INNOVACIÓN DOCENTEY BUENAS PRÁCTICAS EN LA

UNIVERSIDAD DE GRANADA

EDITORIAL

UNIVERSIDAD

DE GRANADA

V O LU M E N 2

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ISBN 978-84-338-5576-3

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GRANADA2013

INNovAcIóN DoceNtey bueNAs pRáctIcAs eN lA uNIveRsIDAD De GRANADA

volumeN 2

© los AutoRes.© uNIveRsIDAD De GRANADA INNovAcIóN DoceNte y bueNAs pRáctIcAs eN lA uNIveRsIDAD De GRANADA (volumeN 2). IsbN: 978-84-338-5416-2 (obra completa). IsbN: 978-84-338-5576-3 (volumen 2). Depósito legal: Gr./1.592-2013 edita: editorial universidad de Granada, campus universitario de cartuja. Granada. Diseño gráfico: tADIGRA, s.l. Granada Diseño de cubierta: José maría medina Alvea. Printed in Spain Impreso en España

cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a ceDRo (centro español de Derechos Reprográficos www.cedro.org), si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

luIs JIméNez Del bARco JAlDovicerrector de ordenación Académica y profesorado

universidad de Granada

mARíA Del cARmeN GARcíA GARNIcADirectora del secretariado de Innovación Docente

vicerrectorado de ordenación Académica y profesoradouniversidad de Granada

(coords.)

materIal dIdáctIco para la autoevaluacIón de las clases práctIcas de parasItoloGía en la

lIcencIatura de FarmacIa (pId 08-50)1,2

F.J. adroHer auroux, r. benítez rodríGuez,m. campos bueno, J. lozano maldonado,

l.e. HuelI amador, a. valero lópez, d. malaGónDepartamento de Parasitología. Universidad de Granada.

fadroher@ugr.es, rbenitez@ugr.es, mcampos@ugr.es, jlozano@ugr.es,lhueli@ugr.es, avalero@ugr.es, dmalagon@ugr.es

resumen

se ha elaborado una aplicación para los alumnos de la asignatura “parasi-tología”, licenciatura de Farmacia. les permitirá repasar las clases prácticas y autoevaluar los conocimientos pues la aplicación señala aciertos/errores co-metidos. contiene información y fotografías de parásitos que se observan en el laboratorio. el proyecto ha sido evaluado comparando resultados académicos de alumnos con acceso a la aplicación y sin ella. los resultados obtenidos mostraron una notable mejora en las calificaciones del primer grupo, que también contestó

1. parte de estos resultados han sido presentados a las 3as Jornadas de Innovación docente de la uGr en mayo 2010 y al III International congress on Higher education in pharmaceutical sciences. edusFarm 2010, Granada, Junio 2010 (publicado en ars pharmaceutica, 51 (supl. 2), 2010).

2. este trabajo ha sido realizado gracias al proyecto pId 08-50, subvencionado por la unidad de Innovación docente de la universidad de Granada. las fotografías y el diseño gráfico han sido realizados por rafael ruiz ruiz y la aplicación desarrollada por álvaro enciso ruiz.

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una encuesta sobre diversos aspectos de la aplicación. el alumnado expresó su satisfacción por contar con esta herramienta de apoyo a las prácticas.

1. antecedentes

la asignatura parasitología, troncal en los estudios de Farmacia, tiene asignada 1,5 créditos prácticos. un porcentaje elevado de estos créditos se corresponden con la observación e identificación al microscopio de los parásitos de mayor interés que se incluyen en el programa teórico. nuestra dilatada experiencia docente nos ha demostrado que no siempre se obtienen los resultados académicos deseados, debido principalmente, al elevado número de alumnos en nuestras aulas, a las limitaciones de tiempo y espacio para su impartición, número de microsco pios utilizables y conocimientos teóricos insuficientes, sobre todo en los alumnos que realizan las prácticas al principio del curso. además, para la planifica-ción temporal de las clases prácti cas de la asignatura debemos tener en cuenta que están integradas en una obligada y lógica coor dinación de las enseñanzas prácticas de todas las asignaturas del curso, en este caso 2º, por lo que no es posible elegir cuándo creemos conveniente impartirlas. explicar contenidos teóricos y prácticos simultáneamente, lo ideal para un mejor aprendizaje, es actualmente imposible. con nuestro proyecto pretendemos paliar, al menos en parte, estos inconvenientes.

2. descrIpcIón y obJetIvos

Objetivo general:

Implantar un modelo docente de acuerdo con el eees que potencie la autonomía y el autoaprendizaje del alumno, el desarrollo de competencias y habilidades que favorezcan su formación integral e incorporación al mundo laboral.

Descripción y objetivos específicos:

Hemos desarrollado una aplicación informática, complementaria al cuaderno de prácticas, con material didáctico gráfico que permita al

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alumno observar, tras la realización de cada práctica, los mismos parásitos estudiados en el laboratorio, a diversos aumentos (igual que si manejaran el microscopio), con la posibilidad de medirlos (como si dispusieran del micrómetro ocular) y repasar los principales rasgos diagnósticos. esta herramienta, que el alumno puede utilizar tantas veces como quiera y sin límite de tiempo, reforzará los conocimientos adquiridos en el la-boratorio y favorecerá el autoaprendizaje ya que pueden llevar a cabo una autoevaluación de los conocimientos. la aplicación les indica los aciertos/errores cometidos.

3. actIvIdades realIzadas

el proyecto desarrollado incluye, por una parte, la elaboración del protocolo a seguir por el alumno en la realización de cada práctica y por otra, la del material didáctico gráfico de los parásitos observados en el laboratorio en cada una de ellas.

un protocolo tipo incluye:

— título de la práctica. — material utilizado: listado de parásitos a observar. páginas de la

Guía de prácticas correspondientes. material necesario. — objetivos que se persiguen con la práctica. — metodología y condiciones requeridas para la observación: se explica

cómo debe utilizarse el microscopio y cómo deben observarse las preparaciones.

— trabajo del alumno: se incide en las características diagnósticas más representativas del parásito que los alumnos deben observar en cada preparación.

para elaborar el material didáctico gráfico y desarrollar la aplicación informática se han realizado fotografías de los parásitos de las mismas preparaciones que los alumnos estudian en el laboratorio y a los mis-mos aumentos a los que son observados. posteriormente se somete al tratamiento informático para el diseño de la aplicación.

las clases prácticas se imparten durante 7 días consecutivos, dedicado el día 6 al repaso de las preparaciones observadas en días anteriores y el último de ellos a la demostración de las habilidades y conocimientos adquiridos por los alumnos. los parásitos que se observan cada día en el

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microscopio se han agrupado atendiendo a su clasificación, comenzando por los de mayor tamaño para facilitar su identificación y el aprendizaje en el manejo del microscopio. así, se observan, en este orden, artrópodos, trematodos, cestodos, nematodos y protozoos.

la aplicación está estructurada en 5 apartados que se corresponden con cada uno de los 5 grandes grupos observados, más la autoevalua-ción que se puede corresponder tanto con el día de repaso como con el examen pues está estructurada de la misma forma que éste (Fig. 1). existe un menú para elegir la práctica (Fig. 1) que se desea observar con lo que el alumno puede seguirlas en el orden de realización o elegir la que le interese repasar en ese momento. una vez elegida la práctica, las preparaciones aparecen en orden aleatorio con la finalidad de que no se aprendan las respuestas de manera mecánica. cuando se abre la preparación (Fig. 2), a la derecha de la pantalla se indican algunas características importantes para la identificación del parásito, así como para su búsqueda y observación al microscopio. Igualmente, existe un apartado, que hemos denominado “Encuentra”, en el que se relacionan estructuras morfológicas diagnósticas que el alumno debe buscar en la imagen. la aplicación indicará si es correcto o falso el resultado propuesto.

Fig. 1. Portada/índice de la aplicación con acceso a las prácticas,autoevaluación, ayuda y créditos.

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Fig. 2.- Captura de pantalla de la preparación con todos sus apartados.

el alumno dispone de dos herramientas de ayuda al diagnóstico, a la izquierda de la aplicación (Fig. 3): una de medida que le permite medir el parásito o la estructura deseada, a semejanza del micrómetro del ocular, gracias al uso de dos chinchetas móviles que debe colocar en los extremos de la estructura a medir, obteniéndose el resultado, en mm o µm, a la izquierda tras el término “Longitud”; y otra, un zoom, situada en la esquina inferior izquierda de la pantalla, para ampliar las diferentes zonas del parásito, como si se emplearan los distintos obje-tivos del microscopio.

en el apartado de “autoevaluación” se presentan, al azar, 10 prepa-raciones del conjunto de imágenes incluidas en la aplicación. en cada una de ellas, el alumno debe contestar lo mismo que se le pregunta en el examen realizado en el laboratorio: grupo al que pertenece el pará-sito, nombre científico y fase del ciclo de vida observada (Fig. 4). así mismo puede seguir utilizando las herramientas de medida y de zoom (Fig. 4). la aplicación le indica si la contestación ha sido o no correcta, corrigiéndole los errores (Fig. 5a) y al finalizar se le presenta el total de errores/aciertos (Fig. 5b).

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Fig. 3.- Herramientas de ayuda al diagnóstico: medida y zoom.

Fig. 4.- Autoevaluación.

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A BFig. 5.- Autoevaluación. A) Corrección de las respuestas del alumno.

B) Resultado final.

4. resultados, productos y beneFIcIos Generados por el proyecto

4.1. Resultados de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes

se ha permitido el acceso ilimitado a la aplicación a 74 alumnos (grupo experimental), durante los días en que realizaron sus prácticas. como control se ha contado con un grupo de 75 alumnos. para la elección del grupo control se ha considerado el nivel de conocimientos teóricos con los que llega el alumno a la realización de las clases prácticas, por lo que se ha seleccionado el grupo coincidente en fechas de realización de prácticas del curso anterior y del mismo profesorado que ha impartido las clases al grupo experimental.

la comparación de las calificaciones obtenidas en la evaluación de las clases prácticas de los alumnos del grupo experimental respecto a los del grupo control arroja un incremento medio de 0,7 puntos (sobre 10). estudiando estos datos según rangos de puntuación (Fig. 6), se observa que el grupo experimental ha disminuido el porcentaje de suspensos (2,50%), incrementándose un 9,95% el alumnado con calificación ≥9,0 (sobre 10).

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Fig. 6.- Comparación de las calificaciones obtenidas por los alumnos quedispusieron de la aplicación informática o grupo experimental (“Con proyecto”)

con los del grupo control (“Sin proyecto”). En la leyenda, entre paréntesis,el número de alumnos de cada grupo.

en el siguiente curso académico, 2010-11, la aplicación estuvo ya a disposición de todos los alumnos matriculados en la asignatura parasi-tología. comparando los resultados académicos de estos alumnos con los que no dispusieron de la aplicación, los resultados fueron similares a los obtenidos en el curso anterior.

4.2. Resultados de la evaluación interna y externa e instrumentos utilizados

en la encuesta realizada al profesorado implicado, éste hace pocas propuestas, expresando su satisfacción por contar con esta herramienta de apoyo a las prácticas. Hace mención de que sería interesante poder contar con la posibilidad de volver hacia atrás en la aplicación para re-pasar una preparación que se acaba de consultar, así como elaborar un índice de preparaciones para que el alumno pueda acceder directamente a repasar aquellos parásitos que le plantean mayor dificultad.

los alumnos del grupo experimental han contestado una encuesta anónima en la que nos dan su opinión acerca de distintos aspectos de la aplicación, valorando entre 1 (muy poco) y 5 (mucho). los ítems sobre los que han expresado su opinión han sido:

Evolución de las calificaciones

0

10

20

30

40

50

0-4.9 5.0-6.9 7-8.9 9.0-10

Grupos de calificaciones

Porc

enta

je (%

)

Con proyecto (74)

Sin proyecto (75)

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1.- ¿la aplicación es fácil de manejar? 2.- ¿la organización en prácticas individuales es adecuada para su

manejo? 3.- ¿le ha resultado atractivo el diseño? 4.- ¿las imágenes tienen calidad suficiente? 5.- ¿considera suficiente la información que aparece a la derecha de

la imagen? 6.- ¿le han resultado útiles las autoevaluaciones? 7.- ¿le ha ayudado a aprender y/o asentar conocimientos? 8.- ¿Ha superado la última autoevaluación que ha realizado? 9.- ¿qué práctica le ha resultado más difícil? ………… ¿cuántas

veces la ha revisado? ….. 10.- por favor, indique qué mejoraría, qué añadiría y qué eliminaría

de esta aplicación.

la encuesta, respondida por el 67,6% de los alumnos del grupo ex-perimental, arrojó una media global de 4,28 sobre 5. en todos los ítems evaluados se obtiene un valor de 4 ó superior, excepto en el apartado de información acerca del parásito (Fig.7).

Fig. 7.- Resultados de los 8 primeros ítems de la encuesta de evaluaciónde la aplicación a los alumnos.

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4.3. Productos generados

se ha generado una aplicación informática a disposición de los alum-nos matriculados en la asignatura de parasitología de los estudios de Farmacia que les permite repasar las clases prácticas de la asignatura siempre que lo deseen, con una herramienta para el aprendizaje de las características morfológicas diagnósticas de los parásitos observados en el laboratorio y que les permite realizar una autoevaluación de los conocimientos adquiridos durante la realización de las prácticas. esta aplicación informática está recogida en un cd.

5. valoracIón Global

ante los resultados obtenidos, los profesores de la materia consideran muy positivo que los alumnos dispongan de esta herramienta para su aprendizaje.

los alumnos han manifestado su satisfacción por poder disponer de esta herramienta, considerándola fácil de manejar, muy intuitiva y muy útil para su aprendizaje.

bIblIoGraFía

adroHer, F.J.; benítez, r.; campos, m.; díaz, v.; HuelI, l.e.; JIménez, m.; lozano, J.; maÑas, I.; martín, J.; morIllas, F.; soler, m.d.; valero, a.: Guía Práctica de Parasitología, departamento de parasitología, universidad de Granada, Granada, 2004.

benítez, r.; campos, m.; HuelI, l.e.; lozano, J.; valero, a.; adroHer, F.J.: “resultados de una aplicación desarrollada para la autoevaluación de las clases prácticas de parasitología en la licencia-tura de Farmacia”. III International Congress on Higher Education in Pharmaceutical Sciences, EDUSFARM 2010, Granada, 2010.

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