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Guía Docente 2017/2018

Memoria

Memory

Psicología

Presencial

Memoria

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Índice

Memoria ................................................................................................................................2

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2

Requisitos Previos ..............................................................................................................2

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................3

Metodología .........................................................................................................................4

Temario .................................................................................................................................5

Relación con otras materias ...............................................................................................6

Sistema de evaluación ........................................................................................................6

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9

Tutorías ................................................................................................................................9

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Memoria

Nombre de la asignatura: Memoria

Módulo: Psicología básica

Materia: Procesos psicológicos

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad temporal: 2ºr curso / 1º cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Dr. Alfonso Palazón Pérez de los Cobos

Email: apalazon@ucam.edu

Horario de atención a los alumnos/as: Previa petición por correo electrónico.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Migue Ángel Calvo Piqueres.

Breve descripción de la asignatura

Esta asignatura tiene por objetivo conocer adecuadamente los principios básicos de la memoria

humana. Para ello vamos a estudiar la memoria, su concepto y definición, memorias sensoriales,

memoria a corto plazo y de trabajo. Vamos a profundizar en la memoria a largo plazo, en los procesos

de codificación, la recuperación y el olvido. Además, haremos un primer contacto con las principales

medidas de memoria y los distintos campos de aplicación de la psicología de la memoria.

Brief overview of the subject

Understanding human memory and its importance, from its basic working mechanisms, and the

factors which have a bearing on it. To bring professionals up is intended, they will develop the scientific

knowledge which is needed to be analyzed, interpret and explain human behavior, as well as the

basic skills to evaluate and taking part on both, the individual and social sphere throughout their lives.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

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Objetivos

Comprender la importancia de la memoria en el procesamiento humano de la información y

en la vida cotidiana.

Conocer las estructuras que intervienen en el procesamiento mnésico de la información.

Interrelacionar el funcionamiento de los procesos cognitivos básicos (percepción, atención y

memoria) en base a las diferentes estructuras de la memoria.scriminar entre atención

selectiva, dividida y sostenida.

Determinar las causas de la pérdida u olvido de información en situaciones de normalidad.

Profundizar en el concepto de representación como uno de los pilares básicos del modelo

cognitivo en la explicación del conocimiento. Distinguir la Psicofísica clásica de la moderna.

Analizar el papel que las distintas estructuras desempeñan en los diversos tipos de memoria.

Competencias

Competencias Básicas

MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado.

MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias

para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias Generales

CG1. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la

Psicología.

Competencias Transversales

(CT1) Elaborar y redactar informes de carácter científico.

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CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.

(CT9) Integrar conocimientos y aplicarlos a la resolución de problemas utilizando el método científico

Competencias Específicas

CEM1.4. Conocer los procesos básicos implicados en la memoria humana. Analizar el papel que las

distintas estructuras cognitivas y anatómicas desempeñan en los diversos tipos de memoria.

CEM1.5. Comprender el papel que la memoria juega en el procesamiento de la información.

CEM1.6. Relacionar el funcionamiento de los procesos cognitivos básicos (percepción

y atención) en base a las diferentes estructuras de la memoria.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Evaluación en el aula 3 3 (2%)

Tutorías a distancia 20

147 (98%)

Estudio personal 80

Realización de ejercicios

prácticos y de trabajos 30

Lecturas y búsquedas de

información 17

TOTAL 150 3 147

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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Concepto y definición de memoria

1.1. Definición y conceptos básicos

1.2. Antecedentes históricos: el estudio científico de la memoria

1.3. Arquitectura de la memoria.

1.4 Principales déficits y trastornos de la memoria.

Tema 2. Memorias sensoriales

2.1. La memoria icónica

2.1.1.Estudio de la memoria sensorial

2.1.2.Características de la memoria icónica

2.1.3.Perspectiva actual

2.2. La memoria ecoica

2.2.1. Estudio de la memoria sensorial

2.2.2. Características de la memoria ecoica

Tema 3. Memoria a corto plazo

3.1. ¿Qué es la memoria a corto plazo?

3.2. Estructura de la memoria a corto plazo.

3.3. Límites de la memoria a corto plazo.

3.4 Procesos básicos en memoria a corto plazo.

Tema 4. Memoria a largo plazo I: procesos de codificación

4.1. ¿Qué es la memoria a largo plazo?

4.2. Proceso de codificación

4.3. Procesos de organización y consolidación

4.4. Proceso de recuperación

Tema 5. Memoria a largo plazo II: recuperación y olvido

5.1. ¿Qué es la memoria a largo plazo?

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5.2. Proceso de codificación

5.3 Procesos de organización y consolidación

5.4 Proceso de recuperación

Tema 6: Memoria autobiográfica.

6.1. ¿Qué es la memoria autobiográfica?

6.2. Métodos de estudio de la memoria autobiográfica

6.3. Estructura y organización

6.4. Accesibilidad y búsqueda de coherencia

6.5. Función de la memoria autobiográfica

Programa de la enseñanza práctica

- Práctica 1. Memoria y publicidad.

- Práctica 2. Memoria de testigos.

- Práctica 3. Caso HM.

- Práctica 4. Alteraciones de la memoria.

- Práctica 5. Programas de mejora de la memoria.

Relación con otras materias

La memoria junto con el lenguaje, motivación, emoción, y la percepción forman parte del conjunto de

materias necesarias para aportar una base sólida de conocimiento donde sustentar la enseñanza y

aprendizaje de las materias específicas que posteriormente serán cursadas.

Esta asignatura junto con otras como motivación, sensación, memoria, aprendizaje y lenguaje dan

al alumno una visión básica y global sobre aspectos esenciales de los procesos básicos cognitivos

para el conocimiento de la psicología, que les permitirán desarrollar posteriormente su actividad

profesional como psicólogos.

Sistema de evaluación

Convocatoria de junio:

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Pruebas de evaluación (75%)

Se llevarán a cabo pruebas de evaluación.

Realización de trabajos (20%)

Entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas.

Participación del estudiante (5%)

Autoevaluación y participación en clase.

Convocatoria de septiembre:

Pruebas de evaluación (75%)

Se llevarán a cabo pruebas de evaluación.

Realización de trabajos (20%)

Entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas.

Participación del estudiante (5%)

Autoevaluación y participación en clase.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Alan Baddeley, Michael W. Eysenck,M y Michael C. Anderson (2009): Memoria. Madrid. Alianza

Editorial.

Manzanero, A. L. (2008). Psicología del testimonio. Una aplicación de los estudios sobre la memoria.

Psicología Pirámide.

Ruiz-Vargas, J. M. (1991). Psicología de la memoria. Editorial Alianza Psicología

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Saiz, D., Saiz, M. y Baqués, J. (1996). Psicología de la memoria. Manual de prácticas. Ediciones

Avesta.

Bibliografía complementaria

Baddeley, A.D. (2002). Essentials of human memory. Hove. Psychology Press.

Baddeley, A.D. (1998). Memoria Humana. Teoría y Práctica. Madrid: McGraw-Hill.

De la Mata, M.L. y Sánchez, J.A. (1996): Psicología de la Memoria. Prácticas experimentales.

Sevilla: Algaida.

Baddeley, A.D. (1989). Psicología de la memoria. Editorial Debate.

Baddeley, A. (1994). Las memorias humanas. Mundo Científico, 150, 14, 804-807.

Kail, R.V. (1994). El desarrollo de la memoria en los niños. Madrid: Siglo XXI.

Luria, A.R. (1979a). Atención y memoria. Barcelona: Fontanella.

Meunier, M.; Bachevalier, J. y Mishkin, M. (1994). La anatomía de la memoria. Mundo Científico,

150, 14, 828-834.

Middleton, D. y Edwards, D. (1990/1992). Memoria compartida. La naturaleza social del recuerdo y

del olvido. Barcelona: Paidós.

Rivière, A. (1986). Razonamiento y representación. Madrid: Siglo XXI.

Ruiz Vargas, J.M. (2002). Memoria y olvido. Perspectiva evolucionista, cognitiva y neurocognitiva.

Madrid: Trotta.

Sánchez, A. y Beato, M.S. (eds.) (2001). Psicología de la memoria. Ámbitos aplicados. Madrid:

Alianza.

Sebastian, M.V. (1994). Aprendizaje y memoria a lo largo de la historia. Madrid: Visor.

Web relacionadas

Red de Revistas Científicas de America Latina y el Caribe, España y Portugal. Sistema de

Información Científica REDALYC. Redalyc.uaemex.mx

Asociación Española de Psicología Conductual. www.aecp.com

The American Psychological Associattion. www.apa.com

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Associattion for Psychological Science. www.psychologicalscience.org

Recomendaciones para el estudio

Se recomienda al estudiante la asistencia regular y la participación en clase de forma activa.

Es recomendable también para superar la asignatura el estudio diario del material explicado, así

como la consulta al profesor, de todo tipo de dudas que le surjan de su trabajo.

En relación a la docencia se llevará a cabo un evaluación continua y formativa. Sirviéndole al profesor

como reflexión, para observar la progresión en los aprendizajes y en caso necesario poder reajustar

su docencia.

Tutorías

La tutoría académica de la asignatura: Memoria, quedará fijada en el horario lectivo del estudiante al

inicio de curso. La tutoría tiene como objetivo la orientación y el asesoramiento del estudiante sobre

la realización del trabajo de la asignatura, incluyendo aspectos relacionados con la búsqueda

bibliográfica, el diseño de herramientas de investigación y la elaboración de resultados y

conclusiones a partir de un trabajo. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de

carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar informes del curso del trabajo y entregar las

actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia.

Los objetivos de la tutoría académica consisten en:

1. Complementar los contenidos adquiridos en clase teórica con información adicional

propuesta tanto por el profesor como por los alumnos.

2. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los conocimientos adquiridos en la

materia.

3. Resolver las dudas e inquietudes de los alumnos respecto de los contenidos teóricos y

prácticos de la asignatura.

La metodología se basa en:

- Trabajo con grupos reducidos.

- Realización de casos prácticos.

- Grupos de discusión y puesta en común de los temas tratados.

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Los criterios de evaluación a tener en cuenta son:

- Asistencia y participación activa durante las sesiones de tutorías.

- Realización de trabajos.

Tutoría personal:

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría

personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los

estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria