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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Previo a la Obtención del Título de Ingeniero en Diseño Gráfico
TÍTULO DEL PROYECTO El grafismo urbano como formación cultural de los estudiantes de cuarto
año de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación
Social en la Universidad de Guayaquil.
PROPUESTA Diseño y elaboración de guía didáctica impresa para la aplicación
eficiente del grafismo.
Autor (a): Cinthia Gisella Lozano Zumba Tutores: Ing. Delia Peña Hojas, MSc Lcdo. John Arias, MSc
Promoción
Guayaquil 2014
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: EL GRAFISMO URBANO COMO FORMACIÓN CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO EN LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. PROPUESTA: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE GUÍA DIDÁCTICA IMPRESA PARA LA APLICACIÓN EFICIENTE DEL GRAFISMO.
AUTOR/ES:
Cinthia Gisella Lozano Zumba
TUTOR: Ing. Delia Peña Hojas, MSc
Lcdo. John Arias, MSc
REVISORES: Econ. Eduardo Romero
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
FACULTAD: Comunicación Social
CARRERA: Diseño Gráfico
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS:
TÍTULO OBTENIDO: Ingeniera en Diseño Gráfico
ÁREAS TEMÁTICAS: APLICACIÓN EFICIENTE DEL GRAFISMO PARA LOS ESTUDIANTES
PALABRAS CLAVE: Aplicación eficiente - Grafismo urbano - Formación cultural
RESUMEN: Este trabajo de investigación tiene por objeto proporcionar al docente y estudiantes
una guía didáctica con inclusión de las tendencias urbanas para motivación del aprendizaje de
gráficas, con desarrollo de creatividad que permitan realizar procesos de pensar como:
observación, análisis, síntesis, crítica, etc. Con este recurso y la formación de los docentes
podrá ayudar al estudiante a tener un mejor interés en procesos gráficos, esto implementará
una tendencia a crear proyectos en gran escala por los estudiantes, los recursos destinados
sean invertidos con responsabilidad, otorgar metodologías diferentes que incorporarán al
estudiante una visión del mundo comunicacional. La investigación está basada en el modelo
cualitativo, este proyecto es factible con investigación de campo, el trabajo bibliográfico está
integrado al tema, la población a ser investigada pertenece a la Carrera de Diseño Gráfico,
considera dos muestras: probabilística y no probabilística. Los tipos de investigación fueron:
observación, encuestas y entrevista a los involucrados, con preguntas del contenido a resolver.
Los resultados justifican la propuesta de diseñar una guía didáctica impresa para el estudio del
grafismo urbano.
No. DE REGISTRO (en base de datos):
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES Teléfono: 0981613828 E-mail: [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Carrera de Diseño Gráfico
Teléfono: 042643991
E-mail: [email protected]
X
II
Universidad de Guayaquil FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
___________________________ ____________________ MSc. Kléber Loor Valdiviezo MSc. Christel Matute Zhuma DECANO SUBDECANA
_______________________ ____________________ MSc. Oscar Vélez Mora Abg. Xavier González Cobo DIRECTOR DE LA CARRERA SECRETARIO GENERAL DISEÑO GRÁFICO
III
Máster Kléber Loor Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad. Tengo bien informar que la egresada: Cinthia Gisella Lozano Zumba con
C.C. # 0703868737; diseñó y ejecutó el proyecto de investigación con el
tema: El grafismo urbano como formación cultural de los estudiantes de
cuarto año de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de
Comunicación Social en la Universidad de Guayaquil. Propuesta: Diseño
y elaboración de guía didáctica impresa para la aplicación eficiente del
grafismo.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por la suscrita.
La autora ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas
constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales
correspondientes.
Atentamente,
----------------------------------- Ing. Delia Peña Hojas, MSc
TUTOR ACADÉMICO
IV
Máster Kléber Loor Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad. Tengo bien informar que la egresada: Cinthia Gisella Lozano Zumba con
C.C. # 0703868737; diseñó, elaboró e implementó la propuesta: Diseño y
elaboración de guía didáctica impresa para la aplicación eficiente del
grafismo, del Proyecto de Investigación con el tema: El grafismo urbano
como formación cultural de los estudiantes de cuarto año de la carrera de
Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación Social en la Universidad
de Guayaquil.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas
dadas por el suscrito.
La autora ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas
constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se
procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de
rigor para los efectos legales correspondientes.
Atentamente,
----------------------------------- Lcdo. John Arias, MSc
TUTOR TÉCNICO
V
Máster Kléber Loor Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad.-
De mis consideraciones:
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto de investigación: El grafismo urbano como
formación cultural de los estudiantes de cuarto año de la carrera de
Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación Social en la Universidad
de Guayaquil. Propuesta: Diseño y elaboración de guía didáctica impresa
para la aplicación eficiente del grafismo.
Atentamente,
Cinthia Gisella Lozano Zumba
C.C. # 0703868737
VI
CERTIFICADO DE REVISIÒN DE LA REDACCIÒN Y ORTOGRAFÌA
Yo, Lcda. Judith Pico Fonseca, Certifico: que revisé la redacción y
ortografía del Contenido del Proyecto de Investigación con el tema: El
grafismo urbano como formación cultural de los estudiantes de cuarto año
de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación Social en
la Universidad de Guayaquil. Propuesta: Diseño y elaboración de guía
didáctica impresa para la aplicación eficiente del grafismo, elaborado por
la egresada: Cinthia Gisella Lozano Zumba, previo a la obtención del título
de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.
Para el efecto he procedido a leer y a analizar de manera profunda el
estilo y la forma del contenido del texto:
Se denota la pulcritud en la escritura en todas sus partes.
La acentuación es precisa.
Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.
En todos los ejes temáticos se evitan los vicios de dicción.
Hay concreción y exactitud en las ideas.
No incurre en errores en la utilización de las letras.
La aplicación de la sinonimia es correcta.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.
El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo
tanto de fácil comprensión.
Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como Licenciada en Ciencias
de la Educación Especialización Literatura y Castellano, recomiendo la
VALIDEZ ORTOGRÀFICA del proyecto previo a la obtención del título de
INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.
Atentamente,
------------------------------------ Lcda. Judith Pico Fonseca
Reg. SENESCYT # 1006-12-1121414
VII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO
A D V E R T E N C I A
Se advierte que las opiniones,
ideas o afirmaciones vertidas en
el presente proyecto, son de
exclusiva responsabilidad la
autora del mismo y no está
incluida la responsabilidad de la
Universidad de Guayaquil.
VIII
PROYECTO
EL GRAFISMO URBANO COMO FORMACIÓN CULTURAL DE LOS
ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE LA CARRERA DE DISEÑO
GRÁFICO EN LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. PROPUESTA: DISEÑO Y
ELABORACIÓN DE GUÍA DIDÁCTICA IMPRESA PARA LA
APLICACIÓN EFICIENTE DEL GRAFISMO.
APROBADO
_______________________
MIEMBRO DEL TRIBUNAL
______________________ ______________________
MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL
______________________
SECRETARIO
IX
DEDICATORIA
Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y
permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi
formación profesional. A mis padres, por ser el pilar más importante y por
demostrarme siempre su cariño y apoyo incondicional sin importar
nuestras diferencias de opiniones. A mi tía Christel, a quien quiero como a
una madre, por compartir momentos significativos conmigo y por siempre
estar dispuesta a escucharme y ayudarme en cualquier momento. A
Cristhel, porque te amo infinitamente hermanita.
.
Cinthia Gisella Lozano Zumba
X
AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por permitirme seguir adelante en esta vida, a mi familia
por todo su apoyo, a las autoridades de la Facultad y a mis Profesores la
Ingeniera Delia Peña y el Licenciado John Arias por su apoyo y confianza
en mi proyecto, su capacidad para guiar mis ideas han sido una aporte
invaluable, no solo en el desarrollo de mi tesis, sino también en mi
formación como investigadora.
Quiero expresar también mi más sincero agradecimiento al Sr. Mauricio
Ortega Yépez por su importante aporte y apoyo en mi vida, la
disponibilidad y paciencia ha significado mucho para lograr la culminación
de este proyecto.
Cinthia Gisella Lozano Zumba
XI
ÍNDICE GENERAL
PORTADA I
PÁGINA DE DIRECTIVOS II
INFORME DEL PROYECTO INVESTIGACIÓN III
INFORME DEL PROYECTO PROPUESTA IV
DERECHOS INTELECTUALES V
PÁGINA DE LA REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA VI
ADVERTENCIA VII
PÁGINA DE TRIBUNAL VIII
DEDICATORIA IX
AGRADECIMIENTO X
ÍNDICE GENERAL XI
ÍNDICE DE CUADROS XIV
ÍNDICE DE GRÁFICOS XV
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES XVI
RESUMEN XVII
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO 3
SITUACIÓN CONFLICTO 5
CAUSAS Y CONSECUENCIAS 6
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 7
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 7
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 7
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 8
XII
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA 9
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 9
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE ESTUDIO 11
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 11
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA 33
FUNDAMENTACIÓN ANDRAGÓGICA 34
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA 36
FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA 36
FUNDAMENTACIÓN LEGAL 38
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 41
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
MÉTODOS 42
TIPOS DE INVESTIGACIÓN 42
POBLACIÓN Y MUESTRA 43
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 45
PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 46
RECOLECCIÓN DE DATOS 46
CRITERIOS PARA ELABORAR LA PROPUESTA 47
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
RESULTADO DE LA ENTREVISTA REALIZADA A LA
AUTORIDAD 48
RESULTADO DE LAS ENCUENTAS REALIZADAS A LOS
XIII
DOCENTES 50
RESULTADO DE LAS ENCUENTAS REALIZADAS A LOS
ESTUDIANTES 60
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 66
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE
LA INVESTIGACIÓN 67
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 69
CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA
JUSTIFICACIÓN 71
FUNDAMENTACIÓN 71
OBJETIVO GENERAL 75
OBJETIVO ESPECÍFICO 75
UBICACIÓN SECTORIAL 75
FACTIBILIDAD 76
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 76
MISIÓN 90
VISIÓN 90
BENEFICIARIOS 90
IMPACTO SOCIAL 90
ASPECTO LEGAL 90
CONCLUSIÓN 92
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES 93
BIBLIOGRAFÍA - LINKOGRAFÍA 98
ANEXOS 100
XIV
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro # 1 CAUSAS CONSECUENCIAS 6
Cuadro # 2 POBLACIÓN 43
Cuadro # 3 MUESTRA 44
Cuadro # 4 ESTRATEGIAS O ALTERNATIVAS DE
ESTUDIO
50
Cuadro # 5 GUÍA DIDÁCTICA 51
Cuadro # 6 ESTRATEGIAS DE DISEÑO 52
Cuadro # 7 GRAFISMO URBANO 53
Cuadro # 8 ESTUDIO DEL GRAFISMO URBANO 54
Cuadro # 9
Cuadro # 10
APLICACIÓN DE TÉCNICAS
APOYO DEL PROYECTO
55
56
Cuadro # 11 FORMACIÓN INTEGRAL DEL
PROFESIONAL
57
Cuadro # 12 DESARROLLO DE ACTIVIDADES 58
Cuadro # 13 METODOLOGÍA DE TRABAJO 59
Cuadro # 14 GRAFISMO URBANO 60
Cuadro # 15 INFORMACIÓN DEL ENTORNO ACADÉMICO 61
Cuadro # 16 MATERIAL FACTIBLE 62
Cuadro # 17 NECESIDAD EN EL PLANO ACADÉMICO 63
Cuadro # 18
Cuadro # 19
NUEVAS TÉCNICAS DEL GRAFISMO
CLASE DIFERENTE E INTERACTIVA
64
65
XV
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico # 1
ESTRATEGIAS O ALTERNATIVAS DE
ESTUDIO
50
Gráfico # 2 GUÍA DIDÁCTICA 51
Gráfico # 3 ESTRATEGIAS DE DISEÑO 52
Gráfico # 4 GRAFISMO URBANO 53
Gráfico # 5 ESTUDIO DEL GRAFISMO URBANO 54
Gráfico # 6 APLICACIÓN DE TÉCNICAS 55
Gráfico # 7 APOYO DEL PROYECTO 56
Gráfico # 8
Gráfico # 9
FORMACIÓN INTEGRAL DEL
PROFESIONAL
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ANDRAGÓGICAS
57
58
Gráfico # 10 METODOLOGÍA DE TRABAJO 59
Gráfico # 11 GRAFISMO URBANO 60
Gráfico # 12 INFORMACIÓN DEL ENTORNO ACADÉMICO 61
Gráfico # 13 MATERIAL FACTIBLE 62
Gráfico # 14 NECESIDAD EN EL PLANO ACADÉMICO 63
Gráfico # 15 NUEVAS TÉCNICAS DEL GRAFISMO 64
Gráfico # 16 CLASE DIFERENTE E INTERACTIVA 65
Gráfico # 17 FOMENTAR HÁBITO LECTOR 94
XVI
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración # 1 UBICACIÓN SECTORIAL 75
Ilustración # 2
Ilustración # 3
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
CONSTRUCCIÓN DE LOGOTIPO
76
80
Ilustración # 4 CONSTRUCCIÓN DEL ISOTIPO 81
Ilustración # 5 TIPOGRAFÍA 82
Ilustración # 6 ÁREA DE PROTECCIÓN DE LOGOTIPO 83
Ilustración # 7 USO MÍNIMO DEL LOGOTIPO 84
Ilustración # 8 COLORES CORPORATIVOS 85
Ilustración # 9 USO CORRECTO DE LOGOTIPO 86
Ilustración # 10 USO INCORRECTO DE LOGOTIPO 87
Ilustración # 11 CUBIERTA (FRONTAL - TIRO) 88
Ilustración # 12 CUBIERTA (POSTERIOR - TIRO) 88
Ilustración # 13 MODELO DE PÁGINA CONTENIDO 89
Ilustración # 14 MODELO DE PÁGINA SEPARADORA 89
XVII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
Tema El grafismo urbano como formación cultural de los estudiantes de cuarto año de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación Social en la Universidad de Guayaquil. Propuesta: Diseño y elaboración de guía didáctica impresa para la aplicación eficiente del grafismo.
Autora:
Cinthia Gisella Lozano Zumba
Tutores:
Ing. Delia Peña Hojas, MSc Lcdo. John Arias, MSc
Resumen
Este trabajo de investigación tiene por objeto proporcionar al docente y estudiantes una guía didáctica con inclusión de las tendencias urbanas para motivación del aprendizaje de gráficas, con desarrollo de creatividad que permitan realizar procesos de pensar como: observación, análisis, síntesis, crítica, etc. Con este recurso y la formación de los docentes podrá ayudar al estudiante a tener un mejor interés en procesos gráficos, esto implementará una tendencia a crear proyectos en gran escala por los estudiantes, los recursos destinados sean invertidos con responsabilidad, otorgar metodologías diferentes que incorporarán al estudiante una visión del mundo comunicacional. La investigación está basada en el modelo cualitativo, este proyecto es factible con investigación de campo, el trabajo bibliográfico está integrado al tema, la población a ser investigada pertenece a la Carrera de Diseño Gráfico, considera dos muestras: probabilística y no probabilística. Los tipos de investigación fueron: observación, encuestas y entrevista a los involucrados, con preguntas del contenido a resolver. Los resultados justifican la propuesta de diseñar una guía didáctica impresa para el estudio del grafismo urbano. DESCRIPTORES: Aplicación eficiente - Grafismo urbano - Formación cultural
1
INTRODUCCIÓN
Las nuevas tendencias educativas a nivel global marcan un cambio
generacional, las mismas que son enfrentadas por los estudiantes con mucha
capacidad de emprendimiento, el avance constante de la tecnología, la gran
variedad de temas, que en la actualidad se cuenta con la revolución del internet
y los adelantos de la ciencia, hacen apuntar a una nueva descendencia de
profesionales.
El concebir de cómo se presentan las nuevas tendencias del Diseño Gráfico
en las actuales momentos, dio la pauta para enfocar la realidad actual de cómo
se encuentran los sistemas educativos en lo referente a la preparación de
herramientas o materiales que están disponibles para los estudiantes del
tercer nivel de la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación
Social de la Universidad de Guayaquil.
El proyecto esta direccionado con el propósito de emprender a los estudiantes
a ser sus propios maestros de diseños en materia teórica- práctica y gráfica,
para poder ser la esencia primordial en el sistema educativo del país.
Por lo tanto en este documento se describe paso a paso los seis capítulos que
hicieron posible este proyecto de educación de tercer nivel.
2
Capítulo I. EL PROBLEMA
Se presenta la ubicación, la situación conflicto, las causas y
consecuencias, delimitación del problema, formulación del problema,
evaluación del problema, se determinan los objetivos de la investigación,
interrogantes de la investigación, justificación e importancia de la
investigación.
Capítulo II. MARCO TEÓRICO
Se refiere a lo que está relacionado con los antecedentes del estudio,
las fundamentaciones: teórica, pedagógica, psicológica, legal y filosófica
apoyado en una amplia consulta bibliográfica sobre el problema que se
investiga y al finalizar el capítulo se tendrán las variables de la investigación.
Capítulo III. METODOLOGÍA
Se establece el diseño de la investigación, modalidad de la
investigación, tipos de investigación, población y muestra, instrumentos de la
investigación, procedimiento de la investigación, recolección de la información.
Capítulo IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Se describen los cuadros, gráficos y análisis de cada una de las
preguntas, para lo cual se procedió a la recolección de datos de la población,
que estuvo estructurado a base de preguntas para el personal docente,
autoridades y estudiantes, discusión de los resultados.
Capítulo V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Se establece las conclusiones de forma interpretativa del proyecto.
Capítulo VI. LA PROPUESTA
Se presenta la propuesta del proyecto.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del Problema en un contexto
El hombre desde su creación buscó la forma de idear la manera de hacerse
entender, la búsqueda del modo entendible lo hizo emprender con una técnica
rupestre de la ideografía, donde limitaba su entorno a otros seres humanos,
con el propósito de que no violen su territorio, después con la expresión
jeroglífica y pictogramas creados por los egipcios, hasta el descubrimiento de
la imprenta en Europa, luego pasó a la industrialización, las revoluciones, las
repúblicas y la tecnología.
Europa fue el camino con uno de los más grandes hombres que dio el mundo,
“cuando los dos ojos dirigen la pirámide da la vista a un objeto, lo ven con
claridad y lo comprenden bien” Leonardo Da Vinci, d.C. 1500.
Esta problemática en el viejo continente no sólo le valió aprender de los errores
del pasado sino emprender un nuevo futuro, en la segunda guerra mundial el
símbolo nazi, desencadenaba un temor de ciertos países como símbolo de
crueldad, el grafismo fue utilizado como el proceso de atemorizar a los judíos.
En la actualidad el grafismo urbano, de la calle, oficina, transportación, etc.,
también se lo utiliza como desarrollo para las naciones de la Unión Europea,
ya no es el arte rústico, ni de mala elaboración, su dimensión es una
trasformación y una fuente de diseño aplicado en función de la perfección
estética, con el fin de ser distinguido de lo inmoral con lo moral. La identidad
que el grafismo urbano ha tomado en el viejo continente es el reflejo de
procesos de cambios en su estructura socio-cultural, y establece los cambios
del sistema político.
Lograr hacer un impulso y tomar espacios de atractivo, para que el turismo
crezca e identificar a sus pueblos, siempre apoyado por los gobiernos para
fomentar arte y cultura de estas naciones Europeas
4
Estas identidades se ven reflejadas en los campos de estudios de los Estados
Unidos, donde su globalización es fuente de “ciudades que se fundan en las
propias ciudades” el hábitat del paisaje majestuoso de sus metrópolis, se suma
por ejemplo a su señalética estructural en todo su contenido, es una
contaminación visual para el visitante que se maravilla de la impresión de ver
todo tipo de código en autos, casas, edificios, postes, calles, publicidad cada
metro cuadrado, sin embargo para sus habitantes es algo normal que el ojo es
la materia socio-estética, socio-económica, socio-política, socio-comercial y
socio-popular, de la matriz productiva del crecimiento de ese gigantesco país
de América del Norte.
El estereotipo de rechazo hacia esta problemática también se ve empañada
con las protestas que se dan en Estados Unidos, a la publicidad mal enfocada
en su contenido y que busca el fin de persuadir a las personas al masivo
mundo materialista en que se vive, muchos han salido en voz de protesta, para
detener este mal del siglo XXI, no obstante el poder económico impide
desaparecer, a pesar de ello la lucha no merma.
En Ecuador la carencia y desconocimiento del grafismo urbano, su finalidad
se fundamenta, en los problemas sociales y culturales que se generan a través
de las olas migratorias que se suscitó a finales de la década del 80 en las dos
principales ciudades del país como lo son Quito y Guayaquil donde la
desigualdad social fue el causante de espacios destinados al crecimiento de
los famosos barrios urbano-marginales.
Posterior a esto las bandas adulto-juveniles y un desorden de la justicia, en
vista de este problema social utilizaron al grafismo urbano en grafitis como
símbolo de protesta.
Las expresiones no sólo se concentraron en los barrios pobres, debido a que
la situación era inestable en todo el país, por lo que se dio el famoso
movimiento urbano, con el nacimiento de un sin número de pandillas posterior
a esto las naciones o grupos rebeldes que se denominaban Latín King y Ñetas
5
Estas carencias de los principios de formación cultural y educativa en muchos
ciudadanos de escasos recursos, sin la debida atención gubernamental, creó
los espacios definidos entre los ciudadanos de diversos sectores de estratos
bajos y dio la iniciativa a un arte oculto el grafismo urbano popular, carente de
una guía, sin embargo muy bueno en su contexto a la hora de expresar algún
mensaje, para hacer comprender la situación en que se encontró la sociedad
en esos años.
Hay que hacer notar esta idea central, sobre implementar algo nuevo a la
cátedra de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social, de la
Universidad de Guayaquil, visto como algo diferente para los estudiantes y
docentes.
Situación Conflicto
Las dificultades que se generan a través del grafismo urbano, son producto de
la falta de una organización, estás se da a partir de que las autoridades
competentes y la sociedad, lo visualizan como un peligro para la integridad de
la niñez y juventud, desde ese punto muchos ciudadanos no están de acuerdo
con esta práctica, que utilizan los hombres para comunicar los pensamientos
que tienen en sus mentes, sean éstos con una semántica positiva o de manera
negativa.
La total incapacidad de otorgar un principio o un signo, donde todos tengan el
conocimiento básico de la incierta realidad que se vivió y se vive no es cosa
de hoy, esto se forja desde hace muchos años desde que empezó esta
problemática hablamos desde las décadas de los 50, 60, 70, 80 y 90, cuando
se hacían los posters, plantillas, pegatinas, murales y publicidad, etc.,
…Cuando se satanizaba la forma de demandar un espacio libre de miradas
perjudiciales o de ser llamados vándalos, los intereses que defienden grupos
elites, al verse amenazados por una representación diferente de pensar, que
mantiene un rechazo de la desigualdad, y con el arte, son el punto de ser
criticados, es por eso que reprimen este arte ya que estos conocimientos
6
pueden dar una materialización a las demás personas de pedir atención a sus
problemas sociales, son todos éstos los diferentes conflictos que se pueden
considerar, en el largo de este documento investigar una solución a la cual se
le dará un sentido donde los beneficiados sean los que ejercen este arte como
una profesión, de la cual vivirán y mantendrán a sus hogares.
Causas y Consecuencias
Cuadro # 1
Causas
Consecuencias
Carencias de espacios
didácticos para los
estudiantes.
Ausencia para los alumnos de un
espacio de desarrollo (ideas).
Instituciones destruidas en sus
fachadas. (grafitis)
Lugares no autorizados pintados
con leyendas urbanas con tinte
social.
Pérdida de recursos
básicos del grafismo.
Materiales no aptos para el
trabajo.
Mala utilización de los recursos.
Recorte de tiempo y dinero
Limitaciones en equipos
tecnológicos
Alumnos sin el debido proceso de
enseñanza
Mal aprendizaje en el área de
Diseño Gráfico.
Aulas sin equipos, ni programas
para aprender Diseño Gráfico.
7
Escasez de aplicación de
los docentes para
impartir el grafismo como
cultura.
Carencia de conocimiento en el
área del grafismo.
Desconocer su aplicación en las
áreas, histórica, política,
comercial, popular.
Fuente: Carrera Diseño Gráfico
Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba
Delimitación del Problema
La presente investigación se realizará en la Provincia del Guayas, cantón
Guayaquil, en la parroquia Tarqui, Universidad de Guayaquil, en la Facultad
de Comunicación Social, en la Carrera de Diseño Gráfico.
Campo: Educativo
Área: Diseño Gráfico
Aspectos: Social, cultural, educativo y tecnológico.
Tema: El grafismo urbano como formación cultural de los estudiantes de
cuarto año de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación
Social en la Universidad de Guayaquil.
Formulación del Problema
¿Qué propósito tiene diseñar y elaborar un guía didáctica para la aplicación
eficiente del grafismo urbano como formación cultural de los estudiantes de
cuarto año de la carrera de Diseño Gráfico, en la Facultad de Comunicación
Social, de la Universidad de Guayaquil?
Evaluación del Problema
Factible: si lo es porque cuenta con la aprobación de autoridades y docentes
de la institución y los recursos económicos respectivos.
8
Contextual: porque está dentro de lo académico y es parte de la problemática
que actualmente tiene la institución para la formación integral del profesional
de Diseño Gráfico.
Delimitado: se lo realiza con los estudiantes de cuarto año de la carrera de
Diseño Gráfico en la Universidad de Guayaquil.
Claro: se presenta contenidos de fácil compresión para cualquier lector que le
interese este tema.
Original: No existe un estudio precedente que desde la perspectiva del diseño
gráfico aborde este tema dentro del país, por lo que se considera la originalidad
y novedad de este estudio teórico práctico que aportará elementos para el
análisis y comprensión del estado de este fenómeno social en el Ecuador.
OBJETIVOS
Objetivo General
Establecer la importancia del grafismo como formación cultural de los
estudiantes de cuarto año de la carrera de Diseño Gráfico mediante la
elaboración de una Guía Didáctica para el estudio del Grafismo Urbano.
Objetivos Específicos
Diagnosticar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Diseño
Gráfico en el área del grafismo urbano.
Determinar los elementos necesarios para el conocimiento de técnicas más
especializadas dentro del área de estudio del grafismo urbano.
Establecer los elementos mal utilizados y las limitaciones por la falta de
espacios en las instituciones educativas sobre el grafismo urbano.
Implementar conocimientos metodológicos del grafismo urbano a los
docentes.
Seleccionar las secuencias didácticas del diseño gráfico para el grafismo.
9
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Este trabajo se proyecta a buscar la solución de un problema tangible, que
enmarca una variedad de argumentos teóricos y prácticos, que impiden el
adecuado desarrollo e implementación del grafismo urbano en las ciudades y
sus usos expresivos a nivel social.
Educar, formar y culturizar a los profesionales del Diseño Gráfico sobre las
técnicas y valor de uso del grafismo urbano, es de vital importancia para el
desarrollo de una adecuada intervención artística de los diferentes espacios
públicos. Hacer del grafismo urbano una herramienta cultural que además de
conformar un elemento decorativo del paisajismo urbano, contribuya a
comunicar la identidad cultural de la nación, y que permita generar
percepciones positivas en citadinos y visitantes.
Por lo tanto se debe poner hincapié de todos los proyectos que se hacen para
mejorar una globalización de los temas.
Esto dará un futuro prometedor con más propuestas, donde la conexión de
ideas sea una forma de pensar diferente en el arte, y el beneficio de todo este
englobado sean para las futuras generaciones, que harán de este mundo un
lugar más humano ante los ojos de los que no lo hicieron, por tal motivo hay
bases para ver una vida de unión con todos.
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
¿El diseñar y elaborar un guía didáctica para la aplicación eficiente del
grafismo urbano, sería de utilidad para los estudiantes de la carrera de Diseño
Gráfico?
¿Cómo se haría posible este proyecto de guía didáctica?
¿Cuáles serían las aportaciones para lo académico?
¿Es necesario poner en práctica la implementación de estas nuevas técnicas?
¿Estarán de acuerdo las instituciones de implementar esta guía en favor de la
educación de los estudiantes de Diseño Gráfico?
10
¿Qué se debe realizar para desarrollar en su totalidad las nuevas técnicas del
grafismo urbano?
¿De qué forma afecta la falta de una guía sobre grafismo urbano a los
estudiantes en los actuales momentos?
11
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisados los archivos y fuentes de información de la carrera de Diseño
Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil, se encontraron trabajos similares pero con enfoques diferentes al
que se presenta en este proyecto con el tema: El grafismo urbano como
formación cultural de los estudiantes de cuarto año de la carrera de
Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación Social en la Universidad
de Guayaquil.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El origen etimológico de la palabra grafismo, procede de grafo-e-ismo, que es
lo particular de su concepción, que nace con la intención de dar a conocer el
pensamiento interior, cuando se calla o son cortos de palabras las personas,
se crean signos no contextuales sino imágenes que nacen del poder de la
mente.
Desde sus inicios el hombre medieval buscó la manera de acelerar el proceso
de la masificación de la comunicación, entre las personas, de un pueblo a
otro pueblo; ya que el proceso era lento y aplazaba el obtener la información
para su uso e inmediatez para el ser humano, muchas veces estos datos se
perdían, con la iniciativa de la imprenta se dieron los primeros detalles de
cómo este aparato dio un nuevo cambio de mentalidad al hombre, la escritura
tomó un giro de 90 grados y fue el mayor logro de aquellos tiempos en
comunicación.
El renacimiento le dio una estructura mental, de cómo sería el verdadero
entorno y la realidad de cómo expresar en pinturas lo que sale del alma; este
movimiento cultural que nace con la finalidad de que las ideas del hombre, no
se queden en las mentes de quienes tenían ese privilegio de ver el mundo de
12
una manera diferente, más bien compartirlas con todos los hombres de la
tierra.
Al mismo tiempo se vivía un cambio económico mundial las conquistas y
expansión de parte de los reinados de España, Inglaterra, Portugal, Países
Bajos, Francia, hacia América, y otros lugares del mundo, dio la gran base de
la economía a estos reinos, con las toneladas de oro que obtenían y a su vez
eran transportadas en grandes galeones, carabelas, a la poderosa Europa de
aquellos tiempos.
Como se ha dicho en la élite mundial siempre destaca la inmoralidad de
ciertos personajes que rompen los esquemas de los lineamientos de la
moralidad humana, esto fue plasmado por pintores del arte de tiempos del
renacimiento del pincel como, Gerard de Lairesse, países Bajos (1640-171),
El Padovinno, italiano, (1588-1648), Antonio Esquivel, sevillano, (1806-1857),
Zacharie Baton, francés, (1851-1925), entre otros quienes dieron el inicio del
morbo en el arte cultural de aquellas épocas.
A causa de la llegada de los españoles se embarca con ellos, un mundo
desconocido en nuestras tierras, llenas de indígenas que fueron sometidos a
años de esclavitud, a fuerza de ésta e inevitable gran mezcla de cómo se
vería el “Barroco Mestizo”, arte que se creó, las imágenes que dieron la vida
a esa gran majestuosa obra, por una parte la combinación que se ve de la
imaginación que el indígena le dio una característica única, fuera de la
imaginación del graficar como lo hacía el hombre europeo.
Con las revoluciones y el fin de una época amarga para esta esplendorosa
América, es el hombre de sus diferentes razas, que de sus entrañas había
de nacer, sea su origen, criollo, mestizo, mulato, indio, negro, o simplemente
un nativo de esta bella y esplendorosa de tierra americana.
Qué buscó el arte, lo principal fue lograr una identidad de cómo fomentar las
ideologías y ser parte de la política e influenciar en las decisiones de aquellos
que marcaban con los intentos de violencia, el tratar callar a los humildes
13
campesinos de la época. Entre los principales exponentes se tenía a muchos
ciudadanos que hicieron brillar sus majestuosas obras entre los que están
Fernando Andino, Luis Cadena, Antonio Salas, Juan León Mera, entre otros
que entregaron al país lo mejor de su arte y sus principios liberales e ideologías
para empezar una nación libre en pensamiento.
Entre esos años hasta el término de ese siglo, donde los componentes del
Barroco mestizo ecuatoriano fue la ilustración de las imágenes, cautivadoras
en pinturas y expresiones poéticas era procurar desarrollar una identidad
propia de ser ecuatorianos.
Ante esta realidad se marcaron los primeros desarrollos en artes gráficas en
el país, marcados en una ciudad primorosa como lo fue en la histórica capital
Quito, sin embargo estas oleadas se dispararon en toda esta querida y
afanada tierra ecuatoriana y nace el arte gráfico en Guayaquil; con el
modernismo, se desencadena una importante inversión en este campo con el
poder económico de la época y el “boom del cacao”, se desata una campaña
devoradora de las masas en la ciudad porteña, donde no faltaba en cada
negocio una buena campaña publicitaria diseñada por un grafito de la época,
bajo estas perspectivas, éstas no fueron catalogadas como un arte sino más
bien un trabajo cotidiano o popular de los guayaquileños, que se dedicaban
como artistas urbanos o dibujantes artísticos de antaño en la vieja urbe
porteña.
A partir de estas consideraciones no había algún lugar de la ciudad donde un
letrero no esté relacionado con las ventas, empresas, talleres, peluquerías,
iglesias, hoteles de la época, entre más se expandía la ciudad, más crecía la
necesidad y la demanda de este arte gráfico.
Dentro de esta disposición, entra poco a poco el recurso tecnológico que data
a partir de cuándo el país ingresa a la explotación petrolera y esto generó el
crecimiento de la clase media y con ello la importación de equipos de
tecnología en computación, y el aumento de empresas o compañías al
14
mercado económico, crea una demanda de una identificación logo o nombre
que los dé a conocer a la sociedad.
En estos datos se desprende que quienes eran los potenciales exponentes en
culturizar a las próximas generaciones en el sistema artístico, eran nobles
arquitectos o dibujantes artísticos y plásticos, que conocían la elegancia de las
artes gráficas y en materia educativa el orden de cómo controlar los
dispositivos y enseñar.
Ya con este camino abierto pasa a un segundo plano, el arte del diseño
desarrolla un amplio mundo donde la mente de las personas, se torna capaz
de crear nuevos diseños con propuestas de orden ligadas en una línea
superior a la establecida hasta esa fecha, se adquieren en el país programas
especializados para dar orden a las cosas que no estaban dentro de los
parámetros pedidos en los campos del arte gráfico.
Del mismo modo nace una nueva visión a la estructura educativa cuando se
ven las primeras escuelas para fomentar el diseño gráfico como una
oportunidad profesional, esto abarcó como disciplina para las diferentes
Facultades e Institutos de Artes del país, quienes introdujeron las teorías y
publicaciones necesarias a los estudiantes de este nueva carrera, que a finales
de la década del noventa ya se exhibían y se visualizaban en diferentes áreas
los trabajos fruto de una incansable lucha de ser tomados en cuenta como
profesionales.
De todos estos datos se desprende el nuevo diseño del siglo XXI, donde la
globalización y el poder de la tecnología han integrado muchas herramientas
para su debido alcance, por lo tanto la creación de diversas técnicas donde la
imagen se mezcla con el texto y la inserción de movimientos 3D y los videos
hacen una combinación donde el ser humano despunta a una interpretación
más acorde a los tiempos actuales ya que las plataformas web 4.0 le permiten
crear millones de ideas y aportar al desarrollo del grafismo urbano.
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El impulso de un autor en sus ideas las cuales las crea, con un concepto
independiente de la sujeta a las críticas de las personas, se vuelve un
ilustrador de vías donde las personas descubren el verdadero objetivo de su
obra artística, de dar a conocer una interpretación de lo que se vive
consecuentemente, por eso, la idea, cuando de lo común es “que se piensa
que todo se lo sabe”, eso es irreal, la imaginación de una cosa, a otra es
totalmente diligente, podría confundir una verdad, con una mentira, la
identificación de algo es relativo pero cuando las neuronas no descifran el
resultado del mensaje, o de la imagen que está frente a ellos, llegan muchas
interrogantes de cómo descodificar eso que esta frente a los ojos, sin embargo
será una tarea difícil. Pero no imposible y que la mente del ser humano es
capaz de desarrollarse si se lo propone.
Las personas recuerdan los momentos más importantes de sus vidas, en un
proceso de transformación donde priorizan los detalles de lo definido por el
cerebro, al percibir algo visual y con un trasfondo textual lo almacena de
acuerdo al nivel de importancia que se le dé; a esa imagen y texto.
El campo del diseño gráfico, está en el punto de alcanzar su total desarrollo,
gracias a la influencia de las corrientes antiguas en materia de la imaginación
del hombre, estas imaginaciones son cosas que el pensamiento las envuelve
en un círculo, donde le da las formas para su actual enfoque.
Lo cual no obsta, para que los creativos se involucren en otros temas de interés
nacional e internacional, ya que sus ideas son un punto referencial en buscar
soluciones a los problemas que están destruyendo al mundo globalizado, a
causa del poder económico y las guerras que se dan por este mal del presente
siglo, esto equivale a que, “en el sector del diseño gráfico se observa una
tendencia creciente a cuestionar determinados posturas éticas en relación con
temas globales como la lucha de géneros, la pobreza y el calentamiento
global”. (Ambrose & Harris, 2009, pág. 56)
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Por ende las culturas, las figuras mediáticas, son una parte de las ideologías
de cómo el ser humano enfrenta a estos poderes, los pueblos cambian en lo
cultural, educativo, lo industrial, lo económico, lo tecnológico, lo deportivo, etc.
El sacrificio de una sociedad se ve marcada también en dejar el estrecho
margen de la injusticia social es por eso que nacen los ideales de ayuda social.
El modelo textual con que influencian a las personas, no se lo cataloga como
maligno, se exploró crear una tipografía acorde a los tiempos modernos, donde
el resultado sea la compresión de todos los elementos que conforman una
composición visual, en caminar a detallar la reacción donde el hombre
encuentra el significado de los sucesos, que se dan en el interés colectivo
nacional.
La carencia de conceptos sobre temas salidos del contexto, hace que las
personas duden de la verdad, que la obtienen de la base lógica que emiten y
receptan de los principales medios y entidades públicas, donde se informa por
parte de ellos y fomentan la desconfianza, el desinterés forja una sociedad
marcada con la mentira, como resultado, que cuando el ser humano destaca
en un ámbito y posesiona una expresión positiva; sobre algo, los otros seres
quieren igualarlo y tratar de superarlo, con esto aplicó la ley de la superación
personal, sin embargo qué sucede si las cosas salen mal, un “ejemplo
circunstancial” es la de un padre de familia que le va bien en su trabajo, por lo
tanto su esposa va a estar con un estado alegre y positivo, por ende los hijos
tienen una educación estable y propia, dentro de ese marco todo sería
felicidad, aunque todo es relativo porque no se sabe cómo son los sentimientos
de la esposa e hijos hacia su padre, cuál es el esfuerzo de él, para influir en
las decisiones de ellos, para ello hace necesario que , “Cada ser humano, a
pesar de tener una manera personal y determinada de escribir, plasma su
estado de ánimo temporal y puntual en su escritura. Debemos saber que
nuestro estado ánimo influye en nuestros escritos y también en las
impresiones que provocamos en los demás”. (G. De Castro, 2006, pág. 25)
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Ahora si le dará la relevancia a éste trabajo, de describir los objetivos fijados,
buena calidad de pensamiento, con una escritura entendible, imágenes que
detallen todo lo que desea hacer entender e ideas innovadoras, salir de lo
tradicional, diseñar para el mundo ese es el arte del grafismo urbano.
Implementar una buena técnica, cuidar los valores que éstos generan, todo
esfuerzo debe tener.
Sin embargo, se llega al punto más importante de la investigación, que es lo
que quieren dar al mundo las personas que se dedican a este arte; sencillo,
ser más explícitos demostrar sin miedo lo que desearían instruir, sin estar a la
mira de lo que otros piensen, sino que pensarían ellos del arte, ayudaría mucho
al crecimiento en sí de este método, donde la creatividad que rodea son para
las personas que hacen del grafismo urbano, una alternativa para su entorno
social.
El Grafismo
De él se desprenden todas las ramas del diseño, que se dan además como la
base de las estructuras de lo grafico-urbano, político, publicitario, etc.
Mediante el dibujo poder llegar a crear un sin número de artes entendibles o
no entendibles, sin embargo los creadores de este tipo de arte no siempre
ponen el mensaje claro, ocultan algo hacia cierto sector para que ellos
reproduzcan sus ideas y ejerzan dominio en sus neuronas para interpretar la
destreza creada.
A veces por medio de trazos o pequeñas líneas que llevan el mensaje de una
manera tangible aunque muchas veces son intangibles para los seres
humanos, sólo ciertos grupos sociales pueden descodificar este mensaje.
Lo que proyecta el grafismo sin duda es la importancia de cómo se quiere dar
a entender algo. Por lo tanto dicho con otras palabras llegar a el cerebro
humano de una manera particular ejerciendo el dominio de la mente y
captando la simpleza de que se puede dominar la parte cognitiva de este
órgano.
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Aunque dentro estén las reglas fundamentales como la agrupar los elementos
de una manera semejante que prime la simetría y la forma y le dé un contorno
preciso sea para una unidad o varias unidades del grafico a realizar, junto con
los contornos que se los define con exactitud y la ubicación de ciertos
elementos en cada una de las partes mediante la agrupación, a esto sumarle
el color jugar con la gama de tonos que existen en el mundo actual, permite
distribuir una combinación para llegar a tener la armonía necesaria para el
deleite del grafismo.
La Comunicación
Nace por la necesidad de entender los unos con los otros, y a lo largo de todos
estos siglos ha sufrido un sin número de cambios, variaciones que han
permitido al hombre un desarrollo social, en todos los campos en que éste se
desenvuelve.
A qué lleva que la comunicación sea de vital importancia para el hombre, en
los actuales tiempos, sencillo con ella se rompe la barrera del tiempo, se
acortan distancias, se puede obtener la mayor veracidad de las cosas que
suceden en el mundo, en relación con la verdad que éste lleva en el espacio,
tiempo y lugar.
El mundo globalizado ha determinado muchos tipos de comunicación, sin
embargo, ante lo expuesto por grandes eruditos en esta materia se conserva
el modelo tradicional de emisor-mensaje-receptor, aunque muchos
profesionales del siglo XXI, lo ven como caducado y manejan la nueva fórmula
emisor-mensaje-emisor.
Por la singularidad de que una vez que el mensaje llega al cerebro de una
persona este lo descodifica y se vuelve inmediatamente en emisor al
responder de una manera agradable o desagradable para quien la genera, no
sin antes separar la comunicación como parte de una base sobre lo que ésta
genera como es la información que parte de una base y es puesta al
conocimiento de una o varias fuentes o canales.
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Explorar la forma de comunicarse de un niño, éste puede llorar por diferentes
factores, primero puede ser que tenga hambre, la madre prepara y le da su
biberón, sin embargo, se alimenta y sigue el llanto, ese es un nuevo mensaje
que trasmite, que existe un problema fuera del alimenticio, esto propone que
el ser humano demuestra las diferentes maneras que opta a la hora de
comunicarse por medio de gestos, las miradas, la señales, hasta un apretón
de mano transmite la verdad de cómo se encuentra su estado de ánimo en
ese momento cuando se conoce a una persona.
El hombre vive comunicado, con la creación de la tecnología por parte del
mismo, se debe dejar constancia a todos los miles de millones de datos de
información, que se da a cada minuto por medios de correos electrónicos, hay
que mencionar, además las redes sociales que manejan cifras desorbitantes
a nivel mundial y junto con las llamadas de telefonía fija y móvil que son parte
de la comunicación la primera desde el siglo XX y la segunda del siglo XXI.
La Comunicación Visual
El ojo del ser humano ve un sin número de imágenes “al ver la luz de la vida”,
y desde que parte su punto de razonamiento comienza indagar a tratar de
resolver el misterio que lo rodea las imágenes que tiene a su alrededor son
una fuente de preguntas que día a día las resuelve como, ejemplo la luna
porque está en ese lugar y si es redonda y pesada como una pelota, porque
no se cae o se choca con la tierra.
Sin duda estas son las imágenes que ve un niño, y las respectivas preguntas
que se resuelven poco a poco con el transcurso de los años de vida, lo que ve
a su alrededor como los árboles, los animales, las montañas, los ríos y
océanos todo lo que compone a la tierra, lo descifra la visión del hombre.
Si se considera que la comunicación visual fortuita otorgada por la naturaleza,
es alterada por el hombre que se esperaría de eso, bien lo inductivo a ver una
alteración del orden de las cosas desde su anterior punto de partida original,
quedaría una comunicación proyectada con el fin de persuadir en el hombre,
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en estos casos la publicidad juega un papel determinante e influye en las
personas o en los niños a la hora de escoger algún producto de determinada
marco o eslogan para su observación e incluso compra.
Esta comunicación intencional se puede dividir en dos puntos fundamentales
como son la estética y la práctica, la primera crea y compone de forma integral,
mientras que la segunda se aplica bajo las reglas funcionales para lo que fue
creada.
Gráfica computarizada
La tecnología desde sus inicios ofrece al hombre una variedad de programas,
la cual facilita y permite la creación de imágenes en diversas formas, el ser
humano partió desde cero en esta carrera inmersa en la imaginación, el
hombre, considera ahora, que hoy se puede disfrutar miles de propuestas
gráficas en la plataforma web.
Lo virtual es el proceso del cambio de mentalidad que éste desarrolló en el
campo tecnológico.
No hay que dudar de las ideas, fruto del trabajo de mentes futuristas que
estudiaron y despertaron el interés de la humanidad, para el proceso y trabajo
en la comunicación computarizada, el punto de partida a un nuevo mundo
desconocido hasta hace dos décadas, aceleró el nivel de destreza del hombre
en materia de instauración de nuevos formas de comunicación y de facilitar
mensajes entre los hombres.
Con la mayor influencia de las máquinas en el futuro permitirá una mayor
conexión y no cabe ninguna duda que la computación y el manejo de los
programas ayudan a ser más exactos a la hora del diseño visual, donde el
predominante de todo lo que se idea es la imaginación, con este se suma un
sin número de alternativas que ayudan al mensaje ser más preciso, como los
sonidos, los textos que se aplican, los colores RGB que son los indispensables
para subir a las plataformas virtuales.
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La mezcla del diseño con la comunicación tecnológica, da una oportunidad
singular a los seres humanos para entablar una mayor participación, las
expresiones o las ideas fluyen con mayor agilidad, navegan por la red sin
restricción alguna, en vista que cada segundo se suben a la web, miles de
diseños web.
Por otra parte este mundo se encuentra realizado en diferentes áreas virtuales
el hombre lo creó como una necesidad de argumentar, una mayor agilidad a
los procesos computarizados, al mismo tiempo se influye a los pensamientos
de los creadores de los primeros juegos de videos, películas, efectos para
programas, animación en 3D, se vio una avalancha comercial en pautar por
medio de este medio comunicacional, con lo que se llevó a la industria del
diseño gráfico computarizado.
La computación es una herramienta primordial en todo este proceso creativo
para los millones de ojos que a diario observan estos mensajes que circulan
en la web, de allí que nace una necesidad de aprender a elaborar
correctamente lo que se desea comunicar sin dejar los principios necesarios a
la hora de elaborar este tipo de gráficos o mensajes que contengan todo lo
requerido para informar.
El Diseño gráfico
Catalogada como una profesión moderna donde se conciben las ideas para
darle el paso a la programación de las mismas, mediante la acción, proyección
y la realización de comunicaciones visuales, de ideas o hechos que se
ejecutan por medio de tecnología actualizada con la que se da forma a un
mensaje, el cual se desea transmitir de una manera comunicacional.
Los objetivos son de persuasión, con el fin de que sea captado el mensaje es
utilizado en su mayoría por las campañas publicitarias y marketing, cuyo fin es
que el diseñador elabore mensajes que sean de tipo específicos para grupos
determinados donde depende el nivel cultural y social de la persona.
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El diseño gráfico busca priorizar al mínimo el tiempo en que la persona pueda
con su vista, descodificar el mensaje realizado, sin embargo, esto depende
mucho de la forma que se trabaja el mensaje, la cantidad de imagen, texto o
los signos utilizados para crear una idea que deleite la visión así determina el
grado de interés dado a ese mensaje.
En caso de que el diseño no cumpla la misión de comunicar, entraría en
discusión en qué se falló, a lo mejor el mensaje no cumplió con las guías o
métodos de la información gráfica establecidas, además se expone una duda
de qué función tendría el mensaje, su fin educativo o persuasivo.
Su subdivisión varía y depende de la finalidad que se le dé, ya que es utilizado
en muchas otras áreas gráficas como la arquitectura, publicidad, industrial,
modas, web, multimedia, corporativo, señalética, tipográfico, entre otros.
El diseñador gráfico no sólo plasma ideas, sino que éstas son personalizadas
y materializadas como preparación de los temas que requiere la sociedad para
el progreso, esto significa que las personas son una fuente principal de
observación y análisis, en efecto para cubrir las necesidades imaginarias que
requieren en su entorno en lo que se refiere a todas las subdivisiones del
diseño.
Hacer visible toda esta gama de imaginación no es tarea fácil, en lo que se
refiere al diseño gráfico, se debe tener una lógica esencial para dar a las
personas una información clara, precisa y concisa, con contenidos de manera
exacta, de fácil disertación donde la mente del ser humano pueda
relativamente ser complacida y diferenciar entre lo positivo y lo negativo que
puede ser el mensaje creado.
El reconocimiento de todos estos parámetros por parte de las personas
permitirá reducir todo esfuerzo al interesado para percibir y prever el
funcionamiento o alcance que este mensaje tenga. Facilitándole todo una
variedad de puntos extras y enfocándolo a lo que en realidad le interesa que
es el fin del mensaje diseñado.
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Arte
Comprende muchos términos o definiciones que se le menciona, por lo tanto
a lo que se da como interpretación de arte es sin lugar alguno a la creación de
imágenes reales o imaginarias, que se las trae al mundo físico, esta visión o
apreciación del mundo por medio del arte maravilla a tal punto que se siente
una capacidad de preguntar cómo muchos hombres se imaginan cosas
irreales fuera de los pensamientos del hombre común.
Las sensaciones que el arte compone al situar los ojos de un individuo a una
creación despierta emociones incalculables dentro del cerebro humano.
Artes gráficas
Desde la creación de la imprenta el hombre distribuyo aceleradamente su
imaginación, la biblia fue la primera de las artes que el hombre, le brindó al
propio hombre, para descubrir su realidad religiosa, las artes visuales, que se
dividen en pintura, fotografía, impresión y cine, no es otra cosa que la
transformación de los materiales en obras gráficas para el gusto y deleite de
las personas que requieren de éstas.
La pintura es una relación que el hombre combina en una gama de colores,
entre la realidad y la imaginación, muchas veces éstas son plasmadas en los
famosos óleos, la pigmentación de estos colores son cuidadosamente
elaborados en función de ofrecer una obra de arte acorde de lo que sucede en
la sociedad.
La fotografía se entiende como la captación de los momentos vividos o dados
en la vida cotidiana, sin embargo el hombre también la emplea para elaborar
algún mensaje, con la invención de la cámara digital, muchas cosas son
plasmadas e innovado hasta el punto de evolucionar en este campo estático a
dinámico.
La impresión que nació en la época medieval con la imprenta de Gutenberg,
no ha de caído sino que desarrolló en su campo, facilitando miles de procesos
largos ahorrando tiempo y dinero a la humanidad, pero a qué se debe que la
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impresión no haya muerto, púes bien la tecnología actual le hace tener un
papel importante en la vida del hombre moderno, su función es de la imprimir
las ideas del hombre, sean éstos textuales o imágenes visuales.
El cine, considerado una de las diversiones más sana del hombre, es una
visualización multitudinaria entre la humanidad, se desarrolla como fuente de
trabajo y de entretenimiento, sin embargo sus propuestas pueden tener algún
mensaje social, cultural o político, esto depende muchas veces de cómo el
mensaje pueda llegar a la mente humana, su evolución en más de cien años
de creación ha significado el progreso de las ideas junto con la tecnología.
El arte gráfico está en su total desarrollo, ya que día a día la tecnología se
actualiza y el hombre la sitúa entre los negocios más poderosos, a nivel global
en lo que se la requiere como la publicidad, la prensa (impresa o digital),
productos o necesidades que el hombre moderno requiere en todos los
campos que se crea o lo requieren las artes gráficas para satisfacer las
necesidades actuales de la humanidad.
Es así que las artes gráficas han alcanzado un matiz primordial lleno de
imágenes útiles con el fin de crear ideas, aunque al mismo tiempo de crear
también dinero, para su sustentación en el campo laboral de las personas que
se dedican a esta labor.
Iconografía
Se encarga de estudiar la descripción de lo que realiza el hombre, sobre las
artes como la pintura, cuadros, personajes en monumentos, cuadros o el
simple hecho de crear imágenes para el mundo.
Su utilización fue fundamental en el siglo XIX donde procuró descubrir los
temas antiguos que el hombre había entablado siglos atrás, la dividió en
diferentes ejes fundamentales para su respectivo estudio o análisis, como son
los temas, la mitología, cristiana, clásica, el arte medieval y entre otras
representaciones, con lo que se mantiene el valor que una imagen creada
representa para la humanidad.
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Litografía
Nace bajo la técnica de la combinación de agua y grasa, una vez creada una
figura por medio de un dibujo o grabado, su función esta entonada en base del
uso una piedra caliza, por lo que se implementa un rechazo entre ambos
elementos contrarios a su origen químico, o de creación en la tierra, para ello
su trabajo es definido o consiste más bien en un proceso de estampación.
Infografía
La base de esta rama son las imágenes que desarrollan la información
necesaria hacia las personas que necesitan conocer una información
determinada desde su punto de interés o por casualidad de las cosas que se
dan en el entorno social, cultural, político, etc.,
La habilidad de aportar variedad la hace más atractiva a la infografía, ya que
la utilización de imágenes y un diseño con atractivas características, le da un
plus diferente al tratar de llegar con el mensaje y ahorrar la lectura a muchas
personas que prefieren visualizar que leer algún mensaje hecho para
comunicar o informar de algún acontecimiento registrado en el mundo.
En los últimos años esta forma de comunicar se hace extensa a pasos
agigantados y lo importante es que las formas o tamaños que se le dé,
dependerá mucho de cómo querer ver la información, ya que lo que apunta al
futuro es tener una agilidad para comunicar los mensajes a las diferentes
personas que requieren la necesidad de retroalimentarse de información
actual.
Tipografía
Las letras iniciaron con la creación del alfabeto sus bases que son los vocablos
“alfa” y “beta” por parte de los griegos, quienes dieron una identidad al soporte
textual de la humanidad enmarcada hasta los actuales momentos
generacionales, además de buscar un símbolo y la apreciación numérica
existente en el mundo haciéndolos físicos y en la actualidad esto se lo puede
hacer de manera digital con los soportes tecnológicos que existen al alcance.
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Sin dejar de comunicar, esta rama ha enlazado a la humanidad de una forma
peculiar ya que los tipógrafos han encontrado un sinfín de creatividades para
hacer interesante el interés de los lectores del planeta, grandes tipógrafos del
siglo XVI fueron los que dejaron un hermoso trabajo para su enseñanza a
todos los estudiosos por este arte.
Del mismo modo se entiende que la tipografía es la que ayudo a grandes
hombres a textualizar sus obras literarias en un mundo, aunque muchos se
preguntan cómo iniciaron las primicias, la biblia el primero de los millones de
libros que existen en la actualidad, con lo que se dio pasos importantes en la
imprenta, con la sagradas escrituras se dio un inmenso paso en lo que se
refiere a tipografía.
Gutenberg creador de la imprenta mecanizada vio en ella el inicio de una gama
de textos tipográficos y que se contaría a mediano y largo plazo para los
estudios universales del hombre y su entorno de descubrir sus inicios
creacionales y biológicos que se estudian en la actualidad por todas las
universidades del mundo.
Este aporte también se deriva del cuidado, y manejo de la clasificación y los
estudios que se dan a las diferentes fuentes tipográficas que están creadas y
que se crean actualmente por los tipógrafos de la generación moderna.
Los diseños gráficos se establecen con los mismos parámetros anteriores pero
con una estructura moderna acorde a los requerimientos que piden los que
necesitan acercarse a algún grupo determinado de personas.
La comunicación es importante desde cualquier punto de vista, por medio de
esta técnica antigua de implantar, combinar, crear y componer, el mensaje que
se quiere establecer para las personas a las cuales se dirige, para tratar la
misma temática con la era digital se refresco en su totalidad, ya que la
impresión láser la ayuda a ser un eje en comunicación.
El alfabeto
El hombre representó su comunicación hasta los 3.000 a.C. por medio de
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sonidos y dibujos, creados con el fin de incorporar las ideas que necesitaba
para comunicar a los demás hombres, pero aparece la necesidad de ir
escalando en los avances de entablar la relación de una nueva forma de
hacerse entender y lograr el tan anhelo de tener su escritura propia.
Surgió la cultura de los Sumerios quienes por mantener un registro de su
economía y mantener el orden político, social y cultural de sus pueblos
conquistados, creó la escritura como base del desarrollo de ese entonces
marcada por la ambición de querer tener el orden de las cosas, hay que
agregar que esta escritura fue a base de tablillas de arcillas.
El alfabeto se lo creó con el fin de enlazar los sonidos vocablos que emitía el
ser humano, y de inmediato se percibió la riqueza que este propago a las
antiguas civilizaciones, que existieron como fueron; los persas, los egipcios,
los fenicios, griegos y romanos.
Los fenicios desarrollaron el primer alfabeto al ser este base de inspiración
hacia las demás culturas optaron por copiar esta manera de hacer entender,
gracias a este aporte histórico en la escritura se entabla lo que es el actual
alfabeto occidental y de muchos otros alfabetos.
Sus vocablos lo determinan en su pronunciación el alfabeto es la unión de las
palabras alfa-beta, particularmente es una demostración de la sabiduría
escondida que la mente del ser humano posee, ahora con los cambios que se
dieron a los alfabetos antiguos las transformaciones y variables que aportaron
culturas no lejanas a las actuales, que es el que desciende del romano.
Las letras
Son el resultado de un sin número de estudios realizados por las antiguas
civilizaciones que se enfocaron en dar un principio y un fin a nuestros vocablos
es por este medio que una vez que se crea el alfabeto nacen las letras, ante
esto comprende el desarrollo de texto que aportan al desarrollo de la actual
tecnología y ciencia que cuenta la humanidad.
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Facilitar a los sonidos una forma definida no fue una tarea sencilla más bien
complicada, a tal punto que se inició con una forma de letra y se terminó con
otro tipo de imagen que hoy representan la letras; un caso en específico es la
letra A, que en el alfabeto creado por los fenicios era invertida (<) y en el
romano es como actualmente se la estudia, la T era se entendía en forma de
x, sin embargo se pueden citar muchos ejemplos más, con el inicio de estas
21 características formadas que tomaron las letras producidos por los sonidos
que el hombre emitía en los inicios de la comunicación antigua.
Con la imprenta se establece un nuevo formato de letras que se desarrolla en
los posteriores siglos entre las principales tipos de letras están las cursivas,
rústicas y unciales, sin embargo en la actualidad hay una variedad a
disposición de la humanidad con las que se realizan millares de trabajos
textuales, publicitarios y en servicios de páginas web o digital.
La imagen
Se fomenta en representaciones de distintos puntos donde la mente del
hombre la puede descifrar, era de interrogante para el hombre antiguo dotar
su retina de las diferentes imágenes que existían y que poco a poco las iba
conocer, entre las finalidades era descubrir el por qué de ellas con el paso de
los siglos se fue descubriendo el significado de muchos los signos fueron
dando un significado.
Como resultado la realidad fue su entorno una imagen de una niña que llora
por la falta de su madre a lado de ella significa que está pidiendo el retorno de
ella y requiere el calor de sus brazos, para los entendidos en materia de
comunicación visual demuestra el lazo que hay entre madre e hijo.
Corresponde preguntarse por qué el hombre también en sus pensamientos
crea imágenes o ideas irreales y les da vida, sencillo el pensamiento del ser
humano es capaz de mantener una idea hasta darle vida en pinturas, estatuas
o bustos, esa iniciativa no concluye en sólo crear, sino en dar significado a lo
que plasma.
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La imagen física influye también en el proceso del desarrollo de la vida, es
necesario recalcar que muchos personas diferencian por medio de un aspecto
físico, el origen o la ascendencia de una persona; he aquí desde donde se
desprende el rechazo social a ciertos grupos no actos para desempeñar un rol
importante en la sociedad, entre estos aspectos se debe esclarecer que la
imagen de una persona muchas veces no refleja su falta de conocimiento o su
capacidad para discernir las cosas que suceden en el mundo actual.
Entre las ideas que el hombre siempre mantuvo hacia las imágenes son el
proceso de descubrir su origen y su fin en la tierra, el ilustrar su camino al
conocimiento de manera rápida, detalla su evolución desde el punto de partida
hasta su llegada a la meta que es el conocimiento de los secretos que estas
esconde a la mente del hombre.
El color
El ojo humano siempre está expuesto a la variedad de tonos que se han creado
a través de los tiempos en materia de tintes o tintas de colores, para pintar o
escribir, en algún papel, pared u hojas en blanco, a esto hay que sumarle la
variedad de mezclas que se realizan en la actualidad, sin embargo su matiz es
la primordial fuente para diferenciar un color de otro color y permite distinguir
entre la gran variedad de tonos que existen en el mundo.
El color es una función importante en la imagen, desde este punto se puede
destacar que una persona entenderá la imagen de forma más específica ya
que la retina juega un papel importante al enviar una serie de interpretaciones
asociadas al mensaje, construido por alguna persona o de naturaleza propia,
desde este punto óptico lo receptado navega a través de nuestras neuronas y
es almacenado en nuestro órgano principal como lo es el cerebro.
Por simplicidad se puede suponer que los colores que en la actualidad se
utilizan han generado un cambio de estructura, ya que las antiguas
combinaciones bases de la fórmula del modelo RYB (amarillo, rojo y azul) su
uso es incorrecto sin embargo los artistas o pintores de pincel lo siguen
30
utilizando en lo que es las bellas artes, y la combinación del modelo RGB (rojo,
verde y azul) es la que se debería aplicar en la actualidad, se puede suponer
que la primera es una formula sustractiva y la segunda es aditiva.
Todos reconocen el cambio que se da con la tecnología del internet, ahora la
gradación de colores que se difunde o se utilizan para estos medios digitales
es pilar principal en las imágenes creadas por computación, su innovación es
una variedad de la combinación del modelo CMYK (acrónimo de Cyan,
magenta, amarillo y negro) este modelo hace visible la observación de los
colores en las máquinas de computación o digitalización de medios impresos
a nivel mundial.
Los colores no sólo representan imágenes sino también influyen en nuestras
vidas, en los pensamientos como el estado de ánimo de las personas, a qué
se quiere llegar, un ejemplo muy sencillo: el color de una flor roja, otorgada por
una persona a otra puede hacer un significado denotativo de amor hacia esa
persona o interpretar que es un afecto o cariño que se merece o se gana con
sus actos, entonces esto conduce a meditar todos los puntos de vista que los
colores influyen en la vida del hombre.
Los colores dan un agrado de sentir la naturaleza que rodea al hombre, el mar,
el cielo, los árboles, los animales, con su gran variedad de colores apunta a
que esto sea interpretado cada día de existencia como el principio de la misma.
Dentro de la misma línea se plantea el que los colores son sinónimo también
de diversión, una cultura se basa en los colores de su identidad. Por lo tanto
estos son el proceso de la prosperidad que el hombre realiza en estos campos,
imaginar los carnavales a nivel mundial la cantidad de colores que utilizan los
participantes en el evento, hace que sea una fiesta llena de vida de ensueño
para el televidente que no puede asistir, ahora el contraste si estos colores no
son reflejados a la hora de presentar este tipo de eventos que sentimiento
puede generar sería una fiesta carente de alegría y no tendría el mismo interés
de parte del televidente.
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Los colores se crearon para moldear y aportar esa imaginación a las cosas
que el hombre sueña, muchos son producto de combinaciones erróneas, sin
embargo han contribuido al desarrollo del arte y al progreso de la misma en
todos los campos que se los utiliza.
Agrupaciones
Las agrupaciones de los elementos de una composición visual son importante
dentro de lo que se quiere comunicar dependería de la proximidad que se le
desea dar o de la semejanza, el volumen, las características o la simetría, todo
esto se aglomera en la base que despega a lo primordial de elaborar o realizar
dicho elemento compuesto para comunicar algún mensaje, sin duda que se
tiene que aparentar todas estas agrupaciones para fortalecer la comunicación
visual.
Forma
Se entiende como la estructura elemental que está ejerce en cada gráfico esté
o no aislado del entorno visual, además sus elementos que lo representan; la
forma denota un valor importante en la comunicación de un mensaje, ya que
sin formalidad que se podría esperar de la composición visual. El simple detalle
de que ésta no contenga la forma necesaria demostraría la carencia de un
elemento vital en la composición de un diseño gráfico.
Tamaño
Al entender por tamaño se debe especificar la variedad que este puede llegar
a tener, en una composición visual o mensaje, o un simple diseño gráfico debe
tener el debido cuerpo o volumen con que se quiere demostrar lo que se
realiza.
Se debe ser equitativos dándole su debida escala por orden de los elementos
con que se va a componer el diseño, los cuerpos de los elementos deben estar
repartidos dentro de la composición de manera agrupada darle forma a lo que
se quiere comunicar y llegar a precisar poco a poco el mensaje.
32
Se aclara que a mayor tamaño de un elemento mayor peso visual tendrá la
persona, la atracción de los elementos inmersos en la composición visual
demuestra que si los elementos son iguales puede abarcar un equilibrio, sin
embargo sería todo lo contrario si uno de ellos no cumple los mismos
requerimientos, ya que este influye en el tamaño, color y la ubicación del
diseño a elaborar, su fuerza será una variación de cómo disyunta en la mente
de las personas, si el peso interviene o no, o el tamaño permite apreciar bien
o mal el mensaje.
Contraste
Su palabra lo define como la comparación de contrastar el significado a una
composición, sin este elemento dentro de la composición visual, esta carecería
de una forma de comparar en que falta mayor tamaño, peso o color o el simple
detalle de cómo darle su equilibrio definido, el contrastar debe ser el
fundamento primordial del mensaje o la idea a comunicar o el plasmar en un
diseño gráfico o del grafismo lo que se desea emitir.
En lo que se refiere a los colores que se dan en la composición visual esto se
obtiene de la combinación de los diferentes tonos.
Contornos
Los limites que se le dan a la composición visual depende de cómo se
establecerá la idea a ejecutar en un diseño, además se debe dar a conocer
que los contornos nacen del punto este a su vez traza una línea cuya dirección
se la da para delimitar la imagen o el mensaje a comunicar para las personas.
Equilibrio
Su estado es darle orden y armonía a la composición visual a crear, esto no lo
delimita a que ésta sea dinámica y juegue dentro del mensaje y contrapone su
propio dominio esencial y desclasifica todos los elementos anteriores.
Sin embargo hay que tener en claro que el equilibrio se lo obtiene de una
simple apreciación lógica o razonable si divide una composición visual en
forma horizontal y vertical hay equilibro, aunque mucha veces romper la regla
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atribuye a cambios de apreciación de los elementos y se crean nuevas formas
de composiciones, esto apunta al desorden visual, pero un desorden dentro
del mismo orden que se quiere dar a conocer en un mensaje
Ubicación
Las composiciones gráficas pueden estar caracterizadas por una variedad de
elementos, esta a su vez sólo por un elemento en ella, lo que se debe
encontrar es la debida ubicación de los mismos para entonar el encaje perfecto
de todos los compendios como se lo representa, la ubicación debe estar
siempre correcta por el diseñador sin dejar escapar ningún detalle de la misma
ya que siempre el ser humano lee el mensaje de izquierda a derecha o
viceversa siempre que el elemento sea del mismo tamaño, la respectiva
alteración del elemento parecerá perceptivo si éste es más frágil.
Simetría/Asimetría
El peso de una composición visual generalmente es simétrico cuando los
componentes dentro del diseño a realizar contribuyen de forma paralela o
equitativa a un buen mensaje, pero qué sucede cuando éste desprende un
desorden y sale de los parámetros establecidos por la verdadera composición
visual, se apunta a la asimetría faltante de equilibrio o como comúnmente se
llama el desorden de los elementos, un objeto con mayor peso sobre el
componente que está a su lado dará variedad y este lo hará visualizar de forma
menos contundente ante la apreciación del ojo humano.
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
Sin duda alguna la gran mayoría de los maestros en psicología que el mundo
ha dado, determinan un punto circunstancial en la vida del hombre esto es el
concepto de las ideas y la lógica, éstas llegan con un total y determinado uso
de la razón la cual les permite establecer que, “El razonamiento lógico o
quasilógico, incluiría el razonamiento deductivo. El razonamiento no lógico,
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está relacionado con el uso y la interpretación del lenguaje, la lógica difusa,
los sentimientos, etc.” (Pérez & Navarro, 2011, pág. 80).
Con esos puntos el hombre desde que adquirió el poder de razonar sus ideas
y buscar repuestas a sus inquietudes y explorar su yo interior, le fue dando
una interpretación a todas sus cosas, es por eso que con “El desarrollo del
razonamiento lógico se basa en las propias experiencias, la manipulación, la
observación y posteriormente, la expresión y la verbalización que supondría
ya un estadío más avanzado. (Pérez & Navarro, 2011, pág. 55).
En busca de las ideas grupales que envuelven al mundo materialista, ciertos
simpatizantes de lo moderno aplican el buen comportamiento ante una
sociedad que vulnera los conceptos claves para un desarrollo humanístico,
“Los conceptos nos permiten pensar y entender más fácilmente el mundo
complejo en el que vivimos. Por ejemplo, los supuestos que hacemos sobre
las razones del comportamiento de otras personas se basan en las formas en
que clasificamos la conducta” (Feldman, 2010, pág. 243). Y en su misma
hipótesis demuestra que no acatar las decisiones de poderes hace ser
ignorados por ellos, “Los grupos desarrollan y mantienen normas y
expectativas sobre el comportamiento apropiado del grupo” (Feldman, 2010,
pág. 243). Es por eso que se ven los cambios y actitudes fuera de lo normal
en ciertos individuos, lo que da un cambio en el pensamiento colectivo social.
FUNDAMENTACIÓN ANDRAGÓGICA
Los estudiantes, son un punto importante en el desarrollo de la educación, sin
embargo la variedad de contenidos que se establecen con la gran cantidad de
argumentaciones, inicia un campo abierto para las personas que estudian en
un tercer nivel de educación, ya que son ellos quienes implantan los
conocimientos de forma rápida, invirtiéndola en la práctica habitual.
En los futuros jóvenes profesionales que se espera que sean, el punto aparte
de los seres humanos, en especial los grupos que enfrentan la dura tarea de
35
cumplir sus estudios superiores, viven en un constante aprendizaje evolutivo
a diario.
La educación en sus debidas etapas, joven-adulto, la capacitación mental que
un individuo debe afrontar; en el trayecto de su etapa estudiantil, en su vida
laboral y sin dejar a un lado su papel fundamental en el hogar, donde imparte
los conocimientos y los transfiere a su familia.
Por lo tanto el desarrollo del aprendizaje está sujeto al individuo, porque es él
quien determina el grado de lo adquirido en sus etapas de conocimientos, las
habilidades, los logros y lo más importante su responsabilidad para alcanzar
el éxito, en su carrera estudiantil, en el hogar y en su trabajo, para ser parte
de una comunidad y eje de un sistema en el que pueda desplegar el
conocimiento y ayudar al progreso de la sociedad en que se desenvuelve.
“El hecho andragógico, o sea la actividad educativa en la vida adulta, es
distinto a los procesos educativos en los que participan niños y jóvenes”.
(Martínez Renato, Ubaldo Samuel, 2009, pág. 27)
Para tal efecto que se lleve a cabo el individuo tiene que ser responsable, ya
que su rol de adulto lo hace una persona con auto criterio, capaz de dar sus
aportes y dirigir las críticas con las debidas contrastaciones con sus docentes.
“En la actividad andragógica, se desvanece la diferencia entre educador y
educando. Ambos sujetos son adultos, con experiencias por su participación
social. El concepto tradicional de uno que enseña y otro que aprende, uno que
ignora y otro que sabe, en teoría deja de existir en la actividad andragógica
para convertirse en una acción recíproca”. (Martínez Renato, Ubaldo Samuel,
2009, pág. 28)
Otro punto muy importante sería buscar soluciones para implantarlas en el
proceso de aprendizaje, al cual se expone en el trayecto de formación,
aprender a establecer una misión educativa, que involucre el bien de la
sociedad y se pueda enraizar una moral acorde a un pensamiento global.
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FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
El hombre convive entre sociedades desde hace más de diez mil años antes
de Cristo. Sin embargo convivir entre seres humanos es una problemática
mundial, a consecuencia de los intereses políticos que el mundo ha causado
a través del poder del dinero.
Las sociedades en su largo trayecto de encontrar una paz y armonía para sus
pueblos, se han visto inmersas en protestas por la desigualdad social, el largo
estrecho en que se vive entre ricos y pobres conlleva a que muchos actores
velen por los menos favorecidos en términos de posibilidades.
Dicho de otra manera la población siempre contará con un líder del cual se
desprenden las ideas, necesarias para encontrar la solución a los conflictos
sociales del mundo globalizado, cabe señalar que no son conflictos sociales
de determinados temas, estos abarcan un sin número de problemas donde la
apreciación del hombre, es punto importante a la hora tomar juicio sobre estos;
no así los poderes del primer mundo cercenan las esperanzas de encontrar un
mundo mejor para los hijos.
Todo esto confirma la evolución del hombre en materia social; antes se
pensaba con poco interés hoy el hombre piensa en beneficio de sus
generaciones y de mantener un orden a las cosas que hay alrededor, pero con
una integración humana, sin embargo las guerras y la ambición no permiten
llegar a las objetivos trazados por estos hombres inteligentes en humanización
global, en consecuencia vivir en tiempos que se está definiendo el destino de
paz a nivel mundial.
FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA
La tecnología con esta herramienta se puede materializar todo tipo de trabajo
de diseño digital y hacerlo plasmar en diferentes sustratos, la creatividad de
las personas incorpora movimientos y formas tridimensionales, para hacer del
37
arte un espacio selecto para el conocimiento visual a las demás personas, que
estudian o que simplemente observan los trabajos de tecnología digital.
La tecnología es el punto de partida que inicia el hombre moderno en materia
de conocimiento computarizado. En el campo del diseño gráfico, se les debe
mucho a personas que con su creatividad aportaron a la invención de software,
con la simple intención de modernizar la profesión del diseño, cientos de
alternativas en la actualidad se pueden descargar para hacer trabajos de
diseños, este mundo digital permite la variedad y enriquece el cerebro de las
personas dedicadas al arte del diseño gráfico,
La tecnología es el espacio del saber, con ella se solucionan muchos
problemas que tiene el ser humano, sin embargo, es el hombre quien le da
ese conocimiento, para ayudar a muchas personas en el mundo de las artes
gráficas, los procedimientos se concretan con la variedad de temas que uno
puede expresar o realizar en el espacio o tiempo en que se enfrenta un
problema social.
Cuáles son estas bases donde uno puede adquirir conocimiento es la de la
tecnología, muchos seres humanos han puesto a su disposición cantidades
enormes de texto, imágenes, libros, tesis, documentos públicos y privados,
para el análisis, comparar y determinar cuál es la mejor opción para guiarse
en desarrollar un tema en especial la tesis cómo el último paso de la titulación
para ser profesionales.
El internet como herramienta es uno de los varios inventos que el ser humano
ha hecho, para el servicio de la población mundial, plataformas inmensas que
se componen de miles de herramientas a disposición, millones de circuitos
enlazados unos con otros.
Es importante consultar las cantidades de páginas, totalmente de acuerdo pero
a ciencia cierta, que todavía aquí en investigación no se identifican todos los
elementos para su total uso profesional, muchos caen en el desorden del copia
y pega.
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Las citas e investigación del grafismo urbano; dará la claridad de tener la
sensación de cómo se lo ve desde otras lugares del mundo a este arte, de
estas evidencias nace una corriente globalizada del tema por el cyber espacio
y es importante que por medio de esta formas tecnológicas de comunicación
llegar a más personas y representar una idea social, de cómo se lo ve al
grafismo urbano desde el país.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La presente investigación se basó jurídicamente en: La Constitución de la
República del Ecuador; Ley Orgánica de Educación Superior,
Reglamento de la Ley de Educación Superior.
Constitución de la República del Ecuador 2008
Educación
Art. 26
.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política
pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y
condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la
sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo.
Art. 27
.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo
holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad
de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el
arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar.
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La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico
para el desarrollo nacional.
Art. 28
.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de
intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad
en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar
en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en
sus múltiples dimensiones.
El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La
educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta
el tercer nivel de educación superior inclusive.
Ley Orgánica de Educación Superior
Art.4.-
Derecho a la Educación Superior.- El Derecho a la educación superior
consiste en el ejercicio efectivo de la igualdad de oportunidades, en función de
los méritos respectivos, a fin de acceder a una formación académica y
profesional con producción de conocimiento pertinente y de excelencia.
Las ciudadanas y ciudadanos en forma individual y colectiva, las comunidades,
pueblos y nacionalidades, tienen el derecho y la responsabilidad de participar
en el proceso educativo superior, a través de los mecanismos establecidos en
la Constitución y esta Ley.
Art.5.-
Derechos de las y los estudiantes.- Son derechos de las y los estudiantes
las siguientes
a) Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminación
de acuerdo a sus méritos académicos.
40
b) Acceder a una educación superior de calidad y pertinente, que permita
iniciar una carrera académica y/o profesional en igualdad de
oportunidades;
c) Contar y acceder a los recursos adecuados para su formación superior;
garantizados por la Constitución;
d) Participar en el proceso de evaluación acreditación y de su carrera;
e) Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles e integrar el
cogobierno, en el caso de las universidades y escuelas politécnicas;
f) Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formación
bajo la más amplia libertad de cátedra e investigativa;
g) Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación del
conocimiento;
h) El derecho a recibir una educación laica, intercultural, democrática,
incluyente y diversa, que impulse la equidad de género, la justicia y la
paz; y,
i) Obtener de acuerdo con sus méritos académicos becas, créditos y otras
formas de apoyo económico que le garantice igualdad de oportunidades
en el proceso de formación de educación superior.
Reglamento de la Ley de Educación Superior.
Art.- 9
Beneficiarios del derecho a la gratuidad de la educación superior hasta del
tercer nivel.-para ser beneficiarios de la gratuidad de la educación superior
pública los estudiantes deberán cumplir los siguientes requisitos
1. Ser estudiante regular de la institución de educación superior, de
acuerdo a lo establecido en este reglamento.
2. Cursar por primera vez una carrera financiada por el Estado, con
excepción de estudiantes que cambien de carrera por una sola vez,
siempre que hayan aprobado una o varias asignaturas, cursos o sus
equivalentes del periodo académico ordinario, o extraordinario de
41
carácter obligatorio, que pueden ser homologadas de acuerdo a las
normas establecidas en el Reglamento de Régimen Académico.
3. Cursar las asignaturas, cursos o sus equivalentes del periodo
académico en el tiempo y en las condiciones ordinarias establecidas por
la respectiva institución de educación superior en la carrera
correspondiente.
Hipótesis
La implementación, diseño y elaboración de una guía didáctica para la
aplicación eficiente del grafismo, ayudará a fomentar la cultura artística, a los
estudiantes de cuarto año de la carrera de Diseño Gráfico con la colaboración
de los docentes de la institución educativa.
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
Se visualizó una variable dependiente e independiente.
Variable Independiente
Aplicación eficiente del grafismo urbano como formación cultural.
Variable Dependiente
Diseño, elaboración e implementación de una guía didáctica.
42
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
“Cada nuevo conocimiento que recibe el alumno debe ser producto de la
investigación científica, sólo de esa manera se tendrá la información verídica,
a la vez que permitirá crear nuevos problemas científicos y luego aplicar a la
metodología de la investigación”. (Garro Ayala , 2009, pág. 6)
Es la descripción principal, fundamentándose en un análisis previo y del cual
se espera una la valoración crítica de los métodos de investigación
establecidos por un ser humano a la hora de enlazar su realidad con el objeto
a investigar.
MÉTODOS
Es el conjunto de factores que desarrollan un procedimiento o proceso, donde
la persona o las personas buscan un determinado tema de investigación
acorde a lo que se plantea en el proyecto sea esta una tesis de cualquier
campo educativo.
Científico: por medio de la observación científica como método radica en el
conocimiento directo del objeto de investigación, la observación es la
herramienta mundial que los científicos utilizan en sus investigaciones de
campo, además consiste de conocer la situación y la percepción de los objetos
en su entorno natural, su utilidad es de gran importancia en la investigación.
Analítico: se lo puede conceptualizar en ejemplo, la separación de los
elementos de un fenómeno, y procedemos a estudiar minuciosamente cada
uno de ellos por separado, las ramas como la física, la biología y la química
consideran indispensable este método para encontrar su base es la
experimentación y el objetivo final es obtener las relaciones entre las mismas.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
En este trabajo o proyecto se utilizará los tipos de investigación:
43
Descriptiva: en este trabajo se usará este tipo de investigación porque
representan los hechos como son observados por los investigadores del tema
a solucionar.
Bibliográfica: determinar lo primordial en lo es la recopilación de datos
manejados desde un punto de valoración aceptable para seleccionar la
información más indispensable que ayude a la perspectiva de ampliar su
contenido en torno a la situación que se ha de investigar.
Explicativa: este trabajo se encuadra dentro de este marco de investigación
por lo que este tipo de investigación, es la que tiene dependencia o causal, no
sólo persigue describir o aproximarse a un problema, esta establece tratar de
hallar los orígenes del mismo. Se puede valer de varios tipos diseños que son
prácticos y no prácticos.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población
En todo proceso se necesita obtener alguna cifra o datos exactos o con un
leve margen de error, es por este punto que se recurre a la población que es
una gran cantidad completa de individuos, ciudadanos o sujetos que son
objetos a estudio o medidas, éstos poseen una característica común visible y
que serán considerados en un estudio.
En este proyecto la población se estratificó en: Autoridades, docentes y
estudiantes.
Cuadro# 2
ITEM ESTRATO POBLACIÓN
1 Director 1
2 Docentes 20
3 Estudiantes 472
TOTAL 493
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
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Muestra:
Es un subconjunto o un segmento de la población a la que se le aplicará el
instrumento de investigación.
“Una muestra debe cumplir ciertas condiciones, de aquí surge el concepto de
muestra aleatoria que es aquella obtenida de modo que cada elemento de la
población tiene una oportunidad igual e independiente de ser elegido”
(ESTUARDO MORALES , 2012, pág. 5)
La muestra en esta investigación es del tipo:
Muestra no Probalística:
Es una técnica en la cual se obtiene información vital por medio de una
selección de individuos de forma al zar o con probabilidades de un
escogimiento eventual para alcanzar el mayor provecho de un tema, a
consultar por medio de una de las técnicas de investigación utilizadas en el
proyecto a investigar.
En este estudio la muestra no probalística se aplicó al Director y docentes.
Muestra Probalística:
Es una técnica de muestreo, que permite obtener por medio del proceso la
muestra que se requiere saber, esta permite a las personas tener las mismas
oportunidades en caso de seleccionar a un individuo.
En esta investigación se aplicó este tipo de muestra para los estudiantes.
n = muestra N= población E= error permisible 0,05
𝑛 = N
𝐸2(𝑁−1)+1 =
472
0.0025 (472−1)+1 =
472
0.0025 (471)+1=
472
2,1775= 216
Cuadro# 3
ITEM ESTRATO MUESTRA
1 Director 1
2 Docentes 20
3 Estudiantes 216
TOTAL 237
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
45
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Observación: La observación es un mecanismo esencial de todo paso
investigativo; en ella se apuntala el investigador para lograr el mayor número
de datos.
“La observación es una técnica que consiste en la utilización de los
sentidos para captar cualquier hecho, fenómeno o situación relativa a la
investigación en progreso” (Becerra V., 2012, pág. 7)
Entrevista: La entrevista es una técnica de selección de información,
mediante una plática con un experto en el tema a investigar, con la que
además se logra información acerca de lo que se quiere investigar.
“La entrevista para indagar sobre las opiniones, creencias, sentimientos,
puntos de vistas actitudes y conductas, tiene como característica
principal la flexibilidad. Se debe aplicar de forma estructurada y
consistente para que pueda ser valiosa” (Lemus Hernández, 2000, pág. 46)
Encuesta: se conceptualiza por medio de una técnica de aprovechamiento de
información de utilidad sociológica, mediante un cuestionario previamente
hecho, a través del cual se puede saber de buena fuente las opiniones o la
apreciación del sujeto, escogido o seleccionado en una muestra sobre un
proyecto a investigar para determinar su solución.
“La encuesta, además de ser una técnica de recogida de datos, se ha
convertido en un método muy usual de investigación social, dada su gran
versatilidad, la variedad de campos de aplicación, así como su capacidad
de describir las características sociales de los colectivos estudiados e
inferir conclusiones extensivas a la totalidad de dichos colectivos” (Anna
Kuznik, , Amparo Hurtado Albir, , & Anna Espinal Berenguer, 2012, pág. 318)
Técnicas Secundarias
Documentación Bibliográfica: son los procesos con que se cuenta o las
herramientas que me permiten obtener información de los textos, libros,
46
internet, revistas, periódicos, o archivos de audio y video, con lo cual un trabajo
con documentos tiene mayor valor educativo.
En este proyecto de investigación se utilizarán como técnicas primarias; la
observación, entrevista; y encuesta; y como técnica secundaria; la
documentación bibliográfica.
PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
El procedimiento se lo realizará de la siguiente manera:
Selección de los temas investigados por el autor
La recopilación de la información bibliográfica
Planteamiento del problema
Elaboración del marco teórico
Procesar los documentos para la recopilación de datos
Usar las encuestas realizadas para la recopilación de datos obtenidos
Analizar e interpretar los resultados obtenidos del proceso
RECOLECCIÓN DE DATOS
En la elaboración y proceso de los datos obtenidos se cumple y clasifican todos
los registros, tabulación, y la codificación de las encuestas realizadas a los
individuos o muestras.
Este proceso del estudio se cumple con las técnicas o métodos lógicos de
inducción, deducción, análisis y síntesis para obtener la respectiva información
necesaria de los involucrados como son, el director de la carrera de Diseño
Gráfico, los docentes de la institución y los estudiantes cuarto curso de la
carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social.
47
CRITERIOS PARA ELABORAR LA PROPUESTA
La propuesta indicada es un modelo de operación viable-factible que
demuestra los procesos para buscar solución o resolver un problema
existente.
Los siguientes aspectos que contiene por orden lógica la propuesta son:
Justificación
Fundamentación
Objetivo general
Objetivos específicos
Importancia
Ubicación sectorial y física
Factibilidad
Descripción de la propuesta, se considera de suma importancia determinar los
aspectos a incluir en el proyecto: las actividades realizadas, recursos
humanos, tecnológicos, económicos, los aspectos psicológicos, andragógica,
sociológica, tecnológica y legales, además se incluye:
Misión
Visión
Beneficiarios
Impacto social
Conclusiones
48
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Una vez realizada la entrevista al director, la encuesta a los docentes y
estudiantes; estos resultados se tabularon y se ingresaron en una tabla, y
representarlos con gráfica circular, se utilizó para hacer estas interpretaciones.
En las páginas del presente capítulo se podrá interpretar por medio de los
gráficos y cuadros los resultados obtenidos.
Se trabajaron las preguntas de una forma sencilla de rápida compresión para
los encuestados.
La información se procesó mediante el programa de Microsoft Excel y Word.
La entrevista estuvo dirigida al Lcdo. Oscar Vélez, Director de la Carrera de
Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil.
RESULTADO DE LA ENTREVISTA REALIZADA A LA AUTORIDAD
¿Cuál es su percepción sobre el grafismo urbano?
Pues es una tendencia que desde hace bastante tiempo se está posicionando
de los espacios públicos de la ciudad, claro que es importante establecer que
en ciertos casos algunas personas lo confunden con vandalismo.
¿Considera usted que el grafismo urbano se puede confundir con el
vandalismo y por qué?
No es que el grafismo urbano se pueda confundir con vandalismo, sino que
gran parte de los grafitis que se pueden encontrar en lugares públicos y
privados presentan un estilo que asemeja el lenguaje vandálico en el que se
representa mensajes de pandillas. Por otro lado existen personas vinculadas
a las pandillas que tiene un altísimo nivel artístico y estético pero que ellos
mismos no están conscientes en qué momento traspasan la agresión a la
sociedad y en qué momento es arte y comunicación.
49
¿Usted considera que el grafismo podría ser parte de la malla curricular
como una materia optativa?
Las asignaturas optativas sirven para complementar ciertos conocimientos
emergentes que no son pertinentes agregar como una asignatura formal. Si
fuese así, cada día aparecen estilos, medios, lenguajes, etc. Por lo tanto
habría que cambiar cada 2 meses la malla, pero como asignatura optativa
sería muy adecuado insertarla en el programa de estudios.
¿Cómo ve la implementación de una guía didáctica para el estudio del
grafismo urbano, por parte de los estudiantes de Diseño Gráfico?
Sería muy bueno y aportaría bastante, pero primero habría que hacer un re
diseño curricular para que pueda ser ingresada.
¿Los estudiantes pueden aplicar directamente una guía didáctica, sobre
el grafismo urbano en sus aulas o la universidad las analiza en primer
lugar para darles la aprobación y hacerle conocer a los docentes?
Todas las carreras de la Universidad de Guayaquil pasan por un proceso de
creación, diseño curricular, revisión y aprobación primero por la Facultad,
luego la Universidad y finalmente por el Consejo de Educación Superior. Por
lo tanto lo recomendable seria presentar la propuesta para que se pueda
implementar.
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba
50
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS DOCENTES
1.- ¿Usted considera que los estudiantes deben optar por estrategias o
alternativas de estudios sobre el grafismo urbano?
Cuadro# 4 ESTRATEGIAS O ALTERNATIVAS DE ESTUDIOS
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 6 30%
2 De acuerdo 10 50%
3 Indiferente 4 20%
4 En desacuerdo 0 0%
TOTAL 20 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N° 1
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: El 50% de los docentes considera estar de acuerdo escoger nuevas
estrategias en el campo del grafismo urbano, mientras que un 30% está muy
de acuerdo, el 20% le es indiferente.
MUY DE ACUERDO
30%
DE ACUERDO50%
INDIFERENTE20%
DESACUERDO0%
ESTRATEGIAS O ALTERNATIVAS DE ESTUDIOS
MUY DE ACUERDO DE ACUERDO INDIFERENTE DESACUERDO
51
2.- ¿Está usted de acuerdo que los estudiantes deberían tener una guía
didáctica para el estudio del grafismo urbano?
Cuadro# 5 GUÍA DIDÁCTICA
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 5 25%
2 De acuerdo 8 40% 3 Indiferente 4 20%
4 En desacuerdo 3 15%
TOTAL 20 100% Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N° 2
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: el 65% de los docentes considera estar de acuerdo para
implementar una guía didáctica para el estudio del grafismo urbano, sin
embargo un 20% se indiferente y el 15% considera que no se debe
implementar este tipo de alternativas didácticas en la carrera de diseño gráfico.
MUY DE ACUERDO
25%
DE ACUERDO40%
INDIFERENTE20%
DESACUERDO15%
GUÍA DIDÁCTICA
52
3.- ¿Está de acuerdo en que se presente por parte de los estudiantes
estrategias de diseño o elaboración de una guía didáctica para el estudio
del Grafismo Urbano?
Cuadro# 6 ESTRATEGIAS DE DISEÑO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 7 35%
2 De acuerdo 7 35%
3 Indiferente 5 25%
4 En desacuerdo 1 5% TOTAL 20 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N° 3
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: el 35% de los docentes cree estar muy de acuerdo y el otro 35%
considera estar de acuerdo, que los estudiantes elaboren una guía didáctica
para el estudio del grafismo, mientras que a un 25% le es indiferente su
elaboración, por otro lado el 5% de los profesores supone estar en desacuerdo
con una guía didáctica, por parte de los estudiantes.
MUY DE ACUERDO
35%
DE ACUERDO35%
INDIFERENTE25%
DESACUERDO5%
ESTRATEGIAS DE DISEÑO
53
4.- ¿Usted considera necesario que los estudiantes conozcan más sobre
el grafismo urbano para realizar proyectos artísticos?
Cuadro # 7 GRAFISMO URBANO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 7 35%
2 De acuerdo 9 45% 3 Indiferente 4 20%
4 En desacuerdo 0 0%
TOTAL 20 100% Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N° 4
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: el 35% de los docentes está muy de acuerdo y el 45 % de acuerdo
que los estudiantes se relacionen más con la materia del grafismo urbano para
que puedan realizar proyectos en fin de su preparación académica mientras
que el 20% le es indiferente este tipo de proyectos artístico, por otro lado
ningún profesor no está en desacuerdo sobre la pregunta planteada.
MUY DE ACUERDO
35%
DE ACUERDO45%
INDIFERENTE20%
DESACUERDO0%
GRAFISMO URBANO
54
5.- ¿Está usted de acuerdo que la mejor forma de llegar a los estudiantes
de tercer nivel, sería con la ayuda de una guía didáctica para el estudio
del grafismo urbano?
Cuadro # 8 ESTUDIO DEL GRAFISMO URBANO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 4 20%
2 De acuerdo 5 25%
3 Indiferente 9 45%
4 En desacuerdo 2 10%
TOTAL 20 100 Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°5
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: Un 20% está muy de acuerdo y el 25% de acuerdo en llegar a los
estudiantes por medio de una guía didáctica, mientras que el 45% considera
indiferente y un 10% dice estar en desacuerdo con la misma pregunta.
MUY DE ACUERDO20%
DE ACUERDO25%
INDIFERENTE45%
DESACUERDO10%
ESTUDIO DEL GRAFISMO URBANO
55
6.- ¿Está de acuerdo en que se apliquen técnicas de Grafismo Urbano en
clases para el desarrollo de proyectos?
Cuadro # 9 APLICACIÓN DE TÉCNICAS
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 4 20%
2 De acuerdo 10 50%
3 Indiferente 5 25%
4 En desacuerdo 1 5%
TOTAL 20 100% Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°6
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: Un 50% de los docentes considera estar de acuerdo en que se
apliquen nuevas técnicas sobre el grafismo urbano en las clases, mientras un
20% está muy de acuerdo, el 25% está indiferente ante la pregunta y sólo el
5% propone está en desacuerdo.
MUY DE ACUERDO
20%
DE ACUERDO50%
INDIFERENTE25%
DESACUERDO5%
APLICACIÓN DE TÉCNICAS
56
7.- ¿La Universidad de Guayaquil, debe apoyar proyectos sobre el
grafismo urbano como proceso de innovación en la producción artística?
Cuadro # 10 APOYO DEL PROYECTO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 5 25%
2 De acuerdo 11 55%
3 Indiferente 3 15%
4 En desacuerdo 1 5% TOTAL 20 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°7
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: El 25% está muy de acuerdo, el 55% de acuerdo en proyectos de
innovación apoyados por la Universidad de Guayaquil, con el fin de la
producción artística, un 15 % le es indiferente, mientras que el 5% en
desacuerdo sobre la propuesta planteada.
MUY DE ACUERDO
25%
DE ACUERDO55%
INDIFERENTE15%
DESACUERDO5%
APOYO DEL PROYECTO
57
8.- ¿Usted considera que una guía didáctica sobre el grafismo urbano,
ayudaría a la formación integral del profesional de Diseño Gráfico?
Cuadro # 11 FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESIONAL
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 6 30%
2 De acuerdo 6 30% 3 Indiferente 6 30%
4 En desacuerdo 2 10%
TOTAL 20 100% Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°8
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: El 30% está muy de acuerdo, otro 30% de acuerdo, y el 30% restante
le es indiferente, el 10% de los docentes cree que una guía didáctica no
ayudaría a la formación integral o profesional a los estudiantes de diseño
gráfico.
MUY DE ACUERDO
30%
DE ACUERDO30%
INDIFERENTE30%
DESACUERDO10%
FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESIONAL
58
9.- ¿Usted considera que la carrera de Diseño Gráfico debería incluir el
Grafismo Urbano como parte del desarrollo de actividades
andragógicas?
Cuadro # 12 DESARROLLO DE ACTIVIDADES ANDRAGÓGICAS
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 4 20% 2 De acuerdo 10 50%
3 Indiferente 5 25%
4 En desacuerdo 1 5%
TOTAL 20 100% Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°9
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: Los docentes en 20% consideran estar muy de acuerdo, el 50% de
acuerdo en incluir al grafismo urbano como parte del desarrollo andragógico,
para el 25% es indiferente y un 5% no cree viable este tipo de desarrollo
andragógico como incluir el grafismo urbano en la carrera de diseño gráfico.
MUY DE ACUERDO20%
DE ACUERDO50%
INDIFERENTE25%
DESACUERDO5%
DESARROLLO DE ACTIVIDADES ANDRAGÓGICAS
59
10.- ¿Apoyaría usted un cambio en metodología de trabajo académico,
con el uso de una guía didáctica sobre el estudio del beneficio de los
estudiantes de la carrera de diseño gráfico?
Cuadro # 13 METODOLOGÍA DE TRABAJO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Muy de acuerdo 7 35%
2 De acuerdo 9 45% 3 Indiferente 4 20%
4 En desacuerdo 0 0%
TOTAL 20 100% Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N° 10
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: el 35% de los docentes está muy de acuerdo, y el 45% de acuerdo
con un cambio de metodología con una guía didáctica en la parte académica
para el beneficio de los estudiantes, mientras que un 20% considera
indiferente su uso.
MUY DE ACUERDO
35%
DE ACUERDO45%
INDIFERENTE20%
DESACUERDO0%
METODOLOGÍA DE TRABAJO
60
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES.
1.- ¿Sabe usted que es grafismo urbano?
Cuadro # 14 GRAFISMO URBANO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Sí 74 34% 2 No 142 66%
TOTAL 216 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°11
.
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: El 66% de los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico afirmó no
conocer que es el grafismo urbano, mientras que un 34% conoce su
lineamiento o de que se trata el grafismo urbano.
SÍ66%
NO34%
GRAFISMO URBANO
61
2.- ¿Han recibido información o conocimiento sobre el grafismo urbano
en el entorno académico?
Cuadro # 15 INFORMACIÓN DEL ENTORNO ACADÉMICO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Sí 19 9%
2 No 197 91% TOTAL 216 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°12
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: En lo académico como parte del grafismo urbano un 91% dijo que
desconoce haber tenido conocimiento o información del tema, sin embargo un
9% afirmo que si recibió información del grafismo urbano.
SÍ9%
NO91%
INFORMACIÓN DEL ENTORNO ACADÉMICO
62
3.- ¿Desearías que el docente te facilite este tipo de guías didácticas que
abarcan temas con las asignaturas?
Cuadro # 16 MATERIAL FACTIBLE
ITEM VALORACIÓN F %
1 Sí 199 92%
2 No 17 8% TOTAL 216 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°13
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: Un 92% de los estudiantes encuestados fue determinante, querer
que el docente le facilite una guía didáctica con temas de la asignatura, por lo
general consideran realizar sus propias guías didácticas, mientras que el 8%
no lo ve con agrado que el docente facilite el material académico.
SÍ92%
NO8%
MATERIAL FACTIBLE
63
4.- ¿Has sentido la necesidad de conocer en el plano académico o
alternar nuevas estrategias sobre el grafismo urbano?
Cuadro # 17 NECESIDAD EN EL PLANO ACADÉMICO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Sí 144 67%
2 No 72 33%
TOTAL 216 100% Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°14
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: Para un 67% de los estudiantes alternar nuevas estrategias en el
plano académico sobre el grafismo urbano lo ve necesario, mientras que el
33% en la misma pregunta no ve la necesidad de conocer nuevas estrategias.
SÍ67%
NO33%
NECESIDAD EN EL PLANO ACADÉMICO
64
5.- ¿Existe alguna guía didáctica sobre nuevas técnicas del grafismo
urbano en tu paralelo o aula?
Cuadro # 18 NUEVAS TÉCNICAS DEL GRAFISMO
ITEM VALORACIÓN F %
1 Sí 22 10%
2 No 194 90% TOTAL 216 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°15
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: El 90% dijo no conocer de la existencia de alguna guía didáctica del
grafismo urbano, mientras que un 10% mencionó en las encuestas realizadas
que si conoce de la existencia.
SÍ10%
NO90%
NUEVAS TÉCNICAS DEL GRAFISMO
65
6.- ¿Le gustaría tener una guía didáctica y una clase diferente e
interactiva por parte del docente con esta modalidad?
Cuadro # 19 CLASE DIFERENTE E INTERACTIVA
ITEM VALORACIÓN F %
1 Sí 158 73%
2 No 58 27% TOTAL 216 100%
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Gráfico N°16
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba.
Análisis: 73% de los estudiantes quieren tener una clase diferente junto con
una guía didáctica por parte del docente, en la misma encuesta el 27%
considera no oportuna esta modalidad.
SÍ73%
NO27%
CLASE DIFERENTE E INTERACTIVA
66
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
En los actuales momentos es de vital valor mantener la calidad en la educación
del país, su importancia depende del desarrollo y planificación por parte de las
autoridades, docentes y estudiantes, quienes exponen sus criterios propios
con la única condición de hacer tomar en cuenta las opiniones expresadas e
interpretadas por medio de la observación, las encuestas y las entrevista.
A los docentes se les realizó encuestas, las mismas que revelaron el grado de
importancia de mantener las metodologías, esas deben ser revisadas y urge
la necesidad de un cambio, una guía didáctica sería beneficiosa para los
estudiantes, mediante ésta se puede escoger nuevas estrategias su grado de
implementación y las respuestas de los estudiantes es valioso, porque se
desarrollan nuevas técnicas en investigación, por lo que se relaciona con la
materia sin necesidad que el docente con otros temas desconocidos, a eso se
le suma de aplicar técnicas en clases, ya que esto permite innovar en ideas
para elaborar proyectos, aunque la guía didáctica, no es indispensable en
crear a un profesional, se la debería centrar en el desarrollo pedagógico y
práctico del grafismo urbano.
Por otro lado los estudiantes conocen al grafismo urbano sin embargo otros
desacuerdan en que la Institución no les brinda el conocimiento del tema, por
lo que consideran elaborar su guía en esa asignatura y no comprometer al
docente que les facilita las herramientas de trabajo, con la posición de alternar
nuevas estrategias, ya que no existen ese tipo de guías, para hacer diferentes
las clases impartidas por los docentes.
Mediante la entrevista realizada al Sr. director de la carrera de Diseño Gráfico,
se determinó que el grafismo urbano es tendencia entre los jóvenes del país y
sin embargo gran parte de los lenguajes utilizados representan mensajes de
pandillas, también dijo que las materias optativas no son pertinentes como
asignatura, aunque apuntó que sería interesante agregarlas porque su aporte
67
es bueno, lo más recomendable sería presentar ese tipo de proyectos para
implementarlos.
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
¿El diseñar y elaborar un guía didáctica para la aplicación eficiente del
grafismo urbano, sería de utilidad para los estudiantes de la carrera de
Diseño Gráfico?
Si es necesario elaborar una guía didáctica para su aplicación, ya que los
estudiantes tendrán alternativas y estrategias sobre su carrera de Diseño
Gráfico, por lo consiguiente se debe diseñar de una forma académica y con
una buena estructura andragógica para los estudiantes.
¿Cómo se haría posible este proyecto de guía didáctica?
Con aportaciones de conocimiento de parte de los interesados quienes deben
de mentalizar este tipo de proyectos como una variable a los tradicionales, con
el propósito de encaminar nuevas propuestas de interés colectivo en los
estudiantes y docentes.
¿Cuáles serían las aportaciones para lo académico?
De mucho valor en el plano académico, cuando los estudiantes terminen su
carrera podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos en los años de
preparación y demostrar un desarrollo profesional a los conocimientos
adquiridos en las aulas universitarias.
¿Es necesario poner en práctica la implementación de estas nuevas
técnicas?
Una vez aprobado el tema se buscaría un presupuesto acorde al costo que
genere el proyecto a realizar, e inmediatamente comenzar a implementar la
guía didáctica a los estudiantes de diseño gráfico.
¿Estarán de acuerdo las instituciones de implementar este libro guía en
favor de la educación de los estudiantes de Diseño Gráfico?
68
Las instituciones públicas se adhieren a los beneficios que se buscan para los
estudiantes, por lo tanto deben dar las facilidades necesarias para lograr
implementar de manera rápida y eficaz, la guía didáctica para los estudiantes
de diseño gráfico.
¿Qué se debe realizar para desarrollar en su totalidad las nuevas técnicas
del grafismo urbano?
Demandar una propuesta en conjunto entre autoridades, docentes y
estudiantes que estas propuestas de proyectos son de vital importancia en el
aprendizaje, las técnicas favorecen a nuevas estrategias y por lo tanto se debe
planificar de forma ordenada en los años lectivos venideros.
¿De qué forma afecta la falta de una guía sobre grafismo urbano a los
estudiantes en los actuales momentos?
Afecta el desconocimiento del grafismo urbano como parte de la
implementación del desarrollo de gráficas al momento de plasmar en
proyectos ya sean estos artísticos, publicitarios dependiendo las necesidades
de la sociedad.
69
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES
El grafismo es una expresión artística que no se fomenta en los
estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico.
Desconocimiento de los estudiantes de diseño gráfico sobre la
expresión artística cultural del grafismo urbano.
No se incluye al grafismo urbano dentro de las asignaturas que se
mencionan; Fundamentación del Diseño, Historia del Diseño, Illustrator
y Boceto.
Docentes que utilizan metodología conductista es decir predominio de
teorías sin aplicar la pragmática.
Inexistencia de una estructura adecuada en el área tecnológica, y la
carencia de espacios con estructuras físicas relativos a la que se debe
implantar con las nuevas políticas de enseñanza.
Los contenidos que imparten los docentes no incluyen al grafismo como
conocimiento andragógico.
Ambientes de aprendizaje limitados en cuanto a material didáctico que
no permite realizar un conocimiento eficaz del grafismo urbano.
70
RECOMENDACIONES
Con todo este planteamiento del proyecto viable, ante los argumentos
expuestos de la carencia de textos, libros o guías didácticas que ayuden a ser
más planificadas las cátedras de los docentes en la Carrera de Diseño Gráfico,
se debe,
Iniciar una campaña que se fomente el grafismo como parte de la
carrera de Diseño Gráfico.
Mejorar el entorno en las áreas o aulas, para que los estudiantes
puedan tener un entorno agradable, que les propicie una educación
sobre el grafismo acorde a lo requerido por las autoridades.
Incorporar al grafismo como materia optativa, para que se dé una
formación integral de los estudiantes de la carrera de diseño gráfico.
Destinar las áreas necesarias para generar espacios de ideas sobre el
grafismo.
Adquirir equipos de última generación, internet de fibra óptica y
materiales que sean parte de la carrera de Diseño Gráfico, con lo cual
el docente y los estudiantes podrán estar en capacidad de entender lo
que se desea lograr a nivel de educación.
Capacitar al personal de docentes de la carrera de Diseño Gráfico en lo
que corresponde al grafismo, y darle a conocer su aplicación en las
diferentes áreas sociales.
Elaborar un plan de reconstrucción sobre las áreas destinadas a la
enseñanza que se encuentren deterioradas.
71
CAPÍTULO VI
PROPUESTA
Diseño y elaboración de guía didáctica impresa para la aplicación eficiente del
grafismo.
JUSTIFICACIÓN
Realizadas las respectivas investigaciones en el establecimiento universidad
de Guayaquil, Facultad de Comunicación Social, Carrera de Diseño Gráfico,
se procede a determinar que existe la necesidad de elaborar una GUÍA
DIDÁCTICA, con el fin de mejorar la calidad y eficiencia de la educación en la
Universidad de Guayaquil, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen
mejores conocimientos sobre tendencias y técnicas del grafismo urbano.
Los estudiantes del tercer nivel merecen una educación acorde a los tiempos
actuales los cuales demandan una restructura de todo el sistema, lo que
permitirá tener el desarrollo y demostrar todo su intelecto con capacidades al
más alto nivel para satisfacer la demanda de profesionales de primer orden.
Describir los avances elementales en los talleres con materiales teóricos-
prácticos necesarios que permitan ampliar los conocimientos estructurales en
los temas del grafismo urbano para su debida aplicación.
Aplicar los conocimientos y las destrezas en grafismo urbano, mediante el uso
de la guía didáctica conforme a lo establecido en los talleres de aprendizaje.
FUNDAMENTACIÓN
Analizados los conceptos de qué es grafismo, se llegó a la determinación que
es una composición donde se enlazan diversos elementos para construir un
elemento final, el cual contiene, texto, color, variedad de logotipos o una gama
de imágenes, además entre sus principal función es de impactar a las
personas a la ahora de ser descodificado por un público objetivo o un target al
cual se destina el mensaje, sin embargo este mensaje también suma otros
elementos que lo componen o lo hacen posible cristalizar.
72
Del mismo modo, estos elementos pueden ser en su variedad el complemento
ideal para expresar lo que se desea hacer una forma esencial, por lo tanto se
tiene con el grafismo, una expresión de comunicación visual que se la puede
realizar desde diferentes puntos críticos.
Por medio de impresiones destinada a la publicidad comercial que abarcaría
un gran campo que sería lo político, económico, social, deportivo, diversión, la
información en todos sus contextos, en serigrafía puede abarcar técnicas en
publicidad aplicadas a diferentes materiales textiles que generan un poder
llamativo en lo que es la persuasión de conceptos de ámbito social como
protestas, mensajes de atención, sobre algún hecho trascendente o relevante
que revoluciona o conmociona a la sociedad, en pintura, lo requerido por
alguien o por la propia naturaleza de ideas.
En otras palabras esto se lograría con el grafismo aplicarlo con diferentes
aspectos o lugares con la intensión de que este se use en papel, madera metal,
vinil, cartón, tablas metales preciosos como la plata y oro, también en lo que
son las lonas traslúcidas y en diferentes opciones que hoy la tecnología
proporciona para el desarrollo de este arte llamado grafismo.
Por otro lado, la creatividad de la mente es fundamental y de vital importancia
en dar forma a la estructura de un diseño grafológico, la debida aplicación de
las técnicas establecidas por las leyes de la física y el ordenamiento de los
elementos permiten a los seres humanos participar de forma ordena en función
de aportar el debido mensaje, a partir de lo sencillo a lo extravagante, además
se debe tener un orden lógico y que todos los elementos cumplan un orden y
no permitir el caos y desorden de la composición visual o comunicacional.
Como aportación a la comunicación social este estilo de diseño gráfico permite
un concepto de la variedad de elementos comunicacionales para dotar de
conocimiento a las diferentes culturas que existen en el mundo, los detractores
o entendidos de la materia psicológica, exponen sus argumentos que los
mensajes con tinte satírico o social condicionan a un impulso de protesta
73
según el grado de importancia que esta tenga en factor de cual es sus
intención.
En efecto se suma su mensaje por medio de la expresión icónica que trata la
razón de ser una imagen textual, lingüística y visual que se caracteriza por
incorporar la realidad que vive la sociedad actualmente en el país, además la
iconografía aporta a los profesionales a desarrollar el debido proceso de cómo
hacer un diseño con el texto, color y forma, para entender su verdadero
impacto en la sociedad, si este llegó con el mensaje o no, determinar en qué
influenció o aportó para que esa persona reaccionara de forma negativa o
positiva en lo que recibió como mensaje dentro de la comunicación.
Dentro de esta comunicación social, se puede decir que la imagen es el punto
de jerarquía, y su significado es el proceso de la construcción de los mensajes,
al ser una herramienta de gran utilidad, para la debida aplicación y aportación
en lo que se refiere en el campo laboral, educativo, empresarial, político, de
una sociedad.
En acceder a la búsqueda de una solución a un problema social generado por
algún impacto negativo, la comunicación social juega un papel primordial, por
medio del diseño o grafismo, se resuelve una gran diversidad de cuestiones o
influyen en ciertas etapas del problema social.
El diseño gráfico desde sus inicios apuntó a la mejora de los contenidos
gráficos, logró establecer una correcta gramática, una tonalidad de los colores
y texto acordes a las necesidades de las personas y dentro de estos las causas
y sus efectos venideros, como expresión de arte con la simplificación de
encontrar su identidad.
Hoy en día esta identidad, establece un esquema que lo componen las
principales herramientas informáticas y equipos tecnológicos, que cuenta un
diseñador gráfico, entre las más utilizadas se tiene, Adobe Illustrator, uno de
los principales softwares que realiza ilustraciones con las cuales puedes hacer
composiciones visuales, Photoshop, que permite retocar una imagen
74
restablecer o reconstruir para el uso debido que se le dará con el fin dentro de
las leyes permitidas.
El diseñador establece las bases de cómo quiere emitir su mensaje, da la
forma y su respectivo direccionamiento, sin dejar de tener lo teórico como el
eje principal de ésta, para realizar el mensaje y que éste llegue de manera
deseada a los personas que lo necesitan.
El desarrollo social, cultural, político y económico, se ha visto impulsado a
través del grafismo, este influye socialmente en las personas que no tienen
definido una identidad, con la influencia del grafismo urbanístico, además
permite el crecimiento cultural con nuevas aportaciones a la educación con lo
contextual de las personas sea éste, de manera singular o pluralista, grafismo
es partícipe de las campañas políticas en el país, permite identificar a los
actores o candidatos de las elecciones dentro de nuestro territorio, cuyas
maneras de hacerlo conocer o identificarnos con una lista de alguna tienda
política se la plasma en una pared o cartel de los barrios de la ciudad, la
generación de trabajo por el arte del grafismo desprende un interesante rubro
económico, promueve una gran cantidad de empleo en diferentes áreas y
aporta al aparato productivo del país.
Dentro de la Constitución, del Marco Legal, de las Leyes, Códigos,
Reglamentos y Estatutos, establecidos en el país; nuestros medios de
comunicación social, son los que hacen llegar la información procesada, y
comparten para los ciudadanos los hechos sucedidos, además que día a día
se nutren de la investigación realizada por los medios del país, conforme a lo
establecido en todas esta leyes, los medios deben respetar los derechos de
las personas, sin cuestionar su condición social, origen y religión.
La comunicación social, en el país vive una etapa crítica, con la aprobación en
el año 2013 de la Ley Orgánica de Comunicación, se ha regularizado a los
medios de tratar la información de forma cautelosa, dentro de los principios y
reglamentos que contiene el estatuto aprobado, sin embargo la expresión u
75
opinión de los actores que defienden las posturas de libertad de expresión en
el país, está siendo cuestionada y en muchos casos amordazada con el fin de
reprimir la voz de quienes luchan por la opresión de los pueblos.
OBJETIVO GENERAL
Orientar al docente como al estudiante a concebir ideas asociadas a la
resolución de problemas visuales por medio de talleres prácticos
experimentales coligados al grafismo urbano para fomentar la construcción del
conocimiento.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Relacionar el espacio entre los docentes y estudiantes en materia de
aprendizaje y mejorar los temas comunicacionales visuales sobre el grafismo
urbano en educación.
UBICACIÓN SECTORIAL
Ilustración # 1
Provincia del Guayas, cantón Guayaquil, en la parroquia Tarqui, Universidad
de Guayaquil, en la Facultad de Comunicación Social, Carrera de Diseño
Gráfico.
76
FACTIBILIDAD
Este proyecto de investigación y la guía “Guía didáctica para estudiantes y
docentes, sobre estrategias de construcción visual asociadas al grafismo
urbano”, es factible debido a su aceptación por parte de los estudiantes de
Tercer Nivel de la Carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Comunicación
Social en la Universidad de Guayaquil y la aprobación de las autoridades
correspondientes, esto se ve reflejado en los resultados obtenidos por medio
de la encuesta en las preguntas tres y siete; y la entrevista realizada
respectivamente. Así mismo se cuenta con los recursos económicos para su
aplicación.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
La guía “Guía didáctica para estudiantes y docentes, sobre estrategias
de construcción visual asociadas al grafismo urbano”, se elaboró en el
programa Adobe Illustrator CS6 (Ilustrador), tiene un formato de 20,5 cm X
19,8 cm (cerrada), 41 cm X 19,8 cm (abierta), lo cual le permitirá al estudiante
poder llevarla a todos lados ahorrando espacio, a su vez le da la impresión de
no ser un documento que le tomará mucho tiempo leer, internamente la
diagramación le brinda limpieza y estética visual debido a que ha sido
diseñada para que contenga información específica, los colores que se
utilizaron son violeta, morado y lila (en tres tonalidades), la tipografía que se
empleó es Cordia New, las imágenes utilizadas fueron editadas en el programa
Adobe Photoshop CS6. Todas estas características hacen de la guía un
documento atractivo, amigable pero sobre todo lleno de conocimientos.
77
El suministrar a los docentes y estudiantes una guía didáctica, con técnicas y
estrategias del Grafismo Urbano, cuyo propósito es de emprender, elaborar,
esquematizar, resumir y planificar, los procesos del cambio para la educación
de los estudiantes del país.
Por lo tanto los docentes, establecerán, formarán, integrarán y plasmarán e
impartirán, la enseñanza cuyo objetivo es el mejorar de la educación.
La guía didáctica, tendrá establecida la teoría y los talleres, para los
estudiantes, acordes para la cual serán distribuidos de la siguiente manera:
Diseño, producción, ejecución, implementación e impresión de la guía
didáctica, para su debida distribución a los estudiantes del tercer nivel
de la Carrera de Diseño Gráfico.
Equipar los establecimientos donde se realizarán los talleres teóricos-
prácticos para los estudiantes.
Poner en práctica las actividades en un cronograma planificado, a
realizar los talleres.
Elaboración de los talleres por los docentes a impartir a los estudiantes.
Plan de ejecución de los talleres por los docentes a impartir a los
estudiantes.
78
Ilustración # 2
Contenido de la Guía
Se encuentra estructurada en tres partes: investigación, talleres aplicados al
grafismo con criterio didáctico y aplicación de la propuesta.
1.- Investigación
Se basa en la Teoría Constructivista del Aprendizaje de Jean Piaget, para
después interrogar qué es el grafismo urbano y cómo nace el grafismo, en la
cual se desarrollan definiciones que nos conllevarían a la enseñanza del
grafismo urbano comprendiendo cada uno de sus estilos.
2.- Talleres Aplicados al Grafismo con Criterio Didáctico
Cada uno de los talleres cumple un objetivo para el aprendizaje de la
construcción visual.
Taller Didáctico # 1
Tema: Campaña grafica para mejorar la escritura.
Objetivo: Dar a conocer la importancia de la escritura, a través de códigos
sociales como lo es el grafismo urbano.
79
Taller Didáctico # 2
Tema: Línea gráfica en un aniversario institucional.
Objetivo: Desarrollar destrezas a partir de la investigación y el uso de la
creatividad cuando se plantea un problema.
Taller Didáctico # 3
Tema: Diseño y elaboración de un cover musical.
Objetivo: Desarrollar el proceso cognitivo del alumno para mejorar sus
estrategias de construcción visual.
Taller Didáctico # 4
Tema: Elaboración de un arte para camiseta.
Objetivo: Generar en el alumno habilidades para la construcción de mensajes
representativos y asertivos.
Taller Didáctico # 5
Tema: Papelera de una institución educativa.
Objetivo: Orientar la inteligencia cognoscitiva del alumno para la construcción
visual a través de una dificultad.
Taller Didáctico # 6
Tema: Diseñar stickers con valores morales.
Objetivo: Generar en el educando experiencias para producir mensajes
asertivos en la comunicación visual.
3.- Aplicación de la Propuesta
Se pone en práctica en el aula, dando la charla previa a los estudiantes de la
carrera de Diseño Gráfico, después con la construcción de ideas para finalizar
con la vectorización las cuales serán plasmadas en los soportes solicitados.
80
Construcción de logotipo
La forma principal es el nombre de la guía didáctica, una tipografía delgada y
sencilla da forma al logotipo que incita a buscar estrategias, la sencillez de su
estructura le aporta, al compromiso de fortalecer la cultura urbana. Al mismo
tiempo la unión de caracteres y detalles de sus formas.
Ilustración # 3
Grupo Social
Zonas
urbanas
81
Construcción de isotipo
Es isotipo define un escenario que esquematiza la urbe de la sociedad
considerándolo como un soporte de comunicación.
El color principal del isotipo y símbolo de la guía didáctica, es el color violeta,
utilizando también como colores secundarios, morado y lila.
Ilustración # 4
82
Tipografía
La familia tipográfica usada en la guía, es la Cordia New, se eligió esta tipografía
por su claridad, modernidad y buena legibilidad.
Ilustración # 5
83
Área de protección de logotipo
Se ha establecido un área de protección en torno al logotipo. Esta área deberá
estar exenta de elementos gráficos que se interfieren en su percepción y lectura
de la marca del logotipo.
Ilustración # 6
84
Uso mínimo del logotipo
Se entiende como el menor tamaño al que puede ser reproducido el logotipo
conservando su adecuada visibilidad.
Ilustración # 7
85
Colores corporativos
Ilustración # 8
El violeta se asocia a la humildad de ser humano para representar sus
emociones.
El morado considerado como la realeza, del misterio y la espiritualidad.
Es un color femenino, elegante y a la vez frio y cálido que representa libertad
de expresión.
El lila evoca ingenuidad en la persona, la intuición y lucha por el bien común
y simboliza la prosperidad.
86
Uso correcto de logotipo
Ilustración # 9
87
Uso incorrecto de logotipo
Ilustración # 10
88
Diseño de la guía didáctica impresa
Ilustracción # 11
Ilustracción # 12
89
Ilustracción # 13
Ilustracción # 14
90
MISIÓN
Establecer una guía didáctica educativa de valioso nivel académico que
trabaje en la formación concreta de estudiantes, capaces de desarrollar,
destrezas educativas, principios de valores cognitivos, eficacia y eficiencia en
los talleres, demostrando el interés hacia la cultura, implementar el arte como
desarrollo humano, aplicación de las tecnologías para el desarrollo y beneficio
de la sociedad.
VISIÓN
Hasta el 2020, lograr expandir las diversas enseñanzas con temas acordes a
la realidad social que viven los estudiantes, en instituciones públicas y privadas
y enlazar los conocimientos para el desarrollo social y económico del Ecuador.
BENEFICIARIOS
Los estudiantes del tercer nivel de la carrera de diseño gráfico, en el desarrollo
cognitivo para establecer estándares en la educación de alto nivel, los
docentes, serán beneficiarios indirectos.
IMPACTO SOCIAL
La sociedad entera verá el mejoramiento de la educación por parte de los
estudiantes, y el desarrollo de nuevas propuestas en el ámbito laboral,
utilizando las herramientas tecnológicas que disponen en la creación de diseño
gráfico.
ASPECTO LEGAL
En el ejercicio legal de los derechos constitucionales de los ecuatorianos se
establece en La Ley de Educación Superior del Ecuador, en los siguientes
artículos;
Art. 8.- Serán Fines de la Educación Superior.- La educación superior tendrá los
siguientes fines:
91
a) Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la
producción científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones
tecnológicas:
b) Fortalecer en las y los estudiantes un espíritu reflexivo orientado al logro de
la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y de
pluralismo ideológico;
c) Contribuir al conocimiento preservación y enriquecimiento de los saberes
ancestrales y de la cultura nacional;
d) Formar académicos y profesionales responsables, con conciencia ética y
solidaria, capaces de contribuir al desarrollo de las instituciones de la
República, a la vigencia del orden democrático, y a estimular la participación
social:
e) Aportar con el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo
previsto en la Constitución y en el Plan Nacional de Desarrollo:
f) Fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico,
tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del
ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional:
g) Constituir espacios para el fortalecimiento del Estado Constitucional,
soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico:
h) Contribuir en el desarrollo local y nacional de manera permanente, a través
del trabajo comunitario o extensión universitaria.
Art. 93.- Principio de calidad.-
El principio de calidad consiste en la búsqueda constante y sistemática de la
excelencia, la pertinencia, producción óptima, transmisión del conocimiento y
desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa y el
mejoramiento permanente.
92
CONCLUSIÓN
Con la implementación de este proyecto se podrá entender los secretos del
arte del grafismo, con dedicación y empeño de partes de alumnos y docentes
sumados al apoyo de las autoridades toda nueva propuesta por parte de los
alumnos será factible y tendrá los frutos que se establezcan según su alcance,
beneficiando a toda la comunidad universitaria y a la sociedad, que de ella
depende en mantener una educación de calidad y formar profesionales de
primer nivel para el desarrollo del país.
93
DEFINICIÓN TÉRMINOS RELEVANTES
Argumentar.- descubrir, probar.
Arte.- Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una
visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginada con recursos
plásticos, lingüísticos o sonoros.
Barrera.- Valla, compuerta, madero, cadena u otro obstáculo semejante con
que se cierra un paso o se cerca un lugar.
Barrio.- Grupo de casas o aldea dependiente de otra población, aunque estén
apartadas de ella.
Barroco, ca.- Período de la cultura europea, y de su influencia y desarrollo en
América, en que prevaleció aquel estilo artístico, y que va desde finales del
siglo XVI a los primeros decenios del XVIII.
Beta.- Segunda letra del alfabeto griego (Β, β), que corresponde a la b del
latino.
Cátedra.- Facultad o materia particular que enseña un catedrático.
Cine.- Técnica, arte e industria de la cinematografía.
Circunstancial.- Que implica o denota alguna circunstancia o depende de ella.
Comunicación.- Acción y efecto de comunicar o comunicarse.
Concepto, ta.- Pensamiento expresado con palabras.
Conducta.- Manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones.
Constitución.- Forma o sistema de gobierno que tiene cada Estado.
Creación.- Acción y efecto de crear (‖ establecer).
Cultura.- Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de
desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.
Dato.- Antecedente necesario para llegar al conocimiento exacto de algo o
para deducir las consecuencias legítimas de un hecho.
Dialogar.- Escribir algo en forma de diálogo.
Disertación.- Acción y efecto de disertar.
94
Emprender.- Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño,
especialmente si encierran dificultad o peligro.
Entorno.- Ambiente, lo que rodea.
Esclavitud.- Sujeción excesiva por la cual se ve sometida una persona a otra,
o a un trabajo u obligación.
Espacio.- Extensión que contiene toda la materia existente.
Estético, ca.- Perteneciente o relativo a la percepción o apreciación de la
belleza. Placer estético
Estructura.- Gram. En gramática generativa, esquema abstracto de las
relaciones gramaticales de las frases de una lengua dada o de un conjunto de
ellas.
Evolución.- Acción y efecto de evolucionar.
Expandir.- Extender, dilatar, ensanchar, difundir. U. t. c. prnl.
Explotación.- Acción y efecto de explotar1.
Fenómeno.- Toda manifestación que se hace presente a la consciencia de un
sujeto y aparece como objeto de su percepción.
Físico, ca.- Perteneciente o relativo a la física.
Fotografía.- Arte de fijar y reproducir por medio de reacciones químicas, en
superficies convenientemente preparadas, las imágenes recogidas en el fondo
de una cámara oscura.
Globalización.-Tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse,
alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales.
Graficar.- Representar mediante figuras o signos.
Grafito.- Mineral untuoso, de color negro y lustre metálico, constituido por
carbono cristalizado en el sistema hexagonal. Se puede producir
artificialmente, y se usa en la manufactura de lapiceros, crisoles refractarios y
en otras aplicaciones industriales.
Grasa.- Manteca, unto o sebo de un animal.
Grupo.- Conjunto de figuras pintadas o esculpidas.
95
Guerra.- Lucha armada entre dos o más naciones o entre bandos de una
misma nación.
Habitante.- Cada una de las personas que constituyen la población de un
barrio, ciudad, provincia o nación.
Idea.- Imagen o representación que del objeto percibido queda en la mente. Su
idea no se borra jamás de mi mente.
Identidad.- Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad
que los caracterizan frente a los demás.
Ilustración.- Publicación, comúnmente periódica, con láminas y dibujos,
además del texto que suele contener.
Imagen.- Representación viva y eficaz de una intuición o visión poética por
medio del lenguaje.
Imprenta.- Arte de imprimir.
Inclusión.- Conexión o amistad de alguien con otra persona.
Inmoralidad.- Falta de moralidad, desarreglo en las costumbres.
Inspiración.- Efecto de sentir el escritor, el orador o el artista el singular y
eficaz estímulo que le hace producir espontáneamente y como sin esfuerzo.
Invento.-Acción y efecto de inventar.
Juicio.- Facultad del alma, por la que el hombre puede distinguir el bien del
mal y lo verdadero de lo falso.
Libro.- Conjunto de muchas hojas de papel u otro material semejante que,
encuadernadas, forman un volumen.
Literario, ria.- Perteneciente o relativo a la literatura.
Mensaje.- Trasfondo o sentido profundo transmitido por una obra intelectual o
artística.
Merma.-Acción y efecto de mermar.
Mestizo, za.- Dicho de una persona: Nacida de padre y madre de raza
diferente, en especial de hombre blanco e india, o de indio y mujer blanca. U.
t. c. s.
96
Modelo.- En las obras de ingenio y en las acciones morales, ejemplar que por
su perfección se debe seguir e imitar.
Moderno, na.- Perteneciente o relativo al tiempo de quien habla o a una época
reciente.
Moralidad.- Conformidad de una acción o doctrina con los preceptos de la
moral.
Mundo.- Planeta que habitamos.
Obstar.- Dicho de una cosa: Oponerse o ser contraria a otra.
Organización.- Asociación de personas regulada por un conjunto de normas
en función de determinados fines.
Parámetro.- Dato o factor que se toma como necesario para analizar o valorar
una situación. Es difícil entender esta situación basándonos en los parámetros
habituales.
Pintura.- Arte de pintar.
Plataforma.-Tablero horizontal, descubierto y elevado sobre el suelo, donde
se colocan personas o cosas.
Población.- Conjunto de personas que habitan la Tierra o cualquier división
geográfica de ella.
Político, ca.- Perteneciente o relativo a la doctrina política.
Principio.- Base, origen, razón fundamental sobre la cual se procede
discurriendo en cualquier materia.
Profesional.- Dicho de una persona: Que ejerce una profesión.
Protesta.- Acción y efecto de protestar.
Publicitario, ría.- Perteneciente o relativo a la publicidad utilizada con fines
comerciales.
Religioso, sa.- Perteneciente o relativo a la religión o a quienes la profesan.
Siglo.- Período de 100 años.
Signo.- Señal o figura que se emplea en la escritura y en la imprenta.
97
Sistema.- Conjunto de reglas o principios sobre una materia racionalmente
enlazados entre sí.
Social.- Perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, o a los socios o
compañeros, aliados o confederados.
Tecnología.- Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
Unciales.- Se dice también de este sistema de escritura.
Valor.- Grado de utilidad o aptitud de las cosas, para satisfacer las
necesidades o proporcionar bienestar o deleite.
Variedad.- Cualidad de vario.
Virtual.- Que tiene virtud para producir un efecto, aunque no lo produce de
presente, frecuentemente en oposición a efectivo o real.
Visual.- Línea recta que se considera tirada desde el ojo del observador hasta
un objeto.
Vital. - De suma importancia o trascendencia. Cuestión vital.
98
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universitario.
100
ANEXOS
101
Universidad de Guayaquil
Facultad de Comunicación Social
Carrera de Diseño Gráfico
Direccionamiento: dirigido a los estudiantes de FACSO carrera de diseño
gráfico.
Objetivo: conocer que opinan los estudiantes de la carrera de diseño gráfico
sobre grafismo urbano.
Instrucciones: responder con un visto las preguntas expuestas de acuerdo a
su criterio.
1.- ¿Sabe usted que es grafismo urbano?
Si
No
2.- ¿Han recibido información o conocimiento sobre el grafismo urbano en el
entorno académico?
Si
No
3.- ¿Desearías que el docente te facilite este tipo de guías didácticas que
abarcan temas con las asignaturas?
Si
No
4.- ¿Has sentido la necesidad de conocer en el plano académico o alternar
nuevas estrategias sobre el grafismo urbano?
Si
No
5.- ¿Existe alguna guía didáctica sobre nuevas técnicas del grafismo urbano
en tu paralelo o aula?
102
Si
No
6.- ¿Llegarías a tener una guía didáctica y una clase diferente e interactiva por
parte de tu docente con esta modalidad?
Si
No
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Elaboración: Cinthia Gisella Lozano Zumba
103
Universidad de Guayaquil
Facultad de Comunicación Social
Carrera de Diseño Gráfico
Direccionamiento: dirigido a los docentes de Facso, carrera de Diseño
Gráfico.
Objetivo: conocer que opinan los docentes de la carrera de Diseño Gráfico
sobre grafismo urbano.
Instrucciones: responder con un visto las preguntas expuestas de acuerdo a
su criterio.
1.- ¿Usted considera que los estudiantes deben optar por estrategias o
alternativas de estudios sobre el grafismo urbano?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
2.- ¿Está usted de acuerdo que los estudiantes deberían tener una guía
didáctica para el estudio del grafismo urbano?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
3.- ¿Está de acuerdo en que se presente por parte de los estudiantes
estrategias de diseño o elaboración de una guía didáctica para el estudio del
grafismo urbano?
Muy De acuerdo
104
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
4.- ¿Usted considera necesario que los estudiantes conozcan más sobre el
grafismo urbano para realizar proyectos artísticos?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
5.- ¿Está usted de acuerdo que la mejor forma de llegar a los estudiantes de
tercer nivel, sería con la ayuda de una guía didáctica para el estudio del
grafismo urbano?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
6.- ¿Está de acuerdo en que se apliquen técnicas de grafismo urbano en
clases para el desarrollo de proyectos?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
7.- ¿La Universidad de Guayaquil, debe apoyar proyectos sobre el grafismo
urbano como proceso de innovación en la producción artística?
105
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
8.- ¿Usted considera que una guía didáctica sobre el grafismo urbano,
ayudaría a la formación integral del profesional de Diseño Gráfico?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
9.- ¿Usted considera que la carrera de Diseño Gráfico debería incluir el
grafismo urbano como parte del desarrollo de actividades pedagógicas?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
10.- ¿Apoyaría usted un cambio en metodología de trabajo académico, con el
uso de una guía didáctica sobre el estudio del grafismo urbano, para beneficio
de los estudiantes de la carrera de diseño gráfico?
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
Desacuerdo
106
ENTREVISTA AL DIRECTOR DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
Entrevista al Lcdo. Oscar Vélez
Entrevista al Lcdo. Oscar Vélez
107
ENCUESTA A LOS DOCENTES DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
Encuesta al Lcdo. Laura Cardenas
Encuesta al Lcdo. David Villamar
108
Encuesta al Lcdo. Jaime Torres
Encuesta al Lcdo. John Arias
109
ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE DISEÑO
GRÁFICO
Estudiantes de la mañana
Estudiantes de la tarde
110
Estudiantes de los sábados
Estudiantes de la noche