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UNIVERSIDAD VERACRUZANA
MODELO EDUCATIVO INTEGRAL FLEXIBLE
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EXPERIENCIA EDUCATIVA
Datos Generales
Área Académica
Humanidades
Programa Académico
Licenciatura en Pedagogía
Facultad
Pedagogía
Nombre de la Experiencia Educativa
Nuevas Tecnologías en la Educación
Área Curricular
Básica General Iniciación a la disciplina Disciplinar X Terminal Electiva
Área de conocimiento
Academia(s)
Innovaciones Educativas Innovaciones Educativas
Requisitos
Taller de Computación Básica
Modalidad
Curso Taller
Características del proceso de enseñanza aprendizaje
individual grupal
x x
Número de horas de la Experiencia Educativa
Teórica: 2 Práctica: 2
Total de créditos Total de horas Equivalencias
6 4
Fecha de elaboración del programa Actualización
Diciembre 2002 2003, 2004, 2006, 2008, 2009,
2010,2014.
Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y /o modificación del
programa.
Mtra. Gilda Catana López. Ing. Luis Rivera Lozano 2007 Región, Veracruz,
Enero de 2009 Mtra. Gilda Catana López y Bruno Mejia Casas 2010. Dra. Gilda Catana López
y Mtra. Lily del Carmen Escobar Velázquez 2014.
Perfil Docente
Licenciado en Comunicación, Pedagogía, Psicología y/o Lic en informática preferentemente
con maestría o doctorado en Educación y Tecnologías Educativas o afín.
Espacio
Institucional
Relación disciplinar
Interdisciplinaria
Descripción
La Experiencia Educativa Nuevas Tecnologías en Educación se localiza en el Área de
Formación Disciplinar y tiene un valor de 6 créditos, se imparte en la modalidad de curso -taller
con 4 horas semanales. 2 horas prácticas y 2 horas teóricas, La experiencia proporciona un
panorama general sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación.
Actualmente la incorporación de las tecnologías de informática y comunicación –Tics- ., en el
ámbito educativo han contribuido a optimizar y eficientizar, los procesos educativos, tanto en
la práctica docente y como en el aprendizaje.
A través de esta Experiencia Educativa el alumno encontrará herramientas que le facilitaran el
trabajo académico tales como la plataforma google a través del uso del gogle docs, google
sites y blogs, (www.wordpress.com ) además de la creación Multimedios y Nuevas Tecnologías
Educativas (MYNTE) y sus aplicaciones didácticas para desarrollar y aplicar y crear planes de
uso
A lo largo del curso -taller los alumnos llevarán a cabo lecturas, discusiones en los foros,
trabajos individuales y trabajo en equipos, en donde los estudiantes tomen parte activa en el
proceso de aprendizaje.
Para que esta experiencia sea más dinámica y eficiente, se pretende fomentar el diálogo
mediante una comunicación abierta y directa, pero también se usaran las plataformas
tecnológicas, como medios de comunicación sincrónica y asincrónica a través de las distintas
herramientas computacionales del Internet como el correo electrónico, los foros de discusión y
chats propiciando para ello no solo la interacción presencial sino a través del blog educativo
donde esta ubicado este programa es http://nuevastecnologiasuv.wordpress.com/
Justificación
Los cambios que se han producido en las sociedades y en los nuevos métodos de educación
han implementado de forma global el uso de las nuevas tecnologías de informática y
comunicación. La forma de entender el aprendizaje, cada vez más sujeto al control del proceso
por parte del alumno y a la adaptación de los materiales a sus necesidades, incorpora nuevos
recursos técnicos audiovisuales.
Este nuevo planteamiento en cuanto a la formación y la aparición de nuevas modalidades como
la educación a distancia, producen un nuevo modelo de educación más abierto, caracterizado
por el autoaprendizaje y la diversificación
En cierta medida, los medios tecnológicos son un apoyo sólido para el cambio, al permitir el
desarrollo de la enseñanza individualizada, del aprendizaje interactivo, de la educación a
distancia y de algunas modalidades metodológicas como la enseñanza asistida por
computadora, que suponen una verdadera transformación en la forma de concebir la formación
y que ceden el papel protagonista de la misma al alumno. .
Actualmente la mayor parte de los planes de estudios de las carreras universitarias contemplan
a las Tics como herramientas indispensables de apoyo, en la Facultad de Pedagogía de la
Universidad Veracruzana existe el Área Terminal de Innovaciones Educativas que
contienen experiencias como; Diseño Instruccional, Diseño y Producción de Guiones
Educativos, Comunicación Audiovisual Educativa, Software Educativo e Informática Aplicada a
la Educación.
La EE de Nuevas Tecnologías en Educación les antecede, como un requisito, forma parte
del Área de Formación Disciplinar por la obligatoriedad de cursarla por todos los estudiantes
de la licenciatura
Unidad de Competencia
Analizar las nuevas tecnologías de información y comunicación y la forma en que están
impactando en la vida cotidiana y en el ámbito educativo.
Reflexionar sobre la importancia de la alfabetización audiovisual e informática en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Analizar la inclusión de las nuevas tecnologías de información y comunicación en ámbitos
educativos, dándole preferencia a la tecnología informática como herramienta de enseñanza y
aprendizaje.
Tomar conciencia de la problemática que gira en torno al desarrollo de las nuevas tecnologías
en el mundo, especialmente en lo que se refiere al ámbito educativo.
Conocer y aplicar plataformas de información tecnológicas para el trabajo académico.
Elaborar a partir de conocimientos básicos sobre informática, estrategias didácticas a través
de la elaboración de un MyNTE
Elaborar y producir un Blog educativo con los productos que se generen a lo largo del curso
Desempeñar trabajos de equipo con actitud solidaria, activa y participativa.
Articulación de los ejes
Eje Epistémico -teórico:
Que el estudiante conozca y reflexione sobre el impacto de las nuevas tecnologías de
comunicación e información en el ámbito educativo
Eje Heurístico:
Que el estudiante ejecute y aplique el contenido de esta experiencia educativa en sus
actividades académicas a través de poder implementar y producir sus propios productos y
material didáctico que transfieran a otras experiencias educativas.
Eje Axiológico:
Mediante el desarrollo de las actividades se busca que el estudiante asuma una actitud
indagadora y de responsabilidad del auto aprendizaje, respeto, tolerancia, crítica, colaboración.
UNIDAD I
Componentes de un sistema de información de aplicación
educativa
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Comprenderá los
usos de la red
como recurso
educativo.
-Comprenderá el
contexto teórico
Las Plataformas
Tecnológicas facilitadoras
del aprendizaje.
Plataforma google
Google doc.
Observación
analítica
Uso del internet
Uso del teclado
con los 10 dedos
Uso de la
Compromiso.
Confianza
Iniciativa
Autocrítica.
conceptual de los
MYNTE como
herramientas.
Didácticas.
-Desarrollará un
proyecto de
aplicación de
MYNTE
Google sites
Los MYNTE como
herramienta didáctica y
medios de comunicación
educativa
paquetería Word
Procesador de
textos y PPT
Lectura analítica
y reflexiva.
Redacción de un
guión ordenado,
coherente y
lógico
.
Responsabilidad
Disposición.
Tolerancia.
Colaboración.
.
Estrategias Metodológicas
De Enseñanza De Aprendizaje
Organización de temas
Conducción de lluvias de ideas
Demostraciones y exposiciones digitales
Presentaciones de un MyNTE en
modalidad PPT sobre las plataformas
tecnológicas producido y elaborado por la
docente
Búsqueda de fuentes de información sobre
los Multimedios y Nuevas Tecnologías
Redacción de un libreto sobre los MyNTES
Producción de un MyNTE sobre los
MyNTES
Presentaciones grupales
Retroalimentación Grupal
Apoyos Educativos
Recursos Materiales
Computadoras.
Internet.
Cañón
Microfono
Pintarrón.
Diapositivas.
Hipertextos
UNIDAD 2.
Los Weblog como medios interactivos de aprendizaje
Objetivo Conocimiento Habilidad Actitud
Los alumnos
realizaran un
Weblog aplicado a
la educación
Comunidad virtual
Los Weblog como
herramienta didáctica
Estructura y Funciones de
los Weblog
Espacio de comunicación
activos en elementos de un
Wordpress
Manejo de las
herramientas
básicas del
Internet
Manejo de la
paquetería Word
con terminal
.doc., .pdf, ppt.
Paciencia
Tolerancia
Curiosidad
Compromiso.
Iniciativa
Autocrítica.
Responsabilidad
Disposición.
Colaboración.
.
Estrategias Metodológicas
De Enseñanza De Aprendizaje
Modelar la construcción de un blog
Organización de temas
Conducción de lluvias de ideas
Demostraciones sobre las funciones de un
Weblog
Construcción de un Weblog educativo
Lecturas comentadas
Presentaciones grupales de los Weblogs
Apoyos Educativos
Recursos Materiales
Computadoras.
Internet.
http://www.wordpress.com/
Pintarrón.
Diapositivas.
Hipertextos
Cañón.
Unidad 3
Fundamentos de la educación a través de las TIC.
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
-Examinará los
alcances y
limitaciones de
una cultura digital
a través del
método de
Enseñanza
distribuida
-Discutirá y
comparará las
características de
la enseñaza
distribuida
Reflexionara
sobre las formas
de evaluación en
espacios digitales
Analizará los Pros
y los Contras en el
uso de las
tecnologías de
informática y
comunicación
-Modelos cognoscitivos
en la construcción del
aprendizaje.
- Tipos de educación
existentes y la diferencia
entre el modelo de
enseñanza distribuida y
educación a distancia.
-Lector y Escritor
Estratégico en la
Cibercultura.
Los Efectos
socioculturales de la
omnipresencia de la
tecnología (Adictos al
internet, redes sociales,
adictos a los
videojuegos, conductas
bizarras)
-- La evaluación en el
ámbito de las nuevas
tecnologías
Retroalimentación.
Lectura analítica y
reflexiva.
Expresión
ordenada, lógica y
coherente de la
información.
Asociación y
expresión de ideas.
Descripción.
Comparación.
Juicio personal.
Síntesis.
Meta-cognición.
Compromis
Confianza
Iniciativa
Autocrítica.
Responsabilidad
Disposición
Tolerancia
Colaboración.
.
Estrategias metodológicas
De enseñanza De Aprendizaje
Organización de grupos colaborativos
Coordinación de actividades de lectura
Coordinación en la técnica Debate
Mapa de Navegación
Búsqueda de fuentes de información
Análisis e interpretación de información
Lecturas comentadas
Elaboración de mapa mental
Foros de discusión
Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
E-books, material impreso, acetatos,
diapositivas.
Pintarrón, proyector de acetatos, computadora,
cañón
Criterios de Acreditación
12.1 Evidencias de
Desempeño
12.2 Criterios de
Desempeño
12.3 Ámbitos de
Aplicación
12.4 Porcentaje
Unidad I.-Producción
grupal del MyNTE
sobre una línea del
tiempo que aborde el
desarrollo de los
multimedios y la
tecnología digital a lo
largo de la historia.
-Asesoría con la
docente para el avance
parcial del MYNTE
mediante el guion del
redactado de forma
ordenada y coherente
Presentación del
Centro de
Computo
30%
MyNTE en formato ppt.
tiene que tener la
grabación de todas las
voces del equipo y se
tiene que escuchar de
forma clara y
voz modulada sin prisa
Participación en un
trabajo de
investigación sobre
una temática de
Nuevas Tecnologías
en equipo con una
presentación con
formato Prezzi
*Presentación del tema
de elección de la
Unidad 3 con
*coherencia,
*fundamento
*oportunidad
Centro de
Computo
20%
(Investigación,
asistencia,
participación y
redacción del trabajo)
10%
(Presentación Prezzi)
Diseño y producción
de un Blog Educativo
quecontenga
todas las actividades
del curso
manejo de contenido
*congruencia
*coherencia
*orden
*ortografía
*creatividad
Características del Blog
educativo
Las entradas tienen que tener
categorías
1.- Categoría: Bienvenida 1
Centro de
computo
40%
con Programa de estudio y la
foto
2.- Categoría: Trabajo Pos-
fechado
Pedagogos ilustres 1 con
foto
Altares de día de muerto
o Día de las madres
La navidad o Dia del
maestro
3.- Categoría: Juegos
Virtuales
En esta entrada harás un
análisis de un juego virtual los
pros y contras de estos
Un Ej. Secon Life u otro el
que tu quieras
Juegos adictivos de las
redes sociales
4.-
Categoría: Encuestas:Tres
encuestas de temas de
interés nacional del ámbito
educativo, energético, la
nueva ley hacendaria,
impartición de justicia, etc.
5.- Categoría: Tares y
Trabajos
Bitácora del MyNTE
Entrada con video sobre
las manifestaciones de los
maestros sobre Ley de
Educación aprobada en
febrero de 2013
Entrada sobre la ley de
Medios
Nativos Digitales y
Migrantes Digitales
Breve Historia de la
Educación
6 Tareas que los equipos
encargaron
Un Trabajo Final
7.- Barra Lateral enlaces con
iconos pequeños organizados
en categorias:
4 Universidades
3 Organismos de la ONU
3 periódicos
3 revistas
3 artistas
3 Correos, buscadores y tu
pagina de descarga
Enlaces con los
compañeros de Equipo
Gran total 100%
13.- Acreditación
Los criterios a considerar para la acreditación son:
Obtener calificación final mínima de 60%
Cubrir como mínimo el 80 % de asistencia durante el periodo
Entregar oportunamente tareas, reportes y trabajo final
14.- Fuentes de Información
14.1.- Básicas
Antología. “Los MYNTE en la educación.” Maestría en Comunicación y Tecnologías
Educativas. ILCE. México DF. 2007
Bajcsy, R, (2003, Marzo 22), Tecnologías y Aprendizaje. En: Visiones para el 2020. La
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Ortega, Rosario et al. "Constructivismo y práctica educativa escolar" (fragmento del
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Suárez Joya, Carmen "Aprendizaje autodirigido: ¿es posible lograrlo?" en Ávila Muñoz,
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Sancho Gil, Johana Ma. "Aproximación a nuevos enfoques, estudios y perspectivas de
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"Evaluación de los Aprendizajes en Educación a Distancia: Una visión crítica hacia el
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Guadalajara
Prieto Castillo, Daniel, "Apuntes para una práctica ¿Cómo llevar a la práctica una
evaluación alternativa?" (Fragmento del capítulo "Evaluación y asesoría pedagógica") en
Gutiérrez Pérez, Francisco y Prieto Castillo, Daniel La Mediación Pedagógica, San José
Costa Rica, RNTC, 1991.
Ruiz Tarragó, Ferrán, "Las telecomunicaciones en la educación, implicaciones y retos de
Internet" ponencia presentada en el Congreso Tel-Ed ’97 Ciudad de México, Organizado
por ILCE-ISTE-UNAM.
Moreno Castañeda, Manuel "El desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación a
distancia" en Memorias del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia.
"Ambientes de aprendizaje en la educación a distancia", Universo
14.2.- Complementarias
. 14. 2 Lecturas complementarias
Bartolomé, A. (2OO9). 8. ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO
(enseñanza asistida por
Ordenador), autoaprendizaje, multimedia. pp. 115-144. Barcelona: Grao. Colección MI E.
Chen, M. y Arnold, S. (20053, Junio 23). Un día en la vida de un joven estudiante. En:
Visiones para el
8 2020. La transformación de la educación y el entrenamiento por medio de tecnologías
avanzadas.
EDUTEKA. [En línea).
Campos, R., Díaz, D. Y Oñate, P. (2000). Sonido. Definición y características. [En línea).
Cruz, l. et al. (2002). Software educativo, medios e hipermedios. [En Iínea].
Díaz, D. (2000). Imagen en movimiento. Tratamiento en la computadora. [En Iínea].
Dfaz, D. (2000). Sonido. Tratamiento en la computadora. [En línea).
Eduteka (s/f). El computador como herramienta de la mente.
Eduteka (2003, Julio 05). El libro electrónico como herramienta pedagógica. EDUTEKA.
[En línea).
Eduteka (2003, Junio 8). Proyectos colaborativos y cooperativos en Internet. EDUTEKA.
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Jonassen, D. (2002, Mayo 11). Computadores como herramientas de la mente.
EDUTEKA. [En línea)
Kon, Marcos David. El software libre. Consultado en Monografías. Extraído el 02 de julio
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