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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS

GUÍA DE ESTUDIOS

GEOGRAFÍA DE AMÉRICA LATINA 1 Y

GEOGRAFÍA DE AMÉRICA LATINA 2

PROFRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES PENSADO LEGLISE.

Cd. Universitaria, agosto 2016

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INTRODUCCIÓN GENERAL Este curso parte de una Geografía con un enfoque humano, cuyo objeto de estudio es el espacio geográfico y por tanto una realidad concreta. Este enfoque sólo se puede entender en una historia de la Geografía, que se desprende de una historia de la ciencia, de la cultura y de la sociedad. El espacio geográfico o la realidad que concierne en este curso es América Latina. Dentro de este enfoque de la Geografía, este espacio no puede entenderse, al igual que cualquier otro, sin la actuación de la sociedad en la construcción, apropiación, disputa y representación del espacio geográfico en un marco mundial y en un momento histórico dado. La sociedad vista no sólo como un conjunto, sino al mismo tiempo como una unidad de diversas agrupaciones de los individuos que la componen (étnicas, sociales, económicas, religiosas, políticas, etc.), en distintos momentos históricos, que por tanto generan distintos procesos sociales, económicos, ideológicos, políticos, culturales y ecológicos que se entretejen constituyendo una trama que es nuestra realidad en estudio: América Latina. Así mismo este curso permite recordar que la construcción, apropiación, disputa y representación del espacio geográfico en cada momento histórico, a su vez desata nuevos procesos. De esta manera es imprescindible el manejo de conceptos básicos y herramientas que proporcionan la Filosofía, la Economía, la Política, la Sociología y la Antropología; que en este curso se tratarán de manera muy general, porque su discusión de manera profunda, se presentará en otros cursos, como por ejemplo en el de Teoría de la Cultura y en el de Estudios de la Cultura. Por supuesto, la Geografía no puede pensarse sin la Historia. La relación espacio-tiempo es una constante y por supuesto la comprensión de las escalas de espacialidad y temporalidad, en que se cruzan distintos procesos históricos es de suma importancia para entender como América Latina es “ una unidad, una entidad similar al mismo tiempo que una profunda diversidad”(1) La discusión de la identidad “que sólo se define en su relación con la universalidad” (1) y el conocimiento de América Latina como unidad, son una constante en los Estudios Latinoamericanos, sin embargo también es una realidad concreta y como tal, la Geografía con enfoque humano, por sus características intrínsecas, puede actuar como materia “puente”, al motivar la formación interdisciplinaria de los estudiantes y puede vincular las Áreas de la Carrera: Historia, Filosofía, Literatura y Ciencias Sociales. Con respecto a la diversidad que conforma a América Latina, se pueden distinguir regiones que hablan de ella y que corresponden a la combinación de escalas geográficas y temporales que se deseen trabajar.

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En este curso, sin embargo estará presente una regionalización que considera criterios naturales, histórico-culturales, histórico-económicos y de división político-administrativa actual como sería: México, Centroamérica-Panamá, El Caribe, América Andina, Cono Sur, América del Sur Portuguesa y Las Guayanas. En cada una de las unidades del curso deben resaltarse los conceptos básicos y las herramientas metodológicas, a la vez que se plantee en qué y cómo aplicarlas. Se sugiere que en el desarrollo del curso se incluyan de manera básica o complementaria textos literarios o cinematográficos que ayuden al estudiante a visualizar distintas regiones que conforman América Latina. Así, el curso debe estar dirigido a fomentar una actitud crítica y propositiva, a partir de la construcción del conocimiento propio por parte del alumno, produciendo así conocimiento en lugar de únicamente reproducirlo. Finalmente la Geografía con enfoque humano se propone colaborar en la formación de los individuos en el oficio de latinoamericanista, al mostrar una realidad integral, que es el espacio geográfico latinoamericano, del cual hay que conocer cómo se construyó , las consecuencias que ha generado y su problemática actual, para alcanzar no sólo un “saber utilitario” , sino avanzar en el camino hacia “un saber de liberación que ayude a consolidar nuestra identidad y dignidad y que siente las bases de la ineludible transformación de la realidad”(2), que beneficie a los latinoamericanos y no a los países dominantes y lograr “integrarnos horizontalmente en la solidaridad de la libertad, y no como ha sido una integración vertical basada en la dominación y la dependencia.”(3) (1)DE LOS RÍOS Norma y LÓPEZ PORTILLO Felícitas. Fundamentación de los Estudios Latinoamericanos, pág. 2. (2) MIRANDA Pacheco Mario. En DE LOS RÍOS Norma y LÓPEZ PORTILLO Felícitas. Op Cit. p. 4 (3) ZEA Leopoldo. En DE LOS RÍOS Norma y LÓPEZ PORTILLO Felícitas. Op. Cit. p. 4 OBJETIVOS GENERALES. - Concluir la importancia de las características del conocimiento geográfico y del manejo de sus instrumentos metodológicos para los estudios latinoamericanos. - Analizar los cambios que tiene el espacio geográfico conocido como América

Latina - Caracterizar la situación que vive Latinoamérica con respecto a sus recursos

naturales, complejidad económica y desequilibrios regionales. - Identificar la regionalización y las formas de integración que se presentan en América Latina, así como sus posibilidades de transformación.

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TEMARIO GENERAL (dos semestres) UNIDAD 1. LA GEOGRAFÍA, LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS SOCIALES. 1.1 El análisis geográfico y el espacio geográfico con un enfoque Humano. 1.2 El análisis del espacio geográfico y la interdisciplinariedad. 1.3 La relación espacio-tiempo. 1.4 El espacio geográfico y sus divisiones: región, paisaje, dominio, territorio, área cultural, ecosistema, división político-administrativa, límite, frontera, entre otros.

UNIDAD 2. REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y SU SIGNIFICADO.

2.1 La percepción del espacio Geográfico en distintas sociedades y momentos históricos. 2.2 Las dos Américas. 2.3 El mapa y sus elementos en distintos momentos históricos. 2.4 Otras representaciones del espacio geográfico.

UNIDAD 3. RAÍCES CULTURALES DE LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO LATINOAMERICANO.

3.1 Estructuración del espacio de los grupos étnicos latinoamericanos. 3.2 Distintas organizaciones espaciales del Mundo europeo del siglo XV. 3.3 Modificación de su espacio natural por las culturas africanas de donde son capturados los esclavos vendidos en América Latina.

UNIDAD 4. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO DE AMÉRICA LATINA DURANTE LA COLONIA.

4.1 Influencia del Mundo Occidental en América Latina durante la colonia. 4.2 Rutas de colonización y factores que influyen en su expansión. 4.3 Conformación de divisiones político-administrativas, fronteras y territorios.

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4.4 Construcción de asentamientos humanos coloniales y desestructuración de los territorios indígenas. 4.5 Especialización económica de los espacios coloniales y sus relaciones interregionales.

UNIDAD 5. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO LATINOAMERICANO EN EL SIGLO XIX Y SU ARTICULACIÓN CON EL MUNDO.

5.1 Formación del estado-Nación. Cambios en la división político-administrativa del territorio y conflictos fronterizos. 5.2 El liberalismo y sus repercusiones en el espacio latinoamericano. UNIDAD 6. AMÉRICA LATINA FRENTE AL MUNDO DURANTE EL SIGLO XX.

6.1 El proceso de industrialización y la disputa por el espacio latinoamericano. 6.2 El capital industrial y desequilibrios regionales que tienen lugar antes de la década de los 80’s. 6.3 Posición de América Latina en el Orden Mundial surgido con las Guerras Mundiales. 6.4 El capital financiero y desequilibrios regionales que tienen lugar a partir de la década de los 80’s. 6.5 Posición de América Latina en el Nuevo Orden Mundial surgido con la Globalización. 6.6 Retos sociales, políticos, económicos, culturales y ecológicos que enfrentan las distintas regiones latinoamericanas, para disminuir los desequilibrios regionales y alcanzar una mejor posición en el Mundo en el siglo XXI.

UNIDAD 7. ESPACIOS RURALES Y ESPACIOS URBANOS EN AMÉRICA LATINA.

7.1 El proceso de urbanización y su impacto en el espacio geográfico. 7.2 Distintas organizaciones en los espacios rurales y en los espacios urbanos. 7.3 Relaciones y flujos entre los espacios urbanos y rurales.

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UNIDAD 8. LA POLÍTICA Y EL ESPACIO LATINOAMERCIANO A FINALES DEL SIGLO XX Y EN EL SIGLO XXI.

8.1 Doctrinas de la Geopolítica y la Seguridad Nacional. 8.2 Consecuencias que trae la aplicación de estas políticas en América Latina. 8.3 El Estado, grupos de poder, organizaciones políticas y movimientos sociales como actores transformadores del espacio latinoamericano.

UNIDAD 9. INTEGRACIÓN Y REGIONALIZACIÓN.

9.1 Diferencias entre integración, asociación, cooperación y relaciones bilaterales. 9.2 Experiencias latinoamericanas de estos procesos entre las décadas de los 50’s y los 80’s. Conformación de regiones. Retos que enfrentan. 9.3 Experiencias latinoamericanas en el proceso de globalización. Conformación

de regiones. Retos que enfrentan. 9.4 Flujos y relaciones económicas y políticas con el resto del mundo. 9.5 Migraciones internacionales. Factores que los estimulan y problemas a los que se enfrentan.

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PRIMER SEMESTRE. INTRODUCCIÓN En el curso de Geografía de América Latina, se estudia la Geografía con un enfoque humano, cuyo objeto de estudio es el espacio geográfico Se considera que el espacio geográfico es la manifestación de la interrelación de los sistemas naturaleza y sociedad sobre la superficie terrestre, y que en esta relación se van conformando similitudes y al mismo tiempo diferencias geográficas a través del tiempo, que dividen al espacio en las llamadas regiones. De esta manera los fenómenos y hechos sociales que se estudian en la Licenciatura en Estudios Latinoamericanos se escenifican en la región conocida como América Latina, que a su vez se puede dividir en otras regiones geográficas. Así el objeto de estudio de este curso es América Latina y sus regiones, su importancia radica en que proporciona al alumno la metodología necesaria para entender la construcción y transformación, a través del tiempo, de este espacio (que a la vez se le considera como una región del Mundo) y las regiones en que puede dividirse. También proporciona los conocimientos mínimos de las características de la Naturaleza y de la Sociedad, que actúan como factores con diferente intensidad en la construcción y transformación del espacio geográfico y sus regiones. La primera unidad está dirigida a reconocer el ámbito del análisis geográfico a través del manejo de conceptos comunes y características metodológicas. En la unidad segunda se revisan algunos instrumentos de trabajo haciendo énfasis en el mapa y algunos de los cambios que ha tenido, así mismo se distinguen los cambios en la representación del espacio de América Latina y se reflexiona sobre su significado. Las unidades tercera y cuarta presentan la construcción de los espacios por las sociedades. En el primer caso en el periodo previo a la llegada de los europeos y en el segundo caso en el periodo colonial. En ambas construcciones se analizan sus estructuras así como los factores internos y externos que actúan con distintas intensidades para dar lugar a ellas, tratando de comprender las diversas visiones que las culturas tienen para vivir sus relaciones entre los hombres y entre éstos y la naturaleza y se distingue la dinámica de la formación de regiones. También en la unidad tres, de manera específica, se distinguen las distintas raíces culturales de América Latina con sus semejanzas y diferencias, y en la unidad cuatro se observan algunos ejemplos de desestructuración que se presentan como resultado de la construcción y reconstrucción del espacio latinoamericano por sociedades coloniales europeas distintas en tiempos distintos.

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La unidad quinta trata de resaltar, en el marco del siglo XIX, los cambios que tiene el espacio geográfico latinoamericano como resultado de procesos muy relevantes en la historia latinoamericana como son la independencia política y el liberalismo económico, así como de distinguir los desequilibrios regionales que se empiezan a generar y las nuevas relaciones que se establecen con el resto del mundo. OBJETIVOS PARTICULARES

- Valorar el análisis geográfico con un enfoque humano como una visión que

logra conjuntar las Humanidades y las Ciencias Sociales en una realidad concreta que se expresa en la conformación del espacio geográfico, subrayando la interacción entre la Geografía y la Historia.

- Distinguir el significado y uso de las diversas formas de dividir el espacio

geográfico. - Reconocer el cambio que tienen los tipos de representación del espacio

geográfico a través del tiempo, como resultado de las diferentes percepciones del espacio geográfico características de una sociedad y una cultura específica en distintos momentos históricos. De manera particular el surgimiento de la idea de las dos Américas y sus repercusiones.

- Reconocer las distintas herramientas que brinda la Geografía para analizar el

espacio geográfico latinoamericano y cómo han cambiado a través del tiempo. - Distinguir las diversas formas de organización del espacio de los distintos

grupos humanos que serán las raíces culturales de América Latina. - Analizar la influencia que tienen la naturaleza y la acumulación del

conocimiento de los grupos humanos, para dar lugar a esas formas de organización precolombinas del continente americano.

- Analizar de manera general los procesos de apropiación, desestructuración y

estructuración que dan lugar al espacio conocido como América Latina del siglo XV al siglo XIX.

- Analizar de manera general los procesos generadores de los desequilibrios

regionales de América Latina en el marco del Liberalismo. - Subrayar la relación centro-periferia que se va articulando en el siglo XIX.

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TEMARIO UNIDAD 1. LA GEOGRAFÍA, LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS SOCIALES. 1.2 El análisis geográfico y el espacio geográfico con un enfoque Humano. 1.2 El análisis del espacio geográfico y la interdisciplinariedad. 1.3 La relación espacio-tiempo. 1.4 El espacio geográfico y sus divisiones: región, paisaje, dominio, territorio, área cultural, ecosistema, división político-administrativa, límite, frontera, entre otros.

UNIDAD 2. REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y SU SIGNIFICADO.

2.1 La percepción del espacio Geográfico en distintas sociedades y momentos históricos. 2.2 Las dos Américas. 2.3 El mapa y sus elementos en distintos momentos históricos. 2.4 Otras representaciones del espacio geográfico.

UNIDAD 3. RAÍCES CULTURALES DE LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO LATINOAMERICANO.

3.1 Estructuración del espacio de los grupos étnicos latinoamericanos. 3.2 Distintas organizaciones espaciales del Mundo europeo del siglo XV. 3.3 Modificación de su espacio natural por las culturas africanas de donde son capturados los esclavos vendidos en América Latina.

UNIDAD 4. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO DE AMÉRICA LATINA DURANTE LA COLONIA.

4.1 Influencia del Mundo Occidental en América Latina durante la colonia. 4.2 Rutas de colonización y factores que influyen en su expansión. 4.3 Conformación de divisiones político-administrativas, fronteras y territorios.

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4.4 Construcción de asentamientos humanos coloniales y desestructuración de los territorios indígenas. 4.5 Especialización económica de los espacios coloniales y sus relaciones interregionales.

UNIDAD 5. LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO LATINOAMERICANO EN EL SIGLO XIX Y SU ARTICULACIÓN CON EL MUNDO.

5.1 Formación del estado-Nación. Cambios en la división político-administrativa del territorio y conflictos fronterizos. 5.2 El liberalismo y sus repercusiones en el espacio latinoamericano. BIBLIOGRAFÍA. BAILLY Antoine y BEGUIN Hubert. Introducción a la Geografía Humana. Masson, S.A. Barcelona, España, 1992, pp. 54-62 y 70-84 BAMBIRRA Vania. El capitalismo dependiente latinoamericano. Siglo Veintiuno, S.A. México, 1975, pp.3-82 BASSOLS Batalla Ángel . Recursos Naturales de México. Nuestro Tiempo. México, 1984, pp.18-51 BENAVIDES Correa Alfonso. ¿Habrá guerra próximamente en el cono sur…? Siglo Veintiuno editores. México, 1974, pp.9-78. CARDOSO Ciro F. S. y Héctor Pérez Brignoli. Historia económica de América Latina. T. 1 Crítica. Barcelona, España, 1987, pp. y 161-227 CARDOSO Ciro F. S. y Héctor Pérez Brignoli. Historia económica de América Latina. T. 2 Crítica. Barcelona, España, 1987, pp. 29-32 CORDOVA Fernández de Arteaga Carlos y Levi Levi Silvana. Cómo acercarse a la Geografía. CONACULTA-Fondo Editorial de Querétado-Noriega Editores. México, 1999, pp.11-30 DA COSTA Gomes Paulo César. “El Concepto de región y su discusión”. En Cuadernos de Geografía BRASILEÑA (comp.. Graciela Uribe Ortega) Centro de Investigación Científica “Ing. Jorge L. Tamayo”. A. C. No. 1. México, 1998, pp.47-67 DOLLFUS Olivier. El Análisis geográfico. Oikos Tau. Barcelona, España, 1978, pp.13-31 y 85-111

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---------- El espacio Geográfico. Oikos Tau. Barcelona, España, 1978, pp. 31-39 FURTADO Celso. La economía latinoamericana. Siglo Veintiuno. México, 1980, pp. 48-75 y 125-157 HERNÁNDEZ Sánchez-Barba. Formación de las naciones iberoamericanas. (Siglo XXI). Biblioteca Iberoamericana Rel. México, 1990, pp. 5-98 INEGI. Guías de Interpretación Cartográfica. Topografía. S.P.P. México, 1987, pp. LOBATO Correa Roberto. “La dimensión cultural del espacio: algunos temas”. En Cuadernos De Geografía BRASILEÑA (comp.. Graciela Uribe Ortega). Centro de Investigación Científica”Ing. Jorge L. Tamayo” A. C. No.1 México, 1998, pp.105-114

O’ GORMAN Edmundo. La invención de América. Fondo de Cultura Económica. México, 1996, pp. 57-82 QUAINI Massimo. La construcción de la Geografía Humana. Oikos Tau. Barcelona, España, 1981, pp.67-90 REBORATTI Carlos E. “Fronteras agrarias en América Latina.” En Geocrítica. No. 87. Universidad de Barcelona. Barcelona, España, 1976. ROFMAN Alejandro B. Dependencia, estructura de poder y formación regional en América Latina. Siglo Veintiuno editores. México, 1977, pp. -136 y 136-154. SANTOS Milton. El presente como espacio. (Mimeo.) TREVIÑO Urquijo Irma. “La Cartografía en la Nueva España.” En Revista IPGH. México.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Las lecturas previas a la sesión donde se desarrolle el tema son indispensables , por lo que se sugiere al inicio del semestre indicar al alumno las lecturas de la bibliografía básica que se discutirán en cada unidad en cada tema. Así como la consulta continua de Atlas a lo largo del curso. El establecimiento de puntos de discusión o preguntas que incorporen la reflexión, el análisis y la opinión crítica sobre el tema con base en el manejo de la bibliografía recomendada. El planteamiento de ejercicios para resolver problemas de investigación donde el alumno busque las fuentes adecuadas. El diseño y elaboración de figuras geográficas en base a la información de distintas fuentes incluyendo las cartográficas.

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La lectura e interpretación de mapas temáticos acompañando todas las unidades del curso. Las obras literarias o cinematográficas que les permita visualizar los temas del curso. En la realización de estas actividades se pueden combinar las formas individual y grupal, a su vez, esta última puede organizar la discusión de distintas maneras. EVALUACIÓN.

La realización de las distintas actividades de aprendizaje calendarizadas tiene como propósito preparar al alumno en el manejo de distintos niveles de complejidad del conocimiento; por lo que en cada sesión se revisarán y corregirán de manera grupal. Los trabajos académicos que se realizan en las actividades de aprendizaje incluirán la resolución de problemas de investigación y elaboración de una opinión crítica sobre los temas que se tratan en el curso, además de mostrar el manejo de técnicas, y el nivel de sistematización, análisis y relación alcanzado a lo largo del curso. Estas actividades de aprendizaje junto con la correcta resolución de las autoevaluaciones permitirán tener un seguimiento individual de los alumnos, que formará parte de la calificación final. Al final del curso se aplicará un examen global que estará diseñado con base en los distintos niveles de complejidad del conocimiento que se desarrollaron en el curso y requerirá el reconocimiento de términos, conceptos y planteamientos. Por tanto el examen tendrá que ser acreditado para ser la base de la calificación final. La calificación aprobatoria de este examen puede elevarse de acuerdo al seguimiento de los estudiantes arriba mencionado.

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UNIDAD 1. La Geografía, las Humanidades y las Ciencias Sociales. 1.3 El análisis geográfico y el espacio geográfico con un enfoque Humano. 1.2 El análisis del espacio geográfico y la interdisciplinariedad. 1.3 La relación espacio-tiempo. 1.4 El espacio geográfico y sus divisiones: región, paisaje, dominio, territorio, área cultural, ecosistema, división político-administrativa, límite, frontera, entre otros. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BAILLY Antoine y BEGUIN Hubert. Introducción a la Geografía Humana. Masson, S.A. Barcelona, España, 1992, pp. 54-62 y 70-84 BASSOLS Batalla Ángel . Recursos Naturales de México. Nuestro Tiempo. México, 1984, pp.18-51 DA COSTA Gomes Paulo César. “El Concepto de región y su discusión”. En Cuadernos de Geografía BRASILEÑA (comp.. Graciela Uribe Ortega) Centro de Investigación Científica “Ing. Jorge L. Tamayo”. A. C. No. 1. México, 1998, pp.47-67 DOLLFUS Olivier. El Análisis geográfico. Oikos Tau. Barcelona, España, 1978, pp.13-31 y 85-111 ---------- El espacio Geográfico. Oikos Tau. Barcelona, España, 1978, pp. 31-39 LOBATO Correa Roberto. “La dimensión cultural del espacio: algunos temas”. En Cuadernos De Geografía BRASILEÑA (comp.. Graciela Uribe Ortega). Centro de Investigación Científica”Ing. Jorge L. Tamayo” A. C. No. 1 México, 1998, pp.105-114 QUAINI Massimo. La construcción de la Geografía Humana. Oikos Tau. Barcelona, España, 1981, pp.67-90 REBORATTI Carlos E. “Fronteras agrarias en América Latina.” En Geocrítica. No. 87. Universidad de Barcelona. Barcelona, España, 1976, pp. 5- SANTOS Milton. El presente como espacio. (Mimeo.) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Después de leer a Milton Santos, explica la relación existente entre el espacio geográfico y la historia.

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2. Explica la diferencia que existe entre las siguientes corrientes de pensamiento geográfico: Determinismo geográfico, Posibilismo Geográfico y Geografía con enfoque humano; después de leer a Quainni. 3. En el margen izquierdo señala que tipo de corriente de pensamiento geográfico corresponde a la respuesta de una situación geográfica: La agricultura de plantación de la caña de azúcar se instaura en el periodo colonial en América por los europeos, porque: _____________ Predominaba el clima tropical, los suelos eran fértiles, había demanda del producto en Europa, se obtenían riquezas por su venta. _____________El sistema precapitalista del mercantilismo se consolidaba, por tanto se requería de productos con facilidad de intercambio, altamente cotizados y que los costos sean bajos, para generar y acumular riquezas rápidamente (que es uno de los postulados del mercantilismo precapitalista). Por tanto los europeos decidieron acrecentar su mercado y además de los minerales preciosos embarcar este producto, cuyo sistema de producción era de bajo costo por el tipo de mano de obra. Producto que antes le compraban a los árabes, por lo que decidieron producirlo en sus colonias donde observaban clima y suelo adecuados. ______________Predominaba el clima tropical en América. 4. Recuerda que los componentes de la localización son: ubicación, límites, extensión, lugar y posición. Los tres primeros le otorgan al espacio la característica de geométrico y los dos últimos propiamente lo hacen geográfico. Con base en esta aclaración localiza América Latina y en cuanto a lugar sólo menciona tres características y en cuanto a posición sólo una característica. 5. De la lectura de Bailly y Beguin diferencía los espacios: absoluto, relativo, vivido y percibido. 6. Hay diferentes connotaciones para trabajar el espacio geográfico y difieren según la concepción teórico-metodológica y el enfoque disciplinario de quien lo trabaja, por lo que es importante distinguir algunas de éstas que serían útiles para la investigación en Estudios Latinoamericanos: región, paisaje natural, paisaje modificado, paisaje ordenado, paisaje cultural dominante, paisaje alternativo residual, paisaje alternativo emergente, paisaje alternativo excluido, dominio, territorio, límite, frontera y división político-administrativa; elabora una pequeña conclusión sobre diferencias y semejanzas entre ellas, en el caso de que la encuentres. 7. Señala la diferencia que encuentres entre elementos físicos y recursos naturales.

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8. Discute brevemente cómo se presenta la relación naturaleza-sociedad, indica si cambia a través del tiempo y expresa este cambio a través de un ejemplo de un lugar de América Latina.

UNIDAD 2. Representación del espacio geográfico y su significado.

2.1 La percepción del espacio Geográfico en distintas sociedades y momentos históricos. 2.2 Las dos Américas. 2.3 El mapa y sus elementos en distintos momentos históricos. 2.4 Otras representaciones del espacio geográfico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CORDOVA Fernández de Arteaga Carlos y Levi Levi Silvana. Cómo acercarse a la Geografía. CONACULTA-Fondo Editorial de Querétaro-Noriega Editores. México, 1999, pp.11-30 O’ GORMAN Edmundo. La invención de América. Fondo de Cultura Económica. México, 1996, pp. 57-82 TREVIÑO Urquijo Irma. “La Cartografía en la Nueva España.” En Revista IPGH. México. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Revisa distintas representaciones del espacio geográfico utilizadas por distintas culturas del mundo en la antigüedad, no dejes de incluir la observación y conceptualización del mundo y de América por parte de los europeos del siglo XIII al XVI. 2. Qué influencia tienen los valores económicos, culturales, sociales en general en la representación geográfica. 3. Escoge un mapa que puedas entregar al profesor y describe cuáles son los elementos que presenta: tema, espacio representado, coordenadas, simbología, orientación geográfica, fecha de la representación de ese espacio que se observa en el mapa, proyección, escala, algún otro dato. 4. Después de leer a Treviño o a García de León o la fuente que selecciones, explica con pocas palabras los cambios que ha tenido la cartografía a lo largo de la historia del Hombre. 5. Selecciona un espacio geográfico de América Latina, preséntalo en un mapa a pequeña escala y en un mapa a gran escala o a una escala más grande, explica

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las diferencias que encuentres, en la observación de ese espacio en cada una de las escalas anteriores, y concluye para que te serviría cada una de estas escalas en la investigación histórica. 6. Escoge otro tipo de representación y señala en qué te ayudaría en una investigación histórica que hayas trabajado anteriormente o que quieras desarrollar. UNIDAD 3. Raíces culturales de la organización del espacio geográfico latinoamericano.

3.1 Estructuración del espacio de los grupos étnicos latinoamericanos. 3.2 Distintas organizaciones espaciales del Mundo europeo del siglo XV. 3.3 Modificación del espacio natural por las culturas africanas de donde son capturados los esclavos vendidos en América Latina. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CARDOSO Ciro F. S. y Héctor Pérez Brignoli. Historia económica de América Latina. T. 1 Crítica. Barcelona, España, 1987, pp. 123-144 ROFMAN Alejandro B. Dependencia, estructura de poder y formación regional en América Latina. Siglo Veintiuno editores. México, 1977, pp. 51-53 SCHMIEDER Oscar. Geografía de América Latina. Fondo de Cultura Económica. México ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Con ayuda de una Historia Universal, indique en un cuadro sinóptico que tenga la estructura abajo mencionada, las características más importantes del desarrollo del pensamiento político y económico que se presentan del siglo Xl al siglo XV en Europa, y de manera específica en España, Portugal, Inglaterra y Francia. Recuerda que no es necesario llenar todos los cuadrantes y que un acontecimiento puede abarcar varias columnas. ESPACIO GEOGRÁFICO S I G L O S

XI XII XIII XIV

Europa

España

Portugal

Inglaterra

Francia

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Discute si estos acontecimientos tienen alguna relación con los mapas construidos antes de la llegada de los europeos 2. Después de leer a Cardoso, indique en un mapa, cuáles son las regiones de África en que se ubicaban los principales grupos que tuvieron presencia en América, explique con pocas palabras: cuál era su experiencia en el manejo de la naturaleza, por qué llegan a América, cuál es su relación con la naturaleza en Latinoamérica y cuáles son sus relaciones sociales de producción. 3. Recabe los datos que los cuadros sinópticos anexos te solicitan. Se puede auxiliar con los mapas y el texto de Schmieder y el texto de Cardoso; analiza la información organizada en los cuadros sinópticos y finalmente concluye en un párrafo pequeño en qué sentido es la influencia de los factores naturales, tanto en la conformación de las actividades económicas que diferenciaron a las culturas que habitaban el continente americano, como en la construcción de los imperios que encontraron los europeos a su llegada. CUADRO 1

Grandes Socieda-des Urbanas

Paisajes Naturales

Actividades económicas Productivas

Tecnología utilizada en la agricultura

Productos económicos agrícolas

Factores de influencia (naturales o sociales) para la actividad agrícola

CUADRO 2

Paisajes Naturales

Culturas Actividades económicas Productivas

Tecnología Productos económicos

Factores de influencia (naturales o sociales)

UNIDAD 4. La construcción del espacio geográfico de América Latina durante la colonia.

4.1 Influencia del Mundo Occidental en América Latina durante la colonia. 4.2 Rutas de colonización y factores que influyen en su expansión. 4.3 Conformación de divisiones político-administrativas, fronteras y territorios. 4.4 Construcción de asentamientos humanos coloniales y desestructuración de los territorios indígenas. 4.5 Especialización económica de los espacios coloniales y sus relaciones interregionales.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CARDOSO Ciro F. S. y Héctor Pérez Brignoli. Historia económica de América Latina. T. 1 Crítica. Barcelona, España, 1987, pp. 161-227 ROFMAN Alejandro B. Dependencia, estructura de poder y formación regional en América Latina. Siglo Veintiuno editores. México, 1977, pp. 63-91 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Construya un cuadro sinóptico con los grandes sucesos del desarrollo del pensamiento político y del pensamiento económico ocurridos en Europa del siglo XVI al siglo XVIII. 2. Explica con pocas palabras cuáles son los principales intereses que dan lugar a las rutas de exploración y colonización marítimas y terrestres. 3. Elabore un listado de asentamientos de cada tipo que encuentres en el texto de Rofman y ubícalos en un mapa de división político-administrativa de fines del siglo XVIII. Escoge los símbolos que consideres adecuados para resaltar las distintas funciones que encuentres para cada asentamiento. 4. Distingue si hay o no desestructuración de los territorios indígenas. 5. Concluye cuáles son las actividades económicas más importantes y la especialización económica de cada virreinato y capitanía a finales del siglo XVIII, así como los factores internos y externos que interactúan en cada caso. Para llegar a estas conclusiones lee los libros de Cardoso y Rofman y compara el mapa de la actividad anterior con mapas físico-geográficos (relieve, clima, hidrología y vegetación). 6. Qué cambios hay en cuanto a la cantidad de Virreinatos y de Capitanías Generales en América Latina, entre el siglo XVI y el siglo XVIII. 7. Después de realizar las lecturas y las actividades anteriores finalmente diserte sobre las relaciones interregionales de América Latina y con el resto del mundo.

UNIDAD 5. La construcción del espacio geográfico latinoamericano en el siglo XIX y su articulación con el mundo.

5.1 Formación del estado-Nación. Cambios en la división político-administrativa del territorio y conflictos fronterizos. 5.2 El liberalismo y sus repercusiones en el espacio latinoamericano.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CARDOSO Ciro F. S. y Héctor Pérez Brignoli. Historia económica de América Latina. T. 2 Crítica. Barcelona, España, 1987, pp. 29-32 HERNÁNDEZ Sánchez-Barba. Formación de las naciones iberoamericanas. (Siglo XXI). Biblioteca Iberoamericana Rel. México, 1990, pp. 5-98 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Qué diferencia existe entre las excolonias españolas y la portuguesa con relación a independencias políticas. 2. Durante el siglo XIX qué cambios en el espacio geográfico latinoamericano se presentan debido al proceso de independencia política. 3. Qué relación tienen con el liberalismo. 4. Son los mismos países inversionistas en América Latina durante la primera mitad del siglo XIX que durante la segunda mitad de este siglo. Estos inversionistas en ambos periodos actúan con la misma fuerza. 5. La Doctrina “Monroe” qué consecuencias trae en los cambios del espacio geográfico que tienen lugar en el siglo XIX.

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SEGUNDO SEMESTRE OBJETIVOS PARTICULARES - Comparar la posición y los desequilibrios regionales que se acentúan por un

lado en las primeras ocho décadas y por otro en las últimas dos décadas del siglo XX en Latinoamérica, asÍ como los retos que tiene que enfrentar para disminuir los desequilibrios regionales y mejorar su posición en el mundo.

- Explicar el surgimiento y extensión del espacio urbano en el espacio

geográfico de América Latina. - Reconocer las distintas formas de organizar los espacios urbanos y rurales y

de relacionarse. - Analizar de manera general las consecuencias que trae la aplicación de la

Geopolítica y la seguridad Nacional en el espacio geográfico latinoamericano, así como la influencia que tienen los distintos actores políticos.

- Comparar las experiencias latinoamericanas en cuanto a los procesos de

integración y regionalización con sus distintos niveles de complejidad que se presentan entre los periodos de 1950 –1980 y de 1980-2000.

- Valorar los distintos tipos de flujos y relaciones que se presentan entre las

regiones latinoamericanas y entre éstas con el resto del Mundo.

TEMARIO.

UNIDAD 6. AMÉRICA LATINA FRENTE AL MUNDO DURANTE EL SIGLO XX.

6.1 El capital industrial y desequilibrios regionales que tienen lugar antes de la década de los 80’s. 6.2 Posición de América Latina en el Orden Mundial surgido con las Guerras Mundiales. 6.3 El capital financiero y desequilibrios regionales que tienen lugar a partir de la década de los 80’s. 6.4 Posición de América Latina en el Nuevo Orden Mundial surgido con la Globalización.

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6.5 Retos sociales, políticos, económicos, culturales y ecológicos que enfrentan las distintas regiones latinoamericanas, para disminuir los desequilibrios regionales y alcanzar una mejor posición en el Mundo en el siglo XXI.

UNIDAD 7. ESPACIOS RURALES Y ESPACIOS URBANOS EN AMÉRICA LATINA.

7.1 El proceso de urbanización y su impacto en el espacio geográfico. 7.2 Distintas organizaciones en los espacios rurales y en los espacios urbanos. 7.3 Relaciones y flujos entre los espacios urbanos y rurales.

UNIDAD 8. LA POLÍTICA Y EL ESPACIO LATINOAMERCIANO A FINALES DEL SIGLO XX Y EN EL SIGLO XXI.

8.1 Doctrinas de la Geopolítica y la Seguridad Nacional. 8.2 Consecuencias que trae la aplicación de estas políticas en América Latina. 8.3 El Estado, grupos de poder, organizaciones políticas y movimientos sociales como actores transformadores del espacio latinoamericano.

UNIDAD 9. INTEGRACIÓN Y REGIONALIZACIÓN.

9.1 Diferencias entre integración, asociación, cooperación y relaciones bilaterales. 9.2 Experiencias latinoamericanas de estos procesos entre las décadas de los 50’s y los 80’s. Conformación de regiones. Retos que enfrentan. 9.5 Experiencias latinoamericanas en el proceso de globalización. Conformación

de regiones. Retos que enfrentan. 9.6 Flujos y relaciones económicas y políticas con el resto del mundo. 9.5 Migraciones internacionales. Factores que los estimulan y problemas a los que se enfrentan. BIBLIOGRAFÍA. AMIN Samir. “El futuro de la polarización global.” En Nueva sociedad. No. 132 . Caracas, Venezuela, julio-agosto 1994, pp.118-127.

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BAMBIRRA Vania. El capitalismo dependiente latinoamericano. Siglo Veintiuno, S.A. México, 1975, pp. CALDERÓN RODRÍGUEZ José María. “Hacia una nueva noción de soberanía para América Latina.” En Estudios Latinoamericanos. Año 3. No. 4. CELA Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. México, enero-junio 1988, pp.29-35. CHANNON Derek F. Estrategia global bancaria. Ediciones Díaz de santos, S.A. Madrid, España, 1991, pp.1-79. DABAT Alejandro. “Globalización mundial y alternativas de desarrollo.” Nueva sociedad. No. 132 . Caracas, Venezuela, julio-agosto 1994, pp.146-155. DÍAZ- POLANCO. La cuestión étnico nacional. Fontamara. 2ª de. México, 1998 pp.11-32 y 59-72. EMMERICH Gustavo Ernesto . “Ejercicios del poder y carácter de los regímenes políticos en América Latina 1801-1984.” En El Estado en América Latina. Teoría y práctica. Siglo Veintiuno editores-Universidad de las Naciones Unidas. México, 1990, pp.131-160. FURTADO Celso. La economía latinoamericana. Siglo Veintiuno. México, 1980, pp. 89-101, 171-181 y 297-323. HELLER Hermann. La Soberanía. Contribución a la teoría del derecho estatal y del derecho internacional. UNAM-Fondo de Cultura Económica. México,1995, pp. 223-259 y 287-305. ILPES. Discusiones sobre planificación. Siglo Veintiuno editores. México, 1985, pp. 1-34. ITURRALDE Guerrero Diego A. “Demandas indígenas y reforma legal: retos y paradojas.” En Alteridades. Año 7. No. 14. Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa. México, 1997, pp. 81-98. LICHTENSZTEJN SAMUEL. La deuda externa, la disponibilidad del excedente y los proyectos democráticos actuales de América Latina”. En El Estado en América Latina. Teoría y práctica. Siglo Veintiuno editores-Universidad de las Naciones Unidas. México, 1990, pp.161-186. LÓPEZ Ramírez Alfonso. “El deterioro ambiental y la teoría social en América Latina”. En Estudios Latinoamericanos. Año 3. No. 4. CELA Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. México, enero-junio 1988, pp. 36-42. MAIRA Luis. “El Estado de seguridad nacional en América Latina.” En El Estado en América Latina. Teoría y práctica. Siglo Veintiuno editores-Universidad de las Naciones Unidas. México, 1990, pp.108-130.

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QUIJANO Aníbal. “Urbanización y tendencias de cambio en la sociedad rural latinoamericana.” En Desarrollo urbano y regional en América Latina. Problemas y políticas. (Luis Unikel S. y Andrés Necochea V.) Fondo de Cultura Económica. México,1975, pp.42-60. REBORATTI Carlos E. “Fronteras agrarias en América Latina”. En Geocrítica. No. 87. Universidad de Barcelona. Barcelona, España, 1976, pp. 5-49. ROFMAN Alejandro B. Dependencia, estructura de Poder y Formación regional en América Latina. Siglo Veintiuno editores. México, 1977, pp.136-154 SALAMA Pierre.”El fracaso neoliberal de las economías latinoamericanas”. En El Estado del Mundo. Anuario económico y geopolítico mundial. Akal . Madrid, España, 1996, pp.119-123. SANTOS Milton. Geografía y economía urbanas en los países subdesarrollados. Oikos-Tau, S. A., Barcelona, España, 1973, pp.175-202, 203-237 y 239-260. ------- “Los espacios de la globalización.” En Anales de Geografía de la Universidad Complutense. No. 13. Editorial Complutense. Madrid, España, 1993, pp. 69-77. SIERRA María Teresa. “Esencialismo y autonomía: paradojas de las reivindicaciones indígenas.” En Alteridades. Año 7. No. 14. Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa. México, 1997, pp. 131-143 SINGER Paul. “Campo y ciudad en el contexto histórico latinoamericano.” En Desarrollo urbano y regional en América Latina. Problemas y políticas. (Luis Unikel S. y Andrés Necochea V.) Fondo de Cultura Económica. México,1975, pp. 22-41. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Las lecturas previas a la sesión donde se desarrolle el tema son indispensables por lo que se sugiere al inicio del semestre indicar al alumno las lecturas de la bibliografía básica que se discutirán en cada unidad en cada tema. Así como la consulta continua de Atlas a lo largo del curso. El establecimiento de puntos de discusión o preguntas que incorporen la reflexión, el análisis y la opinión crítica sobre el tema con base en el manejo de la bibliografía recomendada. El planteamiento de ejercicios para resolver problemas de investigación donde el alumno busque las fuentes adecuadas. El diseño y elaboración de esquemas geográficos en base a la información de distintas fuentes incluyendo las cartográficas.

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La lectura e interpretación de mapas temáticos acompañando todas las unidades del curso. Las obras literarias o cinematográficas que les permita visualizar los temas del curso. En la realización de estas actividades se pueden combinar las formas individual y grupal, a su vez, esta última pude organizar la discusión de distintas maneras. EVALUACIÓN.

La realización de las distintas actividades de aprendizaje calendarizadas tiene como propósito preparar al alumno en el manejo de distintos niveles de complejidad del conocimiento; por lo que en cada sesión se revisarán y corregirán de manera grupal. Los trabajos académicos que se realizan en las actividades de aprendizaje incluirán la resolución de problemas de investigación y elaboración de una opinión crítica sobre los temas que se tratan en el curso, además de mostrar el manejo de técnicas, y el nivel de sistematización, análisis y relación alcanzado a lo largo del curso. Estas actividades de aprendizaje junto con la correcta resolución de las autoevaluaciones permitirán tener un seguimiento individual de los alumnos, que formará parte de la calificación final. Al final del curso se aplicará un examen global que estará diseñado con base en los distintos niveles de complejidad del conocimiento que se desarrollaron en el curso y requerirá el reconocimiento de términos, conceptos y planteamientos. Por tanto el examen tendrá que ser acreditado para ser la base de la calificación final. La calificación aprobatoria de este examen puede elevarse de acuerdo al seguimiento de los estudiantes arriba mencionado. UNIDAD 6. AMÉRICA LATINA FRENTE AL MUNDO DURANTE EL SIGLO XX.

6.1 El capital industrial y desequilibrios regionales que tienen lugar antes de la década de los 80’s. 6.2 Posición de América Latina en el Orden Mundial surgido con las Guerras Mundiales. 6.3 El capital financiero y desequilibrios regionales que tienen lugar a partir de la década de los 80’s 6.4 Posición de América Latina en el Nuevo Orden Mundial surgido con la Globalización.

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6.5 Retos sociales, políticos, económicos, culturales y ecológicos que enfrentan las distintas regiones latinoamericanas, para disminuir los desequilibrios regionales y alcanzar una mejor posición en el Mundo en el siglo XXI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. AMIN Samir. “El futuro de la polarización global.” En Nueva sociedad. No. 132 . Caracas, Venezuela, julio-agosto 1994, pp.118-127. BAMBIRRA Vania. El capitalismo dependiente latinoamericano. Siglo Veintiuno, S.A. México, 1975, pp. 85-95 CARMAGNANI Marcello. El otro Occidente. América Latina desde la invasión europea hasta la globalización. Fondo de Cultura Económica-El Colegio de México. México, 2004,pp.313-346 CHANNON Derek F. Estrategia global bancaria. Ediciones Díaz de santos, S.A. Madrid, España, 1991, pp.1-79. FLORES OLEA Víctor y Abelardo Mariña Flores. Crítica de la globalidad. Dominación y liberación en nuestro tiempo. Fondo Cultura Económica. México, 2000, pp. 191-295 FURTADO Celso. La economía latinoamericana. Siglo Veintiuno. México, 1980, pp. 125-131. LICHTENSZTEJN SAMUEL. La deuda externa, la disponibilidad del excedente y los proyectos democráticos actuales de América Latina”. En El Estado en América Latina. Teoría y práctica. Siglo Veintiuno editores-Universidad de las Naciones Unidas. México, 1990, pp.161-186. SANTOS Milton. “Los espacios de la globalización.” En Anales de Geografía de la Universidad Complutense. No. 13. Editorial Complutense. Madrid, España, 1993, pp. 69-77. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Cuáles son los factores internos para que el proceso de industrialización en la mayoría de los países de América Latina sea de 1930 a 1980. 2. Cuáles son los cambios del espacio geográfico que se presentan en los primeros setenta años en América Latina.. Apóyese en las lecturas de Bambirra, Carmagnani, Flores Olea y Rofman para elaborar tres ejemplos.

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3. Qué significado tiene la sustitución de importaciones en los distintos grupos de países de América Latina, de acuerdo a la tipología de Bambirra. 4. A partir de la posguerra, cuáles son los factores externos que actúan para extender en el espacio geográfico latinoamericano el proceso de industrialización y de urbanización y qué regiones son las últimas en incorporarse a la llamada Modernidad. 5. Selecciona tres países latinoamericanos que hayan tenido proceso de industrialización en distintos momentos y en un mapa reconstruye las articulaciones espaciales que tienen lugar debido a este proceso de industrialización. 6. Con ayuda de de la lectura de Chanon contesta las siguientes preguntas: A partir de cuándo y de qué manera se convierte la actividad bancaria en internacional. 6.1 A qué se le llama mercado mundial de capitales 6.2 Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo del mercado mundial de capitales. 6.3 Explica con pocas palabras si todos los países latinoamericanos se insertan en este proceso de la misma manera. 7. Después de leer a Flores Olea, Samir Amin y Santos contesta las siguientes preguntas: 7.1 En qué consistirá la globalización. 7. 2 Da dos ejemplos de cambios del espacio geográfico en América Latina que se derivan de la globalización 8. Cuál es la propuesta de Samir sobre la globalización y que recomendaciones haría usted para su viabilidad en América Latina. 10. Elabore un ejemplo de reto que enfrenta América Latina en las distintas esferas económica, política, ecológica, social y cultural

UNIDAD 7. Espacios rurales y espacios urbanos en América Latina.

7.1 El proceso de urbanización y su impacto en el espacio geográfico. 7.2 Distintas organizaciones en los espacios rurales y en los espacios urbanos.

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7.3 Relaciones y flujos entre los espacios urbanos y rurales. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. FURTADO Celso. La economía latinoamericana. Siglo Veintiuno. México, 1980, pp. QUIJANO Aníbal. “Urbanización y tendencias de cambio en la sociedad rural latinoamericana.” En Desarrollo urbano y regional en América Latina. Problemas y políticas. (Luis Unikel S. y Andrés Necochea V.) Fondo de Cultura Económica. México,1975, pp.42-60. SANTOS Milton. Geografía y economía urbanas en los países subdesarrollados. Oikos-Tau, S. A., Barcelona, España, 1973, pp.175-202, 203-237 y 239-260. SINGER Paul. “Campo y ciudad en el contexto histórico latinoamericano.” En Desarrollo urbano y regional en América Latina. Problemas y políticas. (Luis Unikel S. y Andrés Necochea V.) Fondo de Cultura Económica. México,1975, pp. 22-41. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Explica con pocas palabras cuáles son los tipos de ciudades que encuentra Sínger en América Latina. 2. Apóyate en la lectura de Santos para contestar las siguientes preguntas. 2.1 En qué se diferencian los tipos de redes que dan lugar a la organización urbana y presenta un ejemplo de cada una que encuentres en América Latina. 2.2 Desde cuándo se hablaría de jerarquía urbana y da un ejemplo en América Latina de la presencia de esta jerarquía. 2.3 Cuáles son los factores que influyen para construir estas redes urbanas y qué problemas y posibilidades tienen para su buen funcionamiento en América Latina. 2.4 Cuáles son los elementos del análisis de la morfología del tejido urbano. 2.5 Cómo surge la organización urbana y las condiciones del tejido urbano de la década de los 70’s y reflexiona si son las mismas actualmente. 2.6 Señala dos ejemplos en América Latina de los problemas de urbanización a que se enfrenta, así como dos ejemplos de problemas de crecimiento urbano y elabora una propuesta de qué elementos se tendría que considerar en el análisis de los mismos para la búsqueda de su solución

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3. Según Furtado, qué tipo de estructuras agrarias existen y cómo se manifiestan en el espacio geográfico. 4. Después de leer a Furtado y las lecturas anteriores concluye sobre la diversidad del espacio rural y del espacio urbano en América Latina y al interior de los países, asimismo sobre si esta diversidad ha cambiado después de la década de los 80’S del siglo XX 5. De cada una de las relaciones urbano-rurales que menciona Quijano, señala los cambios que tienen en la década de los 70’s e infiere algunas tendencias para la primera década del 2000

UNIDAD 8. La política y el espacio latinoamericano a finales del siglo XX y en el siglo XXI.

8.1 Doctrinas de la Geopolítica y la Seguridad Nacional. 8.2 Consecuencias que trae la aplicación de estas políticas en América Latina. 8.3 El Estado, grupos de poder, organizaciones políticas y movimientos sociales como actores transformadores del espacio latinoamericano. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. EMMERICH Gustavo Ernesto . “Ejercicios del poder y carácter de los regímenes políticos en América Latina 1801-1984.” En El Estado en América Latina. Teoría y práctica. Siglo Veintiuno editores-Universidad de las Naciones Unidas. México, 1990, pp.131-160. LICHTENSZTEJN SAMUEL. La deuda externa, la disponibilidad del excedente y los proyectos democráticos actuales de América Latina”. En El Estado en América Latina. Teoría y práctica. Siglo Veintiuno editores-Universidad de las Naciones Unidas. México, 1990, pp.161-186. MAIRA Luis. “El Estado de seguridad nacional en América Latina.” En El Estado en América Latina. Teoría y práctica. Siglo Veintiuno editores-Universidad de las Naciones Unidas. México, 1990, pp.108-130. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Explica con pocas palabras si encuentras diferencia entre los términos Geopolítica y Seguridad Nacional.

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2. Señala algunas consecuencias de la aplicación de doctrinas de geopolítica y de seguridad nacional. 3. Opina sobre la relación entre el desarrollo del sistema económico y las doctrinas arriba mencionadas. 4. Durante el siglo XX qué tipos de gobierno predominan en las distintas regiones de América Latina. 5. Qué situaciones tienen relación con la presencia de esos tipos de gobierno. 6. De acuerdo a Emerich, cuáles son los tipos de ascenso y descenso que han tenido los gobiernos de América Latina. 7. Cuáles son los países de América Latina que han tenido mayor cantidad de ascensos de cada tipo. 8. Cuáles son los países de América Latina que han tenido mayor cantidad de descensos de cada tipo.

UNIDAD 9. Integración y regionalización.

9.1 Diferencias entre integración, asociación, cooperación y relaciones bilaterales. 9.2 Experiencias latinoamericanas de estos procesos entre las décadas de los 50’s y los 80’s. Conformación de regiones. Retos que enfrentan. 9.3 Experiencias latinoamericanas en el proceso de globalización. Conformación de regiones. Retos que enfrentan. 9.4 Flujos y relaciones económicas y políticas con el resto del mundo. 9.5 Migraciones internacionales. Factores que los estimulan y problemas a los que se enfrentan. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. CARMAGNANI Marcello. El otro Occidente. América Latina desde la invasión europea hasta la globalización. Fondo de Cultura Económica-El Colegio de México. México, 2004, pp.118-273

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FLORES OLEA Víctor y Abelardo Mariña Flores. Crítica de la globalidad. Dominación y liberación en nuestro tiempo. Fondo Cultura Económica. México, 2000, pp. 191-295 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Señale con pocas palabras la diferencia que hay entre integración, asociación, cooperación y relaciones bilaterales, con base en la fuente que seleccione.

2. Elabore un ejemplo de una experiencia latinoamericana de cada una de ellas que date de la década de 1950 y otro de 1980 en adelante. 3. De las experiencias presentadas selecciona una y explica con pocas palabras, qué tipo de flujos implica, entre quienes tiene lugar esa relación, si es igualitaria o no y si sólo es económica o también política. 4. Entre dos de los países mencionados en la pregunta anterior, indica si hay flujos migratorios, cuáles son los factores que los estimulan y que problemas enfrentan.