principios del siglo XX.

Argumentación de las transformaciones culturales y ambientales en la primera década del siglo XX.

Realización de ensayos, historietas donde se expongan las causas económicas y sociales que permitieron la modernización en Colombia.

Elaboración de plegables sobre los dirigentes políticos que durante el inicio del siglo XX contribuyeron a la modernización del Estado Colombiano.

Visualización de videos y documentales sobre el papel del café en el desarrollo comercial e industrial en Colombia.

Realización de líneas de tiempo sobre los principales cambios ambientales y culturales presentados en las distintas regiones de Colombia el inicio del siglo XX.

Creación de cuadros comparativos donde se describa el desarrollo urbano e industrial en distintos escenarios regionales colombianos.

Realización de talleres individuales y grupales sobre los procesos migratorios presentados al inicio del siglo XX.

Valora los sucesos políticos, económicos, culturales y demográficos que condujeron a la modernización del Estado Colombiano.

Sustenta de manera cronológica los hechos y sucesos que condujeron a la modernización en Colombia.



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CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E

GRADO 8°

TEMA

CONTENIDOS

CONCEPTUALES (QUÉ)



PERIODO

UNO

Participación y democracia en Colombia: una mirada desde la Constitución política de 1886

Descripción de Conceptos claves de la participación ciudadana dentro de la constitución política de 1886

Reconocimiento del articulado constitucional sobre participación y democracia en Colombia hasta 1990.

Argumentación, marco jurídico y síntesis de los mecanismos de participación ciudadana dentro de la normatividad establecida en la constitución política de 1886.

Identificación de los y las líderes que aportaron a la democracia en Colombia desde 1886 a 1990.

Realización de cuentos y fábulas sobre la importancia de la democracia y la participación para el logro del bienestar particular y general.

Elaboración de glosario ilustrado con algunos artículos constitucionales -1886- donde se plasmen ideas sobre la manera en la que era vivenciada la democracia y la participación entre 1886 a 1990.

Visualización de documentales o análisis de reportes –orales- sobre los lideres que aportaron a la democracia y participación en Colombia durante el siglo XX.

Comparación a través de imágenes de los principales aportes de cada uno de los líderes trabajados.

Valora la participación como un proceso colectivo que al evolucionar permite afianzar el bienestar de la comunidad.

Participa en debates sobre en propuestas institucionales que favorezcan la democracia y la sana convivencia

PERIODO

DOS

Las Grandes Revoluciones Politico –Económica: Revolución Francesa Y Revolución Industrial

Identificación de procesos sociales, culturales y económicos de los siglos XVII y XVIII en Europa y América.

Descripción de ideas asociadas a la ilustración y la Revolución Francesa.

Identificación de Causas y Consecuencias de las grandes revoluciones: Revolución

Visualización de videos – análisis de audios- sobre las causas que originaron la revolución francesa e industrial.

Representación gráfica de las principales causas de la revolución francesa e industrial.

Interioriza el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Contempla los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de la Revolución Francesa e



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Francesa y Revolución industrial. Explicación sobre la manera en que se daba la participación –elección- en el siglo XVIII y comparación con la actualidad.

Realización de dibujos o esquemas sobre la importancia de la industrialización (proceso de producción de un bien)

Realización lecturas y argumentación de ideas sobre el movimiento obrero.

Industrial.

PERIODO

TRES

NACIONALISMO E IMPERALISMO EN EL SIGLO XIX

NACIMIENTO Y CONFIGURACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO.

Identificación los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas en Europa

Sustentación de procesos sociales, culturales y políticos ocurridos en Colombia durante el siglo XIX.

Identificación de los principales cambios socio - económicos dados en Colombia durante el siglo XIX

Visualización de documentales –análisis reportes orales- de las condiciones sociales y políticas durante el periodo del imperialismos Europeo.

Elaboración de carteles donde se plasme cada una de las condiciones sociales y políticas durante el imperialismo.

Realización de cuadros comparativos ilustrados –Gran Colombia, nueva Granada, confederación granadina- donde se sustenten algunas semejanzas y diferencias.

Investigación de las guerras civiles dadas en Colombia durante el siglo XIX.

Explicación oral – escrita- sobre algunas de las características de los partidos políticos Colombianos.

Analiza las consecuencias del imperialismo europeo.

Valora a través de distintas actividades: cuadros sinópticos, escritos, gráficos, exposiciones, el legado económico, social y cultural dado en Colombia durante el siglo XIX.

Participa en debates y genera puntos de vista frente a los procesos que han dado origen al Estado Colombiano



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PERIODO

CUATRO

COLOMBIA Y MODERNIZACIÓN SOCIO – ECONÓMICA

Identificación de sucesos económicos,

políticos que originaron la modernización en distintos escenarios geográficos en Colombia

Descripción de las dinámicas demográficas y comerciales presentadas en Colombia en la segunda mitad del siglo XIX y principios del siglo XX.

Argumentación de las transformaciones culturales y ambientales en la primera década del siglo XX.

Definición del concepto de modernización, sustentando algunas características.

Explicación a través de escritos – imágenes- de la importancia del café y el ferrocarril en la modernización económica.

Elaboración de cuadros comparativos sobre el desarrollo urbano e industrial de Colombia entre 1900 - 2000

Valora los sucesos políticos, económicos, culturales y demográficos que condujeron a la modernización del Estado Colombiano.

Sustenta de manera cronológica los hechos y sucesos que condujeron a la modernización en Colombia.

CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

GRADO 9°

TEMA

CONTENIDOS

CONCEPTUALES (QUÉ)



PERIODO

UNO

Democracia y Aplicabilidad de los Mecanismos de participación ciudadana en la constitución política de 1991.

Interpretación de los procesos constitucionales y legales que indican la aplicabilidad de los Mecanismos de participación.

Aplicación de los mecanismos de participación ciudadana a través de situaciones cotidianas.

Interpretación de hechos y sucesos asociados a la participación ciudadana en Colombia.

Realización de lecturas y construcción de glosario sobre los procesos constitucionales y legales que indican la aplicabilidad de los mecanismos de participación.

Exposición grupal de las características históricas, regulación normativa y requisitos de los Mecanismos de participación ciudadana

Realización de talleres individuales donde se indague y cuestione la aplicabilidad de los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991.

Redacción de las diferencias de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana y analiza su incidencia en el ayer y

Asume que para ser un ciudadano integral se debe tener por distintas vías toda la información necesaria a fin de conocer los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política.

Participa en propuestas institucionales que favorezcan la democracia, la participación y la convivencia a nivel local y global.



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hoy.

Análisis y socialización de noticias sobre la aplicabilidad de los mecanismos de participación democrática en Colombia y compararlos con los de algunos lugares en el mundo.

Realización de plegables sobre la función de los mecanismos de participación democrática en la consolidación del bienestar general y particular.

Investigación de información sobre hechos y sucesos asociados al uso de los mecanismos de participación para la transformación social.

Diseño de Encuesta y aplicación a familiares, amigos y vecinos sobre el conocimiento y empleo de algunos mecanismos de participación ciudadana.

Participación en debates sobre historias de casos relacionadas con los mecanismos de participación ciudadana.

Visualización de documentales sobre el tema. Elaboración de conclusiones.

PERIODO

DOS

ASPECTOS SOCIOPOLITICOS EN COLOMBIA (PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX)

LA CULTURA EN AMÉRICA LATINA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.

Situación política – social de Colombia iniciando el siglo XX.

Localización espacio- temporal de movimientos sociales y políticos presentados en Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Interpretación de las causas que llevaron a Tensiones campesinas, y obreras en Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Identificación de la organización obrera y sindical Colombiana.

Elaboración de lectura sobre la situación política y social de Colombia iniciando el siglo XX.

Realización de línea de tiempo ilustrada con las principales huelgas y movimientos de protesta en Colombia

Elaboración de taller individual sobre las principales idea socialistas que soportan el movimiento obrero colombiano.

Descripción de la situación económica – social de Colombia entre 1910 a 1950.

Exposición y argumentación de las principales luchas - huelgas obreras en Colombia: artesanos Bogotanos 1919, mineros en Segovia 1919, ferroviarios 1920, braceros en Girardot 1926, las bananeras en Magdalena 1928.

Realización de lecturas y presentación de monografía sobre los y las principales lideresas obreras y campesinas en

Justifica que el desarrollo de los movimientos sociales influye en el proceso de modernización del Estado Colombiano.

Aprecia la paz como un instrumento importante para el progreso de los Estados.

Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.



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Argumentación del articulado constitucional (1886 -1991) que fundamenta la seguridad social, el derecho al trabajo y la actividad sindical.

Interpretación y descripción de los principales representantes de la cultura Colombiana y latinoamericana en la primera mitad del siglo XX.

Colombia: María Cano, Sofía López, Quintin Lame.

Elaboración de revista gráfica con las causas y consecuencias de la masacre de las bananeras.

Investigación e interpretación del articulado constitucional colombiano (1886 – 1991) que fundamenta los movimientos sociales y obreros.

Realización de taller grupal y sustentación oral sobre la situación de la clase obrera en Colombia y su relación con la de otros lugares en el Mundo.

PERIODO

TRES

EL MUNDO EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.

Identificación de los procesos políticos y económicos al inicio del siglo xx: Revolución Rusa, Primera y segunda Guerra Mundial.

Interpretación de los cambios geográficos, políticos y económicos que resultaron en el mundo luego de las dos guerras mundiales.

Explicación y ubicación espacio – temporal de los procesos políticos durante la primera mitad del siglo XX: revolución Rusa, Primera y segunda Guerra Mundial.

Exposiciones grupales sobre hechos históricos de relevancia mundial (fin de la era Zarista, la Revolución de octubre, nacimiento de las URSS, Stalin, el socialismo)

Elaboración línea de tiempo ilustrada – argumentada sobre el inicio, desarrollo y final de la primera guerra mundial.

Investigación y realización de mapas conceptuales sobre el periodo entreguerras: República de Weimar, la Gran depresión, New Deal)

Realización de lecturas y construcción de línea de tiempo ilustrada – argumentada sobre el inicio – desarrollo y final de la segunda guerra mundial.

Visualización de video: “El niño de la pijama de rayas”.

Elaboración taller – competencias ciudadanas: el Respeto por la diferencia: el caso del Holocausto nazi)

Elaboración de cartilla con los principales inventos técnicos y tecnológicos presentados durante las dos guerras mundiales.

Asume na posición crítica frente a las transformaciones presentadas en el mundo como consecuencia de las confrontaciones bélicas.



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PERIODO

CUATRO

COLOMBIA: – DIVERSIDAD CULTURAL Y AMBIENTAL

Las tradiciones culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.

Población y aprovechamiento de los recursos ambientales en Colombia.

Descripción de los elementos – Rasgos culturales de los y las Colombianas (zonas geográficas, música, danzas, folclor, artesanías, comidas, ferias y carnavales)

Interpretación de la relación de los grupos étnicos en Colombia con el medio ambiente (organización social -económica)

Observación, descripción textual y representación gráfica de los Rasgos culturales de los y las colombianas.

Elaboración trabajos grupales: Competencias Ciudadanas: la diversidad Cultural – Las riquezas culturales del país – la lucha contra la indiferencia.

Investigación y presentación de informes escritos y orales de la situación social – política y económicas de grupos étnicos en Colombia: Indígenas y Afrocolombianos.

Interpretación de la influencia del relieve, el clima y la ubicación geográfica en las costumbres y el carácter de los y las colombianas.

Realización de consultas y presentación de informes sobre la utilización del espacio geográfico en Colombia –Actividades socio-económicas-

Elaboración de campaña publicitaria en la cual se invite a conocer a Colombia y respetar sus recursos naturales

Estima los diferentes aportes artístico-culturales y científicos de los grupos étnicos del país.

CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E

GRADO 9°

TEMA

CONTENIDOS

CONCEPTUALES (QUÉ)



PERIODO

UNO

Democracia y Aplicabilidad de los Mecanismos de participación ciudadana en la constitución política de 1991.

Interpretación de los procesos constitucionales y legales que indican la aplicabilidad de los Mecanismos de participación.

Aplicación de los mecanismos de participación ciudadana a través de

Elaboración de mini-poster sobre la importancia – aplicabilidad- de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana.

Creación de cuentos o fábulas donde se explique un caso asociado algún mecanismo de participación ciudadana.

Asume que para ser un ciudadano integral se debe tener por distintas vías toda la información necesaria a fin de conocer los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política.

Participa en propuestas institucionales que favorezcan la democracia, la participación



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situaciones cotidianas.

Interpretación de hechos y sucesos asociados a la participación ciudadana en Colombia.

Participación en grupos de trabajo – compañeros- en realización de encuesta.

y la convivencia a nivel local y global.

PERIODO

DOS

ASPECTOS SOCIOPOLITICOS EN COLOMBIA (PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX)

LA CULTURA EN AMÉRICA LATINA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.

Situación política – social de Colombia iniciando el siglo XX.

Localización espacio- temporal de movimientos sociales y políticos presentados en Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Interpretación de las causas que llevaron a Tensiones campesinas, y obreras en Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Identificación de la organización obrera y sindical Colombiana.

Argumentación del articulado constitucional (1886 -1991) que fundamenta la seguridad social, el derecho al trabajo y la actividad sindical.

Interpretación y descripción de los principales representantes de la cultura Colombiana y latinoamericana en la primera mitad del siglo XX.

Observación de videos y construcción de argumentos sobre la situación política y social de Colombia al iniciar el siglo XX.

Realización de mapa de Colombia y ubicación de los hechos sociales trabajados en clase.

Descripción mediante una composición escrita de los sentimientos sobre la masacre de las bananeras.

Elaboración de crucigrama sobre los principales líderes obreros y campesinos.

Clasificación a través de imágenes de los hechos y sucesos realizados por los líderes obreros y campesinos en Colombia en la primera mitad del siglo XX.

Justifica que el desarrollo de los movimientos sociales influye en el proceso de modernización del Estado Colombiano.

Aprecia la paz como un instrumento importante para el progreso de los Estados.

Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

PERIODO

TRES

EL MUNDO EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.

Identificación de los procesos políticos y económicos al inicio del siglo xx: Revolución Rusa, Primera y segunda Guerra Mundial.

Interpretación de los cambios geográficos, políticos y económicos que resultaron en el mundo luego de las dos guerras

Realización de mapas donde ubique principales zonas de conflicto: Primera y segunda Guerra Mundial.

Visualización de videos –análisis de narraciones orales- sobre la I y II Guerra

Asume una posición crítica frente a las transformaciones presentadas en el mundo como consecuencia de las confrontaciones bélicas.



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mundiales. Mundial.

Elaboración de fábulas (con imágenes) donde se expongan ideas sobre las consecuencias de las grandes guerras – sentimientos, ideas-

PERIODO

CUATRO

COLOMBIA: – DIVERSIDAD CULTURAL Y AMBIENTAL

Las tradiciones culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.

Población y aprovechamiento de los recursos ambientales en Colombia.

Descripción de los elementos – Rasgos culturales de los y las Colombianas (zonas geográficas, música, danzas, folclor, artesanías, comidas, ferias y carnavales)

Interpretación de la relación de los grupos étnicos en Colombia con el medio ambiente (organización social -económica)

Visualización de documentales y explicación de manera oral de los rasgos culturales (música, danzas, folclor, comidas típicas) de los grupos étnicos en Colombia.

Realización de mini-posteres sobre alguno de los grupos étnicos del territorio Colombiano.

Elaboración de conclusiones sobre la obligación de los colombianos de aprovechar correctamente los recursos ambientales.

Estima los diferentes aportes artístico-culturales y científicos de los grupos étnicos del país.



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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO

GRADO 8°

INDICADOR

NIVEL SUPERIOR

NIVEL ALTO

NIVEL BÁSICO

NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Describe e interpreta la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Describe e interpreta de manera excelente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Describe e interpreta de manera sobresaliente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Describe e interpreta de manera normal la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

S le dificulta describir e interpretar la evolución de la democracia en Colombia y valorar la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

SEGUNDO PERIODO

Identifica e investiga el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX e interioriza el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Identifica e investiga de manera excelente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX e interioriza el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Identifica e investiga de manera sobresaliente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX e interioriza el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Identifica e investiga de manera básica el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX e interioriza el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Se le dificulta Identificar e investigar el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX e interiorizar el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

TERCER PERIODO

Identifica y explica los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX y analiza su influencia a nivel mundial.

Sustenta los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX y valora su legado en la transformación del Estado.

Identifica y explica de manera excelente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX y analiza su influencia a nivel mundial.

Sustenta de manera excelente los distintos cambios sociales, económicos y políticos presentados durante el siglo XIX y valora su legado en la transformación de la

Identifica y explica de manera sobresaliente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX y analiza su influencia a nivel mundial.

Sustenta de manera sobresaliente los distintos cambios sociales, económicos y políticos presentados durante el siglo XIX y valora su legado en la transformación de la

Identifica y explica de manera básica los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX y analiza su influencia a nivel mundial.

Sustenta de manera básica los distintos cambios sociales, económicos y políticos presentados durante el siglo XIX y valora su legado en la transformación de la

Se le dificulta identificar y explicar los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX y analizar su influencia a nivel mundial.

Se le dificulta sustentar los distintos cambios sociales, económicos y políticos presentados durante el siglo XIX y valorar su legado en la transformación de la población Colombiana



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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO ESTUDIANTES N.E.E

población Colombiana población Colombiana población Colombiana

CUARTO PERIODO

Identifica y expone las causas que posibilitaron la modernización en Colombia, valorando su impacto económico, político y social.

Identifica de manera excelente a través ensayos, historietas y plegables las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y valora su impacto a nivel político, económico y social.

Identifica de manera sobresaliente a través ensayos, historietas y plegables las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y valora su impacto a nivel político, económico y social.

Identifica de manera básica a través ensayos, historietas y plegables las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y valora su impacto a nivel político, económico y social.

Se le dificulta identificar a través ensayos, historietas y plegables las causas que posibilitaron la modernización en Colombia, sin valorar su impacto a nivel político, económico y social.

GRADO 8°

Procesos

NIVEL SUPERIOR

NIVEL ALTO

NIVEL BÁSICO

NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Observación

Observa de manera excelente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Observa de manera sobresaliente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Observa de manera normal la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Se le dificulta observar la evolución de la democracia en Colombia y valorar la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Descripción

Describe de manera excelente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Describe de manera sobresaliente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Describe de manera normal la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Se le dificulta describir la evolución de la democracia en Colombia y valorar la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.



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Comparación

Compara de manera excelente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Compara de manera sobresaliente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Compara de manera normal la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Se le dificulta comparar la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Clasificación

Clasifica de manera excelente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Clasifica de manera sobresaliente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Clasifica de manera normal la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Se le dificulta clasificar la evolución de la democracia en Colombia y valorar la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Relación

Relaciona de manera excelente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Relaciona de manera sobresaliente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Relaciona de manera normal la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Se le dificulta relacionar la evolución de la democracia en Colombia y valorar la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Conceptualización

Conceptualiza de manera excelente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Conceptualiza de manera sobresaliente la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Conceptualiza de manera normal la evolución de la democracia en Colombia y valora la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Se le dificulta conceptualizar la evolución de la democracia en Colombia y valorar la participación como un proceso colectivo que contribuye al bienestar de la comunidad.

Observación Observa de manera Observa de manera Observa de manera normal Se le dificulta observar el



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SEGUNDO PERIODO

excelente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

sobresaliente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Descripción

Describe de manera excelente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Describe de manera sobresaliente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Describe de manera normal el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Se le dificulta describir el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Comparación

Compara de manera excelente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Compara de manera sobresaliente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Compara de manera normal el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Se le dificulta comparar el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Clasificación

Clasifica de manera excelente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Clasifica de manera sobresaliente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Clasifica de manera normal el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Se le dificulta clasificar el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Relación

Relaciona de manera excelente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Relaciona de manera sobresaliente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Relaciona de manera normal el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Se le dificulta relacionar el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Conceptualización Conceptualiza de manera excelente el legado histórico de las grandes revoluciones del

Conceptualiza de manera sobresaliente el legado histórico de las grandes

Conceptualiza de manera normal el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX

Se le dificulta conceptualizar el legado histórico de las grandes revoluciones del



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Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

revoluciones del Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Siglo XVIII- XIX y el impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

TERCER PERIODO

Observación

Observa de manera excelente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX. Observa de manera excelente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Observa de manera sobresaliente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX. Observa de manera sobresaliente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Observa de manera normal los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Observa de manera normal los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Se le dificulta observar los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Se le dificulta observar los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX



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Descripción

Describe de manera excelente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Describe de manera excelente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Describe de manera sobresaliente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Describe de manera sobresaliente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Describe de manera normal los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Describe de manera normal los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Se le dificulta describir los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Se le dificulta observar los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Comparación

Compara de manera excelente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Compara de manera excelente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Compara de manera sobresaliente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Compara de manera sobresaliente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Compara de manera normal los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Compara de manera normal los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Se le dificulta comparar los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Se le dificulta observar los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Clasificación

Clasifica de manera excelente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX. Clasifica de manera excelente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Clasifica de manera sobresaliente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX de la población Colombiana. Clasifica de manera sobresaliente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Clasifica de manera normal los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Clasifica de manera normal los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Se le dificulta clasificar los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Se le dificulta observar los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Relación Relaciona de manera excelente los procesos de

Relaciona de manera sobresaliente los procesos

Relaciona de manera normal los procesos de

Se le dificulta relacionar los procesos de aparición y



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aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Relaciona de manera excelente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Relaciona de manera sobresaliente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Relaciona de manera normal los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Se le dificulta relacionar los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Conceptualización

Conceptualiza de manera excelente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Conceptualiza de manera excelente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Conceptualiza de manera sobresaliente los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX. Conceptualiza de manera sobresaliente los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Conceptualiza de manera normal los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Conceptualiza de manera normal los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

Se le dificulta conceptualizar los procesos de aparición y consolidación de los Estados imperialistas Europeos del siglo XIX Se le dificulta observar los cambios económicos, políticos y sociales presentados en Colombia durante el siglo XIX

CUARTO PERIODO

Observación

Observa de manera excelente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Observa de manera sobresaliente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Observa de manera normal las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Se le dificulta observar las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.



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Descripción

Describe de manera excelente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Describe de manera sobresaliente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Describe de manera normal las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Se le dificulta describir las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Comparación

Compara de manera excelente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Compara de manera sobresaliente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Compara de manera normal las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Se le dificulta comparar las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Clasificación

Clasifica de manera excelente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Clasifica de manera sobresaliente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Clasifica de manera normal las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Se le dificulta clasificar las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Relación

Relaciona de manera excelente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Relaciona de manera sobresaliente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Relaciona de manera normal las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Se le dificulta relacionar las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Conceptualización

Conceptualiza de manera excelente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Conceptualiza de manera sobresaliente las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Conceptualiza de manera normal las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.

Se le dificulta conceptualizar las causas que posibilitaron la modernización en Colombia y su impacto a nivel político, económico y social.



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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO

GRADO

9º INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Interpreta y expone las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Interpreta y expone de manera excelente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Interpreta y expone de manera sobresaliente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Interpreta y expone de manera básica las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Se le dificulta interpretar y exponer las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asumir compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

SEGUNDO PERIODO

Localiza y sustenta los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en la primera mitad del siglo XX y valora su importancia en la configuración del Estado.

Localiza y sustenta de manera excelente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y valora su importancia en la configuración del Estado.

Localiza y sustenta de manera sobresaliente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y valora su importancia en la configuración del Estado.

Localiza y sustenta de manera normal los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y valora su importancia en la configuración del Estado.

Se le dificulta localizar y sustentar los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y valorar su importancia en la configuración del Estado.

TERCER PERIODO

Identifica, expone e investiga los procesos políticos presentados en el mundo en la primera

Identifica, expone e investiga de manera excelente los procesos políticos presentados en

Identifica, expone e investiga de manera sobresaliente los procesos políticos presentados en el

Identifica, expone e investiga de manera normal los procesos políticos presentados

Se le dificulta identificar, exponer e investigar los procesos políticos presentados en el mundo en la



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mitad del siglo XX y asume una posición crítica frente a las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

el mundo en la primera mitad del siglo XX y asume una posición crítica frente a las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

mundo en la primera mitad del siglo XX y asume una posición crítica frente a las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

en el mundo en la primera mitad del siglo XX y asume una posición crítica frente a las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

primera mitad del siglo XX y asumir una posición crítica frente a las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

CUARTO PERIODO

Interpreta y describe las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y estima los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Interpreta y describe de manera excelente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y estima los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Interpreta y describe de manera sobresaliente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y estima los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Interpreta y describe de manera normal las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y estima los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Se le dificulta interpretar y describir las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y estimar los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.



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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO ESTUDIANTES N.E.E

GRADO 9°

Procesos

NIVEL SUPERIOR

NIVEL ALTO

NIVEL BÁSICO

NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Observación

Observa de manera excelente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Observa de manera sobresaliente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Observa de manera normal las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Se le dificulta observar las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Descripción

Describe de manera excelente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Describe de manera sobresaliente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Describe de manera normal las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Se le dificulta describir las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Comparación

Compara de manera excelente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Compara de manera sobresaliente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Compara de manera normal las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Se le dificulta comparar las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Clasificación

Clasifica de manera excelente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la

Clasifica de manera sobresaliente las características de los mecanismos de participación

Clasifica de manera normal las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la

Se le dificulta clasificar las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en



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constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Relación

Relaciona de manera excelente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Relaciona de manera sobresaliente as características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Relaciona de manera normal las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Se le dificulta relacionar las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Conceptualización

Conceptualiza de manera excelente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Conceptualiza de manera sobresaliente las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Conceptualiza de manera normal las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

Se le dificulta conceptualizar las características de los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución política de 1886 y 1991 y asume compromisos personales a favor de su aplicabilidad.

SEGUNDO PERIODO

Observación

Observa de manera excelente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado.

Observa de manera sobresaliente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado.

Observa de manera normal los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado.

Se le dificulta observar los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado.

Descripción

Describe de manera excelente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Describe de manera sobresaliente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Describe de manera normal los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Se le dificulta describir los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado



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Comparación

Compara de manera excelente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Compara de manera sobresaliente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Compara de manera normal los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Se le dificulta comparar los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Clasificación

Clasifica de manera excelente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Clasifica de manera sobresaliente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Clasifica de manera normal los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Se le dificulta clasificar los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Relación

Relaciona de manera excelente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Relaciona de manera sobresaliente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Relaciona de manera normal los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Se le dificulta relacionar los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Conceptualización

Conceptualiza de manera excelente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Conceptualiza de manera sobresaliente los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Conceptualiza de manera normal los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado

Se le dificulta conceptualizar los grandes cambios sociales y políticos dados en Colombia en las primeras décadas del siglo XX y su importancia en la configuración del Estado



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TERCER PERIODO

Observación

Observa de manera excelente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Observa de manera sobresaliente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Observa de manera normal los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Se le dificulta observar los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Descripción

Describe de manera excelente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Describe de manera sobresaliente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Describe de manera normal los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Se le dificulta describir los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Comparación

Compara de manera excelente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Compara de manera sobresaliente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Compara de manera normal los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Se le dificulta comparar los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Clasificación

Clasifica de manera excelente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Clasifica de manera sobresaliente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Clasifica de manera normal los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Se le dificulta clasificar los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Relación

Relaciona de manera excelente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Relaciona de manera sobresaliente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Relaciona de manera normal los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Se le dificulta relacionar los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.



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Conceptualización

Conceptualiza de manera excelente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Conceptualiza de manera sobresaliente los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Conceptualiza de manera normal los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

Se le dificulta conceptualizar los procesos políticos presentados en el mundo en la primera mitad del siglo XX y las transformaciones originadas a raíz de dichos acontecimientos.

CUARTO PERIODO

Observación

Observa de manera excelente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Observa de manera sobresaliente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Observa de manera normal las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Se le dificulta observar las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Descripción

Describe de manera excelente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Describe de manera sobresaliente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Describe de manera normal las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Se le dificulta describir las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Comparación

Compara de manera excelente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Compara de manera sobresaliente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Compara de manera normal las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Se le dificulta comparar las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Clasificación

Clasifica de manera excelente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Clasifica de manera sobresaliente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes

Clasifica de manera normal las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Se le dificulta clasificar las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.



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grupos étnicos.

Relación

Relaciona de manera excelente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Relaciona de manera sobresaliente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Relaciona de manera normal las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Se le dificulta relacionar las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.

Conceptualización

Conceptualiza de manera excelente las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.



Se le dificulta conceptualizar las distintas manifestaciones artístico-culturales presentadas en Colombia y los aportes generados por los diferentes grupos étnicos.



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METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA

Basada en el modelo pedagógico con enfoque social humanista para el aprendizaje significativo y fundamentado en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevarán al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias científicas y tecnológicas.

La Pedagogía Social se sustenta en que el acto educativo debe convertirse en el proceso de suministro de las herramientas necesarias al estudiante para una vez aprehendido las mismas, poder aplicarlas con carácter creativo a cualquier situación o contexto en el que tenga que dar una solución inmediata.

Donde se destacan aspectos tales como:

• Estructurar el proceso a partir del protagonismo del estudiante en los distintos momentos de la actividad de aprendizaje, orientado hacia la búsqueda activa del contenido de enseñanza.

• Partir del diagnóstico de la preparación y desarrollo del estudiante. • Atender las diferencias individuales en el tránsito del nivel logrado hacia el que se aspira. • Organización y dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, desde posiciones reflexivas del estudiante, que estimulen el

desarrollo de su pensamiento y su independencia cognoscitiva. • Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la

medida que se produce la apropiación de los procedimientos y se eleva la capacidad de resolver problemas. • Orientar la motivación hacia la actividad de estudio y mantener su constancia. Desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse en

cómo hacerlo. • Desarrollar formas de actividad y comunicación que permitan favorecer el desarrollo individual, logrando una adecuada interacción

de lo individual con lo colectivo en el proceso de aprendizaje. • Vincular el contenido de aprendizaje con la práctica social y estimular la valoración por el estudiante en el plano educativo.

El proceso metodológico propuesto para el área de ciencias sociales busca a partir del aprendizaje significativo y del análisis de la realidad social regional, nacional e internacional que los y las estudiantes se apropien de conceptos, conozcan hechos, establezcan relaciones y desarrollen competencias propias del área, mediante procedimientos que estimulen el desarrollo del pensamiento y favorezcan el saber y el ser.

Se busca que los y las estudiantes se apropien de conceptos, reconozcan hechos y relaciones propias de las ciencias sociales, con procedimiento metodológico basado en el trabajo individual y en grupo, que los motive a plantear preguntas que incentiven su pensamiento lógico, su capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber a través de la construcción de mapas mentales, trabajos escritos, consultas, lecturas de mapas, relaciones pasado – presente, planteamiento de problemas y alternativas de solución a los mismos.



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ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS: Las estrategias para la enseñanza - aprendizaje del área de Ciencias sociales están fundamentadas en los siguientes

procedimientos:

1. Adquisición de información:

Añadir o incorporar nueva información a conocimientos previos o nunca aprendidos:

Búsqueda, recogida y selección de información

Redacción de ensayos, comprensión de lecturas, análisis de documentales.

Obtención de información de diversas fuentes: orales y escritas

2. Interpretación de la información:

Construcción de diagramas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, cronológicos, ejes temporales, etc.

Observación de actividades sociales, económicas, políticas y culturales apoyándose en diversas fuentes.

3. Comprensión y organización conceptual:

Comprender y organizar conceptualmente la información que se trabaja.

Realización de escritos sobre la información obtenida.

Comunicación de la información

Presentaciones orales y escritas, debates, blogs, diapositivas.

Gráficos

Mapas conceptuales.

BIBLIOGRAFIA

• ARENT, Hannath. ¿Qué es política? Barcelona, Paidós. 1998

• GUIBERNAU, Montserrat. Los nacionalismos. Barcelona, Ariel ciencia política, 1996

• HOBSBAWM, Eric. Entrevista con el siglo XXI. Barcelona,

• RAWLS, Jhon. El liberalismo político. Barcelona, critica.1996

• SEN, Amartya. El desarrollo como libertad. New York. Anchor books, 1999

• WALZER, Michael. Guerra, política y moral. Barcelona, Paidòs.2001.

• CUEVAS, Homero. Introducción a la economía. Madrid: S.N.1986.

• VALENCIA, CADAVID, Luz Ángela. Introducción a la economía para no economistas: aplicaciones al caso colombiano. Medellín:

tesis U.de.A.1992

• GADAMER, Georg. La educación es educarse. Barcelona, Paidos.2000

La herencia de Europa. Barcelona, península.1990

El problema de la conciencia histórica. Madrid, tecnos.1993



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Mito y razón. Barcelona, Paidos.1997.

Verdad y método II. Salamanca, sígueme.1993

• MARIAS, Julián. Educación sentimental. Madrid, alianza.1995

• UIZINGA, Johannes. Homo Ludens. Madrid, alianza.1992

• Enciclopedias multimedia

• Encarta (diferentes versiones)

EVALUACIÓN

CRITERIO

PROCESO

PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

P E R I O D O

1 2 3 4

Personal

Responsabilidad, Vocabulario utilizado, Puntualidad, Atención, Asistencia.

Cada uno de estos procesos hace parte de la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa, por tal razón hacen parte del procedimiento evaluativo en cada uno de los periodos y en todos los ciclos.

Durante el periodo

Académico

Consultas Elección del tema para consulta extra clase y presentación de los trabajos.

Uno por periodo

Identificación de problemas y planteamiento de soluciones.

Cada uno de los conceptos sociales están ligados a la solución de problemas, este proceso debe permitir al estudiante desarrollar habilidades de solución de situaciones.

Durante el periodo



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Exposiciones Utilizando diferentes medios, como: las TICS, carteleras, exposiciones magistrales, entre otras, los estudiantes realizarán exposiciones de diferentes temas o ejercicios.

Una durante el periodo

Evaluaciones

Realización de una prueba de periodo la cual estará diseñada tipo pruebas SABER, está se realizará siguiendo las indicaciones de la institución. También durante el periodo se realizarán evaluaciones individuales o grupales, las cuales se realizaran con previo aviso a los estudiantes.

Dos por periodo

Social

Trabajo en equipo

Cada integrante del equipo debe aportar con su conocimiento a la producción solicitada, pues, el trabajo en equipo debe ser el espacio para compartir ideas, formas de trabajo e intereses, para llegar a un propósito en común.

Uno por periodo

Sentido de pertenencia El cuidado por el entorno y los bienes institucionales son de gran importancia para desarrollo de una educación integra, al igual que el respeto por los actos culturales institucionales.

Durante el periodo

Trabajo en clase La observación directa de las actividades que desarrollan los estudiantes durante la clase, son de suma importancia para detectar las dificultades que presentan cada uno.

Durante el periodo

Participación en clase Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas durante las clases.

Durante el periodo



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PLANES DE APOYO

GRADO 8° PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

RECUPERACIÓN

Realizar lecturas sobre los mecanismos de participación ciudadana y construir ensayos de acuerdo a las temáticas trabajadas.

Elaborar carteleras y plegables sobre los mecanismos de participación ciudadana.

Exponer los resultados obtenidos a los y las compañeras.

Elaborar mapas conceptuales sobre los aspectos sociales, políticos y económicos de la Revolución Industrial y francesa.

Argumentar los impactos económicos que se presentaron gracias al desarrollo industrial en el Mundo.

Construir historietas sobre el desarrollo histórico de la Industria en Colombia.

Consultar documentos y realizar talleres sobre la organización política colombiana en el siglo XIX.

Investigar y presentar informe sobre los procesos sociales y económicos Colombianos durante el siglo XIX

Elaborar plegables y mapas conceptuales sobre los cambios geográficos y ambientales presentados en Colombia durante el siglo XIX.

Realizar lecturas sobre el desarrollo económico del Estado Colombiano y construir ensayos en los cuales se expresen sus características.

Realizar lecturas y presentar informes sobre las principales actividades económicas y políticas de Colombia al iniciar el siglo XX.

Exponer sobre las políticas que incentivaron el desarrollo industrial y comercial en Colombia.

NIVELACIÓN

Realizar lecturas y elaborar cuadros conceptuales sobre la aplicación de los mecanismos de participación ciudadana.

Realizar cuadros comparativos sobre los fenómenos sociales, económicos y culturales que permitieron el desarrollo de las

Realizar lecturas y elaborar informes sobre las dinámicas politicas (configuración del Estado Colombiano) acontecidas en el siglo XIX en

Realizar informes de lectura y resolver talleres sobre el desarrollo económico y urbano del Estado Colombiano al finalizar el siglo XIX y construir ensayos



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Construir síntesis sobre los mecanismos de participación ciudadana y proponer acciones que legitimen su cumplimiento.

Exponer a los y las compañeras los resultados de la investigación

Revoluciones Europeas.

Construir periódico en el que se expongan teorías sobre las causas y consecuencias de las grandes revoluciones europeas. (Deben contener gráficos, imágenes y pasatiempos).

Elaborar carteles sobre los aportes de las Revoluciones Europeas en la humanidad.

Colombia.

Elaborar historietas sobre los sucesos políticos y económicos ocurridos en el país durante el siglo XIX.

Preparar obra de teatro donde se vislumbren algunos de los cambios urbanísticos presentados en Colombia durante el siglo XIX.

en los cuales se expresen sus características.

Comparar los procesos – transformaciones sociales y económicas del siglo XVIII con los dados en el siglo XIX.

Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos en el trabajo.

PROFUNDIZACIÓN

A través de referencias bibliográficas realizar lecturas sobre los mecanismos de participación ciudadana y proponer alternativas para mejorar su comprensión.

Elaborar encuestas para dimensionar el grado de aplicación de los mecanismos de participación ciudadana a nivel local y barrial.

Exponer los resultados- conclusiones de las encuestas al interior del grupo.

Identifica los aspectos sociales, económicos y culturales que permitieron algunas naciones sobresalir en el ámbito mundial.

Realizar cuadros comparativos donde se argumenten los impactos globales de las distintas revoluciones del siglo XVIII.

Exponer los resultados obtenidos a los y las compañeras.

Realizar lecturas sobre las transformaciones urbanísticas de las principales ciudades en Colombia en la segunda mitad del siglo XIX.

Elaborar una composición artística donde se distingan algunas transformaciones dadas en el tiempo sobre el espacio urbano.

Presentar informe escrito y exponer a los y las compañeras los resultados alcanzados.

Analizar escritos sobre las teorías económicas tomadas por Colombia para crear su modelo modernizador.

Construir cuadros sinópticos con cada una de las teorías económicas.

Investigar y evaluar las políticas economías del siglo XX y su influencia en la sociedad Colombiana.



Código: FA 01

Fecha: 13/01/14


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GRADO 9° PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

RECUPERACIÓN

Realizar lecturas donde se vislumbre la aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana.

Elaborar carteles sobre los mecanismos de participación ciudadana donde se vislumbre la utilidad.

Preparar obra de teatro donde se aprecien las características de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana.

Elaborar diapositivas donde se especifiquen los principales cambios a nivel nacional que se dieron a principios del siglo XX.

Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos.

Construir ensayos donde se vislumbren los cambios sociales y políticos que se produjeron en Colombia a principios del siglo XX.

Investigar y construir un informe escrito sobre los procesos políticos, económicos y culturales presentados en el Mundo en la primera mitad del siglo XX.

Elaborar un periódico donde se vislumbren las causas y consecuencias de los fenómenos políticos y económicos: Revolución Rusa, Primera y Segunda Guerra Mundial.

Construir ensayos sobre las consecuencias de las guerras mundiales sobre los derechos humanos.

Realizar lecturas y construir una revista donde se describan las características étnicas y poblacionales del Estado Colombiano.

Elaborar una presentación en power – point donde se explique la situación social, política y económica de grupos étnicos en Colombia: Indígenas y Afrocolombianos.

Resolver talleres sobre competencias ciudadanas: la diversidad cultural en Colombia – igualdad y derechos de los grupos étnicos en Colombia.

NIVELACIÓN

Realizar lecturas y elaborar cuadros conceptuales sobre la aplicación de los mecanismos de participación ciudadana.

Construir síntesis sobre los mecanismos de participación ciudadana y proponer acciones que legitimen su

Realizar cuadros comparativos sobre los fenómenos sociales, económicos y culturales presentados en Colombia a principios del siglo XX.

Construir periódico en el que se expongan las causas y consecuencias de los movimientos sociales – surgimiento, conflictos

Elaborar mapas y gráficos donde se vislumbren situaciones asociadas a los procesos Coloniales en la primera mitad del siglo XX.

Construir ensayos sobre las ideologías, personajes y transformaciones culturales originadas a raíz de dichos procesos.

Exponer a los y las

Consultar y realizar taller sobre las características de los grupos étnicos colombianos (tradiciones artístico – culturales).

Realizar una maqueta en la cual representes en el mapa de Colombia la ubicación espacial de algunos de los grupos étnicos (con algunas de sus características)



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cumplimiento.

Exponer a los y las compañeras los resultados de la investigación

políticos).

Elaborar carteles sobre las principales transformaciones a nivel urbano presentadas en Colombia en la segunda mitad del siglo XX.

compañeras los resultados alcanzados.

Explicar la manera en la que el relieve, el clima y la ubicación geográfica influyen en las costumbres y carácter de la población en Colombia.

PROFUNDIZACIÓN

Comprobar la aplicación de los mecanismos de participación ciudadana a nivel local y nacional.

Realizar encuestas y presentar informes sobre la utilización de los mecanismos de participación ciudadana.

Crear campaña escolar para fomentar la aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana.

Realizar lecturas y presentar informes escritos sobre los cambios que se produjeron a nivel social y económico a principios del siglo XX en Colombia.

Elaborar una línea de tiempo visual con los principales sucesos políticos y económicos dados en las dos primeras décadas del siglo XX en Colombia.

Investigar documentos y textos sobre las transformaciones geo - políticas dadas en el territorio Nacional y presentar informe escrito sobre los resultados alcanzados.

Realizar lecturas y construir presentaciones sobre la situación de los derechos humanos en la primera mitad del siglo XX.

Exponer a los y las compañeras los resultados alcanzados.

Realizar cuadros comparativos entre algunos procesos políticos y económicos originados en Colombia con otros dados a nivel internacional en la primera mitad del siglo XX.

Investigar y representar a través de imágenes elementos que sustenten el patrimonio cultural colombiano y presentar propuestas para su preservación.

Elaborar una revista donde se vislumbren a través de imágenes las principales generalidades (ideológicas, productivas y culturales) de los grupos indígenas colombianos.

Visualizar videos y presentar informes sobre la situación de discriminación y pobreza de algunos grupos étnicos en Colombia.

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