universidad peruana cayetano heredia · terapia de audición voz y lenguaje, biomecánica y terapia...

FACULTAD : MEDICINA ALBERTO HURTADO

PROGRAMA : CARRERA DE TECNOLOGÍA PARA URGENCIAS MÉDICAS Y DESASTRES

GRADO : BACHILLER EN TECNOLOGÍA PARA URGENCIAS

MÉDICAS Y DESASTRES

TITULO : LICENCIADO EN TECNOLOGÍA PARA URGENCIAS MÉDICAS Y DESATRES

APROBACIÓN DE PLAN CURRICULAR

MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIO

Aprobado en Consejo Facultad/Escuela: 16 de setiembre de 2014 Aprobado en Consejo Universitario: 12 de noviembre de 2014 Resolución Rectoral N°1169-2014-UPCH-CU

2012

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE GESTIÓN DE LA DOCENCIA

Aprobado en Consejo Facultad/Escuela: 13 de noviembre del 2012 Aprobado en Consejo Universitario: 28 de noviembre del 2012 Resolución Rectoral N° 1094-2012-UPCH-CU

VICE RECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE MEDICINA ALBERTO HURTADO

CARRERA DE TECNOLOGÍA PARA URGENCIAS MÉDICAS Y DESASTRES

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1. ANTECEDENTES. Durante la década del setenta, la Universidad Peruana Cayetano Heredia tuvo como una Unidad Académica una Escuela de Técnicos, la que formó técnicos en las especialidades de Laboratorio, Patología y Rayos X, con dos y tres años de estudios. Estos se incorporaron sin dificultad al campo laboral. Algunos de ellos posteriormente continuaron estudios superiores en ésta u otras universidades. En el año 1997 se iniciaron los estudios profesionales de 10 semestres académicos que llevan a la obtención del Grado de Bachiller y la Licenciatura en Tecnología Médica en la especialidad de Laboratorio Clínico. En el año 1998 se incorporaron las especialidades de Terapia Física y Rehabilitación, Urgencias Médicas y Desastres, y Radiología, y en el año 1999 se incorporaron 3 especialidades más: Terapia de Audición Voz y Lenguaje, Biomecánica y Terapia Ocupacional. La Escuela de Tecnología Médica requirió para la implementación y ejecución de estas carreras profesionales de procesos de investigación y programación curricular que posibilitaron estructurar el diseño curricular plasmado en el actual Plan de Estudios de estas carreras. Por ser interés prioritario de la Facultad de Medicina y, por tanto, de la Escuela de Tecnología Médica, la búsqueda constante de la calidad educativa, es que la Escuela inició con el Seminario Taller de Evaluación y Diseño Curricular en Agosto de 1999, la revisión del diseño curricular vigente. Dicha labor fue retomada en Febrero del año 2001 con el trabajo coordinado de las comisiones de cada especialidad. A fines del mismo año, por acuerdo de Consejo de la Facultad de Medicina, se constituye la Comisión Curricular de la Escuela de Tecnología Médica, encargada de revisar los Planes de Estudios así como proponer los cambios pertinentes al mejoramiento del Currículo de las diferentes carreras de la Escuela y evaluar los resultados de dichos cambios, y se continuo con el Diseño Curricular entre el 2002-2008 por la Comisión de Currículum de la Escuela de Tecnología Médica

La formación de profesionales con rango universitario en el área de Urgencias Médicas y Desastres la inicia en nuestro país la Universidad Peruana Cayetano Heredia, los modelos que se presentan en algunos países: En EE.UU. el currículo contempla 3 niveles de capacitación: Básica, Intermedia y Avanzada (Paramédico Profesional) que sería el símil de nuestros egresados. Desde 1979 el gobierno federal fusionó muchas de las responsabilidades separadas relacionadas con los desastres en la Agencia Federal para el Manejo de Emergencia (FEMA), quienes regulan el currículo nacional americano con los 3 niveles mencionados en las diferentes instituciones educativas.




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En Latinoamérica en Ecuador y Panamá se forman profesionales en urgencias médicas con similitudes al nuestro, en Panamá la licenciatura forma parte de la Facultad de Salud y Rehabilitación integral desde el año 2004 (Universidad Especializada de las Américas) En Colombia, la formación se da en 3 años y su capacitación está dirigida directamente al Área de Atención Pre-hospitalaria (APH) siendo parte del Centro Regulador de Urgencias y Coordinador de Emergencias en Salud (CRUE), modelo de atención que coordina la participación de los Bomberos, Cruz Roja Colombiana y el Sistema de Emergencias Nacional.

La revisión curricular fue retomada en Febrero del año 2001 con el trabajo coordinado de las comisiones de cada especialidad. A fines del mismo año, por acuerdo de Consejo de la Facultad de Medicina, se constituye la Comisión Curricular de la Escuela de Tecnología Médica, encargada de revisar los Planes de Estudios así como proponer los cambios pertinentes al mejoramiento del Currículo de las diferentes carreras de la Escuela y evaluar los resultados de dichos cambios, y se continuo con el Diseño Curricular entre el 2002-2008 por la Comisión de Currículum de la Escuela de Tecnología Médica

2. BASE LEGAL

El presente Diseño Curricular tiene como base legal: 1. La Constitución Política del Perú: 2. La Ley General de Educación N° 23384 3. La Ley Universitaria N° 23733 4. El Estatuto de la Universidad Peruana Cayetano Heredia: 5. El Reglamento de Organización y Funciones de la Facultad de Medicina

Alberto Hurtado:

3. JUSTIFICACION.

Según las últimas estadísticas publicadas por el ministerio de Salud de nuestro país el traumatismo accidental constituye la tercera causa de todas las muertes notificadas (11.4%), que de tener un manejo precoz en el mismo lugar del accidente generaría menos incapacidades permanentes. Así también en los últimos decenios del siglo XX las estadísticas en el ámbito mundial demuestran que diferentes factores han ocasionado un aumento en la frecuencia de enfermedades cardiovasculares tales como el infarto de miocardio agudo, siendo en el Perú la sexta causa de muerte (4.3%) y que de tener un adecuado manejo pre hospitalario, en las primeras horas del evento, se reduciría su morbimortalidad.




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La necesidad social de la Licenciatura en Tecnología para Urgencias Médicas y Desastres se sustenta en los procesos de Transición Demográfica (como el cambio en la esperanza de vida al nacer) y el de Transición Epidemiológica, manifestada en la creciente importancia de las enfermedades crónicas no transmisibles y de las lesiones y traumas accidentales y violentos. La ocurrencia de desastres tanto naturales como los provocados por el hombre sean de forma accidental o intencional se constituye en un problema serio en nuestra sociedad, que se incrementa progresivamente, ello plantea un desafío a la sociedad, siendo así que en el campo de la salud los recursos humanos para la atención pre hospitalaria de emergencias, urgencias médicas y desastres, actualmente disponibles son insuficientes tanto en número, como en formación académico profesional. Este problema plantea un desafío a la sociedad en múltiples aspectos, siendo así que en el campo de la salud los recursos humanos, actualmente disponibles son insuficientes tanto en número, como en formación en atención de desastres El licenciado en Urgencias Médicas y Desastres es un profesional de la salud que tendrá un rol activo en la comunidad debido a que llena el espacio que estaba vacío entre el lugar de los acontecimientos de una emergencia o desastre y el ambiente hospitalario, practicando un trabajo a nivel extrahospitalario bajo la dirección médica. Completa así el grupo profesional de atención de emergencias, urgencias y desastres poniéndose a disposición del Sistema Nacional de Salud como un valioso Recurso Humano cuya falta se hace sentir hasta el momento siendo así que profesionales de otras áreas o incluso personal no profesional con capacitación de corto plazo debe ser asignado a las tareas de atención de emergencias y urgencias extrahospitalarias así como atención en casos de desastres. Los licenciados en Urgencias Médicas y Desastres podrán laborar en las diferentes instituciones públicas y privadas que cuenten con servicios de atención de urgencia y/o emergencia Extrahospitalaria así como en el ambiente hospitalario en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, en instituciones a cargo de la prevención y la atención de Desastres, y en instituciones que requieran asesoría e intervención. Los nuevos desafíos en la formación de recursos humanos que debe afrontar el Sistema Nacional de Salud abren una nueva frontera de desarrollo para la Universidad parte de la cual es la formación de recursos de nivel profesional la atención prehospitalaria de emergencias, urgencias y desastres. Para ello la Universidad y la Facultad de Medicina cuentan con las condiciones necesarias dadas por su capacidad docente, infraestructura educativa, recursos técnicos, relaciones inter - institucionales y recursos humanos de vasta y variada




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experiencia lo que permite al egresado alcanzar el nivel profesional necesario para competir con éxito, calidad y eficiencia en el mercado laboral

4. OBJETIVOS DEL PROGRAMA.

Formar profesionales en Tecnología para Urgencias Médicas y Desastres capaz de brindar de manera eficaz y oportuna la atención de emergencias y urgencias en el ambiente extra-hospitalario así como en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, como parte del Equipo Multidisciplinario bajo la dirección y/o supervisión médica.

Sea capaz de participar en gestión de riesgo y manejo de la atención de emergencias, urgencias y desastres.

Sea capaz de promover y ejecutar programas de prevención y promoción de lesiones y daños en situaciones de emergencia y desastres.

Sea capaz de formular y ejecutar proyectos de investigación y de desarrollo de nueva tecnología en el campo de las emergencias y desastres.

5. ESTRUCTURA CURRICULAR.

5.1 FUNDAMENTACIÓN El tecnólogo para Urgencias Médicas y Desastres es un profesional de la salud que tendrá un rol activo en la comunidad debido a que llena el espacio que estaba vacío entre el lugar de los acontecimientos de una emergencia o desastre y el ambiente hospitalario, practicando una medicina extra hospitalaria bajo la dirección médica. El Tecnólogo para Urgencias Médicas y Desastres completa así el grupo profesional de Atención de Emergencias Médicas y Desastres poniéndose a disposición del Sistema Nacional de Salud como un valioso Recurso Humano cuya falta se hace sentir hasta el momento siendo así que profesionales de otras áreas o incluso personal no profesional con capacitación de corto plazo deben ser asignados a las tareas de atención de Emergencias Extra hospitalarias y atención en casos de desastres. Los tecnólogos médicos para Urgencias Médicas y Desastres podrán laborar en las diferentes instituciones públicas y privadas que cuenten con servicios de atención de Emergencia Extra hospitalaria así como en el ambiente hospitalario en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, en las instituciones a cargo de la prevención y la atención de Desastres, y en instituciones que requieran su asesoría e intervención. Los nuevos desafíos en la formación de recursos humanos que debe afrontar el Sistema Nacional de Salud abren una nueva frontera de desarrollo para la Universidad parte de la cual es la formación de recursos de nivel profesional en




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Tecnología Médica, así como capacitación en las áreas de apoyo diagnóstico y terapéutico en Medicina. Para ello la Universidad y la Facultad de Medicina cuentan con las condiciones necesarias dadas por su capacidad docente, infraestructura educativa, recursos técnicos, relaciones inter - institucionales y recursos humanos de vasta y variada experiencia. Los medios con que cuenta nuestra Universidad le permiten formar este tipo de recursos humanos, con el nivel profesional necesario para competir con éxito, calidad y eficiencia en el mercado laboral.

5.2 PERFIL DEL INGRESANTE

1. Mostrar actitud favorable por la superación personal. 2. Poseer disposición adecuada para el trato con las personas. 3. Poseer la vocación para la carrera de Tecnología Médica 4. Estar física y mentalmente apto para los estudios superiores en Tecnología

Médica 5. Haber culminado satisfactoriamente los estudios secundarios 6. No haber sido retirado por motivos éticos de alguna universidad nacional o

extranjera

5.3 PERFIL DEL EGRESADO

El Perfil Profesional es descrito en sus dos componentes inseparables, cuales son el PERFIL GENERAL, que delinea la formación integral del profesional y se presenta en forma común para todas las especialidades de Tecnología Médica, y el PERFIL OCUPACIONAL, que delinea el ámbito ocupacional bajo el esquema de perfil por competencias, y es presentado en forma específica para cada especialidad de Tecnología Médica.

I PERFIL GENERAL

El Profesional formado en la Escuela de Tecnología Médica de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, es un profesional de las ciencias de la salud que se integra al grupo multidisciplinario asistencial en las áreas de Laboratorio Clínico, Radiología, Terapia de Audición Voz y Lenguaje, Terapia Física y Rehabilitación, Terapia Ocupacional y Urgencias Médicas y Desastres.

Posee capacidad innovadora y de participación activa en las acciones de Administración, Docencia e Investigación que se desarrollan en el ámbito de su carrera.

Desde su formación está identificado con la problemática Psico - Física y




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Social de los pacientes, en cuyo tratamiento y diagnóstico participa.

Posee una sólida base científica, cultural y humanista.

Tiene formación y disposición para aplicar y promover los hábitos de respeto por la dignidad y los derechos de los pacientes así como la cultura de calidad.

Tiene formación y disposición por la Autoformación, la Educación Continua y el Desarrollo Profesional permanente.

Es conocedor de las implicancias éticas y legales de su desempeño profesional y de las obligaciones, deberes y derechos que este ejercicio conlleve.

II PERFIL OCUPACIONAL

El licenciado en Urgencias Médicas y Desastres es un profesional capaz de brindar de manera eficaz y oportuna la atención de emergencias y urgencias en el ambiente extra-hospitalario así como en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, como parte del Equipo Multidisciplinario bajo la dirección y/o supervisión médica.

Es capaz de participar en gestión de riesgo y manejo de la atención de emergencias, urgencias y desastres.

Es capaz de promover y ejecutar programas de prevención y promoción de lesiones y daños en situaciones de emergencia y desastres.

Es capaz de formular y ejecutar proyectos de investigación y de desarrollo de nueva tecnología en el campo de las emergencias y desastres.

5.4 ESTRUCTURA PLAN DE ESTUDIOS - 2015

AÑO CICLO TC CÓDIGO ASIGNATURA HC HT TOTAL TEORIA

HP TOTAL

PRACTICA PRERREQUISITOS

Primero (2015)

I 20

T0395 Biología I 5 4 68 2 34 Ninguno

T0396 Elementos de Química

4 2 34 4 68 Ninguno

T0397 Cálculo Aplicado 4 2 34 4 68 Ninguno

T0398 Lengua y Redacción 2 1 17 2 34 Ninguno

T0399 Filosofía 3 2 34 2 34 Ninguno

T0400

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo*

2 1 17 2 34 Ninguno

II 20

T0406 Física Aplicada 4 3 51 2 34

Cálculo Aplicado

T0407 Química Orgánica 4 3 51 2 34

Elementos de Química

T0408 Morfo Fisiología I 6 4 68 4 68

Biología, Elementos de




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Química

T0409 Ciencias Sociales 2 1 17 2 34 Filosofía

T0410 Psicología General 2 2 34 0 0 Ninguno

Curso Complementario

2 0 0 0 0 Ninguno

Segundo

(2016)

III 19

T0194 Morfo Fisiología II 6 4 68 4 68

Morfo Fisiología I, Química Orgánica

T0092 Estadística 3 2 34 2 34

Cálculo Aplicado

T0335 Técnicas Básicas en Atención de Salud

3 2 34 2 34 Morfo Fisiología I

T0417 Bases del Salvataje Acuático

2 0 0 4 68 Acreditación en Natación Básica

T0418 Bioquímica y Fármaco-toxicología Prehospitalaria

3 3 51 0 0 Morfo Fisiología I

Curso Complementario

2 0 0 0 0 Ninguno

IV 19

T0105 Fisiopatología General

3 2 34 2 34 Morfo Fisiología II

T0096 Ética y Deontología 2 2 34 0 0 Filosofía, Ciencias Sociales

T0428 Búsqueda, Rescate y Extricación

3 2 34 2 34 Bases del Salvataje Acuático

T0429 Semiología en Urgencias Médicas y Politraumatismos

4 2 34 4 68 Morfo Fisiología II

T0321 Salud Mental en Urgencias y Desastres

3 2 34 2 34 Psicología General

T0430 Fenómenos Naturales y Antropogénicos

2 2 34 0 0 Ninguno

ELECTIVO 2 0 0 4 68 Ninguno

Tercero (2017)

V 19

T0431 Epidemiología y Salud Pública

3 3 51 0 0 Estadística

T0164 Legislación en Salud 2 2 34 0 0

Ética y Deontología, Ciencias Sociales

T0440

Administración de Medicamentos y Manejo de Equipos Biomédicos Básicos

4 2 34 4 68

Bioquímica y Fármaco-toxicología Prehospitalaria

T0441 Urgencias Prehospitalarias en Medicina

6 4 68 4 68

Bioquímica y Fármaco-toxicología Prehospitalaria, Fisiopatología General, Semiología en Urgencias Médicas y Politraumatismos

T0442 Fundamentos en Gestión de Riesgo en Desastres

4 4 68 0 0 Fenómenos Naturales y Antropogénicos

VI 20

T0177 Metodología de la Investigación

3 2 34 2 34

Epidemiología y Salud Pública, Ética y Deontología

T0450 Prevención, Preparación y Mitigación en

3 2 34 2 34 Fundamentos en Gestión de Riesgo en




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Desastres Desastres

T0451

Bases en la Prevención de Riesgos en Salud Ocupacional y Seguridad Laboral

4 3 51 2 34

Fundamentos en Gestión de Riesgo en Desastres

T0452

Central de Comunicaciones y Despacho Prehospitalario

4 2 34 4 68 Urgencias Prehospitalarias en Medicina

T0453 Resucitación y Manejo de Vía Área Básica

4 2 34 4 68

Administración de Medicamentos y Manejo de Equipos Biomédicos Básicos, Fisiopatología General, Urgencias Prehospitalarias en Medicina

ELECTIVO 2 0 0 4 68 Ninguno

Cuarto (2018)

VII 21

T0330 Taller de Trabajo de Investigación I

2 0 0 4 68 Metodología de la Investigación

T0462 Trauma Prehospitalario 5 3 51 4 68

Resucitación y Manejo de Vía Área Básica, Urgencias Prehospitalarias en Medicina, Central de Comunicaciones y Despacho Prehospitalario

T0368 Transporte del Paciente Crítico

4 2 34 4 68

Resucitación y Manejo de Vía Área Básica, Urgencias Prehospitalarias en Medicina, Central de Comunicaciones y Despacho Prehospitalario

T0463 Comando de Incidentes y Respuesta en Desastres

5 3 51 4 68

Prevención, Preparación y Mitigación en Desastres

T0464 Resucitación y Manejo de Vía Área Avanzada

5 3 51 4 68 Resucitación y Manejo de Vía Área Básica

VIII 21

T0331 Taller de Trabajo de Investigación II

2 0 0 4 68 Taller de Trabajo de Investigación I

T0465 Gestión y Administración en Servicios de Salud

4 3 51 2 34

Epidemiología y Salud Pública, Legislación en Salud

T0472

Urgencias Prehospitalarias Gineco - Obstétricas y Pediátricas

5 3 51 4 68

Trauma Prehospitalario, Transporte del Paciente Crítico, Urgencias Prehospitalarias en Medicina

T0473 Rehabilitación y Reconstrucción en Desastres

4 3 51 2 34 Comando de Incidentes y Respuesta en




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Desastres

T0474 Comunicaciones en Situaciones Críticas

2 1 17 2 34

Central de Comunicaciones y Despacho Prehospitalario, Comando de Incidentes y Respuesta en Desastres

T0475 Rescate en Demanda Masiva y Desastres

4 2 34 4 68 Búsqueda, Rescate y Extricación

Quinto (2019)

IX y X 44

T0288 Rotación de Operaciones de Rescate

11 0 0 22 374 Todos los

cursos del 1ro al 4to año y

para completar el plan de

estudios: las acreditaciones

en investigación, 6

créditos de cursos

complementarios, 4 créditos

de cursos electivos.

T0286 Rotación de Medicina de Urgencias Intrahospitalarias

11 0 0 22 374

T0285 Rotación de Medicina de Urgencias Extrahospitalarias

11 0 0 22 374

T0284 Rotación de Medicina de Desastres

11 0 0 22 374

203

203 97 1649 204 3468

* Curso Complementario

CUADRO RESUMEN DE LOS CURSOS

AREA CREDITO

S

HORAS HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTIC

AS %

TOTALES

Cursos Básicos 30 40 20 20 13.38%

Cursos Formativos 48 59 37 22 19.75%

Cursos de Especialidad 71 101 41 60 33.77%

Práctica Profesional 44 88 0 88 29.43%

Curso Complementarios 6 3 1 2 1%

Curso Electivos 4 8 0 8 2.67%

T O T A L 203 299 99 200 100%

5.5 ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN.

Métodos de enseñanza Los métodos de enseñanza constituyen la vía o el camino para alcanzar los objetivos del aprendizaje, debe estar en relación con los contenidos y pueden ser clasificados según se considere el papel del docente, el del educando o el del proceso en sí mismo. Deben presentar una base científica sólida, actualizada y respetar los principios de secuencia, integración y organización. Deben ser




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flexibles y diversificados. Deben partir del conocimiento profundo del educando y de la realidad social y adecuarse a ellos. Pueden ser empleados considerando combinaciones que propicien el incremento en la calidad y asimilación de los contenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la Escuela de Tecnología Médica se emplean métodos de enseñanza que favorecen:

El desarrollo del espíritu de búsqueda intelectual, la reflexión, la creatividad y el pensamiento crítico.

La responsabilidad por el aprendizaje, el desarrollo de destrezas y capacidades del alumno.

La formación para el trabajo en equipos multidisciplinarios.

La preparación para la óptima relación docente – alumno - paciente bajo las correspondientes normas éticas.

Las habilidades para la comunicación y el adecuado manejo de las relaciones Interpersonales y su proyección institucional y en la comunidad.

Técnicas de aprendizaje Permiten concretar los métodos de aprendizaje por lo que también están en relación con los contenidos, y como el resto de los componentes del proceso docente están determinados por los objetivos de aprendizaje. En la Escuela de Tecnología Médica a las técnicas de uso tradicional para la docencia, se añaden aquellas que hacen viable el trabajo grupal y promueven la participación y la dinámica de los grupos. Deben ser revisadas y actualizadas permanentemente lo que propicia al docente convertirse en tutor moderno. Entre las técnicas de mayor uso en la Escuela de Tecnología Médica se encuentran: Clase magistral Conferencia Clase expositiva Clase teórica Práctica Clínica Dirigida Demostración Simulación Seminarios Lecturas guiadas Control de lecturas Foro Prácticas de campo Salidas de campo Tutoría Complementación académica




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Asesoría Talleres Debate Método de casos ABP Trabajo de equipo Trabajo de grupo Casos Clínicos

Medios de enseñanza Deben responder a los criterios de eficacia respecto al logro de los objetivos. Permiten el ahorro de esfuerzo y tiempo. Se les define como elementos que almacenan y transmiten información. Constituyen un soporte para el proceso docente, pero no deben sustituir la labor del educador. Favorecen la excelencia académica y su clasificación es diversa, muy comúnmente en relación con la percepción. En la Escuela de Tecnología Médica se emplean medios audiovisuales, equipos de laboratorio, facilidades de las sedes docentes.

5.6 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Aporta información que permite analizar e interpretar el avance del proceso académico para verificar el cumplimiento de los objetivos y regular el proceso. Debe ser continua, permanente, integral y objetiva. Contribuye al mayor rendimiento académico. Es uno de los elementos importantes de la Planificación Educativa. Se lleva a cabo en cinco niveles: Curricular Áreas académicas y asignaturas Docentes Estudiantes Recursos Administrativos Infraestructura

6. CERTIFICACION. GRADO DE BACHILLER EN TECNOLOGIA PARA URGENCIAS MEDICAS Y DESATRES TITULO DE LICENCIADO EN TECNOLOGIA PARA URGENCIAS MEDICAS Y DESATRES

7. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA. La evaluación del programa es objetiva y permanente, lo cual permite verificar el cumplimiento de los objetivos de la carrera y la regulación del proceso académico tanto en el diseño como la puesta en práctica del proceso. Para ello contamos con los siguientes instrumentos :

Informe Final del curso remitido por el coordinador de curso.




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Resultados de la Evaluación Global de los cursos

Evaluación del Espacio Virtual de la Docencia

Informe de las sedes y campos clínicos Esto nos permite hacer el análisis durante y al final del programa académico y tomar acciones correctivas y de mejora para mejorar el programa académico.

ANEXO

SUMILLAS DE LOS CURSOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER AÑO, SEMETRE I

Biología I

Curso de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito brindar los fundamentos

básicos para entender la estructura y función celular. Los contenidos comprenden:

bases químicas de la célula, métodos de estudio de la célula, mecanismos moleculares

básicos de genética, organización interna de la célula y la célula en su contexto social.

Elementos de Química

El curso está diseñado para que los estudiantes aprendan los fundamentos básicos de la

química como disciplina científica, para fomentar el interés por los diversos fenómenos

físicos y químicos que ocurren en la naturaleza. El curso ofrece además la oportunidad

de entrenar al estudiante en el análisis crítico-racional de los fenómenos y

proporcionarle las bases para que pueda entender y aplicar conceptos químicos en su

especialidad. Los temas que comprende el curso son: Conceptos Básicos, Compuestos

químicos y enlaces, Estados Físicos de la Materia, Reacciones Químicas y su Relación

con la Energía, Cinética, Equilibrio Químico, Iónico y Conceptos Básicos de Química

Orgánica.

Cálculo Aplicado

Es un curso de naturaleza teórico-práctica, que corresponde a la formación básica.

Provee a los estudiantes los conocimientos matemáticos que permiten describir y

estudiar el álgebra y la geometría conjuntamente. Así como una introducción al

cálculo. El estudiante desarrollará conceptos y habilidades necesarios para transformar

los problemas geométricos en problemas algebraicos y resolverlos analíticamente, con

uso de herramientas del cálculo donde sea indispensable, al mismo tiempo que

aprenderá a expresarse, a interpretar y a manejar resultados que lo transformará al

entorno real mediante sus proyectos de aplicación.

Lengua y Redacción

Es un curso de naturaleza teórico-práctica, tiene como finalidad desarrollar la

capacidad adecuada de la expresión escrita de textos académicos-científicos, así como

mejorar la comprensión lectora en el estudiante, según las necesidades de su perfil

profesional. Comprende el uso de la normativa castellana, técnicas de comprensión de

textos y los pasos para la redacción de textos científicos.

Filosofía




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Es un curso de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito desarrollar la

argumentación y el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, así como, desarrollar el

juicio moral y la responsabilidad en los estudiantes. Abarca los siguientes aspectos:

teoría del conocimiento, la epistemología, algunos tópicos de la filosofía de la mente,

la conducta bio –psico -social y la teoría moral.

Estrategias para el aprendizaje autónomo

Asignatura de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito que los estudiantes

desarrollen habilidades para aprender de manera autónoma aplicando estrategias de

aprendizaje cognitivas, meta cognitivas, afectivas y desarrollen su pensamiento

científico elaborando escritos de investigación teniendo en cuenta sus principios

metodológicos. El curso enfatizará en la participación activa de los estudiantes a través

de tareas académicas a nivel individual y por equipos con el fin de que reconozcan sus

propios procesos de aprendizaje y desarrollen sus habilidades para aplicar el

pensamiento crítico en el ámbito académico.

PRIMER AÑO, SEMETRE II

Física Aplicada

La asignatura de Física Aplicada está dirigida a todos los estudiantes del segundo ciclo

de naturaleza teórica práctica, perteneciente al área formativa de ciencias básicas.

Los contenidos conceptuales que se desarrollan de una manera estructurada, incluyen

los aspectos más relevantes de la física clásica (mecánica, electromagnetismo y óptica)

orientadas a elaborar modelos explicativos de la gran variedad de fenómenos médico –

biológicos y del uso de la tecnología como herramienta diagnóstica y terapéutica.

Desarrolla competencias, capacidades, hábitos, actitudes y habilidades para la

prosecución exitosa de sus estudios.

Química Orgánica

Es un curso de naturaleza teórico – práctico, que comprende los principios de la

Química Orgánica, sus aplicaciones y su relación con el entorno.

El desarrollo de los temas permitirá que los alumnos comprendan los conceptos

científicos que les dará la base necesaria para relacionarlos con situaciones de la salud

y de la vida diaria.

Comprende los siguientes temas: Conceptos básicos, Hidrocarburos; Éteres,

Alcoholes, Aldehídos, Cetonas, Haluros de alquilo; Aminas, Ácidos carboxílicos y

Derivados; Carbohidratos, Aminoácidos, Proteínas; Lípidos, Polímeros y Ácidos

nucleicos.

Morfo Fisiología I

Asignatura de naturaleza teórico-práctica del área formativa, cuyo propósito es el

aprendizaje y desarrollo de la genética y embriología así como de la anatomía

estructural macroscópica y microscópica y su interrelación con la fisiología en forma

integrada para comprender el origen, la forma y la función normal en los diferentes

niveles de organización de los sistemas locomotor, nervioso y tegumentario.

Ciencias Sociales

Curso teórico – práctico, dirigido a los alumnos del primer año de estudios, que tiene

como propósito conocer algunas teorías, conceptos, métodos y técnicas de las Ciencias

Sociales, dentro de un análisis integral, con énfasis en la problemática de la familia, los

valores y procesos de la sociedad contemporánea.

Psicología General

Es un curso de naturaleza teórica práctica, tiene como propósito el estudio de los




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procesos psicológicos y de comunicación, reconocimiento de capacidades como

persona para aplicarlo a su vida personal y profesional. El curso comprende 3

unidades didácticas: Aspectos generales y procesos psicológicos; Personalidad;

Procesos de la comunicación.

CURSO COMPLEMENTARIO

Actividades y experiencias (académicas, científicas, deportivas, culturales, de

proyección social y de representación, e idiomas) relacionadas con el desarrollo

integral del futuro profesional y que se desarrollan en forma flexible de acuerdo a sus

propios intereses. Estas actividades son certificadas como aprobadas o no aprobadas.

Estos cursos son de carácter obligatorio para que el alumno pueda acceder a las

prácticas profesionales (IX y X ciclo) por lo cual deben cumplir el número de

créditos programados en el plan de estudios.

SEGUNDO AÑO, SEMETRE I

Morfo Fisiología II

Asignatura de naturaleza teórico-práctica del área formativa, que es complemento del

curso de Morfo fisiología I, cuyo propósito es el aprendizaje y desarrollo de la genética

y embriología así como de la anatomía estructural macroscópica y microscópica y su

interrelación con la fisiología para comprender en forma integrada el origen, la forma

y la función normal en los diferentes niveles de organización de los sistemas

hematopoyético, cardiovascular, respiratorio, digestivo, urinario, endocrino y

reproductor, para la comprensión del equilibrio y armonía internos que son

fundamentales para la vida, la salud y la relación con el medio externo.

Estadística

Asignatura de naturaleza teórico – práctica que pertenece al área formativa. Tiene

como propósito capacitar al estudiante para la aplicación y análisis de los diferentes

métodos estadísticos a situaciones biomédicas. Comprende temas de estadística

descriptiva, probabilidades, muestreo e inferencia estadística y aplicaciones de la

inferencia estadística..

Técnicas Básicas en Atención en Salud

Asignatura de naturaleza teórico práctica, perteneciente al área formativa, que tiene

como propósito que el alumno adquiera conocimientos y habilidades necesarias para

el manejo de los procedimientos básicos en el primer nivel de atención. El curso

desarrolla: control de funciones vitales, primeros auxilios, vías de administración de

medicamentos, bioseguridad, traslado de paciente, y resucitación cardiopulmonar

(RCP) básica.

Bases del Salvaje Acuático

Asignatura de naturaleza práctica, que pertenece al área de especialidad, que tiene

como propósito que el alumno adquiera conocimientos y habilidades necesarias para

el manejo de la línea del rescate, en el cual el alumno con conocimiento de natación

básica, realizara las labores iniciales en la supervivencia y rescate básico en espacios

acuáticos confinados. Comprende la formación elemental de rescate en el agua, que

podrá perfeccionar en el futuro en espacios acuáticos abiertos, así como la

optimización de su preparación física.

Bioquímica y Fármaco-toxicología Pre hospitalaria

Asignatura de naturaleza teórica, que pertenece al área de especialidad, que tiene como




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propósito que el alumno adquiera los conocimientos y habilidades necesarias, para el

manejo y aplicación de los fármacos de uso frecuente en la estabilización de pacientes

con urgencias médicas y politraumatismos en función de sus bases bio-farmacologicas

. Comprende mecanismos bioquímicos de acción y efectos farmacológicos deseados,

efectos adversos o secundarios, toxicología clínica pre-hospitalaria y uso de antídotos

u otros.

CURSO COMPLEMENTARIO

Actividades y experiencias (académicas, científicas, deportivas, culturales, de

proyección social y de representación, e idiomas) relacionadas con el desarrollo

integral del futuro profesional y que se desarrollan en forma flexible de acuerdo a sus

propios intereses. Estas actividades son certificadas como aprobadas o no aprobadas.

Estos cursos son de carácter obligatorio para que el alumno pueda acceder a las

prácticas profesionales (IX y X ciclo) por lo cual deben cumplir el número de

créditos programados en el plan de estudios.

SEGUNDO AÑO, SEMETRE II

Fisiopatología General

Asignatura de naturaleza teórico práctica, perteneciente al área formativa, que tiene

como propósito integrar los conocimientos previos de estructura y función de los

sistemas, para la comprensión de los mecanismos por los que se producen las

enfermedades y los cambios que se dan en el organismo. Con énfasis en los

conceptos básicos de fisiopatología de los trastornos del sistema cardiovascular,

respiratorio, digestivo, renal, inmune y hematológico, endocrino y nervioso

Ética y Deontología

Asignatura de naturaleza teórica, perteneciente al área básica, que tiene como

propósito que el alumno conozca los valores y principios éticos y adquiera

habilidades que lo orienten en su relación consigo mismo y como profesional en el

campo de la salud, desarrollando actitudes acordes con el espíritu de los derechos de

los pacientes y la deontología. Con énfasis en bioética y bases filosóficas de la

deontología profesional; condicionante del error profesional: negligencia,

imprudencia, impericia y beneficencia; relación clínica y consentimiento informado;

código de ética del tecnólogo médico.

Búsqueda, Rescate y Extricación

Asignatura de naturaleza teórica práctica, perteneciente al área de especialidad, que

tiene como propósito que el alumno desarrolle los conocimientos, habilidades y

destrezas que le permitan participar en los equipos operativos de búsqueda y rescate.

Comprende aseguramiento de la escena, uso de equipos de protección, localización y

extracción de víctimas de accidentes vehiculares y equipos de extracción hidráulicos,

neumáticos o eléctricos.

Semiología en Urgencias Médicas y Politraumatismos

Curso de naturaleza teórico – práctica, perteneciente al área de especialidad, que tiene

como propósito que el alumno identifique los signos y síntomas en urgencias y

emergencias. Comprende urgencias y emergencias médicos, politraumatismos,

evaluación integral del paciente, realización del reporte pre hospitalario de primera

respuesta.

Salud Mental en Urgencias y Desastres

Asignatura de naturaleza teórico práctica, perteneciente al área de especialidad, que

tiene como propósito que el alumno identifique y aborde los factores emocionales en




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urgencias, emergencias y desastres, en el paciente y el proveedor de atención de

primera respuesta. Comprende manejo de ansiedad aguda y fobias, control emocional

del entorno, manejo inicial de trastornos psiquiátricos, y elementos culturales

relacionados con el paciente en la atención de primera respuesta.

Fenómenos Naturales y Antropogénicos

Asignatura de naturaleza teórica, perteneciente al área formativa, que tiene como

propósito que el alumno identifique la generación y consecuencias de los diferentes

fenómenos naturales, antropogénicos y tecnológicos, que sustentan la aparición de

desastres y son el punto de partida para el desarrollo de las bases en Gestión de Riesgo

de Desastres.

ELECTIVO

Proporciona carácter de flexibilidad al plan de estudios, permitiendo darle al alumno

una formación interdisciplinar y mayores competencias para un mejor desempeño

como estudiante y orientación hacia un determinado campo laboral.

TERCER AÑO, SEMESTRE I

Epidemiología y Salud Pública

Asignatura de naturaleza teórica que pertenece al área formativa, cuyo propósito es

que el estudiante desarrolle competencias para analizar y aplicar las bases teóricas e

indicadores epidemiológicos en la medición de las manifestaciones de salud, así

como el uso de herramientas, que le permitan interpretar la situación de salud a nivel

nacional. Comprende las siguientes unidades: fundamentos de la epidemiología,

medición e indicadores; investigación epidemiológica; aplicación de la epidemiología;

prevención de riesgos o daños, vigilancia y promoción de la salud e indicadores con

un enfoque de salud pública.

Legislación en Salud

Asignatura de naturaleza teórica que pertenece al área básica. Tiene como propósito

desarrollar en el alumno la capacidad para el análisis y aplicación de la legislación

sanitaria vigente, los derechos y responsabilidades de las personas involucradas en el

acto tecnólogo médico, en función de su trascendencia , consecuencias civiles, penales

y administrativas, los mecanismos de protección jurisdiccional y los medios

alternativos de prevención y resolución de conflictos en Salud.

Administración de Medicamentos y Manejo de Equipos Biomédicos Básicos

Asignatura de naturaleza teórico-práctico, del área de especialidad, cuyo propósito es

que el estudiante desarrolle competencias para identificar y administrar los

medicamentos de uso pre hospitalario así como el manejo de los equipos biomédicos

en situaciones de urgencias, emergencias y desastres. Comprende vías de

administración, bioseguridad y riesgos ocupacionales , identificación y manipulación

de equipos biomédicos.

Urgencias Pre hospitalarias en Medicina


que el estudiante desarrolle competencias para el abordaje pre hospitalario de

urgencias no traumáticas, manejando al paciente con oportunidad, seguridad,

eficiencia y pertinencia. Comprende enfoque diagnóstico y terapéutico pre

hospitalario, manejo clínico de las urgencias más relevantes en medicina y

coordinación con el destino final para el tratamiento definitivo.




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Fundamentos en Gestión de Riesgo en Desastres

Asignatura de naturaleza teórica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el

estudiante establezca el enfoque multidisciplinario de los desastres naturales,

tecnológicos y antropogénicos. Comprende las fases del ciclo del desastre, diversidad

cultural, social y económica y factores relevantes de impacto comunitario.

TERCER AÑO, SEMESTRE II

Metodología de la Investigación

Asignatura de naturaleza teórico práctica, que pertenece al área básica, cuyo propósito

es que el alumno adquiera competencias y habilidades básicas para el desarrollo del

proceso de investigación. Comprende temas de investigación científica, idea de

investigación, búsqueda bibliográfica, marco teórico y la formulación del problema de

investigación.

Prevención, Preparación y Mitigación en Desastres


que el estudiante identifique un escenario potencial de desastre. Comprende

reconocimiento y valoración del riesgo, relación peligro/vulnerabilidad y mitigación o

modificación del riesgo.

Bases en la Prevención de Riesgos en Salud Ocupacional y Seguridad Laboral

Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es

que el estudiante desarrolle competencias que le permitan integrar los aspectos del

contexto ocupacional y laboral, con un enfoque en el área de la salud. Comprende la

valoración de los riesgos en ambientes específicos, la gestión de prevención de

riesgos en los diversos escenarios, aplicación de la Ley de Seguridad y Salud en el

trabajo y las normas técnicas vigentes.

Central de Comunicaciones y Despacho Pre hospitalario


que el estudiante desarrolle competencias y habilidades básicas para la recepción y

selección de llamadas y la asistencia telefónica en situaciones de emergencia hasta el

arribo de un vehículo de emergencia o ambulancia. Comprende el manejo del

programa informático, la asignación de servicios y regulaciones de una central de

comunicaciones, codificación de los sistemas de comunicación, administración de

recursos en un incidente real, demanda masiva o desastre, despacho de unidades o

vehículos de emergencia, personal a bordo y equipamiento.

Resucitación y Manejo de Vía Aérea Básica


que el estudiante desarrolle competencias para el manejo de las condiciones médicas o

de trauma, que requieren soporte vital básico y manejo de vía aérea no instrumentada.

Comprende abordaje de vía aérea según lineamientos de la AHA 2010, evaluación,

técnicas, interacción con equipo de estabilización, que permitan al alumno aprobar y

acreditar, a nivel de primera respuesta, el curso de Soporte Básico de Vida.

ELECTIVO

Proporciona carácter de flexibilidad al plan de estudios, permitiendo darle al alumno

una formación interdisciplinar y mayores competencias para un mejor desempeño

como estudiante y orientación hacia un determinado campo laboral.

CUARTO AÑO, SEMESTRE I

Taller de Trabajo de Investigación I

Asignatura de naturaleza práctica que pertenece al área básica. Tiene como propósito




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desarrollar en el alumno las competencias necesarias para el diseño, planificación y

elaboración de un proyecto de investigación aplicada, utilizando métodos y técnicas

básicas en investigación. Comprende la elaboración de las diversas partes de un

proyecto de investigación y el inicio de la ejecución del mismo de acuerdo a los

principios éticos, legales y estándares de calidad vigente.

Trauma Pre hospitalario


que el estudiante desarrolle competencias para el enfoque diagnóstico inicial, manejo

y realización de procedimientos esenciales del paciente poli traumatizado en el

ambiente pre hospitalario. Comprende cinética del trauma de lesiones adquiridas,

aspectos fisiopatológicos, manifestaciones clínicas y complicaciones de los

traumatismos en diferentes segmentos y sistemas corporales y seguridad en el

paciente injuriado.

Transporte del Paciente Crítico


que el estudiante desarrolle competencias para el traslado y transporte de pacientes con

urgencias, emergencias médicas o poli traumatizados en casos individuales, de

demanda masiva y desastres, desde el lugar de recepción hasta el centro hospitalario de

referencia. Comprende: cuidados y manejo durante el transporte, condiciones de la

referencia, procedimientos y tratamiento.

Comando de Incidentes y Respuesta en Desastres


que el estudiante desarrolle competencias para la gestión reactiva y administración de

incidentes severos o desastres y capacidad para el trabajo en las “zonas rojas”.

Comprende: doctrina del Sistema de Comando de Incidentes, con énfasis en salud,

respuesta en desastres, búsqueda y rescate, triaje de campo en desastre, estabilización

de pacientes en masa, interacción con los sistemas de salud e instituciones

comunitarias ligadas a la respuesta del evento.

Resucitación y Manejo de Vía Área Avanzada


que el estudiante desarrolle competencias para la realización del soporte vital

avanzado. Comprende: mecanismos fisiopatológicos del arresto cardiaco,

interpretación electrocardiográfica esencial, manejo de vía aérea con dispositivos de

uso pre hospitalario, soporte ventilatorio y oxigenación de alto flujo.

CUARTO AÑO, SEMESTRE II

Taller de Trabajo de Investigación II

Asignatura de naturaleza práctica que pertenece al área básica, que complementa el

Taller de Trabajo de Investigación I y tiene como propósito el desarrollo, ejecución y

análisis de un trabajo de Investigación. Comprende la recolección de datos,

elaboración de la base de datos, análisis estadísticos, elaboración de gráficos y tablas

de resultados del trabajo de investigación, y la elaboración del informe final del

mismo.

Gestión y Administración en Servicios de Salud

Asignatura de naturaleza teórico práctica perteneciente al área básica, cuyo propósito

es que el alumno desarrolle la capacidad de aplicar metodologías, técnicas y




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herramientas de administración y gestión en salud y la motivación de su capacidad

emprendedora. El curso tiene como componentes: instrumentos para la gestión,

fundamentos de gerencia, marketing, calidad de servicios y recursos humanos

aplicados a los servicios de salud.

Urgencias Pre hospitalarias Gineco - Obstétricas y Pediátricas


que el estudiante desarrolle competencias para la evaluación y manejo a nivel pre

hospitalario de las urgencias gineco-obstétricas y pediátricas, como grupos

poblacionales relacionados. Comprende: procedimientos para la atención inicial,

referencia a centros de mayor complejidad, prevención y detección.

Rehabilitación y Reconstrucción en Desastres


que el estudiante desarrolle competencias para la gestión de desastres en la etapa post

evento, con respeto a los derechos humanos y a las diferencias culturales de la

población afectada. Comprende actividades en grupos de apoyo humanitario,

necesidades de corto y mediano plazo, reportes a las autoridades del área, desarrollo

de actividades esenciales para el retorno a la normalidad del grupo comunitario.

Comunicaciones en Situaciones Críticas


que el estudiante desarrolle competencias para la comunicación oral, gestual,

actitudinal y escrita, en escenarios de gran presión emocional, en áreas de incidentes

severos o desastres, en equipos multidisciplinarios de primera respuesta. Comprende:

liderazgo, asertividad, pertinencia, control emocional y toma de decisiones.

Rescate en Demanda Masiva y Desastres


que el estudiante desarrolle competencias para la participación en equipos de rescate

en demanda masiva y desastre. Comprende: seguridad y autoprotección, estructuras

colapsadas, espacios confinados, descenso en cuerdas y exposición a materiales

peligrosos.

QUINTO AÑO, SEMESTRE ANUAL

Quinto Año, Semestres IX-X Asignatura de naturaleza práctica, que pertenece al área de prácticas pre profesionales, cuya finalidad es que el alumno aplique los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante su proceso formativo para el abordaje del paciente con una urgencia o emergencia, en casos de desastres y en operaciones de rescate, en el ámbito extra hospitalario, de acuerdo a los protocolos, estándares y normatividad vigente , dentro de un marco ético y de respeto a la persona. Comprende rotaciones en las áreas de: 1. Operaciones de Rescate 2. Medicina de Urgencias Hospitalarias 3. Medicina de Urgencias Pre hospitalarias 4. Medicina de Desastres.

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