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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
PLAN DE APOYO INTEGRAL
PARA EL DESARROLLO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS
(PAIDEA-FES ARAGÓN 2013)
Contenido
Página
I Presentación general 1 II Diagnóstico 7 III Estructura (Ejes de acción) 11
Trayectorias escolares y de egreso 11 Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos 14 Apoyo a la titulación 16 Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías 18 Inducción e integración para alumnos de nuevo Ingreso 21 Universidad saludable 24
IV Operatividad 28
Áreas involucradas 28 Mecanismos de organización 29 Recursos humanos 29 Recursos materiales 29
V Propuesta de seguimiento y evaluación 31
Anexos 33
1
I PRESENTACIÓN GENERAL
La Universidad Nacional Autónoma de México, desde su fundación en el año de 1910, ha pasado por un proceso de
evolución permanente en su conformación estructural y operativa. Una de esas transformaciones, ha afectado
significativamente uno de sus objetivos, el cual está dirigido a la formación de profesionistas que deberán responder a los
demandas de nuestra nación, en todos sus segmentos de desarrollo.
Nuestra Universidad, ha sido una de las primeras instancias del país, que se ha mantenido al tanto de los cambios y
transformaciones que se generan en el mundo, y ha puesto en marcha las estrategias educativas para aprehender,
interpretar, generar conocimientos y difundirlos en sus espacios académicos a través de los entes básicos del proceso de
enseñanza-aprendizaje: maestros y alumnos.
En una mención específica, la comunidad estudiantil universitaria, es y seguirá siendo objeto de fortalecimiento en
nuestra Alma Mater, pues los desafíos y las responsabilidades para brindarles una sólida formación integral, los incorpora
aun más en tres objetivos sustanciales: la docencia, la investigación y la extensión de la cultura, donde paralelamente se
incorporan cuatro principios básicos de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a
vivir y a convivir.
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Para atender este reto, es importante considerar el Plan de Desarrollo 2011-2015 de la UNAM, que presentó el Dr. José
Narro Robles, Rector de la Máxima Casa de Estudios, el cual menciona un apartado de gran valor académico
denominado: “Los programas y los proyectos”, donde la temática de Docencia inscribe una línea de acción que es:
‘Mejorar la calidad y pertinencia de los programas de formación de los alumnos de la UNAM e incrementar la equidad en
el acceso a aquellos métodos, tecnologías y elementos que favorezcan su preparación y desempeño’, además de
mencionar una meta de gran importancia: “mejorar la calidad de sus egresados es un propósito central de toda institución
educativa. En una universidad como la UNAM, el criterio de equidad es indispensable para lograr un nivel adecuado de
calidad educativa en forma homogénea”.
En concordancia con este Plan de Desarrollo, el M. en I. Gilberto García Santamaría González, Director de la FES
Aragón, resaltó dentro del Plan de Desarrollo 2009-2013 de nuestra Facultad, un segmento de análisis titulado “La FES
Aragón en la actualidad” en donde en un punto muy particular destaca la importancia de la comunidad estudiantil: “Los
alumnos y su formación integral han representado para la Facultad un desafío constante, para ello se ha trabajado en
resolver diversas problemáticas que los aquejan y se han creado los programas de actividades curriculares,
extracurriculares e intersemestrales, con los que se apoya el conocimiento y se desarrollan competencias en los
alumnos”.
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Es menester reconocer que la mayoría de nuestros alumnos se encuentran en la etapa de juventud, caracterizada por
una gama de identidades, determinada por condiciones familiares, de salud, psico-sociales, económicas, culturales,
políticas y religiosas, donde en algunos casos, no existe claridad en la toma de decisiones y acciones para su beneficio.
Basta con ejemplificar, que con información de los resultados del examen médico automatizado, el tipo de alumnos que
tiene la Facultad, presenta altos índices de vulnerabilidad, aunado a un sedentarismo sustentado en diversas situaciones
de origen.
Por ello, la Facultad de Estudios Superiores Aragón, ha asumido el compromiso de formar a futuros profesionistas con
elementos teóricos, metodológicos y tecnológicos, fortaleciendo sus aprendizajes, actitudes, aptitudes y con los
siguientes valores agregados: profesionistas formados con calidad académica, con valores humanos, con proyecto de
vida y con compromiso de apoyo al desarrollo de nuestro país.
Por esto, la actual administración, ha tomado la decisión de diseñar el Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar
de los Alumnos–FES Aragón (PAIDEA-FES Aragón). El Programa, tiene como Objetivo: Contribuir en la formación
integral del alumno, a partir de la articulación de las diversas actividades y programas institucionales que la Facultad de
Estudios Superiores Aragón implemente, para fortalecer los ámbitos académicos, cognitivos, de salud, cultural y deportivo
que favorezcan la trayectoria escolar y la eficiencia terminal.
El PAIDEA-FES Aragón, está conformado por seis ejes de acción: Trayectorias escolares y de egreso; Apoyo para
mejorar el rendimiento académico de los alumnos; Apoyo a la titulación; Consolidación del Sistema Institucional de
Tutorías; Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso; Universidad saludable. PAIDEA-FES Aragón, se
realizará con el apoyo de las siguientes actividades:
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Cursos intersemestrales
Realizados para contribuir a la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades relacionados con las actividades
curriculares o bien para la regularización y actualización académica de los alumnos, tanto del Sistema Escolarizado
como del Sistema Universidad Abierta. Así mismo, dan respuesta a los altos índices de reprobación de algunas
asignaturas.
Actividades extracurriculares
Se ofrecen actividades extracurriculares, orientadas tanto a la actualización de los contenidos curriculares, como en
consolidar la formación integral de los alumnos, con tópicos que enriquecen su visión profesional con el apoyo de las
diferentes áreas académicas de la Facultad.
Eventos académicos, culturales, recreativos y deportivos
Tienen la finalidad de coadyuvar y complementar la formación académica recibida en las aulas. Entre ellos, podemos
señalar las Semanas de las carreras, conferencias, concursos, diplomados, congresos, talleres, coloquios, encuentros,
foros, ferias, jornadas, mesas redondas y exposiciones, entre otros, fortaleciendo la formación integral.
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Becas para alumnos
El programa de becas, además de representar un apoyo económico para los estudiantes, es también la oportunidad de
continuar y terminar con sus estudios superiores con un nivel académico excelente. De las becas que se otorgan en la
Facultad resaltan: Pronabes, Programa de Fortalecimiento de Estudios de Licenciatura; Programa de Fortalecimiento
Académico para las Mujeres Universitarias; Programa Bécalos UNAM Licenciatura; Programa de apoyo para la obtención
de una lap top para alumnos de alto desempeño académico; Permanencia Escolar para Estudiantes de Educación Media
Superior y Superior, entre otras.
Programa Institucional de Tutorías
La tutoría, es un proceso dinámico de acompañamiento que brinda atención personalizada y grupal al estudiante, durante
su proceso de formación profesional, con la finalidad de contribuir al mejoramiento del rendimiento académico de los
alumnos, así como mejorar los índices de eficiencia terminal en las diversas carreras de la Facultad.
Programa de Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Consiste en la realización de diversas actividades homogenizadas, con el fin de que los alumnos se integren a la vida
académica, mediante el conocimiento de su carrera, su Facultad y lo que la Universidad les ofrece.
Programa de Salud
Fomenta el cuidado de la salud física y mental de los alumnos, su desarrollo personal a través de diversas actividades,
tales como: cursos, pláticas, campañas, charlas, talleres, jornadas, entre otras actividades, donde se integran a todas las
carreras de la Facultad.
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El Programa, busca impactar a la comunidad estudiantil desde el momento en que ingresan a la Facultad, durante su
trayectoria escolar y hasta el momento en que se da su egreso, a través de la titulación; es decir, serán el centro de
atención de nuestra institución educativa.
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II. DIAGNÓSTICO
La Facultad de Estudios Superiores Aragón, cuenta con una gran variedad de programas académicos, culturales,
deportivos, de salud y seguridad física, que en coordinación con las diferentes jefaturas de carrera, trabajan para
presentar a los alumnos de licenciatura, ofertas atractivas para su formación integral. A lo largo de la historia de nuestra
Facultad, se han desarrollado cada vez más programas de apoyo al alumno, con actividades como talleres, conferencias
y cursos personalizados que le permite conocer, interactuar y desarrollarse en los diferentes espacios de interés
académico. Hoy en día, podemos resaltar los avances que se han obtenido en relación a los seis ejes de acción que
conforman al PAIDEA-FES Aragón, mismos que a continuación se detallan:
1. Trayectorias escolares y de egreso
Nuestra Facultad, con el apoyo de la Dirección General de Evaluación Educativa, ha llevado a cabo estudios sobre el
seguimiento de las trayectorias académicas y de egreso, con la finalidad de contar con un informe cuantitativo y
cualitativo de los alumnos. A la fecha, se cuenta con los datos de 10 generaciones a partir del año de 1989 al año
2002, de las carreras del sistema escolarizado. Asimismo, se mantiene una estrecha relación con instancias de la
Administración Central, entre ellas la Dirección General de Administración Escolar a través del Sistema Integral de
Administración Escolar, para tener un registro de información completa de los alumnos. Se cuenta además, con un
historial de datos de egresados, seguimiento hecho por el Departamento de Servicios Escolares de la Facultad, el
cual se actualiza permanentemente.
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2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
En este nivel, se han venido realizando estudios sobre perfiles académicos a estudiantes de nuevo ingreso, con la
finalidad de conocer sus características socio-económicas, habilidades e intereses para el aprendizaje, expectativas
profesionales, académicas y de formación complementaria con las que ingresan los alumnos. Además, se han
tomado en cuenta los resultados del Examen General de Conocimientos, los índices de reprobación y el bajo nivel de
aprovechamiento para diseñar e implementar talleres, conferencias, pláticas y cursos extracurriculares e
intersemestrales, así como la utilización de la plataforma electrónica www.saber.unam.mx, para desarrollar
habilidades y aptitudes para el desarrollo de un pensamiento crítico. Al mismo tiempo, se han implementado acciones
académicas de apoyo que coadyuvan al rendimiento académico de los alumnos, como son las asesorías. Es
importante señalar, que al término de cada semestre, se realiza una evaluación del proceso de
enseñanza-aprendizaje y además, se cuenta con el proyecto de becas alimentarias.
Con relación a la formación complementaria, la Facultad cuenta con el Programa “Habilidades Académicas para el
Desarrollo Profesional del Estudiante” y el Programa “PUMAGUA”, entre otros, que coadyuvan a la formación integral
de los alumnos.
3. Apoyo a la titulación
En esta línea, se han implementado una serie de acciones aprobadas por el H. Consejo Técnico de la FES Aragón,
para impulsar los procesos de titulación en las diferentes carreras, como ejemplos podemos citar, la profundización
de conocimientos en su alternativa de cursos y diplomados; la elaboración de un caso práctico; por servicio social;
por desempeño profesional; entre otras.
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Asimismo, en los planes de estudios de las carreras impartidas en la Facultad, se considera por lo menos una materia
en los últimos semestres para la realización de un proyecto de titulación; además, de programar pláticas para
sensibilizar e informar a los alumnos sobre la importancia y las diversas opciones de titulación que existen.
Por otro lado, se está desarrollando un sistema en línea que apoye en la gestión, procedimientos y formatos, lo que
favorecerá la difusión permanente sobre el proceso y las oportunidades de becas para la titulación.
4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías (SIT)
A partir del semestre 2013-I, el Plan de Acción Tutorial en la FES Aragón, sufrió transformaciones en su estructura y
operación; logrado cubrir sus expectativas en torno a la integración de alumnos de primer ingreso, becarios y
profesores para el impulso de la acción tutorial a través de las tecnologías de la información y comunicación. Para
realizar el seguimiento y evaluación, se cuenta con el Sistema de Seguimiento Tutorial.
Actualmente, se está fortaleciendo la infraestructura y los recursos materiales para la acción tutorial. Paralelamente,
se están implementando acciones permanentes para la formación de los tutores, que permite vincular a los alumnos a
los diversos servicios que se ofrecen en la Facultad.
5. Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Las acciones que organizan las jefaturas de carrera con apoyo de las diversas áreas académico-administrativas de la
Facultad, están orientadas a integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la vida académica del plantel y de la UNAM.
En general, los mecanismos de inducción que parten de las jefaturas e instancias académicas de la Facultad, se han
homogeneizado para que el alumno, durante su primer semestre, tenga un acercamiento general a su carrera y a la
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Facultad, a través de pláticas de bienvenida, con temáticas acerca de: presentación de temas disciplinares, platicas
a los padres de familia, recorrido por las instalaciones, conocimiento de los derechos y obligaciones universitarias, la
misión, visión y valores de la UNAM y de la Facultad, encuentros con egresados, reunión con estudiantes de otros
semestres, difusión de los diversos servicios y programas con los que cuenta el Plantel, la aplicación del Examen
Médico Automatizado, el de Diagnóstico de Conocimientos y los internos de cada área.
Cabe hacer mención, que con el fin de fortalecer aún más la identidad universitaria de los alumnos, se establecerán
visitas guiadas a Ciudad Universitaria.
6. Universidad saludable
Actualmente, la Facultad cuenta con un programa de salud para estudiantes, que contempla la atención y el
seguimiento médico de los alumnos detectados con alta vulnerabilidad a través del Examen Médico Automatizado.
Con base en los resultados de dicho examen y de la consulta del servicio médico, se diseñan acciones de atención y
prevención a problemas de salud (prevención de accidentes, de adicciones, violencia física y verbal; sexualidad
responsable; alimentación; activación física; entre otros) a través de pláticas, talleres, jornadas y campañas de
manera permanente.
Por otro lado, se están desarrollando estrategias para que los alumnos, concluyan totalmente su trámite de registro y
adscripción al IMSS.
Finalmente, para tener mayor cobertura de la población beneficiada en dichas acciones, es importante ampliar los
mecanismos de difusión, utilizando las tecnologías de la información, para difundir ampliamente las actividades
dirigidas a los alumnos, así como los temas de autocuidado.
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III. ESTRUCTURA
Objetivo General del PAIDEA:
Contribuir en la formación integral del alumno, a partir de la articulación de las diversas actividades y programas
institucionales que la Facultad de Estudios Superiores Aragón implemente, para fortalecer los ámbitos académicos,
cognitivos, de salud, cultural y deportivo, que favorezcan la trayectoria escolar y la eficiencia terminal.
Ejes de acción del PAIDEA:
1. Trayectorias escolares y de egreso
Objetivo General:
Diseñar estrategias académicas de índole curricular, extracurricular y de actualización, que permitan mejorar la
trayectoria escolar de los estudiantes de la FES Aragón, reducir los problemas de abandono, rezago extremo, alto e
intermedio, con la finalidad de incrementar los índices de egreso de manera exitosa.
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Objetivos Particulares:
Implementar un sistema que realice un seguimiento de las trayectorias escolares de los estudiantes de las carreras
que se ofertan en la Facultad.
Realizar diferentes acciones académicas como: cursos remediales, cursos y talleres intersemestrales, cursos
extracurriculares, conferencias, asesorías académicas y tutorías que coadyuven a elevar los índices de egreso en la
Facultad.
Indicadores:
Trayectoria escolar, Egreso, Historial académico y Estrategias académicas.
Estrategias
1. Optimizar las bases de datos para llevar a cabo el seguimiento de trayectorias, con el apoyo de la Dirección General
de Administración Escolar, a través del Sistema Integral de Administración Escolar de la UNAM.
2. Registrar la información cuantitativa y cualitativa de las trayectorias de los alumnos.
3. Elaborar un Manual de Procedimientos, que incluya metodología e instrumentos para elaborar un diagnóstico sobre
índices de reprobación del plantel.
4. Conformar un subcomité para el análisis de las trayectorias académicas y planeación de actividades que favorezcan
las trayectorias escolares de los estudiantes y coadyuven a elevar los índices de egreso.
5. Actualizar permanentemente el sistema de información sobre los egresados.
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Metas
Contar con un informe anual sobre las trayectorias académicas de los estudiantes, tomando en consideración los
siguientes criterios:
Avance de los alumnos por carrera, sistema y generación.
Seguimiento semestral o anual por alumno, a partir del número de cuenta.
Número y porcentaje de alumnos por generación y causa de ingreso.
Número y porcentaje de alumnos por créditos acumulados, generación y género al término del tiempo curricular.
Número y porcentaje de alumnos por créditos acumulados, generación y género al término del tiempo reglamentario.
Porcentaje de alumnos en abandono y rezago extremo por generación y género al término del tiempo curricular.
Número y porcentaje de alumnos en abandono por generación y género al término del tiempo curricular.
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2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Objetivo General:
Apoyar a los estudiantes de las diversas carreras que se ofertan en la Facultad, a través de estrategias académicas que
posibiliten un mejor rendimiento académico, disminuyendo los índices de reprobación escolar.
Objetivos particulares:
Implementar en los periodos intersemestrales cursos de nivelación y de actualización que fortalezcan la formación
disciplinar de los estudiantes.
Implementar en los periodos semestrales cursos extracurriculares de actualización y de profundización de
conocimientos que fortalezcan la formación profesional de los estudiantes.
Implementar un Programa de asesorías académicas para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Reducir los índices de reprobación y el abandono escolar, al fomentar diversas actividades académicas que
favorezcan la acreditación de las asignaturas y la permanencia escolar.
Indicadores:
Rendimiento académico, Asesorías académicas, Tutorías grupales e individuales, Cursos de formación complementaria,
Autoevaluación académica.
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Estrategias
1. Elaborar diagnósticos sobre los conocimientos, destrezas y aptitudes emocionales de los alumnos, con relación a la
carrera que cursará.
2. Implementar actividades académicas como cursos, pláticas y talleres para superar las deficiencias educativas de los
alumnos de nuevo ingreso, detectadas en los resultados del Examen General de Conocimientos.
3. Diagnosticar las materias que presentan altos índices de reprobación.
4. Impartir cursos intersemestrales, extracurriculares, de actualización y nivelación de diversas asignaturas por carrera,
para superar los rezagos académicos.
5. Apoyar la formación integral del alumno, a través de cursos y talleres sobre los servicios que brinda la Facultad, así
como también con el apoyo de las becas económicas y alimentarias; y el reconocimiento por los altos rendimientos
académicos de los estudiantes.
Metas
Contar con un diagnóstico sobre el perfil académico de los estudiantes.
Reducir el número de materias con altos índices de reprobación.
Incrementar las actividades académicas de formación complementaria.
Incrementar el número de cursos intersemestrales y extracurriculares para superar el rezago escolar.
Contar con un programa de apoyo alimentario.
Incrementar las actividades complementarias para la formación integral del estudiante.
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3. Apoyo a la titulación
Objetivo General:
Incrementar el índice de titulación de todas las carreas que se ofertan en la Facultad, mediante una formación integral, a
través de diversas actividades académicas.
Objetivos particulares:
Realizar un seguimiento de los estudiantes, identificando los problemas de eficiencia terminal.
Realizar campañas informativas sobre las opciones de titulación, en las diversas carreras de la Facultad.
Elevar los índices de titulación de los estudiantes.
Indicadores: Titulación, Modalidades de titulación, Eficiencia terminal.
Estrategias
De carácter administrativo:
1. Implementar nuevos mecanismos que permitan acortar tiempos de titulación en la Facultad.
2. Crear un sitio web para mejorar la atención que se presta al egresado en relación a sus procesos de titulación.
3. Trabajar en la homologación de los procesos académicos-administrativos de las diversas opciones de titulación en la
Facultad.
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De orientacion y difusión:
1. Impartir platicas informativas al final de cada semestre, para que los alumnos conozcan las formas de titulacion a las
que tienen acceso.
2. Implementar asesorias grupales e individuales, por parte de las jefaturas de carrera, para orientar a los egresados en
su proceso de titulación.
3. Establecer de forma permanente la difusión de las opciones de titulación y sus procedimientos en los órganos de
informacion oficial de la Facultad.
4. Utilizar las TIC`s para asesorar a los alumnos sobre las modalidades de titulación.
De actividades académicas:
1. Implementar talleres, seminarios, cursos sobre la elaboración de trabajos de titulación, de acuerdo a cada opción de
titulación.
De acciones de carácter curricular:
Diversificar las opciones de titulación que se ofrecen en cada carrera.
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Metas:
Realizar un diagnóstico de las problematicas que se presentan durante el proceso de titulación, para implementar
acciones remediales.
Contar con una página Web que brinde informacion y orientación.
Incrementar las asesorías grupales e individuales sobre los procedimientos de las opciones de titulación.
Incrementar la difusión de las formas y procesos de titulación.
Impartir por semestre, cursos sobre metodologías de investigación para la elaboración del proyecto de tesis.
Incrementar las opciones de titulación que se ofrecen en cada carrera.
4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías
Objetivo General:
Fortalecer el Programa Institucional de Tutorías de la FES-Aragón, para coadyuvar a la formación integral de los
estudiantes.
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Objetivos particulares:
Coadyuvar a la formación integral del estudiante, a partir de la integración universitaria del alumno de primer ingreso,
fomentando su participación en actividades académicas extracurriculares, complementarias y de actualización.
Canalizar a centros de atención especializada en materia de salud, a alumnos con alta vulnerabilidad.
Fortalecer los conocimientos básicos necesarios para la correcta formación académica de los estudiantes, mediante
tutorías grupales e individuales.
Fortalecer el desarrollo de estrategias académicas, para la construcción de habilidades cognitivas, destrezas y
conocimientos que se requieren para el ejercicio de la profesión.
Difundir en cada carrera, los trámites académico-administrativos para la titulación.
Indicadores:
Programa Institucional de Tutorías, Plan de Acción Tutorial, Tutorías grupales e individuales
Estrategias
1. Asignación a los alumnos de nuevo ingreso de un tutor grupal para ayudarlo en su integración universitaria dentro de
la Facultad y al interior de la UNAM.
2. Asignación de un tutor individual para los becarios en los diferentes apoyos (Bécalos, Fortalecimiento, Pronabes,
Mujeres Universitarias, etc.).
3. Formar a los profesores-tutores asignados, para cubrir las tutorías grupales e individuales.
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4. Elaborar materiales para el profesor-tutor, destinado al seguimiento académico y formativo del alumno.
5. Vincular al profesor-tutor con los coordinadores de las diferentes actividades que se promueven en la Facultad, para
que éste a su vez, las extienda a su grupo tutorado.
6. Reconocimiento a profesores por la acción tutorial que desempeñan.
7. Vincular los diferentes programas de atención al estudiante, que ofrece la FES Aragón, con el plan tutorial.
8. Aplicación de las TIC`s en apoyo a la tutoría en el Sistema de Universidad Abierta de la Facultad.
Metas
Incorporar a la población de nuevo ingreso, a las actividades académicas extracurriculares, complementarias y de
actualización.
Canalizar a los estudiantes con problemas de alta vulnerabilidad, a los servicios médicos correspondientes.
Incorporar a los estudiantes con deficiencias de conocimientos básicos disciplinares, en cursos de nivelación y/o
actualización.
Integrar a los estudiantes de la Facultad, en el conocimiento de las diferentes aéreas y servicios con los que cuenta
para su formación integral.
Incorporar a los estudiantes de nuevo ingreso, a una tutoría individual o grupal.
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5.- Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Objetivo General:
Implementar estrategias académicas y culturales que permitan apoyar a la formación de los alumnos de primer ingreso de
la FES Aragón.
Objetivos particulares
Fomentar la identidad universitaria en la Facultad.
Desarrollar el sentido de pertenencia a su licenciatura y a la Facultad.
Informar sobre sus derechos y obligaciones como universitario.
Involucrar a los alumnos en las actividades extracurriculares, culturales, deportivas y recreativas, como parte de su
formación integral, que les permita desarrollar habilidades sociales y de carácter cultural.
Reconocer los servicios y programas institucionales de la FES Aragón.
Recibir asesoría sobre habilidades básicas de estudio, para mejorar su desempeño académico.
Mejorar su actitud como estudiante hacia el aprendizaje, mediante el fortalecimiento de los procesos motivacionales
que favorezcan la integración y compromiso con el proceso educativo.
Indicadores:
Inducción e integración a la carrera y a la Facultad, Identidad con la FES Aragón y la UNAM.
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Estrategias
I.- Bienvenida e inducción a los alumnos de nuevo ingreso
Las siguientes actividades se realizan en la semana previa al inicio de clases:
1. Bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso, por parte del Director y del personal académico-administrativo del plantel.
2. Presentar el plan de estudios de cada carrera de la Facultad, mencionando sus objetivos, estructura y requerimientos
de estudio, así como la entrega del mismo, en una versión ejecutiva o electrónica.
3. Realizar la presentación formal de los servicios institucionales y programas de apoyo para los alumnos.
4. Aplicar el Examen General de Conocimientos.
5. Aplicar el Examen Médico Automatizado.
6. Impartir el Taller “Ejerciendo mis derechos y obligaciones universitarios”.
7. Acercar a los alumnos a la vida institucional de la UNAM y de la Facultad, a través de medios audiovisuales.
8. Realizar visitas guiadas por las instalaciones del plantel.
9. Recibir información sobre actividades culturales y/o deportivas.
10. Aplicar exámenes de exploración de conocimientos del área.
11. Elaborar una cédula de registro del alumno.
12. Realizar pláticas del Programa de Protección Civil.
13. Llevar a cabo pláticas con los padres de familia.
14. Informar sobre el Programa de Tutorías.
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II.- Integración, apoyo y monitoreo académico
Las acciones para la integración, apoyo y monitoreo académico se realizan durante el primer semestre con el apoyo de
académicos, jefes de carrera, secretarios técnicos y tutores.
1. Integración a la carrera
a) Dar orientación académica programada a cargo de los profesores del primer semestre.
b) Realizar pláticas sobre la importancia de la carrera y el ámbito laboral a cargo de maestros o egresados.
c) Llevar a cabo sesiones de orientación institucional a cargo del Jefe de Carrera.
d) Programar encuentros o reuniones con alumnos del último semestre y recién egresados para compartir experiencias
académicas.
e) Visitar instituciones relacionadas con la carrera.
2. Difusión sistemática de actividades extracurriculares.
a) Realizar cursos o talleres para desarrollar habilidades cognitivas.
b) Generar concursos diseñados para los alumnos de nuevo ingreso.
c) Realizar convivencias culturales y deportivas entre alumnos y académicos.
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3. Apoyo y monitoreo académico.
a) Brindar orientación psicológica y consulta médica.
b) Difundir actividades extracurriculares.
c) Generar reuniones con profesores de primer semestre, para compartir su visión sobre el desempeño de los alumnos
de nuevo ingreso.
d) Diseñar estrategias para apoyar a los alumnos, a partir de los resultados del Examen General de Conocimientos.
Metas
Aumentar la participación de los alumnos en las actividades académicas, culturales y deportivas.
Reducir el rezago escolar de los alumnos de nuevo ingreso.
Lograr que la población de primer ingreso, cuente con la información básica de los servicios institucionales de la
Facultad y de la UNAM.
6.- Universidad saludable
Objetivo General:
Contribuir en la formación y desarrollo integral de la población estudiantil de la Facultad, mediante programas preventivos
y acciones orientadas al control de enfermedades.
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Objetivos particulares:
Impulsar la medicina preventiva, por medio de talleres, pláticas, campañas de salud, vacunación y de donación de
sangre, etc.
Identificar mediante la aplicación del Examen Médico Automatizado y la Cédula de Registro, a los alumnos que
presenten factor de riesgo.
Realizar un seguimiento médico de los alumnos identificados con factor de riesgo.
Reducir la prevalencia e incidencia de problemas de salud.
Informar a la comunidad universitaria del plantel, sobre el trámite del seguro facultativo que por derecho, tienen al ser
estudiantes de la UNAM.
Capacitar al alumno en el área de salud para formarlos como promotores.
Realizar campañas de salud con base en las necesidades médicas detectadas para su prevención.
Realizar el seguimiento de los alumnos identificados con problemas de adicciones.
Indicadores:
Cultura del autocuidado de la salud, seguimiento médico de los alumnos identificados con alta vulnerabilidad médica.
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Estrategias
1. Aplicar el Examen Médico Automatizado (EMA).
2. Realizar un seguimiento personalizado de los alumnos que presentan factores de riesgo y alta vulnerabilidad.
3. Incrementar la difusión del seguro facultativo de la UNAM, mediante pláticas, trípticos, carteles, flyers electrónicos, con
el fin de que los alumnos utilicen ese beneficio.
4. Realizar actividades deportivas permanentemente en la Facultad, con el apoyo de la Coordinación de Actividades
Deportivas y Recreativas.
5. Llevar a cabo acciones preventivas permanentes de autocuidado de la salud.
6. Capacitar a los alumnos para que sean promotores de la salud.
7. Canalizar y dar seguimiento a alumnos identificados con problemas de adicción.
8. Brindar apoyo psicológico, a los alumnos que lo requieran, y canalizarlos a las áreas especializadas.
9. Difundir al interior de la Facultad campañas sobre acciones de salud.
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Metas
Lograr que a todos los alumnos de nuevo ingreso, se les aplique el Examen Médico Automatizado.
Entregar los resultados del Examen Médico Automatizado.
Lograr que la población estudiantil de la Facultad, cuente con el carnet del seguro facultativo.
Aumentar la participación de los alumnos en las campañas de salud, pláticas de autocuidado, realización de actividad
física y en la formación de promotores de la salud.
Canalizar a los estudiantes con problemas de salud, para que reciban una atención especializada.
Mantener informada a la población estudiantil de la FES Aragón, sobre las acciones que se llevan a cabo para el
autocuidado de la salud.
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IV. OPERATIVIDAD
Áreas involucradas:
Secretaria Académica, Jefe de la División de Humanidades y Artes, Jefe de la División de Ciencias Sociales, Jefe de la
División de Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías, Jefe de la División del Sistema de Universidad Abierta y
Educación a Distancia, Jefe de la Unidad Extensión Universitaria, Jefaturas de Carrera.
Responsable General Secretaría Académica
Responsables por ejes de acción
Jefe de la División de Humanidades y Artes
Trayectorias escolares y de egreso
Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Apoyo a la titulación
Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías (SIT)
Unidad de Extensión Universitaria
Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Universidad saludable
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Mecanismos de Organización:
Comité PAIDEA: integrado por la Secretaria Académica, Jefatura de División de Humanidades y Artes, Jefatura de División
de Ciencias Sociales, Jefatura de División de las Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías, Jefatura de División del
Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia y Jefatura de la Unidad de Extensión Universitaria.
Subcomités de trabajo por eje de acción: conformados por un representante de las Jefaturas de Carrera, la Coordinación
de Servicios a la Comunidad y personal de apoyo especializado.
Recursos humanos:
Secretaría Académica, Jefaturas de División, Jefaturas de Carrera, Jefatura de Unidad de la Extensión Universitaria,
ayudantes de profesor y prestadores de servicio social, además de personal especializado.
Recursos materiales
Computadoras, internet, laptop, proyectores, impresoras, memorias USB, hojas, plumas, lápices, colores, marcadores de
colores, clips, engrapadoras, cuadernos, carpetas, impresión de lonas informativas.
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Calendario
Es importante señalar que las acciones y las actividades académicas para el cumplimiento de los objetivos y metas, se
desarrollarán por su naturaleza de manera permanente, tomando en consideración los ciclos de ingreso, trayectoria,
egreso y titulación de nuevas generaciones. Por lo que su operatividad, eficiencia y eficacia, se valorará mediante informes
semestrales y anuales, lo cual permitirá analizar los impactos deseados en la formación profesional de los alumnos.
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V. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Etapas para el seguimiento y evaluación del PAIDEA
Las instancias responsables recibirán y revisarán los informes, encuestas u otros mecanismos de evaluación,
entregados por los diversos subcomités.
Cada subcomité, por eje de acción, solicitará información cuantitativa y cualitativa a las Jefaturas de Carrera,
Unidades y Secretarías, sobre la inducción e integración, trayectorias, egreso y titulación, etc., con la finalidad de ser
analizada y con ello, elaborar un informe semestral de seguimiento, sobre el impacto en la formación académica y
profesional de los alumnos.
El comité PAIDEA revisará los resultados y emitirá comentarios y retroalimentación para la mejora del PAIDEA- FES
Aragón.
Criterios de evaluación
Una evaluación es el análisis sistemático y objetivo de los programas, que tiene como finalidad determinar la pertinencia
y el logro de sus objetivos y metas, así como su eficiencia, eficacia, calidad, resultados, impacto y sustentabilidad.
32
En este sentido, la evaluación del PAIDEA en la FES Aragón, se realizará considerando cuatro momentos importantes:
Evaluación del contexto (Necesidades): en esta se realizará la evaluación y seguimiento, de la oportunidad que tienen
los programas, mediante la evaluación de contextos, por medio de la observación en situación real y realización de
cuestionarios para su análisis histórico y toma de decisiones posteriores.
Evaluación de diseño (Programación): consistirá en el seguimiento y evaluación de diseño, y se realizará mediante la
revisión de los documentos del PAIDEA, su marco normativo y legal. Se incluirán los siguientes componentes:
1) Características del PAIDEA; 2) Contribución a los Objetivos Generales; 3) Población; 4) Coincidencias,
complementariedades y duplicidades. Se analizarán las fortalezas, retos y recomendaciones, para finalmente
establecer conclusiones.
Evaluación de proceso (Desarrollo): se realizará un seguimiento y evaluación del proceso, respondiendo a preguntas
como: ¿la organización cuenta con un equipo capacitado de trabajo?, ¿la asignación de responsabilidades, es la
adecuada para el desempeño de las funciones?, ¿los apoyos o programas están siendo aplicados de manera
correcta?, ¿es adecuada, oportuna y suficiente la difusión?
Esta evaluación, se tendrá que realizar de manera permanente cuando los ejes de acción estén en curso para
determinar: 1) ¿las estrategias son las adecuadas para el cumplimiento de las metas?; 2) ¿las acciones cumplen con
los objetivos planteados? 3) ¿existe eficiencia en los ejes de acción? 4) ¿se lleva a cabo la optimización de los
recursos disponibles?.
Evaluación de resultados (Productos e Impacto): el principal propósito de esta evaluación, será determinar si las líneas
de acción cumplieron sus objetivos y si se logró el impacto deseado en la comunidad estudiantil de la Facultad. La
evaluación de carácter participativo, arrojará información cuantitativa y cualitativa para la mejora continua del PAIDEA.
33
ANEXO A
DIAGNÓSTICO
34
DIAGNÓSTICO
Eje de Acción: 1. Trayectorias Escolares y de Egreso
Estrategia Si se
realiza
Se
desarrolla
parcialmente
No se
realiza Observaciones
Optimización de las bases de datos para el seguimiento de
trayectorias. X
Con apoyo de la
Dirección General de
Evaluación Educativa.
Seguimiento oportuno y de retroalimentación entre las entidades
académicas y la Administración Central. X
Dirección General de
Administración Escolar
y Dirección General de
Evaluación Educativa
Registro de información cuantitativa y cualitativa de los alumnos
(obtención y recopilación de información personal y académica).
X
Con apoyo de la
Dirección General de
Administración Escolar
a través del Sistema
integral de
Administración Escolar
Actualización de los procesos o sistemas de información.
(mantener un histórico de datos que permita establecer perfiles
de los egresados).
X
A través del
Departamento de
Servicios Escolares de
la Facultad.
35
Eje de Acción 2. Apoyo para Mejorar el Rendimiento Académico de los Alumnos
Estrategia Si se
realiza
Se desarrolla
parcialmente
No se
realiza Observaciones
Elaboración diagnósticos (que reflejen las capacidades personales con relación a las asignaturas a cursar, así como la situación personal, emocional y económica de los alumnos).
X
Implementación de medidas para superar las deficiencias mostradas por los alumnos de nuevo ingreso, en los resultados del Examen General de Diagnóstico de Conocimientos y/o evaluaciones internas.
X
Reducción de los índices de reprobación (identificar las asignaturas de mayor población con altos índices de reprobación e instrumentar acciones inmediatas de apoyo).
X
Actividades académicas extracurriculares (para reforzar la aprobación de materia, cursos de homologación y remédiales, asesoráis y guías en línea entre otras).
X
Cursos intersemestrales (a fin de permitir a los alumnos superar rezagos en los estudios o avanzar en ellos.).
X
Apoyos a la formación integral (Programas de Orientación y Servicios Integrales, de becas alimentarías y apoyo económico, de reconocimiento por alto rendimiento académico, patrocinios de empresas, etcétera)
X
Autoevaluación (mecanismos de autoevaluación para alumnos y profesores).
X
Actividades complementarias (cuyo propósito sea desarrollar en el alumno habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento crítico, el aprendizaje permanente, el desarrollo personal, el espíritu de servicio a la sociedad y el respeto por el medio ambiente).
X
36
Eje de Acción 3. Apoyo a la Titulación
Estrategia Si se
realiza
Se desarrolla
parcialmente
No se
realiza Observaciones
Sistema en línea para la gestión de la titulación. X
Identificación de problemas en el proceso de titulación, a través de una comunicación por correo electrónico y uso de las redes sociales, a fin de estimular su conclusión
X
Programas de apoyo con los profesores de los últimos semestres de la carrera, para fomentar la titulación en sus clases.
X
Ofrecimiento de pláticas por carrera (de asistencia obligatoria para los alumnos) sobre los requisitos, las opciones y las ventajas de la titulación.
X
Establecer de forma permanente un programa de difusión que incluya insertar en la página web y órganos de información oficial de las entidades académicas (gaceta, boletín, etc.).
X
Crear una página web ligada a la página principal de cada entidad académica y de fácil identificación, en la que se ofrezca toda la información sobre titulación y se incluyan vínculos para descargar los procedimientos y formatos.
X
Facilitar la titulación mediante actividades que se realicen en las propias entidades académicas, como el servicio social o trabajo profesional en beneficio de la comunidad.
X
Dar a conocer las becas de titulación que se ofrecen dentro y fuera de la UNAM, para incentivar a los alumnos
X
Organizar conferencias, cursos, talleres y actividades recreativas (concursos, obras de teatro, etc.) para concienciar al estudiante respecto de la titulación.
X
Incluir como opción de titulación la elaboración de un proyecto, con base en la solución de problemas reales, que tengan un impacto en la comunidad.
X
37
Eje de Acción 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías (SIT)
Estrategia Si se
realiza
Se
desarrolla
parcialmente
No se
realiza Observaciones
Poner en operación los Programas de Acción Tutorial conforme a los
objetivos, principios, elementos, lineamientos generales y estructura
del (SIT).
X
Capacitar a los profesores inscritos al Programa Institucional de
Tutorías y proveerles los elementos necesarios, para orientar a los
estudiantes de acuerdo con las necesidades particulares de éstos.
X
Impulsar un sistema de reconocimiento a la Acción Tutorial. X
Desarrollar un plan de creación y educación de la infraestructura y
dotación de recursos materiales en apoyo a la acción tutorial. X
Vincular los diversos programas de atención al estudiante con los
planes de acción tutorial. X
Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría. X
Incorporar con algún grado de obligatoriedad la tutoría en los planes
de estudio X
Aplicar tecnologías de información y comunicación en apoyo a la
tutoría, con desarrollo de plataformas, asistencia en línea, así como
sistemas de información y gestión.
X
38
Eje de Acción 5. Inducción e Integración para Alumnos de Nuevo Ingreso
Estrategia Si se
realiza
Se
desarrolla
parcialmente
No se
realiza Observaciones
Desarrollar actividades de inducción e integración a la vida social, académica y cultural de la institución, como son:
a. Mensajes de bienvenida a cargo de los titulares.
X
b. Visita guiada por las instalaciones de la entidad académica X
c. Visita al campus de Ciudad Universitaria. X
d. Difusión de servicios y entrega de materiales impresos o digitales. X
e. Presentación formal de planes de estudio, requisitos curriculares y reglamentos.
X
f. Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), del Examen Diagnostico de Conocimientos y Exámenes Internos.
X
g. Participación de Padres de Familia. X
h. Conferencias sobre la importancia de las carreras. X
i. Encuentro con egresados. X
j. Reuniones con alumnos de otros semestres. X
39
Eje de Acción 6. Universidad Saludable
Estrategia Si se
realiza
Se desarrolla
parcialmente
No se
realiza Observaciones
Desarrollar acciones para entender los factores de riesgo y vulnerabilidad en la salud de los alumnos, sustentados en el análisis de los resultados del Examen Médico Automatizado (EMA).
X
Diseñar estrategias para que los estudiantes concluyan su trámite de registro y adscripción ante las clínicas de IMSS.
X
Crear centros de apoyo y orientación para la salud del estudiante. X
Establecer campañas que promuevan hábitos de vida saludable. X
Elaborar un programa de actividad física permanente, así como torneos deportivos.
X
Educar para la salud mediante programas permanentes de:
Prevención de accidentes.
X
Prevención de violencia física y verbal, acoso (bullying) y adicciones. X
Orientación hacia una sexualidad segura y saludable (planificación familiar, métodos anticonceptivos, riesgo reproductivo, ingesta de ácido fólico, riesgo obstétrico).
X
Alimentación y desparasitación. X
Acciones para disminuir el sobre peso y la obesidad. X
Prevención y control de enfermedades. X
Campañas de vacunación, autoexploración, dotación de condones, prevención de VIH-Sida y enfermedades de transmisión sexual.
X
Salud bucal. X
40
ANEXO B
ESTRUCTURA
41
Eje de Acción 1: Trayectorias escolares y de egreso
Objetivo general:
Diseñar estrategias académicas de índole curricular, extracurricular y de actualización, que permitan mejorar la
trayectoria escolar de los estudiantes de la FES Aragón, reducir los problemas de abandono, rezago extremo, alto e
intermedio, con la finalidad de incrementar los índices de egreso de manera exitosa.
Objetivos particulares:
Implementar un sistema que realice un seguimiento de las trayectorias escolares de los estudiantes de las carreras
que se ofertan en la Facultad.
Realizar diferentes acciones académicas como: cursos remediales, cursos y talleres intersemestrales, cursos
extracurriculares, conferencias, asesorías académicas y tutorías que coadyuven a elevar los índices de egreso en la
Facultad.
42
Estrategias Metas Cumplimiento de Metas
1. Optimizar las bases de datos para el seguimiento de trayectorias escolares, solicitando el apoyo a la Dirección General de Administración Escolar, a través del Sistema Integral de Administración Escolar de la UNAM, para la elaboración de las trayectorias escolares de los estudiantes.
Avance de los alumnos por carrera, sistema y generación.
Seguimiento semestral o anual por alumno, a partir de un número de cuenta.
Número y porcentaje de alumnos por generación y causa de ingreso.
2014-2
2. Llevar a cabo el registro de la información cuantitativa y cualitativa de las trayectorias de los alumnos de las carreras que se imparten en la Facultad.
Estudio cuantitativo sobre las causas de rezago y reprobación escolar.
Estudio cualitativo sobre el avance académico de trayactorias académicas.
2014-2
3. Elaborar un Manual de Procedimientos, que incluya metodología e instrumentos para elaborar un diagnóstico sobre índices de reprobación del plantel.
Contar con un Manual de Procesos para diagnosticar la reprobación escolar. 2014-1
4. Conformar un subcomité para el análisis de las trayectorias académicas y planeación de actividades académicas que apoyen las trayectorias escolares de los estudiantes y coadyuven a elevar los índices de egreso.
Conformación del subcomité de apoyo de trayectorias académicas y de egreso.
2014-1
5. Actualizar permanentemente el sistema de información sobre los egresados
Reporte de resultados de egresados por carrera.
2014-2
43
Eje de Acción 2: Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
Objetivo general:
Apoyar a los estudiantes de las diversas carreras que se ofertan en la Facultad, a través de estrategias académicas que
posibiliten un mejor rendimiento académico, disminuyendo los índices de reprobación escolar.
Objetivos Particulares:
Implementar en los periodos intersemestrales cursos de nivelación y de actualización que fortalezcan la formación
disciplinar de los estudiantes.
Implementar en los periodos semestrales cursos extracurriculares de actualización y de profundización de
conocimientos que fortalezcan la formación profesional de los estudiantes.
Implementar un Programa de asesorías académicas para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Reducir el problema de la reprobación y el abandono escolar al fomentar diversas actividades académicas que
favorezcan la acreditación de las asignaturas y la permanencia escolar.
44
Estrategias Metas Cumplimiento de Metas
1. Elaborar diagnósticos sobre los conocimientos, destrezas y aptitudes emocionales de los alumnos, con relación a la carrera que cursará.
Contar con un diagnóstico sobre el perfil académico de los estudiantes.
2014-1
2. Implementar actividades académicas como cursos, pláticas y talleres para superar las deficiencias educativas de los alumnos de nuevo ingreso.
Disminuir las deficiencias educativas de los alumnos de nuevo ingreso, detectados en el Examen General de Conocimientos
2014-2
3. Diagnosticar las materias que presentan altos índices de reprobación.
Contar con un informe que determine cuantitativamente los índices de reprobación.
2014-2
4. Impartir cursos intersemestrales, extracurriculares, de actualización y nivelación de diversas asignaturas por carrera, para superar los rezagos académicos.
Incrementar el número de cursos y talleres impartidos por la Facultad.
2014-2
5. Apoyar la realización de actividades extracurriculares (cursos, talleres) que contribuyan a la formación integral del alumno. Difundir las becas económicas y alimentarias. Reconocimiento por alto rendimiento académico de los estudiantes.
Aumentar la participación de los estudiantes en las actividades extracurriculares.
Difundir las becas económicas y contar con la propuesta del Programa de Apoyo Nutricional.
Reconocer los logros académicos de los alumnos.
2014-2
45
Eje de acción 3: Apoyo a la titulación
Objetivo general:
Incrementar el índice de titulación de todas las carreas que se ofertan en la Facultad, mediante una formación integral, a
través de diversas actividades académicas.
Objetivos particulares:
Realizar un seguimiento de los estudiantes, identificando los problemas de eficiencia terminal.
Realizar campañas informativas sobre las opciones de titulación, en las diversas carreras de la Facultad.
Elevar los índices de titulación de los estudiantes.
46
Estrategias Metas Cumplimiento de Metas
1. Implementar nuevos mecanismos que permitan reducir tiempos de titulación en la Facultad.
Contar con un diagnóstico de las problematicas que se presentan durante el proceso de titulación, para implementar acciones remediales.
2014-1
2. Crear un sitio web para mejorar la atención que se presta al egresado en relación a sus procesos de titulación.
Crear un sitio web para mejorar la atención que se presta al egresado en relación a sus procesos de titulación.
2014-2
3. Trabajar en la homologación de los procesos académicos-administrativos, de las diversas opciones de titulación en la Facultad.
Contar con lineamentos que homologuen las diferentes opciones de titulación de la Facultad.
2014-2
4. Difusión de las modalidades de titulacion Contar con un plan de difusión sobre las
diferentes opciones de titulación, que ofrece las licenciaturas en el plantel.
2014-1
5. Implementar talleres, seminarios, cursos sobre la elaboración de trabajos de titulación de acuerdo a cada opción de titulación.
Implementar cursos y talleres sobre la elaboración de trabajos de titulación.
2014-2
47
Eje de acción 4: Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías.
Objetivo General:
Fortalecer el Programa Institucional de Tutorías de la FES- Aragón, para coadyuvar a la formación integral de los
estudiantes.
Objetivos particulares:
Coadyuvar a la formación integral del estudiante, a partir de la integración universitaria del alumno de primer ingreso,
fomentando su participación en actividades académicas extracurriculares, complementarias y de actualización.
Asegurar la canalización a los centros de atención especializada en materia de salud en alumnos con alta
vulnerabilidad.
Fortalecer los conocimientos básicos necesarios para la correcta formación académica de los estudiantes, mediante
tutorías grupales e individuales.
Fortalecer el desarrollo de las estrategias académicas necesarias para el desarrollo de habilidades cognitivas,
destrezas y conocimientos que se requieren para el ejercicio de la profesión.
Difundir en cada carrera, los trámites académico-administrativos para la titulación.
48
Estrategias Metas Cumplimiento de Metas
1. Asignación a los alumnos de nuevo ingreso de un tutor grupal para ayudarlo en su integración universitaria dentro de la Facultad y la UNAM.
Integración de un catálogo de tutores por carrera 2014-1
2. Asignación de un tutor individual para los becarios en los diferentes apoyos (Becalos, Fortalecimiento, Pronabes, Mujeres Universitarias).
Designar nuevos tutores a todos los alumnos que cuentan con una beca. 2014-2
3. Formar a los profesores-tutores asignados, para cubrir las tutorías grupales e individuales.
Contar con un curso de formación de tutores en línea.
2014-1
4. Elaborar materiales para el profesor-tutor destinado al seguimiento académico y formativo del alumno.
Contar con propuesta de sistema en línea para tutores y tutorandos
2014-1
5. Vincular al profesor-tutor con los coordinadores de las diferentes actividades que se promueven en la Facultad, para que éste a su vez, las extienda a su grupo tutorado.
Plan de actividades, elaborado por el Programa Institucional de Tutorías
2014-2
49
Estrategias Metas Cumplimiento de Metas
6. Reconocimiento a profesores por la acción tutorial que desempeñan.
Entrega de reconocimientos por parte de la Facultad a Profesores que se desempeñaron como tutores
2014-1
7. Vincular los diferentes programas de atención al estudiante que ofrece la FES Aragón, con el plan tutorial.
Contar con un documento base que cuente con los eventos o estrategias culturales, deportivas, recreativas etc.
2014-2
8. Aplicación de las TIC`S en apoyo a la tutoría en el Sistema de Universidad Abierta de la Facultad.
Apertura de la plataforma “Aulas Virtuales” para tutores.
2014-1
50
Eje de acción 5: Inducción e Integración para alumnos de nuevo ingreso
Objetivo general:
Implementar estrategias académicas y culturales, que permitan apoyar a la formación de los alumnos de primer ingreso
de la FES Aragón.
Objetivos particulares:
Fomentar la identidad universitaria en la Facultad.
Desarrollar el sentido de pertenencia a su licenciatura y a la Facultad.
Informar acerca de sus derechos y obligaciones como universitario.
Involucrar a los alumnos en las actividades extracurriculares, culturales, deportivas y recreativas, como parte de la
formación integral, que les permite desarrollar habilidades sociales y el acervo cultural.
Reconocer los servicios y programas institucionales de la FES Aragón.
Recibir asesoría de las habilidades básicas de estudio para mejorar su desempeño académico.
Mejorar su actitud como estudiante hacia el aprendizaje mediante el fortalecimiento de los procesos motivacionales
que favorezcan la integración y compromiso con el proceso educativo.
51
Estrategias Metas Cumplimiento de Metas
1. Realizar una Semana de Bienvenida e
Inducción a los alumnos de nuevo
ingreso.
Aumentar la participación de los alumnos en las
actividades académicas, culturales y deportivas.
Lograr que la población de primer ingreso, cuente con
la información básica de los servicios institucionales
de la Facultad y de la UNAM.
2014-2
2. Realizar actividades de integración a la
carrera, monitoreo académico y difusión
de las actividades durante el primer
semestre, con el apoyo de los
académicos, egresados y jefes de
carrera.
Reducir el rezago escolar de los alumnos de nuevo
ingreso.
2014-2
52
Eje de acción 6: Universidad saludable
Objetivo general:
Contribuir en la formación y desarrollo integral de la población estudiantil de la Facultad, mediante programas preventivos
y acciones orientadas al control de enfermedades.
Objetivos particulares:
Impulsar la medicina preventiva, por medio de talleres, pláticas, campañas de salud, vacunación y de donación de
sangre, etc.
Identificar mediante la aplicación del Examen Médico Automatizado y la Cédula de Registro, a los alumnos que
presenten factor de riesgo.
Realizar un seguimiento médico de los alumnos identificados con factor de riesgo.
Reducir la prevalencia e incidencia de problemas de salud.
Informar a la comunidad universitaria del plantel, sobre el trámite del seguro facultativo que por derecho, tienen al ser
estudiantes de la UNAM.
Capacitar al alumno en el área de salud para formarlos como promotores.
Realizar campañas de salud con base en las necesidades médicas detectadas para su prevención.
Realizar el seguimiento de los alumnos identificados con problemas de adicciones.
53
Estrategias Metas Cumplimiento de Metas
1. En la Semana Bienvenida aplicar el Examen
Médico Automatizado, con el apoyo de los
jefes de carrera.
Lograr que a los alumnos de nuevo ingreso, se les
aplique el Examen Médico Automatizado.
2014-1
2. Entregar los resultados del Examen Médico
Automatizado, con el fin de llevar el
seguimiento médico y la canalización a las
instancias de salud correspondientes.
Detectar a los alumnos con factor de riesgo y alta
vulnerabilidad médica
2014-2
3. Incrementar la difusión del seguro facultativo
de la UNAM, mediante pláticas, trípticos,
carteles, flyers electrónicos, con el fin de que
los alumnos utilicen ese beneficio.
Lograr que la población estudiantil de la Facultad,
cuente con el carnet del seguro facultativo.
2014-2
4. Realizar actividades deportivas, pláticas de
salud y difusión permanente en la Facultad.
Aumentar la participación de los alumnos en las
Campañas de Salud en temas de autocuidado de la
salud y realización de actividad física.
2014-2
5. Capacitar a los alumnos para que sean
promotores de la salud.
Aumentar la participación de promotores de la salud. 2014-2
6. Realizar campañas de difusión en la Facultad
sobre acciones de salud.
Mantener informada a la población estudiantil de la
FES Aragón, sobre las acciones que se llevan a
cabo para el autocuidado de la salud.
2014-2
54