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Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
CICLO ESCOLAR 2018-2019
MC. Gerardo Gálvez Gámez Director
Facultad de Informática Culiacán
_____________________
C. Evelia Inzunza García Responsable de Tutorías
PAT 2018-2019
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APROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO
Acta del H. Consejo Técnico de la, Facultad de Informática Culiacán para aprobar el Plan de Acción Tutorial a implementarse en el ciclo escolar 2018-2019.
Atentamente
“Sursum Versus”
H. CONSEJO TÉCNICO
Culiacán, Sinaloa a 18 de septiembre de 2018
PAT 2018-2019
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PAT 2018-2019
3
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA
Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR
Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de Secretaría Académica Universitaria
DR. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES
Vicerrector Unidad Regional Centro
Dr. ALFONSO MERCADO GÓMEZ 4 Director General de Educación Superior
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional
de Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a
la Diversidad en la UAS
M.C. GERARDO GÁLVEZ GÁMEZ Director de la Unidad Académica Facultad de Informática Culiacán
C. EVELIA INZUNZA GARCÍA RESPONSABLE DE TUTORÍAS
PAT 2018-2019
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ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
2. Propósitos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo
Escolar 2018-2019
4. Evaluación
5. Referencias
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PRESENTACIÓN
La tutoría en la Educación Superior contemporánea, aparece no sólo como un
requisito sino también como un componente asociado a la calidad educativa
(Alvarado y Romero, 2004; Tejada y Arias, 2003).
Desde el inicio de este siglo la tutoría ha sido objeto de una revaloración; se le
considera un poderoso medio del que pueden disponer las instituciones, y los
propios maestros, para mejorar sensiblemente tanto la calidad como la
pertinencia y la equidad del proceso educativo.
Para ANUIES la tutoría se concibe como una estrategia para fortalecer la
formación integral de los estudiantes y coadyuvar en la solución de otros
problemas de la educación superior, como son el rezago, la reprobación, la
deserción y la baja eficiencia terminal. Al mismo tiempo, se busca dar respuesta
a las nuevas condiciones del entorno nacional e internacional, como la
masificación, el mayor uso de las tecnologías de información y comunicación, los
rasgos cambiantes de los jóvenes que en México acceden a estos niveles de
estudio y la necesidad de brindar una educación en donde el estudiante sea el
centro de atención del sistema educativo (DGOSE, 2012: 3).
Desde esta perspectiva, la Universidad Autónoma de Sinaloa y el Programa
Institucional de Tutorías, establecen la importancia de trabajar de manera
colaborativa y estratégica, centrada en el desarrollo académico e integral de
cada uno de los estudiantes, por lo tanto la Facultad de Informática Culiacán da
a conocer el Plan de Acción Tutorial 2018-2019 que tendrá como objetivo
principal, fortalecer los lazos de trabajo colegiado con las distintas
coordinaciones del plantel. Así mismo hacer hincapié sobre la importancia de la
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tutoría, pues es necesario que los estudiantes se apropien de ella para
convertirla en una experiencia de desarrollo intelectual y social.
Tomando en cuenta que la tutoría es una de las herramientas más ligadas a los
cambios significativos de cada uno de los jóvenes estudiantes, buscando con
esto disminuir sus debilidades y aumentando sus fortalezas.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción del programa educativo
La Facultad de Informática Culiacán, es una Unidad Académica que oferta
Programas de Educación Superior a cargo de la Universidad Autónoma de
Sinaloa de Nivel Licenciatura y Posgrado.
El Programa Educativo de mayor antigüedad es la Licenciatura en Informática,
tiene una duración de diez semestres (5 años), cuenta con un Plan de Estudios
(2011) integrado por 63 asignaturas, mismas que se encuentran distribuidas en
los primeros 09 semestres ya que en el último semestre realiza las prácticas
profesionales. Se oferta en la modalidad escolarizada con dos turnos de
atención. Quienes son matriculados en horario matutino reciben clases de lunes
a viernes en horario de 07:00 am a 12:00 pm y las personas matriculadas en el
turno vespertino asisten en horario de 15:00 a 20:00 hrs. Los días antes
mencionados. Actualmente, este programa cuenta con un total de 26 grupos, de
los cuales, 12 se atienden en el turno matutino, 14 en el vespertino.
En la Unidad Académica se promueven actividades que permiten la formación
integral de nuestros alumnos, esto a través de la operación de Programas de
Apoyo al Estudiante tales como el Programa Institucional de Tutorías, diferentes
Programas de Becas que provienen de recurso Federal y Estatal, la realización
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obligatoria del Servicio Social Universitario (para alumnos de Licenciatura),
Programa Inglés en tu Facultad [IDEFA] promovido en colaboración con el
Centro de Estudio de Idiomas de la Universidad, existe un Centro de Atención
Estudiantil donde se le brinda a los alumnos atención, psicológica y
psicopedagógica sin costo.
Además de ellos, existe un Programa de Atención Permanente para los alumnos
matriculados con alguna Necesidad Educativa Especial a través del Programa
de Atención a la Diversidad de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Se cuenta
también con una bolsa de trabajo para estudiantes y egresados de nuestros
programas educativos operada a través de convenios institucionales con
empresas de alto reconocimiento a nivel Nacional. Se tienen establecidas
distintas opciones por las cuales, el egresado puede llevar a cabo su proceso de
titulación, actividades y programas de capacitación además de considerar que
dentro de su formación integral están las acciones extracurriculares que le
permiten desarrollar sus capacidades académicas, artísticas, deportivas y
culturales.
Actualmente los jóvenes estudiantes se encuentran en un contexto de
competencia continua, pues la formación a la que ellos pertenecen está en
cambio constante, la tecnología va avanzando de forma rápida, y es un factor
importante que se debe considerar ya que las empresas requieren de jóvenes
capacitados y actualizados en cuanto a su formación.
Diagnóstico descriptivo:
A continuación, se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
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1.2 Índices de calidad Licenciatura en Informática
Ciclo Escolar
Índices de calidad
Matricula Índice de
Reprobación Índice de Rezago
Índice de egreso
Índice de titulación
2015-2016 707 317 133 257 43
2016-2017 783 402 86 295 44
2017-2018(1) 734 359 132 243 57 * Últimos tres ciclos escolares culminados.
Enlistar las 10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Matemáticas Aplicadas 66 %
2 Algebra Lineal 63 %
3 Algoritmia 59 %
4 Inteligencia Artificial 59 %
5 Lenguajes de Programación 55 %
6 Matemáticas Discretas 52 %
7 Probabilidad y Estadística 50 %
8 Sistemas Digitales y Electrónicas 49 %
9 Arquitectura de Computadora 44 %
10 Ingeniería de Software 32 %
NOTA: Todas las materias anteriores pertenecen a los grados de 1ro y segundo, solo
INTELIGENCIA ARTIFICIAL pertenece a 4to año
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1.3 Plan Curricular Licenciatura en Informática
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1.4 Planta docente del programa educativo
Es necesario identificar la matrícula docente total, así como su perfil.
Planta Docente Perfil Tutores
Asesores Disciplinares PITC Asignatura
Aquí va toda la matricula docente de la UA,
15
39
29
2
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
Programa *Matricula
total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
Licenciatura en Informática
734
152 160 159 134
129
Generalidades.
Programa
*Matricula
Tutorados
Asesores par
Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc.) Grupal Individual
Licenciatura en Informática
734
734
62 12 2
Programa *Matricula
Con NEE
Ceguera Sordera Dislexia
Problema de
conducta
Problema de
aprendizaje
Etc.
Licenciatura en Informática
734
0
0
0
* Expresarlo en número real, no porcentaje
Programa *Matricula
Con Aptitudes sobresalientes Intelectual Artística Psicomotriz Deportiva Etc.
Licenciatura en Informática
734
* Expresarlo en número real, no porcentaje
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1.6 Trayectoria estudiantil y seguimiento del desempeño escolar.
Licenciatura en Informática
RESULTADOS DE CENEVAL
No. de alumnos Rangos de calificación
Matricula Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
783
Ciclo Escolar 2016-2017
779
Ciclo Escolar 2017-2018
734
Promedios Obtenidos del Ciclo Escolar 2017-2018
No. De alumnos
Rangos de calificación
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
1ro 152 121 8 11
2do 160 14 75 66
3ro 159 28 58 60
4to 134 24 68 76
5to 129 9 59 57
TOTAL 734 196 268 270
*Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
1ro 2do 3ro 4to 5to
PROMEDIOS DEL CICLO 2017-2018
LIC. EN INFORMÁTICA
Matricula *Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
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1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Durante la reunión de tutores se pudo llegar algunos acuerdos entre ellos el poder rescatar a los jóvenes que se encuentran en peligro de reprobación y por consecuencia de deserción, incidiendo para que asistan a las asesorías disciplinares o par, ya que lo que se pretende es poder tener un número menor de alumnos reprobados.
Asesores Disciplinares
Algunos de los puntos que se comentaron en esta reunión es la importancia de que los tutores puedan integrarse a la asesoría disciplinar, ya que de ser más grande el número se puede llegar a una mayor cantidad de alumnos que necesiten de apoyo en determinadas materias, ese fue el punto principal.
Academias
Se tuvo participación en reuniones con maestros que pertenecen a una academia en específico, lo cual fue muy grato ya que se pudo participar en llegar acuerdos que favorezcan el desempeño de los alumnos y apoyen en cuanto a los temas que los asesores puedan abordar.
Asesores Par
La reunión con asesores par fue muy agradable, ya que externaron sus necesidades en cuanto al apoyo que por parte de la unidad académica se pueda dar para recibir créditos de libre elección que los favorezcan, así como buscar estrategias las materias en donde no se tiene asesor para y solicitan los alumnos.
Padres de familia
Los principales compromisos a los cuales la unidad académica y el departamento de tutorías en específico llego con los padres de familia, es en estar contacto directo con ellos sobre los avances pero también el interés de sus hijos debe ser constante para avanzar en las materias donde empiecen a notar un bajo rendimiento, para poder apoyarlos de manera preventiva y no remedial, así como el que puedan acudir a los diferentes departamentos en el momento que ellos lo decidan, las puertas de nuestra facultad están abiertas para atenderlos en cualquier momento.
* Es importante retomar y analizar las minutas de cada reunión realizada.
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Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial:
Instrumentos Diagnósticos (definir a través de un gráfico las valoraciones obtenidas).
Evaluación de Tutorías (perspectiva del estudiante hacia la tutoría)
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1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Plasmar el análisis de la evaluación de las metas del PAT.
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1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
De acuerdo al análisis realizado durante ciclos anteriores, se considera pertinente la implementación del Plan de Acción Tutorial, ya que representa la práctica de orientación en sus distintos ámbitos debido a los proceso de ayuda, de forma individual o grupal, con esto se pretende incidir en los índices de reprobación y deserción, así como también orientar a los estudiantes en cualquier situación que se presente en la unidad académica.
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2. PROPOSITOS
Incidir en los índices de deserción, la reprobación e incrementar los
índices de eficiencia terminal
Coadyuvar en la formación de los estudiantes través de un proceso de
atención, acompañamiento y orientación para promover su mejor
desempeño escolar y desarrollo integral
Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas en la Unidad Académica.
3. METODOLOGÍA
Mediante el programa de Tutorías buscamos intervenir preventivamente en la
identificación de las principales causas que provocan los bajos índices de
eficiencia terminal, tomando en cuenta los aspectos de retención, reprobación y
deserción y la intervención de factores pedagógicos, psicológicos e
institucionales que afectan el desempeño académico de los estudiantes,
contribuir mediante estrategias de atención personalizada a elevar la calidad
educativa, y disminuir los índices de deserción, así como también ayudar en la
formación integral del alumno, promover los valores y desarrollar las habilidades
con las que cuanta cada estudiante.
3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
23
7 16 23 3
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 MC. José Guadalupe Quintero Armenta 1-1 Matutino
2 Dr. Miguel Ángel Aguilera Contreras 1-3 Matutino
3 MC. Gerardo Gálvez Gámez 2-1 Matutino
4 MC. Alfredo Rojo García 2-3 Matutino
5 MC. Magali Danira Castro Félix 3-1 Matutino
6 LIC. Roy Jonny Sida López 3-3 Matutino
7 Dr. Jorge Adalberto Navarro Castillo 4-1 Matutino
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8 Dr. Miguel Contreras Montoya 4-3 Matutino
9 Dr. Arturo Yee Rendón 5-1 Matutino
10 MC Gerardo Beltrán Gutiérrez 5-3 Matutino
11 LI Rogelio Prieto Alvarado 1-2 Vespertino
12 MC. Zeus del Valle Castillo Nájera 1-4 Vespertino
13 ING. Leovardo Mojarro Magallanes 1-5 Vespertino
14 MC. Rodrigo García Carlos 2-2 Vespertino
15 MC. Manuel Antonio Cebreros Zazueta 2-4 Vespertino
16 LI. José Manuel Cázares Alderete 2-5 Vespertino
17 MC. Erika Estrada Castañeda 3-2 Vespertino
18 MC. Sandra Luz Lara Devora 3-4 Vespertino
19 MC. Jorge Anselmo Rodríguez Castro 3-5 Vespertino
20 MC. Edy López Cervantes 4-2 Vespertino
21 MC. Cynthia Patricia Villar Piña 4-4 Vespertino
22 MC. Javier Alonso Muro García 4-5 Vespertino
23 MC. Felipe Ruiz Madero 5-2 Vespertino
24 Dr. Diego Alonso Gastelum Chavira 5-4 Vespertino
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Red de Asesorías
Nombre del Asesor Disciplinar
Nombre del Asesor par Área del conocimiento que atienden
Dr. Miguel Ángel Aguilera Contreras
Omar Medina Magaña Matemáticas Discretas
* La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas del conocimiento dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de reprobación. Asignación de Asesores Par
Matricula Asesores
Par Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
734 18 9 8 1
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3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa: Mantener una comunicación constante con toda unidad académica mediante murales, cartel, socialización, y trípticos, incluyendo la participación de los maestros y personal administrativos para que la información llegue en tiempo y forma.
Preventiva: Convocar la Tutoría, y Asesoría individual y grupal de forma permanente, así como obtener la comunicación necesaria con todos los involucrados del Programa Institucional de Tutorías.
Remedial: Presentación de exámenes de promoción de grado y egreso, entre otros.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Para la realización de las actividades planteadas en el presente Plan de Acción Tutorial se requieren y se cuenta con los siguientes recursos:
Humanos Tecnológicos Económicos Infraestructura Organizacional Responsable
de Tutorías.
Tutores.
Asesores Pares.
Asesores Disciplinares.
Comités.
Equipos de cómputo y proyección.
Dependiendo de cada actividad, financiado directamente de la Dirección de la UA.
Aulas de la Unidad Académica.
Manual de Funciones de la UA.
Equipo Administrativo de la UA.
Programa Institucional y Reglamento de Tutorías.
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3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
PRIMER GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para
expediente del grupo
1ra
Sep
tiem
bre
Presentarse ante el grupo como su tutor asignado,
exponer sobre el departamento de tutorías y las actividades que realiza entre ellas el programa de
asesor par, CAE, etc.
Realizar una charla o actividad que permita el
acercamiento con los alumnos de nuevo ingreso, donde se
pueda brindar el apoyo como su tutor y el conocimiento del
departamento de tutorías
Fotografía y
lista de asistencia
2da
Oct
ub
re
Participación del tutor en actividades que involucren el
desarrollo de habilidades sociales con los estudiantes
fomentando su desarrollo integral.
Participación de los profesores-tutores en el
concurso de altares convocado por la Unidad
Académica, al igual que en otras actividades
relacionadas con la integración maestro-alumno
Fotografía y
lista de asistencia
3ra
No
viem
bre
Trabajo en equipo docente-departamento de tutorías-alumno con la finalidad de mejorar los indicadores de
calidad respecto a la trayectoria estudiantil.
Trabajo colectivo entre docentes y el Departamento
de Tutorías con la finalidad de que los docentes, informen
sobre los alumnos que están en situación de riesgo y poder
implementar con ello, un sistema de asesoría
preventiva, buscando, que los alumnos puedan aprobar las
asignaturas en periodo de evaluación ordinaria.
Fotografía y
lista de asistencia
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SEGUNDO GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1ra
Sep
tiem
bre
Presentarse ante el grupo como su tutor asignado,
exponer sobre el departamento de tutorías y las actividades que realiza entre ellas el programa de asesor
par, CAE. Dar una introducción del por qué es
importante tomar el curso de inglés, una introducción al
Verano de la Investigación así como las Movilidades.
Realizar una charla o actividad que refuerce el
conocimiento del departamento de tutorías,
resolviendo dudas que surjan acerca de éste.
Indicar quiénes son los encargados de los
programas en la facultad, así como resolver dudas que
surjan.
Fotografía y
lista de asistencia
2da
Oct
ub
re
Trabajo colectivo entre Personal docente y la Red de
Asesores Disciplinares y pares en los diferentes tipos
de asignaturas que conforman los Programas Educativos que
oferta la Unidad Académica
Elaboración de Guías/Temarios de estudio
que se entregarán en el Departamento de Tutorías
bajo las cuales, operarán los servicios de Asesoría Disciplinar/Par en los
distintos tipos de evaluaciones (Parciales,
Ordinarias, Extraordinarias, Especiales).
Fotografía y
lista de asistencia
3ra
No
viem
bre
Conocer el estado actual de los estudiantes en cuanto a su
trayectoria académica.
Trabajo colectivo entre docentes y el Departamento de Tutorías con la finalidad
de que los docentes, informen sobre los alumnos que están en situación de
riesgo y poder implementar con ello, un sistema de
asesoría preventiva, buscando, que los alumnos
puedan aprobar las asignaturas en periodo de
evaluación ordinaria.
Fotografía y
lista de asistencia
PAT 2018-2019
23
TERCER GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1ra
Sep
tiem
bre
Presentarse ante el grupo como su tutor asignado. Exponer
acerca de la importancia de los créditos de libre elección y el
por qué deben empezar a contabilizarse.
Realizar una charla o actividad que aclare dudas acerca de la
Unidad Académica así como algún área dentro
de esta.
Fotografía y lista
de asistencia
2da
Oct
ub
re
Trabajo en equipo docente-departamento de tutorías-alumno con la finalidad de mejorar los indicadores de
calidad respecto a la trayectoria estudiantil
Trabajo colectivo entre docentes y el
Departamento de Tutorías con la finalidad de que los docentes, informen sobre los alumnos que están en
situación de riesgo y poder implementar con
ello, un sistema de asesoría preventiva, buscando, que los
alumnos puedan aprobar las asignaturas en
periodo de evaluación ordinaria.
Fotografía y lista
de asistencia
3ra
No
viem
bre
Promover los estímulos para alumnos que opten por pertenecer a la Red de
Asesores Par de la Unidad Académica.
Difusión por parte del departamento de tutorías.
Fotografía y lista
de asistencia
PAT 2018-2019
24
CUARTO GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1ra
Sep
tiem
bre
Presentarse ante el grupo como su tutor asignado.
Exponer acerca del servicio social, ¿Por qué se debe
realizar? Exponer ante los alumnos
las optativas de sus respectivas carreras para
poder seleccionar una adecuada a sus perfiles
Realizar una charla o actividad acerca del
Servicio Social, indicando quién es el encargado de
Servicio Social para aclaraciones o dudas que
surjan.
Fotografía y lista
de asistencia
2da
Oct
ub
re
Que los alumnos cuenten con la información necesaria
en cuanto a sus procesos para la obtención de sus créditos extracurriculares, así como la información de su trayectoria académica y
poder regularizarse a tiempo.
Difusión de información por parte de las coordinaciones
involucradas para el aporte de información de créditos de libre elección así como de los procesos
de titulación.
Fotografía y lista
de asistencia
3ra
No
viem
bre
Conocer el estado de los estudiantes en cuanto a su
trayectoria y relación de créditos de libre elección.
Promover a través de la difusión la importancia de mantener actualizada la
información actual de cada alumno.
Fotografía y lista
de asistencia
PAT 2018-2019
25
QUINTO GRADO
No. Mes Objetivo Actividad(es) Material
proporciona RT
Producto para expediente del
grupo
1ra
Sep
tiem
bre
Presentarse ante el grupo como su tutor asignado. Exponer
acerca de las prácticas profesionales, empresas o
centros de investigación y sus visitas, reportes de prácticas, etc.
Realizar una charla o actividad acerca de las prácticas profesionales, aclarar dudas de éstas.
Fotografía y lista
de asistencia
2da
Oct
ub
re
Que los alumnos conozcan las empresas a las cuales pueden
acudir para sus prácticas profesionales, y en que puntaje se encuentran en cuanto a sus
créditos de libre elección.
Conferencia por parte de las empresas y
verificación con el comité encargado de los créditos
de libre elección.
Fotografía y lista
de asistencia
3ra
No
viem
bre
Trabajo en equipo docente-departamento de tutorías-alumno
con la finalidad de mejorar los indicadores de calidad respecto a
la trayectoria estudiantil.
Trabajo colectivo entre docentes y el
Departamento de Tutorías con la finalidad de que los docentes, informen sobre los alumnos que están en
situación de riesgo y poder implementar con
ello, un sistema de asesoría preventiva, buscando, que los
alumnos puedan aprobar las asignaturas en
periodo de evaluación ordinaria.
Fotografía y lista
de asistencia
0
3.2 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019 METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACIÓN
Objetivo General Meta Acción Estratégica Responsable Competencia(s)
genérica(s) promovida(s)
Recursos
MESES
A S O N D E F M A M J
Asegurar que el total de la matrícula
estudiantil sea beneficiado a
través del programa
institucional de tutorías
Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.
Asignar a todos los alumnos a Tutoría Grupal
-Responsable de Tutorías
Padrón de Alumnos actualizado (Control Escolar) Sistema Institucional de Tutorías (admin)
Incorporar la mayor cantidad de docentes a la red de tutores.
Asignación interna y en Sistema Institucional de Tutorías de Profesores como Tutores Grupales (Siempre y cuando tengan número de empleado)
-Responsable de Tutorías
Carga Académica de cada profesor con números de empleado (Coord. Académica) Sistema Institucional de Tutorías (Admin) Formato de Asignación (Interno, Institucional)
Conocer las necesidades
(individuales y colectivas) de la
población estudiantil de la
Unidad Académica para
diseñar e implementar
estrategias que contribuyan a
Identificar necesidades de los alumnos, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
Aplicación del Test HEMA a todos los alumnos de nuevo ingreso durante el Curso de Inducción
-Responsable de Tutorías -Tutores
Equipo de cómputo con conexión a internet
Realización de la Primera sesión grupal
-Responsable de Tutorías -Tutor
Lo necesario acorde a los requerimientos de actividades planteadas por cada tutor.
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1
disminuir las problemáticas
que se presentan.
Contribuir a elevar los
indicadores de calidad de la
Unidad Académica y REDUCIR la
reprobación, el rezago y
abandono escolar. A su vez,
establecer actividades que
fomenten el Desarrollo
Integral de los Alumnos.
Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
Conformar la Red de Asesorías Disciplinares y Pares
-Coordinador Académico -Responsable de Tutorías -Planta Docente -Asesores Par
Capacitación para Asesores disciplinares y pares sobre las funciones a desarrollar.
Establecer cursos de regularización de las asignaturas con mayor índice de reprobación escolar
Los necesarios acorde a cada curso.
Definir programas de formación para alumnos en evaluación extraordinaria
-Coordinador Académico -Responsable de Tutorías
Los necesarios acorde a cada curso.
Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la
Realización del Curso de Inducción para alumnos de nuevo ingreso
-Coordinación Académica -Coordinación de Carrera
Información General sobre la Universidad, Servicios que ofrece a los
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comunidad universitaria.
-Responsable de Tutorías
estudiantes, la Unidad Académica y el Programa Educativo en que fue aceptado(a).
Reunión con la planta docente en donde se les hable sobre la importancia de la toma de asistencia y otros factores que influyen en el Seguimiento de la Trayectoria Escolar.
-Coordinador Académico. -Responsable de Tutorías -Personal de Apoyo para la Capacitación en Tutorías (SAU).
Conferencias y Actividades sobre la construcción del Proyecto de Vida Personal y Profesional orientados a la importancia de culminar con los estudios profesionales.
-Coordinador Académico -Responsable de Tutorías -Centro de Atención Estudiantil
Buscar apoyos para los alumnos Asesores Par, con la finalidad de que
-Director -Coordinador Académico
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sean ellos quienes promuevan el Programa con sus compañeros y acrecentar de esta manera, los Recursos Humanos de Apoyo para los alumnos en situación de Riesgo.
-Responsable de Tutorías
Concientizar a la planta docente sobre la importancia de la entrega de Evaluaciones Parciales y detección de alumnos en situación de riesgo, previo a los periodos de evaluación ordinaria y extraordinaria.
-Director -Coordinador Académico -Responsable de Tutorías
Ofrecer un catálogo de
servicios a los alumnos que les
Vincularse con la totalidad de servicios educativos que
Difusión de los Servicios a alumnos que ofrece la Universidad.
-Responsable de Tutorías
Espacio y materiales para la elaboración de un Periódico Mural.
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permita ser atendidos de la mejor manera acorde a sus
necesidades (No precisamente orientado a
quienes requieran de
atención, también a
quienes se les puede
potencializar y/o desarrollar actividades deportivas y culturales).
ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
Visita de diferentes Dependencias Universitarias que brindan servicios estudiantiles
Canalización de los alumnos a las instancias correspondientes
-Responsable de Tutorías -Tutor
Conocer el impacto de la Tutoría en la
Unidad Académica y la manera en que
ésta contribuye a mejorar los
indicadores de calidad.
Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada
semestre y medir su impacto con los
índices de reprobación.
Revisión de la Trayectoria Escolar por grupo de manera semestral
-Coordinador Académico -Responsable de Tutorías -Coordinador de Control Escolar
Calificaciones de los alumnos Reprobados por asignatura/Grado escolar
Reuniones con el Comité Académico de Tutorías, Tutores y Asesores Par
-Coordinador Académico -Responsable de Tutorías
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Evaluación de Tutorías desde la Perspectiva del alumno (Semestral) Y Evaluación Docente
-Responsable de Tutorías -Tutor
Equipo de cómputo con
conexión a internet
Evaluación de Tutorías desde la Perspectiva del Tutor
-Responsable de tutorías
Propiciar un encuentro que permita reflexionar sobre las prácticas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas.
Reuniones periódicas con la planta docente, tutores, y asesor par.
-Dirección -Coordinación Académica -Responsable de Tutorías
Involucrar a los Padres de
Familia en el Proceso
Educativo de sus hijos.
Informar a los padres de familia sobre la trayectoria escolar de sus hijos durante el ciclo escolar.
Reunión con padres de familia durante el ciclo escolar para informar sobre la trayectoria de sus hijos.
-Coordinación Académica -Responsable de Tutorías
Creación de un directorio de padres de familia por grupo con la finalidad de
-Coordinación Académica -Responsable de Tutorías
Convencer a los alumnos sobre la importancia del directorio.
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tener mayor contacto con los papás.
Firma de cartas compromiso por parte de los padres de familia en conjunto con los alumnos que están en situación de rezago escolar o requieran apoyos especiales.
-Coordinación Académica -Responsable de Tutorías -Tutor
Desarrollar actividades
diversas que permitan el Desarrollo
Integral de los Alumnos
Realizar al menos una actividad
extracurricular, deportiva y/o
cultural durante el semestre.
Actividades académicas en el marco de la 25ª Semana Nacional de Ciencia y Tecnología
-Coordinación Académica -Responsable de Tutorías
Realización de un encuentro deportivo entre los alumnos de la Unidad Académica
-Responsable de Tutorías -Dirección General de Deportes
Realización del Concurso de Altares en el marco de los festejos del Día de Muertos
-Responsable de Tutorías -Dirección General de Actividades Culturales
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-Tutor
Fiesta Mexicana en el marco de los Festejos de Aniversario de la Unidad Académica
-Responsable de Tutorías -Tutores
Ciclo de conferencias y talleres en el marco del aniversario de la Facultad
-Coordinación Académica -Responsable de Tutorías
Informar a los estudiantes sobre programas de estudio de posgrado y campo profesional (Últimos grados)
-Coordinación Académica -Coordinación de Posgrado (DGIP, INAPI Instituto de Apoyo a la Investigación e Innovación) -Responsable de Tutorías
Festejos en el Marco de la Semana Estudiantil 2019
-Coordinador Académico -Responsable de Tutorías
Promover mayor comunicación entre profesores y estudiantes
Involucrar más a la planta docente en actividades con los
alumnos
Realización de sesiones grupales establecidas para los Profesores
-Responsable de Tutorías -Tutor
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para generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana, y se alcancen los objetivos del proceso educativo.
Tutores, y generar acciones que contribuyan al mejoramiento académico
-Secretaria Académica
Involucrar a la planta docente en las actividades que promuevan la convivencia docente-alumno.
-Coordinador Académico -Responsable de -Tutorías Planta Docente
Concientizar al docente sobre la importancia de incentivar a los alumnos destacados
-Coordinador Académico -Responsable de Tutorías
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1. EVALUACIÓN
Toda tarea e innovación requiere de la evaluación de sus resultados para
comprobar sus efectos sobre los usuarios (tutorados) y sobre la comunidad, y si
estamos convencidos que la implantación de un Plan de Acción Tutorial es, ante
todo, un ejercicio de innovación docente y académico, parece que resulta
necesario que dicho plan cuente con un proceso evaluador que nos permita
comprobar si el esfuerzo y el gasto realizado han merecido la pena y si
consecuentemente debe mantenerse esa oferta de apoyo o será necesario
obtener y analizar información sobre otros aspectos de lo ofertado.
El objetivo de evaluar el plan de acción tutorial, es poder tener una valoración
directa y personal (aunque anónima) del funcionamiento de proyecto con el fin
de poder redactar una memoria y un informe final que debe ser valorado por la
comunidad escolar y en particular por el H. Consejo Técnico de nuestra facultad
de Informática Culiacán.
La evaluación requiere de metodologías e instrumentos que permitan determinar
la eficacia del mismo, por lo que se propondrá algunos criterios o indicadores
generales de acuerdo con los niveles de intervención, ejecución y desarrollo del
programa, que contribuya a disminuir la reprobación, rezago y deserción, mejorar
la eficiencia terminal de los alumnos e incrementar la calidad de su trayectoria
universitaria.
La evaluación del PAT debe ser continua y permanente considerando
básicamente lo siguiente:
1. Dar seguimiento a la trayectoria académica de los tutorados por medio de
informes que deben entregar los tutores.
2. Reunir periódicamente a los tutores y de ser posible a los profesores, para
dar cuenta de la problemática y tomar decisiones alternativas para
atenderlas.
3. Aplicar encuestas a los alumnos y a los tutores para conocer su opinión
sobre el PAT y poder así reencausar su cooperación.
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4. Realizar reuniones durante el semestre y el transcurso del ciclo escolar
con los tutores de nuestra facultad para evaluar y detectar las
problemáticas y darle sentido al quehacer tutorial.
5. Como producto de este proceso de evaluación, el responsable del
programa rendirá un informe semestral a la Coordinación Académica de
Rectoría y a la Comisión Institucional de Tutorías para su valoración,
análisis y sugerencia.
En base al Manual de Procedimientos la evaluación se realizó de la siguiente
manera.
La intervención fue atendida como la mediación que lleva a cabo el tutor
entre el saber y el tutorado. Dos semanas antes de finalizar el semestre,
el tutorado evaluó el desempeño del tutor: la participación, la actitud, el
compromiso, los saberes que el tutor manifiesta en el momento de la
actividad tutorial.
El tutor manifestará como se siente en su quehacer tutorial: las
satisfacciones logradas, frustraciones, requerimientos y problemas que
considera deben ser atendidos para el desarrollo óptimo de la tutoría.
Además presentarán al Responsable de Tutorías un informe semestral de
la actividad tutorial.
El Responsable de Tutorías elaboró el Informe del Plan de Acción Tutorial
de la Unidad Académica.
Este informe dará cuenta de las condiciones para el desarrollo de la
tutoría, perfil y número de tutores, cultura académica, medios y recursos
que se utilizan en los logros alcanzados en el abatimiento de la deserción,
reprobación e incremento de la eficiencia terminal de esta manera se
podrán evaluar los resultados que permitan hacer un análisis y
retroalimentación para realizar los ajustes pertinentes en la operatividad
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de este programa. De ahí que, los elementos señalados anteriormente
proporcionan información sobre:
• Trayectoria académica de los tutorados en el momento de su
ingreso al programa educativo de los logros alcanzados en éste.
• La problemática presente en el desarrollo de las tutorías para tomar
decisiones buscando alternativas para su atención.
2. REFERENCIAS:
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
Programa de Desarrollo Institucional
Modelo Educativo UAS
PIT Reestructuración 2017
Organismo Acreditador
Glosario COPAES