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    Temario Lenguaje1. Lingstica1.1. Lenguaje1.1.1 Lenguaje, lengua y hablaEl lenguaje es una facultad humana (aunque no solo humana, sino tambinanimal). A travs de l, los seres humanos se comunican. El lenguaje ocurre entodas las comunidadeshumanas sin importar dnde se encuentren ni su gradode aislamiento. Dentro del lenguajehumano, como una caracterstica propia del, existen dos elementos que tradicionalmente sellaman lengua y habla. En ellenguaje, la codificacin concreta que un grupo de personas hacede una seriede elementos comunicativos es la lengua, mientras que el habla es el modo enqueindividualmente cada hablante hace uso de todas las posibilidades que leofrece la lengua, sulengua. Aunque puede dar lugar a confusin, lenguayhablano son la misma cosa. Como ya has visto, porlenguase entiende un cdigo constituido por signos lingsticos y reglas decombinacin.En cambio, elhablaes unacto particularpor el que el emisor, en este caso hablante, cifra unmensaje utilizando elcdigo lingstico. As, la lengua es inmaterial,no es concreta, pertenecea la memoria de los hablantes. Adems es colectiva, es general. Encambio, el habla esconcreta, es material porque se oye o se ve -dependiendo de si es oral o escrita- y

    tambin es particular, ya que pertenece al hablante en el momento en el quecifra el mensaje. Podemosdecir, por ejemplo, que, aunque todos los hablantesde espaol conocemos lalenguaespaola(sus reglas, sus unidades, etc.), cuando la usamos en una situacinconcreta, utilizamos undeterminado tipo dehabla

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    (hablada o escrita, andaluza o castellana central, culta o coloquial,etc.).1.1.2 Signo lingstico y no lingsticoUn signo es una codificacin, una abstraccin de un elemento real que tienerepresentacin enla mente y bajo la apariencia de representacin se transmite.

    Tradicionalmente se dice: unsigno es la representacin de algoEjemplos designos no lingsticos:levantar la mano para pedir la vozlas luces de los semforoslas banderasUno de los smbolos ms singulares que existen es elsignolingstico, con dos modalidades: oral y escrita.1.1.3 Lenguaje denotativo y lenguaje connotativoLenguaje denotativo: significado literal, descripcin literal de unapalabra.Lenguaje connotativo: es el que tiene una carga emotiva u otrosignificado por asociacin,comparacin por miembros de una culturaen particular1.1.4 Funciones del lenguajeEl lenguaje tiene varias funciones dentro del sistema de comunicacin. Talesfunciones serepresentan:Tales funciones se refieren a:Funcin representativa o referencial:dado que el fin de la comunicacin es la informacin,esta funcin atiende alcontexto o referente para transmitir una informacin lo msobjetivaposible, sin aadidos subjetivos. Es propia de las oraciones enunciativas: Parses la capital deFrancia.Funcin expresiva:el emisor expresa sus sentimientos. Es propio de oraciones exclamativasy delas interrogaciones. Ej.: Qu mal dorm anocheFuncin apelativa

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    : tambin llamadaconativaoimperativa. Se pretende captar la atencindel oyente, de quien se espera una respuestaoral o de comportamiento.Es propia de las oraciones exhortativas,aquellas introducidas por vocativos, y algunasinterrogativas. Ej.: Lvate lasmanos; Puedes quitar los pies de ah?Funcin fcticao decontacto: Sirve para que el emisor compruebe que el receptor semantiene a la escucha.Se trata de las tpicas coletillas: Sabes? Me oyes? No te parece?Funcin metalingstica: El cdigo es el centro del mensaje. Es hablar de la lengua con lalengua. Funcin esttica: Centrado en el mensaje en s mismo. Segn Jakobson, permite que unmensaje

    se convierta en obra de arte.1.1.5 Niveles de la lengua-Fonolgicamente: En este plano, la lengua se encuentra organizada en 24 elementos, lasvocalesyconsonantes que forman nuestro sistema fonolgico. De la posicin que ocupenestoselementos, se podrn distinguir las diferentes palabras: "paso","peso", "piso", "poso", "puso".-Gramaticalmente:La estructura del plano gramatical nos permite diferenciar elsingulardelplural, lostiempos verbales

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    , elmodo, lavoz activaopasiva, laspersonas. Permite diferenciar:Tiempos: "viajo", "viajaba", "viajar"...Personas: "yoviajo", "l viaja"...Gnero y nmero: "nio", "nia", "nios", "nias"... Adems nosrelaciona unas palabras con otras. As, en -vosotros tenis dos cuadernos-, el sujeto vosotros se relaciona con el predicado tenis dos cuadernos yconcuerda en 2 personadel plural con el ncleo verbal tenis.-Lxica y semnticamente: Este plano nos ofrece innumerables conjuntos de elementos que formansistemas de acuerdo a ciertas relaciones, semejanzas, gradacin. Estasrelaciones pueden ser de significado, como la que existe entre flor con clavel,rosa, jazmn, etc. O relativasa la propia naturaleza de la palabra, comola relacin que se establece entre "flor" y "florero","floristera", "florista","coliflor", etc1.2 Prstamos lingsticos y barbarismosQu es un prstamo lingstico?

    Hjelmslev: transferencia de un signo de una lengua a otra.Boomfield: adopcinde rasgos que difieren de la tradicin general.Gleason: copia de un ejemplarlingstico de otra forma de habla.Por tanto: son palabras tomadas de otralengua o dialecto.Prstamo lato sensu:El prstamo puede ocurrir de 2 maneras:internamente:se realiza dentro de la misma lengua cuando un elemento dialectal o delenguasespeciales se incorpora a la lengua comn. Tambin cuando se

    utilizan losmecanismos lexicogensicos propios del sistema dando origen avoces nuevas. Ej.:cantautor.Externamente:es el modo ms usual. Consiste en tomar elementos de otras lenguas porvariadas motivaciones.Prstamo stricto sensu:

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    Se habla de prstamo cuando se utiliza en relacin con una lengua que tieneexistenciaindependediente. Los prstamos se consideran entonces slo aquelloselementos que noestaban en el vocabulario en un periodo, pero que se ubican enun periodo posterior y que n sehan formado a partir de una reserva lxica

    existente en la lengua.-

    Barbarismo:El DRAE dice que es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar oescribir mal las palabras o en emplear vocablos impropios por ser ajenos alespaol.1.3 Palabras compuestasSon palabras que se forman por la unin de dos o ms palabras simples, esdecir, por la uninde dos o mslexemas.Por ejemplo: abrebotellas,puntapi, baloncesto.Excepcionalmente las palabras compuestas se formanpor la unin de dosmorfemas.Por ejemplo: conque, porque.2. Vocabulario2.1 Partes del diccionario-I. El diccionario propiamente dicho, formado por las distintas entradasordenadasalfabticamente.-II. Un conjunto de cinco apndices, con elcontenido siguiente: Apndice 1: Modelos de conjugacin verbal. Apndice 2:Lista de abreviaturas. Apndice 3: Lista de smbolos alfabetizables. Apndice4: Lista de smbolos o signos no alfabetizables. Apndice 5: Lista de pases ycapitales, con sus gentilicios.-III. Un glosario de trminos lingsticos que, condefiniciones sencillas, aclara los conceptosgramaticales usados en eldiccionario a los lectores que lo precisen.-IV. La nmina de fuentes citadas,donde se ofrecen, completos, los datos identificativos de las fuentes citadasen los ejemplos de uso.2.2 El uso del diccionarioPalabras gua.En la parte superior de las pginas de los diccionarios aparecendestacadas laspalabras gua,que nos ayudarn a localizar las palabras.Orden.Entre las palabras gua,aparecen por orden alfabtico todas las palabras que se encuentranentre ellas.

    En el ejemplo CARRASCA es la primera de la pgina izquierda y CARRUAJE laltimade la derecha

    Buscar.Para buscar palabras en el diccionario debes utilizar las palabras gua y,por supuesto, saberteel las letras por orden alfabtico.2.3 Las abreviaturas

    http://www.juegosdepalabras.com/palabr28.htmhttp://www.juegosdepalabras.com/palabr28.htmhttp://www.juegosdepalabras.com/palabr28.htmhttp://www.juegosdepalabras.com/palabr28.htm
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    La abreviatura es la representacin grfica reducida de una palabra o grupode palabras,obtenida por eliminacin de algunas de las letras o slabas finales ocentrales de su escrituracompleta, y que siempre se cierra con un punto. 2.4 Sinnimos y antnimos- Los

    sinnimosson palabras que siendo diferentes tienen significados igual o parecido.- Losantnimosson palabras que tienen significados contrarios.2.5 Las racesHay un monema que no puede faltar, puesto que es el que le da sentido, el queporta el significado original. Ese monema es laraz, tambin llamadalexema. As, todas las palabrasque comparten un mismo lexema forman lo quellamamos una familia lxica. Por ejemplo:mar,marinero,marino, ultramarino, bajamaromarejada son palabras con significados biendistintos, compuestas de diferentesmonemas. Pero todas comparten la misma raz: mar.2.6 Prefijos y sufijosLos prefijos y sufijos son secuencias lingsticas que se anteponen o se

    posponen en una palabra o lexema para modificar su significado, biengramaticalmente, bien semnticamente.2.7 La polisemiaSe llama polisemia a la capacidad que tiene una sola palabra para expresar muydistintossignificados. Pluralidad de significados de una palabra o de cualquiersigno lingstico y de unmensaje, con independencia de la naturaleza de los

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    signos que lo constituyen. Al igual que lahomonimia, en el caso de la polisemia seasignan varios significados a un solo significante.Pero, mientras la homonimia seproduce por coincidencia de los significantes de diversossignos, la polisemia sedebe a la extensin del significado de un solo significante.2.8 Los campos semnticos

    Llamamos campo semntico a un grupo de palabras que estn relacionadas porsu significado.Los campos semnticos son conjuntos de palabras, cuyosignificado tiene algo en comn, de ah que se le llame campo, aunque cadapalabra tenga su propio significado.3. Comunicacin3.1 Factores o elementos de la comunicacinLos elementos que intervienen en l:-Emisor: Aqul que transmite la informacin el hablante en el lenguaje oral

    codifica el mensajelo transmite-Receptor: Aquel que recibe la informacin el oyente en el lenguaje oral

    descodifica el mensajelo recibe-Cdigo: Conjunto de signos lingsticos y normas que rigen su empleo.Cada lengua tiene su propio cdigoPara que haya comunicacin es indispensable que emisor y receptor tenganel mismocdigo-Mensaje: Informacin codificada lingsticamente-Contexto: Aquello de lo que hablamos, elementoextralingstico. Algunos tambin lo llamanreferente.

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    El contexto permite una buena interpretacin del mensaje y su cdigoSi emisor y receptor no se encuentran en el mismo contexto, la comunicacinfalla.El contexto o referente es objeto de estudio de la Pragmtica.3.2 Clases de comunicacinIntencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacenintencionalmente,sean ellas escritas, verbales, por seales u otros medios, y Nointencionales: Que son las que, tambin como su nombre lo sugiere, que no setuvo laintencin de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por ejemplo:la vestimenta, el rubor,el temblor de las manos, el color tostado de la piel, etc. 3.3 Funciones de la comunicacin* Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin.

    A travs de ellase proporciona al individuo todo el caudal de la experienciasocial e histrica, as como proporciona la formacin de hbito|hbito,habilidad|habilidades y conviccin|convicciones.En esta funcin el emisorinfluye en el estado mental interno del receptor aportando nuevainformacin.*Afectivo-valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectivaque el mismodemande, no todos los mensajes requieren de la misma emotividad,por ello es de sumaimportancia para la estabilidad emocional de los sujetos y surealizacin personal. Gracias aesta funcin, los individuo|individuos puedenestablecerse una imagen de s mismo y de losdems.* Reguladora: Tiene que ver

    con la regulacin de la conducta de las personas con respecto asus semejantes.De la capacidad autorregular|autorreguladora y del individuo depende el xitoofracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crtica permite conocer lavaloracin que losdems tienen de nosotros mismos, pero es necesarioasimilarse, proceder en dependencia deella y cambiar la actitud en lo sucedido. 3.4 El discursoEl discurso es una unidad ms amplia que la oracin. Se compone de dos o msoraciones quedesarrollan un tema.3.4.1 Estructura3.4.1.1 ExordioBusca hacer al auditorio benvolo, atento y dcil. Su funcin es sealizar que eldiscursocomienza, atraer la atencin del receptor, disipar animosidades,granjear simpatas, fijar el inters del receptor y establecer el tema, tesis uobjetivo. Es necesario afectar modestia paracapturar la simpata del pblico yexplotar su tendencia a identificarse con quien est enapuros o es dbil. 3.4.1.2 Proposicin

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    Puesta a continuacin de la narracin, porque al ser esta la parte central yhabitualmente mslarga suele utilizarse ms; en realidad apareceinterminentememente a lo largo del discurso y es un recurso de los oradorespara descargar la atencin del pblico antes de que aparezcansntomas de

    fatiga.

    3.4.1.3 ConfirmacinEs la parte donde se aducen las pruebas que confirman la propia posicinrevelada en la tesisde la exposicin y se refutan las de la tesis que sostiene laparte contraria3.4.1.4 EplogoEs la parte destinada a inclinar la voluntad del oyente suscitando sus afectos,recurriendo amviles ticos o pragmticos y provocando su compasin y suindignacin para atraer la piedad del pblico y lograr su participacin emotiva,mediante recursos estilsticos patticos.3.4.2 ClasesDentro del proceso comunicativo, existen diversas clases de discursos:a)Por el tipo de canal:Discursos oralesDiscursos escritosb)Por las funciones del lenguaje:Discurso informativo o referencial Discurso expresivoDiscursoapelativoDiscurso fticoDiscurso metalingsticoDiscurso potico3.5 La disertacinDisertar es exponer oralmente en forma argumentada, ordenada o metdica untemadeterminado.3.5.1 Clases-Preparada-Espontanea3.5.2 Fases1) Cmo situar al lector para una mejor comprensin del asunto que trato.(Introduccin).2) Qu contenidos, argumentos, puedo utilizar para defenderdicha opinin, y en qu orden.(Desarrollo).3) Qu posicin defender sobre ese

    tema. (Conclusin).3.6 La descripcin3.6.1 DefinicinUna descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo sonciertas personas, lugares, objetos,entre otros.La descripcin es otro de losprototipos textuales. Describir significa representarlo a travs de la palabra,mediante la explicacin de sus diversas partes, cualidades o circunstancias.Unadescripcin equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o

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    cosa. Leer oescuchar una descripcin es lo mismo que ver una fotografa delo que se describe.3.6.2 ClasesDe acuerdo al lenguajeCientfico:Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe. Literaria:

    Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresindebelleza y placer esttico.Coloquial:Se a el lenguaje comn de cada regin.De acuerdo al objetoTopografa:paisajes, descripcin de un lugar.Zoografa:descripcin de animales.Cronografia:descripcin del tiempo o poca en el que se realiza un hecho. 4. Gramtica4.1 Conceptos generalesLaGramticaes el estudio de las reglas y principios que regulan el uso delaslenguasy laorganizacin de las palabras dentro de unaoracin.Tambin sedenomina as al conjunto dereglas y principios que gobiernan el uso de unlenguaje muy determinado; as, cada lenguajetiene su propia gramtica.4.2 La oracinLa oracin gramatical es la mnima unidad de lenguaje con sentido completo. Porsentidocompleto debe entenderse que la persona que se est expresandoasume una determinadaactitud ante lo que dice, es decir, que pregunta, afirma,niega, etc. Expresiones como: Fuego!,Perdn!, son oraciones porque llevansentido en s mismas. De la oracin, se dice, que es launin de palabras o unapalabra, que tienen un sentido.

    4.2.1 Sujeto y predicadoSujeto:Es el elemento de la oracin del cual se dice algo. Por ejemplo: El luna alumbrala noche. Sedice "alumbra la noche"; o sea el predicado, de quin se dice eso?De la luna, entonces "laluna" es el sujeto.Tipos de Sujeto:Sujeto tcito.-Cuando el sujeto no est escrito, pero se puede pensar en l, se llamasujetotcito. Por ejemplo: Por favor, canta conmigo. En esta oracin el sujetoes "tu", ya que es aquien se le est pidiendo "cantar", sin embargo no est

    http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_naturalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_%28gram%C3%A1tica%29http://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_%28gram%C3%A1tica%29http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_natural
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    escrito en la oracin.Sujeto expreso.- Es la parte contraria al sujeto tcito, escuando en la oracin se encuentraescrita el sujeto mismo. Por ejemplo: El solest fuerte esta tarde. El sujeto expreso es "El sol",ya que es de quien se estdiciendo que "est fuerte esta tarde".Predicado:

    Es lo que se predica, lo que se dice; es la expresin con sentido completo; porejemplo si decimos: "canta", el que habla se dirige a un oyente; le estmandando algo; lo que estdiciendo tiene sentido completo porque el que hablaasume una actitud determinada. Por lotanto canta es oracin gramatical porque el solo verbo es predicado, porquedice algo y,adems porque est conjugando. El sujeto que le corresponde es "t".Tipos dePredicado:No todos los verbos funcionan igual. Verbos como: comen, pelean,etc., expresan el comportamiento del sujeto, y hay verbos como: est, es, son,que identifican al sujeto. Estasvariaciones de los verbos permiten tenerdos predicados.Predicado verbal.- Es cuando el verbo expresa elcomportamiento del sujeto. Por ej:: juega,trabaja, etc.Predicado nominal.- Escuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo(ser oestar) califica o identifica al sujeto. Por ej: Las calles de la ciudad son anchas ylargas.Ncleo del sujeto y Ncleo del predicado:El ncleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y alpredicado. El ncleo del predicado es siempre el verbo, ya que este esindispensable para que exista un predicado. Lomismo sucede con el sujeto, lapalabra bsica en la mayora de los casos y ncleo del sujeto eselsustantivo.Pero existen en el espaol tantas variaciones, que existen otroscasos de ncleos del sujetocomo: pronombres personales, un infinitivo, unparticipio sustantivado, un adjetivosustantivado, etc. Los dems elementos queacompaan al sustantivo o al verbo se les llamamodificadores del ncleo.Todaslas oraciones constan de sintagma nominal en funcin de sujeto y desintagma verbal,que constituye el predicado.4.2.2 NcleoNcleo del sujeto y Ncleo del predicado:El ncleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y alpredicado. El ncleo del predicado es siempre el verbo, ya que este esindispensable para que exista un predicado. Lomismo sucede con el sujeto, lapalabra bsica en la mayora de los casos y ncleo del sujeto eselsustantivo.Pero existen en el espaol tantas variaciones, que existen otroscasos de ncleos del sujetocomo: pronombres personales, un infinitivo, un

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    participio sustantivado, un adjetivosustantivado, etc. Los dems elementos queacompaan al sustantivo o al verbo se les llamamodificadores del ncleo.Todaslas oraciones constan de sintagma nominal en funcin de sujeto y de sintagmaverbal,que constituye el predicado.4.2.3 Accidentes gramaticales: gnero, persona, nmero, tiempo, modo, aspecto y voz

    on las variaciones que puede experimentar una palabra. El anlisis de estasvariaciones seconoce como "anlisis morfolgico".-Gnero: femenino, masculinoo neutro.-Nmero: singular o plural.-Persona: primera, segunda o tercera.-Tiempo:presente, pasado-pretrito o futuro.-Aspecto: imperfecto o perfecto.-Modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.-Voz: activa o pasiva.4.2.4 Modificadores del sintagma nominalLosmodificadoresson adverbios de afirmacin, de negacin o de duda que varan ointensifican elsignificado del verbo.4.2.5 El aspecto semnticoLa oracin es la expresin del juicio lgico, es decir la manifestacin oral delacto del entendimiento en virtud del cual afirmamos una cosa de otra.4.2.6 El aspecto sintcticoLa oracin, como unidad sintctica, est formada por dos componentes: unsintagmanonminal, con la funcin desujeto,y un sintagma verbal, con funcin depredicado. Entre el sujeto y el predicado hay una relacin de interdependencia,que se manifiesta mediante laconcordancia entre el verbo, ncleo delpredicado, y el sustantivo que funciona como ncleo del sujeto.4.2.7 Relaciones de concordanciaEs el correcto orden con respecto a la oracin dando el significadoadecuado.Ej. La casa es grandeGrande la es casa4.3 El prrafo4.3.1 Caractersticas-Unidad.- Cuando todos los elementos utilizados para su construccin guardanrelacin con laidea principal.-Coherencia.- Cuando las ideas tienen unailacin lgica. La coherencia se logra a travs del orden lgico (sintaxis) y losnexos.-Concordancia.- Cuando no existen alteraciones en los accidentes

    gramaticales de lossustantivos, adjetivos y verbos.-Claridad.- Una idea clara esaquella que slo tiene una interpretacin posible. Sin mensajesambiguos oimprecisos que puedan dar interpretaciones alternativas4.3.2 ClasesNarrativos: llamado tambin cronolgico, est formado por unasecuencia deafirmaciones que no requieren garanta o demostracin de

    http://fzayas.com/wikisintaxis1/index.php/Sujetohttp://fzayas.com/wikisintaxis1/index.php/Sujeto
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    sus habilidades. Es tpico deuna noticia, una crnica o un cuento en el que seexpongan hechos en ordencronolgico. Pueden aparecer conectores de tipotemporal como: despus, luego, haceun mes, para comenzar, a continuacin,finalmente, pero la exposicin de la secuenciade hechos depende ms a menudo

    de su posicin en eltexto.Descriptivos: se presenta a travs de las palabras lacapacidad censo-motora de un ser humano. Un prrafo descriptivo potencia eluso de la palabra y presenta una imagensensorial ante los lectores-receptores.A travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos paradelinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos.Mientras ms detalleel autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor serla imagen del lector-receptor sobre lo descrito. Argumentativos: tiene comoobjetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.La finalidad del autor puede ser probar o demostrar unaidea(otesis), refutarla contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobredeterminadoscomportamientos, hechos o ideas.Expositivos: sirve para explicaro desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando. Estos suelenser ms extensos y abundantes, dependiendo de lacomplejidad del tema o delconcepto que se est explicando.Prrafo de comparacin o contraste: Consisteen comparar objetos ideas con el propsito de diferenciar decir sussemejanzas. Algunas expresiones de este parrafoson: "con respecto a" "adiferencia de".Prrafos de enumeracin: Se enumeran situaciones de maneraque vamos de lo msimportante a lo menos importante.5. Ortografa5.1 Signos de puntuacin-El puntoEl punto representauna pausa en el habla.Nos indica separacin de oraciones, separacin deun Prrafo, tambin se usadetrs de las abreviaturas y siglas para indicar que stas lo son.Hay tresclases de puntos:Elpunto seguidose utiliza al final de una oracin o frase, cuando la oracin o frasesiguiente sereferir al mismo tema.El

    punto apartese utiliza al final de un prrafo, de manera que en el prrafo siguientesecambia de tema o de idea.Elpunto finalse utiliza para poner fin a un texto.-La comaEn trminos generales, lacoma se utiliza para hacer pausas entre palabras, frases uoraciones

    http://es.wikipedia.org/wiki/Textohttp://es.wikipedia.org/wiki/Textohttp://es.wikipedia.org/wiki/Textohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ideahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ideahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tesishttp://es.wikipedia.org/wiki/Tesishttp://es.wikipedia.org/wiki/Tesishttp://es.wikipedia.org/wiki/Ideahttp://es.wikipedia.org/wiki/Texto
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    .Cada persona puede hacer estas pausas donde prefiera al escribir y, por lotanto, organizar lascomas como lo prefiera. Es lo que llamamos el "estilo" deredaccin de cada quien. Sinembargo, hay algunas ocasiones en las que se debeutilizar comas. Estas son: Al hacer enumeraciones de elementos.Luego de un

    sujeto muy extenso. Antes de

    pero, porque, aunque, pues y mas. Antes y despus de expresiones comosin embargo, no obstante, por lo tanto, enconsecuencia, esto es, es decir, por lo general,por consiguiente, y otras.Para separar el vocativo del resto de la oracin. Si el vocativo va alprincipio, la comava despus, por ejemplo,"Mara, ven ac". Si el vocativo va almedio, debe ir entrecomas, por ejemplo, "te dije, Mara, que vinieras". Si el vocativo va al final delaoracin, la coma deber ir antes de l, por ejemplo, "Ven de una vez, Mara".-Signos de interrogacin ( ? )Signos que se utilizan en las oracionesinterrogativas directas. Sealan la entonacininterrogativa del hablante.Expresan una informacin requerida directamente y engloban el objeto de lapregunta. Se coloca uno al principio y otro al final. En otras lenguas slo existeunnico signo, el final, porque el comienzo viene fijado por una alteracinsintctica que el espaol no precisa, de ah la necesidad del signo inicial.-Signosde exclamacin ( ! )Son los signos grficos que encierran una informacin quesignifica emocin, sentimiento osorpresa. Se utilizan para sealar el carcter

    exclamativo de la oracin.-Guin ( - )Es un signo ortogrfico que se pone al finaldel rengln cuando ste termina con parte de una palabra, cuya otra parte, porno caber en la primera lnea, debe ponerse en la segunda.Cuando une dos partesde una palabra compuesta .Los guiones largos se emplean para separarlas oraciones incidentales ms necesarias que lasencerradas entre parntesis.-Puntos suspensivos ( ... )Se usan para indicar, en un escrito, la suspensin deuna palabra o de una idea. Generalmentecuando se da por entendido lo queviene en seguida.Los puntos suspensivos se usan en los siguientes casos: Al finalde enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la

    palabraetctera.se emplea este signo de puntuacin cuando se reproduce unacita textual, sentencia orefrn, omitiendo una parte.Cuando dejamos el sentidode la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad deexpresar matices deduda, temor, irona.Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya sesabe su continuacin, sobretodo, en refranes, dichos populares, etc.Cuando alreproducir un texto, se suprime algn fragmento innecesario. En tal caso,lospuntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o parntesis (...).

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    -Parntesis ( )Signos que encierran elementos incidentales o aclaratoriosintercalados en un enunciado.Los parntesis se usan en los siguientescasos:Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o

    incidental,sobre todo si este es largo o de escasa relacin con lo anterior oposterior.Para intercalar algn dato o precisin: fechas, lugares, significado desiglas, el autor uobra citadosEn ocasiones se utilizan los parntesis para evitarintroducir una opcin en el texto. Enestos casos se puede encerrar dentro delparntesis una palabra completa o solo unode sus segmentos.Cuando sereproducen o transcriben textos, cdices o inscripciones con abreviaturas,se pueden utilizar los parntesis para reconstruir las palabras completas o loselementosque faltan en el original y se suplen.En la trascripcin de textosse utilizan tres puntos entre parntesis para dejar constancia de que se omiteen la cita un fragmento del texto.Las letras o nmeros que encabezanclasificaciones, enumeraciones, etc. puedensituarse entre parntesis oseguidas del parntesis de cierre.-Diresis ( )Son dos puntos que se aplicansobre la vocal u de las slabas gue y gui cuando la u debe ser pronunciada5.2 AcentuacinSe denominaacentoa la mayor fuerza de pronunciacin que se carga sobre una slaba de la palabra(a la que se denomina slaba tnica.Se llama tildeoacento ortogrficoa una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe, yque se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de laslabadonde carga la fuerza en la pronunciacin del vocablo.En espaol, las palabrasposeen un nico acento de intensidad (salvo los adverbios de modocon el sufijo -mente), que cae sobre una slaba determinada de cada palabra.5.2.1 Clases de acento- Prosdico:Cuando se indica slo en la pronunciacin, esto es, no se grafica. Ejemplos:risa, porta

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    da, formol

    - Ortogrfico o tilde:Cuando se grafica mediante una rayita oblicua.

    Ejemplos:vbora,flder, tab.En espaol, a diferencia de otras lenguas -el ingls, por ejemplo- existe,adems del acento fontico, el acento ortogrfico. El acento fontico tieneque ver solo con la pronunciacin de las palabras, pero el acento ortogrfico,corresponde a la escritura de las mismas.5.3 Clasificacin de las palabras5.3.1 Segn su acentuacinPalabras agudas u oxtonas: acento en la ltima slaba. Ej: camin,cantar.Palabras graves o paroxtonas: acento en la penltima slaba. Ej:rbol, tablas.Palabras esdrjulas o proparoxtonas: acento en la antepenltimaslaba. Ej:murcilago.Palabras sobresdrjulas o sper proparoxtonas: acentoen alguna slaba anterior a laantepenltima. Ej: cuntamelo. 5.3.2 Segn su nmero de silabasPalabras monoslabas: de una sola slaba. Ej: un, as, s, ms, en, no.Palabrasbislabas: de dos slabas. Ej: pero, casa, mesa, mano, tabla.Palabras trislabas:de tres slabas. Ej: slaba, candado, ventana.Palabras cuatrislabas: de cuatroslabas. Ej: chocolate, computador.Palabras pentaslabas: de cinco slabas.Ej: rpidamente, circunvalacin.(Las palabras con ms de una slaba tambinllevan el nombre de polislabas)5.3.3 Segn su origenPalabras primitivas: las que han dado origen a otras. (carne)Palabras derivadas:formadas a partir de una primitiva (carnicera)Palabras simples: formadas porun solo lexema o morfema: (tu)Palabras compuestas: las que tienen dos o mslexemas o morfemas (autoservicio)Palabras parasintticas: las formadas porcomposicin y derivacin (televidente)5.3.4 Segn su funcin

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    Sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, preposicin, conjuncin, verbo,interjeccin,adverbio.5.3.5 Segn su contenidoPalabras conceptuales (sustantivos, adjetivos)Palabras de relacin (artculo,

    pronombre, preposicin y conjuncin)

    5.3.6 Segn su morfologaPalabras variables: admiten flexin (adjetivos, sutantivos)Palabras invariables:no admiten flexin (adverbio, preposicin)5.4 Diptongo, triptongo y hiatoDiptongoes la combinacin de dos vocales en una sola slaba.Una de esas vocales debeser laIo laU,perosin acento tnico(o sea, no debe cargarse la vozen la vocal al pronunciar correctamente lapalabra que la lleva).Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real Academia delaLengua, en su "Ortografa", define el triptongo como "el conjunto de tresvocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos estn formados

    por una vocal abierta (a, e, o)que ocupa la posicin intermedia entre dos vocalescerradas (i, u), ninguna de las cuales puedeser tnica".Hiatoes el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,pertenecen ados slabas distintas.5.5 Escritura de letras maysculas, abreviaturas y siglasSe escribir con letra inicial mayscula todo nombre propio: Carlos, Platero,Madrid, Ramos,Luna. Los nombres comunes llevan minscula: nio, perro.Llevaletra inicial mayscula la primera palabra de un escrito y despus de punto.

    Ejemplos: El ciclista corre. T cantas. Santiago baila.En las palabras queempiezan por LL y CH, slo se escribir con mayscula laletrainicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.Llevan mayscula los nombres dedivinidades, festividades religiosas y atributos divinos:Dios, Navidad,Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.Usamos minscula para escribir los das dela semana, los meses y las estaciones del ao.Ejemplos: lunes, marzo, primaverae invierno.Se escriben con mayscula los nombres de dignidad y organismos.

    http://www.profesorenlinea.cl/castellano/acentodieretico.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/castellano/acentodieretico.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/castellano/acentodieretico.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/castellano/acentodieretico.htm
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    Ejemplos: Rey, Papa,Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, TribunalSupremo.Se escriben con mayscula los nmeros romanos. Ejemplos: Juan PabloII, siglo XVI, Juan CarlosI, tomo III, Felipe II. 5.6 Reglas bsicas para la ortografa de la letras equvocas: b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k,

    q,m, w y x Uso de la B, V y WSe escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo,broma, bruja, amable,broche, brillante, descubrir.Llevan B los verbosterminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir,subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.Se escriben con B los tiempos delos verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos:bebimos,debers, caba, sabremos, haba, ha habido.Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -BAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primeraconjugacin.Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.Se escriben con V los adjetivosterminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA.Ejemplos: esclavo,octava, longevo, nueva, decisivo, activa.Se escribe B cuando va seguida deconsonante o est al final de palabra. Ejemplos: obsequio,club, objeto,obstculo, obtener, Job. Excepto ovni.Llevan B las palabras que empiezan porlas slabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos,buscar, burla, buque,bulla, burgals y buuelo.Se escriben con V las formas de los verbos acabadosen -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.Se escriben con V las formasde los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir,voy, vamos; deestar, estuve; de andar, anduve.Llevan V las palabras que empiezan por VICE-,VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos:vicealmirante, vizconde, virreyy vicepresidente.Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo delverbo IR: iba, ibas, bamos, ibais eiban.Se escribe C en las slabas CA, CO, CU,como casa, Paco y cuaderno. Con las vocales E, I, seescribe QUE, QUI, comoqueso, quitar, quemar.Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O,U, se escribe Z,como Zaragoza, zoquete y zumo.Se escribe Z al final de laspalabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz,luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.Se escribe -CC- cuando en alguna

    palabra de la familia lxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos:adiccin (adicto),reduccin (reducto).Se escribe Y al final de palabra si va precedida de unavocal, como jersey, Paraguay.Excepciones: saharaui y bonsi.Llevan LL laspalabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo,costilla,amarillo, colmillo y parrilla.Se escriben con Y los plurales de losnombres que terminan en Y en singular. Ejemplos: rey,reyes; ley, leyes; buey,bueyes.Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa

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    conjuncin es E si la segunda palabra empieza por I: t e Ins. Excepciones:cinz y hierro.Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.Ejemplos: de caer, cayeron; deleer, leyendo; de poseer, poseyeron.6. Exposicin escrita6.1 Redaccin de documentos6.1.1 Tema

    Es el centro de la redaccin, es segn el cual se basa el texto.6.1.2 Ordenamiento lgicoDebe llevar un orden en el que se pueda dar a entender lo deseado. 6.1.3 BosquejoPara ese primer borrador, vale la pena insistir en ello, no debe la persona queescribe detenersemucho tiempo tratando de plasmar alguna idea particular enforma definitiva; habr tiempo posteriormente para eso, desde luego en lainstancia de revisin final. Lo importante aqu esomitir lo menos posible, aunquesu forma sea imperfecta, enfatizando sobre todo lacontinuidad de las ideas,segn el modo de organizacin del material que se ha elegido.6.1.4 RedaccinEl orden de laspalabrasen unaoracinpuede variar segn la intencindelautor,de hecho, enciertas oraciones, ste depender de que se diga unacosa u otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmentelasideasque se quieren trasladar al papel.Una vezordenadas en la mente, esnecesario identificar las ideas principales y secundarias,elaborandoenesquemaen el que se escriban en orden y de acuerdo con laimportancia de cada una. Esimportante el orden de una oracin ya que de locontrario resultar carente de sentido. Msan, si no es capaz de ordenar loque se quiere decir de una maneralgicay cuidada, el escrito perder todointers. Toda redaccin necesitacoherenciaycohesintextual.6.2 El informe6.2.1 ConceptoGeneralmente, el propsito del informe, como su propio nombre indica, esinformar. Sinembargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, talescomorecomendaciones,sugerenciasu otras conclusiones motivacionales queindican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar. Losinformes pueden ser pblicos o privados y tratan amenudo sobre preguntas

    planteadas por individuos del gobierno, los negocios, laeducacinolaciencia.6.2.2 Estructura1) Numeracin: (INFORME N/(iniciales de la oficina de donde procede)/ao)2)Fecha3) A quien va dirigido

    http://es.wikipedia.org/wiki/Palabrashttp://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Autorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Autorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ideahttp://es.wikipedia.org/wiki/Papelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Papelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Esquemahttp://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gicahttp://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Coherenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cohesi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cohesi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cohesi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Recomendaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Recomendaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sugerencia&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sugerencia&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sugerencia&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Recomendaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Cohesi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Coherenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Esquemahttp://es.wikipedia.org/wiki/Papelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ideahttp://es.wikipedia.org/wiki/Autorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabras
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    4) Asunto (de qu trata)5 Referencia (al n de documento que pide elinforme)6) Contenido (Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para informarle.....)7)Despedida (Es todo cuanto tengo que informar a Ud.) (Atentamente)8) Firma(Persona que redacta el informe, su firma, nombre y cargo)9) Iniciales (algunos

    agregan las iniciales del que dirige el informe, quien firma y las iniciales delasecretaria que tipeo el documento- ERJ/tga)6.2.3 Clases6.2.3.1 ExpositivoSe narra una situacin siguiendo un curso concreto y cronolgico. Se narra talcomo es, no sedebe analizar ni interpretar. Tiene un fin concreto, el que loescucha o lo lee debe comprender cual es el propsito que encierra. 6.2.3.2 InterpretativoSe informa interpretando y analizando la situacin. Se precisar el sentido ydimensin deciertos hechos, conceptos y finalidades. Se debe tener presenteen su elaboracin que laexperiencia no es la nica fuente de ideas y conceptos.Se considerar que lo que es de inters para nosotros no es de inters paraotros.6.2.3.3 DemostrativoEvtese formular proposiciones que no puedan argumentarse a travs delrazonamiento. Laexposicin debe hacerse con claridad y por pasos hasta llegara formular las principales proposiciones. Debe evitarse la ambiguedad, a fin deque se mantenga fuerza en laargumentacin. Ha de establecer una separacinprecisa entre los hechos y sus comentarios.Los lectores deben estarinformados acerca de los que se quiere demostrar. Las afirmacionesdeben serslidas y fundamentadas y no simples opiniones personales.6.3 El resumen6.3.1 ConceptoEs la reduccin de un texto a ideas principales de cada prrafo medianteoraciones temticasse unen y se pasan exactamente igual a como esta en eltexto, sin ninguna modificacin6.3.2 Elaboracin1) Anlisisa) Lectura rpida del documento primario para localizar las

    categoras temticas y los prrafosms relevantesb) Toma de notas ysubrayado de las partes del documento que mejor representen el contenidodelmismoc) Lectura profunda de las partes fundamentalesd) Disociar lo sustancialde lo accidental e) Omitir la informacin que resulte obvia o conocida2)Sntesisa) Reorganizar y recomponer la informacin resultante del anlisis(ideas principales,m

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    todos )b) Releer el resumen para filtrar y depurar la informacin6.4 El ensayo6.4.1 DefinicinEl ensayo es una composicin donde se exponen, analizan y comentan de manera

    clara ideasalrededor de un tema que el escritor del ensayo maneja. Estescrito enprosay generalmentees mucho ms breve y menos profundo que untratado, manual o monografa.6.4.2 EstructuraIntroduccin: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica elcontenido y lossubtemas o captulos que abarca, as como los criterios que seaplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca ms o menos media hoja. Suobjetivo especfico es capturar la atencin de loslectoresDesarrollo del tema: contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean lasideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros,revistas, internet, entrevistas y otras.Conclusiones, en este apartado el autorexpresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias desolucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del temay proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10%del ensayo,alrededor de media pginaBibliografa, al final se escribenlas referencias de las fuentes consultadas que sirvieron pararecabarinformacin y sustentar las ideas o crticas; estas fuentes pueden ser libros,revistas,internet, entrevistas, programas de televisin, videos, etc.6.5 La argumentacin6.5.1 ConceptoLa argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opininypersuadirde ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que estn en relacincondiferentes: lalgica, ladialcticay laretrica.6.5.2 EstructuraLas dos formas bsicas en que se estructuran estos elementos coinciden con laexposicin:-Estructura inductiva. Se parte de los hechos concretos para

    http://d504085.qd31.qdwebservices.com/administration/espa89.htmhttp://d504085.qd31.qdwebservices.com/administration/espa89.htmhttp://d504085.qd31.qdwebservices.com/administration/espa89.htm
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    establecer una idea general que losratifique. La tesis suele aparecer al final ysirve como conclusin de todo el procesoargumentativo.-Estructura deductiva:Se parte de una idea general ( tesis inicial ) para llegar a unaconclusinconcreta.Pero se pueden presentar de otras formas-Estructura

    encuadrada: Se parte de una idea general, con argumentos que generan,comoconclusin, otra tesis final.-Estructura repetitiva: Se repite la mismatesis a lo largo del texto-Estructura en paralelo: Se presentan diferentestesis y se van argumentando al mismo tiempo.6.5.2.1 Enunciados fundantes (premisa)Es un precedente que sirve para iniciar el desarrollo de un razonamiento,algo queindefectiblemente va al inicio y que sirve de base a partir de la cual sesacarn conclusiones.6.5.2.2 Enunciados concluyentes (conclusin)Son una sntesis del contenido ms importante previamente tratado.6.5.3 Tipos de argumentacinLa argumentacin positiva o prueba consiste en presentar argumentos querespaldennuestra postura ante el tema objeto de la argumentacin.Laargumentacin negativa o refutacin consiste en aportar argumentos quesirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.7. Lectura7.1 El texto, el contexto y el mensaje-El texto es un conjunto de palabras que forman oraciones que a su vezforman parrafos.idealmente tiene un sentido aunque no siempre es el caso.-Elcontexto es el mbito donde est ubicado el texto, ej. si hablamos dedragones, el contexto puede ser la edad media.-Es el objeto de lacomunicacin.7.2 Comprensin de lectura7.2.1 Idea principalSon ideas que expresan una informacin bsica para el desarrollo del tema quese trata.7.2.2 Ideas secundarias

    Expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estasideas sirven paraampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.7.2.3 Personajes y eventos7.3 Tipos de lectura7.3.1 Lectura explorativaConsiste en ponerse en contacto con el texto para formarse una idea globaldel contenido sindetenerse en detalles (ej: leer el peridico, una novela, etc.).7.3.2 Lectura selectiva

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    La Lectura selectiva consiste en una bsqueda de aspectos muy concretos deltexto. El lector descubre lo que le interesa, lo extrae del resto de lainformacin y prescinde del resto. Es muy utilizada en los casos de bsquedade respuestas a un cuestionario o pregunta especfica.7.4 La narracin7.4.1 Concepto

    Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les sucedena unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o quehemos soado ocuando contamos un cuento, estamos haciendo una narracin.7.4.2 Estructura7.4.2.1 PresentacinEs el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. Es el comienzo delrelato. En l se presenta el tema, el ambiente y los personajes. 7.4.2.2 NudoEn esta parte se desarrollan los hechos. Que podemos dividir enReaccin. Es larespuesta que el acontecimiento inicial provocaen algn personaje,normalmente el protagonista. Suele ser extensa. Accin.Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el ejede latrama.7.4.2.3 DesenlaceEs el final; donde se solucionan los problemas y donde se produce el desenlace. 7.4.3 ComponentesEn toda narracin se distinguen: personajes, tiempo, espacio y acciones.-De lospersonajes, hay generalmente uno ms importante: es el protagonista. Los

    dems sonsecundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por mediode ellos expresa sus ideas.Con sus intervenciones y actuaciones dentro dela narracin, los personajes revelan una normade conducta, es decir, sucarcter.-El tiempo en la narracin hace referencia a la duracin de la accin.-El espacio es el lugar o lugares donde se desarrolla la accin.-La accin estdada por la serie de acontecimientos simultneos o sucesivos, realesoimaginarios, entrelazados en la trama del argumento.8. Conferencia8.1 ConceptoCuando expones los resultados de tus reflexiones ante una o ms personas, setrata de un"discurso". Se limitan a escucharte y usar su inteligencia paradiscernir lo que dices. Perocuando implica dialogar con tus oyentes se convierteen una "conferencia", porque"conferencia" significa bsicamente convencer.Esun tipo de discurso enunciado en pblico, que cumple con ciertascaractersticas que lodistinguen de un discurso poltico, un debate, etc. 8.2 Caractersticas

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    - Control de tpicos- Evitar lectura- Control voz y punto de contacto visual -Lenguaje corporal y trato respetuoso con el pblico- Datos del auditorio e interaccin8.3 Fases9. Tcnicas de discusin9.1 DialogoEs una conversacin entre dos o ms personas, mediante la que se intercambianinformacin y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede seroral o escrito.9.2 DebateEl debate es una actividad oral que consiste en la discusin de un tema porparte de dosgrupos:Defensores y atacantes. El grupo de personasque defiendan un tema deben estar convencidosdel lado positivo, y losatacantes deben estar convencidos del lado negativo. Toma la palabrael primer representante del grupo defensor, enseguida le discute suspuntos de vista el primer representante del grupo atacante, luego el segundointegrante del grupo defensor, defiende lastesisplanteadas por su compaeroy discute los puntos de vista de su opositor y plantea sutesis, assucesivamente. El planteamiento, la defensa y el ataque deben hacerse conbuenasbases de sustentacin.En este ejercicio se adquiere habilidadespara aprender a discutir, a respetar las ideas de losdems, a encontrar laverdad y la razn donde estn sin egosmo ni terquedad. Adems seaprende a

    ser noble, sincero y leal.El tiempo de duracin es generalmente de sesentaminutos, pero a veces puede durar ms deuna sesin.Debe haber uncoordinador que calme los nimos cuando los integrantes estn muy exaltados,yhagan que la discusin se desarrolle en un orden lgico y no se apartendelobjetivoy del tema. Al iniciar la reunin debe hacer una presentacin deltema o sea unaintroduccin, presentar asimismo a los debatientes y explicar latcnica que se va a seguir. Al finalizar el debate o la controversia, elsecretario leer las conclusiones o las ideas msimportantes expuestas porcada grupo debatiente.Generalmente los debatientes son: tres a favor

    del tema y tres en contra.9.3 ForoEs unaexposicinde un tema determinado que realizan generalmente cuatroestudiantes: unmantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, porlo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que l numero deponentes no pueda aumentar, ni que haya mssubtemas. Elforoes unaexposicin degrupo.

    http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/expo/expo.shtmlhttp://www.monografias.com/guias/foros/http://www.monografias.com/guias/foros/http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/guias/foros/http://www.monografias.com/trabajos7/expo/expo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml
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    9.4 Mesa redondaEsta tcnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vistadivergentes ocontradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante elgrupo en forma sucesiva.Se utiliza esta tcnica cuando se desea dar a conocer

    a un auditorio los puntos de vistadivergentes o contradictorios de variosespecialistas sobre un determinado tema o cuestin. LaMesa Redonda ha sidodifundida ampliamente por la televisin, donde, por ejemplo, polticosdediversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de unhecho o medidade gobierno.Los integrantes de la Mesa Redonda (que puedenser de 3 a 6 personas, aunque generalmenteson 4) deber ser elegidos, pues,sabiendo que han de sostener posiciones divergentes uopuestas sobre el temaa tratarse; ya sea individualmente o por parejas o bandos. Adems,han de serexpertos o buenos conocedores de la materia, y hbiles para exponer ydefender conargumentos slidos su posicin.La confrontacin de enfoques ypuntos de vista permitir al auditorio obtener una informacinvariada yecunime sobre el asunto que se trate, evitndose as los enfoquesparciales,unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia unipersonalLa Mesa Redonda tiene un director o coordinador cuyas funciones semencionaran msadelante. En cuanto a la duracin, es conveniente que no seextienda ms all de los 60minutos, para permitir luego las preguntas quedesee formular el auditorio durante el lapsoque se considere prudente.9.5 Panel

    Un grupo de personas expone en forma dedialogoun tema frente a un auditorio;su duracines de sesenta minutos. Esta tcnica se emplea cuando las personasson versadas en el tema y estn dispuestas a informar al auditorio. Cuando elauditorio tiene iguales experiencias a las delos expertos. Cuando en ungrupo surge la necesidad de escuchar a otras personas conexperiencia sobre elmismo tema.Los integrantes son: un coordinador, un secretario relator y decuatro a seis debatientes. El secretario debe hacer e resumen de todo loexpuesto. De este resumen parte la discusin del auditorio con los expositores.El tiempo de intervencin es de uno a dos minutos.

    http://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtml