universidad nacional autÓnoma de mÉxico facultad ... - unam de... · universitarios de la propia...

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

PLAN DE APOYO INTEGRAL

PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE ALUMNOS (PAIDEA) DE

LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

Junio de 2013

2

ÍNDICE

I. PRESENTACIÓN ................................................................................................................................................................................................... 3

LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN ............................................................................................................................................ 4

II. DIAGNÓSTICO ..................................................................................................................................................................................................... 5

ANTECEDENTES ...................................................................................................................................................................................................... 6

1.- Curso de Inducción a alumnos de nuevo ingreso. ............................................................................................................................................................... 6

2.- Escuela para padres. ..................................................................................................................................................................................................................... 12

3.- Creación del Centro de Orientación Educativa de la Facultad de Contaduría y Administración (COEFCA) ............................................. 16

DIAGNÓSTICO POR EJES ....................................................................................................................................................................................... 18

III. ESTRUCTURA DEL PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS (PAIDEA) DE LA FCA. ......................... 28

Objetivo General del PAIDEA-FCA ........................................................................................................................................................................ 28

Operatividad del PAIDEA-FCA .............................................................................................................................................................................. 44

Recursos materiales. ............................................................................................................................................................................................ 47

IV. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN............................................................................................................................................ 49

V. ANEXOS ............................................................................................................................................................................................................ 50

3

I. PRESENTACIÓN

La Facultad de Contaduría y Administración (FCA) es una de las entidades académicas de la Universidad Nacional

Autónoma de México con mayor población en nivel licenciatura; en el semestre 2013-2 tiene registrados a 15,629

alumnos en las tres licenciaturas que se imparten: contaduría, administración e informática, de los cuales 11,177 son

del sistema escolarizado y 3,642 del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAYED). Asimismo,

cuenta con una plantilla de 1,345 profesores, 1114 de asignatura y 231 de tiempo completo.

En función de estas características y conforme al Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad de Contaduría y

Administración (PDI-FCA) para el periodo 2009-2013, se han definido líneas de acción específicas de atención a los

estudiantes para fortalecer su formación integral como seres humanos, a través de actividades extracurriculares que

los acerquen a la cultura, a las artes, al manejo de las tecnologías, a las actividades deportivas, al dominio de un

segundo idioma y al fortalecimiento de su autoestima.

De manera particular el PDI-FCA 2009-2013, contempla una importante línea de acción en la que se manifiesta el

establecimiento de un programa de apoyo para los estudiantes con especial atención a aquellos que tengan un bajo

rendimiento, para detectar las causas de éste y de la alta reprobación en materias básicas, principalmente de los

primeros semestres. De igual forma la FCA ha iniciado actividades con su propio Centro de Orientación Educativa

(COE), que ofrece atención psicopedagógica a los alumnos que así la requieren.

De manera particular la FCA, desde hace varios años lleva a cabo las actividades de inducción a los alumnos de

nuevo ingreso, donde se busca integrar a los jóvenes a una comunidad con gran tradición en la formación de

contadores, administradores e informáticos. En esta bienvenida se muestran (a los alumnos) los espacios

4

universitarios de la propia facultad y del campus de Ciudad Universitaria, se les da a conocer las diversas áreas

académicas y administrativas con las cuales se vincularán a lo largo de su formación; y de manera especial, se

desarrollan actividades orientadas a la atención y evaluación psicopedagógica, a fin de obtener un diagnóstico en el

cual se detecte alguna situación que requiera canalización a otras instituciones especializadas.

El presente Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA), pretende dar una atención

integral a la comunidad estudiantil; su estructura tiene como fundamento los Lineamientos generales estipulados por el

Colegio de Directores de Facultades y Escuelas y la Secretaría General de la UNAM para dicho programa.

LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

Objetivo

Formar profesionistas que se distingan por su preparación académica en las carreras de la Contaduría, Administración

e Informática, por su sólida formación humana y cultural, así como por su compromiso ético y de responsabilidad

social, que les permita responder cabalmente a los requerimientos de las organizaciones del país, proyectando una

imagen acorde con la Universidad Nacional Autónoma de México.

5

Misión

Formar profesionales, profesores e investigadores de la contaduría, la administración y la informática, que contribuyan

al desarrollo económico del país mediante la solución de los problemas prácticos que enfrentan las empresas y las

organizaciones, así como realizar investigación orientada a la generación del conocimiento de estas disciplinas;

cultivando en su comunidad el espíritu analítico, crítico y reflexivo, y proporcionando las herramientas técnicas que les

permitan ser altamente competitivos en los planos nacional e internacional.1

Visión

Ser el modelo educativo de mayor influencia en el país y en Iberoamérica, reconocido en los niveles nacional e

internacional por la calidad y liderazgo de sus profesionales y por su contribución al desarrollo de la investigación en

sus disciplinas. Así mismo, debe convertirse en el modelo en el que se formen y eduquen verdaderos líderes que

propicien el desarrollo económico de nuestro país en las organizaciones nacionales2.

II. DIAGNÓSTICO

La FCA, durante el ciclo escolar 2013-2 atendió a una población del nivel licenciatura de 15,629 estudiantes, de los

cuales 11,177 son del sistema escolarizado y 4,452 de SUAyED, en las tres licenciaturas que se imparten. En este

contexto, desde hace varios años, se llevan a cabo actividades en los seis ejes de acción propuestos por el PAIDEA,

1 Facultad de Contaduría y Administración, UNAM, (s.f.) recuperado 15 de junio de 2013, http://www.fca.unam.mx/mision.php 2 Facultad de Contaduría y Administración, UNAM, (s.f.) recuperado 15 de junio de 2013, http://www.fca.unam.mx/mision.php

6

los cuales nos permiten identificar las líneas estratégicas que deben mantenerse y en su caso consolidarse, es por ello

que a continuación se describen los antecedentes que han permitido fortalecer la atención de los alumnos

ANTECEDENTES

1.- CURSO DE INDUCCIÓN A ALUMNOS DE NUEVO INGRESO.

El Curso de Inducción en la FCA es una actividad con más de 12 años de tradición, en la que se asigna una semana,

a principios del semestre 01 de cada año, para integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la FCA a la actividad

cotidiana de la comunidad universitaria, a través de una serie de actividades que se han ido enriqueciendo a lo largo

de los años.

Objetivo: Integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la comunidad de la FCA, con el apoyo de sus compañeros de

semestres avanzados quienes comparten sus experiencias con ellos.

Las principales actividades que conforman este curso incluyen:

Inscripción formal a su licenciatura.

Examen Médico Automatizado, trabajo conjunto con la DGSM.

Examen Diagnóstico, con apoyo de la DGEE.

7

Ceremonia de Bienvenida, en instalaciones del Frontón Cerrado y donde acuden más de 3,500 personas entre

alumnos, Consejo Técnico FCA, Consejeros Universitarios, Presidentes de Academia y autoridades FCA.

Aplicación de Examen Psicopedagógico, trabajo conjunto con el COE-FCA.

Examen de colocación para nivel de inglés para requisito de titulación. Centro de Idiomas de la FCA.

Dinámicas de integración de grupo.

Recorridos por las instalaciones universitarias.

Pláticas informativas sobre los trámites más importantes que deberán realizar en su primer año de estancia en

la Facultad y en la Universidad.

Pláticas informativas y bienvenidas con padres de familia.

La logística de trabajo del curso cubre tres grandes etapas que se citan a continuación:

a) Selección de instructores.- La duración de esta actividad es de dos meses, desde la publicación de la

convocatoria y preparación e impartición del Curso de capacitación, el cual dura 20 horas y se imparte previo a la

Semana del Curso de Inducción, en cinco días con sesiones de cuatro horas cada una.

Para ser instructor el alumno debe cubrir un perfil:

Tercer semestre en adelante

8

Alumno regular (no adeudo de materias)

Promedio mínimo de 8.5

Actitud de servicio y compromiso con la FCA.

Disponibilidad de tiempo para la Capacitación y el Curso de Inducción

Cubrir el Curso de Capacitación al 100% y entregar Plan de Trabajo

b) Capacitación de instructores.- Semana previa al Curso de Inducción en la que los alumnos que presentan

solicitud para integrarse como instructores participan en diversas actividades y elaboran un Plan de Trabajo. Durante

toda la semana los alumnos son evaluados y al finalizar el curso se les informa la lista de seleccionados a través de la

asignación de un grupo.

Cada grupo de primer semestre deberá tener asignados dos instructores, quienes fungen como responsables de

grupo y se encargan de guiar a sus compañeros de nuevo ingreso durante toda la semana para ir cubriendo todas y

cada una de las actividades contempladas en el programa del curso.

El Plan de Trabajo es un documento que prepara la pareja de instructores y que incluye las actividades que realizará

durante toda la semana del Curso de Inducción con el grupo que tendrá a su cargo. Este documento incluye las

actividades de tipo obligatorio (organizadas por la FCA) y las que proponen los instructores para complementar la

integración de sus compañeros.

9

El programa de trabajo del curso de capacitación de instructores incluye diversas actividades como: dinámicas de

integración, pláticas con diversas áreas, recorridos en la FCA y la UNAM, evaluaciones, entre otras.

PROGRAMA DEL CURSO DE CAPACITACIÓN DE INSTRUCTORES “PROGRAMA DE INDUCCION GENERACIÓN 2009-2013”

Horario: 13:00 a 16:00 hrs. Fecha: 28 de julio al 01 de agosto. Lugar: Auditorio “Mtro. Carlos Pérez del Toro”. Impartición: Tomás Humberto Rubio Pérez, Mónica Hernández, Ricardo Méndez e instructores invitados.

OBJETIVO: Integrar a los instructores a la estructura y funciones que desempeñarán en el Programa de Inducción Generación 2009-2013.

LUNES 28 Pérez Toro

13:00 a 16:00

MARTES 29 Pérez Toro

13:00 a 16:00

MIERCOLES 30 Pérez Toro

13:00 a 16:00

JUEVES 31 Pérez Toro

13:00 a 16:00

VIERNES 1 Pérez Toro

13:00 a 16:00

1. Presentación del curso. (THRP, MHR)

2. Presentación de los Integrantes.

DINÁMICA. a. Formar equipos combinados. b. Dinámica “Periodicazo”

3. Objetivo y Programa del Curso de Inducción.

4. Entrega del Programa General del Curso de Inducción.

5. Formación de equipos.

6. Dinámica: ¿Cuánto sabes de la UNAM y la FCA?

7. Gafetes

1. Preguntas Dinámica de grupos.

2. Ejemplos de Dinámicas (instructores anteriores). DINAMICA 1: Instructores anteriores. DINÁMICA 2. Alumnos de primer ingreso.

3. Recorrido en las Instalaciones de la FCA. Por los alumnos de primer ingreso. DINÁMICA: Instructores anteriores.

4. Preguntas Plan de Trabajo.

5. Ejemplos Plan de Trabajo.

1. Capacitación DGSM. 2. Plática con el Ing.

Carlos Soto (Examen Mate) 3. Plática EXAMEN

DIAGNOSTICO (MHR)

4. Plática con el Mtro. Tomás Rosales Mendieta (Plan 2005).

1. Recorrido por las principales instalaciones de la UNAM

Rectoría

Instalaciones Deportivas

Cele DINÁMICA 1: Alumnos primer ingreso. DINÁMICA 2: Instructores anteriores.

2. Asignar grupos y horarios definitivos.

3. DINÁMICA PLAN DE TRABAJO. (Talleres con instructores anteriores).

1. Plática y Dinámica de Identidad UNAM. Instructores anteriores.

2. Plática Rectoría 3. Instrucciones

finales: Base de datos Curso

Matemáticas Jefe de grupo

4. Dudas y comentarios.

5. Entrega de Planes de Trabajo.

6. Entrega de paquetes.

10

c) Programación de Curso de Inducción.- Esta actividad inicia cinco meses antes, con la asistencia a reuniones de

trabajo con las diversas entidades que participan con la FCA en esta semana de integración, tales como la Dirección

General de Servicios Médicos (DGSM), la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) y la Coordinación de

Difusión Cultural de la UNAM. Asimismo, se organizan reuniones de trabajo con áreas internas de la FCA que

participan en las actividades del curso, como COE-FCA, Coordinación de Informática, Actividades Deportivas,

Actividades Culturales, Centro de Idiomas, entre otras.

Posterior a estas reuniones, se establece el programa general de la semana que abarcará el Curso de Inducción, el

cual será base para la capacitación de instructores y la elaboración de los planes de trabajo de cada grupo.

11

HORARIO LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05 SÁBADO 06

7:00 -8:00

8:00 -9:00 INSCRIPCIÓN A DISTANCIA

9:00 -10:00

10:00 -11:00

11:00-11:30

11:30-12:00

12:00 -13:00

13:00 -14:00

14: 00-14:30

14:30 -15:00

15:00 -16:00INSCRIPCIÓN SUA EN

VENTANILLAS

16:00 -17:00

17: 00-18:00

18:00 -19:00

19: 00 - 20:00

NOTA: Por confirmar, examen de colocación idioma inglés y examen de informática para Escolarizado.

EXAMEN MÉDICO SUA.

GRUPOS: 9151,

9171,9172,9101,9121 (TOTAL DE

GRUPOS)

EXAM EN M ÉDICO GRUPOS:

1126, 1127, 1128, 1129, 1130(CINCO

GRUPOS) Y EN SALONES

EXAM EN DIAGNÓSTICO

RECORRIDOS POR CU

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOM A DE M ÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADM INISTRACIÓN SECRETARÍA DE RELACIONES Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

SEM ANA DE INDUCCIÓN GENERACIÓN 2012-2016

EXAMEN MÉDICO GRUPOS:

1101, 1102, 1103, 1104, 1105,1106

(SEIS GRUPOS)


1107, 1108, 1109, 1110, 1111,1112

(SEIS GRUPOS)


1113, 1114, 1151, 1152, 1153 (CINCO

GRUPOS)

REFRIGERIO Y EXAMEN

DIAGNOSTICO DE CIENCIAS

SOCIALES SUA

A G O S T O 2011

INSCRIPCIÓN GRUPOS DEL

TURNO MATUTINO

BIENVENIDA A TODOS LOS

GRUPOS EN EL FRONTÓN

CERRADO

EXAMEN DIAGNÓSTICO DE

CIENCIAS SOCIALES TODOS

LOS GRUPOS TURNO

MATUTINO ESCOLARIZADO

EXAMEN DIAGNÓSTICO

ESPAÑOL/INGLÉS TODOS

LOS GRUPOS TURNO

MATUTINO

(ESCOLARIZADO)


1175, 1176, 1177(TRES GRUPOS

Y REZAGADOS)

INSCRIPCIÓN GRUPOS DEL

TURNO VESPERTINO

EXAMEN DE INFORMÁTICA

A DISTANCIA

EXAM EN DIAGNÓSTICO DE

CIENCIAS SOCIALES TODOS LOS

GRUPOS TURNO VESPERTINO

ESCOLARIZADO Y BIENVENIDA

SUA CPT

EXAMEN DE INFORMÁTICA

SUA


1154, 1155, 1156, 1157, 1158

(CINCO GRUPOS)


1159, 1160, 1161, 1162, (CUATRO

GRUPOS)

REFRIGERIO


1121, 1122, 1123, 1124, 1125(CINCO

GRUPOS)


1170, 1171, 1172, 1173, 1174(CINCO

GRUPOS)

EXAMEN DIAGNÓSTICO

ESPAÑOL/INGLÉS TODOS

LOS GRUPOS TURNO

VESPERTINO

(ESCOLARIZADO)

RECORRIDOS POR CU

BIENVENIDA A DISTANCIA

12

De los principales logros de esta actividad, podemos citar:

Conformación de uno de los Cursos de Inducción más completos en cuanto a estructura y formalidad a nivel

UNAM. Modelo a seguir para otras escuelas y facultades, quienes se han acercado para observar la mecánica

de funcionamiento de cada una de las actividades del curso.

Integración de un grupo de más de 140 alumnos talentosos que cada año participan como instructores.

Participación de más de 2,500 alumnos del Sistema Escolarizado y más de 300 alumnos del SUAYED.

Entusiasta participación de padres de familia en diversas sesiones informativas.

Bienvenida con más de 2,500 personas en Frontón Cerrado, única vez que la Generación se encuentra

reunida en un solo lugar.

Aplicación de más de 10,000 exámenes (Diagnóstico, Médico, Psicopedagógico y de Inglés).

2.- ESCUELA PARA PADRES.

Conscientes de la importancia de mantener un vínculo con los padres de familia de nuestros estudiantes, la Facultad

de Contaduría y Administración emprende en 2008 el programa “Escuela para Padres”, con el objetivo principal de

proporcionar a los padres de familia de los alumnos de primer ingreso (de la FCA), mediante conferencias y talleres:

información relevante, conocimientos y habilidades personales que les permitan mejorar las relaciones con sus hijos,

para incidir de manera favorable en su desempeño académico.

13

Como objetivos específicos este programa se ha marcado:

Aumentar la participación y colaboración de las familias en la educación de sus hijos.

Favorecer el desarrollo integral del alumnado, contribuir a la personalización e individualización de la enseñanza

y de la educación en general.

Proporcionar a los padres y las madres herramientas más o menos generales para prevenir dificultades de

diverso tipo.

Potenciar la comunicación sobre las situaciones que se viven en la familia, creando un ambiente de amistad.

Aumentar la integración de los padres en el colegio, y en el proceso educativo de sus hijos, ofreciéndoles

campos concretos de actividad.

El programa contempla dos etapas:

Etapa I. Sesión de Bienvenida (Semana del Curso de Inducción o máximo dos semanas después del

Curso)

Donde se da una visión general a los padres de familia, respecto de la vida en la FCA y en la UNAM, los principales

servicios a los que su hijo (a) tendrá derecho, sus principales obligaciones como estudiante y se invita a que participen

activamente en el programa “Escuela para Padres de la FCA”.

14

La sesión de bienvenida tiene una duración aproximada de 1:30 hora y se lleva a cabo en diferentes horarios en las

instalaciones del auditorio “Mtro. Carlos Pérez del Toro” de la FCA, donde se les brinda a los padres información de

vital importancia como:

Proyección de videos institucionales de la FCA, del Posgrado y la UNAM.

Plan de estudios (duración de la licenciatura y tiempo para cursarla).

Principales servicios que brinda la FCA al alumnado (Atención al alumnado, Becas, Administración Escolar,

CIFCA, Biblioteca, Cafeterías, Cursos Extracurriculares, etc.).

Requisitos de titulación (inglés, servicio social, actividades curriculares)

Perfil del egresado y exigencias del mercado laboral (idiomas, cómputo)

Calendario del ciclo escolar

Horarios de clase.

Consulta de calificaciones.

Obligaciones del alumno de licenciatura en la UNAM y reglamento o normas que debe cumplir y respetar.

Servicios que brinda la UNAM al estudiante: idiomas, cómputo, actividades culturales y deportivas, atención

médica, transporte universitario, bibliotecas, emergencias, etc.

Presentación del personal de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria.

15

La invitación a los padres de familia se entrega a los alumnos el primer día de inscripciones, durante el Curso de

Inducción, en la que se les piden los datos del padre o madre y la firma de enterado de la realización del evento.

Etapa II. Conferencias, Talleres y Actividades de integración y Vinculación.

Actividades que se llevan a cabo en fines de semana (viernes y sábado), con una duración máxima de tres horas y

cuentan con el apoyo de personal de la Dirección General de Servicios Educativos, el COEFCA y la Secretaría de

Relaciones y Extensión Universitaria, quienes tienen amplia experiencia en este tipo de actividades.

A casi cinco años de creación, el programa ha tenido los siguientes resultados:

Se ha mantenido un promedio de más de 1,000 padres atendidos en dos sesiones de Bienvenida organizadas

durante le Semana del Curso de Inducción, en el auditorio “Carlos Pérez del Toro”.

Asimismo, un promedio de asistencia de 100 a 150 padres de familia integrados en el Programa de

Conferencias de fin de semana con duración de mes y medio a dos meses.

Los temas abordados en las diversas actividades han sido los siguientes:

- “Familia con hijos jóvenes”

- “Juventud y conductas de riesgo”

- “Problemas actuales de la juventud”

16

- “Apoyando a mi hijo en su escuela”

- “Cómo hablar de sexualidad con mi hijo”

- “Mejorando la convivencia familiar”

- “Finanzas Personales” (Manejo de Tarjeta de Crédito)

- Creatividad

Los comentarios de los padres en las encuestas de evaluación, han sido muy positivos ya que se sienten muy

agradecidos porque se les tome en cuenta en la FCA y puedan asistir a actividades que les nutran en su desarrollo

familiar y personal.

3.- CREACIÓN DEL CENTRO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN (COEFCA)

El COEFCA tiene entre sus propósitos fundamentales la detección de déficits, problemática psicológica, desarrollo de

habilidades de funcionamiento académico y cotidiano, y diseño de campañas de preventivas en pro de la salud y

desempeño estudiantil.

El Centro inició sus actividades en el 2010, con cuatro psicólogos incluyendo al titular del mismo. Actualmente

participan en el Centro doce integrantes, este aumento ha permitido extender la atención a los alumnos en distintos

horarios y modalidades, que van desde la atención individual hasta talleres, grupos terapéuticos, atención de alumno a

alumno, canalizaciones a centros de atención especializada en salud mental y COE Central de la UNAM, entrevistas

para becas y atención a alumnos en aspectos jurídicos.

17

Para apoyar a los alumnos en actividades extraescolares se ha diseñado el “Taller de Autocontrol de Emociones” del

cual se elaboraron dos manuales, uno para el alumno y otro para el expositor. De igual forma y para favorecer la salud

emocional en los jóvenes se diseñaron e impartieron los talleres “Autoestima”, “Control de emociones” y “Hablando de

negocios en pareja”

En apoyo a las actividades psicopedagógicas se estructuraron los “Manuales para el estudiante o cómo ser estudiante

y no morir en el intento”, el cual se compone de cuatro fascículos: “Manual de estrategias de estudio”, “Manual de

Autocontrol de emociones”, “Manual de habilidades sociales” y el “Manual de Plan de Vida”. De este material, es

importante destacar que en la ceremonia de bienvenida a los alumnos de la generación 2012, fueron entregados a

cada uno de los 2,057 alumnos de primer ingreso.

Entre las actividades más destacadas del COEFCA está la aplicación de la “Batería sobre Bienestar y Funcionamiento

Académico”, la cual permite detectar y abordar riesgo en hábitos de estudio, manejo del enojo, autocontrol, violencia,

inseguridad, rutina laboral, relación parental, etc. Estas actividades han permitido fortalecer un trabajo de atención a

los alumnos para ofrecer apoyo psicológico y consolidar una cultura de formación integral entre nuestro alumnado.

Esta información nos indica qué tipo de alumnos integran nuestra Facultad, los ejes y sus estrategias nos muestran las

acciones se deben mantener o fortalecer, teniendo claro que las necesidades con las que ingresan los estudiantes

requieren atención específica y que la Facultad está en posibilidad de atender.

18

A continuación se presentan estadísticas de operación de este centro en el periodo 2010-2013 (junio):

DIAGNÓSTICO POR EJES

Con base en los antecedentes expuestos y siguiendo la “Guía A” para el diagnóstico del PAIDEA, la FCA presenta su

propio diagnóstico por ejes.

2010 2011 2012 2013 TOTAL

Alumnos atendidos 64 232 375 216 887

Talleres impartidos 2 1 8 2 13

Alumnos asistentes 16 8 65 21 110

Profesores asistentes 37 7 3 0 47

Materiales desarrollados 1 1 0 0 2

Materiales entregados 0 0 2057 1500 3557

Aplicación de baterias 0 0 2057 2200 4257

CENTRO DE ORIENTACION EDUCATIVAAÑO

19

Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso

Estrategia Sí se

realiza

Se

desarrolla

parcial-

mente

No se

realiza Observaciones

Optimización de las bases de datos para el seguimiento de trayectorias. XXXX Se realizan estadísticas que

son utilizadas para acciones

remediales.

Seguimiento oportuno y de retroalimentación entre las entidades

académicas y la Administración Central.

XXXX

Registro de información cuantitativa y cualitativa de los alumnos

(obtención y recopilación de información personal y académica).

XXXX

Actualización de los procesos o sistemas de información. (Mantener un

histórico de datos que permita establecer perfiles de los egresados).

XXXX

20

Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos

Estrategia Sí se

realiza

Se

desarrolla

parcial-

mente

No se


Elaboración diagnósticos (que reflejen las capacidades personales con

relación a las asignaturas a cursar, así como la situación personal,

emocional y económica de los alumnos.)

XXXX

Implementación de medidas para superar las deficiencias mostradas por

los alumnos de nuevo ingreso en los resultados del Examen de

Diagnóstico de Conocimientos y/o evaluaciones internas.

XXXX

Reducción de los índices de reprobación. (Identificar las asignaturas de

mayor población con altos índices de reprobación e instrumentar

acciones inmediatas de apoyo).

XXXX

Actividades académicas extracurriculares (para reforzar la aprobación de

materias, cursos de homologación y remediales, asesorías y guías en

línea entre otras.)

XXXX

Cursos intersemestrales (a fin de permitir a los alumnos superar rezagos

en los estudios o avanzar en ellos.)

XXXX

Apoyos a la formación integral (Programas de Orientación y Servicios

Integrales, de becas alimentarias y apoyo económico, de reconocimiento

XXXX

21

por alto rendimiento académico, patrocinios de empresas, etcétera).

Actividades complementarias (cuyo propósito sea desarrollar en el

alumno habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento

crítico, el aprendizaje permanente, el desarrollo personal, el espíritu de

servicio a la sociedad y el respeto por el medio ambiente).

XXXX

Eje 3. Apoyo a la titulación

Estrategia Sí se

realiza

Se

desarrolla

parcial-

mente

No se


Sistema en línea para la gestión de la titulación. XXXX

Identificación de problemas en el proceso de titulación, a través de una

comunicación por correo electrónico y uso de las redes sociales, a fin de

estimular su conclusión.

XXXX

Programas de apoyo con los profesores de los últimos semestres de la

carrera, para fomentar la titulación en sus clases.

XXXX Se desarrolla con los profesores

de la academia de metodología

y ética.

Ofrecimiento de pláticas por carrera (de asistencia obligatoria para los

alumnos) sobre los requisitos, las opciones y las ventajas de la titulación.

XXXX Dado que la difusión que se

hace sobre las formas de

22

titulación es permanente, se

llevan a cabo pláticas de

asistencia obligatoria para

aquellos alumnos que optan por

el examen general de

conocimientos para titularse,

pues se incluye un taller de

cómo se realiza dicho examen

Establecer de forma permanente un programa de difusión que incluya

insertar en la página web y órganos de información oficial de las

entidades académicas (Gaceta, boletín, etc.).

XXXX

Crear una página web ligada a la página principal de cada entidad

académica y de fácil identificación, en la que se ofrezca toda la

información sobre titulación y se incluyan vínculos para descargar los

procedimientos y formatos.

XXXX

Facilitar la titulación mediante actividades que se realicen en las propias

entidades académicas, como el servicio social o trabajo profesional en

beneficio de la comunidad.

XXXX

Dar a conocer las becas de titulación que se ofrecen dentro y fuera de la

UNAM, para incentivar a los alumnos.

XXXX Se promueven entre aquellos

alumnos que gracias a un

desempeño destacado en

concursos nacionales,

internacionales, maratones de

23

conocimientos, etc. se hacen

acreedores a una beca de

titulación para cualquiera de las

modalidades que actualmente

están vigentes, se incluyen

también las becas

institucionales (AAPAUNAM,

STUNAM, etc.)

Organizar conferencias, cursos, talleres y actividades recreativas

(concursos, obras de teatro, etc.) para concientizar al estudiante respecto

de la titulación.

XXXX No se desarrollan por no ser

pertinentes en estas áreas del

conocimiento.

Incluir como opción de titulación la elaboración de un proyecto, con base

en la solución de problemas reales, que tenga un impacto en la

comunidad.

XXXX

Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)

Estrategia Sí se

realiza

Se

desarrolla

parcial-

mente

No se


Poner en operación los Programas de Acción Tutorial, conforme a los XXXX

24

objetivos, principios, elementos, lineamientos generales y estructura del

(sit).

Capacitar a los profesores inscritos al Programa Institucional de Tutorías

y proveerles los elementos necesarios, para orientar a los estudiantes de

acuerdo con las necesidades particulares de éstos.

XXXX

Impulsar un sistema de reconocimiento a la acción tutorial. XXXX Pendiente la verificación de

equivalencia para horas clase.

Desarrollar un plan de creación y adecuación de la infraestructura y

dotación de recursos materiales en apoyo a la acción tutorial.

XXXX

Vincular los diversos programas de atención al estudiante con los Planes

de Acción Tutorial.

XXXX

Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría. XXXX

Incorporar con algún grado de obligatoriedad la tutoría en los planes de

estudio.

XXXX El plan de estudios 2012 fue

aprobado antes de la

implantación del PIT, razón por

la que no se considero la

obligatoriedad de la tutoría en

él.

Aplicar tecnologías de información y comunicación en apoyo a la tutoría,

con desarrollo de plataformas, asistencia en línea, así como sistemas de

información y gestión.

XXXX Actualmente se tienen como

herramientas de comunicación,

el uso de correos electrónicos y

25

algunas publicaciones en redes

sociales.

Se hará propuesta de una

página especial o una

plataforma más formal para uso

de tutores y tutorados.

Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso

Estrategia Sí se

realiza

Se

desarrolla

parcial-

mente

No se


Desarrollar actividades de inducción e integración a la vida social,

académica y cultural de la Institución, como son:

a. Mensajes de bienvenida a cargo de los titulares.

XXXX

b. Visita guiada por las instalaciones de la entidad académica. XXXX

c. Visita al Campus de Ciudad Universitaria. XXXX

d. Difusión de servicios y entrega de materiales impresos o digitales. XXXX

e. Presentación formal de planes de estudio, requisitos curriculares y XXXX

26

reglamentos.

f. Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), del Examen

Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos.

XXXX

g. Participación de Padres de Familia. XXXX

h. Conferencias sobre la importancia de las carreras. XXXX

i. Encuentro con egresados. XXXX

j. Reuniones con alumnos de otros semestres. XXXX

Eje 6. Universidad saludable

Estrategia Sí se

realiza

Se

desarrolla

parcial-

mente

No se


Desarrollar acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad

en la salud de los alumnos, sustentados en el análisis de los resultados

del Examen Médico Automatizado (EMA).

XXXX

Diseñar estrategias para que los estudiantes concluyan su trámite de

registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.

XXXX

27

Crear centros de apoyo y orientación para la salud del estudiante. XXXX

Establecer campañas que promuevan hábitos de vida saludable. XXXX

Elaborar un programa de actividad física permanente, así como torneos

deportivos.

XXXX

Educar para la salud mediante programas permanentes de:

Prevención de accidentes.

XXXX

Prevención de violencia física y verbal, acoso (bullying) y

adicciones.

XXXX

Orientación hacia una sexualidad segura y saludable

(planificación familiar, métodos anticonceptivos, riesgo

reproductivo, ingesta de ácido fólico, riesgo obstétrico).

XXXX

Alimentación y desparasitación. XXXX Se realizarán las acciones

necesarias para canalizar a los

alumnos a las instancias

pertinentes.

Acciones para disminuir el sobre peso y la obesidad. XXXX Se realizarán las acciones



pertinentes.

Prevención y control de enfermedades. XXXX Se realizarán las acciones

28



pertinentes.

Campañas de vacunación, autoexploración, dotación de

condones, prevención de VIH-Sida y enfermedades de

transmisión sexual.

XXXX

Salud Bucal. XXXX Se realizarán las acciones



pertinentes.

Con base en los antecedentes y el diagnóstico presentado de forma esquemática sobre los ejes de acción propuestos

para el PAIDEA, a continuación se presenta la estructura del Plan para la FCA.

III. ESTRUCTURA DEL PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO

ESCOLAR DE LOS ALUMNOS (PAIDEA) DE LA FCA.

OBJETIVO GENERAL DEL PAIDEA-FCA

Ofrecer a los estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración un conjunto de servicios de apoyo integral y

de acciones articuladas, encaminadas a atender sus necesidades de desempeño académico, cognoscitivo, la mejora

29

en su salud física y emocional, así como de acercamiento al arte, la cultura, la práctica de algún deporte y la

recreación, logrando con ello un adecuado nivel de desempeño durante sus estudios universitarios, todo ello en

función de las condiciones de ingreso, permanencia y egreso que les permita obtener un desarrollo integral.

Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso

Objetivo específico

Sistematizar la realización de estudios de trayectorias escolares en las tres licenciaturas que se imparten en la

Facultad, que coadyuven en la definición de estrategias orientadas al fortalecimiento del desarrollo y seguimiento

escolar, egreso reglamentario y la titulación de los alumnos, así como la generación de información académica y

perfiles profesiográficos de los alumnos de la FCA.

Estrategia Tipo reali-

zación Área

responsable

Periodicidad o Fechas de Realización

Evidencias

Optimización de las bases de datos para el seguimiento de trayectorias.

Parcial Admón. Escolar FCA (SREU)

Semestralmente Formulario de actualización de

datos

Estadísticas de seguimiento semestral

30

Seguimiento oportuno y de retroalimentación entre las entidades académicas y la Administración Central.

Total DGEE Anual Estudio de trayectorias

DGEE

Registro de información cuantitativa y cualitativa de los alumnos (obtención y recopilación de información personal y académica).

Total DGAE

ADMON ESCOLAR

(SREU)

COEFCA (SREU)

Primer semestre

Curso de Inducción

Formulario de actualización de

datos

Batería estudio psicopedagógic

o

Actualización de los procesos o sistemas de información. (Mantener un histórico de datos que permita establecer perfiles de los egresados).

Parcial DGAE

DGEE

Exámenes Profesionales

PVE

Primer semestre

Trámites de titulación

Trámite de credencial PVE

Registro primer ingreso

Formularios Exámenes

Profesionales

Bases de datos y estudios PVE

Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos


Fortalecer las acciones psicopedagógicas que se desarrollan en la Facultad para mejorar el rendimiento académico de

los alumnos, a partir de diagnósticos sobre conocimientos, evaluaciones internas, situación personal, emocional y

económica de los alumnos, para incidir en los niveles de reprobación y/o rezagos escolares contribuyendo a la

formación integral de los estudiantes.

31


zación Área

responsable


Evidencias

Elaboración diagnósticos (que reflejen las capacidades personales con relación a las asignaturas a cursar, así como la situación personal, emocional y económica de los alumnos.)

Total DGAE

Admón. Escolar (SREU)

Primer semestre Encuesta socioeconómica ingreso UNAM

Implementación de medidas para superar las deficiencias mostradas por los alumnos de nuevo ingreso en los resultados del Examen de Diagnóstico de Conocimientos y/o evaluaciones internas.

Total Secretaría Académica

COEFCA (SREU)

Semestralmente Cursos Extracurriculares

Programa apoyo “Alumno a Alumno”

Asesorías en coordinaciones

Reducción de los índices de reprobación. (Identificar las asignaturas de mayor población con altos índices de reprobación e instrumentar acciones inmediatas de apoyo).


Admón. Escolar

COEFCA (SREU)

Semestralmente Estadísticas de reprobación y programación de asignaturas en cursos intersemestrales y exámenes extraordinarios.

Actividades académicas extracurriculares (para reforzar la aprobación de materias, cursos de homologación y remediales, asesorías y guías en línea entre otras.)


Admón. Escolar

COEFCA

Semestralmente Estadísticas de reprobación y programación de asignaturas en cursos intersemestrales y

32

(SREU)

exámenes extraordinarios.

Cursos intersemestrales (a fin de permitir a los alumnos superar rezagos en los estudios o avanzar en ellos.)


Admón. Escolar

COEFCA (SREU)

Semestralmente Estadísticas de programación de asignaturas en cursos intersemestrales.

Apoyos a la formación integral (Programas de Orientación y Servicios Integrales, de becas alimentarias y apoyo económico, de reconocimiento por alto rendimiento académico, patrocinios de empresas, etcétera).

Total COEFCA COEFCA (SREU)

Becas COEFCA (SREU)

PAEA (SREU)

Proyectos Especiales COEFCA (SREU)

Bolsa de Trabajo

COEFCA (SREU)

Todo el año Estadísticas de operación de las diversas áreas de la SREU que incluyen:

Alumnos por tipo de beca

Alumnos medalla Gabino Barreda

Alumnos reconocidos en maratones

Alumnos ganadores de concursos en empresas y despachos

Eventos patrocinados

Actividades complementarias (cuyo propósito sea desarrollar en el alumno habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento crítico, el aprendizaje permanente, el desarrollo personal, el espíritu

Total Proyectos Especiales

Todo el año Estadísticas de participación en

eventos de

33

de servicio a la sociedad y el respeto por el medio ambiente). (SREU)

Bolsa de Trabajo (SREU)

Actividades Culturales (SREU)

Actividades Deportivas (SREU)

responsabilidad social

organizados:

Conferencias, Cine-Debate,

Jornadas, Exposiciones,

Cursos, Reforestaciones,

Visitas a empresas, etc.

Eje 3. Apoyo a la titulación


Impulsar la titulación temprana a partir de la promoción de las diversas modalidades de titulación con que cuenta la

facultad, y promover el desarrollo de habilidades para la elaboración de trabajos escritos que propicien la obtención del

título en el nivel licenciatura.


zación Área

responsable


Evidencias

Sistema en línea para la gestión de la titulación. Total Exámenes profesionales

Convocatorias todo el año

Página FCA, link de Exámenes

Profesionales

34

Identificación de problemas en el proceso de titulación, a través de una comunicación por correo electrónico y uso de las redes sociales, a fin de estimular su conclusión.

Total Exámenes profesionales

Convocatorias todo el año

Correos electrónicos

Programas de apoyo con los profesores de los últimos semestres de la carrera, para fomentar la titulación en sus clases.

Parcial Exámenes profesionales

Pláticas en salón Registros de asistencia o

participación.

Ofrecimiento de pláticas por carrera (de asistencia obligatoria para los alumnos) sobre los requisitos, las opciones y las ventajas de la titulación.

Parcial Exámenes profesionales

Proyectos Especiales

(SREU)

(PIT-Tutores) (SREU)

Séptimo y Octavo semestre

Primero y Segundo semestre

Listas de asistencia a pláticas en auditorios.

Programa de sesiones tutorales.

Material de trabajo para tutores.

Establecer de forma permanente un programa de difusión que incluya insertar en la página web y órganos de información oficial de las entidades académicas (Gaceta, boletín, etc.).


Secretaría de Divulgación y

Fomento Editorial

CIFCA

Todo el año Información disponible en la

página

Correos electrónicos de

envío de información

Oficios de envío de información

Crear una página web ligada a la página principal de cada entidad académica y de fácil identificación, en la que se ofrezca toda la información sobre titulación y se incluyan vínculos para descargar los procedimientos y formatos.


Secretaría de Divulgación y

Fomento Editorial

Todo el año Información disponible en la

página

Correos electrónicos de

envío de

35

CIFCA

información

Oficios de envío de información

Facilitar la titulación mediante actividades que se realicen en las propias entidades académicas, como el servicio social o trabajo profesional en beneficio de la comunidad.


Convocatoria semestral

Registro de alumnos en la

opción de titulación por servicio social.

Dar a conocer las becas de titulación que se ofrecen dentro y fuera de la UNAM, para incentivar a los alumnos.

Parcial Exámenes Profesionales

Cooperación Internacional


Listas de alumnos ganadores de maratones y concursos.

Oficios de trámite de becas o

exenciones de pago.

Oficios de trámite para becas de

titulación nacional o al extranjero.

Incluir como opción de titulación la elaboración de un proyecto, con base en la solución de problemas reales, que tenga un impacto en la comunidad.

Total Exámenes Profesionales


Registro de alumnos en la

opción de titulación por proyecto.

36

Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)

Objetivo específico:

Fortalecer las actividades de tutoría que actualmente lleva a cabo la FCA, para favorecer el desarrollo integral de los

estudiantes a través de acciones coordinadas, que impacten de forma positiva, en la permanencia, rendimiento

académico y en el egreso oportuno de los jóvenes en formación, estableciendo los canales de comunicación adecuados

entre la facultad y su alumnado.


zación

Área

responsable

Periodicidad o

Fechas de

Realización

Evidencias

Poner en operación los Programas de Acción Tutorial, conforme a

los objetivos, principios, elementos, lineamientos generales y

estructura del (sit).

Total Proyectos

Especiales

SREU

Becas (SREU)

Anual Documento

maestro del PIT y

del SIT

Capacitar a los profesores inscritos al Programa Institucional de

Tutorías y proveerles los elementos necesarios, para orientar a los

estudiantes de acuerdo con las necesidades particulares de éstos.

Total Proyectos

Especiales

(SREU)

Becas (SREU)

Todo el año Lista de asistencia

de tutores a los

cursos y pláticas

ofrecidos.

Impulsar un sistema de reconocimiento a la acción tutorial. Parcial Proyectos

Especiales

Anual Constancia como

tutor.

37

(SREU)

Becas (SREU)

Desarrollar un plan de creación y adecuación de la infraestructura y

dotación de recursos materiales en apoyo a la acción tutorial.

Total Proyectos

Especiales

(SREU)

Becas (SREU)

Anual Documento

maestro del PIT y

del SIT

Vincular los diversos programas de atención al estudiante con los

Planes de Acción Tutorial.

Total Proyectos

Especiales

(SREU)

Becas (SREU)

Anual Documento

maestro del PIT y

del SIT

Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría. Total Proyectos

Especiales

(SREU)

Becas (SREU)

Anual Documento

maestro del PIT y

del SIT

Formatos de

evaluación

Incorporar con algún grado de obligatoriedad la tutoría en los planes

de estudio.

Parcial Consejo

Técnico

SREU

Propuesta de

inclusión de la

tutoría en la tira de

materias

Aplicar tecnologías de información y comunicación en apoyo a la Parcial Proyectos Envío de correos

38

tutoría, con desarrollo de plataformas, asistencia en línea, así como

sistemas de información y gestión.

Especiales

(SREU)

Becas (SREU)

CIFCA

electrónicos y uso

de redes sociales.

Propuesta de

plataforma para

trabajo con los

tutores y los

alumnos.

Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso


Integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la comunidad de la FCA, con el apoyo de sus compañeros de semestres

avanzados quienes comparten sus experiencias con ellos.


zación Área

responsable


Evidencias

Desarrollar actividades de inducción e integración a la vida social, académica y cultural de la Institución, como son:

k. Mensajes de bienvenida a cargo de los titulares.

Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción

Programa de Ceremonia de Bienvenida con

autoridades FCA

Programa de Bienvenida a

39

Padres

Fotografías

l. Visita guiada por las instalaciones de la entidad académica. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción

Programas de trabajo de

instructores

Fotografías

m. Visita al Campus de Ciudad Universitaria. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción

Programas de trabajo de

instructores

Fotografías

n. Difusión de servicios y entrega de materiales impresos o digitales.


Trípticos

Documentos PDF

o. Presentación formal de planes de estudio, requisitos curriculares y reglamentos.


Trípticos

Documentos PDF

p. Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), del Examen Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos.


Estadísticas de

40

aplicación

Fotografías

q. Participación de Padres de Familia. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción

Programa de Bienvenida a

Padres

Invitación a Ceremonia y al

Programa Escuela para Padres

r. Conferencias sobre la importancia de las carreras. Total Becas (SREU)

Jefes de carrera

Instructores (SREU)

Anual Programa del Curso de Inducción

Fotografías

s. Encuentro con egresados. Total Becas (SREU)

Instructores (SREU)


Fotografías

t. Reuniones con alumnos de otros semestres. Total Becas (SREU)

Instructores (SREU)


Fotografías

41

Eje 6. Universidad saludable


Fortalecer las actividades de promoción de la salud física y de la prevención de los problemas de salud que afectan a

los jóvenes, a través del impulso y fomento de acciones encaminadas al autocuidado como base para contribuir a un

estilo de vida saludable en los estudiantes.


zación Área

responsable


Evidencias

Desarrollar acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad en la salud de los alumnos, sustentados en el análisis de los resultados del Examen Médico Automatizado (EMA).

Total Becas (SREU)

COEFCA (SREU)

DGSM

Todo el año Informes de Resultados del EMA

(DGSM)

Atención en COE

Canalización a DGSM

Diseñar estrategias para que los estudiantes concluyan su trámite de registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.

Total Proyectos Especiales

(SREU)

Admón. Escolar (SREU)

DGSM

Primer Semestre Programa de sesiones tutorales.

Información de Admón. Escolar

Información de DGSM

Crear centros de apoyo y orientación para la salud del estudiante. Total COEFCA (SREU)

DGSM

Estadísticas operación COE

Actividades organizadas por la

DGSM

42

Establecer campañas que promuevan hábitos de vida saludable. Total Actividades Deportivas

(SREU)


DGSM

Asistencia a pláticas Búfalo Verde,

AOSports.

Actividades organizadas por la

DGSM

Elaborar un programa de actividad física permanente, así como torneos deportivos.

Total Actividades Deportivas

(SREU)

Todo el año Estadísticas de participación a

actividades deportivas y de activación física

Educar para la salud mediante programas permanentes de:

Prevención de accidentes.

Total Atención a la Comunidad

(SREU)

Semestralmente Documento maestro de Protección Civil

UNAM

Programación de simulacros

Pláticas sobre medidas de

seguridad en la FCA

Prevención de violencia física y verbal, acoso (bullying) y adicciones.

Total Atención a la comunidad

(SREU)

DGOSE y DGSM

Semestralmente Campañas realizadas por DGOSE, DGSM

Fotografías

Carteles

Orientación hacia una sexualidad segura y saludable (planificación familiar, métodos anticonceptivos, riesgo reproductivo, ingesta de ácido fólico, riesgo obstétrico).

Total DGSM


COEFCA (SREU)

Todo el año Asistencia a pláticas sobre sexualidad y a

Jornadas sobre Salud Sexual UNAM

43

Alimentación y desparasitación. Parcial DGSM

Atención a la comunidad

(SREU)

Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes.

Acciones para disminuir el sobre peso y la obesidad. Parcial DGSM


(SREU)

Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los


pertinentes.

Prevención y control de enfermedades. Parcial DGSM


(SREU)

Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los


pertinentes.

Campañas de vacunación, autoexploración, dotación de condones, prevención de VIH-Sida y enfermedades de transmisión sexual.

Total Becas (SREU)

DGSM

Primer semestre Estadísticas de aplicación del EMA y las diversas pruebas

que conlleva, así como los tipos de

vacunas aplicadas.

Salud Bucal Parcial Becas (SREU)

DGSM

Primer semestre Estadísticas de aplicación del EMA y las diversas pruebas

que conlleva, así como los alumnos

evaluados en revisión bucal.

44

OPERATIVIDAD DEL PAIDEA-FCA

Áreas de la entidad involucradas.

El PAIDEA y su operatividad estarán a cargo de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria (SREU) de la

Facultad de Contaduría y Administración, la SREU, la cual está integrada por las siguientes áreas:

Centro de Orientación Educativa de la FCA (COEFCA)

Becas

Actividades Socioculturales

Atención a la Comunidad

Administración Escolar

Servicio Social

Bolsa de Trabajo

Actividades Deportivas y Recreativas

Facultad Sustentable (Búfalo Verde)

45

Programas Especiales

Centro de Idiomas

Diseño y Comunicación

Con la finalidad de llevar un puntual seguimiento del Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de

Alumnos (PAIDEA) de la Facultad de Contaduría y Administración, a continuación se presenta la estructura

organizacional que estará a cargo de su operación:

Lic Tomás Humberto Rubio Pérez, Secretario del PAIDEA-FCA;

Mtro. Ricardo Méndez Cruz, Coordinador de Actividades Culturales y Académicas del PAIDEA-FCA;

Dra. Angélica Riveros Rosas, Coordinadora de Evaluación y Seguimiento Psicopedagógico;

Lic. Wendy Rosales Mendieta, Coordinadora de Comunicación del PAIDEA-FCA;

Lic. Rafael Eduardo Aguilera Aguilar, Coordinador de Actividades Deportivas y Recreativas del PAIDEA-FCA;

Mtro. Mario Toache Hernández, Coordinador de Desarrollo y Seguimiento Escolar;

Lic. Alberto Gómez Pantoja, Coordinador de Becas y Participación Académica Interinstitucional y

Lic. Sergio Orozco García, Coordinador de Cursos de Inducción.

46

Personal de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria está integrado por:

NOMBRE AREA

Tomás Humberto Rubio Pérez Secretario de Relaciones y Extensión Universitaria

Ricardo Méndez Cruz Actividades Culturales

Félix Buendía Mata Actividades Deportivas

Rafael Eduardo Aguilera Aguilar Actividades Deportivas

Mario Toache Hernández Administración Escolar

Alejandro Muñoz Estrada Administración Escolar

Blanca Edith Huitrón Martínez Administración Escolar

José Gabriel Figueroa Flores Administración Escolar

Pedro Rafael Zayas Romero Administración Escolar

Sergio Orozco García Atención a la Comunidad

Alberto Gómez Pantoja Becas

Yazmín Yáñez Yllán Bolsa de Trabajo

Judith Ivonne Casillas Ishikawa Centro de Idiomas

Mitzy Gómez Morales Centro de Idiomas

Vladimir Villa García Centro de Idiomas

Angélica Riveros Rosas COEFCA

47

Blanca Elizabeth Jiménez cruz COEFCA (Apoyo)

Martha Velasco Díaz COEFCA (Apoyo)

Copelia Concepción Rosas Guevara COEFCA (Apoyo)

Mariana Manguin Valencia COEFCA (Apoyo)

Carlos Banda Navarrete COEFCA (Apoyo)

Karen Aline Reyes COEFCA (Apoyo)

Wendy Rosales Mendieta Diseño y Comunicación

Mónica América Hernández Reyes Proyectos Especiales

Roxana Buendía Mata Proyectos Especiales

Alfredo Sosa Benítez Servicio Social

RECURSOS MATERIALES.

La FCA en su sistema escolarizado cuenta con cuatro edificios principales que conforman un conjunto de 68

salones de clases, con capacidad para 65 alumnos cada uno, aproximadamente. En algunos casos la capacidad es de

80 a 100 alumnos. Cada salón cuenta con pizarrones y pantalla.

Asimismo, se tienen cuatro auditorios en el nivel licenciatura con distintas capacidades :

Auditorio “Mtro Carlos Pérez del Toro”, 550 personas.

Auditorio “C.P. Alfonso Ochoa Ravizé”, 95 personas.

48

Auditorio “C.P. Tomás López Sánchez”, 112 personas.

Aula Magna de Profesores Eméritos, 49 personas.

En el edificio de Posgrado, se cuenta con dos auditorios más:

Auditorio “C.P. Arturo Elizundia Charles”, 110 personas.

Aula Magna de Investigación, 50 personas.

El COEFCA, cuenta con un área de atención para alumnado en general, que alberga las diferentes áreas de la

Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria como: COE, Becas, Actividades Culturales, Bolsa de Trabajo,

Diseño y Atención a la Comunidad. Incluye también el aula “Leonardo Nierman” con capacidad de hasta 30 personas.

El área de actividades deportivas cuenta con una oficina de atención y con el apoyo de la DGADyR en el

préstamo de instalaciones para la práctica de diversas disciplinas deportivas.

El área de servicio social cuenta con una oficina de atención y con el apoyo de los sistemas de información de la

DGOSE.

El área de Administración Escolar tiene oficinas de atención ubicadas en la planta baja del edificio

administrativo.

El Centro de Idiomas cuenta con un edificio de 17 salones, salas de juntas, mediateca y salón de usos múltiples.

Proyectos Especiales cuenta con una oficina de atención, ubicada en el piso de Dirección.

49

La UNAM por su parte, tiene una amplia gama de actividades deportivas, culturales, recreativas y académicas

que se llevan a cabo en sus diversas dependencias: DGACU, DGSM, DGOSE, DGADyR. Además de contar con un

buen número de instalaciones deportivas y culturales al alcance de toda su comunidad.

IV. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Calendarios de actividades por área, mensuales.

Planes e Informes de actividades semestrales.

Indicadores de gestión y de presupuesto, trimestrales.

Informe de Gestión, anual.

Estadísticas generales de operación por área, semestrales y anuales.

La mayor parte de actividades que contempla el PAIDEA, se incluyen en los instrumentos de evaluación de

CACECA, órgano certificador de las carreras impartidas en esta Facultad.

50

V. ANEXOS

FOTOGRAFÍAS DE DIVERSOS EVENTOS EN LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

Fotos de actividades culturales

51

Fotos de eventos culturales en la FCA

Acompañamiento a los alumnos de la FCA durante su trayectoria escolar

53

Fotos de la Semana de Bienvenida e Inducción en la FCA

55

Universidad saludable

Eventos y Actividades deportivas

universidad nacional autÓnoma de mÉxico facultad ... - unam de... · universitarios de la propia...

Documents