Universidad del Valle de GuatemalaDirección de estudios

Guatemala, 15 de junio de 2011

Construir una definición propia de estrategia de enseñanza.

Reflexionar acerca de la efectividad de las estrategias de enseñanza utilizadas en su quehacer educativo.

Elaborar una tabla en donde identifique estrategias de enseñanza utilizadas en los diferentes momentos del proceso educativo: inicio, desarrollo, cierre.

““No existe una única forma de enseñar, ni No existe una única forma de enseñar, ni un método que resulte efectivo y válido un método que resulte efectivo y válido para todas las situaciones de enseñanza para todas las situaciones de enseñanza

y de aprendizaje”y de aprendizaje”

¿Qué entendemos por estrategias de enseñanza?

“Son procedimientos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos”

“Son medios o recursos para prestar ayuda pedagógica”

Díaz Barriga, 2001

ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN

OBJETIVOSEnunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.

RESÚMENES ELABORADOS

POR EL PROFESOR

Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito que se presenta al inicio de una actividad del proceso de enseñanza aprendizaje.

ORGANIZADORES PREVIOS

Información de tipo introductorio y contextual; tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa

ILUSTRACIONESRepresentaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, tablas)

ORGANIZADORES GRÁFICOS

Representaciones visuales de conceptos, explicaciones etc. (cuadros sinópticos, cuadros de doble entrada…)

Fuente: Díaz, B., F. y Hernández, R., G. (2,004) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. 465 pp.

ANALOGÍAS

Proposiciones que indican que una cosa y objeto (concreto o familiar) es semejante a otro (desconocido, abstracto o complejo)

PREGUNTAS INTERCALADAS

Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.

SEÑALIZACIONES

Señalamientos que se hacen de un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.

MAPAS Y REDES CONCEPTUALES

Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)

Fuente: Díaz, B., F. y Hernández, R., G. (2,004) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. 465 pp.

¿Qué estrategias utiliza para orientar el aprendizaje de sus estudiantes?

  ¿De acuerdo a que las selecciona?

 De acuerdo al momento del proceso de enseñanza

aprendizaje, ¿qué estrategias utiliza?

ENSEÑANZA

InterdependienteInterdependiente

Atiende la Atiende la diversidaddiversidad

Atiende y Atiende y respeta los respeta los estilos y estilos y ritmos de ritmos de aprendizajeaprendizaje

Promueve la Promueve la formaciónformación

Responde a las Responde a las necesidades, necesidades, intereses y intereses y dificultadesdificultades

Impulsa el Impulsa el trabajo trabajo

autónomo y autónomo y activoactivo

Permite la Permite la interaccióninteracción

Requiere que Requiere que se conozca al se conozca al participanteparticipante

Orienta y guia Incentiva la participación

Es un nexo

Crea las condiciones

Proporciona

ayuda

Comunica

Evalúa

Forma

Motiva

Da confianza

Desarrolla la creatividad

EL DOCENTE

¿Qué estrategias de enseñanza se utilizan en un curso de primer año de

Formación General ?