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Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional de Trabajo Social
Mtra. Graciela Casas y
Mtra. Rosaura Avalos
Las ideas también envejecen y se
hace necesario examinar y ampliar
sus significados para que sigan
teniendo sentido y sean eficaces
para nombrar y hacer el mundo. José Alberto Yini, 2010
-La importancia del acceso de las personas adultas
mayores a una educación continua y permanente a lo largo
de toda la vida y a todos los niveles (Plan Madrid 2002).
La educación es una pieza esencial para la formación de
ciudadanos, y en este caso las personas adultas mayores
no están -ni deben estar- exentas de dicho estatus.
-Ésta, como lo apunta Calle (2007) debe de tener como
directrices la dignidad personal, la libertad y la justicia entre
otros valores.
Algunas consideraciones para hablar de educación en
la vejez
-El énfasis en el diseño de los programas de educación en la vejez
debe estar puesto en el nivel universitario para ofrecer a este grupo
de población un abanico de opciones fundamentadas en la
investigación y de acuerdo a contextos socio históricos.
-La actividad docente requiere pensarse como una labor
especializada que reflexione respecto a las características de este
grupo de personas.
Lo que se pretende es dar cuenta de la
experiencia en educación en la vejez;
enmarcada en el diplomado
“Envejecimiento Exitoso”
Respecto al diplomado
En la ENTS se conjuntaron diversos esfuerzos
académicos y de investigación, para conformarlo. Así, este
diplomado es hijo de la investigación, perteneciente a la
familia de la universidad pública, según Petriz (1997)
Da inicio en 2007 con la primera generación.
A la fecha se ha trabajado con cuatro generaciones ( 56
personas adultas mayores, mayores de 50 años y con una
escolaridad desde el nivel básico hasta estudios
universitarios).
Se ha reestructurado en dos ocasiones el esquema
modular.
Ha aumentado de 190 a 230 hrs, y de ocho a diez
módulos.
•Contribuir a que las personas adultas mayores posean
un mayor bagaje de conocimientos que les permita
comprender los cambios individuales que están viviendo
y los aspectos que en el entorno se generan por el
envejecimiento de la población.
• Además, busca reincentivar la participación social en
diversos espacios, como el familiar, el comunitario,
entre otros, de los cuales forman parte los adultos
mayores.
•Favorecer a generar una cultura del envejecimiento
desde la propia vejez.
¿Qué se busca con el diplomado?
Programa de evaluación morfofuncional
Módulo I Resolviendo los nuevos retos familiares
Módulo II Cuidando tu salud
Módulo III Nutrición
Módulo IV Acondicionamiento físico
Módulo V Salud mental y envejecimiento. Cambios y retos
emocionales, psicológicos y sociales
Módulo VI La sexualidad en la vejez
Módulo VII Taller de sensibilización sobre la expresión corporal y
verbal en escena
Módulo VIII Aspectos legales
Módulo IX Redes en la vejez
Módulo X Plenitud humana y envejecimiento
Esquema Modular Diplomado Envejecimiento Exitoso
Se pone énfasis en reducir los sentimientos de
aislamiento, promover la autonomía y la autoestima entre
los participantes.
Provocar la generación de nuevos proyectos de vida;
situaciones que demandan una serie de actitudes y
modificaciones de los estilos de vida.
¿Qué se propone esta modalidad pedagógica?
A partir de una planeación didáctica por módulo,
se establecen los contenidos temáticos, las
estrategias de enseñanza aprendizaje, las técnicas
didácticas, así como los diversos materiales de
apoyo.
Se llevan a cabo reuniones periódicas para evaluar
el desarrollo de los participantes y del propio
trabajo académico.
¿Cómo se organiza el quehacer docente en este
diplomado?
Algunos testimonios de los ex alumnos del
diplomado
Para mi ha significado muchas cosas… conocernos en esta etapa de la vida… entender que hay mucha gente como nosotros (hombre de 66 años)
Aprendí la aceptación de lo que viene…aprendía a que podemos cambiar el camino… (mujer de 60 años)
Habría que ver en qué sentido la educación… estamos en una posición que la vamos llevando… y la parte gruesa de la población está totalmente desprotegida…a nivel indígena … está poco peor… (mujer de 53 años)
… la experiencia (del diplomado) fue observar de que hay un cúmulo de conocimientos, inquietudes entre nosotros los adultos (hombre de 64 años)
Algunos testimonios…
Algunos de los retos en materia de educación en
la vejez
Mecanismos diversos y plurales
para el acceso de la población
adulta mayor a la educación.
Conformación de política educativa
para dar visibilidad, reconocimiento y
amplias posibilidades a la educación
en la vejez.
Revisión y diseño constante de
los programas educativos para
este grupo de población. Así
como la capacitación constante
del cuerpo docente para
desarrollar ese quehacer.