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UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA PLAN ANALÍTICO DEL PROGRAMA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA O CURSO ACADÉMICO

NOMBRE DEL CURSO TEORÍAS CLÁSICAS DE LA ORGANIZACION

Código del curso (opcional) AE00103 Área de Formación (básica, profesional, complementaria, investigativa) Profesional Tipo de curso (teórico, práctico, teórico–práctico) Teórico

Carácter del curso (obligatorio, electivo) Obligatorio Créditos académicos 4 Horas de acompañamiento 4 Semanales Horas de Trabajo Independiente Fecha de actualización Diciembre 2014 2. DESARROLLO DEL CURSO

Palabras claves

Teorías Clásicas

Organización, Racionalización

Taylorismo, Fayolismo, Burocracia

Racionalismo, Relaciones Humanas, Gerencia

JUSTIFICACIÓN Esta asignatura pretende, por una parte, compenetrar al estudiante con los orígenes y desarrollos iniciales de la administración como pensamiento y profesión – en pleno desarrollo de la gran empresa y los nuevos paradigmas productivos provenientes de finales del siglo XIX – de tal manera que adquiera conciencia sobre las concepciones y visiones básicas de las organizaciones que dominaban en el mundo empresarial y cómo se fueron practicando y replanteando en el tiempo. Y por otra parte, formar en el alumno una actitud crítica, comparativa e interpretativa acerca de las principales teorías de la organización para administrar, enfatizando en las posibilidades y los problemas de su aplicación a la realidad conforme al cambio de situaciones y condiciones del desarrollo histórico empresarial.

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PROPÓSITOS FORMATIVOS La formación integral por la que propende el Programa de Administración de Empresas, responde a un equilibrio entre el sistema de valores e intereses institucionales, y el proceso formativo en el ámbito personal. Formativos valorativos, socio-interactivos, cognitivos y académico- profesionales y laborales. Con el curso se busca • Promover competencias de identificación y análisis sobre el origen y la razón de ser de

las principales teorías clásicas de la organización desarrolladas en distintas épocas socioeconómicas durante el siglo XX.

• Propiciar capacidades para la identificación y diferenciación de los diferentes pioneros que surgieron en el desarrollo de cada una de las teorías organizacionales, así como su aporte para la administración de las organizaciones.

• Propiciar competencias interpretativas para asumir el estudio de las diferentes teorías organizacionales clásicas, contextualizando a la vez sus conceptos principales en situaciones o casos organizacionales del medio colombiano.

PREGUNTAS QUE SE BUSCAN RESOLVER

• Cómo se desarrollan los esquemas Tayloristas de producción y cómo se aplican al

desarrollo de la empresa? • De las funciones planteadas por Fayol se aplican al contexto empresarial del siglo

XXI? • Cuál es el aporte de la Escuela de Relaciones Humanas al desarrollo del factor

humano organizacional?

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR O FORMAR

• Entender, reflexionar y analizar los tipos de organizaciones y sus razones para generarlas.

• Aplicar los diversos conocimientos, procedimientos y herramientas que permitan el estudio organizacional en relación con el entorno.

• Tener consideraciones propias sobre el manejo estratégico que requiere la organización en el manejo adecuado de su entorno interno y externo en búsqueda de su competitividad y productividad.

• Capacidad de reflexión y posición crítica frente a los temas que se refleje en el tratamiento de estos ubicándolos en la realidad del país y proponiendo posibles soluciones en el campo sectorial.

• Las competencias que se considera necesario promover con el curso son: • Capacidad para que el alumno sea reflexivo respecto al conocimiento administrativo y lo

organizacional. • Capacidad de análisis y razonamiento en la que el alumno aprenda a distinguir los

diferentes enfoques teóricos y con esto las características que encierra una organización en su interacción con la sociedad.

• Desarrollar habilidades para comprender modelos de organización y administración a partir de distintos escenarios de análisis.

• Que propenda por desarrollar un espíritu de consulta e investigativo • Que sea capaz de transformar en conocimiento contextual la información que le

suministra los textos de lectura y la sociedad. • Desarrollar habilidades y capacidades en el alumno, tales como lectura, expresión oral y

escrita. FORMACIÓN INTEGRAL (Pensar, Sentir y Actuar) La UPC contempla el fortalecimiento del desarrollo centrado en el hombre y la mujer en toda su dimensión humana, como también de su medio ambiente. De esta se derivan las dimensiones del pensar, el sentir y el actuar. En la asignatura TEORÍAS CLÁSICAS DE LA ORGANIZACIÓN la Formación Integral se trabaja en el curso cuando se logra en el estudiante:

• Disposición para discernir problemas exponiendo sus ideas de forma coherente, fluidez

verbal, capacidad para trabajar en equipo, relaciones interpersonales, sociabilidad, imagen y reacciones que provoca en sus relaciones, estilo comunicativo.

• Integración fluida y positiva del individuo a grupos de trabajo y a su respuesta al desafío social que ello implica, aplicando los principios.

• Relación con aspectos como la responsabilidad para elaboración trabajos y la puntualidad para la entrega de los mismos.

• Dominio técnico de su profesión, desarrollo de conocimientos y habilidades, nivel de actualización, actitud y motivación profesional.

• Capacidad de diagnosticar, identificar, problemas, generar soluciones potenciales, organizar e implementarlas; tomar decisiones, así como el control y seguimiento de las mismas; capacidad de análisis y síntesis; profundidad; amplitud; flexibilidad; independencia; iniciativa; originalidad; perseverancia; constancia, vigor y energía desplegados y la capacidad para explicar las situaciones del entorno.

• Grado de asimilación y apropiación de conocimientos y habilidades, solidez, sistematicidad, disposición ante la superación.

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METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

La metodología utilizada para el desarrollo incluye: • Elaboración de resúmenes o mapas conceptuales por cada tema o capítulo del

programa de la asignatura, como base para que el estudiante demuestre su comprensión del tema.

• Elaboración de mesas redondas y discusiones acerca de los temas a tratar en el programa correspondiente, con el fin de compartir ideas, hacer críticas de conceptos básicos y llegar a conclusiones acerca de su fundamentación y aplicación en el medio colombiano.

• Consulta y profundización sobre conceptos básicos para su aplicación en el análisis de situaciones, procesos o casos en organizaciones colombianas.

• Ejercicios que posibiliten analizar, diferenciar y comparar los conceptos y metodologías de cada escuela o teoría propuesta.

• Casos empresariales en el medio colombiano: Se trata de que el estudiante desarrolle un esfuerzo de levantamiento y comprensión de casos conforme a los conceptos más relevantes tratados en el curso.

• Talleres: Es una forma para propiciar en equipo el aprendizaje por parte del alumno; por lo tanto, se le asignará al estudiante un trabajo para desarrollo en grupo, con el fin de levantar información y estudiar situaciones y problemas concretos de organizaciones colombianas, de tal manera que las personas puedan formular aportes y especialmente hacer un trabajo de interpretación con los conceptos estudiados en el curso.

Cabe anotar que además del trabajo presencial o en clase en la Universidad, el alumno debe dedicarle por lo menos el doble de tiempo de estudio en su casa y/o en la biblioteca (grupal y/o individual según el caso), para trabajar detenidamente las lecturas que se asignen por capítulo. Por consiguiente, es muy importante que el estudiante tenga muy en cuenta la guía de estudio que el profesor asigne en cada tema, además de otras inquietudes o aspectos a consultar de manera práctica sobre las organizaciones y la administración en el país. EVALUACIÓN FORMATIVA Conforme a la reglamentación de la Universidad, en el período académico se consideran dos cortes parciales que tienen un valor respectivamente del 30% sobre el total de la asignatura. El último corte tiene un valor del 40%. La evaluación debe realizarse tanto individual como en grupo, y las estrategias de evaluación y porcentajes deben ser definidos por el Profesor de la Asignatura los primero días de clase al comenzar el semestre. La evaluación incluye: Resultados de la propuesta didáctica, parciales, ensayo.

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FUENTES DE INFORMACIÓN Texto Principal: ÁVILA, CARLOS. Teorías Organizacionales y Administración. Enfoque Crítico. Bogotá: Editorial MC GrawHill, 2001. Textos Complementarios: __________________ La nueva ciencia de la decisión gerencial. Buenos Aires: El Ateneo. 1982. DEL CASTILLO, MANCEBO. El Administrador y su entorno dentro de la Administración. Editorial LIMUSA. México, 1992. DRUCKER. PETER. La gerencia de Empresas. Buenos Aires: Editorial Suramericana, 1980. DURAND, CLAUDE. El trabajo encadenado: Organización del trabajo y dominación social. H. Blume Ediciones. Madrid, 1978. Éxito e innovación en pequeñas y medianas empresas colombianas. Varios autores. En cuadernos de Administración No. 19, Diciembre de 1996. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Pontificia Universidad Javeriana. FAYOL, HENRI. Administración industrial y general. 6ª edición. Buenos Aires : Libreria el Ateneo Editorial, 1994. KLIKSBERG, BERNARDO. El pensamiento organizacional: Del taylorismo a la teoría de la organización. Buenos Aires: Paidós, 1975. Vol. 1 y 2. MAYOR, ALBERTO. Etica, trabajo y productividad en Antioquia. Bogotá: Ediciones Tercer Mundo, 1985. capítulos 1 a 3. MILLS, WRIGHT. La contribución de la Sociología a los estudios de relaciones industriales. En revista EAFIT. Temas Administrativos No. 35. Año 1979. PARRA BERNARDO. ¿Sobrevivirá Taylor en el tercer milenio? En revista INNOVAR No. 11, enero – julio de 1998. U.N. de Colombia. ROMERO RICARDO. El desarrollo del conocimiento y el manejo de las organizaciones. A propósito de la discusión sobre Taylorismo. En revista INNOVAR No. 11. Enero – julio de 1998. U.N. de Colombia. SIMON, HERBERT. A. Naturaleza y límites de la razón humana. México: Fondo de Cultura Económica. 1989. TAYLOR, FREDERICK WINSLOW. Principios de la Administración Científica. El Ateneo Editorial. WEISS, ANITA. ¿Vigencia del taylorismo? De los enunciados a la realidad. En revista INNOVAR No. 11, enero – julio de 1998. U.N. de Colombia. WEISS, ANITA. La Empresa Colombiana: Entre la Tecnocracia y el Taylorismo. Universidad Nacional de Colombia. Departamento de Sociología. Bogotá, 1994.

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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

No. Nombre de la Unidad Didáctica de aprendizaje

Actividades del estudiante

Tiempo empleado en el aprendizaje Trabajo de

acompañamiento Trabajo

Independiente Total Horas TAD TAG TAT TA TC

1

1. ORGANIZACIÓN Y TEORÍAS ORGANIZACIONALES

- Organización y Teorías organizacionales: Diferencia entre administración y organización - Consideraciones metodológicas sobre el estudio y desarrollo de las teorías organizacionales.

Diferenciación de conceptos a partir de mapas conceptuales.

4 4 2 10

2

2. TAYLORISMO: ORGANIZACIÓN Y RACIONALIZACION DEL TRABAJO - Condiciones históricas. Principios y esquema básico. - Metodología y mecanismos de la administración Científica. - Análisis crítico sobre el taylorismo y aplicación en Colombia. Ventajas y desventajas.

Ejercicio de lectura e investigación frente al tema. Reconocimiento del área, diseño de un departamento de Talento Humano, lecturas complementarias

8 8 4 20

3

3. FAYOLISMO: ORGANIZACIÓN Y TEORÍA ADMINISTRATIVA - La Organización y la doctrina administrativa: Fayol. Condiciones históricas. Esquema básico. Principios, procedimientos administrativos e ideas fuerza. - Metodología y críticas al Fayolismo. Ventajas y desventajas.

Talleres, lecturas y análisis de casos.

8 8 4 20

4

4. LA ESCUELA DE LA BUROCRACIA - La organización burocrática con Max Weber. Esquema básico y metodología de estudio. - Desarrollo de la burocracia en las organizaciones. Análisis crítico: Ventajas y desventajas de la organización burocrática.

Investigación y lecturas frente a la temática, análisis mesas redonda y discusión. 8 8 4 20

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- La burocracia en las organizaciones en Colombia. Ventajas y desventajas.

5

5. LA ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS - Condiciones históricas. La investigación de Hawthorne. - Principios, esquema básico e ideas fuerza. - Metodología y críticas a la teoría de las relaciones humanas. Las relaciones humanas en Colombia. Ventajas y desventajas. - Otros desarrollos de la teoría humanista: Abrahan Maslow y la Escala de Necesidades. Teorías de la motivación X, Y Mc Gregor y “Z” de Ouchi.

Investigación y lecturas frente a la temática, análisis mesas redonda y discusión.

16 16 8 40

6

6. LA ESCUELA DE LA GERENCIA - Principios sobre la gerencia. La organización bajo la mirada de la gerencia. - Análisis crítico y aplicación en Colombia. - Los conceptos neoclásicos de la administración y su aplicación en Colombia. Administración por Objetivos

Talleres, lecturas, casos empresariales.

12 12 6 30

TOTAL DE HORAS DE ACUERDO AL NÚMERO DE CRÉDITOS

64 96 160

TAD: Trabajo de Acompañamiento dirigido; TAG Trabajo de Acompañamiento guiado; TAT: Trabajo de Acompañamiento tutorial; TA: Trabajo autónomo; TC: Trabajo colaborativo.