UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

“LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO: EL CASO DE LA UNACH”

Presenta: Mtro. Fredy Vázquez Pérez

La Habana, Cuba. 17 de febrero de 2012

La Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) comprometida con una educación de calidad y con el desarrollo de Chiapas, México y el mundo; y en cumplimiento a sus funciones sustantivas (Docencia, investigación y extensión), ha implantado su modelo educativo centrado en el aprendizaje y en la formación integral del estudiante. Para ello ha impulsado diversos proyectos y programas institucionales que articulados entre sí, y sustentados en un enfoque por competencias, hace posible el alcance de una educación que forma a la persona, al ciudadano y al profesional capaz de intervenir en la realidad glocal

Propósito del escrito: socializar la experiencia de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) en la tarea de la formación integral del estudiante, a partir del reto que asume con la formación y la calidad educativa.

Entendida la formación integral

“…fortalecimiento de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su identidad cultural” (Ruiz, 2007:19).

La Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) comprometida con una educación de calidad y con el desarrollo de Chiapas, México y el mundo; y en cumplimiento a sus funciones sustantivas (Docencia, investigación y extensión), ha implantado su modelo educativo centrado en el aprendizaje y en la formación integral del estudiante. Para ello ha impulsado diversos proyectos y programas institucionales que articulados entre sí, y sustentados en un enfoque por competencias, hace posible el alcance de una educación que forma a la persona, al ciudadano y al profesional capaz de intervenir en la realidad glocal

Con fundamento en los planteamientos de los organismo nacionales e internacionales que orienta el Sistema Educativo y a las Instituciones de Educación Superior, y retomando la propuesta de la UNESCO que redefine el quehacer de las IES “como una herramienta fundamental para la construcción de una sociedad próspera, justa, solidaria y con un modelo de desarrollo humano integral sostenible…” (2008:2), se pretende que la educación superior impulse el cambio social y productivo de las sociedades del siglo XXI, para lo cual se busca ampliar el acceso, atender la permanencia, el desarrollo de las cualidades humanas en los ámbitos del saber, saber ser, saber hacer y saber convivir, lo que Delors (UNESCO,1996) denominó pilares de la educación.

Desde las nuevas tendencias de la educación del Siglo

XXI, la UNACH fundamenta su Modelo Educativo

Formación

integral

Desarrollo de

competencias

Centrado en el estudiante y el aprendizaje

Formar a La persona, al ciudadano y al profesional

La UNACH comprometida con una educación de calidad, el desarrollo sostenible de Chiapas, México y el mundo; y en cumplimiento a sus funciones sustantivas (Docencia, investigación y extensión), impulsa programas institucionales que coadyuvan a la Formación Integral del Estudiante.

Programa Institucional de TutoríaPrograma de Formación Integral del EstudianteCentros de Apoyo PsicopedagógicoPrograma de Apoyo a Estudiantes IndígenasPrograma de Formación y Evaluación Docente

Unidades de Vinculación DocenteServicio social Prácticas profesionales

Diseño y rediseño de Planes y Programas de Estudios flexibles

Sumando esfuerzos con otras estrategias que fortalecen la articulación teoría-práctica

Incluyen ejes transversales: interculturalidad, sustentabilidad, formación de ciudadanía responsable, desarrollo personal, equidad de género, respeto a la diversidad, competencias para aprender a aprender, uso de las TIC, dominio de una segunda lengua,. La inclusión de estrategias de aprendizaje situado, ABP, ABPr, MC,entre otros.

que aseguran la formación integral del estudiante, el desarrollo de las competencias para intervenir en las problemáticas sociales.

PIFED

PIDC

La UNACH asume el compromiso y el reto de formar profesionales que se distingan por el buen desempeño académico, una ciudadanía responsable, su calidad humana y labor comprometida con el desarrollo de la región y de su entorno inmediato (UNACH, PA 2011).

Por lo tanto, se establecen programas que promueven el desarrollo integral del alumno formándolo como persona, ciudadano y profesional.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA (PIT)

Centrada en el estudiante y sus necesidades. Tiene como propósito brindar acompañamiento al alumno durante su trayectoria escolar, con la participación de docentes formados para esta función; apoyando en las áreas: académica, socioemocional y profesional (PIT, UNACH, 2010b).

Individual

Grupo clase

Grupo pequeño

Grupo focalizado

A distancia

Entre iguales

Atención personalizada y casos de privacidad

Atención de problemas

que afectan el rendimiento académico

Uso de TICPlataforma

MoodleCorreo

electrónico

Alumno experto

colabora con sus

compañeros

Flexibilidad de la tutoría

Atención de problemáticas de integración

y productividad

De autoayuda, atiende problemas específicos de carácter

biopsicosocial

A Través del PIT se han impulsado acciones para su consolidación:

En 2010 se explicitó y reglamentó el PIT.Diversificación y flexibilidad en las modalidades para la tutoría Formación y capacitación permanente del profesor-tutor.Diseño de instrumentos de apoyo para la acción tutorial: carpeta del tutor, portal de tutoría, manual de modalidades y acondicionados espacios para dicha acción. Se articula con otros programas que atienden a la formación integral del estudiante: CAPP, PFlE y PAEI.

PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE (PFIE)

Propósito: Pomover diversas actividades orientadas a la formación integral del alumno, que favorezcan el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales que le permita adquirir la competencia básica de aprender a aprender, y competente para su incorporación laboral y social (UNACH, 2010a).

Ofrece a los estudiantes cursos–talleres extracurriculares, que contribuyen al desarrollo de sus competencias genéricas y profesionales:

Estrategias de aprendizajeHábitos de estudiosCompetencias socioemocionalesCompetencia de lectoescrituraCurrículo vitae y entrevista laboralUso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) Atención a la diversidad,Autoestima y liderazgo Inteligencia emocional

Además de los cursos-talleres se promueven eventos culturales, académicos y científicos en los que participan estudiantes, profesores, especialistas internos y externos a la universidad.

PROGRAMA DE APOYO A ESTUDIANTES INDÍGENAS (PAEI)

La UNACH inicia en el 2010 la implementación del PAEI, proyecto de ANUIES que a nivel nacional (PAEIIES) desde el año 2001, atiende a una población de alumnos en desventaja, los estudiantes indígenas. Por lo tanto este programa genera acciones de apoyo psicopedagógica, fortaleciendo las posibilidades de ingreso, permanencia, egreso y titulación del estudiante indígena.

CENTRO DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO (CAPP)

Establecidos en las facultades, escuelas y centros con personal especializado, tienen como propósito brindar apoyo al alumno e intervenir ante las problemáticas biopsicosociales que pueden presentar y afectan su desarrollo académico. Además brinda apoyo psicopedagógico a docentes y gestores académicos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE (PIFED).

Promueve la formación y evaluación continua de los profesores para el logro de la formación integral de alumno y una formación profesional de calidad.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS, VINCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA (ESVID).

Desde la función de extensión, contribuye a la formación integral del estudiante y a movilizar las competencias con la implementación de programas y proyectos que impulsan la vinculación con el entorno social y el sector productivo; se emprenden programas y acciones culturales y deportivas, incluida el arte, la ciencia y los valores.

Otros programas de apoyo a la formación integral del estudiante se dan a través de la Dirección de Desarrollo Estudiantil y la Dirección de Desarrollo Académico en el que se gestionan las Becas y en colaboración con otras instituciones se promueve becas de intercambio académico nacional e internacional.

PROGRAMA DE DESARROLLO CURRICULAR

Impulsa con base al seguimiento y evaluación curricular:

Diseño o rediseño e implementación de planes y programas de estudio flexibles bajo el enfoque por competenciasPromueve la participación activa del alumno con estrategias que generen el aprendizaje significativoInclusión de ejes transversalesLa formación inter y transdisciplinariaEvaluación integral de los aprendizajesApertura a la movilidad académica nacional e internacional, Fortalece la interacción entre las funciones de docencia, investigación y extensión.

CONCLUSIÓN

Los estrategias que promueven la formación integral del estudiante, implantados a través el modelo educativo de la UNACH, para lograr este objetivo, instancias centrales de la Universidad, las facultades, escuelas y centros educativos, asumen el compromiso y responsabilidad en promover el funcionamiento articulado de las áreas y programas de formación, su difusión, capacitación y actualización de los profesores, alumnos, directivos, administrativos a través de cursos, talleres, eventos académicos, científicos, culturales entre otras acciones, que hacen posible avanzar hacia la consolidación del modelo educativo que tiende a la formación de la persona, del ciudadano y el profesional comprometido en la construcción y desarrollo sostenible de una sociedad cada vez más justa, próspera y solidaria.

Por su atención…

¡Gracias!

REFERENCIAS

Delors, J. (1996). La Educación encierra un tesoro. París: UNESCO.Ruiz, L. (2007). Formación Integral: Desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes: Revista Universidad de Sonora. Extraído el 19 de noviembre de 2009 en http://www.revistauniversidad.uson.mx/revista/19-19artiuclo%204.pdf.UNACH (2010d). Manual Didáctico de las Unidades de Vinculación Docente. México: UNACH.UNACH. (2010a). Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Chiapas. México: UNACHUNACH. (2011). Proyecto Académico 2010-2014: Generación y Gestión para la Innovación. México: UNACHUNACH. (2008). Programa Institucional de Extensión de los Servicios, Vinculación y Difusión de la Cultura (ESVID). México: UNACHUNACH. (2010c). Modelo Curricular de la Universidad Autónoma de Chiapas. México: UNACH.UNACH. (2010b). Programa Institucional de Tutoría de la Universidad Autónoma de Chiapas. México: UNACH.UNESCO. (2008) Declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe. Colombia: UNESCOZabala, Antoni y Arnau. (2007). 11 ideas clave, como enseñar y aprender competencias. España: Grao.