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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
“Expectativas y Factores que influyen en la elección de una determinada
Especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad
de Odontología de la Universidad Central del Ecuador del periodo, octubre 2017 –
febrero del 2018”
Proyecto de Investigación presentado como requisito previo a la obtención del Título de
Odontólogo
Autor: Pillajo Sinailín Adrián Bolívar
Tutor: Dr. Jaime Humberto Luna Herrera
Quito, Febrero 2018
ii
©DERECHOS DEL AUTOR
Yo, Adrián Bolívar Pillajo Sinailín en calidad de autor del trabajo de investigación:
“Expectativas y Factores que influyen en la elección de una determinada
Especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad
de Odontología de la Universidad Central del Ecuador del periodo, octubre 2017 –
febrero del 2018”autorizo a la Universidad Central del Ecuador a hacer uso del contenido
total o parcial me pertenece, con fines estrictamente académicos o de investigación.
Los derechos que como autor me corresponden, con excepción de la presente autorización
seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los artículos 5, 6, 8;
19 y demás pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y de su Reglamento.
También, autorizo a la Universidad Central del Ecuador realizar la digitalización y
publicación de este trabajo de investigación en el repositorio virtual, de conformidad a lo
dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior.
Firma:
ADRIAN BOLÍVAR PILLAJO SINAILÍN
C.I. 171992577-6
iii
INFORME FINAL DE APROBACIÓN DE TESIS
Yo, Dr. Jaime Humberto Luna Herrera en mi calidad de tutora del trabajo de titulación,
modalidad Proyecto de Investigación, elaborado por ADRIÁN BOLÍVAR PILLAJO
SINAILÍN: cuyo título es: “EXPECTATIVAS Y FACTORES QUE INFLUYEN EN
LA ELECCIÓN DE UNA DETERMINADA ESPECIALIDAD ODONTOLÓGICA
EN LOS ESTUDIANTES DE 8VO Y 9NO SEMESTRE DE LA FOD-UCE DEL
PERIODO, OCTUBRE 2017 – FEBRERO DEL 2018”, previo a la obtención de Grado
de Odontólogo, considero que el mismo reúne los requisitos y méritos necesarios en el
tribunal examinador que se designe , por lo que lo APRUEBO, a fin de que el trabajo sea
habilitado para continuar con el proceso de titulación determinado por la Universidad
Central del Ecuador.
En la ciudad de Quito, a los 22 días del mes de Enero del 2018
Dr. Jaime Humberto Luna Herrera.
DOCENTE-TUTOR
CI: 170556711-1
iv
APROBACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL/TRIBUNAL
El tribunal constituido por: Dr. Alejandro Farfán Ch., Dr. Jorge Muñoz.
Luego de receptar la presentación oral del trabajo de titulación, previo a la obtención del
título (o grado académico) de Odontólogo presentado por el señor: Adrián Bolívar Pillajo
Sinailín.
Con el Título:
“EXPECTATIVAS Y FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN DE UNA
DETERMINADA ESPECIALIDAD ODONTOLÓGICA EN LOS ESTUDIANTES DE
8VO Y 9NO SEMESTRE DE LA FOD-UCE DEL PERIODO, OCTUBRE 2017 –
FEBRERO DEL 2018”
Emite el siguiente veredicto: Aprobado
Fecha: ……………………………………………….
Para constancia de lo actuado firman:
Nombre y apellido Calificación Firma
Dr. Alejandro Farfán Ch. ………………….. …………………..
Dr. Msc. Jorge Muñoz ………………….. …………………...
v
DEDICATORIA
En primer lugar a Dios y a la virgen Dolorosa por darme vida, una familia maravillosa
y por haberme permitido culminar esta etapa de mi vida
Dedico de manera especial a mi Padre Juan Pillajo pues fue el principal cimiento para
la construcción de mi vida profesional, sentó en mí las bases de responsabilidad y
deseos de superación, que aunque en este momento no esté presente, sé que desde el
cielo su alegría va a ser infinita “Va por ti Juanito”. A mi madre Bety Sinailín por
guiarme y por forjarme como la persona que soy en la actualidad, me formo con reglas
y algunas libertades, pero al final de cuentas, me motivo constantemente para alcanzar
mis metas y anhelos. A mis hermanos Juan Pablo y Dennis que estuvieron brindándome
apoyo con sus consejos, bromas y palabras que me motivaban cada día. Se los dedico
porque si he llegado a alcanzar esta meta, es gracias a ustedes.
A mi enamorada porque en el transcurso de la carrera supo ser mi apoyo
incondicional, con sus ocurrencias y locuras y sobre todo porque éste logro es de los
dos.
A mi familia que cada día con un granito de arena supieron apoyarme y brindarme su
cariño y más que todo porque siempre estuvieron pendiente de mí.
vi
AGRADECIMIENTO
Agradezco a la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador por
haberme aceptado ser parte de ella para poder estudiar esta hermosa profesión, así como
también a los diferentes Docentes que supieron brindarme sus conocimientos y su apoyo
para seguir adelante día a día
A mi tutor de Tesis el Dr. Jaime H. Luna H. por haberme brindado la oportunidad de
recurrir a su capacidad y conocimiento científico, así como también haberme tenido toda
la paciencia del mundo para guiarme durante todo el desarrollo de la Tesis.
Agradezco a mi padre que fue la persona que sembró en mí esas ganas de superación,
por haberme enseñado que con esfuerzo, trabajo y constancia todo se consigue. A mi
madre que en sí las palabras no alcanzarían para agradecerle todo su amor y sus
desvelos, apoyándome en los momentos buenos y malos, sin ti esto no hubiera sido
posible.
A mis hermanos Juan Pablo y Dennis por motivarme a seguir adelante, por siempre creer
en mi capacidad para conseguir esta anhelada meta.
A mis familiares en general por el apoyo que siempre me brindaron día a día en el
transcurso de cada año de mi carrera Universitaria.
A mi enamorada Andrea, la ayuda que me has brindado ha sido sumamente importante,
estuviste a mi lado en los momentos y situaciones más difíciles, siempre apoyándome. No
fue sencillo culminar esta carrera, sin embargo siempre fuiste la que me motivo a
continuar. Te agradezco muchísimo Amor; ¡lo logramos!
vii
ÍNDICE DE CONTENIDOS
INFORME FINAL DE APROBACIÓN DE TESIS ................................................... iii
APROBACIÓN DEL JURADO/TRIBUNAL ............................................................. iv
DEDICATORIA .............................................................................................................. v
AGRADECIMIENTO ................................................................................................... vi
ÍNDICE DE CONTENIDOS ....................................................................................... vii
ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................................... xv
ÍNDICE DE GRÁFICOS ........................................................................................... xvii
ÍNDICE DE ANEXOS................................................................................................. xix
RESUMEN ..................................................................................................................... xx
ABSTRACT ................................................................................................................. xxi
INTRODUCCIÓN .................................................................................... 1
CAPITULO I ............................................................................................ 4
1. EL PROBLEMA ................................................................................ 4
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................... 4
1.2. Formulación de la pregunta de Investigación ................................... 5
1.3. JUSTIFICACION .............................................................................. 5
1.4. OBJETIVOS....................................................................................... 6
1.4.1. OBJETIVO GENERAL ...................................................................................... 6
1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................................. 6
1.5. HIPOTESIS ........................................................................................ 7
1.5.1. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN ............................................................. 7
1.5.2. HIPÓTESIS NULA ........................................................................................ 7
CAPITULO II .......................................................................................... 8
2. MARCO TEORICO .......................................................................... 8
2.1. MOTIVACIÓN ................................................................................................ 8
2.1.1. Clases de Motivaciones ............................................................................. 8
2.1.1.1. Motivaciones primarias ....................................................................... 8
2.1.1.2. Motivaciones cognitivas y sociales ..................................................... 8
2.2. NECESIDADES PSICOLOGICAS ............................................................... 9
2.2.1. Necesidades según Rotter ......................................................................... 9
2.2.1.1. Necesidad de reconocimiento ................................................................. 9
2.2.1.2. Necesidad de dominación o liderazgo .................................................... 9
viii
2.2.1.3. Necesidad de independencia ................................................................... 9
2.2.1.4. Necesidad de afecto ................................................................................ 9
2.2.1.5. Necesidad de protección ......................................................................... 9
2.2.1.6. Necesidad de bienestar físico................................................................ 10
2.2.2. Necesidades según Maslow .................................................................... 10
2.2.2.1. Necesidades fisiológicas ................................................................... 10
2.2.2.2. Necesidades de seguridad.................................................................. 10
2.2.2.3. Necesidades sociales ......................................................................... 10
2.2.2.4. Necesidades de estima ....................................................................... 10
2.2.2.5. Necesidades de autorrealización ....................................................... 10
2.3. EXPECTATIVA ............................................................................................ 11
2.3.1. Definición por el Diccionario de la Real Academia Española ............ 11
2.3.2. Teorías de las expectativas-valor........................................................... 11
2.3.2.1. Teoría de la autoeficacia de Bandura ................................................ 11
2.3.2.1.1. Tipos de expectativas de Bandura ................................................. 12
2.3.2.1.1.1. Las expectativas de autoeficacia............................................. 12
2.3.2.1.1.2. Las expectativas de resultado ................................................. 12
2.3.2.2. Modelo Expectativa por Valor de Atkinson ...................................... 12
2.3.2.2.1. El motivo ....................................................................................... 12
2.3.2.2.2. La expectativa ............................................................................... 12
2.3.2.2.3. El incentivo ................................................................................... 12
2.3.3. Teoría de la Expectativa – Motivación ................................................. 12
2.3.3.1. Teoría motivacional de la expectativa: Vroom ................................. 12
2.3.3.1.1. Formulación de la teoría. ............................................................... 13
2.3.3.1.1.1. Fuerza ..................................................................................... 13
2.3.3.1.1.2. Valencia .................................................................................. 13
2.3.3.1.1.3. Expectativa ............................................................................. 13
2.3.3.1.1.4. Instrumentalidad ..................................................................... 13
2.4. DESEO ............................................................................................................ 14
2.4.1. Definición ................................................................................................. 14
2.4.2. Deseo y Auto superación ........................................................................ 14
2.5. ELECCIÓN .................................................................................................... 14
2.5.1. Definición ................................................................................................. 14
2.5.2. Clases ....................................................................................................... 15
2.5.2.1. Elecciones de orden ........................................................................... 15
ix
2.5.2.2. Elecciones delegadas ......................................................................... 15
2.5.2.3. Elecciones sin pensamientos ............................................................. 15
2.5.2.4. Elecciones para evitar........................................................................ 15
2.5.3. Elección - Carreras ................................................................................. 15
2.5.4. Elección - Sociedad ................................................................................. 16
2.6. FACTORES .................................................................................................... 16
2.6.1. Factor Económico ..................................................................................... 16
2.6.2. Reconocimiento Social ............................................................................. 17
2.6.3. Motivación personal ................................................................................. 17
2.6.4. Deuda Acumulada .................................................................................... 17
2.6.5. Altruismo .................................................................................................. 18
2.6.6. Experiencia profesional ............................................................................ 18
2.7. ECONOMÍA Y SOCIEDAD ......................................................................... 19
2.8. ESPECIALIDADES ODONTOLÓGICAS ................................................. 21
2.8.1. Salud Colectiva ....................................................................................... 21
2.8.1.1. Universidad Peruana Cayetano Heredia - Perú ................................. 21
2.8.1.1.1. Generalidades .................................................................................... 21
2.8.1.1.2. Objetivos de la especialización ......................................................... 21
2.8.1.2. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 21
2.8.1.2.1. Generalidades .................................................................................... 21
2.8.1.2.2. Objetivos de la especialización ......................................................... 22
2.8.1.3. Universidad Nacional de Colombia...................................................... 22
2.8.1.3.1. Generalidades .................................................................................... 22
2.8.1.3.2. Objetivos de la especialización ......................................................... 22
2.8.2. Odontología Preventiva y Social ........................................................... 22
2.8.2.1. Universidad Nacional de la Plata – Argentina..................................... 22
2.8.2.1.1. Generalidades .................................................................................... 22
2.8.2.1.2. Objetivos de la Asignatura ................................................................ 23
2.8.3. Patología Oral ......................................................................................... 23
2.8.3.1. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 23
2.8.3.1.1. Generalidades .................................................................................... 23
2.8.3.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 24
2.8.3.2. Pontificia Universidad Javeriana – Colombia ..................................... 24
2.8.3.2.1. Generalidades .................................................................................... 24
2.8.3.2.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 24
x
2.8.4. Estomatología .......................................................................................... 24
2.8.4.1. Universidad de Cartagena – Colombia ................................................ 24
2.8.4.1.1. Generalidades .................................................................................... 24
2.8.5. Imagenología ........................................................................................... 25
2.8.5.1. Universidad de los Andes – Chile ......................................................... 25
2.8.5.1.1. Generalidades .................................................................................... 25
2.8.5.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 25
2.8.5.2. Universidad Internacional de Catalunya – España.............................. 25
2.8.5.2.1. Generalidades .................................................................................... 25
2.8.5.2.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 25
2.8.6. Periodoncia .............................................................................................. 26
2.8.6.1. Universidad Central del Ecuador ......................................................... 26
2.8.6.1.1. Generalidades .................................................................................... 26
2.8.6.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 26
2.8.6.2. Universidad de Concepción - Chile ...................................................... 26
2.8.6.2.1. Generalidades .................................................................................... 26
2.8.6.2.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 27
2.8.6.3. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 27
2.8.6.3.1. Generalidades .................................................................................... 27
2.8.6.3.2. Objetivo ............................................................................................. 27
2.8.7. Ortodoncia ............................................................................................... 27
2.8.7.1. Universidad Central del Ecuador ......................................................... 27
2.8.7.1.1. Generalidades .................................................................................... 27
2.8.7.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 28
2.8.7.2. Universidad de Concepción - Chile ...................................................... 28
2.8.7.3. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 28
2.8.8.2. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 30
2.8.9. Dentística ................................................................................................. 30
2.8.9.1. Universidad Central del Ecuador ......................................................... 30
2.8.9.1.1. Generalidades .................................................................................... 30
2.8.9.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 31
2.8.9.2. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 31
2.8.9.2.1. Generalidades .................................................................................... 31
2.8.9.2.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 31
2.8.10. Endodoncia .......................................................................................... 31
xi
2.8.10.1. Universidad de Concepción – Chile ..................................................... 31
2.8.10.1.1. Generalidades .................................................................................... 32
2.8.10.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 32
2.8.10.2. Universidad de Nacional Autónoma de México ................................... 32
2.8.10.2.1. Generalidades .................................................................................... 32
2.8.10.2.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 32
2.8.11. Prótesis Bucal ...................................................................................... 33
2.8.11.1. Universidad Central del Ecuador ......................................................... 33
2.8.11.1.1. Generalidades .................................................................................... 33
2.8.11.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 33
2.8.11.2. Universidad de Concepción - Chile ...................................................... 33
2.8.11.2.1. Generalidades .................................................................................... 33
2.8.11.2.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 33
2.8.11.3. Universidad de Nacional Autónoma de México ................................... 34
2.8.11.3.1. Generalidades .................................................................................... 34
2.8.11.3.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 34
2.8.12. Implantologia....................................................................................... 34
2.8.12.1. Universidad Central del Ecuador ......................................................... 34
2.8.12.1.1. Generalidades .................................................................................... 34
2.8.12.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 34
2.8.12.2. Universidad de Concepción - Chile ...................................................... 35
2.8.12.2.1. Generalidades .................................................................................... 35
2.8.12.2.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 35
2.8.12.3. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 35
2.8.12.3.1. Generalidades .................................................................................... 35
2.8.12.3.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 36
2.8.13. Cirugía Bucal Maxilofacial ................................................................ 36
2.8.13.1. Universidad Nacional Autónoma de México ........................................ 36
2.8.13.1.1. Generalidades .................................................................................... 36
2.8.13.1.2. Objetivos de la Especialización......................................................... 37
2.9. DATOS SOBRE EXPECTATIVAS Y FACTORES DE
ESPECIALIZACION EN OTROS PAISES. ......................................................... 37
2.9.1. Estudios realizados en Brasil .................................................................... 37
2.9.2. Estudios realizados en Chile ..................................................................... 40
2.9.3. Estudios realizados en Emiratos Árabes Unidos ...................................... 41
xii
2.9.4. Estudios realizados en Estados Unidos .................................................... 42
2.9.5. Estudios realizados en Reino Unido ........................................................ 43
2.9.6. Estudios realizados en Otros Países.......................................................... 43
CAPITULO III ....................................................................................... 45
3. METODOLOGÍA ............................................................................ 45
3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................... 45
3.2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y MUESTRA ............................................... 45
3.2.1. Universo ................................................................................................... 45
3.2.2. Población ................................................................................................. 45
3.2.3. Tamaño de la muestra ............................................................................ 45
3.3. CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN ........................................ 46
3.3.1. Criterios de Inclusión ................................................................................. 46
3.3.2. Criterios de Exclusión ................................................................................ 46
3.4. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES ........................ 47
3.4.1. VARIABLES INDEPENDIENTES .......................................................... 47
3.4.1.1. Expectativas ......................................................................................... 47
3.4.1.2. Factores ................................................................................................ 47
3.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE ................................................................... 47
3.4.2.1. Especialidades Odontológicas ............................................................ 47
3.4.2.1.1. Salud Colectiva o Salud Pública ....................................................... 47
3.4.2.1.2. Odontología Preventiva y Social ...................................................... 47
3.4.2.1.3. Odontología general o Estomatología: ............................................. 47
3.4.2.1.4. Endodoncia ....................................................................................... 47
3.4.2.1.5. Cirugía oral y maxilofacial: .............................................................. 47
3.4.2.1.6. Radiología oral y maxilofacial o Imagenología ................................ 48
3.4.2.1.7. Ortodoncia......................................................................................... 48
3.4.2.1.8. Prostodoncia o Rehabilitación Oral .................................................. 48
3.4.2.1.9. Odontopediatría................................................................................. 48
3.4.2.1.10. Periodoncia ..................................................................................... 48
3.4.2.1.11. Patología oral y maxilofacial .......................................................... 48
3.4.2.1.12. Implantologia .................................................................................. 48
3.4.2.1.13. Dentística u Operatoria Dental........................................................ 48
3.5. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES .......................... 49
3.6. MATERIALES Y MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS .......... 54
3.7. ANÁLISIS ESTADÍSTICO .......................................................................... 55
xiii
3.7.1. Forma y Análisis para obtención de resultados ................................... 55
3.8. ASPECTOS BIOÉTICOS ............................................................... 55
3.8.1. RESPETAR A LA PERSONA Y COMUNIDAD QUE PARTICIPA EN EL
ESTUDIO ................................................................................................................... 55
3.8.2. AUTONOMÍA: CONSENTIMIENTO INFORMADO/IDONEIDAD DEL
FORMULARIO ESCRITO Y DEL PROCESO DE OBTENCIÓN.
VOLUNTARIEDAD .................................................................................................. 55
3.8.3. BENEFICIENCIA (VALORACIÓN DEL ESTUDIO PARA LA
PERSONA, COMUNIDAD PAÍS) ............................................................................ 56
3.8.4. CONFIDENCIALIDAD .............................................................................. 56
3.8.5. ALEATORIZACIÓN EQUITATIVA DE LA MUESTRA......................... 56
3.8.6. PROTECCIÓN DE LA POBLACIÓN VULNERABLE............................. 56
3.8.7. RIESGOS POTENCIALES DE ESTUDIO ................................................. 56
3.8.8. BENEFICIOS POTENCIALES DE ESTUDIO .......................................... 56
3.8.9. IDONEIDAD ÉTICA Y EXPERTICIA DEL INVESTIGADOR Y TUTOR
57
3.8.10. DECLARACIÓN DE CONFLICTO DE INTERESES DEL
INVESTIGADOR Y TUTOR..................................................................................... 57
CAPÍTULO IV ....................................................................................... 58
4. RESULTADOS ................................................................................ 58
4.1. Análisis e interpretación de los resultados .......................................... 58
4.2. Análisis e interpretación de Tablas y Gráficos.................................... 58
4.3. Análisis de los resultados según las Expectativas ............................... 65
4.4. Análisis de los resultados según los Factores ..................................... 75
4.5. Discusión ........................................................................................... 94
CAPÍTULO V ....................................................................................... 101
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................ 101
5.1. CONCLUSIONES........................................................................................ 101
5.2. RECOMENDACIONES.............................................................................. 102
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................. 103
ANEXOS ............................................................................................... 109
Anexo A: Encuesta ................................................................................................... 109
Anexo B: Consentimiento Informado ....................................................................... 111
Anexo C: Autorización entrega de listas de estudiantes de 8vo y 9no Semestre ..... 115
Anexo D: Autorización ingreso a Clínica Integral de 8vo y 9no Semestre .............. 116
xiv
Anexo E: Autorizaciones UFPE ............................................................................... 117
Anexo E1: Autorizaciones Revista ABENO ............................................................ 118
Anexo E2: Cuestionario BRASIL ............................................................................. 119
Anexo E3: Cuestionario BRASIL-Traducción Certificada IBEC ............................ 120
Anexo F: Autorizaciones U. Concepción ................................................................. 122
Anexo F1: Cuestionario CHILE ............................................................................... 123
Anexo G: Idoneidad ética y experticia del Investigador ........................................... 125
Anexo H: Idoneidad ética y experticia del Tutor ...................................................... 126
Anexo I: Declaración de conflictos de Intereses del Investigador ............................ 127
Anexo J: Declaración de conflictos de Intereses del Tutor....................................... 128
Anexo K: Declaración de Confidencialidad ............................................................. 129
Anexo L: Renuncia del Trabajo Estadístico ............................................................. 130
Anexo M: URKUND ................................................................................................ 131
Anexo N: Aprobación Comité de Ética .................................................................... 132
Anexo O: ABSTRACT ............................................................................................. 133
xv
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1. EXPECTATIVA PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEGÚN EL SEMESTRE ..................................................................................................59
Tabla 2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESICIÓN DE ESPECIALIZARSE EN
LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SEGÚN EL SEMESTRE.........................60
Tabla 3. VARIABLES RELACIONADAS CON AREAS DE ESPECIALIZACION .......62
Tabla 4. Distribución de los estudiantes según edad y periodo (semestre) .........................65
Tabla 5. Distribución de los estudiantes según sexo y periodo (semestre) .........................65
Tabla 6. Distribución de los estudiantes según estado civil y periodo (semestre) ...............66
Tabla7. Distribución de los estudiantes según: ingresos familiares y periodo (semestre) ...67
Tabla 8. Distribución de los estudiantes según: Motivación del Curso de Odontología y
periodo (semestre) .............................................................................................................68
Tabla 9. Distribución de los estudiantes según: la motivación por la UCE y periodo
(semestre) .........................................................................................................................69
Tabla 10. Distribución de los estudiantes según: Expectativa profesional y periodo
(semestre) .........................................................................................................................70
Tabla 11. Distribución de los estudiantes según Realización Profesional y periodo
(semestre) .........................................................................................................................71
Tabla 12. Distribución de los estudiantes según estimativa salarial y periodo (semestre) ...72
Tabla 13. Distribución de los estudiantes según: Realizar un posgrado y periodo (semestre)
.........................................................................................................................................72
Tabla 14. Distribución de los estudiantes según Área de especialización y periodo ...........73
Tabla 15. Distribución de los estudiantes según: la decisión de especialización fue
completamente personal y periodo (semestre) ...................................................................75
Tabla 16. Distribución de los estudiantes según: Al ser un odontólogo especialista tengo
una mejor estabilidad económica y laboral y periodo (semestre) ........................................76
Tabla 17. Distribución de los estudiantes según: el salario futuro afecta en la decisión de
especialización y periodo (semestre) .................................................................................77
Tabla 18. Distribución de los estudiantes según: al ser un especialista soy más valorado por
la sociedad, y periodo (semestre) .......................................................................................78
Tabla 19. Distribución de los estudiantes según: Al ser un(a) especialista adquiero mayor
reconocimiento y respeto de mis colegas y periodo (semestre) ..........................................79
xvi
Tabla 20. Distribución de los estudiantes según: La necesidad de la población es un factor
que afecta la decisión de especialización y periodo (semestre) ...........................................80
Tabla 21. Distribución de los estudiantes según: El costo monetario de un programa de
especialización influye en mi decisión y periodo (semestre) ..............................................81
Tabla 22. Distribución de los estudiantes según: Tener una deuda acumulada del pregrado,
altera la decisión de especializarme y periodo (semestre) ..................................................82
Tabla 23. Distribución de los estudiantes según: Las necesidades de especialistas por parte
de la población, determinan el área de la especialización que quiero elegir y periodo
(semestre) .........................................................................................................................83
Tabla 24. Distribución de los estudiantes según: Quiero convertirme en un(a) especialista
para contribuir a la salud de las personas, y periodo (semestre)..........................................84
Tabla 25. Distribución de los estudiantes según: Si el costo monetario fuera muy alto,
consideraría la posibilidad de no especializarme y periodo (semestre) ...............................84
Tabla 26. Distribución de los estudiantes según: La experiencia de pregrado tanto clínica
como teórica, influye en la decisión de especializarme y periodo (semestre) ......................85
Tabla 27. Distribución de los estudiantes según: Al ser un especialista de la Odontología,
adquiero un “Status” superior y periodo (semestre) ...........................................................86
Tabla 28. Expectativa Profesional - Área de Especialización ............................................87
Tabla 29. Sexo - Área de Especialización .........................................................................89
Tabla 30. Estado Civil - Área de Especialización ..............................................................90
Tabla 31. Opción UCE motivada por - Área de Especialización .......................................90
Tabla 32. Realización Profesional - Área de Especialización ............................................92
Tabla 33. Estimativa salarial - Área de Especialización ....................................................93
xvii
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1. Distribución de los estudiantes según edad y periodo (semestre) ......................65
Gráfico 2. Distribución de los estudiantes según: sexo y periodo (semestre) .....................66
Gráfico 3. Distribución de los estudiantes según estado civil y periodo (semestre) ............66
Gráfico 4. Distribución de los estudiantes según los ingresos familiares y periodo
(semestre) .........................................................................................................................67
Gráfico 5. Distribución de los estudiantes según: Motivación del Curso de Odontología y
periodo (semestre) .............................................................................................................68
Gráfico 6. Distribución de los estudiantes según: la motivación por la UCE y periodo
(semestre) .........................................................................................................................69
Gráfico 7. Distribución de los estudiantes según: Expectativa profesional y periodo
(semestre) .........................................................................................................................70
Gráfico 8. Distribución de los estudiantes según Realización Profesional y periodo
(semestre) .........................................................................................................................71
Gráfico 9. Distribución de los estudiantes según estimativa salarial y periodo (semestre) ..72
Gráfico 10. Distribución de los estudiantes según: Realizar un posgrado y periodo
(semestre) .........................................................................................................................73
Gráfico 11. Distribución de los estudiantes según Área de especialización y periodo
(semestre) .........................................................................................................................74
Gráfico 12. Distribución de los estudiantes según: la decisión de especialización fue
completamente personal y periodo (semestre) ...................................................................75
Gráfico 13. Distribución de los estudiantes según: Al ser un odontólogo especialista tengo
una mejor estabilidad económica y laboral y periodo (semestre) ........................................76
Gráfico 14. Distribución de los estudiantes según: el salario futuro afecta en la decisión de
especialización y periodo (semestre) .................................................................................77
Gráfico 15. Distribución de los estudiantes según: al ser un especialista soy más valorado
por la sociedad, y periodo (semestre) .................................................................................78
Gráfico 16. Distribución de los estudiantes según: Al ser un(a) especialista adquiero mayor
reconocimiento y respeto de mis colegas y periodo (semestre) ..........................................79
Gráfico 17. Distribución de los estudiantes según: La necesidad de la población es un factor
que afecta la decisión de especialización y periodo (semestre) ...........................................80
Gráfico 18. Distribución de los estudiantes según: El costo monetario de un programa de
especialización influye en mi decisión y periodo (semestre) ..............................................81
xviii
Gráfico 19. Distribución de los estudiantes según: Tener una deuda acumulada del
pregrado, altera la decisión de especializarme y periodo (semestre) ...................................82
Gráfico 20. Distribución de los estudiantes según: Las necesidades de especialistas por
parte de la población, determinan el área de la especialización que quiero elegir y periodo
(semestre) .........................................................................................................................83
Gráfico 21. Distribución de los estudiantes según: Quiero convertirme en un(a) especialista
para contribuir a la salud de las personas, y periodo (semestre)..........................................84
Gráfico 22. Distribución de los estudiantes según: Si el costo monetario fuera muy alto,
consideraría la posibilidad de no especializarme y periodo (semestre) ...............................85
Gráfico 23. Distribución de los estudiantes según: La experiencia de pregrado tanto clínica
como teórica, influye en la decisión de especializarme y periodo (semestre) ......................86
Gráfico 24. Distribución de los estudiantes según: Al ser un especialista de la Odontología,
adquiero un “Status” superior y periodo (semestre) ...........................................................87
Gráfico 25. Expectativa Profesional - Área de Especialización .........................................88
Gráfico 26. Sexo - Área de Especialización ......................................................................89
Gráfico 27. Estado Civil - Área de Especialización ...........................................................90
Gráfico 28. Opción UCE motivada por - Área de Especialización ....................................91
Gráfico 29. Realización profesional - Área de Especialización .........................................92
Gráfico 30. Estimativa salarial - Área de Especialización .................................................93
xix
ÍNDICE DE ANEXOS
Anexo A: Encuesta ................................................................................................... 109
Anexo B: Consentimiento Informado ...................................................................... 111
Anexo C: Autorización entrega de listas de estudiantes de 8vo y 9no Semestre ..... 115
Anexo D: Autorización ingreso a Clínica Integral de 8vo y 9no Semestre .............. 116
Anexo E: Autorizaciones UFPE ............................................................................... 117
Anexo E1: Autorizaciones Revista ABENO ............................................................ 118
Anexo E2: Cuestionario BRASIL ............................................................................ 119
Anexo E3: Cuestionario BRASIL-Traducción Certificada IBEC ............................ 120
Anexo F: Autorizaciones U. Concepción ................................................................. 122
Anexo F1: Cuestionario CHILE ............................................................................... 123
Anexo G: Idoneidad ética y experticia del Investigador .......................................... 125
Anexo H: Idoneidad ética y experticia del Tutor ..................................................... 126
Anexo I: Declaración de conflictos de Intereses del Investigador ........................... 127
Anexo J: Declaración de conflictos de Intereses del Tutor ...................................... 128
Anexo K: Declaración de Confidencialidad............................................................. 129
Anexo L: Renuncia del Trabajo Estadístico ............................................................. 130
Anexo M: URKUND ............................................................................................... 131
Anexo N: Aprobación Comité de Ética .................................................................... 132
Anexo O: ABSTRACT ............................................................................................ 133
xx
“Expectativas y Factores que influyen en la elección de una determinada
Especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad
de Odontología de la Universidad Central del Ecuador del periodo, octubre 2017 –
febrero del 2018”
AUTOR: Adrián Bolívar Pillajo Sinailín
TUTOR: Dr. Jaime Humberto Luna Herrera
RESUMEN
En la actualidad obtener un Título de Cuarto nivel es considerada un avance y
mejoramiento del Odontólogo General, por lo cual desarrollar una investigación que
permita comprender de mejor manera la elección de una determinada especialidad
Odontológica por parte de los estudiantes y conocer las opciones que son más anheladas,
así como los factores que están influenciando en la decisión de especializarse, nos van a
dar una idea sobre las expectativas que éstos van a tener al momento de elegir sobre su
futuro profesional. El estudio se realizó mediante una encuesta, la misma que fue llenada
por un grupo significativo de estudiantes de los 8vos y 9nos semestre, previo
consentimiento informado en el cual se determinó que existe una prevalencia alta de
mujeres en relación a hombres, además que hay preferencia de parte de las mujeres por
áreas de especialidad como Periodoncia, Ortodoncia, Odontopediatría y Endodoncia,
mientras que en hombres existe la preferencia por Prótesis Bucal. La principal expectativa
en cuanto al futuro profesional es la de trabajar en un consultorio privado, mientras que
el principal aspecto de la realización profesional es la de tener un buen sueldo, en relación
al motivo para la elección de la Carrera de Odontología, los estudiantes en su mayoría
optaron por tener una identificación con la profesión así como la opción de siempre haber
querido seguir Odontología y que prefirieron seguir la carrera de Odontología en la
Universidad Central del Ecuador debido a la calidad de las instituciones estatales, así
como la gratuidad que este presenta. Las especialidades de mayor elección por parte de
los estudiantes de 8vo y 9no semestre son: Endodoncia, Ortodoncia, Prótesis Bucal y
Cirugía Buco Maxilofacial. Y los factores que mayormente influyeron en la decisión de
especializarse son la motivación personal, el factor económico, el altruismo y la
experiencia profesional.
PALABRAS CLAVES: EXPECTATIVAS, FACTORES, ESTUDIANTES DE
ODONTOLOGÍA, ESPECIALIZACIÓN, ODONTOLOGÍA.
xxi
ABSTRACT
“Expectations and Factors that influence the choice of a specific dental specialty in
the 8th and 9th semester students of the Dentistry School of the Universidad
Central del Ecuador of the period, october 2017 – february 2018”
AUTHOR: Adrián Bolívar Pillajo Sinailín
TUTOR: Jaime Humberto Luna Herrera MD
Currently, obtaining a Fourth Level Degree is considered an advance and improvement
for the General Dentist, which is why we develop a research that allows us to better
understand the choice of a specific dental specialty by the students and know the options
that are most desired, as well as the factors that are influencing the decision to specialize,
will give us an idea about the expectations that these will have when choosing about their
professional future. The study was conducted through a survey, which was completed by
a significant group of students of the 8th and 9th semester, with prior informed consent
in which it was determined that there is a high prevalence of women in relation to men,
in addition that there is preference on the part of women by specialty areas such as
Periodontics, Orthodontics, Pediatric Dentistry and Endodontics, while in men there is a
preference for Oral Prostheses. The main expectation regarding the professional future is
to work in a private practice, while the main aspect of professional performance is to have
a good salary, in relation to the reason for choosing the Dentistry Career, the students
mostly have an identification with the profession, as well as the option, of always wanted
to follow dentistry and they preferred to pursue the Dentistry career of in the Universidad
Central del Ecuador due to the quality of the state institutions, as well as the gratuity it
has. The specialties of greater choice on the part of the students of 8th and 9th semester
are: Endodontics, Orthodontics, Oral Prostheses and Oral and Maxillofacial Surgery. And
the factors that most influenced the decision to specialize are personal motivation,
economic factor, altruism and professional experience.
KEYWORDS: EXPECTATIONS, FACTORS, STUDENTS OF DENTISTRY,
SPECIALIZATION, DENTISTRY.
1
INTRODUCCIÓN
La Odontología es una de las profesiones prácticas que está relacionada con la sociedad, ya
que está dentro del campo de la salud, por lo cual, cada profesional Odontólogo debe prestar
su servicio para satisfacer las necesidades de cada individuo, este servicio debe ser ético y
responsable, ya que de él depende la mejoría tanto física, psicológica y emocional de las
personas a las cuales va a prestar sus servicios.
Considerada una profesión relativamente nueva, la odontología ha sufrido varios cambios en
las últimas décadas, en referencia a las creencias y concepciones de la sociedad acerca de la
profesión, la formación de los recursos humanos y el perfil de los profesionales, así como a
las tendencias en el mercado de trabajo (1)
La fuerza de trabajo de la salud es un elemento importante de la sociedad y un recurso vital
dentro de la salud, con la odontología no siendo una excepción. (2)
La explosión de conocimiento junto con una sociedad más diversificada, han llevado a un
nuevo conjunto de demandas sobre los dentistas. Todas las especialidades dentales clínicas
requieren un alto nivel de formación y talento. Los estudiantes están administrando a sus
pacientes un servicio bajo la supervisión de un docente, después de la graduación tienen que
llevar esta responsabilidad de forma independiente. Durante más de 20 años, los educadores
dentales y la profesión han estado preocupados por la presión sobre la universidad para
asegurarse de que cada nuevo graduado es plenamente competente para entrar en una práctica
dental independiente y con éxito. La formación de posgrados en odontología general se está
generalizando y se está empleando para tratar de hacer frente a estas preocupaciones (3)
Para muchos jóvenes adultos, el fin de un curso universitario significa la promesa de una
nueva fase de vida, marcada por el inicio del ejercicio de la profesión escogida. Sin embargo,
uno de los principales problemas con los que los recién formados se enfrentan es la dificultad
de ingresar en el mercado de trabajo de sus profesiones. (4)
Gran parte de los estudiantes de Odontología de pre-grado consideran la opción de
especializarse, siendo esta decisión influenciada por múltiples factores, dentro de los cuales
están la estabilidad económica, deuda de los estudiantes, realización personal, altruismo,
2
experiencia profesional y el “status” social. Los estudiantes ven en la especialidad la
oportunidad de crecer en el desarrollo de su profesión (5)
La especialización es considerada un avance y mejoramiento del profesional en muchos
aspectos, tales como: en la estabilidad financiera y en el cumplimiento de las expectativas o
intereses personales, entre muchas otras; las que se transforman en motivaciones para elegir
la especialidad (5)
En general los estudiantes de las carreras de la salud, durante su formación, se ven expuestos
a una gran variedad de opciones de especialización, teniendo un gran impacto las
experiencias durante sus años de estudio; sin embargo, los factores que llevan a los
estudiantes a elegir una u otra especialidad, o no especializarse son múltiples y complejos (6)
La decisión de elegir una especialidad se relaciona en términos generales con factores de
diversa índole como: costo de la especialidad, el disfrute de proporcionar ese tipo de atención
especializada, la exposición previa en pregrado, la influencia de la facultad, el salario futuro
como especialista, la duración y ubicación del programa, tipos de pacientes que demandan
atención en esa especialidad, entre otros (7)
En el caso específico de la odontología, la Asociación Dental Americana (ADA) reconoce a
nueve especialidades dentales: salud pública dental, endodoncia, patología oral, radiología
oral y maxilofacial, cirugía bucal y maxilofacial, ortodoncia, odontopediatría, periodoncia y
prostodoncia (8)
La formación de Cuarto nivel, de postgrado, está orientado al entrenamiento profesional
avanzado o a la especialización científica y de investigación. Corresponden al cuarto nivel el
título profesional de especialista; y los grados académicos de maestría, PhD o su equivalente.
(9)
Las universidades y escuelas politécnicas podrán otorgar títulos de nivel técnico o
tecnológico superior cuando realicen alianzas con los institutos de educación superior o creen
para el efecto el respectivo instituto de educación superior, inclusive en el caso establecido
en la Disposición Transitoria Vigésima Segunda de la presente Ley. (9)
3
De esta forma, el presente trabajo de Investigación se lo realizará mediante encuestas las
cuales nos ayudaran a conocer las expectativas y determinar los factores que determinarán la
elección de una especialidad dentro del área Odontológica de los estudiantes de la Facultad
de Odontología de la Universidad Central del Ecuador.
4
CAPITULO I
1. EL PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Considerada una profesión relativamente nueva, la Odontología viene pasando por diversas
transformaciones en las últimas décadas, referentes a las creencias y concepciones de la
sociedad acerca de la profesión, a la formación de los recursos humanos y al perfil de los
profesionales, así como a las tendencias del mercado de trabajo (74) Los odontólogos, en
cada momento de su vida profesional, se ven enfrentados a conflictos de valores, donde la
decisión final afectará el bienestar de sus pacientes en forma importante, por lo que se trata
de una elección moral. (75)
Existen algunos estudios que abarcan el tema de las Expectativas y otros que hablan sobre
los Factores que van a determinar la elección de una especialidad por parte de los estudiantes,
pero estos estudios se han dado de manera individual, por lo cual hay investigaciones a nivel
de Europa (29) (71) (67) (70) (69) y América específicamente en Estados Unidos (7) (67)
(68) (69) que se han desarrollado temas de gran importancia con respecto al futuro
profesional de los estudiantes de la carrera de Odontología, a nivel de Latino América existen
concretamente en Brasil (53) (54) (55) (56) (57) (58) (59) (60) (61) (62) (63) (64) algunos
estudios que se han venido desarrollando en las últimas décadas con respecto a éste tema,
encontrando diferentes resultados en las investigaciones. Y últimamente se ha tomado en
cuenta las Expectativas de los estudiantes en relación a su futuro profesional en Chile en el
cual se han empezado a desarrollar investigaciones en la Universidad de Concepción en el
año 2014 (65) (76)
Enfocándonos en nuestro tema de investigación, al referirnos a las expectativas que tienen
los estudiantes en relación a su futuro profesional nos van a surgir algunas ideas en referencia
a la decisión de gran importancia por la que los jóvenes egresados deben tomar al momento
de pensar en una especialidad Odontológica, y además para poder elegir esto se tiene que
pensar en los factores que van a determinar mencionada elección.
Actualmente el estudio sobre Expectativas y Factores es escaso a excepción de Brasil cuyas
investigaciones se han desarrollado en gran medida y en Chile que está actualmente
enfocándose en mencionados temas, por lo cual desarrollar una Investigación que a nivel de
nuestro país es aún escasa nos va a permitir comprender de mejor manera la elección de
5
especialidad de los actuales y futuros odontólogos y para esto debemos conocer las
especialidades que son más deseadas por los estudiantes y qué factores están influyendo en
esa elección, así como desarrollar intervenciones que permitan dar a conocer todas las
opciones de especialización que ofrece la profesión y lograr determinando así en buena parte
el éxito del estudiante en la especialidad seleccionada y posteriormente su desempeño como
profesional de la salud
1.2. Formulación de la pregunta de Investigación
¿Cuáles son las expectativas de especialización y los factores que influyen en la elección de
la determinada especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la
FOD-UCE del periodo Octubre 2017- Febrero 2018?
1.3. JUSTIFICACION
En la actualidad conocer las expectativas que tienen los estudiantes de pregrado sobre las
diferentes especialidades Odontológicas que existen y a su vez los factores que van a
determinar la elección de las mismas, nos proporcionaran una perspectiva sobre los
Posgrados que son de mayor elección así como determinar si existen elementos que
contribuirán o no a el desarrollo profesional del estudiante en su formación académica,
conociendo que la Odontología es una de las Ciencias de la Salud en donde va a existir un
trato directo profesional -paciente, cuya finalidad va a ser el cuidado, mantenimiento y si
fuese el caso en la recuperación del estado de la salud oral.
El presente trabajo de Investigación se lo desarrollará mediante la aplicación de una encuesta
la cual nos ayudará a determinar las expectativas y los factores que influyen en la elección
de una especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad de
Odontología de la Universidad Central del Ecuador
El estudio tiene como finalidad proporcionar datos estadísticos de gran importancia para
Ecuador y de manera general para América Latina, ya que conociendo que tipo de
expectativas tiene el estudiante de pregrado sobre su futuro profesional sea en el ámbito
público o privado, determinando cual es la especialidad de mayor elección y que factores
están influenciando en su decisión, considerando que en general, durante su formación el
estudiante se ve expuesto a una gran variedad de opciones de especialización y tomando en
cuenta que esta decisión está influenciada por múltiples factores, conoceremos hacia donde
orientar un mayor enfoque dentro del ámbito académico para que los futuros Odontólogos
6
tengan una visión altruista de la profesión y más aún en la elección de la Especialidad en la
cual se van a ubicar para su desarrollo profesional, ya que todo esto contribuirá en el buen
perfil profesional que tendrá cada Odontólogo y en la relación que forjara con la sociedad
conociendo que él se convierte en un servidor de los demás y al hacer esto, debe hacerlo
siempre de la mejor manera (eficiente, eficaz y efectivo) a la luz de los valores y principios
morales adquiridos dentro de su desarrollo académico – profesional.
1.4. OBJETIVOS
1.4.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar las expectativas y los factores que influyen en la elección de una especialidad
Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad de Odontología del
periodo, Octubre 2017 – Febrero 2018 de la Universidad Central del Ecuador
1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar la prevalencia que existe entre hombres y mujeres en 8vo y 9no semestre, así
como con el Área de especialización
Conocer la estimativa salarial que tiene los estudiantes de 8vo y 9no semestre en cuanto
al Área de especialización.
Conocer cuál es la expectativa en cuanto al futuro profesional por parte de los estudiantes
así como el principal aspecto para su realización profesional
Determinar cuál es la principal motivación para la elección de la carrera de Odontología
Conocer la motivación por la Universidad Central del Ecuador de parte de los estudiantes
de 8vo y 9no semestre
Determinar la cantidad de estudiantes que desean realizar un posgrado
Identificar cuáles son las especialidades de mayor elección por parte de los estudiantes
de 8vo y 9no semestre
Determinar los principales factores que inciden en la elección de una especialidad
Odontológica de los estudiantes de 8vo y 9no semestre
Determinar si el factor económico, el reconocimiento social, la deuda acumulada, la
motivación personal, el altruismo y la experiencia personal van a influenciar al momento
de elegir una determinada especialidad Odontológica
7
1.5. HIPOTESIS
1.5.1. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Las expectativas al momento de elegir una determinada especialidad Odontológica como
los factores económicos, de reconocimiento social, motivación personal, deuda
acumulada, altruismo y experiencia profesional van a intervenir elección de una
determinada especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la
FOD-UCE del periodo, octubre 2017-febrero 2018
1.5.2. HIPÓTESIS NULA
Las expectativas al momento de elegir una determinada especialidad Odontológica como
los factores económicos, de reconocimiento social, motivación personal, deuda
acumulada, altruismo y experiencia profesional no van a intervenir elección de una
determinada especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la
FOD-UCE del periodo, octubre 2017-febrero 2018
8
CAPITULO II
2. MARCO TEORICO
2.1. MOTIVACIÓN
La motivación es la facultad humana de dar a la conducta una dirección específica, voluntaria
e involuntaria. Por otra parte, un motivo es considerado como el objeto que atrae o impulsa
al sujeto hacia la realización de una meta. (10)
La motivación es el elemento activador y director de una conducta hacia la consecución de
una meta. Se distingue del aprendizaje en que éste último explica la adquisición de conductas
nuevas, pero no su activación ni su dirección. (10)
La motivación es un proceso intrínseco a la persona; es decir, que sucede dentro del individuo
por la interacción de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, lo que hace suponer que
pueden presentarse dos casos motivacionales: el primero, cuando se afecta a necesidades
básicas (hambre, sed, frío, sueño, restablecimiento de la homeostasis, etcétera) y cuando se
actúa sobre comportamientos condicionados, permitiendo generar motivación en otra
persona; y el segundo, relativo a la motivación intencional, en donde nadie motiva a nadie,
sino que solamente puede ayudar a disponer las circunstancias de determinada manera para
que el individuo encuentre o genere en sí mismo los estados anímicos y las razones (ambos
pueden ser motivaciones) que lo interesen en la ejecución de cierta conducta. La motivación
se explica por la relación que establece el individuo con su ambiente. (10)
2.1.1. Clases de Motivaciones
2.1.1.1. Motivaciones primarias
Vinculadas a la necesidad biológica: hambre, sed, sueño; sometidas a algún tipo de
aprendizaje: curiosidad, apego; claramente aprendidas: determinados tipos de agresividad
(11)
2.1.1.2. Motivaciones cognitivas y sociales
Son motivaciones aprendidas, entre las motivaciones sociales destacan: la motivación de
logro; las personas se imponen las metas a alcanzar; la motivación de poder; es la necesidad
de controlar a otras personas y obtener reconocimiento de ello; la motivación de afiliación;
es la necesidad de formar parte de un grupo. (11)
9
2.2. NECESIDADES PSICOLOGICAS
2.2.1. Necesidades según Rotter
Para Rotter el ser humano tiene una serie de necesidades básicas y generales a nivel
psicológico que debe intentar suplir si pretende mantener un estado de bienestar.
De todas estas, a nivel social podemos encontrar varias con una importante carga emocional
y que influyen en la capacidad de gratificación e incluso de percibir el entorno de una manera
determinada. Se destacan las siguientes necesidades. (12)
2.2.1.1. Necesidad de reconocimiento
Se entiende como tal la necesidad de que los logros u objetivos alcanzados sean valorados de
algún modo por el medio social. La valoración supone por sí mismo un reforzador que puede
estimular nuestra conducta. (12)
2.2.1.2. Necesidad de dominación o liderazgo
Se trata del conocimiento del propio poder sobre los demás, establecer relaciones de
influencia en la cual otros reaccionen a nuestras conductas. (12)
2.2.1.3. Necesidad de independencia
Estrechamente vinculada al autoconcepto, se trata de la necesidad de tener control sobre los
propios actos. Ser capaces de modificar el ambiente y de tener una repercusión en las
situaciones en las que vivimos. (12)
2.2.1.4. Necesidad de afecto
Sentirnos amados y positivamente valorados por nuestros semejantes es una de las
necesidades generales básicas del ser humano como ser gregario. (12)
2.2.1.5. Necesidad de protección
La posibilidad de poder contar con los demás y sentir que se nos proteja y ayude en caso de
necesidad es otro elemento que nos produce reforzamiento en la teoría del aprendizaje social
de Rotter. (12)
10
2.2.1.6. Necesidad de bienestar físico
Se trata de la necesidad de satisfacción de nuestras necesidades básicas y la obtención de
placer y gratificación por medios como la alimentación, el sueño, la vinculación social o las
relaciones sexuales. Del mismo modo, también entra dentro de esta necesidad la evitación
del displacer. (12)
2.2.2. Necesidades según Maslow
Para Maslow, las necesidades básicas tienden a ser satisfechas en primera instancia, y una
vez que esto se consigue adquieren relevancia las demás necesidades. Para este autor, las
necesidades son las siguientes (10):
2.2.2.1. Necesidades fisiológicas
Alimento, agua, aire, reposo, abrigo, etcétera
2.2.2.2. Necesidades de seguridad
Protección contra el peligro o la privación
2.2.2.3. Necesidades sociales
Amistad, ingreso a grupos, etcétera
2.2.2.4. Necesidades de estima
Reputación, amor, respeto por uno mismo, reconocimiento, etcétera
2.2.2.5. Necesidades de autorrealización
Desarrollo del potencial, utilización plena del talento individual,
etcétera
Figura 1.- La jerarquía de Maslow muestra cómo asciende nuestra motivación por la
pirámide, desde las necesidades biológicas más amplias y elementales hasta las más
elevadas (según Maslow, 1970). (13)
11
(Fuente: Según Maslow, 1970) (13)
2.3. EXPECTATIVA
2.3.1. Definición por el Diccionario de la Real Academia Española
Del lat. exspectātum 'mirado, visto'.
Esperanza de realizar o conseguir algo. (14)
Posibilidad razonable de que algo suceda. (14)
Posibilidad de conseguir un derecho, una herencia, un empleo u otra
cosa, al ocurrir un suceso que se prevé. (14)
2.3.2. Teorías de las expectativas-valor
La expectativa puede definirse como la estimación subjetiva que hace el sujeto sobre la
probabilidad de lograr una meta concreta con la realización de una conducta. (15)
El valor (también denominado como valencia) puede definirse como la cantidad de
apetitividad o aversividad que despierta un determinado estimulo o dicho de otro modo, la
importancia que le otorgamos a una determinada cosa. (15)
2.3.2.1. Teoría de la autoeficacia de Bandura
El modelo de autoeficacia propuesto inicialmente por Bandura (1977) se describe teniendo
en cuenta diversos componentes que interaccionan entre sí tales como los factores cognitivos,
emocionales, biológicos, conductuales y ambientales. (15)
Esta teoría tiene dos aspectos:
12
Creencia en la propia capacidad para llevar a cabo una determinada conducta con
éxito.
El control percibido sobre dicha conducta
2.3.2.1.1. Tipos de expectativas de Bandura
2.3.2.1.1.1. Las expectativas de autoeficacia
Son predicciones o estimaciones que realiza un sujeto sobre la seguridad que tiene de poder
realizar una conducta o acción concreta. (15)
2.3.2.1.1.2. Las expectativas de resultado
Son predicciones o estimaciones que realiza un sujeto sobre el resultado concreto que espera
obtener al realizar una conducta. (15)
2.3.2.2. Modelo Expectativa por Valor de Atkinson
En la cual la activación de la conducta, es decir la motivación depende de tres factores
2.3.2.2.1. El motivo
El motivo representa una disposición relativamente estable por alcanzar un determinado
objetivo, o incentivo, que le satisface. Es aprendida, adquirida generalmente en fases
tempranas, si bien no determina las conductas específicas que se realizarán. Los nombres de
los motivos a los que se hace referencia (poder, logro o afiliación, por ejemplo) no indican
sino categorías de diferentes clases de incentivos que dan lugar a una misma experiencia
reforzante. (16)
2.3.2.2.2. La expectativa
La expectativa indica la probabilidad subjetiva que tiene el sujeto de alcanzar el objetivo, es
decir, una anticipación cognitiva del resultado de la conducta. (16)
2.3.2.2.3. El incentivo
El incentivo se refiere a la intensidad de atracción o repulsión que posee dicho objetivo en
una situación determinada, es decir, lo atractivo de las consecuencias de la conducta. (16)
2.3.3. Teoría de la Expectativa – Motivación
2.3.3.1. Teoría motivacional de la expectativa: Vroom
La teoría de las Expectativas de Victor Vroom sostiene que los individuos como seres
pensantes y razonables, tienen creencias y abrigan esperanzas y expectativas respecto a
eventos futuros en sus vidas. Vroom sostenía que la gente se sentirá motivada a realizas cosas
13
a favor del cumplimiento de una meta si ésta convencida del valor de ésta, y si comprueba
que sus acciones conducirán efectivamente a alcanzarla. (17)
Más específicamente, postula que la motivación de la spersonas a hacer algo estará
determinada por el valor que otorguen los resultados de su esfuerzo (ya sea positivo o
negativo) multiplicado por la certeza que tengan de que sus esfuerzos ayudarán tangiblemente
al cumplimiento de una meta. (17)
2.3.3.1.1. Formulación de la teoría.
FUERZA = valencia x Expectativa x Instrumentalidad (17)
Fuerza
Valencia
Expectativa
Instrumentalidad
2.3.3.1.1.1. Fuerza
Intensidad de la motivación de una persona
2.3.3.1.1.2. Valencia
Intensidad de la preferencia del individuo por un resultado
Valencia Negativa: cuando la persona no desea llegar
al resultado
Valencia positiva: cuando la persona si quiere
conseguir el resultado
2.3.3.1.1.3. Expectativa
La probabilidad de que cierta acción e particular conduzca al
resultado
2.3.3.1.1.4. Instrumentalidad
La estimación que se tiene de que el desempeño conducirá a
recibir la recompensa, es decir, la evaluación subjetiva del
empleado acerca de la probabilidad de que la organización
valore el desempeño y otorgue las recompensas adecuadas.
14
2.4. DESEO
2.4.1. Definición
Del latín desidium, deseo es la acción y efecto de desear (anhelar, sentir apetencia, aspirar a
algo). El concepto permite nombrar al movimiento afectivo o impulso hacia algo que se
apetece. El deseo, por lo tanto, es el anhelo de cumplir una voluntad o saciar un gusto. Es
posible desear objetos materiales (una casa, un automóvil), situaciones (vacaciones, un
reencuentro familiar) o incluso a otras personas (el deseo sexual). El deseo forma parte de la
naturaleza humana y es uno de los motores que impulsan su conducta. El hombre que desea
algo se convierte en un sujeto activo que lleva adelante diversas acciones para satisfacer sus
anhelos. (18)
2.4.2. Deseo y Auto superación
Todo emprendimiento parte de un deseo, por lo general relacionado con la autosuperación.
Cuando se anhela algo al punto de creer que representa el único camino para alcanzar la
felicidad, los seres vivos somos capaces de hacer cuanto sea necesario para obtenerlo. En
este sentido, el concepto de deseo está íntimamente ligado al de sueño, ya que se trata de un
estado complejo que se encuentra al final de una serie de esfuerzos y de una gran entrega.
(18)
Los deseos no siempre apuntan a situaciones que tengan como protagonista a quien los siente;
por ejemplo, se cuando alguien espera que otra persona obtenga resultados satisfactorios de
un emprendimiento, puede decirle “te deseo mucho éxito” o “te deseo lo mejor”, entre otras
muchas posibles frases de aliento y buenos augurios. Los seres humanos solemos expresar
asimismo deseos de felicidad ajena a nuestros amigos y familiares, tanto en situaciones
puntuales como de manera espontánea y constante. (18)
2.5. ELECCIÓN
2.5.1. Definición
El proceso de elección no es más que la forma en la que se cataloga o se juzgan numerosas
opciones permitiendo identificar quien es mejor entre las mismas. Una elección puede
15
basarse por medio de suposiciones o eventos imaginarios, o puede realizarse bajo
características reales y tangibles que están sugestionadas por una acción. (19)
2.5.2. Clases
Existen cuatro tipos de elecciones que influyen en gran medida la vida de un ser humano
(19):
2.5.2.1. Elecciones de orden
Que solo pueden ser elegidas por medio de la percepción de la
situación vivida como un controlador de todos los aspectos (19)
2.5.2.2. Elecciones delegadas
Donde se permite que la decisión de otra persona influya directamente
en la vida de una persona porque las consecuencias que se pueden vivir
no son tan importantes
2.5.2.3. Elecciones sin pensamientos
Donde la decisión a tomar es tan fácil que no se necesita una previa
meditación
2.5.2.4. Elecciones para evitar
Donde la situación final a vivir es tan desagradable que no debería
elegirse con respecto a las demás opciones ya que todos tienen un fin
nefasto para la vida de un individuo.
2.5.3. Elección - Carreras
Consideramos que la elección de carreras es una acción intencionada de un actor que elige
sobre bienes sociales, en los contextos de una tensión entre el determinismo social y su
libertad (20)
La elección profesional es una manera de expresar el desarrollo alcanzado por nuestra
personalidad en el período de la adolescencia donde el individuo debe determinar cuál será
el camino a seguir o qué estudiar, pues en esta etapa de su vida se imponen dos crisis, una
propia del evento vital por el cual se está transitando y otra, por ser precisamente en ésta
época de menos ajuste emocional, cuando debe concretarse, según nuestro sistema
educacional, el destino profesional de una persona. (21)
16
La elección de carrera se ve influenciada por la motivación que ésta genere en el estudiante
a nivel personal, social y laboral. Este factor está altamente relacionado con el rendimiento
académico durante el colegio, en áreas relacionadas con el currículo del programa de
educación superior (22)
Visiones, problemas y estrategias de los jóvenes en torno a su elección de carrera profesional
ponen de manifiesto que esta práctica es pensada y vivida como un asunto individual. Ellos
y ellas piensan y emprenden este proceso de manera solitaria, tratando de ajustar sus
habilidades e intereses propios a cierto perfil profesional y considerando preferentemente los
beneficios personales que podrán obtener en el mercado de trabajo (23) Algunos autores
atribuyen la elección de carrera a aspectos motivacionales.
2.5.4. Elección - Sociedad
Nosotros, en gran medida, creamos nuestras propias emociones. Muchas de nuestras
creencias las adquirimos a través de la cultura y la educación recibida, y otras las creamos
nosotros mismos. El hecho de que alguna de estas creencias desafortunadas las hayamos
recibido de nuestros padres o de la sociedad en la que hemos crecido no nos libera de
responsabilidad. Somos nosotros quienes con plena capacidad decidimos mantener tales
creencias. Somos nosotros los que en ocasiones de forma consciente y en ocasiones de forma
inconsciente elegimos pensar y por lo tanto sentir de manera beneficiosa o de manera dañina
para nosotros mismos. (24)
Cuanto más frecuentemente decidamos pensar abiertamente sobre nuestros deseos, objetivos
y pensamientos, antes estaremos creando nuestra libre voluntad y determinación,
desvinculándonos de nuestros condicionantes biológicos y de educación. Seremos en mayor
medida seres “activos” que actúan en su medio, buscando sus objetivos, y no meramente
seres “reactivos” que reaccionan a su entorno sin ninguna libertad de elección. Esto también
se aplica a nuestras emociones, tanto las naturales y saludables como las alteraciones
emocionales. (24)
2.6. FACTORES
2.6.1. Factor Económico
Se van a considerar dentro de los factores económicos a las opciones económicas al
especializarse, el mejoramiento en el ingreso económico y la estabilidad del ingreso. (25)
17
La mayoría de estudiantes considera la razón financiera como la influencia más importante
en la toma de decisiones sobre la especialización a corto plazo, así como también que ayuda
a conseguir un mejor estándar de vida (26)
La evolución que ha tenido la carrera conduce a los estudiantes a elegir una especialidad
fijándose en las posibilidades del mercado en que puedan obtener un mayor ingreso (1)
2.6.2. Reconocimiento Social
Históricamente el profesional de odontología tiene un demostrado prestigio y estabilidad
social, situación que ha ido variando en las últimas décadas producto de la saturación
profesional (27)
También conocido como el “status”, se relaciona al reconocimiento o respeto social, y la
diferencia que existe entre ser un odontólogo general de un especialista para la sociedad y
para el ambiente laboral (25)
2.6.3. Motivación personal
Según Zarchy y col (8), la elección de la odontología como carrera tiene una fuerte influencia
de los padres, pero luego las decisiones son más bien personales y las influencias familiares
pasan a un segundo plano. Gallagher y col. (28) encontraron que el “asesoramiento
profesional” y la opinión de “amigos” y la “familia” fueron menos reconocidos como
influencias en la decisión de especializarse, reforzando el concepto que es una elección
personal (28)
La elección de una determinada especialidad se relaciona de manera directa con los gustos,
expectativas e intereses del profesional que desea especializarse, tanto en la decisión de
especializarse como en la especialidad a elegir (25)
Las respuestas de los estudiantes frente a sus motivaciones se relacionan principalmente con
sus intereses personales y aspiraciones, con puestos laborales de interés, calidad de vida y la
flexibilidad, junto con la naturaleza de la ocupación y de la gama de oportunidades de la
carrera (29)
2.6.4. Deuda Acumulada
Los estudios tanto de la odontología como de la especialidad son francamente elevados, por
ello es necesario considerar los costos al evaluar la opción de especializarse, y principalmente
18
la idea de las deudas que pueden acarrear los profesionales, por sus estudios de pre-grado.
(25)
Mientras mayor es esta carga, mayor es el tiempo que transcurre desde la graduación hasta
que el profesional se matricula en algún programa de especialidad; aunque la posibilidad de
especializarse se mantiene de igual manera entre los odontólogos. Sin embargo, durante los
últimos años los profesionales se han visto menos influenciados por el factor económico de
la deuda, debido a que se ha comprobado que la obtención de la especialidad y el ejercicio
remunerado de estas, son suficientes para asumir las deudas de la educación (30)
2.6.5. Altruismo
Se refiere a diferentes acciones que van en directo beneficio de las personas, en este caso
siendo la colaboración a la salud de la comunidad. (25)
Altruismo es la conducta humana que consiste en brindar una atención desinteresada al
prójimo, aun cuando dicha diligencia atente contra el bien propio. Puede entenderse, por lo
tanto, que el altruismo es lo opuesto al egoísmo (el amor inmoderado que un sujeto siente
sobre sí mismo y que lo lleva atender desmedidamente su propio interés). (31)
Puede decirse que el altruismo es una conducta voluntaria que busca el beneficio de otros y
que no anticipa beneficios para el propio sujeto. Para algunos pensadores, el altruista
encuentra el sentido de su vida en algo que le es ajeno. (31)
Hay dos aspectos que definen el altruismo: La simpatía y el compromiso. La simpatía se
apoya sobre valores de bondad y caridad. El compromiso considera un acto que se sabe va a
beneficiar más a otro que a sí mismo, implicando un sacrificio personal. El compromiso se
inscribe en una ética de la responsabilidad. Porque se trata de actuar concretamente sobre el
presente y sobre el futuro para proporcionar mayor bienestar al resto de la sociedad,
implicando una inversión personal para el desarrollo de bienes comunes. (32)
2.6.6. Experiencia profesional
La decisión de que especialidad elegir estaría influenciada por la interacción o practica que
tendría el odontólogo general o estudiante de odontología con determinada especialidad
odontológica. (25)
Las especialidades dentales requieren un alto nivel de formación y talento, por ello quienes
hayan conocido y practicado alguna área de la odontología tendrían una tendencia por
especializarse en esa área (33)
19
2.7. ECONOMÍA Y SOCIEDAD
La economía ecuatoriana ha presentado continuo crecimiento desde su dolarización en enero
del 2000, cultivando varios logros como no haber entrado en recesión durante la crisis
económica global de 2009, seguramente gracias a no tener moneda propia, evitando así la
emisión inorgánica la cual era la costumbre antes de la dolarización de la economía. Ecuador
ha concentrado sus esfuerzos en diversificar su matriz energética e incrementar la inversión
pública en infraestructuras: hidroeléctricas, carreteras, aeropuertos, hospitales, colegios, etc.
El Estado está haciendo inmensos esfuerzos en pasar de una economía extractivista a una
economía del conocimiento y valor agregado, por eso se está becando a jóvenes para estudiar
en universidades de prestigio en el primer mundo, se está elevando el nivel académico de las
universidades ecuatorianas con la Ley de Educación Superior y se está construyendo la
ciudad del conocimiento: Yachay, con asesoría coreana. (34)
La nueva sociedad experimenta cambios graduales y la educación no puede quedar al margen,
por eso es necesaria la actualización de conocimientos adaptándose a la práctica desde el aula
misma como punto de partida (35)
El Ecuador, a lo largo de su vida republicana, ha funcionado bajo un modelo esencialmente
exportador y extractivista, basado en la explotación de recursos naturales y en la producción
de bienes primarios para el mercado internacional, lo cual nos ha hecho muy vulnerables y
nos ha limitado frente a la creciente oferta y demanda en el mundo por productos cada vez
más tecnificados y con valor agregado (36)
La importancia de mejorar la educación es fundamental porque la educación impacta
directamente en el nivel de renta de las personas, contribuye a generar riqueza en la sociedad,
afecta el modo de afrontar la vida de cada persona y ayuda a redistribuir la riqueza. (37)
El sistema de educación juega un papel muy importante en este proceso, pues el cambio de
matriz productiva se enfoca en el sector del conocimiento y, por tanto, hace hincapié en la
formación de talento humano. En otras palabras, tiene que ver con cómo se prepara a las
personas para que se acoplen exitosamente al aparato productivo. (36)
Por otra parte dentro del perfil profesional del Odontólogo (38) se menciona como objetivo
que debe ser un excelente ciudadano, cumplidor de principios éticos, morales, sociales y
20
políticos. Participar en la gestión política de su país, ocupar cargos públicos y privados y
actuar siempre en beneficio de las personas y comunidades, contribuyendo a la rehabilitación
de las funciones en el aparato estomatognático causado por enfermedades o traumas. Asi
como también debe cultivar su formación académica mediante especialidades, actividades de
educación continua, asistencia permanente a congresos, cursos, seminarios y talleres y de
igual manera cooperar con sociedades científicas y de bienestar social que desarrollen
programas a favor de la salud humana y ambiental.
Dentro del Manual de Orientación Vocacional y Profesional del Ministerio de Educación
(36) se menciona que la información que reciban las y los estudiantes debe ser lo más
englobante, actualizada y ajustada, cada DECE (Departamento de Consejería Estudiantil)
debe llevar a cabo un trabajo que permita al estudiante contar con datos de primera mano
sobre las diferentes carreras disponibles, las características de cada ocupación u profesión,
las ventajas y desventajas de cada opción, todo esto, ajustado al contexto económico, social
y cultural que rodea la experiencia particular de la o el estudiante, a la oferta académica y al
ámbito laboral vinculado con el cambio de la matriz productiva del país.
El medio social y cultural ejerce enorme influencia en las personas, pues representa varios
ámbitos en los que nos desarrollamos y, a partir de los cuales, receptamos una serie de
estímulos que condicionan nuestra forma de ser y comportarnos. (36)
El entorno social que rodea la experiencia de vida de la o el estudiante tendrá ciertas
características puntuales que lo caractericen y diferencien de otros. No es lo mismo vivir en
la Sierra, la Costa, la Amazonía o en las islas Galápagos. Tampoco será lo mismo vivir en un
entorno rural que vivir en la ciudad. Asimismo, existen entornos que estarán influenciados
por la presencia de cierta etnia o cultura. Por tanto, en cada entorno existirán ciertas
condiciones de vida, de formación y trabajo, que deben ser consideradas al momento de
evaluar la situación vocacional y profesional de cada estudiante, con base en su proyecto de
vida. (36)
Cuando una o un estudiante reflexiona sobre lo vocacional y profesional, lo hace a partir de
sus propias experiencias de socialización, las cuales irán determinando cierta concepción
sobre el mundo: tendrá percepciones sobre el medio del cual proviene, sobre cómo se
desenvuelve en el medio, sobre la sociedad ecuatoriana, la situación del país o del mundo,
por citar algunos ejemplos. Es válido el indagar y analizar, en la o el estudiante, la relación
que existe entre sus decisiones vocacionales, ocupacionales o profesionales y el contexto
social en que pretende ponerlas en práctica. (36)
21
2.8. ESPECIALIDADES ODONTOLÓGICAS
2.8.1. Salud Colectiva
2.8.1.1. Universidad Peruana Cayetano Heredia - Perú
ESPECIALIDAD: Salud Pública Estomatológica y Salud Colectiva
2.8.1.1.1. Generalidades
En los últimos años la Salud Pública Estomatológica ha retomado protagonismo en el campo
académico de posgrado, desarrollándose y promoviéndose, para beneficio de la comunidad
estomatológica, una serie de eventos científicos(congresos nacionales, internacionales y
jornadas) así como cursos de capacitación en paralelo a programas de posgrado como
Diplomados y Maestrías. (39)
2.8.1.1.2. Objetivos de la especialización
Desarrollar y fortalecer las competencias de profesionales en el campo de Salud Pública
Estomatológica, Odontología Comunitaria, Salud Colectiva y Odontología Familiar para
analizar, investigar, planificar, intervenir y promover condiciones bucales saludables en la
población a través de la formación de especialistas capaces de diseñar, gestionar y evaluar
proyectos, programas y planes de salud oral, modelos asistenciales, políticas públicas y
sistemas de atención que aborden las patologías del sistema estomatognático más prevalentes
en forma integral y multidiciplinaria. (39)
2.8.1.2. Universidad Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Salud Pública
2.8.1.2.1. Generalidades
"Es la prevención y control de las enfermedades bucodentales y la promoción de la salud
dental a través de los esfuerzos organizados de la comunidad. Considera a la comunidad
como un paciente más que al individuo. Se ocupa de la educación dental de la población, a
través de la investigación y la administración de programas de atención dental y las
intervenciones dirigidas a mejorar la calidad de vida de la población." (40)
Lleva a cabo su cometido a través de esfuerzos organizados e interdisciplinarios que se
enfocan en los problemas físicos mentales y ambientales de las comunidades y las
poblaciones en riesgo de padecer alguna enfermedad o lesión. (40)
22
2.8.1.2.2. Objetivos de la especialización
Formación de profesionistas con conocimientos especializados en métodos de investigación,
epidemiología y epidemiología bucal, bioestadística y administración de servicios de salud
con capacidad para diseñar y desarrollar proyectos de investigación en el campo de la salud
bucal a nivel tanto epidemiológico como clínico, y utilizar el método científico para
identificar, analizar y abordar los problemas de salud bucal y los factores asociados con su
presencia y severidad en la población, y para diseñar programas de promoción, educación y
atención para la salud. (40)
2.8.1.3. Universidad Nacional de Colombia
ESPECIALIDAD: Salud Colectiva
2.8.1.3.1. Generalidades
Es la Unidad Académica Básica que tiene como objeto construir, fortalecer y desarrollar
comunidades académicas comprometidas con la reflexión y la acción sobre la salud y sus
determinantes entendidos desde una perspectiva socio-histórica con diferentes niveles de
aproximación. (41)
2.8.1.3.2. Objetivos de la especialización
Proponer, desarrollar y administrar proyectos y planes de investigación que permitan
profundizar en el estudio de las dimensiones políticas, socioculturales y ambientales de la
salud y la enfermedad, así como el análisis de las prácticas técnico-científicas y culturales en
salud y su articulación con las prácticas sociales. (41)
2.8.2. Odontología Preventiva y Social
2.8.2.1. Universidad Nacional de la Plata – Argentina
ASIGNATURA: Odontología Preventiva y Social I
2.8.2.1.1. Generalidades
En la actualidad está especialidad se la ha considerado una asignatura más dentro de la carrera
de Odontología
Desde este primer nivel de la asignatura, se desarrollan distintas temáticas y actividades que
contribuyen a lograr los propósitos centrales de la misma en torno a la formación del futuro
23
profesional que conozca y se ocupe de los problemas de la salud bucal de la población
mediante diversas acciones. (42)
Odontología Preventiva y Social, es un curso anual que se dicta en el primer año de la carrera.
Pertenece al Departamento de Odontología Preventiva y Social, y se corresponde al segundo
nivel de integración planteado en el plan de estudios de la carrera, esto es, al Ciclo Básico-
Socio - Epidemiológico. (42)
2.8.2.1.2. Objetivos de la Asignatura
Adquirir conocimientos que permitan interpretar la epidemiología de la comunidad y
evaluar la historia natural de la enfermedad de la zona de influencia.
Desarrollar conductas que permitan un acercamiento a las necesidades de la comunidad
en pos de realizar acciones de docencia para la prevención de enfermedades bucales.
Valorar la importancia de la salud bucal para el desarrollo de tareas preventivas dentro
de las comunidades y como parte fundamental de la formación del futuro odontólogo.
Emplear el razonamiento en la aplicación de las distintas concepciones antropológicas
2.8.3. Patología Oral
2.8.3.1. Universidad Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Patología Bucal
2.8.3.1.1. Generalidades
La Patología Bucal es una especialidad odontológica fundamentada en la Anatomía
Patológica y la Medicina Interna encargada de estudiar la etiología, mecanismos
fisiopatológicos y las consecuencias de las enfermedades que se desarrollan y manifiestan en
la región bucal y maxilofacial siendo la base para el tratamiento y manejo de las mismas. (43)
Es una especialidad que requiere de formación hospitalaria por lo el grueso del aprendizaje
se adquiere en los hospitales de salubridad de tercer nivel en sus departamentos de Anatomía
Patológica, Patología Quirúrgica (oncológica y pediátrica), Dermatología, Cirugía
Oncológica de Cabeza y Cuello, Citopatología y Hematología de manera que el especialista
en Patología Bucal egresado de la División de Estudios de Posgrado e Investigación de la
Facultad de Odontología estará capacitado para abordar las enfermedades de distinta
naturaleza tanto locales como las provenientes de procesos sistémicos integrando la
información derivada de los métodos de diagnóstico clínico, imagenológico, histopatológico,
24
bioquímico y molecular para conocer su diagnóstico y comportamiento biológico y los ejes
terapéuticos adecuados desde un enfoque multidisciplinario con otras disciplinas médico-
odontológicas. (43)
2.8.3.1.2. Objetivos de la Especialización
El alumno será capaz de analizar y establecer el diagnóstico y evaluación de alteraciones que
se desarrollan en la región de cabeza y cuello reconociendo las alternativas terapéuticas
indicadas. (43)
2.8.3.2. Pontificia Universidad Javeriana – Colombia
ESPECIALIDAD: Patología y Cirugía Bucal
2.8.3.2.1. Generalidades
La Patología y Cirugía Bucal constituye una especialización odontológica integrada en el
conjunto de las ciencias de la salud, cuyo objetivo es el estudio, diagnóstico, tratamiento y
prevención de las enfermedades bucales y maxilofaciales, y sus secuelas. Utiliza ayudas
diagnósticas tales como la histotecnología, la inmunohistoquímica y la imagenología, que se
complementan e integran con diferentes técnicas quirúrgicas en las que se incluyen
desarrollos tecnológicos avanzados. Su propósito es proporcionar un ambiente adecuado
pronto y oportuno para prevenir, devolver o mantener el estado de salud de los órganos
bucales y maxilofaciales. (44)
2.8.3.2.2. Objetivos de la Especialización
El objetivo de formación de nuestra especialidad es el de capacitar profesionales que integren
las disciplinas de la patología y la cirugía oral, a través de un proceso racional y lógico que
les permita analizar las diferentes alteraciones del sistema estomatognático desde su
desarrollo y proponer opciones terapéuticas para su solución. (44)
2.8.4. Estomatología
2.8.4.1. Universidad de Cartagena – Colombia
ESPECIALIZACIÓN: Estomatología y Cirugía Oral
2.8.4.1.1. Generalidades
El egresado de la Especialización en Estomatología y Cirugía Oral de la Universidad, tendrá
una consciencia social y será capaz de detectar factores de riesgo para las patologías del
25
sistema estomatognático en el paciente, la familia, la comunidad y desarrollar programas de
fomento de salud que apoyen la solidaridad y el bienestar social. Tendrá las dimensiones de
competencias interpretativa, propositiva, argumentativa y resolutiva de las distintas
patologías del sistema Estomatognatico, en pacientes sanos y con compromiso sistémico, a
nivel de consultorio y hospitalario. (45)
2.8.5. Imagenología
2.8.5.1. Universidad de los Andes – Chile
ESPECIALIDAD: Radiología Oral y Maxilofacial
2.8.5.1.1. Generalidades
La Radiología Oral y Maxilofacial, es la especialidad odontológica responsable de producir
e interpretar imágenes utilizadas para el diagnóstico y el manejo de las enfermedades y
alteraciones que comprometen la cavidad oral y el territorio maxilofacial. (46)
2.8.5.1.2. Objetivos de la Especialización
La formación del Especialista en Radiología Oral y Maxilofacial, capacitará a un profesional
con sólida formación ética y científica, que le permitirá abordar el diagnóstico por imágenes
de las enfermedades más prevalentes y también de otras de mayor complejidad en la cavidad
oral y territorio maxilofacial. Se formará un radiólogo capacitado para trabajar en un equipo
de salud multidisciplinario, entendiendo que lo primordial es brindar la mejor atención al
enfermo. (46)
2.8.5.2. Universidad Internacional de Catalunya – España
ESPECIALIDAD: Postgrado Avanzado de Radiología Oral y
Maxilofacial
2.8.5.2.1. Generalidades
La Facultad de Odontología procura prestar en su función educativa, un servicio a la sociedad
mediante la realización de tareas docentes y de investigación científica, dirigida a la
capacitación profesional y a la formación científica, cultural y humana de su alumnado, así
como el desarrollo de actividades de promoción de la cultura. (47)
2.8.5.2.2. Objetivos de la Especialización
El objetivo fundamental del plan de estudios del Posgrado en Radiología Oral y Maxilofacial,
es formar profesionales capaces de aplicar los conocimientos científicos y las habilidades
26
técnicas adquiridas en la Radiología Oral y Maxilofacial de un modo ético y con eficiencia y
seguridad. (47)
2.8.6. Periodoncia
2.8.6.1. Universidad Central del Ecuador
2.8.6.1.1. Generalidades
La periodoncia es una especialidad médico-quirúrgica odontológica que estudia la
prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades y condiciones que afectan los
tejidos que dan soporte a los órganos dentarios (encía, ligamento periodontal, cemento
radicular y hueso alveolar) y a los substitutos implantados, para el mantenimiento de la salud,
función y estética de los dientes y sus tejidos adyacentes. (48)
2.8.6.1.2. Objetivos de la Especialización
Proporcionar los conocimientos suficientes al profesional para que al final de sus estudios
sea capaz de desenvolverse en el campo de la periodoncia
Permitir la práctica y clínica suficiente de tal forma que el alumno desarrolle las
habilidades y adquiera la destreza suficiente para tratar los problemas periodontales (49)
2.8.6.2. Universidad de Concepción - Chile
ESPECIALIDAD: Periodoncia e Implantologia Oral
2.8.6.2.1. Generalidades
Este programa de especialización está fundamentado en un tratamiento periodontal e
implantológico, cuya base científica se encuentra en las ciencias biológicas y en el desarrollo
de habilidades clínicas, que permitan al especialista evaluar y manejar la tecnología de
vanguardia y aplicarla en el campo de la prevención, diagnóstico y tratamiento, considerando
factores sistémicos, psicológicos, oclusales y estéticos. Esto le permitirá al periodoncista
establecer un adecuado pronóstico y determinar los objetivos terapéuticos, para
posteriormente planificar y ejecutar tratamientos periodontales e implantológicos que estén
en concordancia con una posterior terapia rehabilitadora, lo que lo obliga integrar
conocimientos de otras especialidades odontológicas. (50)
27
2.8.6.2.2. Objetivos de la Especialización
Formar cirujanos – dentistas, odontólogos especialistas en Periodoncia capaces de analizar,
evaluar, aplicar los conocimientos actualizados de la especialidad, que le permita
diagnosticar, tratar y resolver problemas de alta complejidad en el área de la periodoncia e
indicar y colocar implantes óseo integrados, como también tratar las diferentes enfermedades
periimplantarias e indicar la rehabilitación Oclusal del paciente portador de implantes óseo
integrados. (50)
2.8.6.3. Universidad Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Periodoncia e Implantologia Oral
2.8.6.3.1. Generalidades
El programa está diseñado para proveer una experiencia educacional individualizada que será
la base para motivar a los graduados a obtener posiciones de liderazgo como clínicos o
académicos. El desarrollo de pericia en el cuidado del paciente requiere de experiencia en
clínica, conferencias, seminarios, cursos, intercambios académicos en diversas universidades
mundialmente reconocidas por su programa académico. (51)
2.8.6.3.2. Objetivo
El objetivo principal del programa de Periodoncia e Implantología de la División de Estudios
de Posgrado e Investigación de la Facultad de Odontología es el de producir especialistas
clínicamente expertos, orientados científicamente, analíticos, pensantes, versátiles y éticos.
El especialista será capaz de descubrir y diseminar el conocimiento resultando en el
mejoramiento de la calidad de vida de los pacientes. (51)
2.8.7. Ortodoncia
2.8.7.1. Universidad Central del Ecuador
ESPECIALIDAD: Ortodoncia
2.8.7.1.1. Generalidades
La ortodoncia es una especialidad de la odontología que se encarga de todo el estudio,
prevención, diagnóstico y tratamiento de las anomalías de forma, posición, relación y función
de las estructuras dentomaxilofaciales. Su ejercicio es el arte de prevenir, diagnosticar y
28
corregir sus posibles alteraciones y mantenerlas dentro de un estado óptimo de salud y
armonía mediante el uso y control de diferentes tipos de fuerzas (48)
2.8.7.1.2. Objetivos de la Especialización
Lograr una activa interrelación con las otras Especialidades Estomatológicas en el campo
investigativo, académico y científico, procurando permanentemente fortalecer, desarrollar y
consolidar la estructura del Posgrado de la Facultad de Odontología de la Universidad Central
(49)
2.8.7.2. Universidad de Concepción - Chile
ESPECIALIDAD: Ortodoncia
2.8.7.2.1. Generalidades
El programa está concebido de tal manera que entregue los conocimientos, habilidades y
destrezas necesarias para el dominio de la especialidad y conocimientos de materias
interdisciplinarias, así como la preparación del profesional para el ejercicio liberal de la
especialidad, en los planes de Salud Pública y en atención asistencial hospitalaria.
Este Programa tiene como meta la solución de los problemas ortodóncicos que puede
necesitar el paciente, teniendo especial cuidado de velar por una atención esmerada en lo que
se refiere al trato personal de los pacientes (50)
2.8.7.2.2. Objetivos de la Especialización
El objetivo principal del programa es la formación de profesionales idóneos, capaces de
resolver integralmente los problemas de las alteraciones de crecimiento y desarrollo de
las porciones dentarias, y/o gnáticas del macizo-facial.
El Ortodoncista especializado estará en teoría y práctica capacitado para realizar un
diagnóstico de las anomalías dento-maxilares, para realizar una planificación racional de
las posibilidades de acción terapéutica clínica en el paciente, y de realizar un tratamiento
aplicando aparatos y técnicas de corrección de uso actual. (50)
2.8.7.3. Universidad Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Ortodoncia
2.8.7.3.1. Generalidades
29
La calidad de la enseñanza impartida en la especialidad de Ortodoncia, se fundamenta en el
alto nivel académico de los profesores titulares e invitados, los cuales poseen el conocimiento
de las diferentes filosofías utilizadas actualmente a nivel mundial, estando así a la vanguardia
en el campo ortodóncico. (52)
En este departamento se desarrollan diferentes líneas de investigación que se traduce en una
participación activa en foros nacionales e internacionales de alumnos y académicos a través
de ponencias y carteles así como publicaciones de artículos científicos de forma continua.
(52)
2.8.7.3.2. Objetivos de la Especialización
La Especialización en Ortodoncia tiene como objetivo preparar al Cirujano Dentista en el
campo de la Ortodoncia, Ortopedia Maxilofacial, Cirugía Ortognática y todo tipo de
problemas de Mal oclusión, los cuales son diagnosticados a través del análisis, evaluación y
detección mediante el manejo interdisciplinario de pacientes niños, jóvenes y adultos, con el
fin de establecer un plan de tratamiento mediante la aplicación del conocimiento adquirido
de las distintas técnicas de tratamiento las cuales son de vanguardia. (52)
2.8.8. Odontopediatría
2.8.8.1. Universidad Central del Ecuador
ESPECIALIDAD: Odontopediatría
2.8.8.1.1. Generalidades
La Odontopediatría es la rama de la odontología encargada de tratar a los niños. El
odontopediatra será, por tanto, el encargado de explorar y tratar a niños y recién nacidos. (48)
2.8.8.1.2. Objetivos de la Especialización
Fortalecer las bases científicas de odontopediatría
Dar atención al niño pre escolar, escolar y adolescentes
Aplicar la psicología infantil en niños normales y discapacitados para resolver los
problemas que les aquejan
Capacitar al estudiante para utilizar métodos de prevención educando a la madre, al niño
y al adolescente
Realizar investigaciones dirigidas al mejoramiento de la salud bucal infantil
Desarrollar programas de educación continua (49)
30
2.8.8.2. Universidad Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Odontopediatría
2.8.8.2.1. Generalidades
El especialista en Odontopediatría brinda atención a la población infantil, adolescente y
pacientes con necesidades especiales. El programa está diseñado para que los egresados
tengan un alto grado de conocimientos y habilidades en esta Área de la Odontología, lo cual
los capacita para incorporarse principalmente a la práctica privada, así como en Instituciones
del Sector Salud y Centros Educativos a Nivel Superior, relacionados con esta disciplina del
conocimiento. (52)
2.8.8.2.2. Objetivos de la Especialización
La Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Autónoma de México, a través de su
División de Estudios de Posgrado e Investigación, ofrece el programa de Especialidad en
Odontopediatría, cuyo principal objetivo es formar profesionales capaces de desarrollar
planes individuales y colectivos de Educación para la Salud Bucal, así como métodos de
prevención y rehabilitación contra las diferentes enfermedades buco dentales y otras
patologías, con una visión integral, fundamentada en principios científicos y éticos. (52)
2.8.9. Dentística
2.8.9.1. Universidad Central del Ecuador
ESPECIALIDAD: Estética y Operatoria Dental
2.8.9.1.1. Generalidades
Proporcionar experiencia clínica y técnica sistematizada mediante la práctica activa en
áreas clínicas y laboratorios que permitan adquirir al estudiante las habilidades y destrezas
en el mencionado campo odontológico indispensable para el ejercicio profesional
Proporcionar al estudiante la formación de actitudes y valores éticos por medio de la
aplicación de programas de enseñanza aprendizaje adecuadamente regulados que orienten en
forma adecuada una práctica profesional humana. (49)
31
2.8.9.1.2. Objetivos de la Especialización
Capacitar al estudiante en la elaboración de proyectos de investigación que beneficien a
la institución y al país a fin de desarrollar técnicas y tecnologías en beneficio de la
práctica odontológica y de la rehabilitación estomatológica funcional y estética.
Capacitar al estudiante para que adquiera la información necesaria contenida en las
asignaturas, mediante la aplicación de técnicas didácticas idóneas, que le permitan el
desarrollo de conocimiento y comprensión del universo teórico – conceptual de la
especialización en Estética y Operatoria Dental.
Vincular al estudiante con la comunidad mediante la atención de pacientes en las
diferentes unidades clínicas de atención Odontológica para que desarrolle actitudes
solidarias con la población carente de recursos
2.8.9.2. Universidad Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Odontología Restauradora Avanzada
2.8.9.2.1. Generalidades
Odontología Restauradora Avanzada, es una nueva especialidad, creada en la División de
Estudios de Posgrado e Investigación de la Facultad de Odontología de la UNAM. (52)
Esta especialidad tiene como columna vertebral el área de Odontología Restauradora y las
disciplinas de Endodoncia, Periodoncia e Implantología complementan académica y
clínicamente el programa, dándole una visión realmente multi e interdisciplinaria para ejercer
tratamientos en menos tiempo y costo en beneficio del paciente. (52)
2.8.9.2.2. Objetivos de la Especialización
Se enfoca en la formación de cirujanos dentistas especializados capaces de realizar diferentes
tratamientos de mayor demanda, que se ajusten a los todos los ámbitos socioeconómicos,
utilizando tecnología de punta, abarcando un mayor número de tratamientos por un mismo
profesional con resultados predecibles y exitosos. (52)
2.8.10. Endodoncia
2.8.10.1. Universidad de Concepción – Chile
ESPECIALIDAD: Endodoncia
32
2.8.10.1.1. Generalidades
El Programa de Especialización en Endodoncia pone énfasis en el tratamiento de molares y
retratamientos radiculares complejos en todo tipo de piezas dentarias, que son fundamentales
para la rehabilitación bucal de los pacientes que presentan situaciones clínicas de difícil
solución, privilegiando su formación como futuros docentes capacitados para formar otros
especialistas, hacer investigación clínica de buen nivel y formar profesionales diferenciados
para servicios asistenciales públicos o privados. (50)
2.8.10.1.2. Objetivos de la Especialización
Formar profesionales idóneos, con una adecuada preparación en ciencias biológicas y
disciplinas clínicas, capacitados para resolver problemas endodónticos clínicos complejos en
forma conservadora, de manera tradicional y quirúrgica, con la aplicación de nuevas
tecnologías como instrumentación mecanizada, obturación radicular con técnicas
termoplásticas, utilización de ultrasonido y microscopio quirúrgico. (50)
2.8.10.2. Universidad de Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Endodoncia
2.8.10.2.1. Generalidades
El especialista en Endodoncia egresado de la División de Estudios de Posgrado e
Investigación de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Autónoma de
México deberá demostrar tener los conocimientos teórico prácticos de vanguardia que le
permitan ejercer su especialidad en la población que lo requiera con una alta calidad,
demostrando siempre principios éticos e incorruptibles que lo distingan en la sociedad. (52)
Así mismo, el especialista en Endodoncia podrá aplicar los conocimientos y habilidades
adquiridos durante su preparación universitaria de posgrado dirigidos a la prevención,
diagnóstico y evaluación de las alteraciones pulpares y periapicales, así como de implementar
los tratamientos endodóncicos quirúrgicos y convencionales más adecuados en cada caso.
(52)
2.8.10.2.2. Objetivos de la Especialización
El permanente compromiso que tiene nuestro posgrado por formar especialistas de alto nivel
se refleja también en los equipos e instalaciones con que contamos y que son imprescindibles
para adquirir los conocimientos que impartimos. (52)
33
2.8.11. Prótesis Bucal
2.8.11.1. Universidad Central del Ecuador
ESPECIALIDAD: Rehabilitación Oral
2.8.11.1.1. Generalidades
La rehabilitación oral es la parte de la Odontología encargada de la restauración es decir
devuelve la función estética y armonía oral mediante prótesis dentales de pérdidas de dientes,
grandes destrucciones o de solucionar problemas estéticos, siempre buscando una oclusión y
función correcta.
2.8.11.1.2. Objetivos de la Especialización
Formar especialistas capaces de rehabilitar situaciones clínicas complejas de edentulismo
sean estos totales o parciales empleando criterios actuales
Capacitar al estudiante en la rehabilitación oral de pacientes con alteraciones de salud en
su sistema estomatognático, que involucra diferentes niveles de edentulismo parcial o
total y su asociación con la oclusión dental y articulación temporomandibular.
2.8.11.2. Universidad de Concepción - Chile
ESPECIALIDAD: Rehabilitación Oral con Mención en Prótesis
2.8.11.2.1. Generalidades
Las actividades se desarrollarán en forma de asignaturas teóricas, seminarios, asignaturas
clínicas, trabajo de investigación, y permanencia optativa de un mes de duración en el
extranjero (España, o Bélgica, Japón, USA o Canadá), autofinanciadas por el alumno. (50)
2.8.11.2.2. Objetivos de la Especialización
Capacitar al Profesional Odontólogo para:
a) ejecutar exámenes y diagnósticos acertados del daño buco-máxilo-facial de pacientes
desdentados totales, parciales e implantados;
b) definir planificaciones y tratamientos correctores para rehabilitar al paciente desdentado
total, parcial e implantado, utilizando los instrumentos de examen y diagnóstico adecuados;
c) definir y ejecutar las diferentes alternativas de rehabilitaciones buco-máxilo-faciales
fisiológicas, mecánicas, estéticas, fonéticas y sociales en pacientes desdentados y/o con
implantes oseointegrados, por medio de técnicas modernas, materiales y aparatos de uso
34
actual, que consideren la indicación, instalación y rehabilitación con implantes
oseointegrados.
2.8.11.3. Universidad de Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Prótesis Maxilofacial
2.8.11.3.1. Generalidades
La especialidad en Prótesis Maxilofacial se enfoca en la rehabilitación de pacientes que han
perdido estructuras craneofaciales. Estas pérdidas pueden deberse a tratamientos quirúrgicos,
defectos congénitos y accidentes traumáticos. Al rehabilitar a estos pacientes participamos
en su recuperación funcional y psicológica, lo que permite una reintegración del individuo a
la sociedad. (52)
2.8.11.3.2. Objetivos de la Especialización
La especialidad de Prótesis Maxilofacial cuenta con actividades teóricas, prácticas, clínicas,
hospitalarias y extramuros, con la finalidad de capacitar al alumno, proporcionándole los
conocimientos para enfrentar y solucionar cualquier problema de rehabilitación protésica
maxilofacial que demande la sociedad. (52)
2.8.12. Implantologia
2.8.12.1. Universidad Central del Ecuador
ESPECIALIDAD: Implantologia Oral
2.8.12.1.1. Generalidades
La Implantologia oral es una especialidad nueva en nuestro país, la misma que involucra la
valoración y diagnóstico aplicado, tratamiento quirúrgico, tratamiento protésico y
mantenimiento de los implantes dentales para asegurar su longevidad. Razón por la cual es
de tipo presencial y se podrá desarrollar módulos mensuales para cumplir cada una de las
etapas de la especialidad. (49)
2.8.12.1.2. Objetivos de la Especialización
Fortalecer las bases científicas en Anatomía, Fisiología ósea, Cirugía General, Prótesis
Dental
Aplicar técnicas quirúrgicas específicas para la colocación de implantes dentales y
reconstrucción de rebordes alveolares.
35
Aplicar los procedimientos clínicos científicos en la Rehabilitación de Prótesis sobre
Implantes ya sean únicos o múltiples.
Aplicar procedimientos clínicos científicos en la prevención, diagnóstico y tratamiento
de complicaciones de los implantes dentales, es decir mantener los implantes el mayor
tiempo posible en la cavidad bucal.
2.8.12.2. Universidad de Concepción - Chile
ESPECIALIDAD: Implantología Buco Maxilofacial
2.8.12.2.1. Generalidades
Este programa es una Especialidad de la Odontología que trata del diagnóstico, la
planificación, cirugía y rehabilitación de pacientes que requieren tratamientos con implantes
dentales.
El programa tiene una duración de 2 años, con dedicación exclusiva de jornada completa y
de régimen diurno, que contempla un plan de estudios con actividades de carácter teórico,
pre-clínico y quirúrgico clínico. Este método de entrenamiento permite que el proceso de
aprendizaje desde lo teórico a la práctica sea el más adecuado para formar odontólogos
calificados para resolver problemas complejos en el área de la Implantología. (50)
2.8.12.2.2. Objetivos de la Especialización
Formar odontólogos con conocimientos y las destrezas necesarias en los procedimientos
tendientes a recuperar los tejidos perdidos como secuela de enfermedad, accidentes u otras
patologías, favoreciendo la obtención de un resultado adecuado en tratamientos con
implantes oseointegrados. (50)
2.8.12.3. Universidad Nacional Autónoma de México
ESPECIALIDAD: Alta Especialización en Implantologia Oral
Quirúrgica y Protésica
2.8.12.3.1. Generalidades
La diversificación de las técnicas de oseointegración y su consiguiente aplicación en un gran
número de circunstancias clínicas ha traído como resultado la racionalización de la
Implantología oral como una disciplina, por lo que el enfoque del clínico debe estar dirigido
a perpetuar el refinamiento de los objetivos restaurativos de vanguardia. Consecuentemente,
36
el éxito de una rehabilitación implanto-soportada debe ser sustentado sobre bases teórico-
prácticas que traigan resultados favorables implícitos. Los estudios en cuanto a biomateriales
y la investigación clínica arrojan un flujo constante de nuevos materiales y diseños por parte
de los fabricantes. Los académicos proponen nuevas técnicas más predecibles con base en
dichos materiales, este nuevo enfoque ha contribuido a la implementación de técnicas
basadas en el concepto de oseointegración que tienen como objetivo común y prioritario la
reconstrucción de los tejidos y la restitución de los elementos que conforman el entorno
estético y funcional de una rehabilitación con el objeto de darle plena satisfacción a las
demandas tanto estéticas como funcionales del paciente. (52)
2.8.12.3.2. Objetivos de la Especialización
El objetivo del programa es el de especializar al Cirujano Dentista especialista en Cirugía
Maxilofacial, Periodoncia, Prótesis Bucal y/o Prótesis Maxilofacial en el diagnóstico y
tratamiento de alteraciones bucodentales complejas de pacientes con diferentes necesidades
de tipo estético, oclusal o articular que requieran de tratamiento quirúrgico y protésico a base
de Implantes oseointegrados. (52)
2.8.13. Cirugía Bucal Maxilofacial
2.8.13.1. Universidad Nacional Autónoma de México
2.8.13.1.1. Generalidades
La Cirugía Oral y Maxilofacial es una especialidad de la Odontología que ofrece a la
población, alternativas de tratamiento médico y quirúrgico a diferentes problemas de salud,
entre los que se encuentran los defectos congénitos como el labio y el paladar fisurados,las
disarmonías del desarrollo facial,los traumatismos de la región oral y maxilofacial, las
alteraciones de la articulación témporomandibular, los quistes y los tumores odontogénicos,
las infecciones de origen dental; utilizando para su manejo distintos tratamientos quirúgicos
como el cierre del labio y paladar fisurados, la Cirugía Ortognática,la reducción y fijación de
fracturas del esqueleto facial, el uso de distractores osteogénicos, la reconstrucción del
esqueleto facial mediante la toma y colocación de injertos intra y extraorales, la regeneración
tisular guiada,la colocación de implantes dentales, etc. (52)
37
2.8.13.1.2. Objetivos de la Especialización
El alumno será capaz de realizar la prevención, diagnóstico, tratamiento médico-quirúrgico
y rehabilitación de las lesiones, padecimientos y malformaciones presentes en las regiones
bucal y facial en pacientes pediátricos y adultos. (52)
2.9. DATOS SOBRE EXPECTATIVAS Y FACTORES DE
ESPECIALIZACION EN OTROS PAISES.
En publicaciones realizadas tanto de las Expectativas que tienen los estudiantes de
Odontología sobre su futuro profesional y los factores que van a intervenir en su decisión se
puede observar resultados casi similares.
En diversos estudios se ha podido evidenciar el perfil y las expectativas de los estudiantes de
odontología en relación a la profesión e igualmente las motivaciones que llevan a estos
estudiantes a la elección del curso, y éstos tienen relación con la visión que los mismos
presentan durante la carrera de Odontología en la Universidad, de las posibilidades de
actuación en el mercado de trabajo y de la necesidad o no de compromiso social como
profesionales de la salud
2.9.1. Estudios realizados en Brasil
En la literatura odontológica se encuentran estudios con alumnos de diversas escuelas y
regiones realizadas en Brasil. Botti y Santos, al analizar las expectativas de los graduados de
la Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, verificaron que la mayoría desea
un empleo con un sueldo fijo, pero ambicionan buenos rendimientos como profesionales
liberales. (53)
Santos y Botti, analizaron las respuestas de estudiantes del RS sobre cuestiones relativas al
pos graduación. Se comprobó que el 88% señala la necesidad de complementar el
conocimiento como la razón principal para realizar cursos de postgrado. (54)
Así mismo Carvalho et al. Analizaron las motivaciones y expectativas para el ejercicio
profesional de los graduados de la ciudad de São Paulo. Los autores concluyeron que los
alumnos esperan trabajar y procuran continuar sus estudios después del inicio de las
actividades profesionales. (55)
38
De acuerdo con Carvalho y Carvalho, un cuestionario con preguntas de múltiple elección
fueron aplicados a 179 estudiantes del curso de Odontología de tres facultades (UNIP,
UNISA y USP) con el objetivo de analizar las motivaciones y expectativas de los alumnos
en Odontología. La principal razón de la elección con el 52,9% fue la vocación, seguido de
vocación para atender al prójimo con el 45,3%. (55)
Los autores concluyeron que los estudiantes de estas facultades son predominantemente del
sexo femenino, joven, soltero, la mayoría de familia con ingreso mensual superior a 30
salarios mínimos y con padres con formación universitaria. La elección por el curso fue
motivada principalmente por la vocación. Como expectativa para el inicio de actividades, se
destacan el trabajo como asalariado y la continuidad de estudios. (56)
Costa et al. Evaluaron los motivos que llevaron a los alumnos de la Facultad de Odontología
de Araçatuba de la Universidad Estatal de São Paulo a elegir la profesión y sus expectativas
de ejercicio profesional y se observó que el 46% de los estudiantes la optaron porque querían
ser un profesional liberal, sin embargo El 43% del grupo reconoció las dificultades del
mercado y declaró que querían ser asalariados del servicio público y el 14,5% asalariados de
otro odontólogo. (57)
En los diferentes estudios realizados por Seco y Pereira, los resultados apuntaron a la crisis
de la odontología en los aspectos de número de escuelas, agotamiento del modelo de atención,
dilema ético de los profesionales y disminución de prestigio, con visible crisis de status. (58)
Según la encuesta realizada por Unfer,en cuanto al ejercicio profesional, los encuestados
esperan trabajar en consultorio privado y la preferencia por la especialización reside en las
áreas de Odontopediatría y Ortodoncia. De acuerdo con la metodología empleada y con los
datos obtenidos se puede concluir que los estudiantes parecen reconocer la tendencia de
asalariamiento en la profesión, pero muestran deseo de actuación en el área privada. De esta
forma, la autora concluye que las instituciones de enseñanza deben reconocer las
características del mercado de trabajo y adecuar la enseñanza-aprendizaje de acuerdo con la
realidad de los servicios de salud Odontológica (59)
Recientemente Souza (2011) con el objetivo de conocer los motivos y las expectativas de los
alumnos del curso de Odontología de UNIVALI (Universidade do Vale do Itajaí) con
relación a la profesión de Cirujano-Dentista realizó una investigación descriptiva transversal,
en la que consultó a 228 alumnos matriculados en los períodos iniciales (1º a 3º períodos) y
finales (7º a 9º períodos). La muestra no fue probabilística, habiendo sido obtenida por
39
conveniencia y el instrumento de recolección de datos fue un cuestionario auto-aplicable en
el que participaron el 47% de los alumnos, siendo la mayoría del género femenino y con
edades entre 20 y 22 años y los motivos más referidos en cuanto a la elección por la
Odontología fueron: admiración por la profesión y profesión compensadora en términos
financieros, y la autora observó además que para iniciar la profesión, la mayoría pretendía
trabajar en un consultorio privado, seguida por la opción trabajar en el sector público.
Además concluyó que la mayoría no pretendía tener una actividad paralela a la odontología
y anhelaba hacer en el futuro un curso de especialización. (60)
Barbosa (2011), realizó un estudio cuyo objetivo fue comparar el perfil, las expectativas y
las pretensiones entre los alumnos del 1º y 5º año del curso de graduación en Odontología de
la UEPB (Universidad Estatal de Paraíba) en Campina Grande, período de 2009. La muestra
fue compuesta por 63 alumnos, 31 del primer año y 32 del quinto año. De estos 63 alumnos
que realizaron el cuestionario, 27 (42,8%) tenían entre 20 a 24 años, 39 (60,3%) eran mujeres
y 54 (58,7%) respondieron la opción soltero-divorciado-viudo. Los estudiantes del 5º año
tenían mayor deseo en la Odontología, en cuanto profesión, que los alumnos del 1º, pero no
hubo diferencia estadística significante (p = 0,319). La expectativa de los graduandos al
ingresar en el curso no mostró diferencia estadística significante entre las respuestas (p =
0,299). Los alumnos del 5º año tenían mayor pretensión en buscar un empleo fijo o comenzar
la carrera académica en vez de abrir un consultorio o especializarse inmediatamente en
relación a los del primer año (p <0,05). (61)
En 2011, se realizó una investigación para conocer los motivos de los estudiantes de Brasil
de elegir la odontología como una profesión y así, observar las expectativas profesionales de
los alumnos ingresantes en una universidad pública brasileña durante un período de quince
años. Se realizó un estudio transversal, utilizando un cuestionario auto-aplicable a todos los
alumnos del primer año de la Universidad Federal de Goiás, entre 1993-1995 y 2006-08 (n =
376). Un total de 296 estudiantes respondieron el cuestionario (tasa de respuesta = 78,7%).
La concepción de trabajo fue citada como la principal razón para la elección de la
odontología, y los alumnos consideraron la promoción de la salud oral y prevención de
enfermedades bucales como principales finalidades de la odontología. La mayoría de los
estudiantes relataron el deseo de servir a poblaciones socioeconómicas altas y bajas y trabajar
en el servicio público y privado después de la graduación. La mayoría citó un interés en
especializarse en el área clínica y la ortodoncia fue la opción más objetiva. (62)
40
Para el período 2006-08, se observó un mayor interés en la promoción de la salud y en el
servicio público, siendo que la especialización en odontología estética e implantología las de
mayor elección. Se pudo observar que este estudio reveló diferencias significativas entre los
alumnos que ingresaron en relación a las motivaciones y perspectivas profesionales a lo largo
del tiempo. Las opiniones personales y los conceptos sobre la profesión fueron los principales
factores que influyen en la elección de la odontología como una carrera (63)
En un estudio realizado por Milton Duque Marques; Camila Agra Souza; Carolina Thaiza
Costa Pazos; Debora Soares do Amaral; Everton Gomes Vieira; Wagna Cavalcanti Siqueira
Campos; Elaine Judite de Amorim Carvalho cuya población de estudio fue de estudiantes del
1º período diurno y nocturno (n = 43), 5º período (n = 41) y 10º período (n = 21). La mayoría
de los estudiantes entrevistados consistía de jóvenes, solteros (99%) y del sexo femenino
(65,7%), con ingresos familiares de hasta R $ 5.100,00 al mes (80,9%). Se observó que 83,8%
optaron por estudiar odontología por identificarse con la profesión. Los alumnos también
reconocieron el estándar de calidad de las Instituciones Federales de Enseñanza Superior y
éste fue el motivo de elección por la universidad (74,3%). No hubo diferencias en cuanto a
ingresar en el mercado laboral público o privado, siendo ambas opciones viables en la
concepción de los entrevistados. La promoción de salud fue el factor reportado como
principal fuente de realización profesional (71,4%), especialmente para los alumnos de
períodos iniciales del curso (p = 0,026). La estimación inicial de la renta está dentro de los
límites de ingreso familiar actual de la mayoría de los entrevistados (59%) y el 98,1%
pretenden hacer curso de postgrado, teniendo en las especializaciones el objetivo más común
(78,6%). Especialidades como cirugía bucomaxilofacial, ortodoncia e implantodoncia fueron
las más buscadas. (64)
2.9.2. Estudios realizados en Chile
Se ha elaborado un Estudio descriptivo y un Revisión de literatura sobre las expectativas de
especialización en estudiantes de Odontología que se realizó en la Universidad de
Concepción, Chile en el año 2014-2015.
En el Estudio descriptivo de las expectativas de especialización en estudiantes de
Odontología, Universidad de Concepción, 2014, se lo realizó mediante una intervención a
los estudiantes, aplicando una encuesta que abarca tres aspectos importantes para el estudio
(variables sociodemográficas, preferencias de especialización y factores que influyen en la
41
especialización). Como resultados esperados, la hipótesis que se usó de referencia en este
estudio es que la mayoría de los estudiantes de Odontología de la Universidad de Concepción
esperan especializarse y esta decisión estaría influenciada en su mayoría por factores
económicos y motivaciones personales, en desmedro de motivaciones altruistas o
necesidades de la población. Los resultados que se esperan obtener son similares a lo
planteado en la literatura; la realidad de Chile no sería distinta a la de otros lugares del mundo,
por lo cual las especialidades más elegidas serán cirugía maxilofacial, implantologia u
ortodoncia. La finalidad del estudio es permitir orientar y promocionar programas de
especialidades Odontológicas en universidades, al saber cuáles son las más elegidas por los
estudiantes de Odontología. Además, se puede enfocar la promoción, por parte de docentes
y/o profesionales de la salud, hacia aquellas especialidades que se necesiten más en el sistema
de salud pública. (25)
Y a su vez en las Expectativas de especialización profesional en estudiantes de odontología.
Revisión de literatura realizada por Matías Navarro-Mora1, Ricardo Cartes-Velásquez, se
llegó a la conclusión que existen varios motivos que influencian la decisión de especializarse
y la elección de la especialidad, entre ellos tenemos: estabilidad financiera y retribución
económica, realización e intereses personales, reconocimiento social o “status”, experiencia
profesional, altruismo y carga de deuda de los estudiantes. Sin embargo, el peso de cada uno
de estos factores es variable entre los distintos países e incluso al interior de estos. En
América Latina es necesario aumentar la investigación en el área para apoyar no solo el
desarrollo académico, sino también el desarrollo de la salud pública odontológica. (65)
2.9.3. Estudios realizados en Emiratos Árabes Unidos
En los años de 1997, no había escuelas de odontología en los Emiratos Árabes Unidos y
existían alrededor de 777 dentistas, todos ellos calificados en el extranjero (66). El constante
desarrollo de instituciones de formación odontológica, junto con una afluencia de extranjeros
calificados, ha llevado a un aumento significativo en el número de Odontólogos - dentistas.
Durante la última década, los números casi se cuadruplicaron pasando de 777 en 2000 a 2.916
en 2010 (66) Por otra parte, la disponibilidad limitada de centros de formación era una
preocupación importante para los graduados que deseaban seguir la especialización en
odontología dentro de los Emiratos Árabes Unidos.
En los Emiratos Árabes se comprueba que la cirugía bucal y maxilofacial está dentro de las
especialidades más perseguidas o preferidas; sin embargo, es finalmente la ortodoncia la más
42
elegida por los estudiantes respecto a las otras especialidades. En relación a ortodoncia y
cirugía, los estudios señalan que ambas están asociadas con mayores ingresos. Por lo tanto,
proporcionarian estabilidad financiera y “estatus social”, beneficios que aumentaria el
atractivo para los estudiantes (8)
2.9.4. Estudios realizados en Estados Unidos
En Estados Unidos durante 1970, los especialistas representaban menos del 10% de todos los
dentistas en ejercicio; hoy aproximadamente el 22% de los dentistas activos son especialistas
y se espera que este número aumente en las próximas décadas. Se puede decir pues, que
existe una clara especialización de la profesión (67) En el estudio “Career influences among
final year dental students who plan to enter private practice” se obtuvieron como resultados
que la tasa de respuesta global entre los estudiantes de odontología del último año fue de
90,1%, con 265 de 294 estudiantes que respondieron. La proporción de encuestados varones
y mujeres (55% y 45%, respectivamente) reflejó la proporción de estudiantes dentales
inscritos (57% y 43%). Aproximadamente el 59% de los encuestados indicaron que
planeaban ingresar a la práctica inmediatamente después de la escuela dental; 28% de los
estudiantes planeaban seguir una formación especializada después de la graduación. La mitad
de los estudiantes de odontología anticipó por lo menos $ 150,000 en deuda educativa en la
graduación, mientras que menos del 5% de los estudiantes de odontología anticipó no tener
deuda educativa. La influencia de un cónyuge, otros miembros de la familia y dentistas
familiares también se asociaron positivamente con la decisión de entrar en la práctica privada.
(67)
Entre el 2000 y 2004 un estudio en alumnos estadounidenses concluyo que al poseer un
mentor en la escuela odontológica, un perfil académico alto y la motivación necesaria sea de
familiares o personas significativas fueron los más propensos a optar por una formación de
posgrado sin importar la deuda acumulada en el pregrado (68)
Otro estudio realizado señala que los estudiantes varones del último año de pregrado tienen
una perspectiva más positiva sobre la profesión, comparado con las mujeres. Se hizo evidente
que los primeros generalmente tienen una actitud positiva hacia el “ser un dentista”, producto
del estatus social implícito, pero perciben a la profesión dental como estresante y exigente
(69)
43
Este estudio señala que existen algunos hechos innegables en la práctica clínica que son
producto de las diferencias entre hombres y mujeres. Por una parte, la menor proporción de
mujeres en el campo de la especialidad quirúrgica, y además que son los especialistas
hombres quienes tienen mayor cantidad de pacientes. Sin embargo, con respecto al tipo y
calidad de tratamiento, éste es evaluado como igual en ambos profesionales (69)
Una investigación realizada en Estados Unidos entre estudiantes de diferentes universidades,
concluyó que el 51% de los encuestados no planeaban especializarse, el 21% decidieron
especializarse antes de entrar a la universidad, el 10% decidió especializarse en el primer año
de la escuela de odontología, el 6% lo decidió en el segundo año, el 11% lo decidió en el
tercer año, y sólo el 1% lo determinó en el cuarto año. (7)
2.9.5. Estudios realizados en Reino Unido
Los estudios cualitativos y cuantitativos anteriores en el Reino Unido han revelado que el
último año los estudiantes de odontología aspiran a obtener 'experiencia profesional',
'independencia' y estabilidad financiera "a corto plazo, mientras que los objetivos a largo
plazo estuvieron en mejorar el nivel de vida, el equilibrio entre el trabajo y la vida y el logro
de la seguridad financiera, en gran parte dentro de su país de formación. (28)
2.9.6. Estudios realizados en Otros Países
Por otro lado, el 77% de estudiantes de odontología canadienses, consideró una carrera
exclusivamente en odontología general debido a la deuda acumulada en el pregrado; pero si
la deuda educativa no fuera un aspecto relevante, sólo el 12% seguiría considerando esta área,
en beneficio de la especialización odontológica (67)
Una investigación de Inglaterra sugiere que el nivel de idealismo profesional (nivel de
remuneración, empleo y estabilidad) puede ser menor entre los estudiantes de último curso,
respecto a los alumnos entrantes a la carrera (29)
En un estudio comparativo entre estudiantes de Japón y Suecia, se encontró que entre los
estudiantes de quinto año el 64% de japoneses y el 47% de estudiantes suecos planean
trabajar como dentistas generales. Siendo el porcentaje restantes quienes si se proyectaban a
especializarse o a seguir algún programa de posgrado. Al examinar a los estudiantes que
deseaban especializarse, un tercio aún no había decidido una especialización específica.
Además, el 37% de los estudiantes suecos estaban planeando convertirse en especialistas,
44
probablemente porque pensaban que los especialistas tienen una mejor remuneración salarial
que los odontólogos generales. (70)
Otro estudio realizado en universidades de la India encontró que en los estudiantes de primer
año se registra un menor porcentaje de quienes pretendían realizar algún estudio de posgrado,
incluidas las especialidades, comparado con estudiantes de cuarto año que registran el mayor
interés en realizar la especialidad (69)
En la India, en el año 2013 se evaluó la actitud de estudiantes de odontología frente a la
odontología familiar o comunitaria, llegando a la conclusión: que la mejor actitud frente a la
elección de una especialidad fue encontrada entre los estudiantes de cuarto año, una actitud
promedio entre los de segundo y tercer año y una peor actitud entre los estudiantes de primer
año. (71)
La elección por la profesión en algunos países, como Estados Unidos, Sudáfrica, Irlanda,
Inglaterra y Francia, se atribuye al estatus de la profesión, a la posibilidad de ascenso
financiero y a la naturaleza liberal de la profesión (72) En otros países desarrollados, como
Finlandia, Australia y Dinamarca, los estudiantes señalaron razones altruistas para elegir la
profesión. (73)
45
CAPITULO III
3. METODOLOGÍA
3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Se realizará un estudio transversal descriptivo para determinar las expectativas y factores que
van a influir en la elección de una especialidad Odontológica en los estudiantes de octavo y
noveno semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador
Observacional, debido a que vamos a observar de manera directa a la población
de estudio que contribuirá con el desarrollo de la investigación
Descriptiva, porque se va a lograr recolectar los datos necesarios para comprobar
la hipótesis planteada mediante el análisis y descripción de los datos y resultados
obtenidos
Transversal, ya que se logra recolectar los datos en un solo momento basándonos
en los objetivos del estudio
3.2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y MUESTRA
3.2.1. Universo
La investigación se realizará en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad de
Odontología de la Universidad Central del Ecuador, los cuales se encuentran matriculados
de forma legal y que brindan sus servicios profesionales en la Clínica Integral.
3.2.2. Población
De los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central
del Ecuador, cuyo total es de 226 estudiantes que se encuentran brindando su servicio profesional
a los distintos pacientes en la Clínica Integral como períodos últimos de la carrera de Odontología
3.2.3. Tamaño de la muestra
Para el estudio se realizó un muestreo aleatorio simple para un universo finito en donde toda
la población podrá formar parte del mismo.
Para el cálculo de la muestra se aplicó la siguiente fórmula:
n =𝑍2pqN
(N)(𝑒2) + 𝑍2pq
46
SIMBOLOGÍA:
n = Muestra
N = Población o universo
p = 50%
q = 50%
e = Error de estimación= 0.05
z= nivel de confianza= 1.96
CALCULO:
n =(1.96)2(0.5)(0.5)(226)
(226)(0.052) + (0.5)(0.5)(1.96)2
n =(3.84)(0.5)(0.5)(226)
(226)(0.0025) + (0.5)(0.5)(3.84)
n =216.96
1.525 n = 142.26 n = 142
3.3. CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
3.3.1. Criterios de Inclusión
Estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador.
Estudiantes de 8vo y 9no semestre que se encuentren teniendo actividad regular en
Clínica Integral.
Estudiantes de 8vo y 9no semestre que den su consentimiento para participar en la
investigación
3.3.2. Criterios de Exclusión
Estudiantes que no pertenezcan a la Facultad de Odontología de la Universidad
Central del Ecuador.
Estudiantes de 1ero a 7mo semestre de la Facultad de Odontología de la
Universidad Central del Ecuador.
Estudiantes de 8vo y 9no semestre que no se encuentren teniendo actividad regular
en Clínica Integral.
Estudiantes de 8vo y 9no semestre que no den su consentimiento para participar
en la investigación.
47
3.4. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
3.4.1. VARIABLES INDEPENDIENTES
3.4.1.1. Expectativas
La expectativa puede definirse como la estimación subjetiva que hace el sujeto sobre la
probabilidad de lograr una meta concreta con la realización de una conducta. (15)
3.4.1.2. Factores
Aquel elemento, condicionante que contribuye a lograr un resultado, dentro de nuestro
estudio consideraremos los factores económicos, reconocimiento social, motivación
personal, deuda acumulada, altruismo y experiencia profesional.
3.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE
3.4.2.1. Especialidades Odontológicas
3.4.2.1.1. Salud Colectiva o Salud Pública
Se encarga de la promoción de la salud y la prevención de enfermedades
3.4.2.1.2. Odontología Preventiva y Social
Se la considera como una asignatura dentro del campo de estudio de la carrera de Odontología
la cual se encarga de desarrollar distintas actividades que contribuyen a la formación del
futuro profesional que conozca y se ocupe de los problemas de la salud bucal de la población
mediante diversas acciones
3.4.2.1.3. Odontología general o Estomatología:
Éste campo de la odontología se centra en el asesoramiento y el tratamiento para mejorar la
salud oral de la población. Dota a los pacientes con las herramientas necesarias para mantener
la salud de dientes y encías y aplica los tratamientos básicos para curar las principales
infecciones.
3.4.2.1.4. Endodoncia
Ésta especialización se dedica al trato de la pulpa dental, también conocida como nervio del
diente. Sus tratamientos permiten mantener las piezas dentales aun cuando están dañadas.
3.4.2.1.5. Cirugía oral y maxilofacial:
Sus especialistas tratan un montón de enfermedades, lesiones y defectos en la cabeza, cuello,
cara, mandíbulas y tejidos duros y blandos de la boca. Extraen dientes dañados o enfermos,
tratan cánceres orales y se encargan de los problemas de la articulación temporomandibular.
48
3.4.2.1.6. Radiología oral y maxilofacial o Imagenología
Se encarga del estudio y la interpretación de las radiografías para diagnosticar enfermedades
orales y maxilofaciales.
3.4.2.1.7. Ortodoncia
Se centra en la alineación de los dientes y la modificación de la mordida para conseguir una
correcta oclusión.
3.4.2.1.8. Prostodoncia o Rehabilitación Oral
Se encarga de reemplazar los dientes perdidos utilizando coronas, puentes, implantes y
prótesis removibles.
3.4.2.1.9. Odontopediatría
Se especializa en el tratamiento de enfermedades dentales en niños y adolescentes.
3.4.2.1.10. Periodoncia
Se encarga del cuidado de los tejidos que soportan el diente como las encías o el hueso
alveolar.
3.4.2.1.11. Patología oral y maxilofacial
Se especializa en el diagnóstico de las enfermedades orales, de cuello y cabeza menos
comunes.
3.4.2.1.12. Implantologia
Aquella rama de la Odontología que se encarga de restaurar los dientes perdidos mediante el
uso de materiales implantados en el hueso.
3.4.2.1.13. Dentística u Operatoria Dental
Dentística u odontología estética es la rama de la odontología que actúa en el área de la
cosmética y restauración dental. Entre otros servicios, los profesionales de esta especialidad
tratan de blanqueamientos de los dientes, uso de resinas directas, facetas y restauraciones
estéticas.
49
3.5. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES
VARIABLE TIPO CLASIFICACIÓN INDICADOR CATEGÓTICO ESCALA DE
MEDICIÓN
EDAD Independientes Cuantitativo Cálculo a partir de fecha de nacimiento en su
cédula de identidad.
Valor de edad -
Nominal
SEXO Independientes Cualitativo
Nominal
FEMENINO 1
Dicotomica MASCULINO 2
SEMESTRE Independientes Cualitativo
Nominal
OCTAVO 8
NOVENO 9
ESTADO CIVIL Independientes Dicotomica Con pareja 1
Politomica Sin pareja 2
INGRESO FAMILIAR Independiente Cuantitativo Más de US$ 3.110,00 1
De US$ 1.555,00 a US$3.100,00 2
De US$ 622,00 a US$ 1.555,00 3
De US$ 311,00 a US$ 622,00 4
De US$ 0 a US$ 311,00 5
Independiente Cuantitativo Siempre he querido seguir Odontología 1
PRINCIPAL MOTIVACION
PARA LA
Identificación con la profesión 2
ELECCION DE LA CARRERA
DE
Influencia de la familia 3
ODONTOLOGÍA Seguridad de realización financiera 4
Otros 5
Su opción por UCE ha sido
motivada en especial por:
Independiente Cuantitativo Alta calidad de las instituciones estatales de
enseñanza
1
Profesores mejores calificados 2
50
Facilidad en participar de proyectos de
iniciación científica con becas
3
Gratuidad de la Institución 4
Otros 5
¿Cuál es su expectativa cuanto a
su futuro profesional?
Independiente Cuantitativo Trabajar en mi propio consultorio privado 1
Tener un empleo en una clínica privada 2
Ser Dentista del servicio público 3
Tener asociación entre un consultorio privado
y empleo público
4
Carrera Académica 5
Finalizar el curso y luego seguir para otra
carrera
6
Otros 7
¿Cuál es el principal aspecto de
importancia para su realización
profesional?
Independiente Cualitativo Tener un buen sueldo 1
Promocionar la salud 2
Ser conocido en el medio académico y
profesional
3
Otros 4
¿Cuál es la estimativa inicial de
ingreso salarial?
Independiente Cuantitativo Calculo del ingreso económico en dólares Valor en dólares-
Nominal
¿Desea usted realizar un
posgrado?
Independiente Cualitativo
Nominal
Si 1
Dicotomica No 0
¿Qué tipo de posgrado seguiría? Independiente Cualitativo
Nominal
Especialización 1
Maestría 2
51
Doctorado 3
Ninguna 4
DEPENDIENTE
Cualitativo
Nominal
Salud Colectiva 1
Odontología Preventiva y Social 2
Patología Oral 3
Estomatología 4
Imagenología 5
Periodoncia 6
Ortodoncia 7
¿En qué área seguiría su
especialización?
Odontopediatría 8
Dentistica 9
Endodoncia 10
Prótesis Bucal 11
Implantología 12
Cirugía Buco Maxilofacial 13
Aun no tengo idea 14
Otra 15
52
VARIABLE TIPO CLASIFICACIÓN INDICADOR
CATEGÓTICO
ESCALA DE
MEDICIÓN
La decisión de especializarme fue completamente
personal.
INDEPEND
IENTE
INDEPEND
IENTE
CUALITATIVO
ORDINAL
CUALITATIVO
ORDINAL
Al ser un odontólogo especialista tengo una mejor
estabilidad económica y laboral.
El salario futuro es un factor que afecta en la decisión
de especializarme
Al ser un(a) especialista soy más valorado por la
sociedad.
Al ser un(a) especialista adquiero mayor
reconocimiento y respeto de mis colegas.
Muy en desacuerdo = 1 1
La necesidad de la población es un factor que afecta la
decisión de especializarme.
En desacuerdo = 2 2
El costo monetario de un programa de especialización
influye en mi decisión.
Ni en desacuerdo ni de
acuerdo = 3
3
Tener una deuda acumulada del pregrado, altera la
decisión de especializarme
De acuerdo = 4 4
Las necesidades de especialistas por parte de la
población, determinan el área de la especialización
que quiero elegir.
Muy de acuerdo = 5 5
53
Quiero convertirme en un(a) especialista para
contribuir a la salud de las personas.
Si el costo monetario fuera muy alto, consideraría la
posibilidad de no especializarme.
La experiencia de pregrado tanto clínica como teórica,
influye en la decisión de especializarme.
Al ser un especialista de la Odontología, adquiero un
“Status” superior.
54
3.6. MATERIALES Y MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
MATERIALES
Material Científico: Libros, revistas electrónicas, artículos Científicos, guías y
revisiones Bibliográficas
Material de oficina: Computadora, programa estadístico, calculadora, hojas de papel
Infraestructura: Universidad Central del Ecuador, Clínica Integral de la Facultad
de Odontología
MÉTODOS
Procedimientos y técnicas: Obtención de la Información, Entrega de encuestas a los
estudiantes, Recopilación de Datos, Tabulación de datos, verificación de tablas,
gráficos, figuras, etc., Análisis de datos obtenidos y Conclusiones.
Para el estudio se realizará un formulario, tipo encuesta (ANEXO A) el mismo que
va a estar conformado por preguntas abiertas y cerradas de fácil comprensión
Posteriormente se elaborará el consentimiento informado (ANEXO B), que fue
solicitado por la Unidad de Titilación de la Facultad de Odontología y adaptado para
nuestro tema de Investigación, éste será leído y firmado por los estudiantes
involucrados en el estudio, en el cual se aprueba su participación voluntaria dentro
del mismo.
Continuando con el proceso de la Investigación, se realizará una breve explicación a
cada grupo de estudiantes de los 8vos y 9nos semestres previa solicitud de los listados
de los alumnos (ANEXO C), con el objetivo de dar a conocer el propósito del mismo.
Una vez realizada la entrega de las encuestas a cada uno de los participantes, se
precederá al llenado de las mismas en las Clínicas de la Facultad con la autorización
de la Dra. Marina Dona (ANEXO D)
Para finalizar el estudio, se realizará la recolección de las encuestas resueltas con las
cuales se obtendrán datos necesarios para conocer las Expectativas y Factores que
influyen en la elección de una especialidad Odontológica en los estudiantes de la
FOD-UCE
55
3.7. ANÁLISIS ESTADÍSTICO
3.7.1. Forma y Análisis para obtención de resultados
Los instrumentos que se utilizarán para la realización del estudio son dos: para las
EXPECTATIVAS se utilizará la encuesta realizada en la Universidad Federal de
Pernambuco – Brasil, cuyo análisis estadístico se lo realizará con SPSS 22. (Cuestionario y
autorizaciones ANEXO E, E1, E2, E3). Para los FACTORES DE ESPECIALIZACIÓN se
utilizará la encuesta realizada en la Universidad de Concepción – Chile, cuyo análisis
estadístico se lo realizará mediante el programa InfoStat. (Cuestionario y autorizaciones
ANEXO F, F1). Los cuales se los combinara para poder conseguir el objetivo del estudio que
vamos a realizar; los resultados obtenidos serán ingresados en tablas de Excel diseñadas
para la recolección de éstos datos, para su posterior análisis en un programa estadístico que
constituya una herramienta adecuada para el análisis de la información denominado SPSS21
3.8. ASPECTOS BIOÉTICOS
3.8.1. RESPETAR A LA PERSONA Y COMUNIDAD QUE
PARTICIPA EN EL ESTUDIO
Éste trabajo de Investigación va a respetar a los estudiantes que participen dentro del estudio,
sin que existe interrupción de los horarios de clase, ni de la atención dentro de las Clínicas
de la Facultad (ANEXO D), se brindará un ambiente adecuado para que el estudiante
desarrolle la encuesta (ANEXO A) y se proporcionará al encuestado una explicación
adecuada, precisa y de fácil comprensión sobre el estudio que se va a realizar.
3.8.2. AUTONOMÍA: CONSENTIMIENTO
INFORMADO/IDONEIDAD DEL FORMULARIO
ESCRITO Y DEL PROCESO DE OBTENCIÓN.
VOLUNTARIEDAD
Se proveerá toda la información necesaria si se presentaran dudas sobre la investigación para
satisfacer las inquietudes de los encuestados. El encargado de la investigación va a respetar
las afirmaciones y opiniones que van a tener los estudiantes, la participación en este estudio
es de forma voluntaria, y el proceso culminará con la aceptación del Consentimiento
Informado (ANEXO B)
56
3.8.3. BENEFICIENCIA (VALORACIÓN DEL ESTUDIO
PARA LA PERSONA, COMUNIDAD PAÍS)
El estudio nos permitirá obtener datos estadísticos de gran importancia y significación para
fines académicos, cuyos resultados serán evaluados para conocer las expectativas y los
factores que en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la Facultad de Odontología existen
al momento de elegir una Especialidad dentro de la Carrera de Odontología
3.8.4. CONFIDENCIALIDAD
Se guardará absoluta confidencialidad (ANEXO K) sobre la identidad de cada uno de los
participantes y sobre la información obtenida mediante la realización de una codificación
numérica para cada uno de los encuestados (ANEXO A)
3.8.5. ALEATORIZACIÓN EQUITATIVA DE LA
MUESTRA
Los estudiantes que participen en el estudio son elegidos de manera equitativa (ANEXO C)
y no son sujetos de discriminación alguna ya sea social, cultural, étnica o de género,
respetando los derechos humanos, prevaleciendo su interés sobre el estudio
3.8.6. PROTECCIÓN DE LA POBLACIÓN VULNERABLE
En el presente estudio no existe población vulnerable
3.8.7. RIESGOS POTENCIALES DE ESTUDIO
Este estudio no representa riesgo físico, psicológico y social, que afecte la integridad de los
investigados y del investigador.
3.8.8. BENEFICIOS POTENCIALES DE ESTUDIO
Beneficios Directos: Las Facultades de Odontología conjuntamente con Ministerio de Salud
Pública ya que se puede generar un mayor enfoque por parte de docentes y/o profesionales
de la salud en promocionar programas de Especialidades que más se necesiten dentro del
Área de la Salud Pública
57
Beneficios Indirectos: El estudiante, ya que al conocer la vocación profesional que éste tiene
se pueden generar, desarrollar y promocionar programas de especialidades en la carrera de
Odontología en las diferentes Universidades.
3.8.9. IDONEIDAD ÉTICA Y EXPERTICIA DEL
INVESTIGADOR Y TUTOR
(ANEXO G) (ANEXO H)
3.8.10. DECLARACIÓN DE CONFLICTO DE INTERESES
DEL INVESTIGADOR Y TUTOR
(ANEXO I) (ANEXO J)
58
CAPÍTULO IV
4. RESULTADOS
4.1. Análisis e interpretación de los resultados
De la encuesta aplicada en una muestra de 144 estudiantes de 8vo y 9no semestre
participantes del estudio ““Expectativas y Factores que influyen en la elección de una
determinada Especialidad Odontológica en los estudiantes de 8vo y 9no semestre de la
Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador del periodo, octubre 2017 –
febrero del 2018”, se obtienen los siguientes resultados:
4.2. Análisis e interpretación de Tablas y Gráficos
59
Tabla 1. EXPECTATIVA PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR SEGÚN EL SEMESTRE
VARIABLES INDICADOR n % n % n % p =
Menor a 23 años 42 48,30% 21 36,80% 63 43,80%
24 o mas años 45 51,70% 36 63,20% 81 56,30%
Femenino 57 65,50% 39 68,40% 96 66,70%
Masculino 30 34,50% 18 31,60% 48 33,30%
Con pareja 14 16,10% 11 19,30% 25 17,40%
Sin pareja 73 83,90% 46 80,70% 119 82,60%
Más de US$ 3.110,00 1 1,10% 2 3,50% 3 2,10%
De US$ 1.555,00 a US$3.100,00 17 19,50% 11 19,30% 28 19,40%
De US$ 622,00 a US$ 1.555,00 39 44,80% 24 42,10% 63 43,80%
De US$ 311,00 a US$ 622,00 21 24,10% 14 24,60% 35 24,30%
De US$ 0 a US$ 311,00 9 10,30% 6 10,50% 15 10,40%
Siempre he querido seguir Odontología 24 27,60% 8 14,00% 32 22,20%
Identificación con la profesión 27 31,00% 16 28,10% 43 29,90%
Influencia de la familia 11 12,60% 13 22,80% 24 16,70%
Seguridad de realización financiera 9 10,30% 4 7,00% 13 9,00%
Otros 16 18,40% 16 28,10% 32 22,20%
Alta calidad de las instituciones estatales de 38 43,70% 23 40,40% 61 42,40%
Profesores mejores calificados 12 13,80% 6 10,50% 18 12,50%
Facilidad en participar de proyectos de 1 1,10% 1 1,80% 2 1,40%
Gratuidad de la Institución 27 31,00% 24 42,10% 51 35,40%
Otros 9 10,30% 3 5,30% 12 8,30%
Trabajar en mi propio consultorio privado 45 51,70% 18 31,60% 63 43,80%
Tener un empleo en una clínica privada 3 3,40% 3 5,30% 6 4,20%
Ser Dentista del servicio público 3 3,40% 2 3,50% 5 3,50%
Tener asociación entre un consultorio 28 32,20% 23 40,40% 51 35,40%
Carrera Académica 2 2,30% 2 3,50% 4 2,80%
Finalizar el curso y luego seguir para otra 3 3,40% 5 8,80% 8 5,60%
Otros 3 3,40% 4 7,00% 7 4,90%
Tener un buen sueldo 32 36,80% 27 47,40% 59 41,00%
Promocionar la salud 30 34,50% 9 15,80% 39 27,10%
Ser conocido en el medio académico y 18 20,70% 16 28,10% 34 23,60%
Otros 7 8,00% 5 8,80% 12 8,30%
0 a 500 3 3,40% 1 1,80% 4 2,80%
501 a 1000 41 47,10% 18 31,60% 59 41,00%
1001 a 2000 34 39,10% 21 36,80% 55 38,20%
2001 a 3000 6 6,90% 11 19,30% 17 11,80%
Mas de 3000 3 3,40% 6 10,50% 9 6,30%
SI 84 96,60% 56 98,20% 140 97,20%
NO 3 3,40% 1 1,80% 4 2,80%
Especialización 67 77,00% 51 89,50% 118 81,90%
Maestría 7 8,00% 4 7,00% 11 7,60%
Doctorado 10 11,50% 2 3,50% 12 8,30%
Ninguna 3 3,40% 0 0,00% 3 2,10%
Periodoncia 2 2,30% 1 1,80% 3 2,10%
Ortodoncia 18 20,70% 7 12,30% 25 17,40%
Odontopediatría 6 6,90% 3 5,30% 9 6,30%
Endodoncia 19 21,80% 9 15,80% 28 19,40%
Prótesis Bucal 9 10,30% 9 15,80% 18 12,50%
Implantología 6 6,90% 3 5,30% 9 6,30%
Cirugía Buco Maxilofacial 9 10,30% 8 14,00% 17 11,80%
Otra 18 20,70% 17 29,80% 35 24,30%
0,102
0,619
0,912
0,138
0,603
0,325
8 vo 9 no Total
0,176Edad Intervalo
0,718
Área de Especialización
Tipo Posgrado
Realizar un Posgrado
Estimativa salarial
Realización Profesional
Expectativa Profesional
Opción UCE motivada por:
Motivacion Curso de Odontología
Ingresos Familiares
Estado Civil
Sexo
0,046
0,545
0,151
0,686
Elaboración: Ing. Jaime Molina
60
Tabla 2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESICIÓN DE ESPECIALIZARSE EN
LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SEGÚN EL SEMESTRE
VARIABLES INDICADOR n % n % n % p =
Muy en desacuerdo 10 11,50% 5 8,80% 15 10,40%
En desacuerdo 2 2,30% 0 0,00% 2 1,40%
Ni en desacuerdo ni de 6 6,90% 3 5,30% 9 6,30%
De acuerdo 17 19,50% 10 17,50% 27 18,80%
Muy de acuerdo 52 59,80% 39 68,40% 91 63,20%
Muy en desacuerdo 7 8,00% 4 7,00% 11 7,60%
En desacuerdo 2 2,30% 0 0,00% 2 1,40%
Ni en desacuerdo ni de 5 5,70% 5 8,80% 10 6,90%
De acuerdo 26 29,90% 11 19,30% 37 25,70%
Muy de acuerdo 47 54,00% 37 64,90% 84 58,30%
Muy en desacuerdo 5 5,70% 3 5,30% 8 5,60%
En desacuerdo 10 11,50% 4 7,00% 14 9,70%
Ni en desacuerdo ni de 20 23,00% 7 12,30% 27 18,80%
De acuerdo 27 31,00% 20 35,10% 47 32,60%
Muy de acuerdo 25 28,70% 23 40,40% 48 33,30%
Muy en desacuerdo 3 3,40% 3 5,30% 6 4,20%
En desacuerdo 10 11,50% 2 3,50% 12 8,30%
Ni en desacuerdo ni de 23 26,40% 14 24,60% 37 25,70%
De acuerdo 27 31,00% 14 24,60% 41 28,50%
Muy de acuerdo 24 27,60% 24 42,10% 48 33,30%
Muy en desacuerdo 3 3,40% 3 5,30% 6 4,20%
En desacuerdo 9 10,30% 1 1,80% 10 6,90%
Ni en desacuerdo ni de 27 31,00% 17 29,80% 44 30,60%
De acuerdo 21 24,10% 13 22,80% 34 23,60%
Muy de acuerdo 27 31,00% 23 40,40% 50 34,70%
Muy en desacuerdo 5 5,70% 4 7,00% 9 6,30%
En desacuerdo 9 10,30% 2 3,50% 11 7,60%
Ni en desacuerdo ni de 23 26,40% 13 22,80% 36 25,00%
De acuerdo 28 32,20% 21 36,80% 49 34,00%
Muy de acuerdo 22 25,30% 17 29,80% 39 27,10%
Muy en desacuerdo 9 10,30% 4 7,00% 13 9,00%
En desacuerdo 10 11,50% 5 8,80% 15 10,40%
Ni en desacuerdo ni de 20 23,00% 6 10,50% 26 18,10%
De acuerdo 31 35,60% 25 43,90% 56 38,90%
Muy de acuerdo 17 19,50% 17 29,80% 34 23,60%
Muy en desacuerdo 10 11,50% 9 15,80% 19 13,20%
En desacuerdo 13 14,90% 9 15,80% 22 15,30%
Ni en desacuerdo ni de 27 31,00% 18 31,60% 45 31,30%
De acuerdo 22 25,30% 13 22,80% 35 24,30%
Muy de acuerdo 15 17,20% 8 14,00% 23 16,00%
Muy en desacuerdo 6 6,90% 6 10,50% 12 8,30%
En desacuerdo 6 6,90% 5 8,80% 11 7,60%
Ni en desacuerdo ni de 26 29,90% 17 29,80% 43 29,90%
De acuerdo 35 40,20% 21 36,80% 56 38,90%
Muy de acuerdo 14 16,10% 8 14,00% 22 15,30%
Muy en desacuerdo 5 5,70% 1 1,80% 6 4,20%
En desacuerdo 2 2,30% 0 0,00% 2 1,40%
Ni en desacuerdo ni de 6 6,90% 7 12,30% 13 9,00%
De acuerdo 36 41,40% 20 35,10% 56 38,90%
Muy de acuerdo 38 43,70% 29 50,90% 67 46,50%
Muy en desacuerdo 13 14,90% 10 17,50% 23 16,00%
En desacuerdo 17 19,50% 15 26,30% 32 22,20%
Ni en desacuerdo ni de 27 31,00% 13 22,80% 40 27,80%
De acuerdo 17 19,50% 10 17,50% 27 18,80%
Muy de acuerdo 13 14,90% 9 15,80% 22 15,30%
Muy en desacuerdo 6 6,90% 3 5,30% 9 6,30%
En desacuerdo 10 11,50% 4 7,00% 14 9,70%
Ni en desacuerdo ni de 16 18,40% 7 12,30% 23 16,00%
De acuerdo 25 28,70% 21 36,80% 46 31,90%
Muy de acuerdo 30 34,50% 22 38,60% 52 36,10%
Muy en desacuerdo 2 2,30% 3 5,30% 5 3,50%
En desacuerdo 6 6,90% 5 8,80% 11 7,60%
Ni en desacuerdo ni de 29 33,30% 17 29,80% 46 31,90%
De acuerdo 27 31,00% 13 22,80% 40 27,80%
Muy de acuerdo 23 26,40% 19 33,30% 42 29,20%
8 vo 9 no Total
0,702La decisión de especializarme fue
completamente personal.
0,633
La necesidad de la población es un factor que
afecta la decisión de especializarme.
0,775
0,639
Al ser un(a) especialista adquiero mayor
reconocimiento y respeto de mis colegas
0,925
0,346
Al ser un especialista de la Odontología,
adquiero un “Status” superior
La experiencia de pregrado tanto clínica como
teórica, influye en la decisión de
especializarme
Si el costo monetario fuera muy alto,
consideraría la posibilidad de no
especializarme
Quiero convertirme en un(a) especialista para
contribuir a la salud de las personas
Las necesidades de especialistas por parte de
la población, determinan el área de la
especialización que quiero elegir
0,937Tener una deuda acumulada del pregrado,
altera la decisión de especializarme
El costo monetario de un programa de
especialización influye en mi decisión0,217
El salario futuro es un factor que afecta en la
decisión de especializarme
0,305
0,582
0,404
0,355
Al ser un odontólogo especialista tengo una
mejor estabilidad económica y laboral
0,228Al ser un especialista soy más valorado por la
sociedad.
Elaboración: Ing. Jaime Molina
61
Análisis: La decisión de especializarme fue completamente personal: Muy de acuerdo el
63,2%, al ser un odontólogo especialista tengo una mejor estabilidad económica y laboral
Muy de acuerdo el 58,3%, el salario futuro es un factor que afecta en la decisión de
especializarme muy de acuerdo el 33,3%, al ser un especialista soy más valorado por la
sociedad, Muy de acuerdo el 33,3%, al ser un(a) especialista adquiero mayor reconocimiento
y respeto de mis colegas muy de acuerdo el 34,7%
La necesidad de la población es un factor que afecta la decisión de especializarme Muy de
acuerdo el 27,1%, el costo monetario de un programa de especialización influye en mi
decisión De acuerdo el 38,9%, tener una deuda acumulada del pregrado, altera la decisión de
especializarme ni en desacuerdo ni de acuerdo el 31,3%
Las necesidades de especialistas por parte de la población, determinan el área de la
especialización que quiero elegir De acuerdo el 38,9%, quiero convertirme en un(a)
especialista para contribuir a la salud de las personas Muy de acuerdo el 46,5%, si el costo
monetario fuera muy alto, consideraría la posibilidad de no especializarme ni en desacuerdo
ni de acuerdo el 27,8
La experiencia de pregrado tanto clínica como teórica, influye en la decisión de
especializarme muy de acuerdo el 36,1% y al ser un especialista de la Odontología, adquiero
un “Status” superior ni en desacuerdo ni de acuerdo el 31,9%
62
Tabla 3. VARIABLES RELACIONADAS CON AREAS DE ESPECIALIZACION
VARIABLES INDICADOR
n % n % n % n % n % n % n % n % n % p =
8 vo 2 66,70% 18 72,00% 6 66,70% 19 67,90% 9 50,00% 6 66,70% 9 52,90% 18 51,40% 87 60,40%
9 no 1 33,30% 7 28,00% 3 33,30% 9 32,10% 9 50,00% 3 33,30% 8 47,10% 17 48,60% 57 39,60%
Menor a 23 años 1 33,30% 13 52,00% 3 33,30% 7 25,00% 11 61,10% 4 44,40% 11 64,70% 13 37,10% 63 43,80%
24 o mas años 2 66,70% 12 48,00% 6 66,70% 21 75,00% 7 38,90% 5 55,60% 6 35,30% 22 62,90% 81 56,30%
Femenino 3 100,00% 18 72,00% 8 88,90% 18 64,30% 8 44,40% 5 55,60% 11 64,70% 25 71,40% 96 66,70%
Masculino 0 0,00% 7 28,00% 1 11,10% 10 35,70% 10 55,60% 4 44,40% 6 35,30% 10 28,60% 48 33,30%
Con pareja 0 0,00% 3 12,00% 0 0,00% 6 21,40% 4 22,20% 3 33,30% 2 11,80% 7 20,00% 25 17,40%
Sin pareja 3 100,00% 22 88,00% 9 100,00% 22 78,60% 14 77,80% 6 66,70% 15 88,20% 28 80,00% 119 82,60%
Más de US$ 3.110,00 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 5,60% 0 0,00% 2 11,80% 0 0,00% 3 2,10%
De US$ 1.555,00 a US$3.100,00 0 0,00% 4 16,00% 2 22,20% 4 14,30% 3 16,70% 2 22,20% 4 23,50% 9 25,70% 28 19,40%
De US$ 622,00 a US$ 1.555,00 3 100,00% 12 48,00% 2 22,20% 16 57,10% 10 55,60% 4 44,40% 6 35,30% 10 28,60% 63 43,80%
De US$ 311,00 a US$ 622,00 0 0,00% 5 20,00% 4 44,40% 4 14,30% 3 16,70% 1 11,10% 5 29,40% 13 37,10% 35 24,30%
De US$ 0 a US$ 311,00 0 0,00% 4 16,00% 1 11,10% 4 14,30% 1 5,60% 2 22,20% 0 0,00% 3 8,60% 15 10,40%
Siempre he querido seguir Odontología 1 33,30% 9 36,00% 2 22,20% 7 25,00% 3 16,70% 0 0,00% 3 17,60% 7 20,00% 32 22,20%
Identificación con la profesión 0 0,00% 2 8,00% 2 22,20% 9 32,10% 9 50,00% 6 66,70% 7 41,20% 8 22,90% 43 29,90%
Influencia de la familia 0 0,00% 5 20,00% 3 33,30% 2 7,10% 4 22,20% 1 11,10% 4 23,50% 5 14,30% 24 16,70%
Seguridad de realización financiera 1 33,30% 3 12,00% 0 0,00% 3 10,70% 0 0,00% 2 22,20% 1 5,90% 3 8,60% 13 9,00%
Otros 1 33,30% 6 24,00% 2 22,20% 7 25,00% 2 11,10% 0 0,00% 2 11,80% 12 34,30% 32 22,20%
Alta calidad de las instituciones estatales
de enseñanza0 0,00% 11 44,00% 6 66,70% 14 50,00% 7 38,90% 3 33,30% 10 58,80% 10 28,60% 61 42,40%
Profesores mejores calificados 1 33,30% 2 8,00% 1 11,10% 3 10,70% 2 11,10% 2 22,20% 4 23,50% 3 8,60% 18 12,50%
Facilidad en participar de proyectos de
iniciación científica con becas0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 5,60% 0 0,00% 1 5,90% 0 0,00% 2 1,40%
Gratuidad de la Institución 2 66,70% 11 44,00% 2 22,20% 6 21,40% 8 44,40% 4 44,40% 2 11,80% 16 45,70% 51 35,40%
Otros 0 0,00% 1 4,00% 0 0,00% 5 17,90% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 6 17,10% 12 8,30%
Trabajar en mi propio consultorio privado 2 66,70% 10 40,00% 3 33,30% 13 46,40% 10 55,60% 4 44,40% 6 35,30% 15 42,90% 63 43,80%
Tener un empleo en una clínica privada 0 0,00% 0 0,00% 1 11,10% 1 3,60% 1 5,60% 0 0,00% 1 5,90% 2 5,70% 6 4,20%
Ser Dentista del servicio público 0 0,00% 2 8,00% 1 11,10% 0 0,00% 1 5,60% 0 0,00% 0 0,00% 1 2,90% 5 3,50%
Tener asociación entre un consultorio
privado y empleo público1 33,30% 10 40,00% 3 33,30% 11 39,30% 6 33,30% 4 44,40% 8 47,10% 8 22,90% 51 35,40%
Carrera Académica 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 7,10% 0 0,00% 0 0,00% 1 5,90% 1 2,90% 4 2,80%
Finalizar el curso y luego seguir para otra
carrera0 0,00% 3 12,00% 1 11,10% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 11,40% 8 5,60%
Otros 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 3,60% 0 0,00% 1 11,10% 1 5,90% 4 11,40% 7 4,90%
Tener un buen sueldo 1 33,30% 6 24,00% 1 11,10% 13 46,40% 7 38,90% 3 33,30% 9 52,90% 19 54,30% 59 41,00%
Promocionar la salud 0 0,00% 13 52,00% 3 33,30% 6 21,40% 5 27,80% 3 33,30% 3 17,60% 6 17,10% 39 27,10%
Ser conocido en el medio académico y
profesional1 33,30% 6 24,00% 1 11,10% 7 25,00% 5 27,80% 2 22,20% 4 23,50% 8 22,90% 34 23,60%
Otros 1 33,30% 0 0,00% 4 44,40% 2 7,10% 1 5,60% 1 11,10% 1 5,90% 2 5,70% 12 8,30%
0 a 500 1 33,30% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 5,60% 0 0,00% 1 5,90% 1 2,90% 4 2,80%
501 a 1000 0 0,00% 15 60,00% 3 33,30% 13 46,40% 5 27,80% 3 33,30% 5 29,40% 15 42,90% 59 41,00%
1001 a 2000 2 66,70% 6 24,00% 5 55,60% 11 39,30% 6 33,30% 6 66,70% 6 35,30% 13 37,10% 55 38,20%
2001 a 3000 0 0,00% 2 8,00% 1 11,10% 4 14,30% 3 16,70% 0 0,00% 3 17,60% 4 11,40% 17 11,80%
Mas de 3000 0 0,00% 2 8,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 16,70% 0 0,00% 2 11,80% 2 5,70% 9 6,30%
SI 3 100,00% 25 100,00% 9 100,00% 25 89,30% 18 100,00% 9 100,00% 17 100,00% 34 97,10% 140 97,20%
NO 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 10,70% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 2,90% 4 2,80%
Especialización 3 100,00% 21 84,00% 8 88,90% 21 75,00% 16 88,90% 8 88,90% 11 64,70% 30 85,70% 118 81,90%
Maestría 0 0,00% 3 12,00% 0 0,00% 3 10,70% 0 0,00% 0 0,00% 3 17,60% 2 5,70% 11 7,60%
Doctorado 0 0,00% 1 4,00% 1 11,10% 3 10,70% 2 11,10% 1 11,10% 3 17,60% 1 2,90% 12 8,30%
Ninguna 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 3,60% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 5,70% 3 2,10%
0,153
0,864
0,027
0,235
0,264
0,764
0,135
0,269
0,565
0,262
0,150
Periodoncia Ortodoncia Odontopediatría Endodoncia Prótesis Bucal Implantología
Estimativa salarial
Realización Profesional
Expectativa Profesional
Tipo Posgrado
Realizar un Posgrado
Opción UCE motivada por:
Motivacion Curso de
Odontología
Ingresos Familiares
Estado Civil
Sexo
Área de Especialización
Edad Intervalo
0,686
Cirugía Buco
MaxilofacialOtra Total
PERIODO
63
Muy en desacuerdo 0 0,00% 2 8,00% 1 11,10% 3 10,70% 1 5,60% 1 11,10% 0 0,00% 7 20,00% 15 10,40%
En desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 3,60% 0 0,00% 0 0,00% 1 5,90% 0 0,00% 2 1,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 1 33,30% 0 0,00% 0 0,00% 2 7,10% 0 0,00% 0 0,00% 1 5,90% 5 14,30% 9 6,30%
De acuerdo 1 33,30% 5 20,00% 2 22,20% 7 25,00% 4 22,20% 0 0,00% 1 5,90% 7 20,00% 27 18,80%
Muy de acuerdo 1 33,30% 18 72,00% 6 66,70% 15 53,60% 13 72,20% 8 88,90% 14 82,40% 16 45,70% 91 63,20%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 1 4,00% 1 11,10% 3 10,70% 1 5,60% 0 0,00% 0 0,00% 5 14,30% 11 7,60%
En desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 11,10% 1 5,90% 0 0,00% 2 1,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 0 0,00% 1 4,00% 0 0,00% 3 10,70% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 6 17,10% 10 6,90%
De acuerdo 2 66,70% 6 24,00% 3 33,30% 6 21,40% 6 33,30% 3 33,30% 4 23,50% 7 20,00% 37 25,70%
Muy de acuerdo 1 33,30% 17 68,00% 5 55,60% 16 57,10% 11 61,10% 5 55,60% 12 70,60% 17 48,60% 84 58,30%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 7,10% 1 5,60% 0 0,00% 1 5,90% 4 11,40% 8 5,60%
En desacuerdo 0 0,00% 4 16,00% 1 11,10% 2 7,10% 0 0,00% 2 22,20% 1 5,90% 4 11,40% 14 9,70%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 2 66,70% 5 20,00% 1 11,10% 7 25,00% 2 11,10% 1 11,10% 3 17,60% 6 17,10% 27 18,80%
De acuerdo 1 33,30% 3 12,00% 5 55,60% 8 28,60% 8 44,40% 3 33,30% 7 41,20% 12 34,30% 47 32,60%
Muy de acuerdo 0 0,00% 13 52,00% 2 22,20% 9 32,10% 7 38,90% 3 33,30% 5 29,40% 9 25,70% 48 33,30%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 7,10% 1 5,60% 0 0,00% 0 0,00% 3 8,60% 6 4,20%
En desacuerdo 0 0,00% 3 12,00% 1 11,10% 3 10,70% 1 5,60% 0 0,00% 2 11,80% 2 5,70% 12 8,30%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 0 0,00% 4 16,00% 1 11,10% 5 17,90% 9 50,00% 2 22,20% 4 23,50% 12 34,30% 37 25,70%
De acuerdo 2 66,70% 6 24,00% 2 22,20% 11 39,30% 2 11,10% 4 44,40% 5 29,40% 9 25,70% 41 28,50%
Muy de acuerdo 1 33,30% 12 48,00% 5 55,60% 7 25,00% 5 27,80% 3 33,30% 6 35,30% 9 25,70% 48 33,30%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 7,10% 1 5,60% 0 0,00% 0 0,00% 3 8,60% 6 4,20%
En desacuerdo 0 0,00% 2 8,00% 1 11,10% 0 0,00% 1 5,60% 1 11,10% 1 5,90% 4 11,40% 10 6,90%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 1 33,30% 4 16,00% 2 22,20% 8 28,60% 8 44,40% 2 22,20% 7 41,20% 12 34,30% 44 30,60%
De acuerdo 1 33,30% 5 20,00% 2 22,20% 8 28,60% 2 11,10% 3 33,30% 4 23,50% 9 25,70% 34 23,60%
Muy de acuerdo 1 33,30% 14 56,00% 4 44,40% 10 35,70% 6 33,30% 3 33,30% 5 29,40% 7 20,00% 50 34,70%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 1 11,10% 2 7,10% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 6 17,10% 9 6,30%
En desacuerdo 0 0,00% 1 4,00% 2 22,20% 0 0,00% 1 5,60% 1 11,10% 1 5,90% 5 14,30% 11 7,60%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 1 33,30% 7 28,00% 2 22,20% 7 25,00% 7 38,90% 1 11,10% 5 29,40% 6 17,10% 36 25,00%
De acuerdo 2 66,70% 8 32,00% 2 22,20% 10 35,70% 6 33,30% 4 44,40% 6 35,30% 11 31,40% 49 34,00%
Muy de acuerdo 0 0,00% 9 36,00% 2 22,20% 9 32,10% 4 22,20% 3 33,30% 5 29,40% 7 20,00% 39 27,10%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 2 22,20% 3 10,70% 0 0,00% 1 11,10% 1 5,90% 6 17,10% 13 9,00%
En desacuerdo 0 0,00% 3 12,00% 1 11,10% 4 14,30% 1 5,60% 0 0,00% 3 17,60% 3 8,60% 15 10,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 1 33,30% 4 16,00% 2 22,20% 7 25,00% 3 16,70% 1 11,10% 3 17,60% 5 14,30% 26 18,10%
De acuerdo 1 33,30% 10 40,00% 3 33,30% 7 25,00% 10 55,60% 5 55,60% 5 29,40% 15 42,90% 56 38,90%
Muy de acuerdo 1 33,30% 8 32,00% 1 11,10% 7 25,00% 4 22,20% 2 22,20% 5 29,40% 6 17,10% 34 23,60%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 3 33,30% 3 10,70% 1 5,60% 1 11,10% 2 11,80% 9 25,70% 19 13,20%
En desacuerdo 0 0,00% 5 20,00% 1 11,10% 3 10,70% 2 11,10% 0 0,00% 8 47,10% 3 8,60% 22 15,30%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 1 33,30% 7 28,00% 0 0,00% 10 35,70% 9 50,00% 4 44,40% 3 17,60% 11 31,40% 45 31,30%
De acuerdo 1 33,30% 7 28,00% 5 55,60% 6 21,40% 6 33,30% 3 33,30% 1 5,90% 6 17,10% 35 24,30%
Muy de acuerdo 1 33,30% 6 24,00% 0 0,00% 6 21,40% 0 0,00% 1 11,10% 3 17,60% 6 17,10% 23 16,00%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 7,10% 2 11,10% 1 11,10% 1 5,90% 6 17,10% 12 8,30%
En desacuerdo 0 0,00% 2 8,00% 1 11,10% 1 3,60% 0 0,00% 1 11,10% 3 17,60% 3 8,60% 11 7,60%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 1 33,30% 9 36,00% 2 22,20% 8 28,60% 5 27,80% 1 11,10% 7 41,20% 10 28,60% 43 29,90%
De acuerdo 1 33,30% 9 36,00% 4 44,40% 12 42,90% 9 50,00% 4 44,40% 6 35,30% 11 31,40% 56 38,90%
Muy de acuerdo 1 33,30% 5 20,00% 2 22,20% 5 17,90% 2 11,10% 2 22,20% 0 0,00% 5 14,30% 22 15,30%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 1 11,10% 1 3,60% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 11,40% 6 4,20%
En desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 3,60% 0 0,00% 1 11,10% 0 0,00% 0 0,00% 2 1,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 5 17,90% 2 11,10% 0 0,00% 3 17,60% 3 8,60% 13 9,00%
De acuerdo 2 66,70% 9 36,00% 2 22,20% 9 32,10% 8 44,40% 4 44,40% 7 41,20% 15 42,90% 56 38,90%
Muy de acuerdo 1 33,30% 16 64,00% 6 66,70% 12 42,90% 8 44,40% 4 44,40% 7 41,20% 13 37,10% 67 46,50%
Muy en desacuerdo 1 33,30% 4 16,00% 1 11,10% 3 10,70% 2 11,10% 2 22,20% 4 23,50% 6 17,10% 23 16,00%
En desacuerdo 0 0,00% 7 28,00% 2 22,20% 3 10,70% 3 16,70% 1 11,10% 7 41,20% 9 25,70% 32 22,20%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 2 66,70% 5 20,00% 3 33,30% 9 32,10% 7 38,90% 3 33,30% 3 17,60% 8 22,90% 40 27,80%
De acuerdo 0 0,00% 5 20,00% 2 22,20% 6 21,40% 4 22,20% 2 22,20% 2 11,80% 6 17,10% 27 18,80%
Muy de acuerdo 0 0,00% 4 16,00% 1 11,10% 7 25,00% 2 11,10% 1 11,10% 1 5,90% 6 17,10% 22 15,30%
0,323
0,327
0,560
0,587
0,833
0,516
0,865
0,869
0,338
0,924
Si el costo monetario fuera
muy alto, consideraría la
posibilidad de no
especializarme
Quiero convertirme en un(a)
especialista para contribuir a la
salud de las personas
Las necesidades de
especialistas por parte de la
población, determinan el área
de la especialización que
quiero elegir
Tener una deuda acumulada
del pregrado, altera la decisión
de especializarme
El costo monetario de un
programa de especialización
influye en mi decisión
La necesidad de la población
es un factor que afecta la
decisión de especializarme.
Al ser un(a) especialista
adquiero mayor
reconocimiento y respeto de
mis colegas
Al ser un especialista soy más
valorado por la sociedad.
El salario futuro es un factor
que afecta en la decisión de
especializarme
Al ser un odontólogo
especialista tengo una mejor
estabilidad económica y
laboral
La decisión de especializarme
fue completamente personal.
VARIABLES INDICADORPeriodoncia Ortodoncia Odontopediatría Endodoncia Prótesis Bucal Implantología
Área de Especialización
Cirugía Buco
MaxilofacialOtra Total
64
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 2 22,20% 2 7,10% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 5 14,30% 9 6,30%
En desacuerdo 0 0,00% 2 8,00% 2 22,20% 2 7,10% 0 0,00% 2 22,20% 1 5,90% 5 14,30% 14 9,70%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 1 33,30% 3 12,00% 1 11,10% 3 10,70% 1 5,60% 2 22,20% 4 23,50% 8 22,90% 23 16,00%
De acuerdo 1 33,30% 10 40,00% 2 22,20% 12 42,90% 8 44,40% 2 22,20% 5 29,40% 6 17,10% 46 31,90%
Muy de acuerdo 1 33,30% 10 40,00% 2 22,20% 9 32,10% 9 50,00% 3 33,30% 7 41,20% 11 31,40% 52 36,10%
Muy en desacuerdo 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 5,60% 0 0,00% 0 0,00% 4 11,40% 5 3,50%
En desacuerdo 0 0,00% 2 8,00% 1 11,10% 3 10,70% 0 0,00% 1 11,10% 2 11,80% 2 5,70% 11 7,60%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 0 0,00% 7 28,00% 2 22,20% 7 25,00% 8 44,40% 2 22,20% 5 29,40% 15 42,90% 46 31,90%
De acuerdo 3 100,00% 4 16,00% 4 44,40% 8 28,60% 7 38,90% 4 44,40% 3 17,60% 7 20,00% 40 27,80%
Muy de acuerdo 0 0,00% 12 48,00% 2 22,20% 10 35,70% 2 11,10% 2 22,20% 7 41,20% 7 20,00% 42 29,20%
0,138
0,364
Al ser un especialista de la
Odontología, adquiero un
“Status” superior
La experiencia de pregrado
tanto clínica como teórica,
influye en la decisión de
especializarme
VARIABLES INDICADORPeriodoncia Ortodoncia Odontopediatría Endodoncia Prótesis Bucal Implantología
Área de Especialización
Cirugía Buco
MaxilofacialOtra Total
Elaboración: Ing. Jaime Molina
65
4.3. Análisis de los resultados según las Expectativas
Tabla 4. Distribución de los estudiantes según edad y periodo (semestre)
PERIODO Total
Edad Intervalo 8vo 9 no
Menor a 23 años 48,30% 36,80% 43,80%
24 o más años 51,70% 63,20% 56,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 1. Distribución de los estudiantes según edad y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 1 y en base a los datos obtenidos, el análisis por edad y periodo
(semestre) se tiene como resultados que el 48,30% de los estudiantes de 8vo semestre están
en el intervalo de edad menor a los 23 años y el 51,70% se encuentra en el intervalo de 24 o
más años. En cuanto a los estudiantes de 9no semestre el 36,80% están en el intervalo de
menos de 23 años y el 63,20% están en el intervalo de 24 o más años. Y en la Tabla 4 como
resultado tenemos que el 43,80% están en el intervalo de menos de 23 años y el 56,30% están
en el intervalo de 24 o más años.
Tabla 5. Distribución de los estudiantes según sexo y periodo (semestre)
PERIODO Total
Sexo 8vo 9 no
Femenino 65,50% 68,40% 66,70%
Masculino 34,50% 31,60% 33,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
48,30%
36,80%
51,70%
63,20%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
8 vo 9 no
Edad Intervalo - PERIODO
Menor a 23 años 24 o mas años
66
Gráfico 2. Distribución de los estudiantes según: sexo y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: El gráfico 2 y en la tabla 5 en el análisis según: sexo y periodo, muestra que
existe un 65,50% y 68,40% de estudiantes de sexo femenino en los 8vos y 9nos semestres
respectivamente y un 34,50% de sexo masculino en 8vo semestre y un 31,60% en los 9nos
semestres, dando como resultados que en los últimos semestres de la carrera de Odontología
existen una prevalencia del sexo femenino con un 66,70% y un 33,30% que son de sexo
masculino, por lo cual el resultado es similar a anteriores estudios realizados, en el cual existe
mayor presencia de mujeres dentro de ésta profesión.
Tabla 6. Distribución de los estudiantes según estado civil y periodo (semestre)
PERIODO Total
Estado Civil 8vo 9 no
Con pareja 16,10% 19,30% 17,40%
Sin pareja 83,90% 80,70% 82,60%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 3. Distribución de los estudiantes según estado civil y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
65,50% 68,40%
34,50% 31,60%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
8 vo 9 no
Sexo-PERIODO
Femenino Masculino
16,10% 19,30%
83,90% 80,70%
0,00%
50,00%
100,00%
8 vo 9 no
Estado Civil-PERIODO
Con pareja Sin pareja
67
Análisis: En la tabla 6 y el gráfico 3 se presentan los resultados según el estado civil
y el periodo dándonos que el 17,40% de les estudiantes de 8vo y 9no semestre se
encuentran con pareja (casados) y el 82,60% se encuentran sin pareja (separado, divorciado,
viudo)
Tabla7. Distribución de los estudiantes según: ingresos familiares y periodo (semestre)
PERIODO Total
Ingresos Familiares 8 vo 9 no
Más de US$ 3.110,00 1,10% 3,50% 2,10%
De US$ 1.555,00 a US$3.100,00 19,50% 19,30% 19,40%
De US$ 622,00 a US$ 1.555,00 44,80% 42,10% 43,80%
De US$ 311,00 a US$ 622,00 24,10% 24,60% 24,30%
De US$ 0 a US$ 311,00 10,30% 10,50% 10,40%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 4. Distribución de los estudiantes según los ingresos familiares y periodo
(semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En la tabla 7 y el grafico 4 se muestra los ingresos familiares y el periodo,
dando como resultados principales que el 44,80% de los estudiantes de 8vo semestre y el
42,10% de los de 9no semestre poseen un ingreso familiar que va de US$ 622,00 a US$
1.555,00, mientras que en el total de estudiantes encuestados el 24,30% tienen ingresos entre
US$ 311,00 a US$ 622,00, conociendo que el salario básico unificado actualmente se
encuentra en US$ 386,00
1,10% 3,50%
19,50% 19,30%
44,80% 42,10%
24,10% 24,60%
10,30% 10,50%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
8 vo 9 no
Ingresos Familiares-PERIODO
Más de US$ 3.110,00 De US$ 1.555,00 a US$3.100,00
De US$ 622,00 a US$ 1.555,00 De US$ 311,00 a US$ 622,00
De US$ 0 a US$ 311,00
68
Tabla 8. Distribución de los estudiantes según: Motivación del Curso de Odontología y
periodo (semestre)
PERIODO Total
Motivación Curso de Odontología 8vo 9no
Siempre he querido seguir Odontología 27,60% 14,00% 22,20%
Identificación con la profesión 31,00% 28,10% 29,90%
Influencia de la familia 12,60% 22,80% 16,70%
Seguridad de realización financiera 10,30% 7,00% 9,00%
Otros 18,40% 28,10% 22,20%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 5. Distribución de los estudiantes según: Motivación del Curso de Odontología y
periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el Gráfico 5 sobre la motivación para la elección del curso de
Odontología se evidencia que en primer lugar tenemos con un 31% en los estudiantes de 8vo
semestre y con un 28,10% en los de 9no semestre la Identificación con la profesión, en
segundo lugar con un 27,60% los estudiantes de 8vo semestre optan por Siempre he querido
seguir Odontología mientras que los estudiantes de 9no semestre con un 28,10% optan por
otros como su respuesta elegida. Y se puede apreciar en la tabla 8 que el 29,90% del total de
estudiantes encuestados optaron por la opción en la cual se Identifican con la profesión,
mientras que el 22.20% optan por la opción de siempre he querido seguir Odontología
27,60%
14,00%
31,00%28,10%
12,60%
22,80%
10,30%
7,00%
18,40%
28,10%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
8 vo 9 no
Motivacion Curso de Odontología - PERIODO
Siempre he querido seguir Odontología Identificación con la profesión
Influencia de la familia Seguridad de realización financiera
Otros
69
Tabla 9. Distribución de los estudiantes según: la motivación por la UCE y periodo
(semestre)
PERIODO Total
Opción UCE motivada por: 8vo 9no
Alta calidad de las instituciones estatales de enseñanza 43,70% 40,40% 42,40%
Profesores mejores calificados 13,80% 10,50% 12,50%
Facilidad en participar de proyectos de iniciación
científica con becas 1,10% 1,80% 1,40%
Gratuidad de la Institución 31,00% 42,10% 35,40%
Otros 10,30% 5,30% 8,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 6. Distribución de los estudiantes según: la motivación por la UCE y periodo
(semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En la gráfica 6 se aprecia que los estudiantes de 8vo semestre optaron por
la UCE debido a la alta calidad de las instituciones estatales de enseñanza con un 43,70%
mientras que los estudiantes de 9no semestre seleccionaron la opción de la Gratuidad de la
Institución como la de más alta acogida con un 42,10% y con el 40,40% está la opción de la
alta calidad de las instituciones estatales mientras que en segundo lugar para los estudiantes
de 8vo semestre con el 31,00% se encuentra la gratuidad de la Institución. Por lo cual tenemos
estas dos opciones como las de mayor relevancia en cuanto a la opción por la UCE.
43,70%40,40%
13,80%10,50%
1,10% 1,80%
31,00%
42,10%
10,30%5,30%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
8 vo 9 no
Opción UCE motivada por: - PERIODO
Alta calidad de las instituciones estatales de enseñanza
Profesores mejores calificados
Facilidad en participar de proyectos de iniciación científica con becas
Gratuidad de la Institución
Otros
70
Tabla 10. Distribución de los estudiantes según: Expectativa profesional y periodo
(semestre)
PERIODO Total
Expectativa Profesional 8 vo 9 no
Trabajar en mi propio consultorio privado 51,70% 31,60% 43,80%
Tener un empleo en una clínica privada 3,40% 5,30% 4,20%
Ser Dentista del servicio público 3,40% 3,50% 3,50%
Tener asociación entre un consultorio privado y
empleo público 32,20% 40,40% 35,40%
Carrera Académica 2,30% 3,50% 2,80%
Finalizar el curso y luego seguir para otra carrera 3,40% 8,80% 5,60%
Otros 3,40% 7,00% 4,90%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 7. Distribución de los estudiantes según: Expectativa profesional y periodo
(semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 7 se aprecia que tenemos dos opciones que son de mayor
elección, en los estudiantes de 8vo semestre la opción se trabajar en su consultorio privado
es la más alta con el 51,70% mientras que el 32,20% elijen la opción de tener una asociación
entre un consultorio privado y un empleo público. En cuanto a los estudiantes de 9no semestre
las opciones de elección no varían, no tanto así los valores ya que el 31,60% prefiere la opción
de trabajar en su consulta privada mientras que el 40,40% selecciona la opción de la
asociación entre consulta privada y empleo público. Y en el total de los estudiantes
51,70%
31,60%
3,40% 5,30%3,40% 3,50%
32,20%40,40%
2,30% 3,50%3,40%8,80%
3,40% 7,00%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
8 vo 9 no
Expectativa profesional - PERIODO
Trabajar en mi propio consultorio privado
Tener un empleo en una clínica privada
Ser Dentista del servicio público
Tener asociación entre un consultorio privado y empleo público
Carrera Académica
Finalizar el curso y luego seguir para otra carrera
Otros
71
encuestados como se observa en la Tabla 10 que el 43, 80% opta por la opción de trabajar en
su consulta privada que es casi la mitad, mientras que el 35,40% desean trabajar de manera
pública y privada.
Tabla 11. Distribución de los estudiantes según Realización Profesional y periodo
(semestre)
PERIODO Total
Realización Profesional 8vo 9no
Tener un buen sueldo 36,80% 47,40% 41,00%
Promocionar la salud 34,50% 15,80% 27,10%
Ser conocido en el medio académico y profesional
20,70% 28,10% 23,60%
Otros 8,00% 8,80% 8,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 8. Distribución de los estudiantes según Realización Profesional y periodo
(semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 8 podemos observar una distribución casi equitativa en los
estudiantes de 8vo semestre entre las opciones de Tener un buen sueldo con el 36,80% y el
de promocionar la salud con el 34,50%, mientras que en los estudiantes de 9no semestre la
opción de tener un buen sueldo está con un 47,40% y la opción de ser conocido en el medio
académico y profesional se encuentra en segundo lugar con el 28,10%. Y en la totalidad de
estudiantes como se puede apreciar en la tabla 11 con un total del 41% han optado por la
opción de tener un buen sueldo.
36,80%
47,40%
34,50%
15,80%20,70%
28,10%
8,00% 8,80%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
8 vo 9 no
Realización Profesional - PERIODO
Tener un buen sueldo
Promocionar la salud
Ser conocido en el medio académico y profesional
Otros
72
Tabla 12. Distribución de los estudiantes según estimativa salarial y periodo (semestre)
PERIODO Total
Estimativa salarial 8vo 9no
0 a 500 3,40% 1,80% 2,80%
501 a 1000 47,10% 31,60% 41,00%
1001 a 2000 39,10% 36,80% 38,20%
2001 a 3000 6,90% 19,30% 11,80%
Más de 3000 3,40% 10,50% 6,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 9. Distribución de los estudiantes según estimativa salarial y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 9 observamos que existe dos opciones que son de mayor
elección, en los estudiantes de 8vo semestre tenemos la opción de estimativa salarial entre
$501 a $1000 el 47,10% mientras que el 39,10% sus estimativas aumentan de $1001 a $2000,
en los estudiantes de 9no semestre tenemos las mismas opciones de estimativas salariales
variando en los valores ya que el 31,60% mencionar una estimativa salarial de entre $501 a
$1000 y el 36,80% opta por un salario entre $1001 a $2000 teniendo en cuenta que ésta
estimativa salaria se la considera que va a adquirirla como Especialista de alguna rama de la
Odontología
Tabla 13. Distribución de los estudiantes según: Realizar un posgrado y periodo (semestre)
PERIODO Total
Realizar un Posgrado 8vo 9no
SI 96,60% 98,20% 97,20%
NO 3,40% 1,80% 2,80%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
3,40% 1,80%
47,10%
31,60%
39,10% 36,80%
6,90%
19,30%
3,40%
10,50%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
8 vo 9 no
Estimativa salarial - PERIODO
0 a 500 501 a 1000 1001 a 2000 2001 a 3000 Mas de 3000
73
Gráfico 10. Distribución de los estudiantes según: Realizar un posgrado y periodo
(semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: Como se puede apreciar en la Grafica 10 el 96,60% de los 8vos semestres
y el 98,20% de los 9nos semestres optan por la opción de Si realizar un Posgrado. Dando un
total de 97,20% de los estudiantes que afirman el Si como se observa en la Tabla 13
Tabla 14. Distribución de los estudiantes según Área de especialización y periodo
PERIODO Total
Área de Especialización 8vo 9no
Periodoncia 2,30% 1,80% 2,10%
Ortodoncia 20,70% 12,30% 17,40%
Odontopediatría 6,90% 5,30% 6,30%
Endodoncia 21,80% 15,80% 19,40%
Prótesis Bucal 10,30% 15,80% 12,50%
Implantologia 6,90% 5,30% 6,30%
Cirugía Buco Maxilofacial 10,30% 14,00% 11,80%
Otra 20,70% 29,80% 24,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
96,60% 98,20%
3,40% 1,80%0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
8 vo 9 no
Realizar un Posgrado - PERIODO
SI NO
74
Gráfico 11. Distribución de los estudiantes según Área de especialización y periodo
(semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 11 se puede apreciar las opciones de especialización de mayor
elección por parte de los estudiantes de 8vo y 9no semestre, dando como resultados en los de
8vo semestre que el 21,80% optan por Endodoncia, el 20,70% optan por Ortodoncia mientras
que el mismo valor van a optar por otro tipo de opciones de especialización, en 9no semestre
con el 29,80% van a optar por otro tipo de opciones de Especialización, mientras que tenemos
valores casi equitativos entre Ortodoncia 12,30%, Endodoncia y prótesis bucal con el 15,80%
y Cirugía Buco Maxilofacial con el 14%, por lo cual en la Tabla 14 se aprecia que del total
el 24,30% elige la opción de Otra (Salud Colectiva, Odontología preventiva y social,
Patología Oral, Estomatología, Imagenología, Dentistica y Aun no tengo idea) mientras que
el 19,40% selecciona Endodoncia y el 17,40% se va por Ortodoncia
2,30% 1,80%
20,70%
12,30%
6,90%5,30%
21,80%
15,80%
10,30%
15,80%
6,90%5,30%
10,30%
14,00%
20,70%
29,80%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
8 vo 9 no
Área de Especialización - PERIODO
Periodoncia Ortodoncia Odontopediatría
Endodoncia Prótesis Bucal Implantología
Cirugía Buco Maxilofacial Otra
75
4.4. Análisis de los resultados según los Factores
Tabla 15. Distribución de los estudiantes según: la decisión de especialización fue
completamente personal y periodo (semestre)
PERIODO Total
La decisión de especializarme fue completamente
personal. 8vo 9no
Muy en desacuerdo 11,50% 8,80% 10,40%
En desacuerdo 2,30% 1,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 6,90% 5,30% 6,30%
De acuerdo 19,50% 17,50% 18,80%
Muy de acuerdo 59,80% 68,40% 63,20%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 12. Distribución de los estudiantes según: la decisión de especialización fue
completamente personal y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 12 observamos que existe un valor muy alto en relación a las
demás afirmaciones, en cuanto a si la decisión de especializarse por parte de los estudiantes
de 8vos y 9nos semestre fue completamente personal, el 59,80% y el 68,40% respectivamente
indican que están muy de acuerdo, mientras que en el total el 63,20% de los encuestados
afirmar Muy de acuerdo y el 10,40% afirman Muy en desacuerdo.
11,50% 8,80%2,30% 6,90% 5,30%
19,50% 17,50%
59,80%68,40%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
8 vo 9 no
La decisión de especialización fue completamente personal. - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo
Ni en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdo
Muy de acuerdo
76
Tabla 16. Distribución de los estudiantes según: Al ser un odontólogo especialista tengo
una mejor estabilidad económica y laboral y periodo (semestre)
PERIODO Total
Al ser un odontólogo especialista tengo una mejor
estabilidad económica y laboral 8vo 9no
Muy en desacuerdo 8,00% 7,00% 7,60%
En desacuerdo 2,30% 1,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 5,70% 8,80% 6,90%
De acuerdo 29,90% 19,30% 25,70%
Muy de acuerdo 54,00% 64,90% 58,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 13. Distribución de los estudiantes según: Al ser un odontólogo especialista tengo
una mejor estabilidad económica y laboral y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el Gráfico 13 se aprecia que el 54% de los estudiantes de 8vo semestre
y el 64,90 de los estudiantes de 9no semestre, están Muy de acuerdo con la afirmación que
dice: Al ser un odontólogo especialista tengo una mejor estabilidad económica y laboral. Y
en la tabla 16 se aprecia que del total de estudiantes encuestados el 25,70% están De acuerdo
y el 58,30 están Muy de acuerdo. Dando un total de 84% de los estudiantes que están a favor
de esta afirmación
8,00% 7,00%2,30%
5,70%8,80%
29,90%
19,30%
54,00%
64,90%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
8 vo 9 no
Al ser un odontólogo especialista tengo una mejor estabilidad económica y laboral*PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdo Muy de acuerdo
77
Tabla 17. Distribución de los estudiantes según: el salario futuro afecta en la decisión de
especialización y periodo (semestre)
PERIODO Total
El salario futuro es un factor que afecta en la decisión de
especializarme 8vo 9no
Muy en desacuerdo 5,70% 5,30% 5,60%
En desacuerdo 11,50% 7,00% 9,70%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 23,00% 12,30% 18,80%
De acuerdo 31,00% 35,10% 32,60%
Muy de acuerdo 28,70% 40,40% 33,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 14. Distribución de los estudiantes según: el salario futuro afecta en la decisión de
especialización y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el Gráfico 14 se observa que el 31% y el 28,70% de los estudiantes de
8vo semestre seleccionan la opción De acuerdo y Muy de acuerdo mientras que el 31,10% y
el 40,40% de los estudiantes de 9no semestre igualmente eligen estas afirmaciones. Dando
un total como se observa en la tabla 17 que el 32,60% y el 33,30% del total de encuestados
optan por la opción de estar de acuerdo y muy de acuerdo dando en total el 65,9% de los
encuestados
5,70% 5,30%
11,50%
7,00%
23,00%
12,30%
31,00%
35,10%
28,70%
40,40%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
8 vo 9 no
El salario futuro es un factor que afecta en la decisión de especializarme - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdo Muy de acuerdo
78
Tabla 18. Distribución de los estudiantes según: al ser un especialista soy más valorado por
la sociedad, y periodo (semestre)
PERIODO Total
Al ser un especialista soy más valorado por la sociedad. 8vo 9no
Muy en desacuerdo 3,40% 5,30% 4,20%
En desacuerdo 11,50% 3,50% 8,30%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 26,40% 24,60% 25,70%
De acuerdo 31,00% 24,60% 28,50%
Muy de acuerdo 27,60% 42,10% 33,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 15. Distribución de los estudiantes según: al ser un especialista soy más valorado
por la sociedad, y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: El gráfico 15 se observa que existe un resultado casi equitativo en las
afirmaciones, en los estudiantes de 8vo semestre el 51,60% está De acuerdo y muy de acuerdo
mientras que el 26,40% está ni en desacuerdo ni de acuerdo mientras que en los estudiantes
de 9no semestre el 42,10% está muy de acuerdo y el 26,40% está ni en desacuerdo ni de
acuerdo
3,40% 5,30%
11,50%
3,50%
26,40% 24,60%
31,00%
24,60%27,60%
42,10%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
8 vo 9 no
Al ser un especialista soy más valorado por la sociedad. - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo
Ni en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdo
Muy de acuerdo
79
Tabla 19. Distribución de los estudiantes según: Al ser un(a) especialista adquiero mayor
reconocimiento y respeto de mis colegas y periodo (semestre)
PERIODO Total
Al ser un(a) especialista adquiero mayor reconocimiento y
respeto de mis colegas 8vo 9no
Muy en desacuerdo 3,40% 5,30% 4,20%
En desacuerdo 10,30% 1,80% 6,90%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 31,00% 29,80% 30,60%
De acuerdo 24,10% 22,80% 23,60%
Muy de acuerdo 31,00% 40,40% 34,70%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 16. Distribución de los estudiantes según: Al ser un(a) especialista adquiero mayor
reconocimiento y respeto de mis colegas y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En la gráfica 16 observamos que el 31% y el 24,10% de los estudiantes de
8vo están de acuerdo y muy de acuerdo con la afirmación de Al ser un(a) especialista
adquiero mayor reconocimiento y respeto de mis colegas mientras que el 40,40% de los
estudiantes de 9no semestre están Muy de acuerdos con el enunciado mientras que el 29,80
está ni en de acuerdo ni de acuerdo
3,40%5,30%
10,30%
1,80%
31,00% 29,80%
24,10% 22,80%
31,00%
40,40%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
8 vo 9 no
Al ser un(a) especialista adquiero mayor reconocimiento y respeto de mis colegas - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en desacuerdo ni de acuerdo
De acuerdo Muy de acuerdo
80
Tabla 20. Distribución de los estudiantes según: La necesidad de la población es un factor
que afecta la decisión de especialización y periodo (semestre)
PERIODO Total
La necesidad de la población es un factor que afecta la
decisión de especializarme. 8vo 9no
Muy en desacuerdo 5,70% 7,00% 6,30%
En desacuerdo 10,30% 3,50% 7,60%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 26,40% 22,80% 25,00%
De acuerdo 32,20% 36,80% 34,00%
Muy de acuerdo 25,30% 29,80% 27,10%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 17. Distribución de los estudiantes según: La necesidad de la población es un
factor que afecta la decisión de especialización y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 17 se observa que el 32,20% y el 25,30% dado un total de
57,50% de los estudiantes de 8vo semestre afirman positivo al enunciado de la necesidad de
la población es un factor que afecta en la decisión de especialización, mientras que el 36,80%
y el 29,80% de los 9nos semestres están de Acuerdo y Muy de acuerdo respectivamente con
el enunciado dando un total de 66,6% de respuesta positiva.
5,70% 7,00%10,30%
3,50%
26,40%
22,80%
32,20%
36,80%
25,30%
29,80%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
8 vo 9 no
La necesidad de la población es un factor que afecta la decisión de especializarme. - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en desacuerdo ni de acuerdo
De acuerdo Muy de acuerdo
81
Tabla 21. Distribución de los estudiantes según: El costo monetario de un programa de
especialización influye en mi decisión y periodo (semestre)
PERIODO Total
El costo monetario de un programa de especialización influye en
mi decisión 8vo 9no
Muy en desacuerdo 10,30% 7,00% 9,00%
En desacuerdo 11,50% 8,80% 10,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 23,00% 10,50% 18,10%
De acuerdo 35,60% 43,90% 38,90%
Muy de acuerdo 19,50% 29,80% 23,60%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 18. Distribución de los estudiantes según: El costo monetario de un programa de
especialización influye en mi decisión y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: El Gráfico 18 da como resultados positivos un total de 55,1% en los
estudiantes de 8vo semestre distribuidos en 36,60% con De acuerdo y 19,50 con Muy de
acuerdo, mientras que un total de 73,7% de los estudiantes de 9no semestre afirman De
acuerdo y Muy de acuerdo con valores de 43,90% y 29,80% respectivamente con respecto
al si el costo monetario de una programa de especialización influye en la decisión de
especializarse.
10,30%7,00%
11,50%8,80%
23,00%
10,50%
35,60%
43,90%
19,50%
29,80%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
8 vo 9 no
El costo monetario de un programa de especialización influye en mi decisión - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en desacuerdo ni de acuerdo
De acuerdo Muy de acuerdo
82
Tabla 22. Distribución de los estudiantes según: Tener una deuda acumulada del pregrado,
altera la decisión de especializarme y periodo (semestre)
PERIODO Total
Tener una deuda acumulada del pregrado, altera la
decisión de especializarme 8vo 9no
Muy en desacuerdo 11,50% 15,80% 13,20%
En desacuerdo 14,90% 15,80% 15,30%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 31,00% 31,60% 31,30%
De acuerdo 25,30% 22,80% 24,30%
Muy de acuerdo 17,20% 14,00% 16,00%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 19. Distribución de los estudiantes según: Tener una deuda acumulada del
pregrado, altera la decisión de especializarme y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: De acuerdo al Gráfico 19 en los 8vos semestres el 42,5% afirma estar De
acuerdo con el enunciado de Tener una deuda acumulada del pregrado, altera la decisión de
especializarme, mientras que el 26,4% del total de estudiantes afirma no estar de acuerdo. En
relación a los estudiantes de 9no semestre el 36,8% afirma positivo mientras que el 31,60%
afirma negativo y teniendo un 31% en ambos periodos de estudiantes que están ni en de
acuerdo ni de acuerdo.
11,50%
15,80%14,90% 15,80%
31,00% 31,60%
25,30%22,80%
17,20%
14,00%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
8 vo 9 no
Tener una deuda acumulada del pregrado, altera la decisión de especializarme - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo
Ni en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdo
Muy de acuerdo
83
Tabla 23. Distribución de los estudiantes según: Las necesidades de especialistas por parte
de la población, determinan el área de la especialización que quiero elegir y periodo
(semestre)
PERIODO Total
Las necesidades de especialistas por parte de la población,
determinan el área de la especialización que quiero elegir 8vo 9no
Muy en desacuerdo 6,90% 10,50% 8,30%
En desacuerdo 6,90% 8,80% 7,60%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 29,90% 29,80% 29,90%
De acuerdo 40,20% 36,80% 38,90%
Muy de acuerdo 16,10% 14,00% 15,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 20. Distribución de los estudiantes según: Las necesidades de especialistas por
parte de la población, determinan el área de la especialización que quiero elegir y periodo
(semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el gráfico 20 con respecto a las necesidades de especialistas por parte de
la población, determinan el área de la especialización que quiero elegir, encontramos que el
56,10% de los 8vos semestres están de acuerdo mientras que el 50,80% de les estudiantes de
9no semestre afirman estar De acuerdo.
6,90%10,50%
6,90%8,80%
29,90% 29,80%
40,20%36,80%
16,10%14,00%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
8 vo 9 no
Las necesidades de especialistas por parte de la población, determinan el área de la especialización que
quiero elegir - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en desacuerdo ni de acuerdo
De acuerdo Muy de acuerdo
84
Tabla 24. Distribución de los estudiantes según: Quiero convertirme en un(a) especialista
para contribuir a la salud de las personas, y periodo (semestre)
PERIODO Total
Quiero convertirme en un(a) especialista para contribuir a la
salud de las personas 8 vo 9 no
Muy en desacuerdo 5,70% 1,80% 4,20%
En desacuerdo 2,30% 0% 1,40%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 6,90% 12,30% 9,00%
De acuerdo 41,40% 35,10% 38,90%
Muy de acuerdo 43,70% 50,90% 46,50%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
Gráfico 21. Distribución de los estudiantes según: Quiero convertirme en un(a) especialista
para contribuir a la salud de las personas, y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: De acuerdo con el gráfico 21 encontramos que la mayoría de estudiantes
afirman positivo tanto en 8vo como en 9no semestre con el 85,1% y el 86% respectivamente.
Tabla 25. Distribución de los estudiantes según: Si el costo monetario fuera muy alto,
consideraría la posibilidad de no especializarme y periodo (semestre)
PERIODO Total
Si el costo monetario fuera muy alto, consideraría la
posibilidad de no especializarme 8vo 9no
Muy en desacuerdo 14,90% 17,50% 16,00%
En desacuerdo 19,50% 26,30% 22,20%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 31,00% 22,80% 27,80%
De acuerdo 19,50% 17,50% 18,80%
Muy de acuerdo 14,90% 15,80% 15,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
5,70% 1,80%2,30%6,90%
12,30%
41,40%35,10%
43,70%50,90%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
8 vo 9 no
Quiero convertirme en un(a) especialista para contribuir a la salud de las personas - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo
Ni en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdo
Muy de acuerdo
85
Gráfico 22. Distribución de los estudiantes según: Si el costo monetario fuera muy alto,
consideraría la posibilidad de no especializarme y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En cuanto al enunciado Si el costo monetario fuera muy alto, consideraría
la posibilidad de no especializarme que se aprecia en el grafico 22 y tabla 25 se puede
observar que existen valores casi equitativos en cuanto a las respuestas de los estudiantes de
8vo y 9no semestre, afirmando positivo el 34,3% y negativo el 34,3% en los 8vos y el 33,3%
positivo y 43,8% negativo en los estudiantes de 9no semestre.
Tabla 26. Distribución de los estudiantes según: La experiencia de pregrado tanto clínica
como teórica, influye en la decisión de especializarme y periodo (semestre)
PERIODO Total
La experiencia de pregrado tanto clínica como teórica, influye
en la decisión de especializarme 8vo 9no
Muy en desacuerdo 6,90% 5,30% 6,30%
En desacuerdo 11,50% 7,00% 9,70%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 18,40% 12,30% 16,00%
De acuerdo 28,70% 36,80% 31,90%
Muy de acuerdo 34,50% 38,60% 36,10%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
14,90%17,50%
19,50%
26,30%
31,00%
22,80%
19,50%17,50%
14,90% 15,80%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
8 vo 9 no
Si el costo monetario fuera muy alto, consideraría la posibilidad de no especializarme - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo
Ni en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdo
Muy de acuerdo
86
Gráfico 23. Distribución de los estudiantes según: La experiencia de pregrado tanto clínica
como teórica, influye en la decisión de especializarme y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el Gráfico 23 con respecto a La experiencia de pregrado tanto clínica
como teórica, influye en la decisión de especializarme tenemos como resultados que el
28,70% y el 34,50% de los 8vos semestres están de acuerdo, dando un total de 63.2%
mientras que el 36,80% y el 38,60% de los 9nos semestres están de acuerdo dando un total
de 75,4%.
Tabla 27. Distribución de los estudiantes según: Al ser un especialista de la Odontología,
adquiero un “Status” superior y periodo (semestre)
PERIODO Total
Al ser un especialista de la Odontologia, adquiero un “Status”
superior 8vo 9no
Muy en desacuerdo 2,30% 5,30% 3,50%
En desacuerdo 6,90% 8,80% 7,60%
Ni en desacuerdo ni de acuerdo 33,30% 29,80% 31,90%
De acuerdo 31,00% 22,80% 27,80%
Muy de acuerdo 26,40% 33,30% 29,20%
Total 100,00% 100,00% 100,00%
6,90%5,30%
11,50%
7,00%
18,40%
12,30%
28,70%
36,80%34,50%
38,60%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
8 vo 9 no
La experiencia de pregrado tanto clínica como teórica, influye en la decisión de especializarme - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni en desacuerdo ni de acuerdo
De acuerdo Muy de acuerdo
87
Gráfico 24. Distribución de los estudiantes según: Al ser un especialista de la Odontología,
adquiero un “Status” superior y periodo (semestre)
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: El gráfico 24 muestra que el 56,40% de los estudiantes de 8vo semestre
están de acuerdo con la afirmación Al ser un especialista de la Odontología, adquiero un
“Status” superior, el 33,30% está ni en desacuerdo ni de acuerdo y el 9,10% está en
desacuerdo. Y en los 9nos semestres el 56,1% están de acuerdo y el 14,1% está en
desacuerdo.
Tabla 28. Expectativa Profesional - Área de Especialización Área de Especialización Total
Expectativa
Profesional
Period
oncia
Ortodon
cia
Odont
opediatría
Endodon
cia
Prótesis
Bucal
Implanto
logia
Cirugía
Buco Maxilofa
cial
Otra
Trabajar en mi
propio consultorio
privado
66,70
%
40,00% 33,30% 46,40% 55,60% 44,40% 35,30% 42,90
%
43,80
%
Tener un empleo en
una clínica privada
11,10% 3,60% 5,60% 5,90% 5,70% 4,20%
Ser Dentista del
servicio público
8,00% 11,10% 5,60% 2,90% 3,50%
Tener asociación
entre un consultorio
privado y empleo público
33,30
%
40,00% 33,30% 39,30% 33,30% 44,40% 47,10% 22,90
%
35,40
%
Carrera Académica 7,10% 5,90% 2,90% 2,80%
Finalizar el curso y
luego seguir para otra carrera
12,00% 11,10% 11,40
%
5,60%
Otros 3,60% 11,10% 5,90% 11,40
%
4,90%
Total 100,00
%
100,00% 100,00
%
100,00% 100,00
%
100,00% 100,00% 100,00
%
100,00
%
2,30%5,30%6,90% 8,80%
33,30%29,80%31,00%
22,80%26,40%
33,30%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
8 vo 9 no
Al ser un especialista de la Odontología, adquiero un “Status” superior - PERIODO
Muy en desacuerdo En desacuerdoNi en desacuerdo ni de acuerdo De acuerdoMuy de acuerdo
88
Gráfico 25. Expectativa Profesional - Área de Especialización
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: El gráfico 25 muestra que el 66,70% que tiene como expectativa trabajar en
su propio consultorio opta por el área de especialización como lo es Periodoncia así como
los que piensan en tener un consultorio privado y un empleo público.
En cuanto a la Ortodoncia tenemos que el 40% tiene como expectativa trabajar en su propio
consultorio y de igual manera piensan en tener un consultorio privado y un empleo público
y solo el 12% piensa en posteriormente seguir otro tipo de carrera.
Lo relacionado con Odontopediatría tenemos las mismas expectativas expuestas
anteriormente alterando los valores que son del 33,30% cada una, mientras que el otro 33%
se divide entre tener una clínica privada, un empleo público y en seguir otra carrera.
En Endodoncia no varían las expectativas teniendo un 46,40% que desea trabajar en su propio
consultorio y el 39,3 en el consultorio privado y empleado público.
Los que optan por Prótesis Bucal de igual manera esperan trabajar en la consulta privada con
el 55,60% y con 33,30% en ambos lados público y privado
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Pe
rio
do
nci
a
Ort
od
on
cia
Od
on
top
ed
iatr
ía
End
od
on
cia
Pró
tesi
s B
uca
l
Imp
lan
tolo
gía
Cir
ugí
a B
uco
Max
ilofa
cial
Otr
a
Expectativa Profesional - Área de Especialización
Trabajar en mi propio consultorio privado
Tener un empleo en una clínica privada
Ser Dentista del servicio público
Tener asociación entre un consultorio privado y empleo público
Carrera Académica
Finalizar el curso y luego seguir para otra carrera
Otros
89
En cuanto a el área de implantologia y Cirugia Buco Maxilofacial tenemos las mismas
opiniones en cuanto a las expectativas teniendo valores de 35,30% en el sector privado y de
47,10% en ambos sectores público y privado
Tabla 29. Sexo - Área de Especialización Área de Especialización Total
Sexo Periodon
cia
Ortodon
cia
Odontopedia
tría
Endodon
cia
Prótes
is
Bucal
Implantolo
gia
Cirugía
Buco
Maxilofac
ial
Otra
Femenin
o
100,00% 72,00% 88,90% 64,30% 44,40
%
55,60% 64,70% 71,40
% 66,70
%
Masculin
o
28,00% 11,10% 35,70% 55,60
%
44,40% 35,30% 28,60
% 33,30
%
Total 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00
%
100,00% 100,00% 100,00
% 100,00
%
Gráfico 26. Sexo - Área de Especialización
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En el Gráfico 2y la tabla 29 observamos que en la mayoría de áreas de
Especialización es el sexo femenino el que domina en las estadísticas como vemos que en
Periodoncia el 100% es elegido por las mujeres así como también Ortodoncia,
Odontopediatría con el 88,90%, Endodoncia con el 64,30%, mientras que en relación a los
hombres existe el 55,60% que elige la especialización de Prótesis Bucal, asi como el 44,40%
opta por Implantologia.
100,00%
72,00%
88,90%
64,30%
44,40%55,60%
64,70%71,40%
28,00%
11,10%
35,70%
55,60%
44,40%35,30%
28,60%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Pe
rio
do
nci
a
Ort
od
on
cia
Od
on
top
ed
iatr
ía
End
od
on
cia
Pró
tesi
s B
uca
l
Imp
lan
tolo
gía
Cir
ugí
a B
uco
Max
ilofa
cial
Otr
a
Sexo - Área de Especialización
Femenino Masculino
90
Tabla 30. Estado Civil - Área de Especialización Área de Especialización Total
Estado
Civil
Periodon
cia
Ortodon
cia
Odontopedia
tría
Endodon
cia
Prótes
is Bucal
Implantolo
gia
Cirugía
Buco Maxilofac
ial
Otra
Con
pareja
12,00% 21,40% 22,20
%
33,30% 11,80% 20,00
%
17,40
%
Sin
pareja
100,00% 88,00% 100,00% 78,60% 77,80
%
66,70% 88,20% 80,00
%
82,60
%
Total 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00
%
100,00% 100,00% 100,00
%
100,00
%
Gráfico 27. Estado Civil - Área de Especialización
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: En la gráfica 27 observamos que en relación al estado civil existe
estadísticamente un dominio por parte de la afirmación Sin Pareja con cantidades
relativamente altas en cada una de las especialidades Odontológicas.
Tabla 31. Opción UCE motivada por - Área de Especialización Área de Especialización Total
Opción
UCE
motivada
por:
Periodon
cia
Ortodon
cia
Odontopedi
atría
Endodon
cia
Prótes
is
Bucal
Implantolo
gia
Cirugía
Buco
Maxilofa
cial
Otra
Alta calidad
de las
instituciones
estatales de
enseñanza
44,00% 66,70% 50,00% 38,90
%
33,30% 58,80% 28,60
%
42,40
%
Profesores
mejores
calificados
33,30% 8,00% 11,10% 10,70% 11,10
%
22,20% 23,50% 8,60% 12,50
%
12,00%21,40% 22,20%
33,30%
11,80%20,00%
100,00%88,00%
100,00%
78,60% 77,80%66,70%
88,20%80,00%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Pe
rio
do
nci
a
Ort
od
on
cia
Od
on
top
ed
iatr
ía
End
od
on
cia
Pró
tesi
s B
uca
l
Imp
lan
tolo
gía
Cir
ugí
a B
uco
Max
ilofa
cial
Otr
a
Estado Civil - Área de Especialización
Con pareja Sin pareja
91
Facilidad en
participar de
proyectos de
iniciación
científica con
becas
5,60% 5,90% 1,40%
Gratuidad de
la Institución
66,70% 44,00% 22,20% 21,40% 44,40
%
44,40% 11,80% 45,70
%
35,40
%
Otros 4,00% 17,90% 17,10
%
8,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00
%
100,00% 100,00% 100,00
%
100,00
%
Gráfico 28. Opción UCE motivada por - Área de Especialización
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
Análisis: El Gráfico 28 indica que las diferentes áreas de Especialización son elegidas
por la alta calidad de las instituciones estatales de enseñanza y a su vez por la gratuidad de la
Institución y asi como existen áreas como Implantologia, Cirugia Buco Maxilofacial y
Periodoncia que han sido elegidas por tener profesores mejor calificados
0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%
Pe
rio
do
nci
a
Ort
od
on
cia
Od
on
top
ed
iatr
ía
End
od
on
cia
Pró
tesi
s B
uca
l
Imp
lan
tolo
gía
Cir
ugí
a B
uco
Max
ilofa
cial
Otr
a
Opción UCE motivada por: - Área de Especialización
Alta calidad de las instituciones estatales de enseñanza
Profesores mejores calificados
Facilidad en participar de proyectos de iniciación científica con becas
Gratuidad de la Institución
Otros
92
Tabla 32. Realización Profesional - Área de Especialización Área de Especialización Total
Realizació
n
Profesional
Periodon
cia
Ortodon
cia
Odontopedi
atría
Endodon
cia
Prótes
is
Bucal
Implantolo
gía
Cirugía
Buco
Maxilofa
cial
Otra
Tener un
buen sueldo
33,30% 24,00% 11,10% 46,40% 38,90
%
33,30% 52,90% 54,30
%
41,00
%
Promociona
r la salud
52,00% 33,30% 21,40% 27,80
%
33,30% 17,60% 17,10
%
27,10
%
Ser
conocido en el medio
académico
y
profesional
33,30% 24,00% 11,10% 25,00% 27,80
%
22,20% 23,50% 22,90
%
23,60
%
Otros 33,30% 44,40% 7,10% 5,60% 11,10% 5,90% 5,70% 8,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00
%
100,00% 100,00% 100,00
%
100,00
%
Gráfico 29. Realización profesional - Área de Especialización
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
33
,30
%
24
,00
%
11
,10
%
46
,40
%
38
,90
%
33
,30
%
52
,90
%
54
,30
%
52
,00
%
33
,30
%
21
,40
% 27
,80
% 33
,30
%
17
,60
%
17
,10
%
33
,30
%
24
,00
%
11
,10
%
25
,00
%
27
,80
%
22
,20
%
23
,50
%
22
,90
%
33
,30
%
44
,40
%
7,1
0%
5,6
0% 1
1,1
0%
5,9
0%
5,7
0%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Pe
rio
do
nci
a
Ort
od
on
cia
Od
on
top
ed
iatr
ía
End
od
on
cia
Pró
tesi
s B
uca
l
Imp
lan
tolo
gía
Cir
ugí
a B
uco
Max
ilofa
cial
Otr
a
Realización Profesional - Área de Especialización
Tener un buen sueldo
Promocionar la salud
Ser conocido en el medio académico y profesional
Otros
93
Análisis: En el Gráfico 29 y Tabla 32 observamos que a la Periodoncia la relacionaron
con Tener un buen sueldo y con ser conocido en el medio académico y profesional con el
33,30% cada una al igual que la Endodoncia con el 46,40% y 25% respectivamente, en la
Ortodoncia se tiene como realización profesional el de promocionar la salud al igual que
Odontopediatria. Mientras que en la Prótesis Bucal, Implantologia y la Cirugia Buco
Maxilofacial vamos a encontrar valores que no van a variar mucho en cuanto a la realización
profesional.
Tabla 33. Estimativa salarial - Área de Especialización Área de Especialización Total
Estimativa
salarial
Periodon
cia
Ortodon
cia
Odontope
diatría
Endodonc
ia
Prótesi
s Bucal
Implantol
ogia
Cirugía
Buco
Maxilofa
cial
Otra
0 a 500 33,30% 5,60% 5,90% 2,90% 2,80%
501 a 1000 60,00% 33,30% 46,40% 27,80% 33,30% 29,40% 42,90
%
41,00
%
1001 a 2000 66,70% 24,00% 55,60% 39,30% 33,30% 66,70% 35,30% 37,10
%
38,20
%
2001 a 3000 8,00% 11,10% 14,30% 16,70% 17,60% 11,40
%
11,80
%
Más de 3000 8,00% 16,70% 11,80% 5,70% 6,30%
Total 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00
%
100,00% 100,00% 100,00
%
100,00
%
Gráfico 30. Estimativa salarial - Área de Especialización
Fuente: Estudiantes de 8vo y 9no semestre FOD-UCE (2017)
Elaboración: Ing. Jaime Molina
0,00%
10,00%
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aEstimativa salarial - Área de Especialización
0 a 500 501 a 1000 1001 a 2000 2001 a 3000 Mas de 3000
94
Análisis: En cuanto a la estimativa salarial como se observa en el Gráfico 30 en todas
las áreas de especialización vamos a tener un valor que va de US$501 a US$2000 dólares y
en las carreras como Ortodoncia, Endodoncia, Prótesis Bucal y Cirugía Buco Maxilofacial
se puede apreciar que existe una estimativa que va de US$ 2001 dólares y más.
4.5. Discusión
En diversos estudios relacionados con el tema que se está investigando existen resultados que
son similares en ciertos aspectos y nos dan una idea de las expectativas profesionales que van
a tener los estudiantes de diversos periodos así como los factores que influyeron en la
elección de la especialidad Odontológica por parte de los estudiantes.
En el presente estudio nos hemos enfocado principalmente en dos estudios, uno que se lo
realizó en Brasil con respecto a las expectativa profesional y otro que se lo realizó en Chile
en relación a los factores que influyen en la decisión de especilizarse.
En Brasil el estudio realizado por Milton Duque Marques; Camila Agra Souza; Carolina
Thaiza Costa Pazos; Debora Soares do Amaral; Everton Gomes Vieira; Wagna Cavalcanti
Siqueira Campos; Elaine Judite de Amorim Carvalho en la Universidad de Federal de
Pernambuco cuya población de estudio fue de estudiantes del 1º período diurno y nocturno
(n = 43), 5º período (n = 41) y 10º período (n = 21). La mayoría de los estudiantes
entrevistados consistía de jóvenes, solteros (99%) y del sexo femenino (65,7%), con ingresos
familiares de hasta R$ 5.100,00 (US$ 1555,0 a US$ 3.100,0) al mes (80,9%). Se observó que
83,8% optaron por estudiar odontología por identificarse con la profesión. Los alumnos
también reconocieron el estándar de calidad de las Instituciones Federales de Enseñanza
Superior y éste fue el motivo de elección por la universidad (74,3%). No hubo diferencias en
cuanto a ingresar en el mercado laboral público o privado, siendo ambas opciones viables en
la concepción de los entrevistados. La promoción de salud fue el factor reportado como
principal fuente de realización profesional (71,4%). La estimación inicial de la renta está
dentro de los límites de ingreso familiar actual de la mayoría de los entrevistados (59%) y el
98,1% pretenden hacer curso de postgrado, teniendo en las especializaciones el objetivo más
común (78,6%). Especialidades como cirugía buco maxilofacial, ortodoncia e
implantodoncia fueron las más buscadas. (64)
95
En cuanto a Chile se elaboró un Estudio descriptivo sobre las expectativas de especialización
en estudiantes de Odontología que se realizó en la Universidad de Concepción, Chile en el
año 2014-2015, cuyo estudio se lo realizó mediante una intervención a los estudiantes,
aplicando una encuesta que abarca tres aspectos importantes para el estudio (variables
sociodemográficas, preferencias de especialización y factores que influyen en la
especialización). Como resultados esperados, la hipótesis que se usó de referencia en este
estudio es que la mayoría de los estudiantes de Odontología de la Universidad de Concepción
esperan especializarse y esta decisión estaría influenciada en su mayoría por factores
económicos y motivaciones personales, en desmedro de motivaciones altruistas o
necesidades de la población. Los resultados que se esperan obtener son similares a lo
planteado en la literatura; la realidad de Chile no sería distinta a la de otros lugares del mundo,
por lo cual las especialidades más elegidas serán cirugia maxilofacial, implantologia u
ortodoncia. (25) (65)
En el presente trabajo de Investigación se lo llevo a cabo uniendo los dos tipos de estudios
que se realizaron tanto en Brasil como en Chile, en el cual los resultados que se obtuvieron
fueron: que en los últimos semestres de la carrera de Odontología existe una predominancia
del sexo femenino con un 66,70% y un 33,30% que son de sexo masculino, por lo cual el
resultado es similar a anteriores estudios, en el cual existe mayor presencia de mujeres dentro
de ésta profesión como lo mencionan estudios realizados en Brasil (56) (60) y Chile. Además
que el 43,80% de los estudiantes encuestados está en el intervalo de edad de menor a 23 años,
mientras que el 56,30% se encuentra en el intervalo de 24 o más años y teniendo como
resultados que según el estado civil el 17,40% de les estudiantes de 8vo y 9no semestre se
encuentran con pareja (casados) y el 82,60% se encuentran sin pareja (separado, divorciado,
viudo), y de los cuales del total de estudiantes encuestados el 24,30% tienen ingresos entre
US$ 311,00 a US$ 622,00, conociendo que el salario básico unificado actualmente se
encuentra en US$ 386,00, como es el caso del estudio realizado en Brasil que en la mayoría
son jóvenes y solteros.
Al revisar las respuestas relacionadas con la motivación para la elección de la Carrera de
Odontología; se observó el 29,90% del total de estudiantes encuestados optaron por la opción
en la cual se Identifican con la profesión, mientras que el 22.20% optan por la opción de
siempre he querido seguir Odontología.
96
De la misma forma el 42,40% de los encuestados indicó que su motivación por la UCE es
debido a la alta calidad de las instituciones estatales mientras que el 35,40% optaron por la
gratuidad de la Institución.
En cuanto a las expectativas de su futuro profesional, el 43, 80% opta por la opción de trabajar
en su consulta privada que es casi la mitad de los estudiantes encuestados, mientras que el
35,40% desean trabajar de manera pública y privada. Mientras el principal aspecto de
realización profesional con un total del 41% de los encuestados ha optado por la opción de
tener un buen sueldo, es un resultado que concuerda con estudios hechos en la Universidad
Estatal de São Paulo en la cual el 46% de los estudiantes optaron por una profesión liberal
mientras que el 43% quería ser asalariados del servicio público (57) (60)
Como resultados de la estimativa salaria tenemos que existe dos opciones que son de mayor
elección, en los estudiantes de 8vo semestre tenemos la opción de estimativa salarial entre
$501 a $1000 el 47,10% mientras que el 39,10% su estimativa aumentan a $1001 a $2000,
en los estudiantes de 9no semestre tenemos las mismas opciones de estimativas salariales
variando en los valores ya que el 31,60% menciona una estimativa salarial de entre $501 a
$1000 y el 36,80% opta por un salario entre $1001 a $2000 teniendo en cuenta que ésta
estimativa salaria se la considera que va a adquirirla como Especialista de alguna rama de la
Odontología.
Lo relacionado con la especialización o el posgrado del total de los encuestados el 97,20%
de los estudiantes afirman el Si como respuesta contrario a el estudio realizado en Estados
Unidos en el cual se concluyó que el 51% de los encuestados no planeaban especializarse, el
21% decidieron especializarse antes de entrar a la universidad, el 10% decidió especializarse
en el primer año de la escuela de odontología, el 6% lo decidió en el segundo año, el 11% lo
decidió en el tercer año, y sólo el 1% lo determinó en el cuarto año. En un estudio
comparativo entre estudiantes de Japón y Suecia, se encontró que entre los estudiantes de
quinto año el 64% de japoneses y el 47% de estudiantes suecos planean trabajar como
dentistas generales. Siendo el porcentaje restantes quienes si se proyectaban a especializarse
o a seguir algún programa de posgrado. Al examinar a los estudiantes que deseaban
especializarse, un tercio aún no había decidido una especialización específica. Además, el
37% de los estudiantes suecos estaban planeando convertirse en especialistas, probablemente
97
porque pensaban que los especialistas tienen una mejor remuneración salarial que los
odontólogos generales. (70) (7)
Y como las áreas de mayor elección para el desarrollo profesional de los estudiantes de 8vo
y 9no semestre tenemos que en los de 8vo semestres el 21,80% optan por Endodoncia, el
20,70% optan por Ortodoncia mientras que el mismo valor van a optar por otro tipo de
opciones de especialización, en 9no semestre con el 29,80% van a optar por otro tipo de
opciones de Especialización (Salud Colectiva, Odontología preventiva y social, Patología
Oral, Estomatología, Imagenología, Dentistica y Aun no tengo idea), mientras que tenemos
valores casi equitativos entre Ortodoncia 12,30%, Endodoncia y prótesis bucal con el 15,80%
y Cirugía Buco Maxilofacial con el 14%. Por lo cual se aprecia que del total de encuestados,
el 24,30% elige la opción de Otra, mientras que el 19,40% selecciona Endodoncia y el
17,40% se va por Ortodoncia cuyos resultados son opuestos a los realizados en Emiratos
Árabes Unidos en el cual la cirugía bucal y maxilofacial está dentro de las especialidades
más perseguidas o preferidas (8)
En relación a los factores que van a influir en la decisión de especializarse tenemos que del
total de encuestados el 63,20% y el 18,80% están de acuerdo con que la decisión de
especializarse fue completamente personal es decir el 82%, caso contrario como ocurre en
Estados Unidos en el cual la influencia de un cónyuge, otros miembros de la familia y
dentistas familiares se asociaron positivamente con la decisión de entrar en la práctica
Odontológica privada. (67) (68)
En cuanto al Factor Económico el 84% de los encuestados afirma que como especialistas van
a tener una mejor estabilidad económica y laborar además que el 65,9% de los encuestados
afirma que el salario futuro afecta en la decisión de especializarse, de igual manera el costo
que un programa de especialización va a influir en ésta decisión teniendo el 55,1% y el 73,7%
de los estudiantes de 8vo y 9no semestre respectivamente que corroboran esta afirmación. Y
en relación al costo monetario que tiene una especialización se puede observar que existen
valores casi equitativos en cuanto a las respuestas de los estudiantes de 8vo y 9no semestre,
afirmando positivo el 34,3% y negativo el 34,3% en los 8vos y el 33,3% positivo y 43,8%
negativo en los estudiantes de 9no semestre, en cuanto a la posibilidad de no especializarse
si el costo monetario fuese muy alto.
98
Lo relacionado con el Reconocimiento social obtuvimos como datos que, en los estudiantes
de 8vo semestre el 51,60% responde positivo y el 26,40% responde negativo, mientras que
en los estudiantes de 9no semestre el 42,10% responde positivo y el 26,40% responde
negativo a la afirmación si al tener una especialización la sociedad los va a valorar de mejor
manera. En lo relacionado al ¨Status¨ por ser especialista tenemos que 56,40% de los
estudiantes de 8vo semestre están de acuerdo con la afirmación de que se adquiere un mejor
status y el 33,30% está desacuerdo. Y en los 9nos semestres el 56,1% están de acuerdo y el
14,1% está en desacuerdo.
El Factor de deuda acumulada tiene como datos obtenidos que en los 8vos semestres el 42,5%
afirma estar de acuerdo con el enunciado de Tener una deuda acumulada del pregrado, altera
la decisión de especializarme, mientras que el 26,4% del total de estudiantes afirma no estar
de acuerdo. En relación a los estudiantes de 9no semestre el 36,8% afirma positivo mientras
que el 31,60% afirma negativo y teniendo un 31% en ambos periodos de estudiantes que
están ni en de acuerdo ni de acuerdo. Por otro lado, el 77% de estudiantes de odontología
canadienses, consideró una carrera exclusivamente en odontología general debido a la deuda
acumulada en el pregrado; pero si la deuda educativa no fuera un aspecto relevante, sólo el
12% seguiría considerando esta área, en beneficio de la especialización odontológica (67)
En cuanto al Altruismo como datos obtuvimos que el 61,10% de los encuestados están de
acuerdo con que la necesidad de la población afecta en la decisión de especializarse, así como
el 56,10% de los 8vos y el 50,80% de los estudiantes de 9no semestre semestres están de
acuerdo con que las necesidades de especialistas por parte de la población, determinan el área
de la especialización que quiero elegir, mientras que los valores de los estudiantes que
piensan en seguir una especialidad para contribuir a la salud de las personas tenemos que la
mayoría de estudiantes afirman positivo tanto en 8vo como en 9no semestre con el 85,1% y
el 86% respectivamente, estos datos son similares a los realizados en Brasil en el cual La
principal razón de la elección con el 52,9% fue la vocación, seguido de vocación para atender
al prójimo con el 45,3%. (55) (62)
Como último factor tenemos la experiencia de pregrado tanto clínica como teórica, influye
en la decisión de especializarme se obtuvieron como resultados que el 28,70% y el 34,50%
de los 8vos semestres están de acuerdo, dando un total de 63.2% mientras que el 36,80% y
99
el 38,60% de los 9nos semestres están de acuerdo dando un total de 75,4%, que corrobora el
estudio realizado en el Reino Unido en el cual los estudiantes de odontología aspiran a
obtener 'experiencia profesional' en los últimos años de la carrera. (28)
En cuanto a las expectativas que tienen los estudiantes en relación al Área de Especialización
tenemos un mismo resultado en cada una de las carreras es decir todos los estudiantes optan
por trabajar de su propio consultorio privado y de igual forma trabajar en una asociación entre
un consultorio privado y empleo público cuyos datos no varían, mientras que los que optan
por Ortodoncia, Odontopediatría y Otras áreas, al finalizar el curso piensan en seguir otra
carrera. Y en una mínima cantidad con valores relativamente bajos 7,10% y 5,90% eligen
áreas como Endodoncia y Cirugía Buco Maxilofacial tienden como expectativa el seguir una
Carrera Académica
En cuanto a las áreas de Especialización es el sexo femenino el que domina en las
estadísticas como vemos que en Periodoncia el 100% es elegido por las mujeres así como
también Ortodoncia, Odontopediatría con el 88,90%, Endodoncia con el 64,30%, mientras
que en relación a los hombres existe el 55,60% que elige la especialización de Prótesis
Bucal, asi como el 44,40% opta por Implantologia.
Otro resultado que obtuvimos es que las diferentes áreas de Especialización son elegidas por
la alta calidad de las instituciones estatales de enseñanza y a su vez por la gratuidad de la
Institución y asi como existen áreas como Implantologia, Cirugia Buco Maxilofacial y
Periodoncia que han sido elegidas por tener profesores mejor calificados
En la realización profesional a la Periodoncia la relacionaron con Tener un buen sueldo y con
ser conocido en el medio académico y profesional con el 33,30% cada una al igual que la
Endodoncia con el 46,40% y 25% respectivamente, en la Ortodoncia se tiene como
realización profesional el de promocionar la salud al igual que Odontopediatria. Mientras
que en la Prótesis Bucal, Implantologia y la Cirugia Buco Maxilofacial vamos a encontrar
valores que no van a variar mucho en cuanto a la realización profesional.
En cuanto a la estimativa salarial como se observa que en todas las áreas de especialización
vamos a tener un valor que va de US$501 a US$2000 dólares y en las carreras como
100
Ortodoncia, Endodoncia, Prótesis Bucal y Cirugía Buco Maxilofacial se puede apreciar que
existe una estimativa que va de US$ 2001 dólares y más.
101
CAPÍTULO V
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. CONCLUSIONES
Se determinó que existen una prevalencia alta de mujeres en relación a hombres
en la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador, además que
hay preferencia por parte de las mujeres por el área de especialidad como es
Periodoncia, Ortodoncia, Odontopediatria y Endodoncia, mientras que en
hombres existe la preferencia por carreras de especialidad como Prótesis Bucal e
Implantologia
Se llegó a la conclusión que la estimativa salarial en todas las áreas de
especialización van a ser de un valor que va de US$501 a US$2000 dólares y en
las carreras como Ortodoncia, Endodoncia, Prótesis Bucal y Cirugía Buco
Maxilofacial va a ser de US$ 2001 dólares y más.
La principal expectativa en cuanto al futuro profesional de los estudiantes de 8vo
y 9no semestre es la de trabajar en un consultorio privado, en segundo lugar se
obtuvo que los estudiantes desean trabajar en el ámbito público y privado.
Mientras que el principal aspecto de la realización profesional es la de tener un
buen sueldo
El relación motivo para la elección de la Carrera de Odontología, los estudiantes
en su mayoría optaron por tener una identificación con la profesión así como la
opción de siempre haber querido seguir Odontología
Los estudiantes de 8vo y 9no semestre que optaron por seguir la carrera de
Odontología en la Universidad Central del Ecuador es debido a la calidad de las
instituciones estatales, así como la gratuidad que presenta la institución.
Estadísticamente la mayoría de estudiantes encuestados han decidido seguir un
Posgrado o Especialización
Las especialidades de mayor elección por parte de los estudiantes de 8vo y 9no
semestre son: Endodoncia, Ortodoncia, Prótesis Bucal y Cirugía Buco
Maxilofacial.
102
Los factores que mayormente influyeron en la decisión de especializarse por parte
de los estudiantes de 8vo y 9no semestre son, la motivación personal, el factor
económico, el altruismo y la experiencia profesional.
5.2. RECOMENDACIONES
El presente trabajo de investigación se lo ha realizado en los estudiantes de la
Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador, por lo cual sería
de manera relevante poder ampliar el campo de estudio a los alumnos de otras
Universidades.
Generar, desarrollar y promocionar programas de orientación y promoción de las
diferentes Especialidades Odontológicas en Universidades, para conocer de mejor
manera cuales son las más elegidas o anheladas por los estudiantes y futuros
Odontólogos.
Realizar campañas con la finalidad de exponer las características de las diferentes
Especialidades que se ofrecen en el área de la Odontología, así como conocerlas
desde un punto de vista personal, social y económico, y lograr determinando así
en buena parte el éxito del estudiante en la especialidad seleccionada y
posteriormente en su desempeño como profesional de la salud
103
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Estudio descriptivo de las expectativas de especialización en estudiantes de
Odontología, Universidad de Concepción, 2014. Revista ANACEO. 2016; 2(1).
109
ANEXOS
Anexo A: Encuesta
EXPECTATIVA PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
1. Edad _________
2. Sexo:
1. Femenino
2. Masculino
3. Estado Civil
1. Con Pareja
2. Sin Pareja
4. Su ingreso familiar es de aproximadamente:
1. Mas de US$ 3.110,00
2. De US$ 1.555,00 a US$3.100,00
3. De US$ 622,00 a US$ 1.555,00
4. De US$ 311,00 a US$ 622,00
5. De US$ 0 a US$ 311,00
5. Principal Motivación para la elección del Curso de Odontología
1. Siempre he querido seguir Odontología
2. Identificación con la profesión
3. Influencia de la familia
4. Seguridad de realización financiera
5. Otros
6. Su opción por UCE ha sido motivada en especial por:
1. Alta calidad de las instituciones estatales de enseñanza
2. Profesores mejores calificados
3. Facilidad en participar de proyectos de iniciación científica con becas
4. Gratuidad de la Intitución
5. Otros
7. ¿Cuál es su expectativa cuanto a su futuro profesional?
1. Trabajar en mi propio consultorio privado
2. Tener un empleo en una clínica privada
3. Ser Dentista del servicio público
4. Tener asociación entre un consultorio privado y empleo público
5. Carrera Académica
6. Finalizar el curso y luego seguir para otra carrera
7. Otros
8. ¿Cuál es el principal aspecto de importancia para su realización profesional?
1. Tener un buen sueldo
2. Promocionar la salud
3. Ser conocido en el medio académico y profesional
4. Otro
9. ¿Cuál es la estimativa inicial de ingreso salarial? ______________________
10. ¿Desea usted realizar un posgrado?
1. Si
2. No
11. ¿Qué tipo de posgrado seguiría?
(___)Especialización (___) Maestría (___) Doctorado (___) Ninguna
N°
110
12. ¿En qué área seguiría su especialización?
1. Salud Colectiva
2. Odontología Preventiva y Social
3. Patología Oral
4. Estomatología
5. Imagenología
6. Periodoncia
7. Ortodoncia
8. Odontopediatría
9. Dentistica
10. Endodoncia
11. Prótesis Bucal
12. Implantología
13. Cirugía Buco Maxilofacial
14. Aun no tengo idea
15. Otra Fuente Encuesta: Expectativa dos estudantes de Odontología quanto ao futuro profissional
Elaine Judite de Amorim Carvalho
Professora Associada do Departamento de Clínica e Odontologia Preventiva UFPE.
Vania Fontanella
Scientific Editor – Revista ABENO
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DECISION DE ESPECIALIZARSE DE LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR
A continuación se presentan una serie de afirmaciones, Marque con una X el grado de
acuerdo o desacuerdo que usted considere.
Muy e
n
des
acuer
do
En
des
acuer
do
Ni
en
des
acuer
do,
ni
en a
cuer
do
De
acuer
do
Muy d
e
acuer
do
La decisión de especializarme fue completamente personal. Al ser un odontólogo especialista tengo una mejor estabilidad económica y
laboral.
El salario futuro es un factor que afecta en la decisión de especializarme Al ser un especialista soy más valorado por la sociedad. Al ser un(a) especialista adquiero mayor reconocimiento y respeto de mis
colegas.
La necesidad de la población es un factor que afecta la decisión de
especializarme.
El costo monetario de un programa de especialización influye en mi
decisión.
Tener una deuda acumulada del pregrado, altera la decisión de
especializarme
Las necesidades de especialistas por parte de la población, determinan el
área de la especialización que quiero elegir.
Quiero convertirme en un(a) especialista para contribuir a la salud de las
personas.
Si el costo monetario fuera muy alto, consideraría la posibilidad de no
especializarme.
La experiencia de pregrado tanto clínica como teórica, influye en la
decisión de especializarme.
Al ser un especialista de la Odontologia, adquiero un “Status” superior.
Fuente Encuesta: Expectativas de especialización en estudiantes de Odontología, Universidad de Concepción, 2014
Matias Nicolas Navarro Mora
Universidad de Concepción-Chile
111
Anexo B: Consentimiento Informado
FORMULARIO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
Este formulario de Consentimiento informado va dirigido a ESTUDIANTES DE 8VO Y
9NO SEMESTRE DE LA FOD-UCE DEL PERIODO, OCTUBRE 2017 – FEBRERO 2018,
a quienes se les ha invitado a participar en la Investigación EXPECTATIVAS Y
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN DE UNA DETERMINADA
ESPECIALIDAD ODONTOLÓGICA
1. NOMBRE DE LOS INVESTIGADORES TUTORES Y/O RESPONSABLES:
Estudiante: Adrián Bolívar Pillajo Sinailín
AUTOR
Doctor: Jaime Humberto Luna Herrera Mgsc.
TUTOR
2. PROPÓSITO DEL ESTUDIO: Éste estudio nos ayudara a conocer las
expectativas de especialización que tienes los estudiantes de la Facultad de
Odontología de la UCE y los factores que van a determinar su elección. Por esta razón
se quiere recolectar información mediante la aplicación de encuestas que nos servirán
para establecer expectativas y factores que influyen en la elección de una
especialización Odontológica. Los resultados de éste trabajo puede ser de beneficio
para la FOD-UCE ya que nos permitirá conocer las especialidades que son de mayor
interés por los estudiantes.
3. PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA O VOLUNTARIEDAD: La participación en
este estudio es voluntario por lo tanto es una alternativa que usted decida participar o
no en el estudio y aún después de haber dado el consentimiento, se puede retirar sin
que esto genere indemnizaciones tipo alguno para las partes.
4. PROCEDIMIENTO Y PROTOCOLOS A SEGUIR: Para el estudio se realizarán
encuestas las cuales estarán constituidas por preguntas abiertas y cerradas, en donde
los estudiantes que participan en el estudio tendrá que elegir una de las opciones que
están incluidas en dicha encuesta.
5. DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO: Se verificarán los horarios de los
estudiantes de los 8vos y 9nos para no interrumpir con las actividades académicas o
de la Clínica Integral, se procederá a la entrega de las encuestas y explicación del
propósito del Estudio para una mejor comprensión del tema y a su vez se les
entregaran dichas hojas para que los estudiantes que deseen participar en el Estudio
de Investigación puedan llenarla y se les proporcionara un tiempo de 15 minutos para
su llenado. Una vez completada la encuesta se procederá a retirarlas y almacenarlas
112
para su posterior comprobación e ingreso a Excel para la realización del Proceso
Estadístico
6. RIESGOS: Este estudio no representa riesgo físico, psicológico y social, que afecte
la integridad de los investigados y del investigador.
7. BENEFICIOS: Beneficios Directos: Las Facultades de Odontología conjuntamente
con Ministerio de Salud Pública ya que se puede generar un mayor enfoque por parte
de docentes y/o profesionales de la salud en promocionar programas de
Especialidades que más se necesiten dentro del Área de la Salud Pública
Beneficios Indirectos: El estudiante, ya que al conocer la vocación profesional que
éste tiene se pueden generar, desarrollar y promocionar programas de especialidades
en la carrera de Odontología en las diferentes Universidades.
8. COSTOS: Ninguno de los requerimientos para la participación tiene costo
9. CONFIDENCIALIDAD: Se guardará absoluta confidencialidad sobre la identidad
de cada uno de los participantes y sobre la información obtenida mediante la
realización de una codificación numérica para cada uno de los encuestados
10. TELÉFONOS DE CONTACTO
Yo comprendo que, si tengo alguna pregunta o problema con esta investigación,
puedo llamar al señor o al Doctor:
Sr. Adrián Bolívar Pillajo Sinailín Telf.: 0984113591
Dr. Jaime Humberto Luna Herrera Telf.: 0999449987
113
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo, ……………………………………………………………………………….portador de
la cédula de ciudadania número ………………….., por mis propios y personales derechos
declaro he leído este formulario de consentimiento y he discutido ampliamente con los
investigadores los procedimientos descritos anteriormente.
Entiendo que seré sometido a una encuesta las cual estará constituida por preguntas abiertas
y cerradas, en donde los estudiantes que participan en el estudio tendrá que elegir una de las
opciones que están incluidas en dicha encuesta.
Entiendo que los beneficios de la investigación que se realizará, serán para determinar las
expectativas y los factores que influyen en la elección de una determinada especialidad
Odontológica. La información recopilada en este estudio ayudará a tener una visión sobre la
realidad vocacional de los estudiantes de los 8vo y 9no semestre y que la información
proporcionada se mantendrá en absoluta reserva y confidencialidad, y que será utilizada
exclusivamente con fines investigativos
Dejo expresa constancia que he tenido la oportunidad de hacer preguntas sobre todos los
aspectos de la investigación, las mismas que han sido contestadas a mi entera satisfacción en
términos claros, sencillos y de fácil entendimiento. Declaro que se me ha proporcionado la
información, teléfonos de contacto y dirección de los investigadores a quienes podré
contactar en cualquier momento, en caso de surgir alguna duda o pregunta, las misma que
serán contestadas verbalmente, o, si yo deseo, con un documento escrito.
Comprendo que se me informará de cualquier nuevo hallazgo que se desarrolle durante el
transcurso de esta investigación.
Comprendo que la participación es voluntaria y que puedo retirarme del estudio en cualquier
momento, sin que esto genere derecho de indemnización para cualquiera de las partes.
Comprendo que si me enfermo o lastimo como consecuencia de la participación en esta
investigación, se me proveerá de cuidados médicos.
Entiendo que los gastos en los que se incurra durante la investigación serán asumidos por el
investigador.
En virtud de lo anterior declaro que: he leído la información proporcionada; se me ha
informado ampliamente del estudio antes mencionado, con sus riesgos y beneficios; se han
absuelto a mi entera satisfacción todas las preguntas que he realizado; y, que la identidad,
historia clínica y los datos relacionados con el estudio de investigación se mantendrán bajo
absoluta confidencialidad, excepto en los casos determinados por la Ley, por lo que consiento
voluntariamente participar en esta investigación en calidad de participante, entendiendo que
puedo retirarme de ésta en cualquier momento sin que esto genere indemnizaciones de tipo
alguno para cualquiera de las partes.
114
Nombre del Participante………………………………………………………..
Cédula de ciudadania………………………………………………….
Firma ………………………………………
Fecha: Quito, DM (día)… de (mes)……. de(año)……….
Yo, Adrián Bolívar Pillajo Sinailín en mi calidad de Investigador, dejo expresa constancia
de que he proporcionado toda la información referente a la investigación que se realizará y
que he explicado completamente en lenguaje claro, sencillo y de fácil entendimiento a
…………………………………………… de ………………… la naturaleza y propósito del
estudio antes mencionado y los riesgos que están involucrados en el desarrollo del mismo.
Confirmo que el participante ha dado su consentimiento libremente y que se le ha
proporcionado una copia de este formulario de consentimiento. El original de este
instrumento quedará bajo custodia del investigador y formará parte de la documentación de
la investigación.
Nombre del Investigador: Adrián Bolívar Pillajo Sinailín
Cédula de Ciudadanía 171992577-6
Firma……………………………………………
Fecha……………………………………
Fecha: Quito, DM (día)… de (mes)……. de(año)……….
115
Anexo C: Autorización entrega de listas de estudiantes de 8vo y 9no Semestre
116
Anexo D: Autorización ingreso a Clínica Integral de 8vo y 9no Semestre
117
Anexo E: Autorizaciones UFPE
118
Anexo E1: Autorizaciones Revista ABENO
119
Anexo E2: Cuestionario BRASIL
120
Anexo E3: Cuestionario BRASIL-Traducción Certificada IBEC
121
122
Anexo F: Autorizaciones U. Concepción
123
Anexo F1: Cuestionario CHILE
124
125
Anexo G: Idoneidad ética y experticia del Investigador
126
Anexo H: Idoneidad ética y experticia del Tutor
127
Anexo I: Declaración de conflictos de Intereses del Investigador
128
Anexo J: Declaración de conflictos de Intereses del Tutor
129
Anexo K: Declaración de Confidencialidad
130
Anexo L: Renuncia del Trabajo Estadístico
131
Anexo M: URKUND
132
Anexo N: Aprobación Comité de Ética
133
Anexo O: ABSTRACT
FORMATO PARA EXPEDIENTE DEL ESTUDIANTE
AUTORIZACIÓN DE PUBLICACIÓN EN EL REPOSITORIOINSTITUCIONAL
La información de este recuadro es para el control del registro. Favor no modificaría
CÓDIGO:síb-uce.
Fecha de entrega: Día: 07 Mes: Febrero Año: 2018
INFORMACIÓN DE AUTOR (ES)
Nombres y apellidos:
Email:
ADRIÁN BOLÍVAR PILLAJO SINAILÍN
the napsterinc@hotmailx:om
C.l. o pasaporte:
Año Nacimiento:
1719925776
1990
Nombres y apellidos:
Email :
C.l. o pasaporte:
Año Nacimiento
Nombres y apellidos
Email:
C.l. o pasaporte:
Año Nacimiento
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre de la Facultad:
Carrera:
Título a optar:
Pregrado:
Tutor (es):
ODONTOLOGÍA
ODONTOLOGÍA
ODONTÓLOGO
Especialización: Maestría: Doctorado: Institucional: Otro:
DR. JAIME HUMBERTO LUNA HERRERA
INFORMACIÓN Y CATEGORÍA DEL DOCUMENTO. Margue con X (uno o varios)Artículo de RevistaCapítulo de Libro
Libro
Memoria de EventoPonencia
Producción Docente
Revista Académica / CientíficaTesis (Maestría y Doctorado)
Trabajo de grado (Pregrado y Especialización)OtroCual?
X
Título y subtítulo del documento:"EXPECTATIVAS Y FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN DE UNA DETERMINADAESPECIALIDAD ODONTOLÓGICA EN LOS ESTUDIANTES DE 8VO Y 9NO SEMESTRE DE LA FACULTADDE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR DEL PERIODO, OCTUBRE 2017 -FEBRERO DEL 2018"
DINÁMICA DE INVESTIGACIÓN (Definida porcada Facultad Consultar con su Tutor)Grupo de Investigación:Línea de Investigación:Área:Tema:
COMPORTAMIENTO HUMANO Y LENGUAJEEDUCACIÓN EN SALUD ODONTOLÓGICA"EXPECTATIVAS Y FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN DE UNADETERMINADA ESPECIALIDAD ODONTOLÓGICA EN LOS ESTUDIANTES DE 8VO Y9NO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDADCENTRAL DEL ECUADOR DEL PERIODO, OCTUBRE 2017 - FEBRERO DEL 2018"
X
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