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Universidad de Oriente.
Núcleo De Anzoategui.
Extensión Región Centro-Sur.
Bachilleres:Dellan Saray.Bohorquez Jerusana. Requena Luznelly.
Prof.:Francisco Moreno Secc: 01
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Contenido:
*La Educación Moral Como Socialización: Enfoque Sociologista.
*Enfoque Psicoanalítico con referencia a Sigmund Freud.
*Enfoque Conductista y de las Teorías del Aprendizaje.
*Enfoque Cognitivo del Desarrollo del Juicio Moral que partiendo de Jean Piaget encuentra en Lawrence Kohlberg.
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La Sociologismo: La Moral Como Socialización.
¿ Que es la Moral ? Sociologismo Moral. Propuesta Básica del Enfoque Sociologista: 1)
Recibe de la Sociedad
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Puntos clave del enfoque Sociologista:
Las Normas
Morales Se Definen
Obra Colectiva.
La Responsabilidad del sujeto que se esta formando
La Responsabilidad del sujeto que se esta formando
Limitada Queda muy
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La Sociedad como Absoluto Moral.
Existen una serie de Valores y normas de conducta que deben ser transmitidos de una generación a otra a la siguiente forma de inapelable.
La imposición de los valores y normas considerados como incuestionables se lleva a cado generalmente, a partir de alguna autoridad reconocida como tal, que a veces se apoya en un poder que se ejerce como superior y digna de ser obedecida.
En este tipo de modelos y de practicas, los conflictos vividos por el sujeto se sitúan siempre en relación a la coherencia entre su vida y las pautas de conductas dictadas en el exterior.
¿ Qué es la Sociedad ?
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Elementos Esenciales de la Moralidad:
*El Espiritu de la Disciplina:
Sentido de Regularidad.
Respeto aLa Autoridad.
Individuo Debe tener
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* La Adhesion a los Grupos Sociales:
Los Sujetos se adhieren a la sociedad:
La Sociedad es una entidad que es mas que la suma de individuos que la componen.
La Sociedad, constituye una entidad que sobrepasa. La Sociedad es algo que siendo empirico y no espiritual trasciende la
existencia del hombre. En esta (la sociedad) reconocen una entidad mas variada.
* La autonomia de voluntad:
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Si redujéramos la educación moral a la adquisición de las normas sociales imperantes seria suficiente hablar de educación moral.
La insistencia en la aceptación de los valores y normas sociales vigentes sitúan a la moral como aceptación de algo externo.
En ningún momento se plantea la posibilidad de la disidencia, la rebelión o el inconformismo con el sistema establecido.
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La Génesis de la Conciencia.
Conciencia
Moral
Entre el bien O el Mal.
DependenciaDel ser
HumanoPadres Superyo
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Freud sostenía: ¨Podemos rechazar la existencia de una facultad original en cierto modo natural, de distinguir el bien y el mal.¨
¨ Si la conciencia es algo dado en nosotros, no es sin embargo algo originalmente dado¨
Freud lo explica así:
Niño Padres Protección
y Amor.
El punto de referencia para diferenciar el bien y el mal será la autoridad encarnada en las figuras paternas.
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El Superyo
Vigila e impone Deberes y
ProhibicionesAl sujeto
Interioriza las Normales
Exigencias paternas Como un cúmulo de
Prohibiciones
Posee funciones Criticas y de censura
A la conciencia o Superyo a la Represión.
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*Conciencia Moral.
Las 3 instancias de la vida Psíquica:
Haz de instintos libidinosos y agresivos.Dominan enteramente la vida infantil.
Se organiza entorno a 2 fuerzas instintivas básicas: Eros y tanatos
Es una instancia autónoma a partir de 1 porción del ello
Regida por el principio de la realidad
Concebido como conciencia moral
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Melanie Klein Explica el paso de la Conciencia Moral Autónoma a la Heterónoma:
DesarrolloPsíquico.
Transformacion del SuperyoSuavizando
Su severidad.
Los padres
Pierden el Carácter
Amenazador.Identifican
El objetobueno
Dominado porLa compasión
Y reparo
Cambia el
superyo
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El Enfoque Cognitivo Según Jean Piaget:
Se propuso estudiar el surgimiento de la normas morales en el
sen de las relaciones entre los niños, y no solo con el adulto. Para ello trato de descubrir un ámbito en el cual los niños establecen sus propias regulaciones y lo encontró: los juegos de regla, muy extendidos entre los 6 y 12 años de edad.
Planteamiento de Jean Piaget.
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¿ Porque estudiar el juicio moral ?
¿Qué estudio nuestro autor ?
Se ocupo principalmente del pensamiento o del juicio moral teórico de los niños y no de sus juicios prácticos ni de su conducta en situaciones concretas.
El juicio moral teórico se refiere al juicio que emitimos sobre un problema moral ajeno a nosotros mismos en el sentido que no estamos involucrados personalmente.
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De la Heteronomia a la Autonomia Moral.
Para Piaget: Existe un consenso muy generalizado entre los pensadores que
afirman que la moral esta constituida por un sistema de regles que los individuos deben llegar a respetar. Tal unanimidad, sin embargo, se rompe cuando el interes se centra de modo como la conciencia individual llega a respetar esas reglas y el modo como se establecen dichas reglas.
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Piaget Afirmara:
En circunstancias normales los jovenes experimentan un desarrollo que les lleva desde una moral basada en la presion adulta a una moral de la cooperacion y la autonomia.
La Educación moral tiene como objetivo fundamental construir personalidades autonomas y esta debe centrarse en el paso de la moralidad heteronoma a autonoma.