usos y funciones de la evaluación educativa un enfoque general
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ISFD Nº 808 PROFESORADO DE MATEMÁTICA PARA EL NIVEL SECUNDARIO PRÁCTICA DOCENTE III. Usos y funciones de la evaluación educativa Un enfoque general. Qué es la evaluación. La evaluación educativa es una actividad compleja en la cual pueden contrastarse discursos y prácticas. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Usos y funciones de la evaluación educativa
Un enfoque general
ISFD Nº 808PROFESORADO DE MATEMÁTICA PARA EL NIVEL
SECUNDARIOPRÁCTICA DOCENTE III
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La evaluación educativa es una actividad compleja en la cual pueden contrastarse discursos y prácticas. Un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones.
Qué es la evaluación
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Cambios conceptuales en la evaluación educativa:
• Desplazamiento de nociones monolíticas a otras pluralistas.
• Abandono de la concepción de la evaluación libre de valores.
• Multidisciplinariedad creciente.
La evaluación educativa
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Cambios metodológicos:
• Aceptación progresiva de la necesidad de combinar métodos.
• Introducción de enfoques cualitativos.
• Debate en torno a la naturaleza de la causalidad.
La evaluación educativa
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• La evaluación implica una lectura orientada; en toda ocasión supone algún pronunciamiento sobre el objeto de evaluación.
• Este objeto puede ser un sistema educativo, las instituciones, los docentes, los aprendizajes de los alumnos, los padres, la escuela, la sociedad, etc.
La evaluación educativa
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• La evaluación es una práctica abierta a la interrogación y la producción de conocimiento sobre un objeto que se recorta para tal fin.
• Al pronunciar juicios de valor sobre el objeto que se evalúa, se ponen en juego presupuestos teóricos de orden didáctico tan importantes como los requisitos administrativos e institucionales que se articulan con aquéllos.
La evaluación educativa
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Los propósitos y usos de la evaluación deben analizarse según distintos ámbitos. Algunos de estos ámbitos pueden ser:
•Evaluación de alumnos.•Evaluación de escuelas.•Evaluación de sistemas educativos.
Propósitos y usos de la evaluación educativa
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Evaluación de los alumnos.
• Regular y mejorar el aprendizaje.
• Certificar.
Principales usos de la evaluación educativa
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Evaluación de las escuelas.
• Mejorar procesos y resultados educativos.
• Establecer la calidad educativa.• Proponer incentivos.• Acreditar instituciones.
Principales usos de la evaluación educativa
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Evaluación de un sistema educativo.
• Identificar tendencias en procesos y logros de una población estudiantil.
• Comparar sistemas o subsistemas.• Identificar los efectos de políticas y
programas.• Tomar decisiones en materia de
política educativa.
Principales usos de la evaluación educativa
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Para evaluar el docente planteará:
• Coherencia entre propósitos- objetivos y usos.
• La consistencia entre propósitos y
usos y los dispositivos de evaluación: CRITERIOS.
• La distinción entre la evaluación y sus instrumentos.
Propósitos y usos de la evaluación educativa
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La evaluación permite al profesor:
• Conocer el nivel inicial de los alumnos:
DIAGNÓSTICO INICIAL• Conocer los logros alcanzados en el
curso: a. EVALUACIÓN
FORMATIVA b. EVALUACIÓN SUMATIVA
o DE SÍNTESIS
Propósitos y usos de la evaluación educativa
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La evaluación educativa
EvaluaciónCurriculum prescripto
Política educativa, regulaciones y control
Contrato didáctico, relación pedagógica
Estrategias de enseñanza
Organización de la clase
Desarrollo profesional docente
Relaciones con las familias
Sistemas de selección de alumnos
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1º Establecer la importancia de FORMULAR
OBJETIVOS
2º El objetivo de una actividad es
fundamental: permite ser ‘medido’ a
través de instrumentos válidos y
confiables
3º El objetivo debe ser específico para poder
establecer si fue alcanzado o no.
¿CON QUÉ INSTRUMENTOS EVALUAMOS?
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-Evaluación oral: justifica criterios uso de vocabulario claridad conceptual-Evaluación escrita: comprende consignas criterios validez de explicaciones uso de materiales creatividad-Observación del alumno en clase: si
participa, si solicita información, su actitud, si comparte producciones, etc.
TIPOS DE INSTRUMENTOS…
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Los criterios permiten obtener información del grado de cumplimiento de los objetivos propuestos para la actividad. Dichos criterios deben se comunicados a los alumnos con anterioridad, y estar a disposición durante el proceso de aprendizaje.
Los indicadores son formas de medición de los criterios, muestran grados de cumplimiento: ej.: comprende consignas? SÍ- NO; SIEMPRE- A VECES./ participación: R- B – MB – EXC.
CRITERIOS E INDICADORES…
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Para concluir…
- Considerar estos aspectos, lejos de invalidar la evaluación, deben hacer de ella un práctica cada vez más reflexiva, fundamentada y pública.
- Porque la evaluación es en sí misma una práctica educativa.