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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
SALÓN 204 S-6
Grupo # 7
-EPS-
“ENSAYO ACADEMICO”
DOCENTE SUPERVISOR:
Dra. Rosa María Amaya Fabián de López
Lic. Walter Obdulio Chigüichón Boror
Guatemala, febrero del 2017
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
“ENSAYO ACADEMICO”
SALON 204
EDIFICIO S6
-EPS-1-2017-
Presentado al Catedrático Supervisor del Salón 204 del
Ejercicio Profesional Supervisado de la
Facultad de Ciencias Económicas
Dra. Rosa María Amaya Fabián de López Lic. Walter Obdulio Chigüichón Boror
Por los siguientes alumnos del grupo número 7:
No. Carné Apellidos y nombres Carrera
1 9611756 CUYÁN ALONZO PEDRO JAVIER AUDITORIA
2 200314744 LOPEZ CALLEJAS ANA MARIA AUDITORIA
3 200615399 DUQUE PAREDES SELVIN AUDITORIA
4 200914430 RAMÍREZ DOMINGO JUAN PABLO AUDITORIA
5 201111358 GERÓNIMO CORADO MAURA ISABEL AUDITORIA
6 199621107 COLÓ LOCÓN FLORINDA MARÍA ADMINISTRACIÓN
7 200713117 SINCAL TELEGUARIO LIDNER DANILO ADMINISTRACIÓN
8 200912675 RODAS MIRANDA MILTON RODOLFO ADMINISTRACIÓN
Guatemala, febrero de 2017
Índice
Introducción ..................................................................................................................................... i
1. Censo comunitario .................................................................................................................... 1
1.1 Definición ............................................................................................................................. 1
1.2 Censo comunitario objetivo ............................................................................................... 1
1.3 Descripción general de la metodología. .......................................................................... 2
1.4 Recorrido de manera sistemática y exhaustivo. ............................................................ 2
1.5 Organización y procedimiento .......................................................................................... 3
2. La entrevista .............................................................................................................................. 3
2.1 Definición ............................................................................................................................. 3
2.2 Diferentes técnicas para Entrevistar: .............................................................................. 5
2.2.1 El Panel:........................................................................................................................ 5
2.2.2 Entrevistas Localizadas: ............................................................................................ 6
2.2.3 Entrevista Repetida ..................................................................................................... 6
2.2.4 Entrevista Múltiple ....................................................................................................... 6
2.2.5 Ráfaga de preguntas .................................................................................................. 6
2.2.6 De profundidad ............................................................................................................ 6
2.3 Preparación de una entrevista .......................................................................................... 6
2.4 Momento de desarrollo ...................................................................................................... 7
2.5 Como investigador/entrevistador: .................................................................................... 7
2.6 Control .................................................................................................................................. 7
2.7 Cierre .................................................................................................................................... 8
3. La Observación ......................................................................................................................... 8
3.1 Definición ............................................................................................................................. 8
3.2 Observación se clasifica en Directa e Indirecta. ...................................................... 9
3.2.1 Directa ........................................................................................................................... 9
3.2.2 Indirecta ........................................................................................................................ 9
3.3 clasificación de la observación ............................................................................................. 10
4. La investigación documental ................................................................................................. 11
4.1 Definición ........................................................................................................................... 11
4.1 Las fuentes de información de la investigación documental son .............................. 12
4.1.1 Fuente primaria .......................................................................................................... 12
4.1.2 Fuente secundaria .................................................................................................... 12
5. Identificación de Potencialidades Productivas ................................................................... 14
6. Identificación de proyectos de la universidad de San Carlos de Guatemala. ............... 15
7. Identificación de requerimientos de inversión social y productiva ................................. 16
Conclusiones ............................................................................................................................... 17
Recomendaciones ...................................................................................................................... 18
Referencias Bibliográficas ......................................................................................................... 19
i
Introducción
El ejercicio profesional supervisado dentro de sus talleres se encuentra varias
propuestas estratégicas que se utilizara para la elaboración del plan de
investigación las cuales son las siguientes: censo comunitario, entrevista,
observación, investigación documental, identificación de potencialidades
productivas, identificación de proyecto de extensión universitaria, identificación
de requerimientos de inversión social.
El avance de la sociedad del conocimiento está directamente relacionado con
los avances científicos y tecnológicos y que solo a través del proceso de
investigación documental se puede hacer un análisis de la información escrita
sobre un determinado tema, con el propósito de establecer relaciones,
diferencias, etapas, posiciones o estado actual del conocimiento respecto al
tema objeto de estudios. , esta se caracteriza por el empleo predominante de
registros gráficos como fuentes de información. Generalmente se le identifica
con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos,
por lo que se le asocia normalmente con la investigación archivística y
bibliográfica.
1
1. Censo comunitario
1.1 Definición
El Censo se puede definir como un conjunto de métodos y técnicas para la
recolección de datos de toda la población, vivienda, bienes, actividades
laborales de un territorio en un momento determinado.
Es el proceso total de recolectar, evaluar, analizar y publicar o diseminar en
cualquier otra forma, los datos (o la información) demográficos, económicos y
sociales que pertenecen en un momento determinado, a todas las personas de
un país o de una parte bien delimitada del mismo.
Conocer los datos demográficos, económicos y sociales de la comunidad que
permita identificar los aspectos de las viviendas, servicios, hogares, habitantes y
la comunidad que requieren especial atención y cuáles las fortalecen.
1.2 Censo comunitario objetivo
Permite la actualización de los datos existentes en la comunidad,
específicamente relacionadas a la vivienda, servicios, características de sus
hogares y de sus integrantes.
Comprobar su clasificación (Niños, jóvenes, adultos, adultos mayores),
educación, salud, actividad económica, profesión u oficio, organización social,
entre otras, mediante participación del personal de la Comuna y/o miembros de
la comunidad.
2
1.3 Descripción general de la metodología.
El recuento de Vivienda por área, es un procedimiento para registrar en una
encuesta especialmente diseñada, las variables que identifican y caracterizan
los principales problemas y potencialidades de las comunidades, mediante un
recorrido sistemático y exhaustivo de las áreas de una comunidad.
1.4 Recorrido de manera sistemática y exhaustivo.
Recorrer de manera organizada que nos permita obtener, analizar e interpretar
de manera minuciosa profunda y completa, mediante un procedimiento explicito,
cada paso previamente establecido, siempre en concordancia con los objetivos
propuestos.
Para optimizar el empleo de los recursos y controlar adecuadamente el
desarrollo y resultado de la actividad es conveniente dividir la comunidad en
sectores de recorrido que representan la carga de trabajo diaria de un
encuestador o una pareja de trabajo, conformado varios encuestadores y un
supervisor o revisor.
Estos sectores de recorrido están conformados por una o varias manzanas
adyacentes, cuya forma y linderos pueden ser regulares y precisos, como una
manzana del centro de la comunidad o irregulares e imprecisos como un área de
casas ubicadas dentro de una vereda.
Estos sectores de recorrido están conformados por una o varias manzanas
adyacentes, cuya forma y linderos pueden ser regulares y precisos, como una
manzana del centro de la comunidad o irregulares e imprecisos como un área de
casas ubicadas dentro de una vereda.
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1.5 Organización y procedimiento
PASO 1: Recolectar información: Consiste en realizar una entrevista a todas las
viviendas de la comunidad, utilizando un cuestionario para el levantamiento de
información del Censo.
PASO 2: Procesar información: Consiste en registrar las planillas levantadas con
el cuestionario guía y generar los resultados del Censo.
PASO 3: Interpretar resultados: Consiste en conocer y analizar los resultados
generados del procesamiento, para identificar debilidades y potencialidades de
la comunidad.
2. La entrevista
2.1 Definición
Es un proceso por medio del cual dos o más personas entran en estrecha
relación verbal, con el objeto de obtener información fidedigna y confiable sobre
todo o algún aspecto del fenómeno que se estudia.
La entrevista tiene carácter personal en cuanto que, para realizarse, deben
comunicarse las personas que en ella participan. La persona entrevistada posee
el conocimiento, la experiencia del fenómeno que se analiza y el entrevistador, la
técnica para realizar esta actividad con un fin u objetivo específico.
La entrevista puede ser:
a. Libre no estructurada
b. Dirigida estructurada
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Según el fin que se persigue con la entrevista, ésta puede estar o no
estructurada mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la
entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigación donde se quiere
conocer el objeto de investigación desde un punto de vista externo, sin que se
requiera aún la profundización en la esencia del fenómeno, las preguntas a
formular por el entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.
Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir información acerca de las
variables de estudio, el entrevistador debe tener clara la hipótesis de trabajo, las
variables y relaciones que se quieren demostrar; de forma tal que se pueda
elaborar un cuestionario adecuado con preguntas que tengan un determinado fin
y que son imprescindibles para esclarecer la tarea de investigación, así como las
preguntas de apoyo que ayudan a desenvolver la entrevista.
Al preparar la entrevista y definir las propiedades o características a valorar
(variables dependientes o independientes); es necesario establecer
calificaciones, gradaciones cualitativas o cuantitativas de dichas propiedades
que permitan medir con exactitud la dependencia entre las magnitudes
estudiadas, así como calcular la correlación existente entre ellas aplicando
métodos propios de la estadística matemática.
El éxito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de
comunicación que alcance el investigador con el entrevistado; la preparación
que tenga el investigador en cuanto a las preguntas que debe realizar; la
estructuración de las mismas; las condiciones psicológicas del investigado; la
fidelidad a la hora de transcribir las respuestas y el nivel de confianza que tenga
el entrevistado sobre la no filtración en la información que él está brindando; así
como la no influencia del investigador en las respuestas que ofrece el
entrevistado.
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La entrevista es una técnica que puede ser aplicada a todo tipo de persona, aún
cuando tenga algún tipo de limitación como es el caso de analfabetos, limitación
física y orgánica, niños que posean alguna dificultad que le imposibilite dar
respuesta escrita.
Aquella entrevista que está estructurada a partir de un cuestionario la
información que se obtiene resulta fácil de procesar, no se necesita de un
entrevistador muy diestro y hay uniformidad en el tipo de información que se
obtiene; sin embargo esta alternativa no posibilita profundizar en los aspectos
que surjan en la entrevista.
La entrevista no estructurada es muy útil en estudios descriptivos, y en la fase
del diseño de la investigación; es adaptable y susceptible de aplicarse a toda
clase de sujetos y de situaciones; permite profundizar en el tema y requiere de
tiempo y de personal de experiencia para obtener información y conocimiento
del mismo. En ésta se dificulta el tratamiento de la información.
El instrumento técnico se le llama boleta o cuestionario y la cédula o guía de
entrevista, también se le puede denominar como ficha de entrevista.
2.2 Diferentes técnicas para Entrevistar:
2.2.1 El Panel:
Consiste en la repetición de las mismas preguntas a intervalos regulares a las
mismas personas de un grupo homogéneo y busca, así, estudiar la evolución de
las actitudes y opiniones durante un período corto de tiempo. Se efectúa siempre
sobre las mismas personas.
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2.2.2 Entrevistas Localizadas:
Se centra en experiencias objetivas, actitudes o respuestas emocionales a
situaciones particulares.
2.2.3 Entrevista Repetida:
Es parecida al panel, pero con la diferencia de que para la entrevista repetida
son sacadas muestras distintas de lo largo del tiempo.
2.2.4 Entrevista Múltiple:
Es un proceso en que el entrevistado acepta ser sometido a repetidas
interrogaciones, esto con el fin de anotar sus recuerdos o reacciones.
2.2.5 Ráfaga de preguntas:
Se plantean las preguntas tan rápidamente como el entrevistado sea capaz de
entender y responder.
2.2.6 De profundidad
Esta técnica es utilizada usualmente para el psicoanálisis por cuanto trata de
obtener información del subconsciente de una persona. Su objetivo es
establecer las motivaciones y dinámicas de la personalidad. Utiliza preguntas
abiertas. La entrevista posee varios momentos, cada uno de estos momentos
debe de ser considerado por el investigador en los cuales se exige capacidades
y actitudes específicas.
2.3 Preparación de una entrevista
• Objetivos de la entrevista (documentarse sobre los aspectos a tratar).
• Identificar a los entrevistados (perfil dentro del contexto).
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• Formular las preguntas y secuenciarlas (uso de lenguaje significativo para el
interlocutor y contextualizar las preguntas para evitar ambigüedades)
• Preparar el lugar donde se realizara la entrevista.
El tipo de preguntas en la entrevista en la preparación de la entrevista deben de
ser considerada para abordar el tema específico de la investigación. La forma
de realizar las preguntas de una entrevista es parte del éxito de las respuestas
que se obtiene.
2.4 Momento de desarrollo
El objetivo es que el entrevistado proporcione información por ello el
investigador, para ello debe:
•Crear un clima de confianza y facilitar la comunicación.
•Registrar la información de la entrevista.
•Es importante que el lugar donde se realice, si es ajeno al sujeto, sea acogedor.
•La actitud del investigador ha de ser positiva y receptiva.
2.5 Como investigador/entrevistador:
•Presentarse profesionalmente
•Objetivo y motivo de la entrevista
•Crear condiciones de confianza.
•La actitud del entrevistador ha de ser amistosa sin olvidar la profesionalidad,
nunca aduladora.
2.6 Control
El control implica corroborar mentalmente los datos proporcionados por el
entrevistado y determinar contradicciones, eliminar cualquier oportunidad de
engaño sutil, demostrar que se conoce del tema, para rebatir con amabilidad
cuestiones que resulten inconsistentes.
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2.7 Cierre
Al cierre de la entrevista, finalizar antes que el tema este agotado, mantener el
estado de ánimo positivo del entrevistado, no permitir que el entrevistado se
independice unilateralmente y solicitar que agregue o que desea. Debido a que
la entrevista se utiliza para descubrir elementos de juicio, todo tipo de
información es sumamente útil.
3. La Observación
3.1 Definición
En investigación, significa fijar los sentidos sobre un determinado aspecto, total o
parcial, de la realidad del fenómeno que se estudia, y registrar mental, gráfica y
descriptivamente este, para su análisis posterior; también se dice que es:
Acción o actitud de aplicar atentamente los sentidos a un objeto o fenómeno
para adquirir un conocimiento claro y conciso del mismo.
Por tanto la observación no depende solo del sentido de la vista, más bien es la
“visión” integral y resumida que el investigador obtiene del fenómeno, derivada
de la aplicación de todos los sentidos y por el razonamiento lógico y practico del
fenómeno investigado, que le permite obtener más, que la simple suma de lo
generado por sus sentidos tradicionales.
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3.2 Observación se clasifica en Directa e Indirecta.
3.2.1 Directa
Cuando el investigador observa el fenómeno y recolecta información
directamente. Los antropólogos la subclasifican a la vez en:
a) Participante:
Entiéndase por observación participante aquella en que el investigador “es parte
o participa” como un ente activo integrante del fenómeno que pretende
investigar. Muchas de las investigaciones de la ciencia social, han sido
realizadas bajo esta táctica participante. El investigador se involucra o tomo
parte del evento investigado, es juez y parte.
b) No participante:
La observación “no participante” u ordinario, el investigador solo es un
espectador juicioso. No se involucra. Está en el escenario, “in situ”, pero fuera o
aparte del fenómeno investigado. El riesgo es no profundizar, no llegar al fondo
dada su “lejanía” expectante.
3.2.2 Indirecta
La observación indirecta se caracteriza por que el investigador solo corrobora la
información que ha sido expuesta por otros investigadores; esto lo puede
realizar a través de la toma de datos ya sea por testimonios orales o escritos,
revisión de documentos históricos o biografías, diarios, cartas, revistas,
cuestionarios llenador por el informante.
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3.3 clasificación de la observación
a) Atendiendo al proceso de planificación:
Intencional, planificada, sistematizada y controlable
Casuística u ocasional, no planificada ni premeditada.
b) Por el número de personas que participan:
Individua
Por grupos
c) Pro el lugar donde y como ocurre:
De campo
De laboratorio
En términos generales se ha enunciado una serie de conceptos y elementos que
corresponden a la observación ordinario y también sobre la participante.
Como su nombre lo indica, la observación de laboratorio o experimental, es la
técnica de la investigación que se produce a partir de una situación provocada,
en la que se introduce una o más variables manipuladas que determinan un
efecto especifico en las conductas de los fenómenos observados. (Piloña Ortiz,
2017)
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4. La investigación documental
4.1 Definición
El concepto de documento, sin embargo, es más amplio. Cubre, por ejemplo:
películas, diapositivas, planos y discos. Las fuentes de la investigación son las
enciclopedias, diccionarios y libros; artículos, revistas, tesis, informes técnicos,
manuscritos, monografías; el propio centro de trabajo, la comunidad a la que se
pertenece; los adelantos de la tecnología, las conferencias, las discusiones
académicas, los seminarios, las clases, los congresos, las mesas redondas, la
consulta a especialistas en la materia que interesa estudiar; libros de texto,
publicaciones periódicas de la especialidad, folletos, programas de estudio,
programas de investigación, guías bibliográficas, catálogos, índices, boletines
informativos, reseñas, ensayos y es por esto que el mundo ha logrado describir
conocer, predecir y controlar los fenómenos que se presentan en la realidad
circundante de la humanidad.
El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico
conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir
respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de
procedimientos documentales. Estos procedimientos han sido desarrollados con
el objeto de aumentar el grado de certeza de que la información reunida será de
enteres para los integrantes que estudia y que además, reúne las condiciones
de fiabilidad y objetividad documental. Técnica documental que permite la
recopilación de información para enunciar las teorías que sustentan el estudio de
los fenómenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos según la
fuente documental a que hacen referencia.
Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación de información
es conveniente referirse a las fuentes de información. Esta revisión es selectiva;
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teniendo en cuenta que cada año se publica en muchas partes del Mundo gran
cantidad de artículos de revista, libros y otras clases de materiales dentro de las
diferentes áreas del conocimiento, será importante seleccionar las relevantes y
las más recientes informaciones. Sin embargo, no debe inferirse que todos los
materiales publicados son fuentes adecuadas o fidedignas de información. Los
errores que pueden contener de resultados subjetivos o incompetencia del
recopilador o investigador deberán utilizarse, primordialmente, como guía para
las segundas fuentes originales y, siempre que sea posible, proceder a la
comprobación de las primeras respecto a los datos necesarios
4.1 Las fuentes de información de la investigación documental son:
4.1.1 Fuente primaria
Libros, artículos, monografías, tesis, documentos, trabajos de investigación
presentados en conferencias, congresos y seminarios .Estas fuentes son los
documentos que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la
investigación. Incluyen libros, revistas, informes técnicos y tesis. Libros: De
acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a aquella publicación que tiene
más de 49 páginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 páginas.
Informes técnicos: En este tipo de informes se incluyen las memorias de
conferencias, los informes de congresos, reuniones y otros. Son importantes
debido a que la información generalmente versa sobre asuntos de actualidad
que afectan a una comunidad particular o son de interés grupal. Diarios y
periódicos. Información en cuanto a hechos ocurridos en espacio y
4.1.2 Fuente secundaria
Resúmenes y listados de referencias publicados en un área específica de
conocimiento. Cualquier fuente secundaria que se utilice tendrá que ser objeto
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de comprobación de cualquier factor que puedan afectar la exactitud o la validez
de la información Este renglón incluye las enciclopedias, los anuarios, manuales,
almanaques, las bibliografías y los índices, entre otros; los datos que integran
las fuentes secundarias se basan en documentos primarios. Depósitos de
información: el primer paso para recabar datos es acudir a los centros de
información, como biblioteca, hemeroteca, archivos y museos. En la búsqueda
de información en la biblioteca es importante tener algunas nociones sobre su
organización y funcionamiento, tales como: Los libros están ordenados de
manera alfabética. Se clasifican por fichas. Se marca en los lomos del libro el
código por fechas. Se forman catálogos Se elaboran registros para localizar
materiales afines a la obra. Por lo tanto se trata de hacer una cuidadosa revisión
de los estudios teóricos y prácticos que ya se han realizado y que tienen relación
con el problema planteado. Esta revisión se debe hacer porque no existe campo
del conocimiento, completamente nuevo o inexplorado.
Por eso la investigación documental puede iniciarse directamente en el acopio
de las fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce la
ubicación de la información y se encuentra familiarizado con el campo de
estudio. Sin embargo se dan casos en los que hay poco material en
hemerotecas número reducido de centros de información, donde muchas veces
las colecciones de revistas son incompletas o no se encuentran actualizadas y
no disponen de documentos muy fiables.
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5. Identificación de Potencialidades Productivas
Etapa Actividad (Qué hacer) Descripción de la Actividad
Preparatoria
1. Estudiar el área geográfica en donde se desea hacer la explotación de los recurso, ya sea humano, financiero o bien físico, es importante para determinar estos recursos.
1. Indagar acerca de datos u aspectos identificables, una caracterización como tal del área geográfica sujeta de estudio previa a la vistita de campo para el reconocimiento de la misma.
2. Entrevistar previamente a expertos conocedores de la microrregión, con especialistas en cada campo.
2. Contactar a expertos que puedan proporcionar aspectos relevantes sobre la región objeto de estudio, para lo cual se realizará una entrevista con apoyo de una boleta o cédula de entrevista.
3. Consultar fuentes secundarias sobre las características de la región.
3. Investigar e instruirse si existiera algún tipo de material como una fuente secundaria o documental para tener un punto de partida en la investigación.
Campo
1. Recorrer el espacio geográfico para conocer los elementos que permitan identificar los recursos que debido a su estado se encuentren susceptibles a su explotación y aprovechamiento; siempre y cuando velando por el buen uso y el tratamiento que se le de a este.
1. Utilización de la técnica de la observación a través de la elaboración del instrumento conocido como guía de observación.
2. Luego de recorrer el espacio geográfico será importante clasificar los tipos de potencialidades en la región.
2. Identificar cuales son los recursos que tienen potencialidades que se puedan explotar y aprovechar en beneficio de la comunidad.
Gabinete
1. Recopilar los datos obtenidos para la identificación específica de los recursos que están resulten tener la característica de potencialidad productiva.
1.Estructurar, ordenar, organizar los datos obtenidos luego de haber realizado el trabajo de campo; realizar el vaciado de datos de los
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6. Identificación de proyectos de la universidad de San Carlos de
Guatemala.
Dentro de los proyectos realizados se pueden mencionar algunos que a
continuación se detalla:
Vinculación de las actividades de investigación, docencia y extensión, en
las unidades académicas de la USA
Integración de las actividades de extensión con las funciones de
investigación y docencia de las unidades académicas de la Universidad.
Fortalecimiento del programa EPS y particularmente del EPSUM con la
participación de todas las unidades académicas de la USAC.
Formación y estímulo constante del personal de extensión.
Vinculación de la USAC con los sectores económico, social y político.
Incorporación de los programas de extensión de la USAC al proceso de
regionalización y descentralización de las políticas públicas y desarrollo
económico, social y político del país.
Fortalecimiento del Sistema de Extensión Universitaria.
Desarrollo integral de la Extensión Universitaria.
Fortalecimiento de la investigación y la cooperación académica, científica,
técnica y financiera.
resultados obtenidos en la investigación para la consolidación de la información y determinar qué recurso es potencialidad productiva en la comunidad objeto de estudio.
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Dotación de infraestructura y equipamiento en las facultades, escuelas no
facultativas y centros universitarios.
Creación de nuevas carreras y centros universitarios como es en:
Chimaltenango
Jutiapa
Quiche
Totonicapán
Baja Verapaz
Y el progreso.
7. Identificación de requerimientos de inversión social y productiva
Este elemento es muy importante situarlo dentro del diagnóstico
socioeconómico, en virtud que permite señalar las necesidades de inversión
social y productiva que existe en área a estudiar. Son los que marcan la pauta
para establecer las opciones de desarrollo que se deben dar en la región a
trabajar; puede ser el tema más interesante a las autoridades locales.
La información para presentar estos requerimientos se debe de obtener de las
propias comunidades, teniéndose el cuidado de establecer previamente a
incorporarse en el informe, si técnicamente es procedente cada demanda.
Pueden ser necesidad de construcción de centros o puesto de salud, hospitales,
escuelas , agua potable, drenajes o letrinas, plantas de tratamiento de agua
servidas o de desechos sólidos, centros de acopio, pero también pueden ser
necesidades de capacitaciones y asistencia técnica en cualquier campo
(fortalecimiento de la organización social o productiva, asistencia técnica en
producción, en comercialización, en desarrollo empresarial en salud, etc) su
análisis debe ser enfocado por cada centro poblado o región que lo demanda.
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Conclusiones
La importancia de la aplicación de un censo comunitario radica en que a
partir de éste se puede realizar una base de datos que permita elaborar
un diagnóstico sobre la identificación de los problemas prioritarios y una
evaluación de las posibles alternativas para dar solución a los mismos.
Permitiendo la realización de un análisis FODA (Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas), y así facilitar la toma de
decisiones en cuanto a las medidas de solución a aplicar.
Una potencialidad productiva se encontrará dependiendo de la capacidad
que tenga el área geográfica respecto la explotación que tenga sobre sus
recursos ya sean humanos, financieros o bien físicos que por diversas
razones no hayan sido aprovechadas para beneficio de la comunidad,
pero que al tener en conocimiento sobre los elementos de estos permiten
identificarlos.
Realizándola de forma adecuada y siguiendo sus lineamientos es una de
las técnicas más efectivas en la investigación de campo ya que logra
recolectar datos de primera fuente, en los cuales se puede adquirir
información que muchas veces no se logra con otras técnicas de
investigación.
Todo estudio debe tomar elementos del pasado y reconocer lo que otras
personas o investigadores han hecho. No realizar una exhaustiva revisión
documental conduce a errores graves y a desaprovechar la oportunidad
de hacer un trabajo más original y metodológicamente más objetivo, esos
documentos contiene conocimientos que puede ser mejorables para
contribuir con la ciencia y con la humanidad para nuevos
descubrimientos.
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Recomendaciones
Para optimizar el empleo de los recursos y controlar adecuadamente el
desarrollo y resultado de la actividad es conveniente dividir la comunidad
en sectores de recorrido en donde trabajará un encuestador o una pareja
de trabajo, conformando equipos de varios encuestadores y un supervisor
o revisor.
Las comunidades como tal deben de proteger los recursos que posean,
esto debido a que en algún momento sientan la necesidad de aprovechar
al máximo estos recursos para el beneficio integral de la comunidad, de
esta cuenta es necesario la concientización de la importancia que tiene el
uso y manejo adecuado y responsable de cada uno de estos recursos.
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Referencias Bibliográficas
Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la Investigación. Segunda
Edición. Bogotá, Colombia: Mc Graw Hill
Aguilar Catalán, J.A. (2015) Método para la investigación del diagnóstico
socioeconómico. Cuarta Edición. Guatemala. Pags.124.
Piloña Ortiz. G.A.(2016) Guía practica sobre métodos y técnicas de
investigación documental y de campo, Décima edición Guatemala. Págs.
335.