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DEL APRENDIZAJE PORDEL APRENDIZAJE POR

COMPETENCIAS A LA EVALUACIÓNCOMPETENCIAS A LA EVALUACIÓN

FORMATIVA DE SU ADQUISICIÓN:FORMATIVA DE SU ADQUISICIÓN:

METODOLOGÍA Y MATERIALESMETODOLOGÍA Y MATERIALES

©GrupoINDOFQM–UniversidaddeBurgos.2012

Universidad de Burgos

22-23 de febrero de 2012

VI Jornadas de Innovación Docente de la UBU

DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS A LADEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS A LAEVALUACIÓN FORMATIVA DE SUEVALUACIÓN FORMATIVA DE SU

ADQUISICIÓN: METODOLOGÍA Y MATERIALESADQUISICIÓN: METODOLOGÍA Y MATERIALES

INDOFQM

•A.Ballesteros,A.Blasco,A.Carbayo,G.Espino,F.GarcíaClemente,J.M.García,F.Herranz,A.Mendía,A.Muñoz,F.Musso,J.L.delaPeña,F.Serna


•EstudiantesGradoenQuímica,MásterenQuímicaavanzada,GradoenIngenieríaMecánica


VI Jornadas de InnovaciónDocente de la UBU

INDOFQM

•Articulardinámicatrabajocontinuacolaborativagrupointerdisciplinar

•Establecermetodologíasaprendizajeparaoptimizarsurelaciónconcompetenciasdefinidas

•Analizarmodelosevaluaciónformativa

•Guíadocente:competencias,actividades,evaluación


•Establecertiposactividadesparacoordinaciónyevitarrepeticióninnecesaria

•Evaluarconjuntoestrategiasmetodológicasincluidaevaluación

•Utilizarplataformaconstruccióndemateriales

•CarpetaDocenteyDocumentoAutoaprendizaje






Técnicas avanzadas I: Técnicas de Rayos Xy Espectrometría de Masas -Máster Q. Avanzada-

-. Participación en clases, seminarios, tutorías yotras actividades presenciales 20 %

-. Entregas correspondientes a resolución deejercicios y realización de trabajos 20 %

-. Elaboración y presentación de un trabajoindividual 20 %

-. Realización de un trabajo en grupo 10 %

-. Pruebas escritas de carácter individual (3Pruebas) 30 %






Después de mirar el programa de la asignatura “Técnicasavanzadas I: Técnicas de Rayos X y Espectrometríade Masas” y ver las competencias y objetivos que seestablecieron al inicio de la asignatura y una vez queprácticamente se ha terminado la asignatura, lasconclusiones que he sacado al respecto son las siguientes:

A continuación aparecen listadas las competencias que sefijaron y que deberíamos haber adquirido, explicando si seha conseguido cumplirlas:

Máster en Química Avanzada






COMPETENCIAS GENÉRICAS:

G1. Utilizar el aprendizaje autónomo para la formación continua yel desarrollo profesional Esta competencia considero que la hemosdesarrollado, sobre todo gracias a los trabajos y a la secuencia depreguntas que realizamos sobre ellos.

G2. Conocer y manejar las fuentes de información para laelaboración de informes Creo que ha quedado patente en los trabajosque hemos llevado a cabo, que hemos conseguido obtener estacompetencia, sobre todo por la búsqueda de información en libros,revistas, y demás fuentes de información que hemos consultado pararealizarlos y que no ha sido una única fuente de consulta a la que hemosaccedido.

G3. Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica profesional o ala investigación En particular, en mi caso, esta competencia tambiénla he salvado, ya que, el tema sobre el que realicé el trabajo es uno de lostemas sobre los que estoy investigando en el laboratorio de investigación.






COMPETENCIAS GENÉRICAS:

G4. Planificar un trabajo y su realización, individualmente o engrupo Esto también se ha cumplido, y aunque el trabajo era individual,gracias a los turnos de preguntas y respuestas relativos a ellos se podríaconsiderar como que se ha realizado un trabajo en grupo debido a quehemos colaborado cada una en aclarar a las demás las dudas con lasrespuestas a sus preguntas sobre cada uno de los trabajos. Además, cadauna de nosotras hemos planificado y realizado nuestro propio trabajoindividual.

G5. Generar iniciativas para resolver problemas derivados de laactividad profesional Quizás esta competencia la hayamos trabajadomenos que las demás, desde mi punto de vista.






COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

E1. Identificar los elementos de un espectrómetro de Masas yutilizar las técnicas de EM apropiadas para el estudio de diferentestipos de materiales Esta competencia sí la hemos adquirido en eltranscurso de la asignatura, tanto en la primera parte de la asignaturacomo en la segunda. Además, la visita al equipo de EM del I + D fue muyilustrativa al poder ver los distintos elementos de una forma más cercana yvisual, además de que durante la asignatura se adquirieron losconocimientos para poder identificarlos.

E2. Interpretar los EM registrados y comparar (o complementar) lainformación obtenida con los datos disponibles de otras técnicas Esta competencia también la hemos adquirido con la realización deejercicios en clase interpretando los distintos espectros de EM que se nosfacilitaron, incluso facilitándonos datos de otras técnicas paracomplementar dicha información.







E3. Planificar experimentos químicos habituales y de lainformación obtenida por EM - de la estructura de los compuestosresultantes, de los mecanismos de reacción y/o de los procesosinter- e intramoleculares que tienen lugar- diseñar la estrategiapara la síntesis de nuevos compuestos Esta competencia creo queno la hemos desarrollado porque no hemos hecho hincapié en cómoelaborar estrategias para la síntesis de nuevos compuestos a través de lainformación de EM.

E4. Reconocer la importancia de la cristalografía estructural y sucomplementariedad con otras técnicas espectroscópicas Estacompetencia ha sido adquirida en las clases correspondientes a la parte deCristalografía de Rayos X.







E5. Resolver la estructura de un compuesto mediante datosdifractométricos de monocristal y polvo En la parte de Cristalografíade Rayos X se nos han proporcionado las claves y pautas para poderresolver la estructura de un compuesto mediante datos de difracción demonocristal o polvo, por lo que esto también se ha conseguido.

E6. Modificar el experimento de difracción realizado, en base a losresultados obtenidos, para ampliar la información disponible Aunque sí se nos ha explicado cómo obtener información del experimentode difracción, cómo modificarlo para ampliar la información no consideroque se nos haya mostrado.

E7. Diferenciar y valorar las ventajas de la difractometría en polvoy de la fluorescencia de rayos-X en sólidos cristalinos y amorfos Esta competencia no considero que se haya adquirido, ya que, no se nosha explicado la fluorescencia de rayos X.





La asignatura será evaluada de forma continua considerando: losresultados del Trabajo en el laboratorio mediante la resolución de casosprácticos; la Elaboración de autoinformes de aprendizaje por grupos detécnicas de caracterización estructural; la Evaluación de destrezas prácticasadquiridas; y el Examen escrito (prueba final escrita en la que el/laprofesor/a valorará el grado en que el estudiante ha adquirido loscontenidos abordados a lo largo de la

asignatura).

La CALIFICACIÓN FINAL de esta asignatura se calculará como laMEDIA PONDERADA de las calificaciones obtenidas en losprocedimientos de evaluación recogidos en la tabla inferior.

Para superar la asignatura, ninguno de los procedimientos podrá tener unacalificación inferior al 30% de dicho apartado.


Caracterización Estructural en Química Inorgánica -G. Química-





4-. Trabajo en el laboratorio: resolución decasos prácticos 30 %

-. Elaboración de autoinformes deaprendizaje por grupos de técnicas 20 %

-. Evaluación de destrezas prácticasadquiridas 10 %

-. Examen escrito 40%


Caracterización Estructural en Química Inorgánica -G. Química-







DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS A LADEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS A LA

EVALUACIÓN FORMATIVA DE SUEVALUACIÓN FORMATIVA DE SUADQUISICIÓN: METODOLOGÍA Y MATERIALESADQUISICIÓN: METODOLOGÍA Y MATERIALES

CONCLUSIONES

• Identificación competenciastrabajadas vs adquiridas

• Identificación evolución en ela p r e n d i z a j econtenidos/habilidades

• Actividad formativaformulada, medianteautoinforme, en términos deevaluación

• Competencias vs contenidos

• Competencias vs trabajopersonal presencial y nopresencial

• Aprendizaje-Competencias-Actividades-Evaluación

• Identificación competenciasgenerales y específicas yobjetivos/resultados deaprendizaje




DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS A LADEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS A LA

EVALUACIÓN FORMATIVA DE SUEVALUACIÓN FORMATIVA DE SUADQUISICIÓN: METODOLOGÍA Y MATERIALESADQUISICIÓN: METODOLOGÍA Y MATERIALES

GraciasGracias


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