unitat 7. té el teunitat 7. té el te paraules amagades un qui diria que lócab és un lloc de la...

UNITAT 7. Té el teParaules amagades

1 Qui diria que lócab és un lloc de la casa on es poden tenir plantes i prendre la fresca (balcó)? Seguint aquest exemple, en què les lletres d’una paraula estan desordenades, troba paraules amagades allà on no sembla que n’hi hagi. Al costat de cada paraula amagada tens una definició que t’ajudarà a descobrir-la.

2 Per parelles, jugueu al joc de les paraules amagades. Penseu-ne algunes, amb les pistes respec-tives, i proposeu-les al vostre company o companya. Després, sereu vosaltres els que haureu de descobrir les paraules amagades que us prepari la vostra parella de joc.

66

Ull viu!

bicicleta

biblioteca

restaurant

mòbil

espelmes

deures

pastanagues

Resposta oberta.

1 Campionat de robots

Nombredefaltes

Correcció

2 Desolació

Nombredefaltes

Correcció

67

Dictats preparats 7

Unitat

L’accent diacrític

1 Llegeix aquestes oracions i respon a les preguntes que hi ha a continuació.

Éselprimercopquealgunsinstitutsparticipenenaquestconcursderobòtica.

Escreuquel’anyquevehitornaran.

Lesparaulesdestacadesennegreta,esdiferencienpelquefaalapronunciació?

.Idesd’unpuntdevistagràfic?

2 Completa amb es o és:

:formadelverbésser.Exemple:Aquestanoia,totiques’hiassembla,nola

mevacosina.LaMartamésalta.

:pronom.Exemple:ElmeuentrenadordiuRoberticreumoltimportant.

3 Completa les frases amb els mots adequats entre els següents. Si cal, consulta un diccionari.

pel–pèl os–ós que–què be–bé soc–sóc son–són vens-véns

Elésunmamíferques’haadaptatalavidadomèstica.

Vaensopegarfugintd’aquelltanenormeiesvatrencarundelbraç.

quesembla,elteuamicnotésalallengua.

m’estàsdient?novolsvenir?

Aquestselsacuditsmésbonsquesaps?Doncsm’estàagafant.

Etlabiciiambmiacomprar-neunadenova.

unsalvatge:ahirvaigmenjar tantqueemvaigquedaradormitcom

un.

Devegadesposemaccentgràficenparaulespertaldedistingir-lesd’unesaltresque

s’escriuendelamateixamanera.Perexemple:mà(laquetécincdits)i ma(perdirma

tieta).D’aquestaccent,endiemdiacrític.

FIXA’T QUE…

JO TAMBÉ PARLO AMB DIACRÍTICS. FIXA-T’HI: «MÈU!» NO ÉS EL MATEIX

QUE «EL MEU», OI?

Parlem de…

68

7Unitat

Sí També

És és és

Es es es

be bé

ós os

Pel pèl

Què Que

són son

vens véns

Sóc soc

4 Completa la taula amb les parelles de mots corresponents (l’un porta accent diacrític i l’altre, no). Guia’t per les definicions que hi ha en la taula i per les següents, que també has d’escriure en el lloc corresponent:

Elfilld’unfillod’unafilla. Mamífersalvatgeenperilld’extinció.

Individudelsexefemení. BegudamoltpopularalspaïsosàrabsialRegneUnit.

5 Corregeix els errors en l’accentuació diacrítica d’aquestes oracions. Escriu la paraula correctament al costat de cada frase.

Hevingutambmàgermana.

Algosnoliparadecaureelpel:l’hauremdeduralveterinari.

Volsvenirambmi?Si,itant!

Lasevanetajacamina.

Jahasaconseguitelquèbuscaves.Deusestarcontent,oi?

M’agradariamoltferlavoltaalmon.

L’estiucomençaelmésdejuny.

SENSE ACCENT DEFINICIÓ AMB ACCENT DEFINICIÓ

p

Parlem de…

69

7Unitat

mon món

net neta nét néta

dona dóna

te

os ós

deu déu

El fill d’un fill o d’una filla.

Individu del sexe femení.

Beguda molt popular...

Mamífer salvatge en perill d’extinció.

ma

pèl

sí

néta

que

món

mes

3 Té el te

Nombredefaltes

Correcció

4 Teníem por

Nombredefaltes

Correcció

Abansdecorregireldictat 4, tingues encompteelsegüent:–Quietud s ’escr iuamb-dfinal.–Foscors’escriuamboperquèescrivim(idiem)fosc.

–Sospirs’escriuambo.–Vigilacoms’escriuenlesparaulesestos-secixiuxiueig.

70

7Unitat

Més dictats

Els punts suspensius

1 Llegeix aquestes oracions i digues què tenen en comú.

Sinoemtorneselqueésmeu,etprometoque…

Etposesaestudiarperalsexàmensfinals?Sino…

Quinafesta!Hihaviapiscina,discotecamòbil,llums,

globus,actuacionsendirecte,entrepansperatothom…

2 Completa aquestes sèries amb frases més llargues.

Unmatí…

Unmatíd’estiu…

Unmatíd’estiuqueplovia…

Unmatíd’estiuqueploviaensvamquedaracasa…

Tincpor…

Tincpordel’ombra…

Tincpordel’ombraallargada…

Tincpordel’ombraallargadaquehihadarrerelaporta…

Elspunts suspensius,quesempresóntres,indiquenqueunaoracióquedasenseaca-

bar,jasiguiintencionadament,perquènolavolemacabar,operquènopodemfer-ho:

Estic molt emocionat. Per fi he… Ho sento, els nervis em traeixen.

Tambés’utilitzenpertancarunaenumeracióques’hafetmassallarga:Aquest curs

tenim vuit assignatures: català, tecnologia, matemàtiques, anglès, castellà…

FIXA’T QUE…

CONEIXES ELS PUNTS SUSPENSIUS? SÓN UNS CREGUTS. MAI NO ACABEN

EL QUE DIUEN!

71

7Unitat

Tot a punt!

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Qui parla no acaba la frase.

Fem un cal·ligrama

1 Observa aquests cal·ligrames. Quins elements s’hi combinen?

2 Ara, crearàs el teu propi cal·ligrama. Per fer-ho, necessites un full i llapis o retoladors de colors. Segueix els passos següents:

1Ressegueixelcontorndelatevamàambunalíniadepunts.

2Giraelfulliapunta-hitoteslesexpressionsenquèsurtilaparaulamàqueset’acudeixin

(sical,fesservirundiccionari).Perexemple:botiga de segona mà,tenir bona mà amb

alguna cosa,donar un cop de mà,ser un manasses…

3Poseuencomúlesexpressionsalapissarra.

4Ompleelcontorndelamàquehasdibuixatil’interiorambalgunesdelesexpressionsque

heurecollit.Ésmoltimportantquefacisservirtipusdelletresicolorsdiferents.Inooblidis

d’afegir-hieltítolquetinguismésamà.

5Isitotifermansimàniguesnoentensprou,potsrepetiralgunesexpressions.

Pleniluni, Carles Sindreu. Les formigues, Joan Salvat-Papasseit.

72

7Unitat

Paraules en joc

Paraules i dibuixos.

Araquehasacabatlaunitat,éselmomentquereflexionisunamicasobrelafeinaquehasfet.

1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).

2 Escriu el títol i el nombre de faltes que has fet en cada dictat.

3 Completa:

Unacosaqueheaprès:

Unaactivitatquem’haagradat:

4 Fes una llista amb 10 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.

TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES

73

7Unitat

Balanç

1 Campionat de robots

Tresestudiantsdel’InstitutIcàriaiundel’EscolaBogatellhanestatelsúnicsrepresen-tantscatalansalaprestigiosacompeticióinternacionalRoboCupJunior.Elsjoves,queformenpartdel’equipderobòticaBogatech,hancompetitenlamodalitatdedansaihanobtingutdosguardons,undelsqualséselPremialMillorEquipNovell.

GeneralitatdeCatalunya.Departamentd’Educació.

Monpareésd’aquellsaquielsencantavoltarpelmón.Sóncosesdelasevafeina:treballaperaunaempresaestrangeraiferlesmaletesnolitreulason.Peròespensaquetoteldeforaésmoltmillor.SivaaRússia,ensportaninesrusses;sivisitaelsEstatsUnits,ensportaartesaniatradicional,isí,sivaalaXina,ensportate.TedelaXina!Boníssim,nohodubtem.Peròjo,peresmorzar,prefereixolaxocolata,magermanaprensucdetaronjaimamare,posarialamàalfoc,prencafè.Sapsquè,papa?Téelte.

3 Té el te

2 Desolació

Vamagafarunaavingudadesoladaparal·lelaalcarrerdecasa.Feiapocques’hihaviainauguratlanovaseudel’administraciódeldistricte,unescantonadesmésavallendireccióalmar.Alesprimeresplanteshihaviaundispensarimèdiciunacomissariadepolicia.

Maria Àngels JuanMiquel: El dia del voltor.Barcanova.

4 Teníem por

Ensvamferllocperseureaterra,alcostatd’unbanc.Unaquietudtensadominavalafoscor.Niungest.Niunaparaula.Tansolsalgunestossec,unsospir,elplord’unpetitseguitd’unxiuxiueig.Avegades,lallumblavosad’unapantallaatrapavalablancord’unacara,lesgotesdesuord’unfront,untremolordemans.Nielsilencinil’obscuritatnopodienamagarlaporqueenscorriapelcos.

Maria Àngels JuanMiquel: El dia del voltor.Barcanova.

74

7Unitat Textos

per als dictats

Tan natural com l’humor

Una formiga i un elefant

Unaformigaentraenunasaladecinemais’asseuesperantquecomencilapel·lícula.Aleshoreshientraunelefant,que,precisament,s’asseualdavantdelaformiga.L’in-sectefatantsesforçosperpoderseguirelfilmque,alcapd’unaestona,fartdenoveureres,s’aixeca,empipat,sesituadavantl’elefantilicrida,burleta:

–Molesto?

Una història vegetal

Hihaviaunavegadaunapomeraplenadepomes.Decopivoltaenvacaureunaaterra.Toteslesquehavienquedatdaltdel’arbrevancomençarariure,primerfluixet,itotseguitburlant-sedescaradamentdelapomaquehaviacaigut.Aquesta,plenadedignitat,selesvaquedarmirantdesdebaixilesvaescridassar:

–Dequèrieu,immadures?

1 imatge x 1.000 paraules

75

7UnitatDictat

complementari

UNITAT 8. Paraigües i païsosMsstgs x tthm, perdó, missatges per a tothom

1 Llegeix aquests missatges de mòbil i escriu què diu cadascun.

Hl, q frs qst trd?

Tns ls pnts d tcnlg?

Trcm qn pgs, s mprtnt!

Hm qdt cs mv. Vndrs?

Q l rglm n Mql? S pnss lgn cs…

S dfcl sns vcls, n?

Qn s l xmn d mts?

Qn hr rrbrs cs?

2 Ben segur que quan envies missatges de text amb el mòbil o amb l’ordinador fas servir abrevia-tures. Escriu-ne unes quantes amb la seva equivalència en la llengua escrita.

3 Poseu en comú les vostres abreviatures a la pissarra. Ja veureu com n’apreneu de noves!

ABREVIATURA EQUIVALÈNCIA

76

Ull viu!

Hola,quèfasaquestatarda?

Tenselsapuntsdetecnologia?

Truca’mquanpuguis,ésimportant!

Hemquedatacasameva.Vindràs?

QuèliregalemaenMiquel?Sipensesalgunacosa...

Ésdifícilsensevocals,no?

Quanésl’examendemates?

Aquinahoraarribaràsacasa?

Respostaoberta.

1 James Naismith, un inventor d’alçada

Nombre de faltes

Correcció

2 Tabule, una amanida per a la calor

Nombre de faltes

Correcció

77

Dictats preparats 8

Unitat

La dièresi

1 Escriu aquestes paraules per parelles segons que hi puguis establir alguna relació, com per exemple, una mateixa paraula en singular i en plural.

un paraigua un país jo sortia la veïna dos paraigües

el veí jo obeïa molts països

Subratlla la síl·laba tònica de cadascuna de les paraules.

Si les paraules que duen dièresi no en portessin, es pronunciarien igual? Raona la resposta.

2 D’acord amb l’explicació de les dues finalitats de la dièresi, digues si aquestes paraules en duen perquè segueixen el punt a) o el b).

Fem servir la dièresi amb dues finalitats:

a) Per indicar que la u s’ha de pronunciar darrere una g o una q. Fixa’t en les paraules

aigüera i qüestió, en què la u sona, i guerra i què, en què la u no sona.

b) Per indicar que hem de pronunciar un hiat. Fixa’t en la diferència de pronúncia de

les paraules ro-ï-na i rei-na.

FIXA’T QUE…

terraqüi

Suïssa

Saül

peüc

traduïa

pingüí

canviï

aqüeducte

traduïssis

llengüeta

somiï

traïdor

freqüència

ensaïmada

següent

A VEURE QUAN EM REGALES UNA DIÈRESI.

TAMBÉ ME LA POTS REGALAR TU A MI!

Parlem de…

78

8Unitat

unparaigua dosparaigües

unpaís moltspaïsos

elveí laveïna

josortia joobeïa

No.Diríemparaigues,pàisos,vèina,obèia(l’accentnoméséspermarcarlatònica).

a a b

b b b

b a a

b b b

b a a

3 Completa aquest verboku amb les formes verbals corresponents.

4 Fixa’t en la taula de l’activitat anterior: en quines columnes les formes verbals no duen mai diè-resi? Indica quines són (1a, 2a, 3a…), escriu el temps verbal a què correspon cadascuna (gerundi, futur, infinitiu, condicional) i afegeix-hi un exemple.

5 En cadascuna d’aquestes oracions hi ha una paraula amb un error relacionat amb la dièresi. Identifica-la i escriu-la correctament al costat. Si llegeixes les paraules en veu alta, potser et serà més fàcil.

No ens agrada gaire el raim.

Ha comprat una màquina per destruïr paper.

Una cola sense cafeina, si us plau!

Al teu païs, la gent pren te o cafè?

Aquest llibre va ser traduit del francès.

En Marc vol aprendre a conduïr, però encara és molt jove.

A la meva classe es parlen moltes llengues diferents.

No tens oida per cantar. Potser que et dediquis a una altra cosa.

COLUMNA TEMPS VERBAL I EXEMPLE

Parlem de…

79

8Unitat

agraïm agrairé agraint agraïssis

conduir conduïm conduïssis conduiré conduiria

reduir reduïssis reduint reduïssis

traduïm traduiré traduiria

agraïtagraïda

reduïtreduïdatraduït

traduïda

1a infinitiu–agrair

5a futur–agrairé

6a gerundi–agraint

7a condicional–agrairia

raïm

destruir

cafeïna

país

traduït

conduir

llengües

oïda

3 En Saül, un geni de l’ensaïmada

Nombre de faltes

Correcció

4 El mocador de la Irene, el mocador de la mare

Nombre de faltes

Correcció

Abans de corregir el dictat 4, tingues en compte el següent:– Esbirro vol dir ‘delinqüent a les ordres d’un altre’.– Vigila amb el pronom en la frase no n’hem parlat més, que substitueix d’allò, i amb la combinació pro-nominal en se li n’havia cremat una punta, que substitueix del mocador.– Febre s’escriu amb -e final tot i que és una paraula fe-menina; volguéssim i collir s’escriuen amb o; pressen-timent, amb essa doble.

80

8Unitat

Més dictats

El guió en els diàlegs

1 Llegeix aquest diàleg i respon a les preguntes que hi ha a continuació.

Quantes persones intervenen en aquest diàleg?

Quin signe de puntuació es repeteix per introduir les intervencions?

Completa aquesta frase amb l’opció correcta:

La primera lletra de la paraula que va darrere d’aquest signe s’escriu amb

(minúscula / majúscula).

2 Llegeix aquest text i torna’l a escriure d’acord amb el format de diàleg que acabes de veure.

Com es diu vostè, senyor? Ramir Pratdeperes. On viu? Carrer de la Plaça, 781. Edat? 86

i mig. Té alguna afició? Tocar la bateria… Però escolti’m, senyoreta! Sí, senyor Ramir? Jo

només volia una barra de quart!

3 Per parelles, prepareu un diàleg a partir d’una de les propostes següents i llegiu-lo en veu alta.

a) Un home crida el seu gos i aquest li respon que ja n’hi ha prou de fer-lo anar amunt i avall.

b) Una estàtua està avorrida d’estar plantada al mig del parc i surt a caminar. Un policia

l’atura i la vol multar.

–Bon dia!–Bon dia! Què voldria?–Que tenen sabates de cocodril?–No, no ens en queden.–Doncs marxem, cocodril.

81

8Unitat

Tot a punt!

Dues.

Elguió.

majúscula

–Comesdiuvostè,senyor? –Téalgunaafició?

–RamirPratdeperes –Tocarlabateria...

–Onviu? –Peròescolti’m,senyoreta!

–CarrerdelaPlaça,781. –Sí,senyorRamir?

–Edat? –Jonomésvoliaunabarradequart!

–86imig.

Escrivim una miniobra de teatre 1 En grups de quatre, trieu una d’aquestes propostes com a punt de partida per escriure una mini-

obra de teatre.

a) El tutor o tutora està de molt bon humor i els alumnes aprofiten per demanar-li tot de

coses fins que…

b) Els delegats es reuneixen per organitzar la festa de final de curs.

Però hi ha un petit problema…

c) Durant les colònies, a les tres de la matinada, tres nois o noies

parlen de les seves coses fins que…

d) Mentre miren una pel·lícula de terror, tres amics o amigues senten

un soroll estrany…

2 Decidiu quants personatges hi intervindran, les característiques de cadascun i com acabarà la història. Apunteu aquí els detalls que després posareu en comú.

3 Escriviu la vostra miniobra en un full a part. Procureu que tingui entre 10 i 12 intervencions i que sonin d’una manera natural. Si poseu els signes de puntuació correctament, us serà més fàcil.

4 Enregistreu la vostra miniobra en vídeo o, si us estimeu més el directe, representeu-la a classe.

82

8Unitat

Paraules en joc

Respostaoberta.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.



3 Completa:

Una cosa que he après:

Una activitat que m’ha agradat:



83

8Unitat

Balanç

1 James Naismith, un inventor d’alçada

Un professor d’educació física rumiava com podia fer que els seus alumnes fessin exercici. El fred i les nevades freqüents impedien que poguessin jugar a l’aire lliure des de la tardor. A James, que així es deia el professor, se li va acudir penjar unes cistelles a la paret. El joc consistiria a fer-hi passar una pilota. Acabava d’inventar el bàsquet.

En Saül és un home geniüt però molt espavilat. Cansat de conduir un autobús de línia, assegut com una cloïssa durant vuit hores diàries, i intuint que, com a cuiner, podia aspirar a alguna cosa més, va anar a parlar amb el seu cap. El senyor Raül, però, el va rebre de males maneres. Rabiüt, en Saül li’n va dir quatre de ben fresques, i el van despatxar. El nostre amic ara produirà tot d’ensaïmades ben diferents. Ha aconseguit una llicència i aviat exportarà les seves creacions a diversos països. Quin serà el pas següent?

3 En Saül, un geni de l’ensaïmada

2 Tabule, una amanida per a la calor

Per fer tabule necessitem tomàquet, ceba, pebrot, cogombre, una miqueta de menta, oli, sal, pebre i el suc d’una llimona. I, sobretot, cuscús, uns cinquanta grams per per-sona. Per preparar-lo només cal que aboquem les verdures talladetes i els condiments damunt del cuscús. Ho fiquem tot en un bol per fer amanida i ho deixem refredar a la nevera un parell d’hores. Bon profit!

4 El mocador de la Irene, el mocador de la mare

No n’hem parlat més. Però cada vegada que anem al mercat de l’estació d’autobusos veig en els ulls de la Irene la mateixa febre que em consumeix a mi per sortir-ne. Com si volguéssim foragitar la confirmació d’un mal pressentiment. No em puc treure del cap l’inici d’una cicatriu lletja que se li veia a l’esbirro damunt de la cella. I la punta del mocador cremada. Com el que la Irene portava el dia de la desfeta. La mare el duia lligat al canell des que havíem començat a collir escombraries i se li n’havia cremat una punta amb una espelma.

Maria Àngels JuanMiquel: El dia del voltor. Barcanova.

84

8Unitat Textos

per als dictats

L’onada de calor

Quan les temperatures són anormalment altes durant un parell de dies, la calor ex-cessiva pot ser un perill per a la salut. Les temperatures molt extremes i l’excés de calor produeixen una pèrdua de líquids i de sals minerals (clor, potassi, sodi, etc.) necessaris per a l’organisme. Aquest fet pot agreujar una malaltia crònica o provo-car deshidratació i esgotament. Si l’exposició a temperatures tan elevades es pro-longa, es pot patir un cop de calor, que és una situació que pot acabar sent greu. Però quins en són els símptomes? Tenir una temperatura molt alta, mal de cap, nàu-sees, set intensa i, fins i tot, convulsions, somnolència o pèrdua del coneixement.

Consells per evitar problemes causats per l’onada de calor.Generalitat de Catalunya. Departament de Salut.

1 imatge x 1.000 paraules

85

8UnitatDictat

complementari

UNITAT 9. I punt!Un bon plat de sopa

1 Tant és que aviat sigui l’estiu: ben segur que t’agraden les sopes… de lletres. Busca en aquesta, en tots els sentits possibles, 15 conceptes que has treballat al llarg del quadern. Bon profit!

2 Prepara una sopa de lletres per a un company o companya en què calgui buscar set paraules relacionades amb les vacances. Assegura’t de l’ortografia correcta de les paraules.

P U N H I D E T E J O B T L A

P L O N A P O S T R A N A L P

U G I O N D H O G I P A C E O

N Q S U H A G U D A U C N P S

T N E C C A I B U R R B A S T

A L R M I O H Q D P U E T I R

I L E T A M M U I G S E B C O

H I I E Q O V A F A A A Q O F

S U D I A C R I T I C B V N P

J I P S T M Q V O H A A B E A

Q U A R B N L O N I T L O D S

V R E S D O Q C G R A L C X S

L B S R I P E B A L L I S I R

O A M A L O X I U R D S E U O

I L P N E D A C N E A T A G I

86

Ull viu!

1 �Vols fer el favor d’apujar-te els pantalons?

�

�

�

�

�

�

�

�

Nombre�de�faltes��

Correcció

�

�

�

2 �L’any del voltor

�

�

�

�

�

�

�

�


Correcció

�

�

�

87

Dictats preparats 9

Unitat

Com ha anat tot plegat

1 Ben segur que has après moltes coses al llarg d’aquest curs. Per comprovar-ho, et proposem un test autocorrectiu. Fixa’t que per veure bé les solucions hauràs de capgirar el full. Bona feina!

Corregeix�l’error�ortogràfic�que�hi�ha�en�cadascuna�d’aquestes�oracions.�Escriu�la�paraula�

correctament�al�costat�de�cada�frase.

1�ha�arribat�en�Miquel?��

2�La�güerra�és�una�invenció�cruel.��

3�De�petit�anaba�sovint�a�jugar�al�parc.� �

4�No�vull�treballar�en�cap�fabrica.� �

5�Aquest�és�el�teu�regal.�Obrel.� �

6�M’agradaria�que�arribès�a�l’hora�que�havia�dit.��

7�Se�acosten�per�l’altre�cantó.�Els�veus?� �

8�Au,�dóna,�no�t’amoïnis,�que�no�passa�res!� �

9�Però�que�vols�dir�exactament?� �

10�Vens�amb�nosaltres�o�et�quedes�aquí?� �

11�Estic�traduïnt�aquella�cançó�tan�bonica.� �

12�He�visitat�molts�paísos�interessants.� �

13�Ella�diu�que�no�te�cap�resposta.� �

14�Molt�be,�ara�per�fi�ens�deixaran�sortir!� �

15�Si�no�parlem�clar,�no�ens�escoltaràn.� �

16�Entreu�per�l’altre�porta.� �

17�Em�sembla�que�tens�febra.� �

18�Diuen�que�aquest�serà�un�estiu�molt�calurós.� �

19�Ells�tenan�les�claus�del�vestidor.� �

20�No�m’acostaré�a�la�font,�que�em�mollaràs.� �

21�Per�què�no�parlas�amb�ell?� �

22�Acaba�d’arribar�el�professor�de�anglès.� �

23�La�Imma�vol�explicar-te�una�cosa.��

Parlem de…

88

9Unitat

24�Voleu�el�DVD?�Doncs�ara�us�el�envio.� �

25�No�trobes�els�llibres?�Doncs�buscals.� �

26�Aquesta�és�una�historia�molt�especial.� �

27�Ella�sempre�somriu,�és�molt�alegra.� �

28�Vina�de�seguida�a�ajudar-me!� �

29�Et�ve�de�gust�montar�a�cavall?� �

30�Les�platjes�del�poble�estan�netes.� �

31�Va�arribar�tard�perquè�hi�havia�un�embus.� �

32�Cada�mati�passa�el�mateix.��

33�Aquestes�nines�són�de�Russia.� �

34�Quan�sigui�gran�vull�aprendre�xinés.� �

35�Les�finestras�eren�tancades.� �

Solucions

Segons el nombre de correccions ben fetes, sabràs si has assolit els objectius del quadern o si cal que continuïs treballant.

Entre�30�i�35:�Molt�bé!

Entre�25�i�29:�Força�bé.

Entre�20�i�24:�Justet,�justet.

Entre�15�i�19:�Ai,�ai,�ai!�Potser�necessites�un�quadern�de�repàs�per�a�l’estiu.

14�o�menys:�Segur�que�necessites�un�quadern�de�repàs�per�a�l’estiu!

1�Ha�arribat

2�guerra

3�anava

4�fàbrica

5�Obre’l

6�arribés

7�S’acosten

8�dona

9�què

10�Véns

11�traduint

12�països

13�té

14�bé

15�escoltaran

16�l’altra

17�febre

18�calorós

19�tenen

20�mullaràs

21�parles

22�d’anglès

23�L’Imma

24�l’envio

25�busca’ls

26�història

27�alegre

28�Vine

29�muntar

30�platges

31�embús

32�matí

33�Rússia

34�xinès

35�finestres

Parlem de…

89

9Unitat

3 El curs s’acaba

�

�

�

�

�

�

�

�


Correcció

�

�

�

4 Els plans dels pares no són els meus!

�

�

�

�

�

�

�

�


Correcció

�

�

�

Abans�de�corregir�el�dic-tat�4,�tingues�en�compte�el�següent:–��Hi�ha�14�paraules�que�duen�accent�obert�i�sis�que�el�porten�tancat.–��Dròpol�vol�dir�‘gandul,�malfeiner’.

–��Perquè,�quan�s’utilit-za�per�donar�una�raó,�s’escriu�tot�junt.–�Esforç�s’escriu�amb�-ç.

90

9Unitat

Més dictats

Revisió

1 Relaciona cada signe de puntuació amb el seu ús.

� punt�i�seguit�•� •��Per�separar�els�elements�d’una�enumeració,�assenyalar�

clarament�la�persona�a�la�qual�ens�dirigim�i�intercalar�

una�petita�explicació�enmig�d’una�oració.

� coma�•� •��Per�introduir�una�intervenció�en�un�diàleg.

� signe�d’interrogació�•� •�Per�formular�preguntes.

� signe�d’admiració�•� •�Per�separar�oracions�que�tracten�d’un�mateix�tema.

� punts�suspensius�•� •��Per�expressar�emocions�diverses�(sorpresa,�queixa…).

� guió�•� •�Per�deixar�inacabada�una�oració.

� punt�final�•� •�Per�acabar�una�oració.

2 Llegeix aquest text i afegeix-hi els signes de puntuació adients d’acord amb la informació que tens al costat de cada línia.

El�dia,�que�prometia�molt,�va�ser...�avorridíssim� signe�d’admiració

En�Jordi�la�Rosa�i�jo�havíem�quedat�a�casa�meva.� coma

Quan�ja�hi�érem�tots,�va�sonar�el�timbre.�Qui�devia�ser� signe�d’interrogació

Vam�quedar�sorpresos�El�timbre�continuava�sonant.� punt�i�seguit

Obre�Pau.�Sé�que�sou�a�casa.� guió,�coma

Ostres�En�Quim�El�noi�més�pesat�de�l’insti� signe�d’admiració�(3)

Què�podiem�fer�A�en�Jordi�se�li�va�acudir�posar�música.� signe�d’interrogació

Quan�sapigueu�què�porto,�m’obrireu�de�seguida.� guió

De�què�parlava�I�si�era�important� signe�d’interrogació�(2)

La�Rosa�va�dir�que�li�obríssim�En�Jordi�no�volia.�� punt�i�seguit

Aleshores�el�meu�pare�va�obrir�la�porta...� coma

3 Completa el text anterior en un full a part. Què duia en Quim, si és que era veritat? Per què va ser un dia tan avorrit?

91

9Unitat

Tot a punt!

!

,

?

.

— ,

! ! !

?

—

? ?

.

,

Escrivim una minihistòria amb un alfabet reduït 1 Recordes què és un alfabet reduït i com el combinàvem per escriure paraules? Mira l’apartat

Paraules en joc de la unitat 1, a la pàgina 12, per refrescar-te la memòria. Hi introduirem, però, uns quants canvis. Només necessites paper, llapis i una mica d’enginy.

1��Escriu�quatre�consonants�i�tres�vocals.�Per�exemple:�S�D�P�M�U�E�A.

2��El�professor�o�professora�us�«regalarà»�una�lletra�comodí,�la�mateixa�per�a�tothom,�per�

exemple�la�L.�

3��I�ara�ja�saps�com�funciona!�En�tres�minuts,�escriu�totes�les�paraules�que�se�t’acudeixin�

amb�aquestes�vuit�lletres,�sense�repetir-ne�cap.�Aquesta�vegada,�com�que�tens�una�lletra�

comodí,�pots�arribar�a�formar�paraules�de�fins�a�vuit�lletres.

Podeu�fer�més�partides�amb�els�alfabets�següents:�

T�L�S�N�E�E�A��C�S�M�B�A�O�E��F�R�M�T�I�U�A.�

I�amb�aquestes�lletres�comodí:�M,�R,�L.

Però...�i�si�ho�féssim�encara�més�complicat?

MÉS REGLES PER JUGAR A CLASSE AMB ALFABETS REDUÏTS

–��L’objectiu�del�joc�és�aconseguir�formar,�amb�les�lletres�donades,�si�cal�repetides,�l’oració�més�llarga�possible,�encara�que�no�tingui�gaire�sentit.�

–��Com�més�paraules�tingui�l’oració,�més�punts�s’ob-tindran.�Per�exemple,�si�una�frase�té�set�paraules,�valdrà�set�punts.

–��Amb�l’alfabet�de�l’exemple�(S�D�P�M�U�E�A�i�la�L�com�a�lletra�comodí),�podem�obtenir�determinants�(el,�la…),�noms�de�persona�(Edu,�Paul,�Sam…),�noms�d’objectes�(pal,�lupa…),�noms�d’aliments�(sal,�pa…),�verbs�conjugats�(sua,�usa,�és…),�noms�d’animals�(puma,�mula…),�etc.�Així�doncs,�podem�formar�aquesta�frase:�El Paul sua, el Sam sua, l’Edu usa la lupa. És la sal, Saül!

– Fixeu-vos�que�com�que�no�teníem�cap�I�per�unir�oracions,�hem�fet�servir�comes.

–��Si�no�sabeu�si�heu�escrit�bé�alguna�paraula,�con-sulteu�un�diccionari�o�pregunteu-ho�al�professor.

92

9Unitat

Paraules en joc

Ara�que�has�acabat�la�unitat,�és�el�moment�que�reflexionis�una�mica�sobre�la�feina�que�has�fet.


3 Completa:

Una�cosa�que�he�après:��

�

Una�activitat�que�m’ha�agradat:��

�


�

�

�

�



93

9Unitat

Balanç

1 Vols fer el favor d’apujar-te els pantalons?

Rierola�del�Camp�és�un�poble�on�mai�no�passa�res�fins�que�els�joves�del�lloc�decideixen�fer�la�revolució�abaixant-se�els�pantalons.�Els�pares,�els�veïns�i�l’alcalde�se�les�hauran�d’empescar�per�convèncer�els�adolescents�que�no�està�bé�ensenyar�les�vergonyes.�De�res�no�serviran�campanyes�publicitàries,�reglamentacions�escolars,�lleis�i�multes.�A�Rierola�queda�clar�qui�porta�els�pantalons,�encara�que�estiguin�mal�cordats.

Ressenya�del�llibre�a�www.barcanova.cat�(text�adaptat).

Aquest�ha�estat�un�any�molt�important�per�a�mi�en�molts�aspectes.�Sense�adonar-me’n,�veig�que�estic�a�punt�d’acabar�primer�d’ESO�i�és�evident�que�m’he�fet�una�mica�més�gran.�Recordo�que�els�primers�dies�anava�una�mica�perduda,�per�allò�d’haver�canviat�l’escola�per�l’institut.�Tot�era�nou�i�complicat…�potser�fins�i�tot�massa.�I�no�hi�coneixia�ningú!�Per�sort�hem�tingut�un�bon�tutor,�en�Rovira,�que�ha�sabut�fer�que�ens�avinguéssim�i�que�treballéssim�de�valent.�Ara�puc�dir�que�tinc�la�meva�colla�d’amics��i�amigues�de�l’insti�i�n’estic�molt�contenta!

3 El curs s’acaba

2 L’any del voltor

Una�catàstrofe�capgira�de�cop�una�societat�desenvolupada.�En�Dani,�un�adolescent,�explica�com�li�canvia�la�vida:�la�mort,�el�desconcert,�la�por,�la�desconfiança�entre�els�supervivents,�l’aïllament�i�la�falta�de�recursos.�La�lluita�per�la�supervivència�separa�la�gent�en�dues�comunitats:�els�qui�dominen�la�superfície�fent�ús�de�la�violència�i�els�qui�es�refugien�a�les�clavegueres,�on�viuen�en�Dani�i�els�seus.

Ressenya�del�llibre�a�www.barcanova.cat�(text�adaptat).

4 Els plans dels pares no són els meus!

Ara�som�en�època�d’exàmens,�però�aviat�s’acabarà�el�curs.�Els�pares�ja�m’han�dit�que�no�em�pensi�que�m’estaré�tot�el�dia�fent�el�dròpol.�Això�pinta�molt�malament�perquè�vol�dir�dues�coses:�que�m’hauré�d’ocupar�dels�meus�germans�petits�i�que�m’apuntaran�a�una�acadèmia�per�fer�repàs.�Als�meus�germans,�que�ja�no�són�uns�bebès,�no�els�fa�gaire�gràcia�obeir-me.�Però�és�el�que�toca.�I�això�de�l’acadèmia,�com�us�podeu�imagi-nar,�és�un�avorriment.�Que�no�tinc�dret�a�descansar�després�de�l’esforç�de�tot�el�curs?

94

9Unitat Textos

per als dictats

Els petards

Aquí�teniu�unes�recomanacions�i�precaucions�especials�per�manipular�els�petards�adequadament:

–��No�poseu�els�petards�a�prop�de�la�cara�o�del�cos.�

–��No�llanceu�mai�cap�petard�contra�ningú.�–��Enceneu�cada�producte�seguint�les�ins-

truccions.�–��No�us�guardeu�petards�a�les�butxaques.�

No�enceneu�cap�petard�dins�de�les�cases.�–�No�tireu�coets�agafats�amb�la�mà.�–��No�llanceu�coets�a�menys�de�500�metres�

de�zones�boscoses.�–��No�fiqueu�mai�petards�dins�de�totxanes�o�

ampolles�perquè�en�explotar�fan�metralla.�–��Si�un�petard�no�s’encén�bé,�no�el�toqueu�

fins�al�cap�de�mitja�hora.

La revetlla de Sant Joan: prevenció dels accidents.�Generalitat�de�Catalunya.

PE

L TE

U C

OM

PTE

Instruccions per estudiar ortografia durant l’estiu

1 Busca�un�lloc�fresc.�Pot�ser�a�casa,�en�una�biblioteca,�a�l’ombra�d’un�arbre…

2 Selecciona�un�llibre�que�et�faci�el�pes.�N’hi�ha�per�triar�i�remenar!

3 Obre�el�llibre.

4 Passa-t’ho�bé�llegint.�Mentre�segueixes�la�història,�veus�com�s’escriuen�les�

paraules.

5 Repeteix�aquesta�acció�tantes�vegades�com�et�vingui�de�gust.�Consulta�el�biblio-

tecari�o�la�bibliotecària,�el�llibreter�o�la�llibretera�o�una�persona�de�confiança.

Bon estiu!

95

9UnitatDictat

complementari

unitat 7. té el teunitat 7. té el te paraules amagades un qui diria que lócab és un lloc de la...

Documents