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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

CENTRO DE INICIACIÓN MUSICAL INFANTIL

PROYECTO PLADEA

CIMI-VERACRUZ

PRESENTA:

L.S. ENRIQUETA DELGADO BARREDA

ENERO 2009

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I. PRESENTACIÓN 1.- Propósito Generación de conocimiento y desarrollo de potencialidades y habilidades artísticas de los estudiantes, así como proyectar el quehacer docente del CIMI impactando a la Sociedad con las evidencias del aprendizaje de sus educandos en las presentaciones públicas. 2.- Fundamentos Normativos e Institucionales Producción, Distribución y Fomento de la Cultura. 3.- Rasgos generales más importantes de la estrategia Difusión y fomento de la Cultura. 4.- Vigencia y alcances del Plan 2009 - 20013. En cuanto a infraestructura, se propone con este Plan contar con un edificio adecuado y preferentemente propiedad de la UV y/o en comodato para liberar el techo financiero que serviría para la operación de la dependencia. Asimismo, se estima pertinente contar con instrumentos musicales en mejores condiciones que son la base del quehacer sustantivo. En lo que corresponde a los programas académicos, se pretende llegar a la revisión, actualización y adecuación del plan de estudios de iniciación musical.

II. BREVE SEMBLANZA DE LA UNIDAD

1.- Cuando se fundó Los orígenes de este Centro se remontan al inicio de la década de los 80´s, donde a iniciativa de personalidades de la música clásica, se propicia la creación de una escuela que no solo generara conocimiento , sino que lo difundiera y fuera un semillero de artistas en donde lo relevante es que su formación se iniciara a temprana edad, es decir desde la niñez. A instancias de los maestros: Manuel de Elías, Enrique Velasco, Eugenio Szleziak y Alfonso Moreno entre otros, se fundo en 1981 lo que actualmente conocemos como Centro de Iniciación Musical Infantil de la Universidad Veracruzana. Cabe destacar, que no solo se instaura en la ciudad de Xalapa, sino que al desparecer la O. S. V. (Orquesta Sinfónica de Veracruz), logra el Mtro. De Elías que en el puerto de Veracruz, cuna de grandes músicos cuyo talento y calidad ha dado a México reconocimiento internacional por su peculiar sensibilidad, ritmo y armonía, manifestaciones implícitas en la idiosincrasia de su gente. También se ubique un plantel de donde emerjan los nuevos ejecutantes profesionales que impactaran a la sociedad con músicos jóvenes que desarrollen sus habilidades artísticas, cognoscitivas, musculares y Kinestésicas. Algunos de los maestros que integraban la OSV formaron la primera plantilla del personal académico, quedando como Directora fundadora la Mtra. Irene Ortiz Beltrán, violinista destacada quien aceptó el reto y con Ryszard Zerynger, Jacek Graca, Nancy Headly, Stanislao Pierozek, y David Barrera Flores entre otros emprendieron la difícil comisión.

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Así, con un Plan de Estudios que contiene 3 asignaturas básicas: iniciación Musical (Solfeo), Conjuntos Corales y /o Instrumentales y la Clase de instrumentos ( Violín, guitarra, piano, flauta transversa, etc), impartidas en 8 semestres – las 2 primeras en grupo y el instrumento se enseña de manera individual- se ha venido procurando a la comunidad universitaria y sociedad veracruzana, individuos que si no todos se han dedicado a la música, si han obtenido habilidades que les han permitido ser mejores estudiantes, profesionales y sobre todo mejores seres humanos, equilibrados que durante la adultez no padecen las llamadas enfermedades del siglo ( psicosomáticas) ya que su desarrollo integral y artístico les ha permitido que su sensibilidad tenga una opción manera de canalizar sus ansiedades, angustias o problemas propias de la vida. Y es, de esta manera, que nuestros pequeños estudiantes apoyados por sus padres y asesorados en todo momento por los académicos que con los valores que distinguen a nuestra Alma Mater: Apertura, flexibilidad, tolerancia y compromiso se forman como ejecutantes profesionales y ciudadanos responsables.

2.- Programas de Inicio PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE

Iniciación Musical (solfeo) 2 hrs. por semana

Conjuntos corales y/o instrumentales 2 hrs. por semana SEGUNDO SEMESTRE

Iniciación Musical (solfeo) 2 hrs.

Conjuntos corales y/o instrumentales 2 hrs.

Instrumento elegido (individual) 1 hora por semana TERCER SEMESTRE



Instrumento elegido (individual) 1 hora CUARTO SEMESTRE



Instrumento elegido (individual) 1 hora QUINTO SEMESTRE


Conjuntos corales y/o instrumentales 2hrs.

Instrumento elegido (individual) 1 hora SEXTO SEMESTRE

Iniciación Musical (solfeo) 2 hrs


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Instrumento elegido (individual) SÉPTIMO SEMESTRE


Conjuntos corales y/o instrumentales 2hrs.

Instrumento elegido (individual) 1 hora OCTAVO SEMESTRE

Iniciación Musical (solfeo) 2hrs.


Instrumento elegido (individual) 1 hora 3.- Cómo ha crecido y diversificado sus actividades Durante 25 años, en el CIMI se ha procurado a la Comunidad Universitaria y Sociedad Veracruzana, individuos que si no todos se han dedicado a la música, se han obtenido habilidades que les han permitido ser mejores estudiantes, profesionales y sobre todo, mejores seres humanos, equilibrados que durante la adultez no padecen las llamadas enfermedades del siglo ( psicosomáticas) ya que su desarrollo integral y artístico les ha permitido que su sensibilidad tenga un óptima manera de canalizar sus ansiedades, angustias o problemas propias de la vida; toda vez que al promoverse en este Centro la igualdad de oportunidades de acceso al dominio de los códigos musicales, culturales y de desarrollo de competencias, permite a los niños una participación plena en la vida social. En cuanto a la diversificación de actividades, las que se mencionan a continuación son extracurriculares, ya que se realizan con objetivos distintos que abarcan desde el fortalecimiento de sus saberes, contribución al desarrollo integral de los estudiantes, difusión del quehacer sustantivo del CIMI, etc.; por lo que se implementan recitales, conciertos, talleres, audiciones públicas, y participaciones artísticas en eventos culturales propiciados por instancias educativas, gubernamentales, de salud, sociales, que generalmente se realizan a través de de la vinculación directa con los organismos referidos. Y es, de esta manera, que nuestro pequeños estudiantes apoyados por sus padres y asesorados en todo momento por los académicos que con los valores que distinguen a nuestra Alma Máter: Honestidad, Responsabilidad, Ética, Apertura, Flexibilidad, Tolerancia y Compromiso se forman como ejecutantes profesionales y ciudadanos responsables, cuyo impacto redunda en beneficio de la sociedad sana por la que todos trabajamos.

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4.- Numero de estudiantes, Profesores y programas que atiende.

SEMBLANZA ACTUAL DEL CIMI 2008

ACTIVIDAD DOCENTE

POBLACIÓN ESTUDIANTIL

Alumnos Inscritos por pago arancelario 109

Alumnos inscritos por condonación 25

CUOTAS DE PAGO

Derechos arancelarios inscripción $ 248.00

Aportaciones al Patronato/Fideicomiso U.V.

Credencial del alumno $ 25.00

Otras cuotas

INGRESOS GENERADOS EN EL PROCESO DE INSCRIPCIÓN

Aranceles

Otras cuotas S/C

Total de ingresos hasta el

GRUPOS Y SU DISTRIBUCIÓN

Los grupos son: 101, 102, 301, 302,501, 502, 701 y 702

8 grupos

Los alumnos cursan las materias teórico/prácticas más las de instrumento.

OBSERVACIONES

ASIGNATURAS DEL CICLO DE INICIACION MUSICAL INFANTIL

El ciclo consta de 8 semestres con 3 experiencias educativas básicas:

INICIACIÓN MUSICAL (SOLFEO) 2 HRS/SEM/MES

CONJ. CORALES Y/O INSTTRUM. 2 HRS/SEM/MES

INTRUMENTO: 1 HR./SEM/MES

Guitarra clásica, violín, piano, clarinete y flauta transversa

Ensambles de: Guitarra, Instrumental, Violines y flautas.

Optativos con horarios diversos según mtros.

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INFRAESTRUCTURA Y EQUIPO

♪ 5 Aulas con pizarrón, pupitres, dos clavinovas, un teclado

♪ Aula de usos múltiples con televisión, mini componente, material orff, piano y teclado, atriles, sillas apilables y tarimas.

♪ Oficina administrativa con 4 escritorios, 2 archiveros, 1 máquinas de escribir mecánicas, 1 piano, 1 mesa de trabajo, 4 computadoras y 2 impresoras de puntos chica y grande.

♪ Oficina de la coordinación con 1 escritorios 1 computadora, credenza 2 sillas negras, 1 archivero, 1 closet.

♪ 1 salón con mesabancos, pizarrón, 1 piano (garage que se usa como salón).

♪ Baños: 2 planta alta, 2 medio baño en la planta baja y uno en el salón de usos múltiples. PERSONAL ACADEMICO

MAESTROS DE BASE

DAVID BARRERA FLORES T.C. As C 27 años de servicio

RODOLFO NAVARRO GLEZ. PROF. As B 24 años de servicio

JOSE LUIS ARANO BAUTISTA PROF. As B 17 años de servicio

DANIEL LUNA PIEDRA PROF. As B 9 años de servicio

MARIA DE JESUS ARIAS OLMOS

PROF. As. B

8 años de servicio

MAESTROS INTERINOS POR TIEMPO DETERMINADO

SAMADHI MENDEZ S. FLAUTA TRANSVERSA 5 HRS/ SEM/ MES

ALFREDO HDEZ. MEDINA GUITARRA CLÁSICA 10 HRS/ SEM/ MES

VERÓNICA JIMÉNEZ C. VIOLIN 5 HRS/ SEM/ MES

MA. ISABEL JIMENEZ C,. PIANO 4 HRS/ SEM/ MES

YANA VIKHROVA PIANO 8 HRS/ SEM/ MES

JANNIE VIDAL S. PIANO 7 HRS/ SEM/ MES

DANIEL LUNA PIEDRA PIANO 5 HRS. SEM/ MES

JAVIER CONCEPCIÓN CRUZ FLAUTA TRANSVERSA 6 HRS/ SEM/ MES

RAMSES RODRÍGUEZ A. GUITARRA CLASICA 5 HRS /SEM/ MES

ARTURO MORALES TEXON CLARINETE 3 HRS/ SEM/MES

MA. DE JESÚS ARIAS OLMOS VIOLÍN 2 HRS/ SEM/ MES

MAESTROS DE INSTRUMENTO DE BASE

DANIEL LUNA PIEDRA PIANO 9 HORAS

DAVID BARRERA F. PIANO 6 HORAS

MARIA DE JESUS ARIAS OLMOS

VIOLIN 5 HORAS

Total de horas de instrumento TOTAL 80 HORAS

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Aproximadamente son 80 las horas de instrumento y considerando que se debe impartir 1 hora por alumno, queda manifiesto que 54 niños no tienen opción a cumplir correctamente con el plan de estudios en cuanto a cursar las 3 materias básicas en tiempo y forma, ya que la clase de instrumento es individual. Por tal motivo, se optimizan las horas de instrumento concedidas, incluyendo más de un estudiante en los horarios de instrumento, y por otra parte de propicia que se integren en pequeños grupos de cámara o corales, así como se les motiva para que se incorporen a los ensambles instrumentales, percusiones y material orff., en lo que se obtienen mayor número de horas mediante justificación plena ante las autoridades correspondientes. PERSONAL ADSCRITO AL CIMI (actualmente).

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y MANUAL

YOLANDA BERNAL JIMÉNEZ Aux. de intendencia

27 años base

VERÓNICA COLINA VALENZUELA Mecanógrafa 5 año Base

PERSONAL DE CONFIANZA

MA. DEL CARMEN ALMEIDA GONZALEZ

ANALISTA “A” 2 año IPP

ALFREDO PEREZ GONZALEZ ANALISTA “D” 25 AÑOS PLANTA

GUADALUPE MADERO VALENCIA PERSONAL DE APOYO

2 años

AUTORIDADES Y FUNCIONARIOS

ENRIQUETA DELGADO BARREDA COORDINADORA DEL CIMI con oficio S/No. Signada por el Srio. Académico Mtro. Raúl Arias Lovillo, con fecha 1º. De Septiembre de 2003. 34 años de servicio.

III. DIAGNOSTICO Y PRINCIPALES TENDENCIAS 1.- Rasgos y condiciones que tiene la entidad con respecto de la Visión, los Objetivos y concretamente las metas de la UV, señaladas en el Plan General de Desarrollo. Objetivo General.- Generación de conocimientos y ser académicamente la mejor opción de enseñanza musical infantil en la entidad, por la calidad del aprendizaje significativo, practica y fomento de los valores en sus egresados.

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Objetivo Particular.- Desarrollo de las potencialidades y habilidades artísticas de los estudiantes, así como proyectar el quehacer docente del CIMI, impactando a la sociedad mediante la participación de sus alumnos en las demostraciones de sus aprendizajes en las prestaciones públicas como conciertos, recitales, etc., 2.- Estudios, análisis y síntesis de la situación de la entidad, con el fin de emitir juicios. El ciclo de Iniciación Musical que ofrece Educación Continua, a través del CIMI se encuentra reconocido por la ciudadanía que año tras año acude a inscribir a sus hijos como opción de una proyección de talento y potencialidades que las cualidades artísticas observadas en sus vástagos demandan, sintiéndose satisfechos de contar con una opción pública seria, formal y accesible para que a través del aprendizaje de la música los estudiantes reciban los beneficios de una educación formativa que contribuye de manera significativa en el desarrollo integral de los individuos. Al respecto se cuenta con el respaldo del capital humano que integra el personal del CIMI, que ante todo son profesionales comprometidos con su quehacer docente e institucional, que proporcionan la ayuda psicopedagógica a niños de los distintos estratos sociales toda vez que al ser un plantel con aranceles de bajo costo, tener horarios vespertinos y flexibles, propician el desarrollo de habilidades y aprendizaje significativo de la música.

Una de las acciones de las autoridades universitarias que han prevalecido para mantener por más de 25 años al CIMI como opción de aprendizaje musical formal, es el sostener el nivel académico profesional (Licenciados y Máster) para afianzarla la calidad educativa.

3.- Identificación de los que hay que emprender, cambiar, mantener mejorar o eliminar.

En la Categoría referente a la Infraestructura, urge contar con un inmueble más amplio, propio, con cubículos para las clases individuales de instrumento, aulas con espacio para 40 estudiantes para las clases grupales, Biblioteca, Auditorio, Sala Audiovisual, Oficinas Administrativas, Coordinación, Sala de maestros y de juntas, 4 áreas de sanitarios (niños, niñas, personal y maestros). En lo que respecta al mobiliario, equipo e instrumentos, urgen:

Instrumentos Musicales nuevos (Con los que se cuenta son de medio uso, algunos donados desde hace 25 años,) pianos, clavinovas, violines, guitarras, flautas, violines, etc. que permiten el aprendizaje de los estudiantes.

4.- Informe sobre los problemas y necesidades existentes en la unidad académica. En el punto anterior se señalan las limitaciones y problemas más apremiantes, a los que se le suman los siguientes:

Mantenimiento menor del inmueble

Mantenimiento correctivo oportuno dentro de las posibilidades financieras.

Equipo de Cómputo obsoleto, donado de versiones y modelos atrasados que no soportan los programas actualizados entre ellos los principales que se utilizan en la operación administrativa, financiera y escolar. (Banner, Suca, etc.)

Gestión de reubicación a un edificio adecuado ya que el actual es insuficiente.

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5.- Respuesta del porqué de esos problemas, intentando comprender sus causa y efectos, así como sus condicionamientos, apuntando posibles tendencias. Gestión de reubicación a un edificio adecuado ya que el actual es insuficiente y rentado, agotando el techo financiero. Promoción y Producción de Proyectos Académicos autofinanciables anteriormente descritos. Las limitaciones de recursos económicos, humanos y de infraestructura para poder ampliar el impacto en la sociedad veracruzana. Se puede atender un mayor sector de universitarios y/o estudiantes en general debido a la demanda, pero se limita la matrícula por no contar con los espacios suficientes y es la única institución artístico musical de la Universidad Veracruzana en la zona Veracruz-Boca del Río.

IV. MISIÓN Formar con calidad a los niños estudiantes como futuros ejecutantes profesionales de música, en un ambiente de apertura, tolerancia y flexibilidad; contribuyendo a la difusión de las artes y a la distribución social del conocimiento. 1.- Identidad que la distingue de entidades homólogas o similares, contextualizado su quehacer. Generación de conocimientos, fortalecimientos y desarrollo de potencialidades, habilidades cognitivas, musicales, artísticas y valores que contribuyen al desarrollo integral de los niños, tanto en las aulas como en los espacios educativos alternos en cuyas presentaciones los educandos adquiere otros conocimientos que solo la praxis permite ( seguridad, pertenencia, etc. ). Asimismo se pretende consolidar al Cimi como la mejor opción pública de enseñanza musical de la entidad, impactando a la sociedad por la calidad de sus egresados, ya que su plan de Estudios cuenta con experiencias educativas que incluyen las bases, técnicas y conocimientos formales indispensables para la formación de lo que será un ejecutante profesional de música (Licenciado en Arte según la opción del instrumento que el educando elija de los que se ofertan en el plantel). En otras palabras, sus egresados podrán incorporarse a la Facultad de Música si lo desean ya que sus conocimientos musicales y grado de dominio en su instrumento preferido, los preparan como aspirantes aptos para continuar con sus estudios de la licenciatura. En la localidad aunque existen instituciones educativas alternas en lo que se refiere a iniciación musical, si continúan en ellas el grado máximo que pueden obtener es el de Técnico y en el mejor de los casos el de profesor.

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2.-Razón de ser de la entidad académica. Se hace hincapié en que la existencia de este Centro de Iniciación Musical Infantil, surge como respuesta de la Universidad veracruzana a la demanda de la sociedad del puerto cuya idiosincrasia, sensibilidad y amor por la música, requería de una opción formal que respaldara la creatividad y talento artístico de los niños veracruzanos. Demanda que ha permanecido por más de veinticinco años durante los que se puede observar que son muchos los egresados que han culminado sus estudios musicales como licenciados en Arte ya sea como Cantantes o especialistas en el dominio de algún instrumento. Y hasta la fecha, existen alumnos en la Facultad de Música que son egresados de este Centro. Por otra parte, se reitera que la función sustantiva del Cimi es generar conocimiento, fortalecer y desarrollar habilidades cognitivas, musicales y artísticas, así como el fortalecimiento de valores que contribuyen al desarrollo integral de los niños, tanto en las aulas como en los espacios educativos alternos; en cuyas presentaciones los educandos no solo dan muestra del aprendizaje que adquieren, sino que son evidencias de desempeño publicas en las que adquieren seguridad, pertenencia, identidad, etc.; y por otra parte, el público recibe una muestra del quehacer docente del CIMI incluyendo la motivación, apreciación de las bondades cognitivas de la inteligencia musical, destreza y aprendizaje de instrumentos musicales como: piano, clarinete, violín, flauta transversa, guitarra, etc. Además a los niños del publico en los recitales didácticos y talleres se les invita a interactuar con los participantes, con los que se les despierta la curiosidad y el deseo de aprender música; y los adultos satisfacen sus espíritus y se motivan para enviar a sus hijos al CIMI o a las instituciones artísticas y culturales como apoyo de sus propios hijos. 3.- Personalidad e impacto y trascendencia de la entidad en la Universidad Veracruzana y en la Sociedad. El CIMI cuenta con personalidad propia como instancia formal en el aprendizaje de la música, propiamente en el ciclo de iniciación, en lo que se refiere a Educación Continua con planes y programas de estudios debidamente aprobados por la Legislación Universitaria y Autoridades correspondientes. Lo distingue su carácter de institución educativa formal, pública y pertinente con el respaldo de ser parte de la oferta educativa de la Universidad Veracruzana, nuestra Máxima Casa de Estudios en el Estado y una de las más importantes del país. Opción pública que trasciende por dar cobijo a niños de cualquier estrato social que deseen desarrollar su potencial artístico y aprender música e integrarse para obtener el conocimiento, habilidad y destreza en el dominio de un instrumento musical como: Clarinete, Flauta Transversa, Violín, Piano, y/o Guitarra clásica. Además de las percusiones y material orff. Aunque la función sustantiva del CIMI es la generación de conocimiento, fortalecimiento y desarrollo de potencialidades, habilidades cognitivas, musicales, artísticas y valores que contribuyen al desarrollo integral de los niños, tanto en las aulas como en los espacios educativos alternos; en cuya presentaciones los

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educandos transmiten sentimientos, emociones y gozo a través de la música y no solo dan muestra del aprendizaje sino que al mismo tiempo adquieren seguridad, pertenencia, identidad, etc.; Asimismo, se trabaja para generar potencialmente un público culturalmente preparado como audiencia para los eventos artísticos, especialmente para apreciar la música clásica en una relación dialéctica entre Padres e Hijos, que trasciende a la sociedad en general y de generación en generación, tal como se ha podido apreciar durante los más de 25 años del funcionamiento de este plante;. ya que actualmente se inscriben niños que son hijos de los que fueron estudiantes del CIMI en los 80s. El impacto del quehacer docente de este Centro, se refleja cuando los estudiantes dan evidencias públicas de su aprendizaje y destreza, y logran un puente de comunicación importante con la audiencia con sus interpretaciones, usando como herramientas instrumentos musicales y en algunas ocasiones interactúan con el público infantil asistente (Audiciones didácticos, talleres, etc), despertando su interés, curiosidad y motivándolos para que conozcan nuestro plantel y descubran las bondades de la inteligencia musical. 4.-Responsabilidad y compromiso social de la entidad académica. Desde la creación de este Centro se puede observar la responsabilidad y compromiso de las autoridades universitarias, ya que obedece a la demanda de la sociedad veracruzana que en 1980, solicita que los niños del puerto tengan una opción educativa pública que enseñara la música de manera formal que pudiera convertirse en un semillero de talentos veracruzanos. El Centro de Iniciación Musical Infantil CIMI, Es el único de carácter público que existe en el Puerto con una plantilla de docentes de licenciatura en música con especialidades en diversos instrumentos: piano, guitarra, clarinete, violín, flauta transversa y acordeón, misma que se encuentra integrada por personal académico egresado de la Facultad de Música de la U.V, del Conservatorio Nacional, y algunas instituciones extranjeras. En él, pequeños de siete hasta los trece años de edad pueden iniciar sus estudios en el ciclo e instrumentos arriba descritos, con cuotas arancelarias accesibles a la economía familiar popular. Además, permite la opción de que los estudiantes que deseen continuar con la música como actividad profesional, al concluir su ciclo de ocho semestres en el Cimi puedan ingresar a la Facultad de Música de la Universidad Veracruzana donde cursarán un ciclo preparatorio y el profesional. Este plantel es socialmente responsable de su quehacer docente toda vez que se trabaja con valores como son: Honestidad, responsabilidad, apertura, tolerancia, flexibilidad, compromiso profesional e institucional entre otros. Además su operación se encuentra estrictamente apegada a la normatividad de nuestra Alma Máter y a los Programas y Planes de estudios implementados por las instancias y Autoridades correspondientes. Aplicación que observa la Secretaría Académica. Por otra parte, se emiten los documentos que avalan el aprendizaje de los estudiantes según el grado y grupo respectivo, mismo que se apegan a los trámites y formatos institucionales.

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Asimismo en todos los procesos de operación y financieros esta dependencia se encuentra funcionando dentro de los lineamientos del Programa de Transparencia y Rendición de Cuentas, por lo que se cumple cabalmente con lo dispuesto por la Secretaría de Administración y Finanzas, Direcciones de Ingresos, Egresos, etc. Como se describe, en este plantel se potencia la sensibilidad, imaginación, espontaneidad, gusto estético y capacidad para la interpretación y apreciación de producciones musicales y artísticas, ya que a través de la música se comunican sentimientos, pensamientos y estados de ánimo, que se hacen presentes durante las evidencias de desempeño citadas que impactan a la sociedad en general y por medio del modelaje contribuyen a la distribución social del conocimiento; como en este ejercicio y durante los más de veinticinco años de existencia se ha dado testimonio mediante los estudiantes y maestros de este Centro ante: la Comunidad Universitaria, Sociedad Veracruzana, y comunidades circunvecinas como Jamapa (Casa de Cultura y Carnaval), el tejar, Ayuntamientos de Tlapacoyan, Medellín, Boca del Rió, Veracruz, y DIF., IVED, Vecinos del Manglar y algunas dependencias como USBI, Difusión Cultural, IMEFO, y Fac. de contaduría entre otras. 5.- Identificación en la misión de la:

Innovación. En el Eje estratégico No.2 del Plan General de Desarrollo 2025 en lo que se refiere a innovación, este Centro puede proyectar un ciclo de iniciación musical como una excelente opción de las experiencias educativas electivas para estudiantes del MEIF, y/o transformarse implementando talleres de percusiones, Guitarra, Apreciación Musical, Música tradicional, Historia de la Música, etc. Además, se propone una revisión del Plan de Estudios que se enriquezca con la asignatura de Apreciación Musical y se innove con programas virtuales de música composición y digitalización presencial y en línea. Asimismo se elaboran proyectos de cursos cortos autofinanciables, mismos que se someterán a revisión y autorización del Area Académica de Artes. Innovación del Plan de Estudios: Actualmente se trabaja con el Plan aprobado en 1980 que contiene experiencias teórico/prácticas cursadas en dos sesiones por semana en grupo y de manera personalizada el aprendizaje del instrumento elegido. * Plan de Estudios que comprende experiencias educativas Teóricas (Solfeo) y * * * Prácticas (Conjuntos corales y/o Instrumentales, Aprendizaje individual de un instrumento de un instrumento musical (piano, violín, clarinete, guitarra clásica y/o flauta transversa). Innovación en Proyectos, Propuestas y Cursos:

Cursos de actualización tanto de académicos como de alumnos.

Proyectos a corto y mediano plazo con cursos cortos de uno o dos semestres de conocimientos musicales básicos o de instrumentos que pudieran ser implementados como electivas para estudiantes del MEIF.

Crear una biblioteca con acervo musical amplio. (aun la USBI es muy escaso el material que existe).

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Sala de usos múltiples con el espacio y las aulas adecuadas para presentaciones artísticas y didácticas.

Equipo tecnológico (computadoras, impresoras, fotocopiadora, clavinovas, TV, DVD, Equipo de Sonido, Micrófonos, consolas, software, etc.).

Instrumentos musicales para el mejor desempeño de las actividades artísticas de los estudiantes.

Las Clases de Instrumento pudieran implementarse como experiencias electivas con valor en créditos para el MEIF, fortaleciendo la interinstitucional vinculación con alumnos universitarios de diversas disciplinas, así mismo no solo trasciende el arte sino que permite a los alumnos difundir el arte.

Acciones realizadas al respecto.

En julio 2007 se realizaron reuniones de trabajo con el personal académico y se integro una propuesta sobre el programa de Solfeo y la distribución de temas según el grado que corresponda. Enviándose a las autoridades correspondientes para su estudio y aprobación.

Los proyectos propuestos por los académicos para impartir cursos cortos autofinanciables, también tienen como objetivo fortalecer la economía del CIMI y generar recursos para adquisición de instrumentos musicales, equipo de cómputo, y combatir el rezago tecnológico.

Sustentabilidad

Trabajo en redes colaborativas. Se proyecta reforzar y formalizar la Vinculación hacia los sectores no solo gubernamentales, sino realizarla con proyectos incluyentes en el sector empresarial, impartiendo cursos cortos o talleres sobre iniciación, instrumentos y/o inteligencia musical, en donde se involucren estudiantes, académicos y empleados u obreros según convenga. Los proyectos pueden incluir propuestas de autofinanciamiento y generar recursos para la operación del CIMI. Actualmente, existe la vinculación interinstitucional con las otras dependencias de la Universidad (Facultades y casa Vecinos del Manglar), así como con los Ayuntamientos de los municipios de Veracruz, Boca del Río, Jamapa y Tlapacoyan entre otros. También con instituciones de salud como IMSS (Clínica 61), DIF municipal, etc., Como en algunas otras dependencias, la vinculación se da aunque no se cuenta aun con un programa de actividades regulado, ya que las presentaciones o talleres en los que interactúan los estudiantes, maestros e invitados, son temporales y dependen del grupo o evento de que se trate. Se fortalece la vinculación y presentaciones públicas como evidencias de desempeño, con el fin de posicionar la presencia institucional del CIMI-UV en la región como opción idónea para el aprendizaje de la Música y Artes. * Limitaciones en cuanto a presupuesto para el desplazamiento de los educandos. * Rezago tecnológico que limita las acciones.

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V. VISIÓN

Ser la mejor opción de iniciación musical infantil por la calidad del aprendizaje, fomento y práctica de los valores de sus egresados, con reconocimiento de la región y Estado.

Vi.- OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO 1.-Expresión del estado o la situación deseable que se quiere lograr para la entidad en el futuro por medio de la instrumentación del plan. (Instalaciones)

Generación de conocimientos, fortalecimientos y desarrollo de potencialidades, habilidades cognitivas, musicales, artísticas y valores que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes y difusión de la cultura. Transformarlo en una opción no solo para niños, sino para los estudiantes universitarios del MEIF, actualizando el Plan de Estudios y los programas, realizando las adecuaciones pertinentes para que sea accesible y acreditable para los jóvenes de las distintas disciplinas universitarias. Proporcionar para tal fin, instalaciones adecuadas, es decir un inmueble que cuente con la infraestructura apropiada. 2.- ESCENARIO de forma abstracta que destaca más bien la parte cualitativa del cambio que se quiere provocar a partir del diagnóstico y frente al escenario deseable. Fortalecimiento de la planta académica, ampliación de horas de instrumento, diversificación de opciones y transformarse de una opción para niños, en una de apoyo al desarrollo integral de los jóvenes estudiantes universitarios.

ESCENARIO DESEABLE 1.- Establecimiento Del cuadro de la situación futura que se quiere alcanzar en la entidad en un plazo determinado y en la proyección planteada en la Visión de la UV en su Plan General de Desarrollo. (Iniciación de la formación de músicos). Que no se limite a ser un semillero de ejecutantes profesionales, (músicos) sino que sea un curso corto con horarios mixtos, flexibles y accesibles a los estudiantes universitarios que puedan cursarlo como experiencia educativa electiva en artes que redunde en su desarrollo integral proporcionándoles las destrezas en el dominio de algún instrumento y los créditos necesarios para complementar su preparación profesional.

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VII.- ESTRATEGIA

Eje 2.- Innovación educativa. Programa 1: Mejora continua de los programas educativos. Descripción: Revisión y actualización del Plan de estudios y programas de de los saberes teórico-prácticos por semestre

Objetivos Metas Acciones

1.- Fortalecimiento de los saberes y conservar la calidad del aprendizaje.

1.- Lograr la revisión de los programas de las tres EEs que se imparten.

a) Iniciación musical b) Conjuntos corales

y/o instrumentales c) Instrumentos

individuales (guitarra, violín, clarinete y piano

Reuniones de trabajo y análisis por academia de los diferentes programas que integran el plan de estudios.

Eje 2.- Innovación educativa. Programa 2: Ampliación y diversificación de la Oferta Educativa Descripción: Elaboración de programas de EEs electivas teórico prácticas artístico musicales aplicables a uno o dos semestres para estudiantes del MEIF


1.- Ampliar la oferta educativa y contribuir al desarrollo integral del estudiante universitario.

1.- Implementar los programas cortos para fortalecimiento y desarrollo de habilidades artístico- musicales.

1.- Reuniones de trabajo para revisión de programas de solfeo para su probable reestructuración. 2.- Proponer a las autoridades correspondientes para su estudio y/o aprobación.

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Eje 2.- Innovación educativa. Programa 3: Desarrollo Académico para la innovación Descripción: Cursos de Actualización disciplinaria y pedagógica.


1.- Fortalecer las habilidades del docente para la mejor transferencia del conocimiento.

1.- Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje con herramientas psicopedagógicas adecuadas a niños y adolescentes.

1.- Implementar la asistencia a Cursos que fortalezcan y amplíen las estrategias del docente para llegar al aprendizaje significativo de sus estudiantes en las EE musicales que imparte. 2.- Se sugieren cursos como: “El estilo es el aprendiz” (Perfiles de aprendizaje), Educación y valores, etc.

Eje 2.- Innovación educativa. Programa 4: Diseño y promoción de esquemas articuladores de las funciones sustantivas. Descripción: Formación de Academias por EEs teórico/prácticas artístico/ musicales para mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes del CIMI.


1.-Formación de Academias de EEs e Instrumentos musicales para mejorar el aprendizaje

1.- Formar las distintas Academias por EEs e Instrumentos que conforman el Plan de Estudios. (Solfeo, Conjuntos Corales y/o Instrumentales), y de Guitarra, Violín, Piano, Clarinete y Flauta Transversa; Para unificar criterios y fortalecer el desarrollo de habilidades artístico- musicales.

1.- Reuniones de trabajo por EE y por Instrumentos para revisión de programas para su probable reestructuración. 2.- Análisis y unificación de criterios conforme a las propuestas que resulten. 3.- Proponer a las autoridades correspondientes para su estudio y/o aprobación.

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Eje 3.- Construcción de un Sistema Universitario de gestión de Calidad. Programa 2: Formación de una cultura de la calidad y la innovación. Descripción: Consolidar la calidad de la enseñanza/aprendizaje de los estudiantes, sosteniendo y mejorando el nivel profesional de los académicos, procurando paralelamente Subsanar el rezago en, mobiliario y equipo tecnológico y las limitaciones de la infraestructura del inmueble.


1.- Adquirir y/o conseguir el mobiliario y equipo tecnológico adecuado, necesario e indispensable para el mejor funcionamiento y desempeño de las funciones docentes sustantivas del plantel.

1.- Conseguir y/o adquirir el mobiliario y equipo tecnológico adecuado que permita la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje y de apoyo al quehacer docente como: 1 Pantalla, Proyector, Cañon, Laptop, DVD, Equipo de Sonido, Micrófono, Consola, atriles, 1 bateria para niños y 1 Clavinova nuevo. 2.- Contar con claves de acceso para el SIIU y Banner.

1.- Continuar con las políticas de ingreso como académico de contar por lo menos con el grado de licenciatura. 2.- Gestión de adquisición del mobiliario y equipo indispensable para el quehacer docente del CIMI ante las autoridades correspondientes, documentando las limitaciones en mobiliario y equipo obsoleto o en mal estado tan evidente. 3.- Invitación a las autoridades y funcionarios para que visiten las instalaciones y realicen la inspección ocular correspondiente. 4.-Proponer a las autoridades correspondientes para su estudio y/o aprobación proyectos autofinanciables (recitales, conciertos, y grabación de un disco) como alternativas de solución. 5.-Adquisición de percusiones, atriles y material de apoyo didáctico con recursos de los fondos 111 y 132. 1.- Solicitar nuevamente las claves correspondientes ante las instancias pertinentes.

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Eje 3.- Construcción de un Sistema Universitario de gestión de Calidad. Programa 3: Optimización de los procesos Administrativos. Descripción: Combatir y subsanar limitaciones y rezago en infraestructura, mobiliario y equipo tecnológico que permitan la mejora de la operación y ejercicio presupuestal del plantel.


1.- Contar con el equipo tecnológico adecuado de oficina necesario e indispensable para el mejor funcionamiento del plantel.

1.- Conseguir y/o adquirir el mobiliario y equipo tecnológico adecuado que permita la agilización de los procesos administrativos, escolares como: PC e impresoras nuevas que sustituyan las obsoletas con las que se trabaja actualmente; Internet en por lo menos 3 PCs; 1 impresora laser, 1impresora de puntos de carro grande (SUCA), ETC. 2.- Contar con claves de acceso para el SIIU y Banner.

1.- Gestión de la adquisición del mobiliario y equipo indispensable para el quehacer administrativo y docente del CIMI ante las autoridades correspondientes, documentando las limitaciones en mobiliario y equipo tan evidente. 2.- Invitación a las autoridades y funcionarios para que visiten las instalaciones y realicen la inspección ocular correspondiente. 3.- Solicitar cursos de actualización para el personal administrativo. 1.- Solicitar nuevamente las claves correspondientes ante las instancias pertinentes.

Eje 3.- Construcción de un Sistema Universitario de gestión de Calidad. Programa 4: Mejora Continua e innovación del sistema. Descripción: Subsanar limitaciones y rezago en infraestructura, mobiliario y equipo tecnológico que permitan la mejora del quehacer sustantivo del plantel.


1.- Contar con el equipo tecnológico adecuado (de oficina y escolar) necesario e indispensable

1.- Conseguir y/o adquirir el mobiliario y equipo tecnológico adecuado que permita la agilización

1.- Gestión de la adquisición del mobiliario y equipo indispensable para el quehacer

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para el mejor funcionamiento del plantel.

de los procesos administrativos, escolares y de apoyo al quehacer docente como: PC e impresoras nuevas que sustituyan las obsoletas con las que se trabaja actualmente; Internet en por lo menos 3 PCs; 1 Pantalla, Proyector, Cañon, Laptop, DVD, Equipo de sonido, Micrófono, Consola y 1 Clavinova nuevo. 2.- Contar con claves de acceso para el SIIU y Banner.

administrativo y docente del CIMI ante las autoridades correspondientes, documentando las limitaciones en mobiliario y equipo tan evidente. 2.- Invitación a las autoridades y funcionarios para que visiten las instalaciones y realicen la inspección ocular correspondiente. 3.-Proponer a las autoridades correspondientes para su estudio y/o aprobación proyectos autofinanciables como alternativas de solución. 1.- Solicitar nuevamente las claves correspondientes ante las instancias pertinentes.

Eje 4.- Internacionalización como cultura académica. Programa 3: Movilidad estudiantil e Intercambio académico internacional Descripción: Formalización de la vinculación hacia los diversos sectores sociales y empresariales con proyectos incluyentes que permitan la mejor formación de los estudiantes y la difusión del quehacer sustantivo del plantel en otras latitudes.


1.- Fortalecer la educación formativa (artística) de los estudiantes y difundir el quehacer docente del CIMI en otras latitudes.

1.- Fortalecer y formalizar la vinculación hacia los diversos sectores sociales y empresariales con proyectos incluyentes (presentaciones, cursos cortos o talleres) que incidan en el aprendizaje musical y las habilidades artísticas.

1.- Presentaciones públicas extramuros ante diversos grupos sociales y/o empresariales que puedan difundir nuestro quehacer e impulsarnos hacia la internacionalización. 2.- Difusión del quehacer docente del CIMI 3.- Sostener una relación

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dialéctica entre CIMI- Empresas-Ayuntamientos, para intercambio de servicios y/o apoyos educativos (Talleres de guitarra, percusiones, violín, etc.), cursos cortos que incidan en el desarrollo integral de los asistentes estudiantes o empleados, según convenga.

Eje 5.- Hacia una Universidad sostenible Programa 4: Educación para una sociedad sostenible. Descripción: Concientización hacia el fortalecimiento de una cultura ecológica.


1.- Fortalecimiento de una cultura ecológica en la educación formativa (artística) de los estudiantes del CIMI

1.- Fortalecimiento y concientización en los educandos de la importancia de conservar el medio ambiente y la cultura.

1.- Difusión de los hábitos de higiene y su importancia en la conservación de la salud y el entorno. 2.- Pláticas sobre la Clasificación de basura (Orgánica, Inorgánica y tóxicos) y cuidado de la naturaleza 3.- Concientización sobre la importancia de la conservación de nuestras raíces históricas, flora, fauna y tradiciones hacia una cultura socio/ecológica.

Eje 6.- Planeación y desarrollo sustentado en la academia. Programa 1: Fortalecimiento de la participación de los Cuerpos Académicos y órganos colegiados en los procesos de planeación y evaluación institucional. Descripción: Participación activa de la planta académica para agilizar los procesos, procedimientos y gestión hacia la consecución de los objetivos académicos del plantel.

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1.- Participación activa de los académicos en pro del mejor desarrollo sustantivo ( administrativo-académico y artística) del CIMI.

1.- Involucrar y fortalecer el compromiso de los académicos para que participen en los diversos programas de planeación estratégica, vinculación y evaluación en consecución de objetivos.

1.- Difusión de los diversos programas que requieren participación activa de los académicos 2.- Renovación y/o ratificación de los Comités de Calidad, Vinculación, etc. 3.- Concientización sobre la importancia de que los maestros sean actores determinantes en la mejora no solo de los procesos académicos, administrativos y de gestión, sino en la mejora de los programas y planes de estudio formando parte de las comisiones y/o academias, según convenga. 4.- Reuniones de trabajo cortas bimestrales.

Eje 7.- Fortalecimiento de la planta académica. Programa 1: Fortalecimiento del perfil académico integral. Descripción: Promover el desarrollo de un perfil académico integral, como condición fundamental para consolidación de los programas educativos, planes y programas de estudios y la contribución social del conocimiento.


1.-Consolidación de la planta Académica mediante la basificación de las EE que conforman el Plan de Estudios.

1.- Basificación de horas de instrumento (Guitarra clásica, Violín, Flauta transversa, Piano, Clarinete) y de EE de grupo (Iniciación Musical y Conjuntos Corales y/o Instrumentales).

1.- Gestión y Justificación pertinente de horas de instrumento, previa matrícula y demanda. 2.- Gestión y promoción de Convocatorias para Exámenes de Oposición de las EE vacantes. 3.-Promoción de la importancia de la participación y diversificación de las Actividades académicas

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2.- Ampliación y/o adecuación de Horas de instrumentos.

talleres, evidencias de desempeño públicas. 1.- Gestión ante autoridades a fin de ampliar el banco de horas de instrumento en el CIMI.

Eje 7.- Fortalecimiento de la planta académica Programa 2 : Promoción del trabajo Académico colaborativo Descripción.: Fortalecer el trabajo en la plantilla académico para elevar los niveles de consolidación. Establecer los mecanismos de colaboración en torno a los programas educativos, Area académica, Campus y Región Universitaria, promoviendo redes internas de colaboración con participación externa.


1.- Que los académicos se involucren y colaboren en la planificación de eventos y en la integración de grupos artísticos (Ensambles de Violines, Guitarras , etc.).

1.- .Que los académicos se integren a los titulares de Ensambles y se incorporen en equipos colaborativos para consolidar los grupos de trabajo artísticos y culturales del Cimi

1.-Reuniones informativas de las necesidades de apoyo al proceso de enseñanza/aprendizaje de música en los educandos. 2.-Invitación abierta para que los docentes se integren como titulares y/o coparticipantes de las actividades y eventos académicos (Conciertos, recitales, Conferencias, etc.). 3.- Destacar la importancia de la participación y asistencia de los docentes a los eventos o presentaciones extramuros de los estudiantes del CIMI como apoyo de los alumnos y difusión del quehacer docente del plantel. (Contribución a la distribución social del conocimiento).

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Eje 8.- Atención Integral de los Estudiantes Programa 2 : Atención integral al estudiante Descripción: Integrar y armonizar los servicios educativos para el estudiante, con la finalidad de elaborar un portafolio institucional de servicios y apoyos que sean del conocimiento de la comunidad estudiantil y académica.


1.- Que los estudiantes reciban su educación formativa con actividades que contribuyan a su desarrollo integral, es decir, que reciban los beneficios de adquirir conocimientos (cognitivas), desarrollen habilidades y destrezas que el aprendizaje de un instrumento musical proporciona.

1.- .Que los académicos fortalezcan el aprendizaje de sus educandos, mediante participaciones artísticas públicas diversas, con las que adquirirá seguridad, identidad, pertenencia, y demás habilidades que solo la práctica proporciona. 2.- Fortalecer el Alcance de los beneficios de la música por el impacto social de las evidencias de desempeño que contribuyen a la distribución social del conocimiento, generando potencialmente público que aprecia el valor cultural y las manifestaciones artísticas.

1.-Ampliación y diversificación de las actividades extramuros. 2.-Invitación abierta para que los docentes se integren como titulares y/o coparticipantes de las actividades y eventos académicos (Conciertos, recitales, Conferencias, etc.) motivando a sus alumnos a participar en los mismos. 1.- Gestionar ante las autoridades correspondientes la autorización de actividades y proyectos que permitan el fortalecimiento del aprendizaje, por ejemplo: Grabación de un disco de los grupos de Coro, Orquesta y Ensambles.

Eje 9.- Gestión democrática y con transparencia. Programa 1: Acceso a la información pública institucional, con protección a los datos personales. Descripción: Mantener el sistema de acceso a la información Mkatziná, así como fortalecer los mecanismos de clasificación de la información y de protección de la información confidencial. Actualizar periódicamente la normatividad en materia de transparencia, acceso a la información manejo de archivos y protección de datos personales.

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1.- Cumplimiento de los lineamientos que se señalan en la Legislación Universitaria

1.- Continuar con el cumplimiento de la normatividad en la operación académica y administrativa con estricto apego a la Legislación Universitaria y programas inherentes.

1.- En la operación y funcionamiento de este Centro nos encontramos en completo apego a los lineamientos y programas de transparencia y rendición de cuentas de la Universidad.Mkatziná, Auditorías internas, elaboración de Reportes de Ingresos, Egresos, etc. 2.-Continuar con el envío oportuno de la información y reportes requeridos por las distintas instancias, como SAF, DGRH, DGTE, POA, etc.

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VIII.- RELACION DE METAS Y CRONOGRAMA

La siguiente matriz, describe las metas de cada programa contenido en la estrategia del Plan de Desarrollo y como van a alcanzarse durante el periodo del 2009 al 2013, asignando los porcentaje de cumplimiento hasta alcanzar el 100% de la meta.

EJE PROGRAMAS METAS 2009 2010 2011 2012 2013

2.- Innovación educativa.

2.1. Mejora continua de los programas educativos.

2.1.1.-Revisiòn de los programas de las EE que se imparten

25% 50%

75%

100%

2.2. Ampliación y diversificación de la Oferta Educativa

2.2.1.- Implementar los programas cortos para fortalecimiento y desarrollo de habilidades artístico-musicales

20% 20% 20% 100%

2.3 Desarrollo Académico para la Innovación

2.3.1.-Mejorar el proceso de Enseñanza/Aprendizaje con herramientas psicopedagógicas adecuadas a los niños y adolescentes

25% 50% 75% 100%

2.4.- Diseño y promoción de esquemas articuladores de las funciones sustantivas

2.4.1- Formar las distintas academias por EEs e Instrumentos que conforman el Plan de Estudios.

25%

50%

75%

100%

EJE 3. CONSTRUCCION DE UN SISTEMA UNIVERSITARIO DE GESTION DE CALIDAD.

2.- Formación de una cultura de la calidad y la innovación.

3.2.1.- Conseguir y/o adquirir el mobiliario y equipo tecnológico adecuado que permita la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje y de apoyo al quehacer docente, como: 1 pantalla, proyector, cañón, DVD, equipo de sonido, micrófono, consola, atriles, batería para niños, clavinova, etc. 3.2.2.- Contar con claves de acceso para el SIIU y Banner para

25% 100%

50%

75%

100%

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3. Optimización de los procesos administrati 4.-Mejora Continua e innovación del Sistema

mejora de los procesos académicos y admvos. 3.3.1.-Conseguir y/o adquirir el mobiliario y equipo tecnológico adecuado que permita la agilización de los procesos admvos., escolares como: PC e Impresoras nuevas que sustituyan las obsoletas con las que se trabaja actualmente. Internet en por lo menos 3 PC; 1 impresora lase, 1 impresora de puntos de carro grande (SUCA) ETC. 3.3.2.- Contar con claves de acceso para el SIIU y Banner 3.4.1.- Conseguir y/o Adquirir el mobiliario y equipo tecnológico adecuado que permita la agilización de los procesos administrativos, escolares y de apoyo al quehacer docente como: PC e impresoras nuevas, Internet, 1 Pantalla, proyector, cañón, laptop, dvd, equipo de sonido, micrófono, consola, calvinova, etc. 3.2.2.- Contar con claves de acceso para el SIIU y Banner.

25% 100% 25% 100%

50% 50%

75% 75%

100% 100%

EJE 4.- INTERNACIONALIZACION COMO CULTURA ACADEMICA

3.- Movilidad estudiantil e intercambio académico internacional

4.3.1.- Fortalecer y formalizar la vinculación hacia los diversos sectores sociales y empresariales con proyectos incluyentes (presentaciones, cursos cortos o

25% 50%

75%

100%

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talleres) que incidan en el aprendizaje musical y las habilidades artísticas.


5.- HACIA UNA

UNIVERSIDAD

SOSTENIBLE.

4. Educación para una sociedad

sostenible.

5.4.1.- Fortalecimiento y concientización de los educandos de la importancia de conservar el medio ambiente y la cultura

25%

50%

75%

100%

6.- PLANEACION Y DESARROLLO SUSTENTADO EN LA ACADEMIA

1.- Fortalecimiento de la participación de los cuerpos Académicos y órganos colegiados en los procesos de planeación y evaluación institucional.

6.1.1.- Involucrar y fortalecer el compromiso de los académicos para que participen en los diversos programas de planeación estratégica, vinculación y evaluación en consecución de los objetivos.

25% 50% 75% 100%


7.- FORTALECIMIENTO

DE LA PLANTA ACADEMICA

1.- Fortalecimiento del perfil académico integral

7.1.1.- Basificación de Horas de instrumento (Guitarra clásica, violín, flauta transversa, piano, clarinete) y de EE de grupo (Iniciación Musical y Conjuntos Corales y/o Instrumentales)

25%

50%

75%

100%

7.1..2.- Ampliación y/o adecuación de horas de instrumento.

25% 50% 75% 100%

2.- Promoción de Trabajo Académico Colaborativo

7.2.1.- Que los académicos se integren a los titulares de ensamble s y se incorporen en equipos colaborativos para consolidar los grupos de trabajo artísticos y culturales del CIMI.

25% 50% 75% 100%

8.- ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

2.- Atención Integral al Estudiante

8.2.1.- Que los académicos fortalezcan el aprendizaje de los educandos, mediante participaciones artísticas públicas diversas, con las que

25% 50% 75% 100%

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adquirirán, seguridad, identidad, pertenencia, y demás habilidades que solo la práctica proporciona.

8.2.2.- Fortalecer el alcance de los beneficios de la música por el impacto social de las evidencias de desempeño que contribuyen a la distribución social del conocimiento, generando potencialmente público que aprecie el valor cultural y las manifestaciones artísticas

25% 50% 75% 100%

9.- GESTION DEMOCRATICA Y CON TRANSPARENCIA

1.- Acceso a la información pública institucional, con protección a los datos personales.

9.1.1.- Continuar con el cumplimiento de la normatividad en la operación académica y administrativa con estricto apego a la legislación universitaria y programas inherentes.

75% 100%

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IX.- SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

1.- Descripción de la manera en que se dará seguimiento permanente al plan y a la evaluación. Se dará seguimiento semestral a las metas por parte de la coordinación del plantel y el área de artes. En caso de no haber alcanzado las metas se fortalecerán las acciones programadas para la obtención de las mismas consiguiendo los apoyos financieros, logísticos y académicos necesarios. 2.- Reconocimiento de la importancia y función que tiene el seguimiento y la evaluación. Es motivacional para estudiantes, académicos, padres de familia y personal de apoyo, ya que las satisfacciones de los logros son compartidas. Además de que se optimizan los recursos financieros y capital humano con que cuenta este Centro. Asimismo, se hace hincapié en el apoyo que tanto las autoridades regionales (Vice-Rectoria y SAF) como algunos directores de diversas Facultades han brindado a este Centro durante la presente Administración.

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BIBLIOGRAFIA

Plan General de Desarrollo 2025.- Universidad Veracruzana. Dr. Raúl Arias Lovillo.-Imprenta Universitaria Julio 2008 2ª.Edición.

Guía de Planes de Desarrollo de Entidades Académicas y Dependencias. PlaDEAs – PlaDEs. – Universidad Veracruzana 2008.

Programa Estratégico de Vinculación.- Unidad de Artes. Universidad Veracruzana. Coord.Gral. Enrique Salmerón Córdoba Coordinación Técnica. Erika Cortés Flores.

Revista Universitaria.- Gaceta 2006 Artículo y Crónica del nacimiento del CIMI Xalapa.

Periódico “El Universo” Órgano de comunicación de los universitarios. Universidad Veracruzana Dir.de Comunicación Universitaria.- Depto. De Prensa. Abril, Mayo y Jun. 2006

Testimonio del proceso histórico de la existencia del Cimi-Ver de Enriqueta Delgado Barreda. Adscrita al Cimi en 1981.

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INTEGRACION Y ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO.

L.S. Enriqueta Delgado Barreda Coordinadora

Mtro. Ramses Rodríguez Aguilar Mtra. María de Jesús Arias Olmos

Académicos del CIMI-VER.

Colaboradores

Profa. Ma. Del Carmen González Almeida Mtra. Guadalupe Madero Valencia

Colaboración especial ASESORIA Y COORDINACION TECNICA

Mtra. Liliana I. Betancourt Trevedhan Vice-Rectora - Veracruz

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ANEXO 1

PROYECTOS DE PROGRAMAS DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ELECTIVAS 1.- APRECIACION MUSICAL .- Mtro. Ramses Rodríguez Aguilar Duración 1 Semestre 14 Horas 3 hrs por semana 1 Teórica y 2 Prácticas Grupo de Máximo 20 alumnos, Mínimo 10 2.- GUITARRA BASICA.- Mtro. Ramses Rodríguez Aguilar Duración 1 Semestre 14 Horas 3 hrs por semana 1 Teórica y 2 Prácticas Grupo de Máximo 20 alumnos, Mínimo 10 3.- APRECIACION y ARMONIA .- Mtra. María de Jesús Arias Olmos Duración 1 Semestre 14 Horas 3 hrs por semana 1 Teórica y 2 Prácticas Grupo de Máximo 20 alumnos, Mínimo 10 4.- INICIACION MUSICAL. PARA EST.MEIF.- Mtra. María de Jesús Arias Olmos Duración 1 Semestre 14 Horas 3 hrs por semana 1 Teórica y 2 Prácticas Grupo de Máximo 25 alumnos, Mínimo 15

universidad veracruzana centro de iniciaciÓn musical … · musical (solfeo), conjuntos corales y...

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