UNIVERSIDAD ETACMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MATERIA. MODELOS DE DISEÑO CURRICULARMAESTRA EN C.E. YOLANDA TORIZ FRANCO.

PRESENTAN. ARMÍN RIVERA R.LIZANDRO GARCÍA R.

PHILIP W. JACKSON

• Phillips Jackson, educador norteamericano, es un investigador de las ciencias humanas y sociales, autor del libro “la vida en las aulas, entre las aportaciones más decisivas que nos brinda este autor es que, acuño el termino de currículo oculto en 1968, para referirse a aquellos aspectos que se enseñan y se aprenden de modo incidental, y que a su vez no se encuentran expresados formalmente en el currículo escrito, es decir el plan de estudios.

• A través de la obra de Jackson “la vida en las aulas”, se observa que el autor es lo que podíamos llamar un investigador nato o al menos un hombre con mucha inquietud por todo lo que acontece dentro de las aulas.

• Analizará todos los pormenores: empujones, pellizcos, enfados, agresiones, reacciones ante los exámenes, la forma de levantar la mano para llamar la atención, como afilan los lápices, cómo guardan fila, amigos. Enemigos. Bostezos…, todo lo que forma el condimento de la vida escolar

• Visitará una y mil escuelas, multitud de centros educativos, para tomar cientos y miles de notas de lo que allí acontecía, de esta manera se dará cuenta que:

• Durante estas observaciones también detectara que dentro de ese currículum oculto que se da en el aula existen tres aspectos importantes que son:

• - La multitud o la masa se refieren a que la escuela no es un lugar aislado, el niño debe aprender a vivir en el entorno del aula y a vivir en el seno de una masa.

• - El elogio subraya la importancia de los felicitaciones y también la asignación de premios.

• - El poder en la escuela es el lugar de división entre fuertes y débiles, el maestro tiene un poder en aula de clases y hace uso de ella por ejemplo el maestro tiene la capacidad de poner recompensas pero al igual castigos.

• La multitud, el elogio y el poder que se combinan para dar un sabor específico a la vida en el aula, forman en conjunto un curriculum oculto que cada alumno (y cada profesor) debe dominar para desenvolverse satisfactoriamente en la escuela. Las demandas creadas por estos rasgos de la vida en el aula pueden contrastarse con las demandas académicas (el curriculum “oficial”, por así decirlo) a las que los educadores tradicionalmente han prestado mayor atención.

• Jackson destaca la importancia de la evaluación para el logro de los objetivos educativos por parte del alumno, la adaptación de los estudiantes y las cualidades personales (su capacidad intelectual, nivel de motivación…). Es decir, que el profesor hará una evaluación basada en los logros académicos, adaptación a las distintas situaciones y a las cualidades personales de los alumnos.

• La figura del profesor como principal fuente de evaluación en el aula, porque continuamente debe formular juicios sobre el trabajo y la conducta de los alumnos.

• Otra fuente de evaluación la constituyen los compañeros de los alumnos, interviniendo toda la clase en la evaluación del trabajo de un estudiante.

• Otra tercera fuente la constituye la autoevaluación. Es decir, cuando el alumno estima él mismo su propio fracaso.

• Jackson también señala que el rol del profesor no acaba cuando finalizan las clases en la escuela, y que su empeño debe ser el buscar la participación voluntaria de los alumnos en el quehacer escolar y social.

• El objetivo fundamental de la enseñanza estriba en:

• El trabajo de Jackson la vida en las aulas, pionero de la utilización de la metodología observacional en la escuela proporciona una gran información sobre la interacción educativa en condiciones naturales. A partir de la cual se detecta la existencia de dos tipos de curriculum el oficial y el curriculum oculto, no tan explicito que el alumno debe aprender de forma más sutil.

• La educación debe estar centrada en el alumno, se deben ver sus necesidades e intereses que presentarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• El maestro debe guiar este proceso, y debe saber como ocupar el elogio y el poder en el aula de clases.

• Bibliografía•

Philips.W. Jackson, La vida en las aulas, Sexta edición 2001Editorial. Morata, pag. 215http://www.pedagogia.com.mx/curriculum-oculto/263/

• • http://educacionporsiempre.wordpress.com/

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