LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES EN LOS MOMENTOS ACTUALES: REFLEXIONES SOBRE LOS RESULTADOS

DE LA SISTEMATIZACIÓN TEÓRICO PRÁCTICA EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS CONRADO BENÍTEZ

GARCÍA, CIENFUEGOS, CUBA.

LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES EN LOS MOMENTOS ACTUALES: REFLEXIONES SOBRE LOS RESULTADOS

DE LA SISTEMATIZACIÓN TEÓRICO PRÁCTICA EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS CONRADO BENÍTEZ

GARCÍA, CIENFUEGOS, CUBA.

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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS

CONRADO BENÍTEZ GARCÍACONRADO BENÍTEZ GARCÍACIENFUEGOS, CUBA.CIENFUEGOS, CUBA.

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS

CONRADO BENÍTEZ GARCÍACONRADO BENÍTEZ GARCÍACIENFUEGOS, CUBA.CIENFUEGOS, CUBA.

AUTORES: AUTORES: DrC. JOSÉ LUIS GIL ALVAREZ DrC. JOSÉ LUIS GIL ALVAREZ

MSc. MABEL MORALES CRUZMSc. MABEL MORALES CRUZ

MSc RAFAEL REYES ESTRADA MSc RAFAEL REYES ESTRADA

PROYECTO DE INVESTIGACION

TÍTULO: La evaluación de los procesos sustantivos universitarios, para elevar la calidad de la Educación Superior en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Conrado Benítez García” de Cienfuegos

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Sobre la metodología empleada:

Presentación de informes de autoevaluación por las Facultades. Trabajo de la comisión de evaluación en cada una de las Facultades y en el territorio. Estudio comparativo del informe de autoevaluación con los resultados del proceso de intervención de la comisión evaluadora Entrega a las Facultades del informe de los resultados del trabajo de la comisión evaluadora, para su discusión. En el mismo se incluyeron propuestas de ajustes al plan de mejoras. Elaboración del informe de autoevaluación de la Universidad.

PROYECTO DE INVESTIGACION

Resultados de la Investigación:

Marco teórico que aborda la sistematización de la teoría y práctica de la calidad universitaria.

Marco teórico que aborda la evaluación Institucional. Particularidades de la evaluación y acreditación de las Universidades.

Sistematización de la metodología de evaluación institucional universitaria en Cuba. Particularidades en las Universidades de Ciencias Pedagógicas.

Análisis histórico del desarrollo de la UCP “Conrado Benítez García.”

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PROYECTO DE INVESTIGACION

Resultados de la Investigación :

Estudios muestreales comparativos de evaluación de la Eficiencia y la Efectividad de Carreras de todas las Facultades de la UCP. Plan de mejoras.

Estudio comparativo de la formación académica, científica y docente del claustro universitario. Utilización de los recursos humanos disponibles. Plan de mejoras. (2008-2013)

Valoración por etapas del plan de ejecución de los proyectos de investigación y la introducción de sus resultados en la formación de los educadores y en la práctica educativa de las educaciones y las escuelas. Plan de mejoras. (2008-2013).

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PROYECTO DE INVESTIGACION

Resultados de la Investigación:

Valoración por etapas de la producción científica de la comunidad pedagógica universitaria en la socialización y generalización de los resultados de la actividad científica educativa. Plan de mejoras. (2008-2013).

Estudio de la evaluación del impacto de la superación impartida por la UCP. Plan de mejoras. ( 2008-2013)

Estudio del proyecto de desarrollo integral en la Extensión Universitaria. Crecimiento académico, cultural, transformación social, integración universitaria y auto transformación. Plan de mejoras. (2008-2013).

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Plantillas 2009 2012

Plantilla de profesores en la UCP 319 372

Cantidad de Doctores en la UCP 14 39

% de Doctores con respecto a la Plantilla de la UCP 5,9 9,9

Cantidad de máster o especialistas en la UCP 140 243

Cantidad de máster o especialistas en el territorio 719 2169

Total de master en la provincia(DPE + UCP) 859 2412

ESTUDIO DE INDICADORES

LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

PLANES DE MEJORAS …PLANES DE MEJORAS …

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EVALUAR Y ACREDITAR LAS UNIVERSIDADES DE FORMACIÓN DE DOCENTES.

Finalidad formar profesionales, desarrollar la investigación en todos los niveles, en general formar educadores – investigadores.

La perspectiva de evaluación que se debe adoptar integra la docencia, la investigación, y la práctica Docente, se van a plantear relaciones entre Exigencias Sociales y objetivos planteados que sobrepasan esa tríada y que se manifiestan a través de su impacto educacional.

Todos los involucrados en dicha formación son productos y productores, logran describir, explicar y transformar la competitividad profesional y transformar las instituciones educativas a la par del desarrollo de las universidades de ciencias pedagógicas.

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CONGRESO INTERNACIONALCONGRESO INTERNACIONAL

PEDAGOGÍA 2013PEDAGOGÍA 2013