universidad de guayaquilrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/49526/1/b-cisc-ptg... · 2020. 11....

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS

CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES

Desarrollo del prototipo de una Aplicación móvil que

permita autoevaluar y reportar posibles

casos de COVID-19 en la Unidad

Educativa Instituto Británico.

PROYECTO DE TITULACIÓN

Previa a la obtención del Título de:

INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

AUTORES:

TOALA RIVERA KAREN ARIANNA

MORÁN SERRANO CÉSAR OMAR

TUTOR:

ING. ALFONSO GUIJARRO RODRÍGUEZ, M.gs.

GUAYAQUIL – ECUADOR

2020

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS

FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIÓN

TÍTULO: Desarrollo del prototipo de una Aplicación móvil que permita autoevaluar y

reportar posibles casos de COVID-19 en la Unidad Educativa Instituto Británico.

AUTOR(ES):

César Omar Morán Serrano

Karen Arianna Toala Rivera

REVISOR(A):

Nombres y apellidos del (la) docente revisor(a)

INSTITUCIÓN: Universidad de

Guayaquil

FACULTAD: Ciencias Matemáticas y Físicas

CARRERA: Ingeniería en Sistemas Computacionales

FECHA DE PUBLICACIÓN: N° DE PAGS: 156

AREA TEMÁTICA: APLICATIVO MOVIL

PALABRAS CLAVES: Aplicativo, prototipo, móvil, Android, COVID-19, reportar,

bioseguridad.

RESUMEN:

El presente proyecto se enfocará en el desarrollo de un prototipo de una aplicación móvil que

permita autoevaluar y reportar casos posibles de COVID-19, actualmente la institución

educativa no cuenta con ninguna herramienta tecnología que permita enfrentar este virus. El

objetivo al desarrollar la (APP) es brindar solución de manera tecnológica de tal forma que

las autoridades del plantel estén informadas de cada estudiante en el caso de que exista algún

contagio interno en el plantel, además se brindará recomendaciones de bioseguridad con la

comunidad educativa, esto se logrará aplicando el marco de trabajo Scrum que agiliza el

proceso en este tipo de desarrollos.

N° DE REGISTRO: N° DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL: (PROYECTO DE TITULACION EN LA WEB)

ADJUNTO PDF SI NO

CONTACTO CON AUTOR(ES):

Teléfono:

0995977227

0967696570

Email:

[email protected]

[email protected]

CONTACTO DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Ab. Juan Chávez Atocha

Teléfono: 2307729

Email: [email protected]

x

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Titulación,” Desarrollo del prototipo de una

Aplicación móvil que permita autoevaluar y reportar posibles casos de COVID-

19 en la Unidad Educativa Instituto Británico” elaborado por la Srta. TOALA RIVERA

KAREN ARIANNA y el Sr. MORÁN SERRANO CÉSAR OMAR, alumnos no titulados de

la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Facultad de Ciencias Matemáticas y

Físicas de la Universidad de Guayaquil, previo a la obtención del Título de Ingeniero en

Sistemas Computacionales, me permito declarar que luego de haber orientado, estudiado y

revisado, la apruebo en todas sus partes.

Atentamente,

Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez, M.gs.

TUTOR

III

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de titulación en primer

lugar a Dios por brindarme la salud a mis

padres, hermanas y familia, también le

dedico a mi esposo e hijos que fueron un

pilar fundamental para poder seguir

adelante en esta etapa de mi vida.


Este proyecto lo dedico a mis padres Julio

Morán que gracias a su carácter creo que

he sido fuerte y Ana Serrano mi madre

abnegada, quienes me guiaron con

prudencia y sabiduría, logrando que mis

anhelos y metas se cumplan ya que ha sido

fundamental en mi carrera profesional y

laboral. De igual manera a mi hermana

Katherine Morán que siempre ha estado

pendiente de mí en todos mis logros.


IV

AGRADECIMIENTO

Le agradezco a Dios por haber guiado mi

camino y haberme permitido conocer a

muchas personas a lo largo de mi carrera.

Le agradezco a mis padres por educarme

y enseñarme la importancia de estudiar y

por brindarme todo su apoyo

incondicional.

A mi esposo e hijos por su ayuda y

confianza en mí, A mi tutor por la

paciencia y dedicación en la elaboración

de esta tesis.


Si A Dios por darnos salud, fortaleza y

humildad para compartir los

conocimientos adquiridos con la

comunidad educativa y estar al servicio

de la misma.

A la Universidad Guayaquil y a todos los

que conforma esta entidad educativa por

la oportunidad brindada para nuestra

formación profesional.

Al Ing. Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez,

Mgs por su excelencia Asesoría

demostrada en forma permanente durante

nuestra preparación académica.


V

TRIBUNAL PROYECTO DE TITULACIÓN

Ing. Fausto Cabrera Montes, M.Sc.

DECANO DE LA FACULTAD

CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS

Ing. Gary Reyes Zambrano, Mgs.

DIRECTOR DE LA CARRERA DE

INGENIERÍA EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES

Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez, M.gs.

PROFESOR TUTOR DEL PROYECTO

DE TITULACIÓN

Pedro García Arias, M. Sc.

PROFESOR REVISOR DEL PROYECTO

DE TITULACIÓN

Ab. Juan Chávez Atocha, Esp.

SECRETARIO

VI

DECLARACIÓN EXPRESA

“La responsabilidad del contenido de este Proyecto de

Titulación, nos corresponde exclusivamente; y el patrimonio

intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL”.

AUTORES:

_________________________

Toala Rivera Karen Arianna

________________________

Morán Serrano César Omar

VII

CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR

Ingeniero

Fausto Cabrera Montes, M.Sc.

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS

Presente.

A través de este medio indico a usted que procedo a realizar la entrega de la cesión de

derechos de autor en forma libre y voluntaria del trabajo de titulación “Desarrollo del prototipo

de una Aplicación móvil que permita autoevaluar y reportar posibles casos de

COVID-19 en la Unidad Educativa Instituto Británico”, realizado como requisito previo

para la obtención del Título de Ingeniero(a) en Sistemas Computacionales de la Universidad de

Guayaquil.

Guayaquil, Octubre de 2020.

______________________________________

KAREN ARIANNA TOALA RIVERA

C.I. N° 0918959958

______________________________________

CÉSAR OMAR MORÁN SERRANO

C.I. N° 0930988787

VIII



CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES





Proyecto de Titulación que se presenta como requisito para optar por el título de

INGENIERO(A) EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Autor (es): Karen Arianna Toala Rivera

C.I. N° 0918959958


C.I. N° 0930988787

Tutor: Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez M.gs.

Guayaquil, Octubre de 2020

IX

CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor(a) del Proyecto de Titulación, nombrado por el Consejo Directivo de la

Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil.

CERTIFICO:

Que he analizado el Proyecto de Titulación presentado por los estudiantes TOALA

RIVERA KAREN ARIANNA y MORÁN SERRANO CÉSAR OMAR, como requisito previo

para optar por el título de Ingeniero en Sistemas Computacionales cuyo problema es: “Desarrollo

del prototipo de una Aplicación móvil que permita autoevaluar y reportar posibles casos de

COVID-19 en la Unidad Educativa Instituto Británico”

Considero aprobado el trabajo en su totalidad.

Presentado por:

Toala Rivera Karen Arianna Cédula de identidad N° 0918959958

Morán Serrano César Omar Cédula de identidad N° 0930988787

Tutor: Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez M.gs.

Guayaquil, Octubre de 2020

X




AUTORIZACIÓN PARA PUBLICACIÓN DE PROYECTO DE TITULACIÓN EN FORMATO DIGITAL

1. Identificación del Proyecto de Titulación

Nombre del Estudiante: Karen Arianna Toala Rivera

Dirección: Coop Francisco Jacome Mz 243 sl 10

Teléfono: 0995977227 Email: [email protected]

Nombre del Estudiante: César Omar Morán Serrano

Dirección: Mapasingue Oeste Coop. 12 de Octubre Mz 32 Sl16

Teléfono: 0967696570 Email: [email protected]

Facultad: Ciencias Matemáticas y Físicas

Carrera: Ingeniería en Sistemas Computacionales

Proyecto de Titulación al que opta:

Profesor(a) Tutor: Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez M.gs.

Título del Proyecto de Titulación: Desarrollo del prototipo de una Aplicación móvil que permita autoevaluar y reportar posibles casos de

COVID-19 en la Unidad Educativa Instituto Británico.

Palabras Claves: Aplicativo, prototipo, móvil, Android, COVID-19, reportar, bioseguridad.

2. Autorización de Publicación de Versión Electrónica del Proyecto de Titulación

A través de este medio autorizo a la Biblioteca de la Universidad de Guayaquil y a la Facultad de Ciencias

Matemáticas y Físicas a publicar la versión electrónica de este Proyecto de Titulación.

Publicación Electrónica:

Inmediata x Después de 1 año

Firma Estudiante:

Toala Rivera Karen Arianna Cédula de identidad N°0918959958

Morán Serrano César Omar Cédula de identidad N° 0930988787

3. Forma de envío:

El texto del Proyecto de Titulación debe ser enviado en formato Word, como archivo .docx, .RTF o .Puf para PC. Las imágenes que la acompañen pueden ser: .gif, .jpg o .TIFF.

DVDROM CDROM x

XI

|ÍNDICE GENERAL

FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIÓN .................................................... I

APROBACIÓN DEL TUTOR .................................................................................................... II

DEDICATORIA .......................................................................................................................... III

AGRADECIMIENTO ................................................................................................................ IV

TRIBUNAL PROYECTO DE TITULACIÓN ..........................................................................V

DECLARACIÓN EXPRESA ..................................................................................................... VI

CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR ................................................................................. VII

CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR ............................................................... IX

AUTORIZACIÓN PARA PUBLICACIÓN DE PROYECTO DE TITULACIÓN EN

FORMATO DIGITAL .................................................................................................................X

|ÍNDICE GENERAL .................................................................................................................. XI

ÍNDICE DE TABLAS................................................................................................................ XV

ÍNDICE DE FIGURAS............................................................................................................ XVI

ABREVIATURAS...................................................................................................................XVII

SIMBOLOGÍA ...................................................................................................................... XVIII

RESUMEN................................................................................................................................ XIX

ABSTRACT ................................................................................................................................ XX

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1

CAPÍTULO I - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 6

XII

Descripción de la situación problemática ................................................................................... 6

Ubicación del problema en un contexto...................................................................................... 6

Situación conflicto nudos críticos ............................................................................................... 8

Delimitación del problema .......................................................................................................... 9

Evaluación del Problema ............................................................................................................ 9

Causas y consecuencias del problema ....................................................................................... 10

Formulación del problema ......................................................................................................... 11

Objetivos del proyecto ................................................................................................................ 11

Objetivo general ........................................................................................................................ 11

Objetivos específicos ................................................................................................................ 11

Alcance del problema ................................................................................................................. 12

Justificación e importancia ........................................................................................................ 14

Limitaciones del estudio ............................................................................................................. 16

CAPÍTULO II - MARCO TEÓRICO....................................................................................... 17

Antecedentes del estudio............................................................................................................. 17

Fundamentación teórica ............................................................................................................. 20

Preguntas científicas a contestarse ............................................................................................ 39

Definiciones conceptuales ........................................................................................................... 39

CAPÍTULO III - PROPUESTA TECNOLÓGICA ................................................................. 41

Análisis de factibilidad ............................................................................................................... 42

XIII

Factibilidad operacional ............................................................................................................ 42

Factibilidad técnica ................................................................................................................... 43

Factibilidad legal ....................................................................................................................... 44

Factibilidad económica ............................................................................................................. 45

Metodologías del proyecto .......................................................................................................... 46

Metodología de investigación ................................................................................................... 46

Población y muestra ............................................................................................................ 47

Población. ....................................................................................................................... 47

Muestra. .......................................................................................................................... 47

Procesamiento y análisis...................................................................................................... 49

Técnicas de recolección de datos. ................................................................................... 49

Metodología de desarrollo del proyecto ................................................................................... 62

Beneficiarios directos e indirectos del proyecto ....................................................................... 66

Entregables del proyecto ............................................................................................................ 66

Propuesta ..................................................................................................................................... 66

Criterios de validación de la propuesta .................................................................................... 68

Resultados .................................................................................................................................... 71

CAPÍTULO IV - CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................... 74

Criterios de aceptación del producto o servicio ....................................................................... 74

Conclusiones ................................................................................................................................ 77

XIV

Recomendaciones ........................................................................................................................ 78

Trabajos futuros.......................................................................................................................... 79

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................................... 80

BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................... 84

ANEXOS ...................................................................................................................................... 85

Anexo 1. Planificación de actividades del proyecto ................................................................ 85

Anexo 2. Geo-localización del problema................................................................................. 86

Anexo 3. Carta de autorización del proyecto ........................................................................... 87

Anexo 4. Fundamentación Legal ............................................................................................. 88

Anexo 5 Criterios éticos a utilizarse en el desarrollo del proyecto ........................................... 91

Anexo 6 Formatos de técnicas de recolección de datos aplicadas para variables cuantitativas o

cualitativas. ............................................................................................................................... 92

Anexo 6. Validación de expertos. ............................................................................................ 93

Anexo 7. Acta de entrega y recepción definitiva .................................................................... 105

Anexo 8. Evidencias fotográficas adicionales ........................................................................ 106

Anexo 9. Manual técnico ........................................................................................................ 107

Anexo 10. Manual de usuario ................................................................................................. 117

XV

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1 Delimitación del problema ................................................................................................ 9

Tabla 2 Matriz de causas y consecuencias del problema ............................................................. 10

Tabla 3 Matriz de preguntas para test virtual del COVID-19 ...................................................... 25

Tabla 4 Escala de riesgo para posible caso de COVID-19 .......................................................... 26

Tabla 5 Características de Hardware (Computador) .................................................................... 43

Tabla 6 Características de Hardware (Móvil) .............................................................................. 43

Tabla 7 Características de Software para el desarrollo ................................................................ 44

Tabla 8 Base legal con sus artículos ............................................................................................ 44

Tabla 9 Costos por recursos humanos en el proyecto .................................................................. 45

Tabla 10 Costos de inversión en hardware en el proyecto ........................................................... 45

Tabla 11 Costos de inversión en software en el proyecto ............................................................ 45

Tabla 12 Resumen de costos de inversión en el proyecto............................................................ 46

Tabla 13 Cálculo de la muestra .................................................................................................... 48

Tabla 14 Pregunta 1: Seleccione el rango de edad....................................................................... 52

Tabla 15 Pregunta 2: Seleccione el género .................................................................................. 53

Tabla 16 Pregunta 3: ¿Qué tipo de sistema Operativo utiliza su sistema celular? ...................... 54

Tabla 17 Pregunta 4: ¿Con que frecuencia te haces chequeos médicos? ..................................... 55

Tabla 18 Pregunta 5: ¿Sufre de alguna enfermedad catastrófica, (enfermedades respiratorias,

anemia, diabetes, presión alta y baja, entre otras)......................................................................... 56

Tabla 19 Pregunta 6: ¿Has escuchado hablar sobre el COVID -19? ........................................... 57

Tabla 20 Pregunta 7: ¿Has escuchado hablar sobre los síntomas relacionados al COVID -19? . 58

Tabla 21 Pregunta 8: ¿En tu unidad educativa cuentan con medidas de bioseguridad? .............. 59

Tabla 22 Pregunta 9: ¿Usted utiliza aplicaciones móviles para el beneficio de su salud? .......... 60

Tabla 23 Pregunta 10: ¿Estarías de acuerdo en tener una aplicación móvil que autoevalúe y

reporte casos posibles de COVID-19 en la Unidad Educativa ..................................................... 61

Tabla 24 Tabla de Expertos ......................................................................................................... 68

Tabla 25 Resultados de la validación de Expertos ....................................................................... 72

Tabla 26 Preguntas como más frecuencias. ................................................................................. 73

Tabla 27 Planificación de los Sprint ............................................................................................ 74

Tabla 28 Cumplimiento de los Sprint .......................................................................................... 75

XVI

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1 Educación Abierta ........................................................................................................... 3

Figura 2 Educación en casa ........................................................................................................... 4

Figura 3 Estadística de contagio mundial de COVID-19 ............................................................ 21

Figura 4 Aplicación móvil Así..................................................................................................... 27

Figura 5 SaludEc .......................................................................................................................... 27

Figura 6 Clasificación de software .............................................................................................. 28

Figura 7 Crecimiento uso de móviles con acceso a internet ........................................................ 29

Figura 8 Arquitectura de MVC .................................................................................................... 30

Figura 9 Componentes de Ionic ................................................................................................... 32

Figura 10 Herramienta de Firebase .............................................................................................. 36

Figura 11 Entorno de trabajo Android Studio ............................................................................. 38

Figura 12 Comparativa de sistemas operativos móviles .............................................................. 38

Figura 13 Pregunta 1: Análisis gráfico de la pregunta número 1 de la encuesta. ........................ 52


Figura 15 Pregunta 3: Análisis gráfico de la pregunta número 3 de la encuesta ......................... 54



Figura 18 Pregunta 6 : Análisis gráfico de la pregunta número 6 de la encuesta. ...................... 57



Figura 21 Pregunta 9: Análisis gráfico de la pregunta número 9 de la encuesta ......................... 60

Figura 22 Pregunta 11: Análisis gráfico de la pregunta número 11 de la encuesta. .................... 61

Figura 23 Descripción de roles y proceso de desarrollo del marco de trabajo Scrum ................. 62

Figura 24 Diseño de la base de datos ........................................................................................... 65

Figura 25 Sprint Burdown chart .................................................................................................. 65

Figura 26Diagrama de la solución propuesta .............................................................................. 67

file:///C:/Users/ceomo/OneDrive/Documentos/Tesis%20cesar%20karen%202020%20terminado1.docx%23_Toc54576470

XVII

ABREVIATURAS

OMS Organización Mundial de la Salud

MSP Ministerio de Salud Púbilca

CC.MM.FF Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas

MinEduc. Minsterio de educación

IDC International Data Corporation

HTML Lenguaje de Marca de salida de Hyper Texto

HTTP Protocolo de transferencia de Hyper Texto

Ing. Ingeniero

ISP Proveedor de Servicio de Internet

M.Sc. Máster

DECE. Departamento de Consejería Estudiantil.

UG Universidad de Guayaquil

URL Localizador de Fuente Uniforme

WWW World Wide Web (Red Mundial)

XVIII

SIMBOLOGÍA

s Desviación estándar

e Error

E Espacio muestral

E(Y) Esperanza matemática de la v.a. y

s Estimador de la desviación estándar

e Exponencial

XIX








Autores: Karen Arianna Toala Rivera

C.I. N° 0918959958

Cesar Omar Moran Serrano

C.I. N° 0930988787

Tutor: Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez, Mgs.

RESUMEN

El proyecto se centrará en desarrollar un prototipo de aplicación móvil que pueda autoevaluarse e

informar posibles casos de COVID-19. Actualmente, las instituciones educativas están interesadas

en implementar normas de bioseguridad y recomendaciones de higiene para los estudiantes a través

de medios digitales o psicológicos. Sin embargo, una de las principales deficiencias es que los

estudiantes carecen de información y comportamiento social. Además, el plantel carece de

herramientas técnológicas para resistir este virus. El propósito del desarrollo (APP) es

proporcionar soluciones técnicas para notificar a las autoridades del plantes de cada estudiante

cuando ocurre una enfermedad infecciosa en el mismo, y brindar asesoramiento sobre bioseguridad

a la comunidad educativa. Para el desarrollo de este proyecto, las principales herramientas

utilizadas son fundamentales para lograr los objetivos propuestos. Android Studio es el entorno

integrado oficial de la plataforma Android, que se implementará aplicando el marco de trabajo

Scrum, que puede simplificar estos procesos de desarrollo, el proyecto resultó en una aplicación

móvil que puede autoevaluarse y reportar posibles casos de COVID-19, lo que proporcionará una

alerta de enfermedades infecciosas al DECE en el sector educativo para prevenir la propagación del virus.

Palabras claves: Aplicativo, prototipo, móvil, Android, COVID-19, reportar, bioseguridad.

XX








Autor(es): Karen Arianna Toala Rivera

C.I. N° 0918959958


C.I. N° 0930988787

Tutor: Ing. Alfonso Guijarro Rodríguez, Mgs.

ABSTRACT

The project will focus on developing a mobile app prototype that can self-assess and report

potential COVID-19 cases. Currently, educational institutions are interested in implementing

biosecurity standards and hygiene recommendations for students through digital or psychological

means. However, one of the main shortcomings is that students lack information and social

behavior. In addition, the campus lacks the technological tools to resist this virus. The purpose of

the development (APP) is to provide technical solutions to notify the authorities of each student's

plant when an infectious disease occurs in the same, and to provide advice on biosecurity to the

educational community. For the development of this project, the main tools used are essential to

achieve the proposed objectives. Android Studio is the official integrated environment of the

Android platform, which will be implemented applying the Scrum framework, which can simplify

these development processes, the project resulted in a mobile application that can self-assess and

report possible cases of COVID-19, which which will provide an infectious disease alert to DECE

in the education sector to prevent the spread of the virus.

Keywords: Aplicativo, prototipo, móvil, Android, COVID-19, reportar, bioseguridad.

1

INTRODUCCIÓN

A finales del año 2019 en la ciudad de Wuhan, capital de la provincia de Hubei de la

República popular de China, se registró el epicentro de la crisis sanitaria declarada a nivel mundial

el virus COVID-19. Se reportaron casos en personas de una enfermedad tipo neumonía de origen

desconocido, la mayoría de personas afectadas tenían relación con trabajadores del mercado

Mayorista de Mariscos de Wuhan. De hecho, el mercado se trata de la venta de animales. Según

el análisis de los investigadores, los murciélagos pueden ser el hospedador original de este virus,

pues se han realizado diversos estudios sobre la aparición de este nuevo tipo de coronavirus, y se

encontró que, en 2019, la homología entre nCoV y el coronavirus de murciélago a es de 96 %

Estudios idénticos a nivel de genoma indican que el virus pertenece a la especie SARS-CoV-2.

El virus se transmite de persona a persona a través de una pequeña cantidad de saliva que

se libera al hablar, toser o estornudar, principalmente cuando las personas están en estrecho

contacto entre sí, pero también al tocar superficies contaminadas y llevarlas a la cara y a los ojos

a su vez, cavidad bucal o mucosa. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el período

de incubación del virus varía de 2 a 14. Los síntomas más comunes del COVID-19 son similares

a los de la gripe común, que incluyen fiebre, tos seca y dificultad para respirar.

Para prevenir el contagio se deben tener las medidas de prevención como es el lavado de

manos, el uso de alcohol o gel antibacterial y la protección con la mascarilla, así mismo el

aislamiento de las personas que están contagiadas o sospechosas de estar infectadas, los individuos

más vulnerables y que tienen un mayor riesgo de contraer la enfermedad son las personas de

tercera edad o personas con enfermedades catastróficas no contagiable como son la Diabetes,

hipertensión, problemas respiratorios, problemas cardiacos o inmunodeficiencia. Aquellos pueden

2

tener una complicación más grave de salud o llegar a la muerte, por eso se recomienda quedarse

en casa tanto como sea posible.

La rápida expansión del virus ha hecho saltar todas las alarmas sanitarias a nivel mundial,

por la alta capacidad de transmisión y contagio, a este se añade un problema en el sistema de salud,

y es que este virus puede estar presente en personas totalmente asintomáticas, las cuales son

portadoras del mismo y pueden transmitirlo al resto de la población. Esto hace que sea más difícil

detener su propagación.

Posteriormente, era de esperar que los países líderes en desarrollo tecnológico, emplearían

múltiples aplicaciones que pueden extraerse de las nuevas tecnologías para intentar frenar la rápida

propagación del nuevo coronavirus. La aplicación móvil utiliza funciones de autoevaluación y

recomendaciones para eliminar la congestión en las líneas telefónicas de personas potencialmente

infectadas y evaluar los resultados, lo cual es vital para el rostro del coronavirus.

Si bien la pandemia no es un problema de clase social y no hace distinción de etnias, las

personas más vulnerables también lo son, en lo que respecta a la salud y la atención médica, es lo

mismo que el encierro, y no hay bienes y servicios básicos para mantenerlos en casa. El COVID

19 representa un peligro para el avance de la educación ya que ha causado prácticamente el cierre

universal de las instituciones educativas en todos los niveles y esto ha llevado a los

establecimientos educativos a establecer nuevos parámetros de enseñanza-aprendizaje de manera

virtual, en conclusión, los maestros han tenido que cambiar su modalidad de clases presenciales a

una modalidad en línea y los estudiantes realizar sus tareas desde casa.

En la actualidad a nivel mundial algunos países ya han abierto las puertas de las

instituciones para recibir a los estudiantes porque cuenta con protocolos de bioseguridad para

poder controlar el contagio masivo y cumplir con el distanciamiento social. En Ecuador, según el

3

Ministerio de Educación (MinEduc) ha puesto a escoger a las familias tres modalidades de estudio

para los estudiantes los cuales son: educación presencial, educación abierta, educación en casa.

Según MinEduc la educación abierta es una forma de educación escolarizada ordinaria

virtual y en línea, y la otra modalidad académica es la educación en casa donde los representantes

asumen la responsabilidad de educarlos directamente a través de tutores.(MinEduc, 2020)

Figura 1 Educación Abierta

Educación Abierta

Nota: Presentamos como será la implementación de una Educacion Abierta. Tomado de

(MinEduc, 2020)

4

Figura 2 Educación en casa

Educación en casa

Nota: Presentamos como será la implementación de una Educacion Abierta. Tomado de

(MinEduc, 2020)

Para algunos padres de familia acceder a una educación virtual es difícil al menos en

sectores de extrema pobreza porque carecen de recursos tecnológicos y ellos son los que optan a

una educación presencial donde el estudiante atienda y comprenda mejor las metodologías de

Enseñanza-Aprendizaje. Ante la situación planteada la unidad educativa Instituto Británico carece

de aplicaciones tecnológicas para enfrentar la pandemia de COVID-19.

Es así como el proyecto de tesis propone el desarrollo de un prototipo de aplicación móvil

Android, la cual contará con varios módulos entre ellos de autoevaluación y recomendaciones y a

su vez un control administrativo, desde otra aplicación web que servirá para reportar posibles casos

de COVID-19. Esto ayudará a controlar y a mitigar la propagación del virus en la institución

educativa, además, mostrará recomendaciones de bioseguridad y alimentación saludable.

El desarrollo del presente proyecto de titulación de la carrera de Ingeniería en Sistemas

Computacionales consta de cuatro capítulos, los cuales se detallan a continuación:

5

El capítulo I presenta la problemática, las causas y consecuencias de faltas de medidas de

bioseguridad ante la pandemia del COVID-19 en la Unidad Educativa Instituto Británico, el

proyecto consta del objetivo general y específicos, la delimitación, el alcance del proyecto,

justificación e importancia.

Este capítulo II contendrá la información, ideas, conceptos de los antecedentes de las

investigaciones que son necesarias para darle una solución a la problemática y fundamentación

legal usada en el desarrollo del proyecto.

En este capítulo III se detallará la propuesta tecnológica que se tendrá en cuenta para el

desarrollo del proyecto en el cual se analizará cada uno de los factores que se deben de tomar en

consideración para determinar su factibilidad realizando una encuesta a los docentes, estudiantes

y la evaluación del sistema por parte del experto.

En este último capítulo IV se describe los criterios de validación y el informe de aceptación

y aprobación del software, así mismo se encontrará más adelante las referencias bibliográficas,

bibliografía y los anexos que han sido requeridos para la sustentar este proyecto como el manual

técnico y de usuario.

6

CAPÍTULO I - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de la situación problemática

Ubicación del problema en un contexto

En diciembre de 2019, se descubrieron una serie de casos de neumonía causados por el

nuevo coronavirus en Wuhan, China. (Cruz, 2020) Este nuevo coronavirus tiene diferentes

nombres: según el 2019-nCoV de la OMS y según el SARS-CoV-2 del Comité Internacional de

Taxonomía de Virus, la enfermedad que provoca esta enfermedad se llama 2019-nCoV1. El 7 de

enero de 2020, las autoridades chinas declararon oficialmente al nuevo coronavirus como el

patógeno de la mencionada infección. En marzo de 2020, se convirtió en una gran amenaza

humana global y, de hecho, se ha convertido en una epidemia. El sospechoso de covid-19 es un

paciente con infecciones respiratorias graves (por ejemplo, fiebre, tos) y requiere hospitalización,

estas infecciones se producen en personas con enfermedades graves y ancianos.

Esto ha representado una amenaza para el avance de la educación en todo el mundo debido

a que produce impactos significativos que son el cierre de los centros escolares en casi todo el

mundo y la recesión económica que se produce a partir de las medidas y restricciones para

controlar el virus, en este momento ha afectado a más de un millar de personas en el mundo, afecta

a todas las edades de la población incluyendo niños. El impacto del nuevo coronavirus en los niños

es mínimo, pero cuando los niños están en un círculo epidemiológico cerca de personas con

7

síntomas, infectan aproximadamente al 1% de la población. Cabe agregar que los niños

pueden ser portadores ocultos del coronavirus porque tienen un alto nivel de transmisión a todas

las edades. Cuanto mayor es la presencia del virus, mayor es el riesgo de contagio, incluso si el

niño presenta un COVID-19. Los síntomas suelen coincidir con enfermedades comunes como los

resfriados y la gripe, lo que hace que las escuelas, las guarderías y otros lugares donde los niños

se reúnan e interactúen estrechamente con los maestros y el personal de la escuela vuelvan a abrir.

La COVID-19 está actuando como lo hace un virus en las tecnologías de información borra

lo existente (Cetina, 2020). El carácter destructivo de esta pandemia está cambiando del trabajo

diario y las actividades económicas de los ciudadanos. Todo esto se debe a la cuarentena. Por eso

se prioriza el acceso a la información en Google. Por ejemplo, el término coronavirus ha vuelto

más de 9.3 mil millones de resultados de búsqueda. Debido a la tecnología y como consecuencia

del COVID-19, algunos ámbitos de nuestra vida cotidiana podrían cambiar para siempre.

Asimismo, las tecnologías de la información y la comunicación pueden lograr la integridad y

transparencia en los procesos de suministro y primeros auxilios que intentan contener una

pandemia.

La Unidad Educativa Instituto Británico está ubicada en la ciudad de Guayaquil y cuenta

con niveles de educación de básica elemental, básica media, básica superior y bachillerato, están

interesados en implementar protocolos de bioseguridad y recomendación de higiene a los

estudiantes bien sea informativa mediante medios digitales o psicológica; sin embargo, uno de los

principales inconvenientes es la falta de información y comportamiento social entre los

estudiantes.

Debido a lo indicado, la Unidad educativa Instituto Británico cree conveniente contar con

un medio que permita autoevaluar posibles casos de COVID-19 para mitigar contagios masivos y

8

reportar a las autoridades del plantel y así pueda tomar las acciones preventivas y la detección

temprana de un posible caso. Para resolver dicha necesidad, el trabajo en curso tiene previsto

proponer el desarrollo del prototipo de aplicación móvil que ira conectada a un servidor web:

Una interfaz móvil que permita al estudiante poder autoevaluarse y recibir

recomendaciones que le proporcionará la aplicación móvil, esto ayudara al departamento de

bienestar estudiantil.

Una interfaz web que permita al psicólogo realizar la administración y seguimiento de los

reportes regenerados por los estudiantes que estén con sospecha de COVID-19.

Situación conflicto nudos críticos

A continuación, se mencionan situaciones importantes o supuestos que se podrían presentar

a consecuencia de no contar con una metodología o solución informática orientada a la prevención

de contagios del COVID-19.

• El estudiante se puede contagiar dentro o fuera de la unidad educativa por familiares o

personas allegadas a la misma; inclusive podría presentar síntomas en clase si no se lleva una

estricta higiene.

• Temor por parte de los representantes legales al no contar con una seguridad efectiva para

poder enviar a sus hijos a clase.

• Existe la probabilidad de que hallan casos de COVID-19 entre los estudiantes inclusive

fuera de la unidad educativa.

• No existe medidas de prevención por parte del estudiante para mitigar posibles casos de

COVID-19 dentro de la misma unidad educativa.

• La Unidad Educativa no cuenta con las debidas medidas de bioseguridad para poder

detener el contagio del virus.

9

Delimitación del problema

Antes de esta terrible pandemia, uno de los problemas que enfrentaban las instituciones

educativas era la falta de sistemas de prevención y recomendación de bioseguridad muy

importantes en la actualidad.

Con este proyecto se busca mitigar y controlar el contagio masivo entre los estudiantes y

precautelar el bienestar de ellos, dando recomendaciones de bioseguridad y de una buena

alimentación saludable.

Tabla 1 Delimitación del problema

Delimitación del problema

Delimitador Descripción

Campo Tecnología Educativa.

Área Aplicación móvil.

Aspecto Detección de posibles casos de COVID-19.

Tema

Desarrollo del prototipo de una Aplicación móvil que permita

autoevaluar y reportar posibles casos de COVID-19 en la Unidad

Educativa Instituto Británico. Nota: La siguiente tabla enumera los términos analíticos que definen el problema según el contexto en el que ocurrió

el problema. Los detalles son propios y la fuente corresponde a la institución educativa Instituto Británico

Evaluación del Problema

Delimitado: El proyecto está dirigido a estudiantes de nivel básico superior (octavo,

noveno, décimo) y bachillerato que cursan estudios en la unidad educativa Instituto Británico de

Guayaquil; tomando esto en consideración, se necesitan mecanismos y herramientas de apoyo

tecnológico.

Claro: Para el desarrollo del prototipo de la aplicación móvil en android se utilizará

herramienta de software libre que permite crear un entorno amigable para el usuario.

Evidente: Este aplicativo proporcionará a los estudiantes una nueva forma de

autoevaluación para reportar posibles casos de COVID-19

10

Concreto: El prototipo desde su interfaz móvil permitirá a los estudiantes de todos los

niveles con edades que fluctúan entre 12 y 18 años a realizar la autoevaluación mediante el uso de

un test virtual para detectar un caso probable de COVID-19, y creará un reporte del estudiante que

será remitido al Departamento de Bienestar Estudiantil.

Contextual: Este proyecto está enfocado en el ámbito tecnológico y necesario para la

educación y prevención de los estudiantes mediante el uso medios tecnológicos.

Factible: El desarrollo del prototipo se llevará a cabo utilizando herramientas de diseño y

codificación de Open Source, así como se espera que la infraestructura se aloje en servidores

virtuales para pequeños proyectos, reduciendo así la inversión económica del patrocinador.

Causas y consecuencias del problema

Tabla 2 Matriz de causas y consecuencias del problema

Matriz de causas y consecuencias del problema

Causas Consecuencias

C1. Reunirse en grupos en horas de receso. E1. Contagio masivo entre los estudiantes.

C2. Desinformación sobre COVID-19 en la

comunidad educativa.

E2. Mala aplicación de las normas de

bioseguridad.

C3 Irregularidades en la alimentación en

tiempos de COVID-19.

E3. Bajas defensas del sistema inmunológico.

C4. Reducido seguimiento de enfermedades

catastróficas.

E4. Existe un sector de estudiantes vulnerable

para posibles contagios.

C5. Ausencia de un sistema tecnológico.

E5.Limitados mecanismos de prevención y

de recomendaciones ante la presencia de

COVID-19. Nota: Esta tabla refleja el análisis de la relación causal, que se basa en la recolección de información inicial de la

situación problemática generada por el proyecto utilizando el marco de trabajo Scrum, por lo que se deben

considerar los datos relevantes de la etapa de investigación del proyecto.

11

Formulación del problema

¿Cómo el desarrollo del prototipo de una Aplicación móvil permitirá autoevaluar y reportar

posibles casos de COVID-19 en la Unidad Educativa Instituto Británico para contribuir con el

distanciamiento social y medidas de bioseguridad?

Objetivos del proyecto

Objetivo general

Desarrollar el prototipo de una Aplicación con interfaz móvil basada en Android mediante

el uso de herramientas open source para autoevaluar y reportar posibles casos de COVID-19 en la

unidad educativa Instituto Británico.

Objetivos específicos

Identificar en el Departamento de consejería estudiantil (DECE) los estudiantes y padres

de familia con enfermedades respiratoria y catastrófica no contagiable para determinar

las preguntas que forman parte del test.

Desarrollar una interfaz web donde se registre todos los posibles casos de COVID-19

en la institución educativa, para contribuir con el distanciamiento social.

Reportar los posibles casos de COVID-19 registrado en la base de datos para que las

autoridades del plantel tomen las medidas necesarias.

Mostrar guías prácticas de bioseguridad y alimentación saludable antes la presencia del

COVID-19 para precautelar la seguridad de la comunidad educativa.

12

Alcance del problema

A continuación, se detalla la composición del proyecto de titulación según los objetivos

específicos anteriormente.

1. Identificar en el Departamento de consejería estudiantil (DECE) los estudiantes y

padres de familia con enfermedades respiratoria y catastrófica no contagiable para determinar las

preguntas que forman parte del test.

Para identificar los datos de estudiantes y padres de familia con enfermedades catastrófica

es necesario solicitar los permisos a través de la autoridad máxima del plantel que a su vez remitirá

la orden al psicólogo responsable del DECE, además con esta información se procederá a

determinar las preguntas para el test virtual.

2. Desarrollar una interfaz web donde se registre los todos los posibles casos de

COVID-19 en la institución educativa, para contribuir con el distanciamiento social.

Para desarrollar la interfaz web, se seleccionarán herramientas de programación, diseño de

arquitectura, modelado de bases de datos, creación de formularios y verificación de aplicaciones

El aplicativo Web será alojado en un servidor en modalidad IaaS (Infraestructura como

servicio) y para la carga del mismo se proporcionará una URL, la cual en primera instancia será

mediante una dirección IP pública.

En función de lo indicado, para las pruebas de la solución será necesario:

• Tener disponible el servidor público con el motor de base de datos instanciada.

• Un computador de escritorio o portátil que cuente con acceso a internet y un

navegador Web (Preferiblemente Mozilla Firefox).

• Un Dispositivo móvil con sistema operativo Android 9 o superior y acceso a

13

internet.

Para diseñar la arquitectura, el modelo de base datos, la interfaz de la aplicación móvil y

la interfaz Web que cumplan con los requerimientos del servicio

• Se ha escogido como motor de base de datos a Firebase

• El Diseño y desarrollo de la aplicación móvil para Android se realizará con ayuda

del Lenguaje de programación Ionic Android 4.0

La Aplicación móvil contará con opciones tales como:

Autologin: Tomará los datos de la cuenta de Google registrada en el dispositivo.

Botón de autoevaluación: Los estudiantes realizaran el Test virtual del COVID-19.

Botón de recomendaciones: Se mostrará una guía de Bioseguridad y alimentación

saludable.

El Diseño y desarrollo de la interfaz Web y Web Services serán desarrollados en Lenguaje

de programación: JavaScript y HTML; contará con las siguientes opciones dentro de su

menú:

Estadísticas.

Seguimiento.

Reportes.

3. Reportar los posibles casos de COVID-19 registrado en la base de datos para que

las autoridades del plantel tomen las medidas necesarias.

Para reportar los posibles casos COVID-19 existente en el plantel es necesario adecuar una

ventana de informes que cumplan con la identidad corporativa de la institución y en ella brinde

las posibilidades de búsqueda de fechas, por enfermedad, sexo, semáforo de contagio.

14

4. Mostrar guías prácticas de bioseguridad y alimentación saludable antes la presencia

del COVID-19 para precautelar la seguridad de la comunidad educativa.

Para mostrar las guías prácticas de bioseguridad y alimentación, es necesario que el usuario

ingrese a la opción recomendaciones donde conocerán las medidas de prevención y actuaciones

asi como fuentes alimentación para elevar el sistema inmunológico que se deben poner en marcha

frente a COVID-19 para garantizar la salud del alumnado y el personal del centro educativo.

Justificación e importancia

La finalidad de este proyecto de titulación atiende a una necesidad obligatoria para la

comunidad educativa el cual es tener medidas de bioseguridad para enfrentar la pandemia del

COVID-19. El proyecto es una herramienta tecnológica que estará diseñada con la finalidad de

autoevaluar al estudiante que tiene sintomatología de un caso probable de COVID-19 y un

representante del Departamento de consejería estudiantil (DECE); pues desde la interfaz móvil,

el estudiante que contestará un test virtual que será evaluado por la aplicación móvil; desde el

lado del DECE, un representante podrá controlar y reportar a las autoridades del plantel.

La interfaz móvil, también contará con una sección de guías prácticas de bioseguridad y

alimentación saludables frente a la pandemia.

La aplicación se desarrollará utilizando herramientas de software libre, lo que ayudará a

reducir una gran cantidad de costo de desarrollo, implementación y mantenimiento parcial, lo que

ampliará la viabilidad de este proyecto, debido a que uno de los mayores misterios relacionados

con la tecnología del proyecto, generalmente El alto costo de la inversión en recursos

informáticos, pero en este caso, este costo es mínimo. Al final del proceso se busca entregar al

estudiante una herramienta tecnológica de prevención y recomendación para el estudiante y

15

Unidad Educativa, con la finalidad de controlar y mitigar la propagación del virus. Aquello se

constituye en un hecho muy importante ya que inicialmente se trata de una herramienta de apoyo

al estudiante.

Se considera que la solución propuesta será de mucha utilidad para la Unidad educativa;

como ya se había indicado en párrafos anteriores, se pretende crear un nexo entre el estudiante y

la institución académica mediante el uso de tecnologías móviles, las cuales son muy utilizadas en

la actualidad por personas de distintas edades; especialmente menores de edad.

Los beneficiarios de los resultados del proyecto vendrán de diferentes campos o personas.

Por un lado, la Unidad Educativa pretende contar con estudiantes que cuenten con la tranquilidad

y salud necesaria para poder rendir de manera óptima a nivel académico.

La autoridad pública podrá contar de manera indirecta con otra herramienta para

identificación de casos probables de COVID-19 y tomar así las medidas correctivas del caso.

El estudiante con sintomatología de un posible caso del virus mencionado tendrá que

descartar dicho resultado con una prueba de COVID-19 en un centro de salud autorizado por el

Ministerio de Salud Pública. En el caso de dar positivo debe obligatoriamente estar en su

domicilio por un periodo de quince días donde seguirá recibiendo sus clases de manera virtual.

Finalmente estaremos precautelando el bienestar de los demás estudiantes.

Con referencia a lo anterior se redacta algunas justificaciones con relación al proyecto.

Con respecto a la justificación teórica, las herramientas tecnológicas cuentan con el debido

soporte tanto para el desarrollo de las interfaces: Móvil, Web, Diseño de colecciones base de

datos; inclusive la implementación del servidor en la nube, cuentan con la información necesaria

para culminar el proyecto de forma satisfactoria.

Con respecto a la justificación práctica, las aplicaciones móviles actualmente se

16

encuentran en pleno auge y su uso es muy importante. Según el portal web de Arcotel: “11 de

cada 100 niños entre 5 y 15 años, posee un teléfono móvil activo y de ellos 6 usan Smartphone”.

Además, desde el año 2010 hasta junio del 2017, la tendencia de uso del internet móvil ha crecido

46 puntos. (CONATEL, 2017). Aquello garantiza la acogida que tendrá la solución propuesta.

Con respecto a la justificación metodológica, para el desarrollo del proyecto se prevé el

uso de la metodología de desarrollos ágiles

Scrum. El uso de dicha metodología se sustenta bajo los parámetros de cambios repentinos que

se podrían dar durante el desarrollo del proyecto.

Con respecto a la justificación legal, el desarrollo y éxito del proyecto se justifican y

amparan bajo la normativa constitucional establecida en la Constitución de Montecristi en el

artículo 46, numeral 4 donde se indica que el Estado debe proteger y atenderá a los menores de

edad. (Constitución de la República del Ecuador) .

La solución propuesta se convertirá en otra herramienta de protección a menores de edad.

Limitaciones del estudio

Debido a la edad o nivel de madurez de los estudiantes, este test será puesto en práctica

para estudiantes de secundaria, dejando a la sección primaria para segunda orden debido que

requieren asistencia de los representantes legales.

Debido a la pandemia del COVID-19 la socialización del uso del aplicativo móvil con la

comunidad educativa no se realizará de manera presencial sino virtual.

Debido al software de open source tendremos algunas vulnerabilidades en el prototipo de

la aplicación entre ella puede ser la seguridad y la privacidad de los datos.

17

CAPÍTULO II - MARCO TEÓRICO

MARCO TEÓRICO

Antecedentes del estudio

Desde hace mucho tiempo, el ser humano ha estado en peligro, superando entornos

desfavorables e inseguros, adversidades que han ido acompañadas de toda la historia evolutiva de

la humanidad y las pandemias son un rasgo distintivo de esta evolución. El Dr. Tedros Adhanom

Ghebreyesus, Director General de la OMS, anunció el 11 de marzo de 2020 que la nueva

enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) puede definirse como una pandemia. Las

características de una pandemia significan que la epidemia se ha extendido a varios países,

continentes o el mundo entero y afecta a muchas personas (Organizacización Panamericana de la

salud, 2020).

Los signos o síntomas se pueden presentan entre 2 a 14 días después de estar expuesto al

virus, generalmente el virus entra por sistema respiratoria dirigiéndose a los pulmones generando

pulmonía viral diseminando a diferentes órganos como riñón, corazón y cerebros ocasionando

enfermedades en el sistema nervioso central. Los síntomas más comunes son fiebre, fatiga, dolor

muscular, tos seca, perdida del gusto u olfatos y diarrea, todas estas manifestaciones tienen relación

a un cuadro gripal que pueden ser tratadas en casa consultando a un médico para no automedicarse

ya que estos síntomas son leves.

Ecuador reportó el primer caso de coronavirus (COVID-19) el 29 de febrero del 2020, se

propagó desde España a la provincia de Los Ríos, rápidamente extendiéndose hacia Guayaquil y

18

al resto del país. Hasta el 5 de agosto, se presentaron aproximadamente 88.886 casos

confirmados. La pandemia de Covid-19, ha obligado a cerrar centros de educación media y

superior, sin embargo, estas instituciones han logrado readaptar las clases al formato online. Y esto

ha llevado a los profesionales de la educación a esforzarse más, lo cierto es que no todos los

estudiantes pueden adaptarse. Según MinEduc, junto con el MSP y el Comité Provincial de

Operaciones de Emergencia (COE), están diseñando unos 12 protocolos de bioseguridad: cuánto

tiempo limpiar la zona, usar mascarillas y alcohol, lavarse bien las manos y usar el baño

adecuadamente.

Frente a los cambios que ha sufrido estas actividades, las instituciones educativas se han

visto en la necesidad de modificar sus prácticas docentes, tal es el caso de la educación, ha obligado

que la transición hacia a un nuevo modelo educativo sea inaccesible, por lo que esto representa un

desafío para todos los componentes de un sistema educativo, docentes, estudiantes, autoridades, y

representa un desafío aun mayor superar este panorama en las condiciones de desigualdad social

en la que se vive.

La educación plantea un grave problema para la gestión de la calidad de la educación en

línea. Por un lado, hay falta de recursos y docentes bien capacitados. Por otro lado, existe una

brecha tecnológica. Una gran proporción de estudiantes no cuenta con equipos ni con conexión a

Internet para cuestionar el alcance del aprendizaje significativo de esta manera (Rojo & Bonilla,

2020). En resumen, debido a condiciones anormales, los estudiantes y profesores se encuentran en

casa, lo que puede prever los defectos de las instituciones educativas en términos de equipamiento

técnico. Además, también se enfatiza la gestión de la clase por parte del docente. Estas personas

están muy lejos del uso de la tecnología. Nos referimos a personas que han trabajado muchos años

y han pasado de generación en generación.

19

En términos de educación, aunque se han desarrollado y ampliado continuamente portales,

plataformas y estrategias de atención virtual, muchos niños tienen pocas o ninguna oportunidad de

aprendizaje. Esto se da porque muchas escuelas y centros de cuidado no disponen del equipamiento

ni de la tecnología necesario s para su uso efectivo. En 2015, por ejemplo, sólo el 39% de las

escuelas de educación primaria en la región contaban con acceso a internet, con marcadas

diferencias de conectividad entre escuelas primarias en zonas rurales (19 %) y en zonas urbanas

(58 %).

El acceso a materiales y recursos educativos también es diferente: más de la mitad de los

hogares de 20 países de la región no pueden utilizar Internet, computadoras o teléfonos

inteligentes. Muchas familias también tienen una capacidad limitada para cumplir con las medidas

de saneamiento y salud necesarias para controlar la pandemia. Según datos de la OMS de 2015,

solo el 22% de la población en la región contaba con servicios de saneamiento seguros, con

relación al 39% a nivel global; mientras que el 65% tenía acceso a agua potable en la vivienda,

comparado con el 71% de la población mundial.(Hincapié et al., 2020)

El hecho de que las escuelas estén cerradas durante un largo período aumentará las

desigualdades existentes y será especialmente perjudicial para los niños que viven en condiciones

más desfavorecidas. Siendo lo más relevante, la inseguridad alimentaria, produciéndose un

aumento de las dietas poco saludables. Para muchos niños que viven en situaciones de pobreza,

las escuelas no sólo son un lugar para aprender y relacionarse, también son claves para que coman

de forma saludable. (Cifuentes, 2020)

En este panorama, acceso a Internet a través de dispositivos móviles, como los teléfonos

inteligentes, ha desempeñado un papel importante como medio de búsqueda y obtención de

información. Las aplicaciones móviles se configuran como tecnologías digitales innovadoras ante

20

el Covid-19 en el mundo. Además de brindar comodidad y beneficios al público y gestores del

conocimiento, también se han convertido en una alternativa atractiva para seguir formando a los

profesionales de la salud a través de la estimulación visual, táctil y auditiva (Neto et al., 2020).

Fundamentación teórica

La nueva generación puede utilizar la tecnología fuera de la escuela, y cada día los alumnos

pueden acceder a más redes de información, en las que pueden interactuar con medios

audiovisuales, soporte multimedia, software didáctico, televisión digital, etc. Por tanto, los

alumnos están familiarizados con la tecnología (González, 2012).

Cada solución informática se basa en la aplicación de teorías que fundamentan la razón de

las mismas. El proyecto propone el uso de tecnologías móviles basadas en la integración de dos

interfaces de usuario distintas: Una para dispositivos móviles que utilizan sistema operativo

Android y otra Interfaz Web.

En la actualidad es común el desarrollo de aplicaciones híbridas; es decir, un mismo sistema

con varios interfaces. Este tipo de desarrollo se utiliza especialmente para extender ambientes Web

hacia dispositivos móviles sin el uso del navegador en dicho equipo.

COVID-19

El virus COVID-19 se ha identificado y secuenciado genéticamente. Está relacionado con

otros coronavirus (incluido el coronavirus del SARS) que se propagan entre los murciélagos, por

lo que se cree que el huésped natural más probable son estos mamíferos voladores. El huésped

intermedio, posiblemente otro mamífero, aún no se ha identificado. El punto de contacto con los

seres humanos pudo ser un mercado de animales vivos de Wuhan, hoy clausurado (Trilla, 2020).

21

Hasta el 12 de marzo de 2020, se confirmó la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-

19) en 125 048 personas en todo el mundo, con una mortalidad de aproximadamente 3 · 7%, 1 en

comparación con una tasa de mortalidad de menos del 1% por influenza. Existe una necesidad

urgente de un tratamiento eficaz. El enfoque actual se ha centrado en el desarrollo de nuevas

terapias, incluidos antivirales y vacunas (Mehta et al., 2020). Es decir, los pacientes con COVID-

19 grave podrían tener una tormenta de citosinas que ha sido la causante otras pandemias.

La cifra de infectados aumenta cada día por el momento hay 19.187.940 humanos

contagiados en todo el mundo, esto es muy preocupante porque la curva de contagio no desciende.

Figura 3 Estadística de contagio mundial de COVID-19

Estadística de contagio mundial de COVID-19

Nota:El COVID-19 avanza a nivel mundial, según el gráfico nos muestra hasta el 8 de agosto

concurre una elevación de casos confirmados. Tomado de Google noticias.

22

El contagio del COVID-19

La ruta más probable de transmisión de COVID-19 es a través del contacto y la respiración

de gotitas (aerosoles) en una distancia corta (1,5 m), así como la transmisión de objetos

contaminados por estos aerosoles. No se puede descartar por completo que exista algún grado de

transmisión aérea. La exposición a largo plazo es la más peligrosa y la posibilidad de infección

debido al contacto casual es menor. La mayoría de las infecciones provienen de pacientes

sintomáticos. Pueden existir contagios a partir de pacientes asintomáticos e incluso a partir de

personas en periodo de incubación de la enfermedad, aunque algunos datos iniciales al respecto

han resultado ser equívocos. Aunque este tipo de transmisión no es tan frecuente, puede causar

problemas para el control de la enfermedad (Trilla, 2020).

Tipos de personas que afecta la COVID-19

Clínicamente, la enfermedad parece afectar a hombres mayores en promedio (50-60%),

que tienen enfermedades subyacentes y que estuvieron expuestos al mercado de animales del sur

de China (Wuhan) al comienzo de la epidemia. El período de incubación es de aproximadamente

5 días (rango: 4-7 días), el más largo es de 12-13 días. Los síntomas más comunes son fiebre, tos,

dificultad para respirar, mialgias o fatiga. Aproximadamente el 20% de los pacientes tienen

complicaciones graves, siendo las más comunes la neumonía y el síndrome de dificultad

respiratoria del adulto. El 80% de los casos complejos tienen más de 60 años (Trilla, 2020).

Los niños diagnosticados con COVID-19 generalmente tienen síntomas leves e incluso

pueden ser asintomáticos, las principales manifestaciones en los niños son similares a las causadas

23

por las infecciones respiratorias virales comunes en los niños (como la influenza, que incluye

fiebre, tos y dificultad respiratoria). Asimismo, en niños con COVID-19 se ha detectado

simultáneamente la presencia de otros patógenos respiratorios (gripe, virus sincitial respiratorio,

Mycoplasma pneumoniae), que deben ser descartados para la confirmación del diagnóstico.

Además, se han descrito otros síntomas gastrointestinales que no son comunes en adultos, como

dolor abdominal, diarrea, náuseas y vómitos (Navarro & Periánez, 2020).

Recomendaciones para prevenir el COVID-19

Las principales recomendaciones se centran en:

Evitar el contacto cercano con personas que padecen infecciones respiratorias

agudas, fiebre o tos.

Lavado frecuente de manos usando un desinfectante para manos a base de alcohol

(durante 10 segundo) o agua y jabón (20 segundo), especialmente después de

contacto con personas enfermas.

Lavar las manos sistemáticamente después de toser o estornudar. Secar sus manos

con toallas de papel desechables.

Limpiar frecuentemente los utensilios que comúnmente se comparten en escuelas

y centros, como juguetes, lápices, instrumentos musicales, ordenadores, pomos de

puertas, etc.

Evitar compartir vasos, platos y otros utensilios que puedan estar contaminados con

saliva.

Las personas con síntomas de infección respiratoria aguda deben mantenerse al menos a

un metro (preferiblemente 2 metros) de los demás, o cubrirse la boca con pañuelos desechables al

24

toser o estornudar, y luego lavarse las manos o cubrirse la boca con ropa (la mayoría Use sus

brazos), o use una mascarilla para evitar la trasmisión (Navarro & Periánez, 2020).

Cabe agregar que habrá otras medidas de bioseguridad en las instituciones educativas,

luego de ingresar, se puede considerar la medición de temperatura de acuerdo con los acuerdos de

seguridad y confidencialidad. Además, se realizará un test virtual para identificar si el niño, o

alguien en su hogar, ha presentado síntomas. Es importante también adoptar medidas para evitar

contagios , como el uso de mascarillas entre los adultos en el centro ; Guardar las pertenencias

de los niños en contenedores separados y debidamente etiquetados, o pida a los cuidadores que se

los lleven a casa y los laven a diario; aumentar la circulación de aire abriendo puertas y ventanas

y / o usando ventiladores; así como tomar precauciones adicionales durante la manipulación

de alimentos y el cuidado de los niños en el momento de ir al baño .

Para mantener saludables a los estudiantes y los empleados del plantel, también es

necesario proporcionar una licencia por enfermedad flexible (o licencia por enfermedad) para los

empleados que trabajan en el centro y los padres de niños enfermos. También es importante

prepararse para, en la medida de lo posible, contar con el personal suficiente en caso de que alguno

deba ausentarse.

Preguntas para detectar un posible caso de COVID-19

A continuación, se presentarán catorce preguntas que fueron elaborada por un médico

residente que estuvo atendiendo pacientes con COVID-19.

25

Tabla 3 Matriz de preguntas para test virtual del COVID-19

Matriz de preguntas para test virtual del COVID-19

N° Preguntas Valoración en

100%

1 ¿Has tenido tos en los últimos 15 días? 16

2

¿Has tenido dolor de garganta en los últimos 15 días? 10

3

¿Has escalofríos en los últimos 15 días? 8

4 ¿Has tenido diarrea, vómitos o dolor abdominal en los últimos 15

días?

60

5 ¿Has tenido malestar general en los últimos 15 días? 8

6 ¿Has presentado dolor de cabeza en los últimos 15 días? 29

7 ¿Has tenido fiebre en los últimos 15 días? 100

8 ¿Has perdido el olfato en los últimos 15 días? 76

9 ¿Has perdido el gusto en los últimos 15 días? 76

10 ¿Has presentado dificultad para respirar o has tenido sensación

de falta de aire en los últimos 15 días?

16

11 ¿Siente cansancio y que normalmente no pueda hacer sus

actividades?

8

12 ¿Ha estado en eventos sociales (fiestas, reuniones, juegos

deportivos) en los últimos 15 días?

6

13 ¿Has tenido erupciones en la piel en los últimos 15 días? 45

14 ¿Estuvo en contacto directo con algún familiar positivo a COVID

– 19 ?

100

Nota: En esta tabla se presenta la matriz de ponderación por pregunta para determinar posible caso de COVID-19

estas preguntas tienen referencia a la pagina Oficial de la OMS Tomado de (Deville et al., 2020). La elaboración es

propia.

Con estas preguntas podremos saber si es un posible caso COVID-19, cabe recalcar que

no es un diagnóstico como tal, sino es una alerta que se da en el caso de contraer el virus.

26

Tabla 4 Escala de riesgo para posible caso de COVID-19

Escala de riesgo para posible caso de COVID-19

Riesgo Escala Resultado

Bajo 0 – 50.99% No presenta posible contagio al covid-19 pero siga

cumpliendo con las normas de bioseguridad.

Medio 51.99% - 69.99% Utilice protección de bioseguridad y prevenga el

posible contagio.

Alto 70.00% - 100% Presenta un posible caso de COVID-19 para descartar

resultado es recomendable realizarse una prueba de

COVID-19 Nota: En esta tabla se presentan la escala de riesgo que se han seleccionado para el presente proyecto. La elaboración

es propia.

Aplicaciones Móviles en Ecuador

En Ecuador, los primeros meses de la pandemia se desarrolló una aplicación móvil SALUDEC,

permitía evaluar a los síntomas del coronavirus para saber su sintomatología o se hará una llamada

a las autoridades además era de complemento para la telemedicina. El Ministerio de Gobierno

ecuatoriano propuso en agosto la aplicación ASÍ, en la que cada teléfono móvil tiene un código

generado aleatoriamente, pero no contiene información reservada o privada sobre dispositivos

electrónicos o particulares. Quién lo usa, cuando una persona se acerca a otra, estos dispositivos

se conectan con información geográfica a través de Bluetooth, y si la persona cercana a él ha dado

positivo por Covid-19, la aplicación puede notificar al usuario. Sin embargo, en este aviso, nunca

se revelará el nombre del paciente. Las personas que dan positivo en la prueba de Covid-19 pueden

decidir si comparten códigos aleatorios. Al mismo tiempo, las personas confirmadas como casos

sospechosos o confirmados pueden mantener sus registros de contacto de forma anónima y

proteger a otros ciudadanos.

27

Todas las notificaciones permiten verificar si el caso confirmado o sospechoso está cerca. ASÍ

comprueba periódicamente los códigos del servidor y los compara con los códigos almacenados

en el dispositivo para determinar si están potencialmente infectados (Ministerio de Gobierno,

2020).

Figura 4 Aplicación móvil Así

APLICACIÓN MÓVIL ASI

Nota:Aplicación desarrolla en Ecuador para dar seguimiento al COVID-19. Tomado de

(Ministerio de Gobierno, 2020)

Figura 5 SaludEc

SALUDEC

Nota:Aplicación desarrolla en Ecuador para ayudar a la telemedicina para prevenir el COVID-19.

Tomado de (Ministerio de Gobierno, 2020)

28

El Software

Hoy en día, las herramientas clásicas utilizadas por los psicólogos ya no son suficientes,

están desactualizadas porque la nueva era de la portabilidad las necesita. Por tanto, es necesario

fortalecer ciertos conceptos para que se pueda desarrollar el proceso de investigación de la solución

propuesta. Dicho de manera general, el software corresponde a la palabra que hace referencia a la

parte intangible que opera en un computador o dispositivo inteligente; es decir, abarca a los

distintos programas, utilitarios y herramientas de distinto tipo, necesaria para el usuario (EcuRed,

2015). El software corresponde a una expresión muy general y por tal motivo se hace preciso

revisar la clasificación del software.

Clasificación del Software

El software hace posible el funcionamiento del hardware mediante instrucciones llamadas

rutinas. El gráfico presentado a continuación, permite clasificar el software en función:

Figura 6 Clasificación de software

Clasificación de software

Nota: La clasificacion del software se divide en tres tipos. Tomado de (EcuRed, 2015)

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Los dispositivos móviles

En la actualidad, el ser humano vive en la era de la movilidad y portabilidad; es así que es

posible notar que la mayoría de las personas cuenta con un dispositivo celular (móvil) con acceso

a Internet.

Según la Arcotel, desde el año 2010 hasta junio del 2017, el uso de teléfonos celulares con

acceso a internet tuvo un crecimiento de 46 puntos (CONATEL, 2017).

Figura 7 Crecimiento uso de móviles con acceso a internet

Crecimiento uso de móviles con acceso a internet

Nota: Aquí se ve el crecimiento de uso de móviles con acceso a internet . Tomado de

(CONATEL, 2017)

De acuerdo a las cifras entregadas por la Arcotel, en el año 2024 cada ecuatoriano dispondrá de un

teléfono inteligente con acceso a internet. Aquello significa que el desarrollo de aplicaciones debe

apuntar a crecer exponencialmente.

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Arquitectura de desarrollo

Modelo–vista–controlador

A continuación, explicaremos el modelo–vista–controlador (MVC) la cual es un patrón de

arquitectura de software que separa los datos y la lógica de negocio de una aplicación de la interfaz

de usuario y el módulo encargado de gestionar los eventos y las comunicaciones. MVC propone

la construcción de tres componentes diferentes, modelo, vista y controlador, es decir, por un lado,

define los componentes utilizados para representar la información, y por otro lado, define los

componentes utilizados para la interacción del usuario (NARANJO, 2017).

Este patrón de arquitectura de software se basa en las ideas de reutilización de código y la

separación de conceptos, características que buscan facilitar la tarea de desarrollo de aplicaciones

y su posterior mantenimiento.

Figura 8 Arquitectura de MVC

Arquitectura de MVC

Nota: mostramos como funciona la arquitectura de MVC. Tomado de (IONIC, 2016)

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El Framework

Un Framework es una herramienta para el desarrollo de aplicaciones que agrupa un

conjunto de normas y estándares desarrolladas previamente con la finalidad de ahorrar tiempo y

codificación al desarrollador de software. Si un desarrollador decide no utilizar un Framework,

tendrá que tomar en cuenta y codificar muchos aspectos importantes; por ejemplo, el de la

seguridad.

Se dice que el desarrollo de aplicaciones basadas en Framework es más seguro puesto que

utilizan altos estándares de seguridad ya establecidos por especialistas; mientras que el

desarrollador de software en la mayoría de los casos está orientado al desarrollo de soluciones de

software y no a la seguridad, solo por citar un ejemplo.

Ionic

Ionic Framework es un conjunto de herramientas de interfaz de usuario de código abierto

para usar tecnologías web (HTML, CSS y JavaScript) e integrar marcos populares (como Angular

y React) para crear aplicaciones móviles y de escritorio de alta calidad y alto rendimiento. (IONIC,

2016)

Ionic Framework se enfoca en la interacción de interfaz de usuario y interfaz de usuario de

una aplicación: controles de interfaz de usuario, interacciones, gestos, animaciones. Es fácil de

aprender y se integra con otras bibliotecas o marcos, como Angular, React o Vue.

Alternativamente, se puede usar de forma independiente sin ningún marco de interfaz utilizando

un script simple include. (IONIC, 2016)

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Nota: Aquí mostramos los componentes de IONIC. Tomado de (IONIC, 2016)

Web Service

En cuanto a los servicios web, es una tecnología que puede comunicarse entre diferentes

ordenadores y permitir el intercambio de datos entre ellos a través de determinados protocolos y

estándares, es decir, los servicios web son una API. (Interfaz de Programación de Aplicaciones)

(Conecta Software, 2017).

Apache

Es un servidor web multiplataforma de código abierto popular, pero en términos de

cantidad, es actualmente el servidor web más popular. Es mantenido activamente por la Apache

Software Foundation. Algunas empresas conocidas que utilizan Apache incluyen Cisco, IBM,

Figura 9 Componentes de Ionic

COMPONENTES DE IONIC

COMPONENTES DE IONIC

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Salesforce, General Electric, Adobe, VMware, Xerox, LinkedIn, Facebook, Hewlett-Packard,

AT&T, Siemens, eBay (kinsta, 2020).

cPanel

cPanel es uno de los paneles de control basados en Linux más populares para cuentas de

hosting web. Le permite administrar fácilmente todos los servicios en un solo lugar. Hoy en día,

cPanel se ha convertido en un estándar de la industria y es bien conocido por la mayoría de los

desarrolladores web. CPanel es intuitivo y fácil de usar, lo que le permite administrar cuentas de

alojamiento web con la máxima eficiencia. Ya sea creando nuevos usuarios de FTP y direcciones

de correo electrónico o monitoreando recursos, creando subdominios e instalando software.

(Hostinger, 2020).

Interfaz de usuario

La interfaz de usuario es un medio visual a través del cual los humanos pueden comunicarse

o interactuar con el software instalado o cargado en dispositivos electrónicos; por ejemplo:

Computadoras, celulares inteligentes, tabletas electrónicas, entre otros. Es necesario tomar en

cuenta que una interfaz de usuario no es el sistema como tal; sino la aplicación que permite

interactuar con el mismo y en función de aquello, es posible indicar que un sistema podría tener

distintos tipos de interfaz de usuario. Un ejemplo clásico es la red social Facebook.

Los Lenguajes de programación

Corresponden al grupo de software de programación. Se conoce como lenguaje de

programación al grupo o secuencia de instrucciones que permite automatizar procesos específicos.

Algunos lenguajes de programación permiten interactuar con distintos componentes de hardware

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internos o externos (llamados periféricos) mediante un conjunto de códigos de programación

llamados algoritmos.

El portal web (Tecnology, 2015) define el lenguaje de programación no es más que un

sistema estructurado y diseñado principalmente para que las máquinas y computadoras se

entiendan entre sí y con nosotros, los humanos; es decir, el lenguaje de programación permite la

comunicación entre el humano - máquina, sabiendo que esta última solo entiende código binario.

Los lenguajes de programación se clasific

universidad de guayaquilrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/49526/1/b-cisc-ptg... · 2020. 11....

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