EDWIN RONALD MARTINEZ PALACIOS

Modulo de Educacin Sexual para profesores, aplicado a alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de

La Academia de La Polica Nacional Civil.

Asesora: Licda. Blanca Odilia Gonzlez Garca

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

Guatemala, noviembre, 2,010

Este informe fue presentado por el autor como

trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado,

previo a optar el grado de Licenciado en

Pedagoga y Administracin Educativa.

Guatemala, noviembre 2010

N D I C E

CAPITULO I

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

INTRODUCCIN i

CAPTULO I 1. Diagnstico institucional 1.1 Datos generales de la institucin patrocinante 1.1.1 Nombre de la institucin 1.1.2 Tipo de institucin 1.1.3 Ubicacin geogrfica 1.1.4 Visin 1.1.5 Misin 1.1.6 Polticas 1.1.7 Objetivos 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura organizacional 1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos 1.1.10.2 Materiales 1.1.10.3 Financieros 1.2 Tcnicas utilizadas para el diagnstico 1.3 Lista de carencias 1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas 1.5 Datos de la institucin patrocinada 1.5.1 Nombre de la institucin Patrocinada 1.5.2 Tipo de institucin 1.5.3 Ubicacin geogrfica 1.5.4 Visin 1.5.5 Misin 1.5.6 Polticas 1.5.7 Objetivos 1.5.8 Metas 1.5.9 Estructura Organizacional 1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos 1.5.10.2 Materiales 1.5.10.4 Financieros 1.6 Lista de carencias 1.7 Cuadro de anlisis 1.7.1 Priorizacin del problema 1.8 Anlisis de Viabilidad y factibilidad 1.9 Problema seleccionado 1.10 Solucin propuesta con viable y factible

1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 5 5 6 6 6 6 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9

11 11 11 11 12 13 14 15 17 17

CAPTULO II

*PERFIL DEL PROYECTO

2. Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localizacin 2.1.4 Unidad ejecutora 2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripcin del proyecto 2.3 Justificacin 2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General 2.4.2 Especficos 2.5 Metas 2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos 2.6.2 Indirectos 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 2.7.1 Fuentes 2.7.2 Presupuesto 2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto 2.9 Recursos 2.9.1 Humanos 2.9.2 Materiales 2.9.3 Fsicos

CAPTULO III

PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO

3. Ejecucin del proyecto 3.1 Actividades y resultados 3.2 Productos y logros 3.3 Modulo de Educacin Sexual

17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 21 21 22 22 22

23 23 25 26

CAPTULO IV

PROCESO DE EVALUACIN

4. Proceso de evaluacin 4.1 Evaluacin del diagnstico 4.2 Evaluacin del perfil 4.3 Evaluacin de la ejecucin 4.4 Evaluacin final

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA APNDICE ANEXOS

121 121 122 122

123 124

INTRODUCCIN

Este documento constituye la elaboracin del Mdulo de Educacin Sexual para

profesores aplicado a alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y

Bachillerato por Madures de la Academia de la Polica Nacional Civil, situado en

el departamento de Guatemala, fue realizado por el epesista, el cual contiene cuatro

captulos que se obtuvieron a travs de la aplicacin de un proceso de investigacin,

en el cual se utiliz la gua de anlisis contextual e institucional, como una matriz

orientadora y tcnicas de observacin, entrevista y encuestas, para posteriormente

redactar el informe final y se elabor de acuerdo a los siguientes captulos:

CAPTULO I. Diagnstico: se realiz el diagnstico del Instituto de Educacin

Bsica y Bachillerato por Madures de la Academia de la Polica Nacional Civil,

utilizando las tcnicas de la investigacin documental, la entrevista y la observacin.

Detectndose varios problemas, pero al priorizar se evidenci que el de mayor

urgencia en esta Institucin educativa, es la de crear una gua para la Educacin

Sexual ya que en la actualidad no existe, ni a existido dicha orientacin, para los

estudiantes de este instituto, en relacin al tema de la sexualidad.

CAPTULO II. Perfil del Proyecto: se estableci de manera clara los objetivos, las

metas, describiendo y justificando el problema, el nombre del proyecto, tipo de

proyecto, unidad ejecutora, los recursos y presupuesto con el que se ejecut, los

beneficiarios, y cronograma.

CAPTULO III. Proceso de ejecucin: se llevo paso a paso, cada una de las

actividades establecidas en el perfil, ya que constituye la base de todo el proyecto.

CAPTULO IV. Proceso de evaluacin: se realizo la evaluacin de cada fase a

travs de listas de cotejo, siendo necesarias para verificar el avance y logro de cada

actividad.

i

CAPTULO I

1. Diagnstico institucional

1.1 Datos generales de la institucin patrocinante.

1.1.1 Nombre de la institucin:

Academia de La Polica Nacional Civil

1.1.2 Tipo de institucin Oficial

1.1.3 Ubicacin geogrfica: La Academia de La Polica Nacional Civil esta ubicada

en el municipio del departamento de Guatemala, con direccin la 15 Calle 16-

00 Colonia Cipresales, zona 6, con un rea perimetral circulada

aproximadamente de 93,000 mts2 propiedad del Estado de Guatemala, cuenta

con instalaciones propias que son utilizadas para servicios de educacin,

entrenamiento y recreacin. Adems cuenta con reas jardinizadas y de

bosques naturales, pozos de agua propios, ventilacin natural; dispone de las

reas siguientes: Administrativa, financiera, mdica, odontolgica, acadmica,

biblioteca, laboratorios de ingls, laboratorio de computacin; reas deportivas:

cancha de bsquetbol, ftbol, voleibol, pista de atletismo, piscina, gimnasio,

cafetera, y comedor.

1.1.4 Visin: Ser el centro de formacin, capacitacin y profesionalizacin del

Recurso Humano policial en materia de seguridad pblica, de reconocido

prestigio nacional e internacional, que promueve el cumplimiento del

ordenamiento jurdico y el respeto de los derechos humanos, como

fundamentos que generen una conducta cimentada en los principios morales,

ticos y de servicio a la sociedad Guatemalteca.

1.1.5 Misin: Somos un centro de estudios policiales, encargados de la formacin

de hombres y mujeres como agentes de la Polica Nacional Civil, as como

brindar capacitacin y motivar la profesionalizacin del personal policial activo,

mediante una metodologa educativa participativa, con una mstica de orden y

disciplina para el desempeo eficiente del servicio y proteccin a la

sociedad, con estricta observancia y apego a las leyes vigentes y el respeto a

los Derechos Humanos.

1.1.6 Polticas

1.1.6.1. Proporcionar al Gobierno de la Repblica y a la sociedad

guatemalteca policas profesionales, que como agentes de cambio contribuyan

1

a la solucin de la problemtica en materia de seguridad, generando bienestar

y desarrollo social al pas.

1.1.6.2. La solida formacin integral de los alumnos en las reas policial,

jurdica, humanstica, administrativa, moral y fsica, que les permita afrontar la

sagrada misin de garantizar la seguridad y vida de los ciudadanos, dentro de

un marco legal.

1.1.6.3. Fomentar la educacin profesional del polica, la adecuacin

permanente de sus conocimientos al desarrollo de la ciencia y de la tcnica y

su formacin en derechos humanos y en los principios constitucionales.

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Generales

Formar policas capaces de coordinar acciones con distintos sectores de la

sociedad para abordar con eficiencia el problema que representa la

seguridad ciudadana.

Proveer a la Polica Nacional Civil el recurso humano con alta capacidad

profesional, disciplinados y con alto sentido social, muy capacitado en las

ciencias policiales y competentes para el ejercicio de sus funciones

policiales, para que puedan dar una respuesta positiva e inmediata a las

exigencias de seguridad por parte de la ciudadana.

1.1.7.2 Especficos.

Procurar que el beneficio acadmico adquirido por los estudiantes, se

traslade institucionalmente para ofrecer mejor servicio a la comunidad.

Lograr que los egresados mejoren sus habilidades para pensar, ampliando

su pensamiento crtico y analtico para estar acorde con los cambios que

experimentan las diferentes reas del pensamiento social.

Formar policas profesionales con una slida base de valores que se

manifiesten en el desempeo de todas sus actividades en la vida.

1.1.8 Metas

Conformar programas de transformacin de los sistemas de educacin

policial, para llegar a formar lderes positivos dentro de la institucin, que

optimicen el desempeo de su labor en la misma, con el propsito de lograr

2

mejoras en la administracin policial, prevencin e investigacin del delito

en forma integral.

Identificar, comprender y solucionar los problemas sociales, conductuales y

criminolgicos relacionados con la perpetracin del delito, a efecto de

aplicar los sistemas preventivos a base de programas de comunicacin y

participacin de los diversos sectores de la poblacin en las actividades

que como grupos sociales interactuantes, corresponden a la polica y a la

poblacin.

Consolidar el nivel de formacin, perfeccionamiento y especializacin del

recurso humano institucional; incorporando tcnicas permanentes de

evaluacin del desempeo.

Cumplimiento del 100% de las normas, reglamentos, disposiciones, entre

otras, emanadas de las leyes vigentes de nuestro pas.

1.1.9 Estructura organizacional de la Academia de la Polica Nacional Civil.

1.1.9.1 La organizacin general de la Academia de la Polica Nacional Civil

responder al siguiente organigrama.

Direccin

Asesora Jurdica

Oficina de Mando

Secretara del Director

Sub Direccin de Estudios

Sub Direccin Administrativa y de Seguridad

Oficina de Contabilidad y Finanzas

Sub Direccin de Estudios.

Sub Direccin Administrativa y de Seguridad.

Junta de Evaluacin

Consejo Acadmico

Consejo de Disciplina

Junta Econmica.

3

1.1.9.2 Organigrama de La Academia de la Polica Nacional Civil, Guatemala C.A.

Fuente: Oficina de Mando de la Academia de la PNC.

DIRECTOR

Consejo Acadmico

Secretara de Direccin

Consejo de Disciplina

Asesora Jurdica

Oficina de Mando

Rgi.

Disciplinario

UVA

Junta Evaluadora Bsico, Asc. Y

Espe.

Subdirector de

Estudios

Subdirector Administrativo y

Seguridad

.

Secretara Estudios U.U. O.O. reas Didcticas Apoyo a la

Ensea.

rea Jurdica

rea Humans,

rea Policial

rea Fsica

Gabinete Psicologa

Gabinete de Audiovisu.

Aula de Informtica

Biblioteca

Archivo

Depto.

Inforatic.

Bodega Didctica

Taller

Impresiones

rea Seguridad Jefatura

Administrativa

Oficial Servicios

Comandancia de Servicios

Agentes de Seguridad

Armamento

Transportes

Barbera

Cafetera

Cocina

Mensajera

Sastrera

Mantenimient

o

Secretara Secretara

4

1.1.10. Recursos

1.1.10.1 Humanos.

Personal:

Personal Policial

Personal Policial

No. Grado Policial Total

1 Comisarios 01

2 Subcomisario 02

3 Oficial Primero 07

4 Oficial Segundo 20

5 Oficial Tercero 28

6 Inspector 09

7 Subinspector 20

8 Agente 170

Subtotal 257

Personal Contratado

Profesin

1 Arquitecto 01

2 Abogados 08

3 Ingenieros 02

4 Pedagogos 04

5 Psiclogos 02

6 Auditores 01

7 Tcnicos 03

8 Mecnicos 04

9 Diversificado 39

Subtotal

Tota general

64

231

5

1.1.10.2 Materiales y equipo

Sistema optimo de computacin (laboratorios)

Trasporte

Armamento

Medicamento

Imprenta

Clnica Medica

1.1.10.3 Financieros: El funcionamiento de la Academia de la Polica

Nacional Civil, se garantiza con una partida especfica del presupuesto de

Gobernacin, que asciende a la cantidad de Q. 200.000.000. (Doscientos

millones de quetzales

1.2. Tcnicas y Procedimientos utilizados para efectuar el diagnstico. El

diagnostico institucional se elabor utilizando el anlisis contextual e

institucional, tcnicas de la entrevista, el anlisis documental y el mtodo de la

observacin, aplicando los instrumentos, lista de cotejo realizada al entrono

institucional y personal docente, administrativo y alumnos de la institucin, una

bitcora de actividades la cual me permiti llevar el orden de las acciones

planteadas y la fichas de observacin.

1.3. Lista de necesidades / carencias de la institucin.

A travs del diagnstico de la institucin se identificaron los siguientes

problemas:

1. Falta de material didctico para la enseanza de la Educacin Sexual, los

docentes.

2. No contemplan pensum de estudio para, formar, pilotos aviadores,

3. Los instructores de La Academia no planifican sus clases.

4. La Academia no cuenta diplomados a nivel universitario,

5. Escaso presupuesto para la remodelacin de los dormitorio de los alumnos.

6. No cuenta con un programa adecuado de actualizacin pedaggica, para

docentes.

7. El nivel acadmico de los docentes no es el adecuado para todas las

instrucciones.

8. No existe financiamiento para cubrir todas las demandas relacionadas a los

programas.

9. Deficiente administracin en la operacin de libros y procesamiento de

datos.

6

10. No se le proporciona alimentacin a los agentes que prestan servicio

administrativo o por contrato.

11. Estancamiento de proyectos por falta de presupuesto o negligencia de los

mandos de la academia.

12. Falta de capacitacin y actualizacin de los docentes e instructores, para la

enseanza sobre la educacin sexual. .

13. Falta de iniciativa de los docentes e instructores para poner en prcticas

nuevos proyecto.

14. No existe inters de actualizarse por partes de los instructores de la

Academia.

15. Los docentes y personal administrativo desconocen el manejo del

presupuesto de la academia.

1.4. Cuadro de Anlisis y priorizacin de problemas.

PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Desinters o desconocimiento de los mandos para la aplicacin del tema sobre la Educacin Sexual

Falta de inters de los mandos.

Falta de iniciativa de los Docentes e instructores.

Falta de Visin de los directivos sobre el tema.

Crear un modulo sobre la Educacin sexual.

Concientizar a los docentes sobre la importancia de la Educacin Sexual.

Dar a conocer a los directivos, las necedades didcticas de la Institucin.

2. Implementacin de nuevos Pensum de Estudios.

Los mandos asignados no cuentan con la preparacin pedaggica o con el nivel acadmico necesario.

Falta de visin de los Directores que.

No se cuenta con el apoyo de los ministro, ya que solo estn de paso y no a vivido los problemas de la institucin.

Asignar personal con nivel acadmico adecuado.

Asignar directores con capacidad, con visin e inters de cambio.

Que se nombre en estos puestos, personal con un perfil afn, o profesionales que pertenecen a la institucin. Policial

7

3. Presupuesto asignado.

Existen rubros que no permiten usarlos para otro fin.

El rubro de mantenimiento y compras para programas de capacitacin es muy bajo.

Se usa el presupuesto en otras compras innecesaria

Eliminar esos candados que no permite cambios en uso de otros rubros

Que se implemente el presupuesto a estos rubros.

Que se le de prioridad a la necesidades en materia pedaggica.

4 Falta de programas de actualizacin y formacin a nivel superior

Falta de inters de los mandos.

No existe presupuesto para estos programas.

Poca importancia del gobierno actual.

Asignar asesores profesionales de acuerdo a las necesidades de la academia.

Que se asigne el presupuesto adecuado, para estas necesidades

Que exista un plan de

estado para la solucin.

( No. 2 Pg. 3 9 )

1.5 . Datos generales de la institucin patrocinada

1.5.1 Nombre de la institucin:

Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de La

Academia de la Polica Nacional Civil.

1.5.2 Tipo de institucin: Oficial

1.5.3 Ubicacin Geogrfica: El Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato

por Madurez de La Academia de La Polica Nacional Civil, se

encuentra ubicado en la 15 calle 1600 zona 6. Colonia Cipresales

Guatemala Ciudad, limita al norte con el municipio de Fraijanes, al

este con la zona 2, al sur con la zona 1 y zona 5 al oriente con la zona

18.

8

1.5.4 Visin: Ser un Centro responsable de la formacin del personal policial,

basado en los altos valores de la tica y moral, de promover el respeto,

orden, y desarrollo con responsabilidad en el mbito individual, familiar,

social e institucional.

1.5.5 Misin: Profesionalizar y proporcionar una adecuada promocin al

servicio de la comunidad con sentido moral, humano, social e

intelectualmente.

1.5.6 Polticas institucionales: Que todo miembro de la institucin policial

cuenten al menos con un nivel medio acadmico y luego optar con un

nivel universitario.

1.5.7 Objetivos: Formar profesionales altamente calificados para proponer y

operar cambios en la Institucin Policial y en las polticas del Sistema de

Seguridad Publica.

1.5.8 Metas: Profesionalizar a todo miembro de la institucin policial, que no

que cuenta diversificado, y aspira a ascensos a los cargos inmediato

superiores.

1.5.9 Estructura organizacional: Organigrama de Instituto de Educacin

Bsica y Bachillerato por Madures de la Academia de la Polica

Nacional Civil, Guatemala Ciudad.

9

Organigrama del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de la Academia de la Polica Nacional Civil Guatemala.

Fuente. Secretaria del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de

La Academia de La PNC.

SUBDIRECCIN GRAL.DE ESTUDIOS

DIRECCIN INSTITUTO

SECRETARIA

SUBDIRECCIN

ADMINISTRATIVA

COMISIN CULTURA

CLAUSTRO MAESTROS

COMISIN DEPORTES

COMISIN EVALUACION

ALUMNOS

MANTENIMIENTO

10

1.5.10. Recursos

1.1.10.1 Humanos. Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madures

de la Academia de la Polica Nacional Civil, Guatemala Ciudad,

cuenta con los siguientes recursos humanos.

Profesin o

grado policial

Nombre Cargo

Licenciado Juan Cristbal Alvarado Turcios Director Tecnico

Licenciado Francisco Quinez Mendizbal Docente

Licenciado Rodolfo Galicia Guillen Docente

Of. PNC (PEM) Juan Antonio Aguilar Alfaro Docente

Of. PNC (PEM) Federico Lemus Pineda Docente

Of. PNC (PEM) Luis Enrique Ixcamparij Sajch Docente

Inspector PNC Juan Alejandro Hernndez Veliz Docente

Sec. Bilinge Nidia Lucrecia Samayoa Natareno Secretaria

Agente PNC Jos Morales Zarceo Conserje

1.1.10.2 Materiales: La institucin cuenta con su edificio propio, el que fue

construido en el ao 1967 por el Coronel, Chapina Barahona, donde

funcionaba la Antigua Escuela de la Polica y Cuenta con 10 aulas, una

Biblioteca, dos Oficinas equipadas con 7 compradoras

1.1.10.4 Financieros: El financiamiento del Instituto de Educacin Bsica y

Bachillerato por Madurez de la Academia de la Polica Nacional Civil del

departamento de Guatemala, se garantiza con una partida especfica del

presupuesto de Gobernacin, que asciende a la cantidad de Q. 80.000.00.

(Ochenta Mil quetzales). (No. 6 Pg. 2-11)

11

1.6 Lista de necesidades / carencias de la institucin

A travs del diagnstico de la institucin se identificaron los siguientes

problemas:

1. No se cuenta con un programa especfico para ampliar el curso de Ciencia

Naturales, sobre la educacin sexual segn el Currculo Nacional.

2. No se cuenta con innovacin didctica docente, sobre el tema de la

sexualidad.

3. No cuenta un sistema de alarma de seguridad.

4. No cuenta con conserje para el mantenimiento de la limpieza de sanitarios.

5. No existe Dispensario para el consumo de agua purificada.

6. Falta de colectores de basura.

7. Falta de capacitacin y actualizacin de los docentes para la enseanza

aprendizaje en materia de educacin sexual.

8. Falta de iniciativa de docentes para poner en prctica nuevos proyectos y

planes de estudio en bienestar educativo.

9. Falta de personal docente y administrativo.

10. Escaso presupuesto para la remodelacin de las aulas.

11. No se cuenta con programa adecuado de actualizacin pedaggica para docentes.

12. El nivel acadmico de los docentes con cargo policial no es el adecuado para

todas las ctedras.

13. No existe financiamiento para cubrir todas las demandas relacionadas a los

programas de estudio.

14. Falta de material didctico sobre el tema de la educacin sexual.

15. Los docentes no planifican sus clases.

16. Estancamiento de proyectos por falta de iniciativa docente.

12

1.7 Cuadro de anlisis del problema del instituto de Educacin Bsica y

Bachillerato por Madurez de la Academia de La polica Nacional Civil.

PROBLEMAS

FACTORES QUE LO

PRODUCEN

SOLUCIONES

4. Desactualizacin

Acadmica

No se cuenta con un

programa especfico para

ampliar el curso de

Ciencia Naturales, sobre

la educacin sexual

segn el Currculo

Nacional.

No se cuenta con

innovacin didctica

docente, sobre el tema

de la sexualidad.

Readecuacin de la

gua curricular sobre

el curso de Ciencias

Naturales.

Actualizar los temas

de importancia sobre

la sexualidad.

5. Inseguridad

No cuenta un sistema

de alarma de

seguridad.

Instalar un sistema de

cmaras de circuito

cerrado.

6. Insalubridad

No cuenta con conserje

para el mantenimiento de

la limpieza de sanitarios.

No existe Dispensario

para el consumo de agua

purificada.

Falta de colectores de

basura

Contratar una persona

para el mantenimiento

de limpieza a los baos

Instalar dispensarios

para el consumo de

agua purificada

Coordinar un colector

de basura en cada aula.

7. Inconsistencia

institucional

Falta de capacitacin y

actualizacin de los

docentes para la

enseanza aprendizaje

en materia de educacin

sexual.

Falta de iniciativa de

docentes para poner en

prctica nuevos

proyectos y planes de

Crear programas de

capacitacin peridica a

los docentes.

Concientizar a los

docentes para que

fortalezcan los

programas

educativos.

Contratar mas

personal docente y

administrativo

13

estudio en bienestar

educativo.

Falta de personal

docente y administrativo.

5. Deficiencia

acadmica

Escaso presupuesto para la

remodelacin de las aulas.

No se cuenta con programa

adecuado de actualizacin

pedaggica para docentes.

El nivel acadmico de los

docentes con cargo policial

no es el adecuado para

todas las ctedras.

No existe financiamiento

para cubrir todas las

demandas relacionadas a

los programas de estudio.

Solicitar ampliacin de

presupuesto.

Actualizar los

programas pedaggicos

adecuados para

docentes.

Contratar docentes

especializados en cada

materia.

Solicitar apoyo a otras

instituciones u

organizaciones

gubernamentales o no

gubernamentales.

6. Pobreza de

soporte operativo

Falta de material didctico

sobre el tema de la

educacin sexual.

Los docentes no planifican

sus clases.

Estancamiento de

proyectos por falta de

iniciativa docente.

Elaborar un Modulo

de Educacin Sexual

con temas

especficos a cada

edad y nivel

acadmico.

Concientizar a los

profesores para que

planifiquen sus

actividades docentes.

Proponer la

viabilidad de estos

proyectos.

1.7.1 Priorizacin del problema

1. Falta de un programa especfico para actualizar el curso de Ciencia

Naturales, sobre la Educacin Sexual.

2. No se cuenta con innovacin didctica docente, sobre el tema de la

sexualidad.

3. Falta de material didctico sobre el tema de la educacin sexual.

14

1.8. Anlisis de factibilidad y viabilidad

Despus de priorizar el problema se procede a factibilizar las soluciones

desde el punto de vista, financieros, administrativo legal, tcnico, de mercado,

poltico, cultural y social, para garantizar la rentabilidad del proyecto segn las

alternativas planteadas, la viabilidad se presenta como una respuesta la

factibilidad del proyecto basado en el marco lgico de la institucin. Dando

como resultado las opciones siguientes:

Opcin 1: Creacin y diseo del Modulo de Educacin Sexual para

profesores aplicado a alumnos y alumnas.

Opcin 2: Elaboracin de Material didctico actualizado de apoyo docente en

materia de Educacin Sexual.

Opcin 3: Planificacin y Ejecucin de Talleres de capacitacin, docente y

alumnado.

No

INDICADORES

Opcin

1

Opcin

2

Opcin

3

si no si no si no

FINANCIERO

1 Se cuenta con suficientes recursos x x x

2 Se cuenta con financiamiento externo x x x

3 El proyecto se ejecutar con recursos propios x x x

4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos x x x

ADMINISTRACIN LEGAL

5 Existen leyes que amparen la ejecucin del proyecto x x x

TCNICO

6 Se tiene las instalaciones adecuadas al proyecto x x x

7 Se disearon controles de calidad para la ejecucin

del proyecto

8 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto x x x

9 Se tiene los insumos necesarios para el proyecto x x x

10 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en

la elaboracin del proyecto

x x x

11 El tiempo programado suficiente para ejecutar el

proyecto

x x x

12 Se han definido claramente las metas x x x

13 Las actividades corresponden a los objetivos del x x x

15

proyecto

14 Se tiene la opinin multidisciplinaria para la ejecucin

del proyecto

x x x

15 Existe la planificacin para la ejecucin del proyecto x x x

MERCADO

16 El proyecto tiene aceptacin de la poblacin x x

x

17 El proyecto satisface necesidades de la poblacin x x x

18 La publicidad planificada tiene impacto en los

beneficiarios usuarios del proyecto

x x x

19 Existen proyectos similares en el medio x x x

20 Se cuenta con personal capacitado para la ejecucin

del proyecto

x x x

CULTURAL

21 El proyecto est diseado acorde al aspecto

lingstico de la regin

x x x

22 El proyecto violenta las relaciones culturales de la

regin

x x x

SOCIAL

23 El proyecto beneficia a la mayora de la poblacin x x x

24 El proyecto promueve la participacin de todos los

integrantes de la sociedad

x x x

25 El proyecto toma en cuenta a las personas sin

importar el nivel acadmico

x x x

26 El proyecto est dirigido a un grupo social especifico x x x

FISICO NATURAL

27 Existen las condiciones topogrficas para la

realizacin del proyecto

x x x

28 El rea de terreno es apropiada para la ejecucin del

proyecto

x x x

ECONMICO

29 Se ha establecido el costo total del proyecto x x x

30 Se cuenta con la capacidad econmica para la

ejecucin a gran escala

x x x

RELIGIOSO

31 El proyecto afectar las prcticas religiosas de algn

grupo especifico

x x x

16

Resultados obtenidos del anlisis de viabilidad y factibilidad

1.9. Problema seleccionado. Desactualizacin Acadmica en el rea de Ciencia

Naturales.

1.10. Solucin propuesta como viable y factible. Diseo del Modulo de Educacin

Sexual para profesores, aplicado a alumnos y alumnas del Instituto del

Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de la Academia de la Polica

Nacional Civil, del departamento de Guatemala.

CAPTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1. ASPECTOS GENERALES

2.1.1 Proyecto: Modulo de Educacin Sexual, para profesores aplicado a

alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la

Academia de la Polica Nacional Civil, del departamento de Guatemala

2.1.2 Problema: Desactualizacin acadmica en el rea de Ciencia Naturales.

2.1.3 Localizacin: El Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la

Academia de la Polica Nacional Civil, se encuentra ubicado en la 15 calle 16

00 zona 6. Colonia Cipresales Guatemala Ciudad, limita al norte con el municipio

de Fraijanes, al este con la zona 2, al sur con la Zona 1 y zona 5 al oriente con

la zona 18

2.1.4 Unidad ejecutora del proyecto:

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala

Institucin patrocinante: Academia de La Polica Nacional Civil de

Guatemala

Institucin patrocinada: El Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la

Academia de la Polica Nacional Civil,

2.1.5 . Tipo de proyecto: de procesos educativos.

2.2. Descripcin del proyecto: El Modulo de Educacin Sexual, para profesores

aplicado alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la

Academia de la Polica Nacional Civil, del departamento de Guatemala nace como

una propuesta de solucin a la problemtica de la sexualidad, enfocando una vida

sexual sana en todo ser humano, pretende proporcionar a los educadores los

17

conocimientos necesarios para orientar a los adolescentes en la educacin afectiva y

sexual, propone el abordaje informativo y formativo de los contenidos recogidos en la

investigacin, consta de tres unidades, cada uno de las unidades esta organizada,

con la recopilacin bibliogrfica adecuada, de donde se obtuvo la informacin

verdica, con fundamento cientfico, para la solucin a la desactualizacin acadmica

en el rea del curso de Ciencia Naturales.

2.3. Justificacin: El presente modulo pretende proporcionar a los educadores los

conocimientos necesarios para orientar a los adolescentes en la educacin sexual,

para lo cual propone el abordaje informativo y formativo de los contenidos recogidos

en la investigacin, le servir a docente como herramienta didctica metodolgica

para poder abordar el contenido de manera creativa. De acuerdo a las encuestas,

entrevistas, plticas y observaciones, con los directivos, profesores y alumnos y

alumnas, se determino que es de importancia la ampliacin del curso de Ciencias

Naturales en los temas se sexualidad, siendo uno de los objetivos de este centro

educativo, conformar y plantear planes y programas de transformacin para mejorar

su calidad educativa, y considerando la sexualidad un tema de inters social, se

plantea la necesidad de poner en marcha el Modulo de Educacin Sexual, ya que se

considera como una respuesta pedaggica a un modelo de aprendizaje significativo

a la juventud, conteniendo el material necesario e importante en todo lo relacionado a

la sexualidad humana.

2.4. Objetivos del proyecto

2.1.6 Objetivos generales

Mejorar la calidad del proceso enseanza-aprendizaje, de los profesores

alumnos y alumnas en la aplicacin temtica sobre la Educacin Sexual.

2.1.7 Especficos

Contribuir al fortalecimiento didctico-pedaggico con lo profesores

de bachillerato por madurez sobre la temtica de Educacin Sexual.

Modificar cambios de conducta en los alumnos y alumnas con la

aplicacin del Modulo de Educacin Sexual.

Elaborar un modulo sobre educacin sexual.

Socializar el modulo sobre la Educacin Sexual. con los docentes,

alumnos y alumnas.

1. Metas: Elaboracin de un modulo sobre Educacin Sexual.

2. Coadyuvar a la reflexin de 94 estudiantes de bsico y bachillerato, 7 Docentes y una secretaria, sobre la Educacin Sexual.

18

3. Proporcionar 10 copias del modulo de Educacin sexual al Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por madurez y a La Academia de La Polica Nacional Civil.

4. Socializar con todos los alumnos y profesores el Modulo de Educacin

Sexual en un 90% de eficiencia.

2.6 Beneficiarios:

2.6.1 Directos: Cuarenta y tres (43) Alumnos y catorce (15) alumnas, de

Bachillerato, veintitrs (23) alumnos y trece (13) alumnas de Bsico, siete (7)

profesores y una (1) secretaria del instituto de Educacin Bsica y Bachillerato

por Madurez, de la academia de la Polica Nacional Civil.

2.6.2 Indirectos: Mil quinientos (1500) Alumnos, cuatrocientas cincuenta

(450) alumnas aspirantes a Agentes, cuarenta y ocho (48) instructores

catorce (14) catedrticos y tres (3) directivos, de La Academia de la Polica

Nacional Civil. Y familiares de los estudiantes.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:

2.7.1 Fuentes: El financiamiento para realizar el proyecto se obtendr por

medio de La Academia de la Polica Nacional civil, APROFAM y autogestin

del estudiante epesista.

2.7.2. Presupuesto.

Aporte financiero de La Academia de la Polica Nacional Civil.

CANTIDAD DESCRIPCIN COSTO TOTAL

30 Impresiones del modulo Q.175.00 Q.5,250.00

04 Cartuchos de tinta para impresora Q. 150.00 Q. 600.00

1000 Fotocopias Q. 25.00 Q. 250.00

10 Resmas de papel bond Q. 40.00 Q. 400.00

Subtotal Q. 6500.00

Aporte financiero de Aprofam: CANTIDAD DESCRIPCIN COSTO TOTAL

05 Trifoliares Q. 4.00 Q. 20.00

30 Afiches Q .2.00 Q. 60.00

Subtotal Q. 80.00

19

Aporte Financiero de Auto Gestin:

CANTIDAD DESCRIPCIN COSTO TOTAL

30 Escaneado e impresin de fotos. Q. 10. Q. 300.00

01 Memoria USB Q 150.00 Q. 150.00

20 Horas de servicio de Internet Q. 05.00 Q. 100.00

04 Disco compacto (CD-R) Q. 10.00 Q. 20.00

15 Empastados del modulo o proyecto Q 60.00 Q. 900.00

01 Enciclopedia Q. 500.00 Q. 500.00

02 Libros de Sexualidad Q. 100.00 Q. 200.00

Subtotal Q. 2170.00

Gastos en general TOTAL Q. 8750.00

20

2.8. Cronograma de las actividades del proyecto.

ACTIVIDADES

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Visitas a instituciones encargadas de

promover la educacin sexual.

Recopilacin, anlisis e interpretacin

de la informacin investigada sobre el

tema de Educacion sexual.

Investigacin sobre la metodologa,

estrategia pedaggicas, elaboracin de

talleres, presentaciones y clases

magistrales en materia de Educacin

Sexual

Estructura de la unidad I, II y III con sus

respectivas actividades.

Elaboracin del plan para la

presentacin del proyecto a las

autoridades del y docentes del instituto

Elaboracin de instrumentos de

evaluacin.

Ejecucin y socializacin del proyecto

Presentacin del informe final

21

2.9. Recursos

2.9.1 Humanos

Asesor

Especialista en sexualidad.

Alumnos

Autoridades

Epesista.

2.9.2 Materiales

Computadora

Impresora

Escner

Hojas papel bond

Lapicero

Fotocopias

Documentos escritos

2.9.3 Fsicos

Estudiantes epesista

Instituto

Imprenta

Computadora

Fotocopiadora

Biblioteca

22

CAPTULO III

1. PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO

3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

1 En las tres primeras semas de abril del 2010

Visit las instituciones que considere son

parte de promover las educacin sexual. Entre

esta estn: Ministerio de Educacin, Ministerio

de Salud Pblica, Asociacin Pro bienestar de

la Familia (APROFAM). Centro de Salud de

Villa Hermosa San Miguel Petapa. Instituto

Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS),

realizando entrevistas al personal encargado

con el objeto de recopilar informacin y

material didctico.

En las diferentes instituciones

se obtuvieron folletos, afiches

y programas sobre educacin

sexual, material con que se

inicio la elaboracin de cada

una de las unidades del

Modulo.

2 Recopilacin, anlisis e interpretacin de la

investigacin bibliogrfica obtenida. Se llevo a

cabo en la ltima semana de abril y la primera

del mes de mayo de 2010, acoplando la teora

de cada autor.

El anlisis del material

didctico y bibliogrfico, dio

como resultado la elaboracin

del Modulo en tres unidades,

desglosando cada una de

acuerdo a la informacin

analizada.

3 Investigacin sobre la metodologa, estrategia

pedaggicas, para el anlisis de la

elaboracin de talleres, presentaciones y

clases magistrales en materia de Educacin

Sexual, se llevo a cavo en la primera y

segunda sema del mes de mayo de 2010.

Se analiz y elabor una

variedad de actividades

pedaggicas como: Talleres,

presentaciones, dinmicas de

grupos, evaluaciones etc.

4 Estructuracin del modulo, por captulos y

unidades, con sus actividades, se llevo a cabo

Se obtuvo el anlisis

adecuado con datos

23

en la segunda, tercera y cuarta semana de

mayo, hasta la tercera del julio de 2010.

relevantes para estructurar el

Modulo de acuerdo a la

informacin de cada autor.

5

Elaboracin del plan para la presentacin del

proyecto a las autoridades del y docentes del

instituto, se llevo a cabo en la primera semana

del mes de julio. De 2010.

Se logra la socializacin para

presentar el mdulo, con sus

objetivos y metas, forma de

uso, como herramienta

docente, logrando la

participacin de los siete

docentes.

6

Elaboracin de Instrumentos de evaluacin:

Se elaboraron los instrumentos de evaluacin

del proceso, llevado acabo durante todo el

proyecto, proporcionados al participante. Se

llevo acabo en la segunda semana del mes

de julio, de 2010.

Es positiva la opinin de los

participantes, consideran un

tema nuevo, actualizado, fcil

y practico.

7

Ejecucin y socializacin del proyecto:. Se

elabor el plan, con objetivos, actividades,

herramientas, para llevar a cabo la ejecucin

del proyecto, con la participacin del

profesional especializado dicha materia. Se

llevo acabo en la tercera semana del mes de

julio, de 2010.

Se logra la aceptacin del

modulo por los participantes,

obteniendo criticas

constructivas, considerndolo

fcil y prctico. Ya que era

una debilidad institucional

8 Presentacin del informe final: los cuatro

captulos. Diagnostico, Perfil, Ejecucin y

evaluacin, general la culminacin del proceso

general de investigacin, tanto institucional, de

campo y bibliogrfico. Se llevo acabo en la

cuarta semana del mes de julio, de 2010.

Se considera positivo el

informe final, ya que se

lograron los objetivos, metas

y la satisfaccin de los

resultados obtenidos.

24

PRODUCTOS Y LOGROS:

Creacin del Modulo de Educacin Sexual para profesores aplicado a

alumnos y alumnas del instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por

madurez, de la Academia de la Polica nacional Civil del departamento de

Guatemala para actualizar y mejorar la calidad del proceso enseanza-

aprendizaje, de los profesores, alumnos y alumnas en la aplicacin temtica sobre

la Educacin Sexual.

PRODUCTOS LOGROS

Modulo de Educacin Sexual para

profesores aplicado a alumnos y

alumnas del instituto de Educacin

Bsica y Bachillerato por madurez, de

la Academia de la Polica nacional Civil

del departamento de Guatemala

Contribuir al fortalecimiento

didctico-pedaggico con los

profesores de bachillerato por

madurez sobre la temtica de

Educacin Sexual.

Modificar cambios de conducta en

los alumnos y alumnas con la

aplicacin del Modulo de Educacin

Sexual.

Elaborar un modulo sobre educacin sexual.

Socializar el modulo sobre la

Educacin Sexual. con los docentes

y alumnos y alumnas.

25

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

Modulo Educacin Sexual para profesores, aplicado a alumnos y alumnas del

Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de La Academia de

La Polica Nacional Civil

Autor: EDWIN RONALD MARTINEZ PALACIOS

GUATEMALA, Noviembre 2010 26

http://images.google.com.gt/imgres?imgurl=http://static.consumer.es/revista/imgs/20070201/img.salud.01.jpg&imgrefurl=http://revista.consumer.es/web/es/20070201/salud/71109.php&usg=__eSxNw3ydg7_W5oH5FtK0PFvB0KI=&h=205&w=190&sz=20&hl=es&start=51&itbs=1&tbnid=Bg6qUBJb46tcrM:&tbnh=105&tbnw=97&prev=/images?q=ENFERMEDADES+VENEREAS+PAPILOMAS&start=40&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=20&tbs=isch:1

I N D I C E

INTRODUCCIN.. i

UNIDAD I

1 Competencias....... 1

2 Objetivos. 1

3 Actividades. 1

4 Metodologa 2

5 Evaluacin.. 2

6 Concepto y definicin de Educacin Sexual 3

7 Educacin sexual.. 4

8 Sexualidad y genitalidad.. 6

9 Modelos de conducta sexual... 6

10 Concepto y definicin de Sexualidad 7

11 La Sexualidad 8

12 Valores de la sexualidad.. 9

13 Sexualidad Infantil y Adolescente.. 11

14 Antecedentes histricos de la sexologa... 12

15 La organizacin Mundial de la Salud (OMS) 14

16 La sexologa en la actualidad.. 14

17 Enfoques modernos en las terapias sexuales. 17

18 Respuesta Sexual Humana 18

19 La Primera vez.. 23

20 La Homosexualidad.. 28

21 Masturbacin. 32

22 Ciclo Sexual... 37

4

27

UNIDAD II

23 Competencias.... 41

24 Objetivos 41

25 Actividades. 41

26 Metodologa 42

27 Evaluacin.. 42

28 Perversiones Sexuales........ 43

27 Parafilias Sexuales....... 44

29 Causas y tipos de las parafilia.............. 45

30 Pararafilias consideradas como delitos menores 45

31 Las Fantasas Sexuales.. 52

32 Las fantasas sexuales intimas... 54

33 Las fantasas sexuales exploratorias e impersonales. 54

34 Las fantasas sadomasoquistas... 54

35 Abusos sexuales infantiles....... 55

36 Indicadores Fsicos de Abuso Sexual.... 55

37 Indicadores de comportamiento... 55

38 Reacciones relacionadas con el Abuso Sexual Infantil... 56

39 Cmo enfrentar la situacin de abuso con el nio.. 56

40 Cmo enfrentar la situacin de abuso con los padres 57

41 Recomendaciones en los abusos sexuales.. 57

42 Cmo proteger a nio y nia del abuso sexual.... 57

43 Enfermedades Transmisin Sexual.... 59

44 Sntomas.. 59

45 Incidencias... 59

46 Presentaciones enfermedades de trasmisin sexual.. 56

47 Enfermedades de Trasmisin sexual ms frecuentes 56

48 Sfilis. 61

49 Gonorrea 62

28

50 Herpes genital..... 63

51 Clamidia 64

52 Tricomonas 65

53 Cndidas 66

54 Condilomas 67

55 Ladillas 68

56 Hepatitis B 69

57 Chancroide. 70

58 Linfogranuloma. 71

59 V I H S I D A . 72

60 Causas de las Enfermedades de Transmisin Sexual.. 73

UNIDAD III

61 Competencias 74

62 Objetivos. 74

Actividades. 75

63 Metodologa 75

64 Evaluacin. 75

65 El papel de la escuela en la educacin sexual. 76

66 El papel fundamental de la escuela en los grados elementales 76

67 El papel de la escuela secundaria... 77

68 El papel de los educadores como rector de la educacin sexual. 77

69 El papel de la iglesia en la educacin sexual. 78

70 El papel fundamental de la iglesia 78

71 EL Papel de la familia en la educacin sexual 79

72 El papel fundamental de los padres. 79

73 Sociedad y los Medios de Comunicacin en la educacin sexual. 80

74 Los medios de comunicacin en la educacin sexual. 81

77 El papel educativo y formativo de los medios de comunicacin 81

29

INTRODUCCIN

La forma en que se ha vivenciado la sexualidad en nuestro medio, no ha posibilitado

el crecimiento personal, familiar ni social en la medida en que se espera. Se ha

demostrado que la educacin sexual deficiente, no planeada y la discordancia entre

el hogar, la escuela y el medio social, se asocian a mltiples problemas como la

represin sexual, la intolerancia, la violencia intrafamiliar, los abusos sexuales a

menores, la desinformacin y la carencia de servicios de salud para grupos

especficos.

Se considera el presente Modulo de Educacin Sexual como una de las mejores

herramientas para subsanar y superar esta situacin es la educacin sexual integral,

cientficamente fundamentada y que promueva el mejoramiento de la calidad de vida

en hombres y mujeres en todas las etapas del ciclo vital.

Existen situaciones sociales que pueden intervenirse en forma integral dentro de los

procesos de educacin sexual como son disear y ejecutar acciones efectivas que

logren "acabar" o disminuir la inequidad en que se vivencia las diferencias de gnero

y la debilidad en los referentes de identidad.

La idea es propiciar un aumento en la autoestima, una inteligente toma de decisiones,

una prctica de valores que permita la convivencia pacfica; en fin, el desarrollo de

habilidades sociales. Esto a su vez contribuira considerablemente en la prevencin

de embarazos precoces, el nacimiento de hijos no deseados, las altas tasas de

mortalidad y el incremento del VIH / SIDA y otras enfermedades de transmisin sexual

y sobre todo como evitar los abusos sexuales a menores.

i

30

U N I D A D I

Competencias

El estudiante:

a). Utiliza: Los conocimientos adquiridos para explicar, lo que es la Sexualidad.

b). Valora: la sexualidad como una cosa propia que podemos compartir libremente, que tiene implicaciones sociales y, a su vez que puede estar relacionada con la reproduccin.

c). Fomenta: La importancia de la educacin sexual

Objetivos:

Que el estudiante:

a) Asegure la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educacin sexual.

b). Consiga expresar, argumentar, fundamentar y defender opiniones, sobre cualquier aspecto referido a la sexualidad y la reproduccin con una actitud tolerante hacia las otras personas y sus puntos de vista.

c). Tome conciencia del carcter cultural de la sexualidad, y de la diversidad de enfoques que se dan, segn las pocas, los lugares, las religiones, las ideologas, etc.

d). Aprenda a definir la sexualidad humana desde perspectiva cientfica, y describirla desde un punto de vista gentico, hormonal, fisiolgico, anatmico, psicolgico, social, legal, etc.

Actividades:

a). En grupos los estudiantes discuten, sobre la definicin y conceptos sobre la educacin sexual, las ventajas de la educacin sexual formal y las desventajas de la educacin sexual informal.

b). En Grupos exponen y discuten los trminos usado para describir la educacin sexualidad humana, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientacin sexual, las relaciones sexuales, el uso de anticonceptivos y exponen sus propios criterio.

1

31

c). Presentacin y resolucin de problemas y casos prcticos.

d). Los alumnos debern estudiar este material, realizando los ejemplos contenidos

en las diferentes entregas que componen la clase.

c). Asimismo cada entrega o captulo incluir un conjunto de ejercicios o test

propuestos que le permitan al alumno comprobar que ha aprendido

correctamente el material de dicho captulo..

d). Como parte imprescindible del curso, cada alumno deber realizar una prctica.

La prctica final consistir en una programacin sobre cmo desarrollar en

clase un aspecto concreto de los contenidos de este tema.

Metodologa: es fundamentalmente de carcter grupal, participativa, interactiva,

colaborativa, vivencial y confrontaciones, fundamentada en principios de la Teora

Constructivista, que establece que el Proceso de Enseanza-Aprendizaje, debe estar

centrado fundamentalmente en el APRENDIZAJE y por tanto en el alumno como actor

principal, aprendiendo en la ACCIN, en el HACER. Curso est basado en

TALLERES SELECCIONADOS y Exposiciones.

Evaluacin:

Se utilizarn los siguientes criterios de evaluacin:

Realizacin de la prctica de fin de curso.

Las dudas o dificultades que los alumnos encuentren durante el desarrollo

de los ejercicios debern comunicarla al docente para que l pueda

resolverlas o tenerlas en consideracin a la hora de realizar la evaluacin

final.

2

32

E D U C A C I O N S E X U A L

Concepto: La educacin sexual: es el proceso de enseanza-aprendizaje en

el que somos formados en lo relacionado con el proceso y los efectos de la actividad

sexual y el sexo. En trminos generales es, toda instruccin sobre el proceso y las

consecuencias de la actividad sexual, generalmente impartida a nios y adolescentes,

impartiendo informacin progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana

para su formacin, tanto en lo biolgico como en lo afectivo-social. Persiguiendo la

realizacin de una sexualidad plena y madura que permita al individuo una

comunicacin equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y

responsabilidad.

Definicin: Educacin sexual: un trmino usado para describir la educacin

acerca de la sexualidad humana, el aparato reproductor femenino y masculino, la

orientacin sexual, las relaciones sexuales, el uso de anticonceptivos, sexo seguro, la

reproduccin y otros aspectos de la sexualidad humana, Es el proceso social

mediante el cual el nio o el adolescente adquieren los elementos para formarse un

esquema mental de la sexualidad. Esta educacin puede ser informal o formal, siendo

la primera la que adquiere con sus parientes, compaeros de escuela o de juegos o

por otras personas que no son sus maestros. La educacin formal es la que recibe de

sus maestros o de especialistas, dicha educacin la reciben los jvenes casi siempre

en forma tarda e ineficaz. En la lucha contra el SIDA es indispensable contar con una

educacin sexual adecuada. (No. 1 Pg. 14-21)

3

33

http://www.sexualidad.es/index.php/Sexo

Educacin sexual: trmino pedaggico usado para describir la educacin de la

sexualidad humana, el aparto reproductor femenino y masculino, la orientacin

sexual, las relaciones sexuales, el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la

reproduccin y otros aspectos de la sexualidad humana. Las mejores fuentes de

educacin sexual suelen ser los padres, los programas escolares o las campaas de

salud pblica. Los muchachos que no reciben informacin adecuada de estas fuentes

frecuentemente llenan ese vaco con consejos inadecuados que oyen de sus amigos

y de la televisin. Hablar de educacin sexual es, fundamentalmente, hablar del

hecho sexual humano, es hablar de chicos y chicas, de hombres y mujeres que son

sexuados, que se viven como sexuados y que se expresan y se relacionan como

tales. Por eso el objetivo de la Educacin Sexual no es otro que el contribuir a que

esos chicos y chicas aprendan a conocerse, a aceptarse y a expresar su ertica de

modo que se sientan felices. El hecho sexual humano abarca a todos y a todas, se

trata de hablar de sexualidades en plural, de las personas de edades, culturas,

capacidades y realidades diferentes. Plantear la educacin sexual desde el marco del

hecho sexual humano como el hecho de los sexos requiere tener en cuenta sus

tres realidades: la sexuacin, la sexualidad y la ertica.

Aunque la educacin sexual se incluye de una u otra manera en muchas escuelas,

sigue siendo un tema controversial en muchos pases, sobre todo acerca de que tanto

y a que edad los estudiantes deben de ser informados sobre el sexo seguro y los

mtodos anticonceptivos, tambin si se debera de incluir la educacin moral sobre el

tema.

La educacin sobre la reproduccin describe el proceso en el cual un nuevo ser

humano nace, incluyendo la fecundacin, el desarrollo del embrin y el feto, y el

nacimiento del bebe. Usualmente tambin incluye temas como las conductas

sexuales apropiadas, las enfermedades de transmisin sexual (ETS) y como evitarlas,

y el uso y funcionamiento de los diferentes mtodos anticonceptivos.

En muchos pases de Latinoamrica donde todava se le da importancia a la

virginidad femenina, la educacin sexual en las escuelas se limita a recalcar la

4

34

abstinencia como el nico mtodo para evitar el embarazo y las enfermedades de

transmisin sexual.

En Estados Unidos este es un tema muy debatido. Sobre todo si la libertad sexual en

los menores es algo positivo o negativo, al igual de que si la informacin sobre

condones y pldoras de control de natalidad reduce o incrementa las posibilidades de

embarazos o ETS en los jvenes.

La existencia del VIH SIDA ha dado un sentido de urgencia al tema, de hecho en

muchas naciones africanas, donde el SIDA se considera una epidemia, la educacin

sexual es considerada por los expertos como una estrategia vital para mantener la

salud de la poblacin. Algunos organismos internacionales como Planned Parenthood

(Paternidad Planeada) ven un beneficio global gracias a los programas de educacin

sexual, en tpicos como el control y la igualdad sexual.

Definir la sexualidad humana desde perspectiva cientfica, y describirla desde un

punto de vista gentico, hormonal, fisiolgico, anatmico, psicolgico, social, legal,

etc., es cientficamente interesante, pero resulta insuficiente para entenderla en su

totalidad. La sexualidad humana est caracteriza por su heterogeneidad y

complejidad, Est por componentes biolgicos, sociales y psicolgicos. La valoracin

y el juicio que sobre ella se hace depender del contexto histrico y cultural en que se

desarrolla. Sus fines y objetos se alejan de aquellos naturales y propios del mundo

animal ya que la sexualidad del ser humano va mucho ms all de la reproduccin y

el coito, ya que en su mayor parte, va dirigida hacia la obtencin de placer y a la

necesidad de relacin, ms que a una conducta reproductiva. Se encuentra desde la

niez hasta la edad adulta, significando un mbito fundamental de realizacin y

satisfaccin para las personas en el encuentro con otros y consigo mismo. Entre los

factores que influyen en la conducta sexual se encuentran: el condicionamiento

biolgico, que viene definido por la dotacin gentica y hormonal que determina una

configuracin fsica y ciertos patrones de conducta; factores educacionales; factores

culturales, principalmente los que tienen que ver con la moral y la religin; y factores

psicolgicos, que contienen todos los miedos, preocupaciones y tabes relacionados

con la sexualidad, aunque todos los estados psicolgicos influyen en sta. Con

respecto a los modelos de conducta sexual muchos cientficos y personas de leyes

5

35

han asumido que las personas son "heterosexuales" u "homosexuales, como dos

caras opuestas y que hay un grupo de "bisexuales" que estara en un punto

intermedio. Pero en la realidad no se define por dos puntos extremos. De hecho,

existe una proporcin considerable de la poblacin en cuyas historias se combinan la

heterosexualidad y la homosexualidad. Para explicarlo mejor, nos expondremos el

Continuo de Kinsey, el cual realiz el ms amplio estudio llevado a cabo sobre

Conducta Sexual Humana y que dio como resultado un modelo en que se situaran

los diferentes individuos en una escala del 0 al 6 en funcin de su historia y vivencia

sexual previa. Segn este modelo no podramos decir que un individuo es

heterosexual, bisexual u homosexual, sino que en determinado momento de su vida o

en toda ella, mantiene conductas de un tipo u otro.

Sexualidad y genitalidad: En esta sociedad se suelen confundir el significado de

estos trminos, y a menudo se reduce la sexualidad a genitalidad. La genitalidad

solamente es una parte de la sexualidad, aunque sigue siendo importante. Algo

parecido ocurre con la simplificacin del concepto sexualidad, limitndolo a la

copulacin e inseminacin. De esto deriva la negacin de algunos de los padres a que

sus hijos reciban educacin sexual en la escuela.

Modelos de conducta sexual:, La conducta sexual se pueden considerar de

dos maneras, las normales, dejando a un lado las valoraciones morales, el concepto

normalidad no es ms que un concepto estadstico. Segn esto, es normal lo que

porcentualmente es habitual en la poblacin de referencia. Es debido a esto que lo

que es normal en una cultura, regin o grupo, no tiene por qu serlo en otra y

viceversa. Las conductas anormales: tambin llamadas parafilias, son desrdenes

sexuales caracterizados por fantasas sexuales especializadas, as como necesidades

y prcticas sexuales intensas, que suelen ser repetitivas y generan molestias o

ansiedad en el individuo. Se refieren a comportamientos sexuales caracterizados por

la excitacin del sujeto ante objetos y situaciones que no son patrones normativos o

se alejan de estmulos sexuales. . Es as como el sadismo el masoquismo, el

voyeurismo y el exhibicionismo muestran perturbada la naturaleza del impulso

sexual. (No.15. Pg.3-11)

3

6

36

S E X U A L I D A D

Concepto: Es la integracin de ideas, actitudes y valores respecto al sexo, que

influye en el comportamiento sexual de cada uno de nosotros y define diversas

potencialidades. Se manifiesta de mucha maderas, entre ellas el estar a gusto con

uno mismo, en nuestro arreglo personal, en jugar, bailar, abrazar, besar, acariciar; y

en la expresin de sus emociones, pensamientos y efectos. La sexualidad

comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproduccin,

como los diferentes aspectos de la relacin psicolgica con el propio cuerpo (sentirse

hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida

cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de

vista emotivo y de la relacin entre las personas, va mucho ms all de la finalidad

reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.

Definicin: La sexualidad; es la manera que cada persona tiene de vivir el hecho

de ser sexuado. La referencia ms clara de la sexualidad son las vivencias y cmo

cada cual se siente en su intimidad y cmo va viviendo ese proceso de construccin

en hombres y mujeres. Es la manera propia de verse, sentirse y vivirse como ser

sexuado, como uno de los dos sexos. El terreno de la sexualidad es el de lo peculiar,

de las sexualidades en plural. La vivencia del hecho de ser sexuado como hombre o

como mujer podr ser sentida en su matiz homosexual o heterosexual.

( No. 8 Pg. 12-14)

4

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http://images.google.com.gt/imgres?imgurl=http://static.consumer.es/revista/imgs/20070201/img.salud.01.jpg&imgrefurl=http://revista.consumer.es/web/es/20070201/salud/71109.php&usg=__eSxNw3ydg7_W5oH5FtK0PFvB0KI=&h=205&w=190&sz=20&hl=es&start=51&itbs=1&tbnid=Bg6qUBJb46tcrM:&tbnh=105&tbnw=97&prev=/images?q=ENFERMEDADES+VENEREAS+PAPILOMAS&start=40&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=20&tbs=isch:1

La Sexualidad: es un conjunto de fenmenos emocionales y de conducta

elacionados con el sexo, que marcan de forma decisiva al ser humano en todas las

fases de su desarrollo. Adems de la unin sexual y emocional entre personas de

diferente sexo, existen relaciones entre personas del mismo sexo, han sido hasta

ahora condenadas y discriminadas socialmente por influencias morales o religiosas.

Muchas personas imaginan la sexualidad como algo que abarca solamente los

rganos sexuales, la capacidad reproductora o el acto sexual del ser humano. Esta

idea es correcta, pero incompleta, ya que la sexualidad tiene un componente social de

gnero y un componente psicolgico, se expresa con todos sus componentes al

mismo tiempo, el componente fsico o biolgico se demuestra a travs de nuestro

cuerpo; nacemos hombres y mujeres, el aspecto social se basa en la costumbres que

aprendemos en las comunidades donde vivimos, factor que puede cambiar de

acuerdo a la poca y sociedad en la que nos ha tocado vivir, el aspecto psicolgico es

la forma caracterstica de pensar hombres, mujeres y la forma en que interactuamos,

Durante siglos se consider que la sexualidad en los animales y en los hombres era

bsicamente de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teoras para fijar las

formas no naturales de la sexualidad, entre las que se incluan todas aquellas

prcticas no dirigidas a la procreacin. Hoy, sin embargo, sabemos que tambin

algunos mamferos muy desarrollados presentan un comportamiento sexual

diferenciado, que incluye, adems de formas de aparente homosexualidad, variantes

de la masturbacin y de la violacin. La psicologa moderna deduce, por tanto, que la

sexualidad puede o debe ser aprendida. Los tabes sociales o religiosos aunque a

veces han tenido su razn de ser en algunas culturas o periodos histricos, como en

el caso del incesto pueden condicionar considerablemente el desarrollo de una

sexualidad sana desde el punto de vista psicolgico.

El neurlogo Sigmund Freud postul la primera teora sobre el desarrollo sexual

progresivo en el nio, con la que pretenda explicar tambin la construccin de una

personalidad normal o anormal en el mismo. Segn Freud, el desarrollo sexual se

inicia con la fase oral, caracterizada porque el nio obtiene una mxima satisfaccin al

mamar, y contina en la fase anal, en la que predominan los impulsos agresivos y

sdicos. Despus de una fase latente o de reposo, se inicia la tercera fase del

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desarrollo, la genital, con el inters centrado en los rganos sexuales (vase Aparato

reproductor). La alteracin de una de estas tres fases conduce, segn la teora de

Freud, a la aparicin de trastornos especficos sexuales o de la personalidad. Con el

paso del tiempo, algunas de las tesis postuladas en su teora del psicoanlisis han

sido rechazadas, en especial sus teoras sobre la envidia del pene y sobre la vida

sexual de la mujer.

A partir de la dcada de 1930, comenz a realizarse la investigacin sistemtica de

los fenmenos sexuales. Posteriormente, la sexologa, rama interdisciplinar de la

psicologa, relacionada con la biologa y la sociologa, tuvo un gran auge al obtener,

en algunos casos, el respaldo de la propia sociedad, principalmente durante los

movimientos de liberacin sexual de finales de la dcada de 1960 y principios de la de

1970. Los primeros estudios cientficos sobre el comportamiento sexual se deben a

Alfred Charles Kinsey y a sus colaboradores. En ellos pudo observarse que existen

grandes diferencias entre el comportamiento deseable exigido socialmente y el

comportamiento real. Asimismo, se observ que no existe una clara separacin entre

el comportamiento heterosexual y el homosexual ya que, segn encuestas de esa

poca, el 10% de las mujeres y el 28% de los hombres admitan tener

comportamientos homosexuales y un 37% de los hombres estar interesados en la

homosexualidad. En la dcada de 1960, William H. Masters y Virginia E. Johnson

investigaron por primera vez en un laboratorio los procesos biolgicos de la

sexualidad, elaborando el famoso Informe de Masters y Johnson.

Actualmente, en el lmite de las formas ampliamente aceptadas de comportamiento

sexual se encuentran las llamadas perversiones. La evolucin en los usos y

costumbres y el ensanchamiento del margen de tolerancia ha hecho que conductas

consideradas tradicionalmente perversas se admitan como vlidas en el marco de los

derechos a una sexualidad libre. (No.11 Pg. 22-25).

Valores de la sexualidad: A partir de la axiologa que hemos presentado y en

dilogo con el mismo profesor podemos indicar una descripcin del valor sexual y una

articulacin de los valores sexuales que nos permita hablar e investigar sobre los

mismos. Podemos describir el valor sexual como una cualidad real o ideal, deseada o

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deseable por su bondad, cuya fuerza estimativa orienta la vida humana, desde su

dimensin comunicativa y simblica. As se pude afirmar que el valor sexual dinamiza

el crecimiento personal. En la apropiacin creativa de valores sexuales se va

ensanchando el horizonte de nuestra vida como un continuo estar-dando-de-s

nuestra propia realidad personal, para bien nuestro, de quienes nos rodean y de la

entera humanidad.

La estructuracin siempre pedaggica- de las categoras de valores sexuales que

utilizamos para un cuestionario sobre valores sexuales de los futuros profesionales de

la Educacin en la Facultad Humanidades es la que presentamos ahora: valores

sexuales corporales, intelectuales, afectivos, estticos, individuales-liberadores,

morales, sociales instrumentales e integrales.

Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas con la sexualidad

humana cuya fuerza o centro principal es el cuerpo como materia viva de la

persona.

Valores sexuales intelectuales: cualidades cuya referencia central es la naturaleza

racional del hombre, en cuanto contenido, proceso o resultado, en relacin con la

sexualidad.

Valores sexuales afectivos: cualidades sexuales cuyo contenido afecta a nuestras

reacciones psquicas de agrado: a los estados de emocin, sentimiento o pasin.

Valores sexuales estticos: cualidades sexuales que son deseadas o deseables

por su belleza en sus manifestaciones en las personas, en el arte o la naturaleza.

Valores sexuales individuales-liberadores: los valores sexuales individuales-

liberadores son cualidades sexuales que prioritariamente refieren el aspecto

singular y autnomo de la persona, as como sus consecuencias.

Valores sexuales morales: los valores sexuales morales se centran en la

estimacin tica: la bondad o maldad de las acciones sexuales en cuanto tales,

atendiendo al fin o al deber.

Valores sexuales sociales: afectan directamente a las relaciones sexuales

sociales e institucionales, en su contenido y en el procedimiento o finalidad.

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Valores sexuales instrumentales: son aquellos que estimamos ms como medios

que como fines, relacionados con los beneficios que reportan en nuestro

crecimiento sexual.

Valores sexuales integrales: se refieren principalmente a varias o a todas las

dimensiones sexuales de la persona, mostrando percepciones ms globales.

(No.3 Pg. 399-401).

Sexualidad Infantil y Adolescente: A partir de las investigaciones de Freud

se conoce la existencia de la sexualidad infantil como una condicin humana presente

aun antes del nacimiento. A partir de la concepcin se suceden una serie de procesos

cromosmicos, hormonales, gonadales y genitales que determinan biolgicamente

nuestra sexualidad. William Mster en 1980, descubri la existencia de respuestas

sexuales en el medio intrauterino con la comprobacin de erecciones reflejas. En las

nias se comprob a partir de las primeras horas de vida la existencia de erecciones

clitordeas. Desde el nacimiento se aaden los factores psicolgicos, familiares y

socio-culturales que sumados a los factores genticos y hereditarios determinan las

conductas sexuales del ser humano.

De las mltiples expresiones de la existencia de sexualidad infantil destacamos la

preferencia que tienen los nios por el progenitor del sexo opuesto. La nia puede

amar ms al padre y tiene sentimientos parecidos a los celos frente a su madre. Estas

preferencias constituyen importantes eventos del desarrollo infantil denominado

complejo de Electra para la nia y complejo de Edipo para el varn. Habitualmente

estos complejos son superados y no originan alteraciones en la conducta sexual.

El buen desarrollo de la sexualidad infantil pre genital es base y sostn de una

sexualidad adulta saludable. Siguiendo los conceptos de la escuela psicoanaltica

podemos sealar que la sexualidad infantil se caracteriza por ser auto ertica, es

decir, no se orienta hacia otras personas, sino que se satisface en el propio cuerpo.

Por lo tanto no tiene finalidad de coito. Las zonas ergenas no son necesariamente

las genitales, estando stas vinculadas con una funcin fsica importante, tales como,

la alimentacin, defecacin y la miccin. (No. 7 Pg. 2-6)

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ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA SEXOLOGIA

En la antigua Grecia el mdico Hipcrates y los filsofos Platn y Aristteles

investigaron y ofrecieron las primeras teoras acerca de la sexualidad, abordando

temas como disfunciones, reproduccin y contracepcin, aborto y tica sexual. Por su

parte los mdicos romanos Sorano y Galeno fomentaron el conocimiento sexual

avanzado y sistematizado, incitando a su vez a eruditos islmicos a dedicar mucha

atencin a las preguntas sexuales. Los manuscritos islmicos, traducidos e

introducidos en la Europa medieval, junto con las reediciones de los de los griegos y

los romanos se convirtieron en los textos de referencia para las nuevas escuelas

mdicas de los siglos XVI, XVII y XVIII. Trminos como las trompas de Falopio,

folculos de Graaf y glndulas de Cowper son el producto de la investigacin

anatmica de esos siglos. El concepto de sexualidad aparece en el siglo

decimonoveno surgido de las preocupaciones y debates sobre superpoblacin,

psicopata sexual, degeneracin y tica sexual. A travs de la investigacin biolgica,

mdica, histrica, y antropolgica de von Baer, Darwin, Mendel, Kaan, Morilla,

Magnan, Charcot, Westphal, Burton, Morgan, Mantegazza, Westermarck, Krafft-

Ebing, Schrenck-Notzing, y otros, las fundaciones de la investigacin del sexo

culminaron su madurez y modernizacin.

A finales del siglo diecinueve y principios del siglo veinte los trabajos de investigacin

de problemas sexuales de Havelock Ellis, Sigmund Freud, e Iwan Bloch establecieron

las bases de la sexologa moderna.

El verdadero padre de la sexologa moderna fu el dermtologo berlins Iwan Bloch

(1872-1922), quien acu el nuevo trmino "Sexualwissenschaft" que primeramente

fue traducido como "ciencia sexual" y posteriormente como sexologa. Bloch era un

hombre muy erudito, que hablaba varios idiomas y cuya biblioteca personal tena ms

de 40.000 volmenes. El su estudio "La vida sexual de nuestro tiempo, 1907) Bloch

ofrece la siguiente declaracin programtica : El autor del presente trabajo est

convencido que la pura consideracin mdica de la vida sexual,

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a pesar de que debe constituir siempre el ncleo de la ciencia sexual, es incapaz de

dar una respuesta justa a las mltiples relaciones entre la sexualidad y los otros

aspectos de la vida humana. Para hacer justicia al amor en la vida de las personas y

de la sociedad y en relacin con la evolucin de la civilizacin humana esta particular

rama del saber debe ser tratada como como una parte de la "ciencia general de la

humanidad," que est constituda por una unin de el resto de las ciencias -- de la

biologa general, de la antropologa y de la etnologa, de la filosofa y de la psicologa,

de la historia de la literatura, y de la historia entera de la civilizacin.

En 1908, Magnus Hirschfeld lanza el ZEITSCHRIFT FUR SEXUALWISSENSCHAFT,

la primera publicacin especializada de sexologa, en la que Sigmund Freud escriba

el artculo "Hysterical Fantasy and Its Relation to Bisexuality" . Tena en principio

caracter mensual, aunque slo aparecieron los 12 primeros nmeros ya que en su

segundo ao se incorpor en otro diario menos especializado dirigido por el joven

Max Marcuse.

El 21 de febrero de 1913 Bloch funda la primera sociedad de sexologa, la "Arztliche

Gesellschaft fur Sexualwissenschaft und Eugenik" sociedad abierta a miembros no-

mdicos pero con credenciales acadmicas.

En 1919 Hirschfeld funda en Berln el primer instituto de sexologa del mundo con una

biblioteca de 20.000 volmenes, 35.000 fotografas y una extensa coleccin de

objetos y obras de arte. En 1921 Hirschfeld, organiza el primer congreso de sexologa

de la historia, un congreso de 6 das al que acuden cientficos del mundo entero,

divido en cuatro reas : Endocrinologa Sexual, Sexo y Leyes, Control de la Natalidad

y Educacin Sexual. Albert Moll, compaero y rival de Hirschfeld critic el congreso

como puramente propagandistico y cinco aos ms tarde organiza en Berln el primer

congreso "puramente cientfico" bajo el nombre de "Congreso Internacional para la

Investigacin Sexual". En 1933 el instituo de sexologa de Hirschfeld fu saqueado

por los nazis y sus documentos fueron quemados pblicamente.

Terminada la Segunda Guerra Mundial la sexologa experimenta un resurgimiento en

Estados Unidos gracias a los esfuerzos de Alfred C. Kinsey, culminados en los

denominados "informes Kinsey", "La conducta sexual en el hombre" de 1948 y "La

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conducta sexual en la mujer" de 1953. Kinsey signific un nuevo avance en la

investigacin sexual no-mdica. Ya avanzado el siglo XX, el mdico gineclogo

William H. Masters y su ayudante y esposa Virginia Johnson contribuyeron

definitivamente a los avances en sexologa con sus estudios "Respuesta sexual

humana" de 1966 y "Inadecuacin sexual humana" en 1970, publicaciones que

constituyen la base de la terapia sexual moderna.

Los Congresos Mundiales de Sexologa de Paris (1974), Montreal (1976), Roma

(1978), Mexico City (1979), Jerusalem (1981), y Washington (1983) son la

continuacin del trabajo empezado por Hirschfeld y Moll.

La OMS y la sexologa: En 1973 la Organizacin Mundial de la Salud (OMS)

alert de la falta de formacin sobre sexualidad de personas capacitadas para

ejecutar los programas educativos. Su funcin consistira en facilitar informacin,

proponer terapias, formar docentes y aconsejar donde fuera necesario. Se debera

contar con su presencia en los servicios de asistencia materno-infantil, centros de

planificacin familiar, de salud mental y salud comunitaria. De la multitud de

necesidades y demandas sociales se deriva la necesaria especializacin del sexlogo

como: asesor sexual, experto en pedagoga sexual, experto en terapia sexual e

investigador. Como en nuestro pas no hay estudios reglados de sexologa, las

sociedades sexolgicas han ido impartiendo diversos cursos de formacin.

Al ao siguiente, en l974, defini que "SALUD SEXUAL es la integracin de aspectos

somticos, afectivos e intelectuales del ser sexuado, de modo tal que de ella derive el

enriquecimiento y el desarrollo de la persona humana, la comunicacin y el amor".

La sexologa en la actualidad: La SEXOLOGIA es una disciplina que estudia la

conducta sexual humana y la estructura y funcionamiento de los rganos sexuales.

Como muy bien defini Bloch, al abarcar aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales y

culturales, los estudios de sexologa requieren la integracin de mltiples disciplinas

como la Medicina, la Biologa, la Psicologa, la Sociologa, la Antropologa, la Filosofa

y la Historia, entre otras. En la mayora de los pases la sexologa no es una ciencia

oficial reconocida en los ambientes acadmicos, por lo que su estudio y

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especializacin lo proporcionan las diversas sociedades sexolgicas establecidas en

cada pas, mediante programas de postgrado, cursillos, etc.

En Montreal (Canad), la facultad de ciencias humanas de la Universidad de Quebec,

es la nica en el mundo que tiene una carrera con estudios oficiales de sexologa.

Para ejercer como sexlogo en esta provincia se requiere dicha titulacin.

En Estados Unidos pueden ejercer la sexologa los mdicos, psiquiatras, psiclogos y

antroplogos mediante estudios adicionales de especializacin en sexualidad

humana.

En algunos pases europeos es necesario ser doctorado en medicina previamente a

poder ser reconocido como sexlogo.

La sexologa moderna contempla tres campos de actuacin: la investigacin, la

educacin y la sexologa clnica.

La sexologa clnica es la que se ocupa del tratamiento de las problemticas sexuales

tanto de origen orgnico como psicolgico. Se divide por lo tanto en dos reas : la

mdica y la psicolgica.

El rea mdica trata la problemtica sexual de origen orgnico, diagnosticando

enfermedades y disfunciones orgnicas, efectos secundarios producidos por

medicamentos, etc.

El rea psicolgica trata la problemtica sexual de origen emocional. A travs de las

entrevistas con el individuo o la pareja, el sexlogo clnico o terapeuta sexual

determina los sntomas y realiza los diagnsticos, prescribiendo ejercicios o prcticas

especficas para cada caso particular.

Los problemas ms comnmente consultados en el rea psicolgica son:

Dificultades para mantener la ereccin

Eyaculacin precoz, retardada o ausente

Disminucin de lubricacin en la mujer

Dificultades para alcanzar el orgasmo

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http://www.ucam.ca/depsexo

Pnico a la penetracin

Prdida de deseo

Ausencia de sensaciones placenteras durante las actividades sexuales

Diferencias en la pareja de los niveles de deseo

Insatisfaccin conyugal

Diferencias respecto a las practicas deseadas por cada miembro de la pareja

Disconformidad con la propia sexualidad

Fantasas sexuales

Sexo compulsivo

Preocupaciones acerca de la propia identidad sexual

Conductas paraflicas (pedofilia, voyerismo, exhibicionismo, fetichismo, etc)

En algunos casos tanto el deseo como la respuesta sexual, pueden estar infludos por

mltiples factores psicolgicos y orgnicos, por lo que el terapeuta sexual podr

requerir que la terapia sexual sea llevada a cabo de forma interdisciplinaria, con la

participacin mdica.

Las terapias sexuales suelen trabajar con objetivos limitados por lo que muchas

problemticas pueden resolverse en perodos relativamente breves.

Antes de empezar la terapia propiamente dicha, el sexlogo clnico hace una evaluacin de los problemas sexuales tal como la experiencia la persona o la pareja. Dicha evaluacin se suele hacer en dos entrevistas para una persona o en cuatro para la pareja. Evidentemente en sta etapa la comunicacin y la confianza entre el paciente y el terapeuta es fundamental para el adecuado tratamiento de los problemas sexuales.

Los objetivos de dicha evaluacin son:

Identificar con precisin la naturaleza del problema (como se presenta en la vida del

individuo o la pareja, como se percibe, sus origines psicolgicos o fisiolgicos, etc).

Poder ofrecer una terapia adaptada al problema y a las personas que lo

padecen.