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VALORANDO LAS POTENCIALIDADES DE LOS
ESTUDIANTES CON AUTISMO (Exposición en XI Simposio de l a Fundación
Soy Capaz, Septiembre, 2017).
POR:
Sonia Trotman
MAGISTRA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ESPECIALISTA EN ACCESIBILIDAD Y DISEÑO URBANO
COORDINADORA NACIONAL DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN
ESPECIAL-UDELAS, PANAMÁ.
LA MARIPOSA AZUL
Un anciano sabio vivía en lo alto de una montaña. Tenía dos jóvenes
discípulos, muy deseosos de aprender e inteligentes. El sabio siempre
respondía a todas las preguntas sin dudar. Al cabo de un tiempo los
discípulos decidieron hacerle una pregunta a su maestro que no pudiese
responder. Uno de los jóvenes capturó una mariposa azul y dijo al otro:
-Voy a esconder la mariposa en mi mano derecha. Le preguntaré al maestro si
está viva o muerta. Si dice que muerta, abriré la mano y la dejaré volar. Si
dice que viva, la apretaré y la aplastaré. Cualquiera que sea su respuesta ¡
será una respuesta equivocada ! Vieron llegar al anciano. Era el momento.
-Tengo aquí una mariposa azul se dirigió a él aquel joven-. Dígame,
maestro, ¿está viva o muerta?
-Depende de ti -sonrió calmadamente el sabio-. ¡Ella está en tus
manos!
Todos los días para estos niños y jóvenes las situaciones
simples de la vida cotidiana se convierte en un verdadero
RETO al que se tienen que enfrentar. Sentimientos de
incompetencia, fracaso, frustración, enojo, tristeza,
culpa y confusión.
¡Estoy pidiendo
ayuda!
AYUDAS TÉCNICAS Y EL DISEÑO PARA TODOS
Lo que requiere
una persona
con
discapacidad:
A nivel
visual
A nivel
auditivo
A nivel
motor
A nivel de
trastornos del
desarrollo
Uso de materiales
adaptados: por
ejemplo – área de
Geografía, mapas
confeccionados
en alto relieve o
con diferencias
de textura
Uso de
materiales
adaptados:
cómics, lecturas
adaptadas,
secuencias
temporales,
fichas, entre
otros.
Uso de
materiales
adaptados: por
ejemplo
escuadras -
compás -para
geometría, un
puntero de
boca, entre
otros.
Uso de
materiales
adaptados:
imágenes
visuales,
subrayados,
etc.
DESARROLLO DE POTENCIALIDADES
• Es indispensable trabajar con miras en las
habilidades y potencialidades de los
niños y no en las carencias o en las
habilidades que los niños no llegarán a
alcanzar. Los propósitos se deben encaminar a
lograr que estas habilidades sean funcionales y
le permitan a los niños controlar y desenvolverse
en el medio que los rodea.
MODELO DE UN DICTADO DE PALABRAS
pelota pelta
cuaderno cuadurno
tibro libro
comicación comunicación
sapo sopa
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Elaborado por Magistra Sonia Trotman
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LOS NIÑOS ALEGRAN LA VIDA CON SUS RISAS.
Sustantivo_______________________________
Verbo_______________________
Preposición____________________
Artículos _____________________
Adjetivo _______________________
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Sonia Trotman
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III PARTE: CONVIERTE LA SIGUIENTE ORACION SIMPLE EN ORACIONES COMPUESTAS.
1. Yuxtapuesta:
R. Chaplin escribía sus guiones,______________________________________________________
________________________________________________________________________________.
R. ______________________________________________________________________________-
________________________________________________________________________________
ni pero o y e
Chaplin escribía sus guiones. Chaplin componía su música. Chaplin dirigía sus películas.
Nexos
El cine mudo usaba letreros. El cine mudo era blanco y
negro.
El cine mudo ambientaba con
música.
Elaborado por Magistra
Sonia Trotman
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III PARTE. COLOREA DE VERDE EL HEMISFERIO NORTE.
IV PARTE. COLOREA DE AZUL EL HEMISFERIO SUR
IV PARTE. COLOREA DE ROJO EL HEMISFERIO OCCIDENTAL
Elaborado por Magistra
Sonia Trotman
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I. Efectúa las siguientes operaciones variadas.
1. (+25) + (+31) Operación:
2. (+22) - (-7 ) Operación:
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Sonia Trotman
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IV PARTE: HALLA EL VALOR DE LA INCOGNITA.
AB BC A'B' B'C'
9 27 X 45
X 30 72 24
=
X =
=
=
AB = A'B'
BC B'C'
Elaborado por Magistra
Sonia Trotman
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO RUBIANO
EXAMEN MENSUAL DE FÍSICA PRIMER TRIMESTRE, 2012
ESTUDIANTE:__________________________ GRADO: 11° G FECHA:______________ I PARTE: ESCRIBE LA UNIDAD BÁSICA DE CADA MAGNITUD. (14 PUNTOS).
LONGITUD
TIEMPO
MASA
TEMPERATURA
TERMODINÁMICA
INTENSIDAD DE CORRIENTE
ELECTRICA
CANTIDAD DE
SUSTANCIA
INTENSIDAD
LUMINOSA
SU SÍMBOLO ES:
SU SÍMBOLO ES:
SU SÍMBOLO ES:
SU SÍMBOLO ES:
SU SÍMBOLO ES:
SU SÍMBOLO ES:
SU SÍMBOLO ES:
Elaborado por Magistra
Sonia Trotman
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II PARTE: ESCRIBE LAS 4 INTERACCIONES FUNDAMENTALES QUE EXISTEN EN LA
NATURALEZA. (4 PUNTOS)
III PARTE: SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA. MARCA UNA X EN EL CUADRO
CORRECTO. (10 PUNTOS)
1. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SE CARACTERIZA POR SER
CONTRADICTORIO
VERIFICABLE
2. LA FÍSICA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA QUE PUEDEN SER MODELADOS MATEMÁTICAMENTE.
EL FENÓMENO NATURAL DE LA MUERTE.
3. EL LENGUAJE DE LA FÍSICA ES
EL INGLÉS
LA MATEMÁTICA
4. LA FÍSICA PUEDE SER DIVIDIDA EN
FÍSICA EXPERIMENTAL Y FÍSICA TEÓRICA
FÍSICA FÁCIL Y FÍSICA DIFÍCIL
5. LA FUERZA MÁS DÉBIL DE LA NATURALEZA ES
INTERACCIÓN DEBIL
INTERACCIÓN FUERTE
Elaborado por Magistra
Sonia Trotman