universidad estatal de bolÍvar - ueb.edu.ec art. 85 ces establecerá políticas generales y...

UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

VICERRECTORADO ACADÉMICO Y DE INVESTIGACIÓN

COMISIÓN ACADÉMICA



…LA ACADEMIA EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE

BOLÍVAR ESTÁ Y VA, EN DONDE ESTÁN Y HACIA DONDE VA EL

BINOMIO PROFESOR INVESTIGADOR- ESTUDIANTE…



Los jóvenes de hoy tienen nuevas

destrezas cognitivas: son nativos

digitales

TODOS NOSOTROS SABEMOS ALGO.TODOS NOSOTROS IGNORAMOS ALGO.

POR ESO APRENDEMOS SIEMPRE

PAULO FREIRE 1921-1977

PLAN DE FORTALECIMIENTO DOCENTE2018

MODELO DE SÍLABO (APLICACIÓN DE DISEÑO CURRICULAR)

COMISIÓN ACADÉMICA No. 020 – CA- UEB -2015. 5 DE OCTUBRE 2015

CONSEJO UNIVERSITARIO RCU - 20 -2015 -0114. 6 DE OCTUBRE 2015

FORMATO DEL SÍLABO INSTITUCIONAL PARA APLICACIÓN DEL REDISEÑO,SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL MISMO

COMISIÓN ACADÉMICA No. 27 DE SEPTIEMBRE DE 2017CONSEJO UNIVERSITARIO RCU - 11 -2017 -0121. 22 DE NOVIEMBRE 2017

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDADESTATAL DE BOLÍVAR

COMISIÓN ACADÉMICA No. 18 DE SEPTIEMBRE DE 2017.CONSEJO UNIVERSITARIO RCU - 12 -2017 -0138. 12 DE DICIEMBRE 2017

EL CONSEJO UNIVERSITARIODE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

CONSIDERANDO:

Art. 343

La finalidad del Sistema de Educación: desarrollo de capacidades y potencialidades individuales

Art. 350

La finalidad del Sistema de Educación: la formación académica y profesional con visión científica y humanista, la investigación científica y tecnológica.

CONSTITUCIÓN DE LA

REPÚBLICA DEL ECUADOR

Art. 85

CES establecerá políticas generales y dictará disposiciones para garantizar transparencia, justicia y equidad en el Sistema de Evaluación Estudiantil

Y para conceder incentivos a las y los estudiantes por el mérito académico, coordinado esta actividad con los organismos pertinentes

LOES Art. 9. Sistema

interno de evaluación de los aprendizajes

Todas las IES deberán contar e implementar un sistema interno de evaluación de los aprendizajes, el mismo que permitirá la valoración integral de las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos por los estudiantes , propendiendo a evaluarlos de forma paulatina y permanente implementando metodologías - componentes: docencia, aplicación y experimentación de los aprendizajes y trabajo autónomo.

Retroalimentar la planificación académica, los resultados de aprendizajes

REGLAMENTO DEL SISTEMA

DE EVALUACIÓN

(CODIFICADO)

Art. 25, literal h

ESTATUTO DE LA UEB

Art

. 1REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD

ESTATAL DE BOLÍVAR

Objeto

El presente Reglamento tiene por objetoestablecer las políticas generales y lasdisposiciones que garanticen latransparencia, justicia y equidad en elSistema de Evaluación Estudiantil de laUniversidad Estatal de Bolívar, así comoestablecer incentivos para los estudiantesque se distingan por sus méritosacadémicos.

Elementos del artículo

Garanticen la transparencia, la justicia y la equidad

Incentivos para los estudiantes que se distingan por sus méritos académicos

Políticas generales y disposiciones

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR

Objeto de la Evaluación estudiantil

El objeto de la evaluación estudiantil es elaprendizaje del estudiante que seoperacionaliza a través de la recolecciónde información o evidencias sobre elaprendizaje del estudiante, la aplicación decriterios de calidad y la emisión de juiciosde valor o mérito del aprendizaje de cadaestudiante. La evaluación estudiantilexpresa la relación entre el proceso y elresultado (logros de aprendizaje).


Recolección de información o evidencias

Aprendizaje del estudiante

Relación entre el proceso y elresultado (logros de aprendizaje).

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR

Ámbito

El presente Reglamento regulará el trabajoacadémico del Sistema de EvaluaciónEstudiantil y es de aplicación obligatoria enla Universidad Estatal de Bolívar


Aplicación obligatoriaRegulará el trabajo

académico

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR

Sistema Interno de Evaluación Estudiantil

La Universidad Estatal de Bolívar implementa el sistema interno de evaluación estudiantil integral. El mismo que conjuga de manera integrada, los objetivos de formación y/o resultados de aprendizaje.

Este sistema tiene como propósito la ponderación del desempeño académico de los estudiantes y :

Garantizar transparencia, justicia y equidad, conforme lo establece el artículo 85 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES);

Favorecer los aprendizajes de los estudiantes, orientados al desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes;

Tener una periodicidad evaluativa general para todas las carreras, programas, escuelas, facultades y unidades académicas de la Universidad Estatal de Bolívar ;y,

Estar articulado a la normativa y planificación interna de la Universidad Estatal de Bolívar y la que rige el Sistema de Educación Superior.


Resultados de aprendizaje

Objetivos de formación

Ponderación del desempeño académico de los

estudiantes

Favorecer los aprendizajes de los estudiantes,

Tener una periodicidad evaluativa general

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR

Integralidad del Sistema Interno de Evaluación Estudiantil

El sistema interno de evaluación estudiantil conjugaráintegradamente, los objetivos de formación y/oresultados de aprendizaje, así como las demásactividades didácticas que se apliquen para laconsecución de los resultados propuestos. Talesactividades, deberán guardar relación con las áreas delsaber o campos de estudio disciplinares y susparticularidades.

Las evaluaciones deberán aplicarse a todos losestudiantes al menos tres (3) veces durante cadaperiodo académico ordinario. La planificación de lasmismas constará en el calendario académico.

Las evaluaciones de recuperación se aplicarán a losestudiantes que no alcanzaren el puntaje para serpromovidos al ciclo inmediato superior o suequivalente. Estas se realizarán de acuerdo al horarioelaborado en cada Carrera y en concordancia con elcalendario académico institucional.


La planificación de las mismas constará en el calendario académico.

Las evaluaciones deberán aplicarse a todos los estudiantes al menos tres (3) veces durante cada periodo académico

ordinario.

Las evaluaciones de recuperación seaplicarán a los estudiantes que noalcanzaren el puntaje para serpromovidos al ciclo inmediatosuperior o su equivalente.

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR

Fines

Establecer los avances registrados por los aprendizajes de losestudiantes, de acuerdo a los objetivos establecidos en el currículo.

Contribuir a través de las evaluaciones de los estudiantes en eldesarrollo de sus conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas,valores y actitudes;

Proporcionar a los estudiantes información válida sobre la progresión desu formación profesional, con énfasis en los logros y dificultadesidentificados durante el proceso formativo;

Retroalimentar la programación del currículo y ofrecer al profesorinformación necesaria para la consolidación o reorientación de susprácticas pedagógico - didácticas;

Plantear estrategias de apoyo para los estudiantes que requieranmejorar su desempeño académico;

Establecer criterios y parámetros claros de aprobación y reprobación decursos, asignaturas o equivalentes, orientando al estudiante mediante laevaluación, hacia la apropiación de conocimientos y al desarrollo deconocimientos,habilidades, destrezas, actitudes y valores;

Promover la movilidad nacional e internacional de los estudiantes; y,

Establecer la evaluación como un componente de aprendizaje inclusivo ygarantista de derechos de los estudiantes en condiciones devulnerabilidad, a personas privadas de la libertad, personas condiscapacidad y migrantes.


Avances registrados de acuerdo al currículo

Desarrollo de sus conocimientos, capacidades, habilidades,

destrezas, valores y actitudes

Proporcionar a los estudiantes información válida sobre la progresión de su formación

profesional

Retroalimentar la programación del currículo

Plantear estrategias de apoyo para los estudiantes que

requieran mejorar su desempeño académico;

Establecer criterios y parámetros claros de aprobación y reprobación de cursos,

asignaturas o equivalentes,

Promover la movilidad nacional e internacional de los

estudiantes

Aprendizaje inclusivo y garantista de derechos: vulnerabilidad, discapacidad, migrantes,

personas privadas de la libertad

Art

. 7

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

Políticas

Gestionar procesos de evaluación de los aprendizajes de maneratransparente, justa, con la rigurosidad necesaria, que permita laretroalimentación del proceso de aprendizaje;

Establecer los deberes y los derechos de estudiantes yprofesores en los procesos evaluativos relacionados con lasactividades de aprendizaje;

Contribuir al desarrollo de la cultura de evaluación de losaprendizajes como un elemento interno del desarrollocurricular;

Proveer de información continua de manera impresa einformatizada, al estudiante, al profesor y a los organismoscompetentes, sobre los logros alcanzados en la ejecucióncurricular de carreras y programas, su revisión, mejoramientoy acrecentamiento de la participación de los estudiantes en elproceso de formación, aprendizaje y evaluación;

Instaurar acciones y estrategias de gestión, académicas,sicológicas para la identificación y seguimiento de estudiantescon dificultades en el proceso educativo, que pudieran poneren riesgo la culminación de los estudios; estas acciones yestrategias serán coordinadas con Bienestar Estudiantil.


Deberes y derechos de estudiantes y profesores

Retroalimentación

Cultura de evaluación y desarrollo curricular

Información continua impresa y digitalizada

Seguimiento estudiantil

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR

La evaluación estudiantil comocomponente del proceso formativo

La evaluación de los aprendizajesconstituye un pilar fundamental dentro delproceso formativo, posibilita registrar,sistemáticamente, los desempeñosacadémicos de los estudiantes, atendiendoal desarrollo de conocimientos,habilidades, destrezas, actitudes y valoresen relación con la planificación de losprocesos de enseñanza-aprendizaje.


Posibilita registrar, sistemáticamente, los desempeños académicos de los estudiantes

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR

Gestión de los aprendizajes.-

Actividades de aprendizaje asistido por elprofesor: Corresponden a aquellasactividades que se realizan con elacompañamiento del docente en losdiferentes ambientes de aprendizajespueden ser conferencias, seminarios,orientación para el estudio de casos, foros,clases en línea en tiempo sincrónico,docencia en servicio realizada en losescenarios laborales, entre otras.


Actividades de aprendizaje asistido por el profesor: Corresponden a aquellas actividades que se realizan con el acompañamiento del docente en

los diferentes ambientes de aprendizajes

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR


Actividades de aprendizaje colaborativo: Comprendenactividades grupales en interacción con el profesor, incluyendolas tutorías. Están orientadas a procesos colectivos deorganización del aprendizaje, que abordan proyectos contemáticas o problemas específicos de la profesión orientadas aldesarrollo de habilidades de investigación para el aprendizaje.

Son actividades de aprendizaje coloborativo, entre otras:Proyectos de integración de saberes, construcción de modelos yprototipos, proyectos de problematización y resolución deproblemas o casos, sistematización de practicas deinvestigación eintervencion que incluyan metodologías deaprendizaje que promuevan el uso de diversas tecnologías de lainformación y la comunicación. Así como metodologías en red,tutorías in situ o entornos virtuales.


Actividades de aprendizaje colaborativo:Comprenden actividades grupales en interacción

con el profesor, incluyendo las tutorías.

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR


Gestión de la práctica en los ambientes de aplicación y

experimentación de los aprendizajes: Está orientado aldesarrollo de experiencias de aplicación de los aprendizajes.Estas prácticas pueden ser, entre otras actividades académicasdesarrolladas en escenarios experimentales, clínicas jurídicas oconsultorios jurídicos gratuitos, laboratorios, practicas decampo, trabajos de observación dirigida, resolución deproblemas, talleres, entornos virtuales o de simulación, manejode base de datos y acervos biblográficos, la planificación deestas actividades deberá garantizar el uso de conocimientosteóricos, metodológicos y técnico-instrumentales y podráejecutarse en diversos entornos de aprendizaje.

Las actividades prácticas deben ser planificadas y evaluadas porel profesor.

Estas actividades también comprenderán:

Prácticas de aula: Estudio de casos, análisis diagnósticosPrácticas de laboratorio: Problemas de laboratorio, simulacionesPrácticas de campo: Diseños investigativos y de vinculaciónPrácticas externas: En entidades externas a la Universidad(prácticas asistenciales


Gestión de la práctica en los ambientes de aplicación y experimentación de los aprendizajes: Está orientado al desarrollo de experiencias de

aplicación de los aprendizajes.

Art


ESTATAL DE BOLÍVAR


Gestión del aprendizaje autónomo. Los aprendizajes sevalorarán de manera permanente durante todo el períodoacadémico, con criterios de rigor académico, pertinencia,coherencia, innovación y creatividad.

La evaluación de los aprendizajes de preferencia será decarácter individual, aunque algunos de los componentespueden valorarse en función del trabajo colaborativodesarrollado por los estudiantes.

Estas actividades comprenderán entre otras:

Estudio personalPreparación de pruebas orales y pruebas escritasTrabajo en bibliotecasLecturas complementariasProblemas y ejerciciosPreparación de talleresPreparación de seminariosObtención y análisis de información primaria y secundariaPreparación de exposiciones individuales o en grupoEstudios investigativos y de transferencia tecnológica

El trabajo autónomo será planificado, orientado, controlado yevaluado por el profesor.


Gestión del aprendizaje autónomo. Los aprendizajes se valorarán de manera permanente durante todo el período académico, con criterios

de rigor académico, pertinencia, coherencia, innovación y creatividad.

Art

. 10


Sistema interno de evaluación de los aprendizajes

La Universidad Estatal de Bolívar cuenta con el sistema internode evaluación de los aprendizajes, el mismo que permitirá lavaloración integral de las habilidades, destrezas y conocimientosadquiridos por los estudiantes, propendiendo a evaluarlos deforma paulatina y permanente implementando metodologías,medios, herramientas, recursos, instrumentos y ambientes, quesean desarrollados, aplicados y retroalimentados durante lasdiversas actividades de los distintos componentes delaprendizaje: docencia, aplicación y experimentación de losaprendizajes y trabajo autónomo.

El sistema interno de evaluación de los aprendizajes de laUniversidad Estatal de Bolívar, permitirá la retroalimentación dela planificación académica, los resultados de aprendizaje de losestudiantes, reformular los objetivos, estrategias y ambientes deevaluación, transformando las capacidades y trayectoriaspersonales, educativas y profesionales de los estudiantes yprofesores.


Valoración integral de las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos por los estudiantes, propendiendo a evaluarlos de forma paulatina y

permanente implementando metodologías, medios, herramientas, recursos, instrumentos y ambientes,

que sean desarrollados, aplicados y retroalimentados durante las diversas actividades de los distintos componentes del aprendizaje: docencia, aplicación y experimentación de los

aprendizajes y trabajo autónomo.

Art

. 11


Elementos del Sistema interno de evaluación de los aprendizajes

Con el objetivo de establecer pautas comunes quefavorezcan la armonización del Sistema de EvaluaciónEstudiantil, la Universidad Estatal de Bolívar definedentro de su sistema de evaluación interno lossiguientes elementos:

Criterios de evaluación.- Los estudiantes tienenderecho a conocer previo a la evaluación, el objeto deesta así como los criterios, medios, ambientes einstrumentos que serán utilizados;

Los criterios de evaluación serán los resultados deaprendizaje en correspondencia con contenidosincluidos y procesos mentales.

Los criterios de evaluación que forman parte del sílabode asignatura serán presentados al estudiante en laprimera sesión de clase desarrollándose el encuadrepedagógico.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Armonización del Sistema de Evaluación Estudiantil

Forman parte del sílabo deasignatura serán presentados alestudiante en la primera sesión declase desarrollándose el encuadrepedagógico.

Art

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Conocimiento de los resultados de la evaluación

Los estudiantes tienen derecho a serinformados de los resultados de lasevaluaciones sistemáticas y periódicasantes del registro o consignación de lascalificaciones parciales


CONOCIMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN


Información oportuna

Art

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Escala de valoración

La Universidad Estatal de Bolívar estableceen su normativa interna, los métodos decálculo, escalas y valores mínimos de losresultados de la evaluación, necesariospara considerar que las asignaturas,cursos o equivalentes, han sido aprobadospor los estudiantes. La escala devaloración interna es para todas lascarreras, programas y unidadesacadémicas;

La escala de valoración se evidencia en elacta institucional de calificaciones, lamisma que contendrá los siguienteselementos:


ESCALA DE VALORACIÓN


Acta de calificaciones

Art

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Evaluación 1

Las fechas de la primera evaluaciónconstarán en el calendario académicoaprobado por Consejo Universitario, susumatoria será sobre 10 puntos y tendráuna ponderación del 35%. El horario seráestablecido por la Dirección de Carrera,Programa o Unidad Académica.Las fechas para el registro de notasconstarán en el calendario académicoaprobado por Consejo Universitario.

★ Se trabajará problema, tema,

justificación, objetivos y marco teórico


INDICADORES PUNTAJE

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ENACTIVIDADES DE APRENDIZAJEASISTIDO POR EL PROFESOR Y DEAPRENDIZAJE COLABORATIVO

2 PUNTOS

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN YEXPERIMENTACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES

2 PUNTOS

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERESORIENTADO A LA INVESTIGACIÓN ★

2 PUNTOS

TRABAJO AUTÓNOMO 1 PUNTO

TALLER DE INTEGRACIÓN O EXAMEN 3 PUNTOS

TOTAL 10 PUNTOS

Art

. 11


Evaluación 2

Las fechas de la segunda evaluación constarán en elcalendario académico aprobado por ConsejoUniversitario, su sumatoria será sobre 10 puntos ytendrá una ponderación del 35%. El horario seráestablecido por la Dirección de la Carrera, Programa oUnidad Académica.

Las fechas para el registro de notas constarán en elcalendario académico aprobado por ConsejoUniversitario

★ Se trabajará metodología, análisis e interpretación de

resultados, conclusiones y bibliografía


INDICADORES PUNTAJE

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ENACTIVIDADES DE APRENDIZAJEASISTIDO POR EL PROFESOR Y DEAPRENDIZAJE COLABORATIVO

2 PUNTOS

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN YEXPERIMENTACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES

2 PUNTOS

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERESORIENTADO A LA INVESTIGACIÓN ★

2 PUNTOS

TRABAJO AUTÓNOMO 1 PUNTO

TALLER DE INTEGRACIÓN O EXAMEN 3 PUNTOS

TOTAL 10 PUNTOS

Art

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Evaluación 3

PROTOCOLO DEL PROYECTO INTEGRACIÓN DESABERES

El proyecto integración de sabres, es una estrategiametodológica y evaluativa de investigación,direccionada al planteamiento y solución de problemasrelacionados con la práctica profesional y calidad devida; requiere de la articulación de asignaturas delciclo académico o su equivalente.

Las fechas de la tercera evaluación constarán en elcalendario académico aprobado por ConsejoUniversitario.

Su sumatoria será sobre 10 puntos y tendrá unaponderación del 30%


PROBLEMA Y TEMAOBJETIVOSJUSTIFICACIÓNMARCO TEÓRICOMETODOLOGÍAANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOSCONCLUSIONESBIBLIOGRAFÍA

Art

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PROYECTO INTEGRACIÓN DE SABERES

El objetivo principal es fomentar en losestudiantes y profesores investigadores losprocesos de investigación que parta de laexperiencia proporcionada por la realización deun trabajo en equipo, la aplicabilidad deconocimientos, habilidades y valores adquiridosen el periodo académico (ciclo), el trabajodocente, la orientación del tutor del periodoacadémico (ciclo) o su equivalente,evidenciando la integración de los saberesrelacionados con cada asignatura de estudio deun período académico específico (ciclo).


OBJETIVO:

Fomentar en los estudiantes y profesores investigadores los procesos de investigación

ACTORES PRINCIPALES:

Director de CarreraTutorProfesor InvestigadorEstudiantes

Art

. 11



El profesor tutor del periodo académico (ciclo) o suequivalente (quien tiene horas por tutoría en eldistributivo de trabajo académcio) será capacitado eninvestigación formativa y en la estructura delproyecto integración de saberes por parte del equipode investigadores liderados por el Director delDepartamento de Investigación y por las Autoridadesde cada Facultad y o Departamento Académico.

Los profesores de cada ciclo académico o suequivalente coadyuvarán en el diseño, ejecución yevaluación del proyecto integración de saberes encoordinación con el profesor tutor;

Los profesores del área investigativa del cicloacadémico realizarán sesiones de trabajococurriculares para apoyar en el avance del proyectointegración de saberes, en coordinación con elprofesor tutor y los estudiantes;


EL PROFESOR TUTOR:Profesor investigadorAsignación de horas en su distributivoCapacitación en investigación formativa

ACTORES CORRESPONSABLES: Director del Departamento de InvestigaciónAutoridades de Facultad y o DepartamentoProfesores investigadores del área investigativaProfesor Investigador de la Cátedra Integradora

Art

. 11


PROYECTO INTEGRACIÓN DE SABERES: OPERATIVIDAD

En la primera semana de clases, el Directorde la Carrera o Coordinador y el profesortutor, sesionarán con los profesores yestudiantes de cada ciclo para sociabilizarlas líneas de investigación de la carrera, elprotocolo del proyecto integrador, elReglamento de Evaluación Estudiantil ysolicitará la entrega del tema del proyectoIntegración de Saberes por cada diezestudiantes como máximo


PRIMERA SEMANA DE CLASES:

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓNPROTOCOLO DEL PROYECTO INTEGRACIÓN DE SABERESREGLAMENTO DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL

RESULTADO:TEMA

POR CADA DIEZ ESTUDIANTES

Art

. 11



El Director y / o Coordinador de Carrera yel tutor entregará los temas validados delProyecto Integración de Saberes alVicedecano para tratamiento en lasinstancias correspondientes como fechatope en la segunda semana a partir delinicio de clases. La resolución seráinformada por parte del tutor a losprofesores y estudiantes de cada ciclo.A partir de la aprobación se iniciará con eldiseño y elaboración del ProyectoIntegración de Saberes


SEGUNDA SEMANA DE CLASES:

APROBACIÓN DE TEMAS COMISIÓN ACADÉMICA Y CONSEJO DIRECTIVO

RESULTADO:DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL


Art

. 11



El Director y / o Coordinador de Carreraentregará rúbricas para que cada profesorubique su calificación de manera individuala cada estudiante, las mismas que, deacuerdo al calendario académicoinstitucional, cada profesor registrará lasnotas estudiantiles en la plataformainformática institucional

Sumadas todas las ponderaciones da un100% o su equivalente a 10 puntos


INDICADORES PUNTAJE

INFORME FINAL ESCRITO Y DIGITAL

4 PUNTOS

EXPOSICIÓN ORAL DEL PROYECTO

3 PUNTOS

RESPUESTAS INDIVIDUALES

3 PUNTOS

TOTAL 10 PUNTOS

Art

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EQUIVALENCIAS

Escalas institucionales de valoración de losaprendizajes

Movilidad estudiantil

Se calificará hasta con un decimal


ESCALA CUALITATIVA

ESCALA CUANTITATIVA GRADO Y POSGRADO

EQUIVALENCIAS VALORACIÓN DE ASIGNATURA, CURSO, MÓDULO O SU EQUIVALENTE

A 9.5 - 10 Excelente Aprueba

B 8.0 – 9.4 Muy bueno Aprueba

C 7.0 – 7.9 Bueno Aprueba

D 6.0 – 6.9 Regular Recuperación

E Menos de 6.0 Deficiente No aprueba

Art

. 11


REGISTRO DE CALIFICACIONES

ACTA INSTITUCIONAL

EL PROFESOR CONSIGNARÁ LASCALIFICACIONES

SISTEMA INFORMÁTICO

IMPRESIÓN Y ENTREGA EN SECRETARÍA

REGISTRO DE CALIFICACIONES

JUSTIFICACIONES 72 HORAS LUEGO DE LA INASISTENCIA (ESTUDIANTE Y PROFESOR)

CALIFICACIÓN DEL CERTIFICADO EN BIENESTAR ESTUDIANTIL

FIJAR FECHA DE RECUPERACIÓN

ASISTENCIA DEL 80% COMO MÍNIMO

Art

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RECUPERACIÓN

SE PODRÁ RENDIR POR UNA SOLA VEZDURANTE CADA PERIODO ACADÉMICO

LA EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN SERECEPTARÁ SOBRE 10 PUNTOS

TENDRÁ UN VALOR DEL 60 % Y SERÁACUMULADO AL 40% DE LA NOTAANTERIOR

ORIENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTOESTUDIANTIL

NO SE ACEPTARÁ ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

PLANES REMEDIALES

RETIRO DE UNA ASIGNATURA

30 DÍAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA DEL INICIO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Art

. 11


RECALIFICACIÓN

DERECHO ESTUDIANTIL

COMISIÓN ESPECIAL

RESPALDO DOCUMENTAL

PROCEDIMIENTO INTERNO

EVIDENCIAS DE PRUEBAS ORALES

PESO DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

EVALUACIONES PONDERACIÓN %

PRIMERA 35

SEGUNDA 35

TERCERA 30

Art

. 12-

13REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD

ESTATAL DE BOLÍVAR

ORGANIZACIÓN

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

PERÍODO ACADÉMICO

DIFUSIÓN

INFORMACIÓN OPORTUNA

MEDIOS TECNOLÓGICOS

RUTAS COMUNICACIONALES

Art

. 14-

15REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD

ESTATAL DE BOLÍVAR

ESQUEMA DE ESTÍMULOS

SUFICIENCIA DE ASIGNATURAS

BECAS, AYUDANTÍAS DE CÁTEDRA,GESTIÓN DE ESTANCIAS NACIONALES EINTERNACIONALES

FALTAS ESTUDIANTILES

DESHONESTIDAD EN EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES

Art

. 16

-17


HETEROEVALUACIÓN

PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ENLA HETEROEVALUACIÓN DE MANERAOBLIGATORIA

REQUISITO PARA LA MATRÍCULA DELSIGUIENTE CICLO ACADÉMICO

EXAMEN NACIONAL DE EVALUACIÓN DE CARRERAS Y PROGRAMAS

CONVOCATOROA CEAACESREQUISITO DE GRADUACIÓN

Art

. 18

-19


EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES

ESPECIALES

BIENESTAR ESTAUDIANTIL

ESTRATEGIAS EN EL ÁREA CURRICULAR,PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA

CULTURA DE INSERCIÓN

CENSOS PERIÓDICOS

ARRASTRE - REPROBACIÓN

ARRASTRE ES REPROBACIÓN DE UNA ASIGNATURA

SI PUEDE MATRICULARSE EN EL INMEDIATO SUPERIOR QUE NO TENGA SECUENCIA

PAGO DE ARANCELES


TIEMPO DIACRÓNICO

El tiempo diacrónico es cuando unhecho sucede al otro en el tiempo, sesigue una línea fija y sucesiva deltiempo, por ejemplo cuando contamosuna rutina, comenzamos por lamañana, luego la tarde y por último lanoche

TIEMPO SINCRÓNICO

El tiempo sincrónico, se da cuando cuando unhecho se desarrolla simultáneamente con otro,por ejemplo aquellas historias que relatan loque están haciendo dos personajes en un

mismo momento pero en un distinto lugar


RÚBRICAS

Un instrumento cuyo objetivo escalificar el desempeño delestudiante en diversas materias,temas o actividades comoproyectos, de manera precisa yobjetiva.

Un listado de criterios específicosque permiten valorar elaprendizaje, los conocimientos y/olas competencias, logrados por elestudiante en un trabajo o materiaparticular.

universidad estatal de bolÍvar - ueb.edu.ec art. 85 ces establecerá políticas generales y...

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