unitat 4 - tecnica i tactica
DESCRIPTION
unitat 4 - tecnica i tacticaTRANSCRIPT
CURS DE MONITORS
MÒDUL 3TÈCNICA I TÀCTICA
UNITAT 4UNITAT 4
INFANTIL A – CADET B
2
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1
En la taula següent podeu veure un recull
dels continguts a treballar en l’etapa
d’infantil de segon any i cadet de primer any .
Els continguts que apareixen en color groc
són els continguts de futbol que ja
s’entrenaven en l’etapa anterior i que
continuem treballant en aquesta etapa.
companys (Hernández, 2000). El joc està
molt més organitzat i hi ha un repartiment
del terreny de joc en demarcacions. Ara
tractarem en aquesta etapa de que els
jugadors aprenguin a moure’s, sense perdre
aquest equilibri (Romagosa, 2008b)
En aquesta categoria, els jugadors es troben
en plena etapa sumativa. La majoria de
jugadors entenen perfectament que han de
solucionar problemes amb l’ajuda dels
Disseny d’estratègies
didàctiques per entrenar
continguts de la categoria
Infantil de 2on any i
Cadet de 1er.
1- Disseny d’una conservació per
entrenar la passada
Contingut: Passada.
3
Definició: Habilitat que permet fer arribar la
pilota a un company (modificat de Moreno,
2008)
L’estratègia didàctica que hem escollit per
entrenar la passada a la categoria infantil
serà la de conservació. A continuació es
mostraran els passos per orientar l’exercici
En aquesta conservació hem triat un 4c4 més
dos comodins ofensius. Els atacants es
distribuiran de la següent manera, 4 a prop
de cada línia del rectangle i els altres 2
enmig.
Obliguem a que els atacants es col·loquin en
aquesta formació, ja que a partir d’aquesta
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1
mostraran els passos per orientar l’exercici
cap al contingut i la consigna escollida.
�Contingut i consigna
El contingut a treballar és la passada i la
consigna que hem escollit és: Donar la
passada facilitant l'acció del company
(Hernández, 2008).
�Estratègia didàctica
L’estratègia didàctica escollida és el partit.
�Jugadors i comodins
etapa és convenient que els jugadors juguin
amb una determinada distribució, d’aquesta
manera hi haurà una millor ocupació de
l’espai de joc i facilitarà l’aprenentatge dels
continguts propis d’aquesta edat (Romagosa,
2008a)
20m
25m
4
�Espai
L’espai que decidim utilitzar en el joc té que
estar ajustat amb el nombre de jugadors, la
seva edat i amb el contingut que volem
treballar. En aquest cas, per treballar la
passada, l’espai de joc serà de 25x 20 m.
Aquesta conservació es jugarà en un espai
manera ens trobarem dos tipus de defensa,
una més passiva a les bandes llargues i una
més activa a les bandes curtes. Els atacants
hauran d’escollir com hauran de ser el tipus
de passades per donar avantatge als
companys en cadascun dels casos.
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1
Aquesta conservació es jugarà en un espai
gran (sovint els entrenadors les juguen en
espais excessivament petits) i tindrà una
forma rectangular.
�Zones de marca
En aquesta conservació no hi haurà zones de
finalització, és a dir, l’espai no estarà
polaritzat.
�Normativa del joc
Els defenses pressionaran fort quan la pilota
arriba a les bandes més estretes. D’aquesta
�Consigna i preguntes.
Consigna: Donar la passada facilitant l'acció
del company (Hernández, 2008)
Preguntes:
Com li ha d’arribar la pilota al company?
5
Quan li haig de passar la pilota al company?
Sans i Frattarola (1996), afirmen que a la
sessió d’entrenament únicament es corregirà
o potenciarà el contingut que estem
treballant, ja que si posem èmfasis a corregir
tot el que passa dintre del joc, el nen es
trobarà perdut i no progressarà en el
contingut que li toqui entrenar.
defensors o ajustar la passada al seu
desplaçament).
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1
contingut que li toqui entrenar.
�Dinàmica del joc
La superioritat numèrica atacant i la correcta
ocupació de l’espai pels jugadors de cada
costat del rectangle, facilitaran el joc atacant
i permetrà l’existència de més línies de
passada. A l’haver pressió intensa a les
bandes més curtes, es dificultarà la passada
al jugador que té la pilota, aquest haurà de
solucionar la situació fent passades que
donin avantatge al company i li facilitin
realitzar la següent acció (passar a un espai
on no hi hagi
2- Disseny d’un partit per entrenar la
passada
�Contingut i consigna
En aquest cas, la consigna escollida per
entrenar la passada és Prioritzar les passades
cap a espais amb avantatge / canvis
orientació (Romagosa, 2008).
6
Castelo (2009), diu que aquesta habilitat (la
passada) es considerada per molts autors con
l’element fonamental bàsic de col·laboració
entre els jugadors d’un mateix equip i l’acció
predominant en el joc del futbol. El 80 % de
les situacions en que el jugador està en
possessió de la pilota, té com intenció passar
la pilota a un altre company.
Cal recordar que a partir de l’etapa d’infantils
els jugadors es tenen que col·locar per línies
per garantir una ocupació racional de l’espai
de joc. Com a mínim tenen que existir 2 línies
de jugadors a cada equip. (Romagosa, 2008b)
�Espai
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1
la pilota a un altre company.
�Estratègia didàctica
L’estratègia didàctica escollida és el partit.
�Jugadors i comodins
Jugaran P.7cP.7 i un comodí ofensiu. Els
jugadors es distribuiran 3-1(1)-3 i el comodí
jugarà al centre del camp. Aquesta distribució
facilitarà la manifestació d’amplitud i
profunditat per part de l’equip atacant i
promourà la utilització de la passada.
L’espai que utilitzarem serà mig camp de
futbol 11. El farem 5 metres més estret per
cada banda i el dividirem en tres zones
7
verticals: dues de banda de 10 metres (A i C)
i una al centre (B).
Hem decidit dividir l’espai de joc en aquestes
zones, ja que quan l’atacant amb pilota
estigui a una zona lateral, a l’altra zona lateral
no hi podran estar jugadors defensors. Així es
concentraran tots els jugadors a la zona
contraria. D’aquesta manera afavorim que els
defensors es concentrin en dues zones
(central i una lateral) i aparegui una zona on
no hi hagi jugadors defensors. Així, es
donaran moltes situacions on el jugador
atacant amb pilota pugui orientar la seva
passada a un lloc amb pocs adversaris.
�Consigna i preguntes
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1
concentraran tots els jugadors a la zona
lateral on està la pilota i la zona central,
afavorint l’aparició d’una zona lliure de
defensors, on els atacants puguin orientar les
passades i canviar l’orientació del joc.
�Zones de Marca
Les zones de finalització seran les porteries
de futbol 11. Una d’elles situada al mig camp.
�Normativa del joc
Si la pilota està en una zona lateral, l’equip
defensor no podrà tenir jugadors a la zona
�Consigna i preguntes
Consigna: Prioritzar les passades cap a espais
amb avantatge / canvis orientació
Preguntes: On creus que tenim més
superioritat?
�Dinàmica del joc
Aspectes importants per entendre la
dinàmica del partit de passada: 1- Distribució
dels jugadors en amplitud i superioritat
numèrica al mig camp; 2- Normativa sobre
els defenses per concentrar-los al voltant de
la pilota.
8
Aquestes normes propicien que els jugadors
amb una bona lectura del joc, canviïn
l’orientació del joc d’esquerra a dreta o de
dreta a esquerra amb poques passades. La
superioritat numèrica al mig del camp facilita
aquesta dinàmica.
Sans, A. i Frattarola, C. (1996). Entrenamiento
en el fútbol base -AT1-. Barcelona:
Paidotribo.
Hernández-Ligero, D. (2000). "Programa de
optimización de las estructuras ludológicas
en fútbol". Training fútbol, núm. 93, p.32-43.
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 1
Referències
Castelo, J. (2009). Tratado general de fútbol.
Barcelona: Paidotribo.
Hernández-Ligero, D. (2008). Apunts iniciació
esportiva: futbol. CAFE, Universitat de Vic .
Moreno, M. (2008). Curso de monitor de
fútbol base. Madrid: Real Federación
Española de Fútbol.
Romagosa, C. (2008a-2008b). Apunts
iniciació esportiva i especialització esportiva:
futbol. CAFE, Universitat de Vic
9
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 2
Estratègies didàctiques per
treballar el contingut de
centrada i les seves consignes
Disseny d’un partit per entrenar la
centrada
distribució ens garanteix una amplitud de
l’atac i l’arribada de jugadors a la rematada.
Quan entrenem continguts que es donen en
determinades demarcacions, com les
centrades, es convenient anar canviant els
jugadors al llarg de les diferents tasques i
sessions per aconseguir que tots els jugadors
treballin correctament el contingut. Fins que�Contingut i consigna
El contingut a treballar és la centrada i la
consigna que hem escollit en aquest partit
és: Donar avantatge al davanter en les
centrades posant la pilota per davant.
�Estratègia didàctica
L’estratègia didàctica escollida és el partit.
�Jugadors i comodins
En aquest partit hem triat P.6cP.6 amb una
distribució 1-2-3-1 per cada equip. Aquesta
treballin correctament el contingut. Fins que
no s’acabi la iniciació al futbol, tots els
jugadors treballaran tots els continguts
d’entrenament (Romagosa, 2008)
�Espai
En aquest partit farem servir mig camp de
futbol 11 on eliminarem 6 m de cada costat
lateral. Amb l’espai disponible farem tres
franges verticals dues a cada banda de 8 m
(zona B i C) i una de central (A). Les zones de
banda estan pensades perquè puguin
aparèixer les centrades. La zona central és on
10
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 2
hi haurà la major concentració de jugadors, el
que permetrà aprofitar molt més les zones
laterals. Hem de pensar que l’ús d’aquestes
zones va molt lligat a la normativa que hi
apliquem en elles.
davanter controla la pilota en el seu interior.
Això permet al jugador de banda disposar de
temps per controlar la pilota i encara el
defensa en un 1c1 o centrar amb baixa
oposició. 2- En segon lloc, els defenses han
de defensar, en l’atac posicional, 5 m fora de
l’àrea. Aquesta norma permet disposar
d’espai a l’esquena dels defenses per fer les
�Zones de marca
Dues porteries de futbol 11
�Normativa
Normes del partit: 1-Els defenses no podem
entrar a les zones laterals fins que un
centrades.
�Consigna i preguntes
Consigna: Donar avantatge als davanters en
les centrades posant la pilota per davant.
Pregunta: 1-Com podem donar avantatge als
davanters?
�Dinàmica del joc
L’avantatge més important és que els
extrems sempre reben la pilota amb
avantatge quan estan en les zones laterals, al
no poder entrar
11
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 2
els defensors fins que els extrems tenen la
pilota controlada. L’equip que ataca si
identifica aquesta situació prioritzarà
l’orientació del joc cap a les bandes i es
donaran més centrades. El segon aspecte
destacable és el fet de que la defensa juga
5m fora l’àrea en l’atac posicional, el que
provocarà un espai prou gran per a que els
2- Disseny d’una onada per entrenar
la centrada
�Contingut i consigna
El contingut a treballar són les centrades i la
consigna que hem escollit en aquesta tasca
és: Ajustar la centrada en funció de la
trajectòria del company (Sans i Frattarola,provocarà un espai prou gran per a que els
davanters puguin entrar a rematar
correctament.
1996).
�Estratègia didàctica
L’estratègia didàctica escollida és l’onada.
�Jugadors i comodins
Per aquesta onada hem triat P.4 defensant
(tres darrere i un davant) contra 4 atacants i
dos comodins ofensius amb una distribució
3-3, els comodins estaran situats al mig de
cada línia d’atac. Aquest comodins estan en
aquesta situació per que el funcionament de
l’exercici sigui el correcte. Així els atacants
6m 8m 40m
12
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 2
sortiran de 2 en 2 des de les zones laterals i
podran treballar tots 4 el contingut de
centrada. La posició dels jugadors en infantils
comença ser un aspecte rellevant en el joc,
per això hem de començar a treballar amb
els jugadors en les seves posicions habituals
(Vilà, 2007)
�Zones de marca
6
m
10
m
40m
Zona
AZona B Zona
C
A partir d’aquesta categoria s’aconsella
realitzar l’onada varies vegades amb els
mateixos jugadors (3 ó 4). Això permet
economitzar el temps d’entrenament, doncs
a l’exigir un determinat posicionament del
jugadors és pot perdre molt temps només en
l’organització de cadascuna de les onades.
Utilitzarem mig camp de futbol 11 on
eliminarem 6m de cada banda. L’espai
restant el dividirem en tres franges verticals 2
a les bandes (B i C) de 10m i una de central
(A).
�Zones de marca
Una porteria de futbol 11.
�Normativa
En aquesta onada la defensa està obligada a
defensar en la zona central i només pot
entrar un defensa a cada zona lateral. A més
a més, l’atac està obligat a fer el gol al primer
toc.
La primera norma (que només pugui entrar
un defensor dins de la zona lateral) afavoreix
que els jugadors que arriben a les bandes
pugin centrar amb una relativa facilitat, ja 13
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 2
Que hi ha superioritat en atac i es podran
crear situacions de 2x1 en banda.
La segona norma (el fet de que els atacants
hagin de rematar al primer toc) provoca que
si la passada no és des d’una zona lateral és
molt difícil marcar gol, per tant, les centrades
són una bola solució.
genera contínues situacions de 2c1, que
correctament resoltes donen molta
avantatge per centrar. 3- Rematar al primer
toc. Aquesta situació és més fàcil de resoldre
si hi ha una passada endarrere o la passada
és des de la banda. Combinant els tres
aspectes, obtindrem una onada amb
contínues centrades i podrem treballar
�Consigna i preguntes
Consigna: Ajustar la centrada en funció de la
trajectòria del company
Preguntes: 1-Com saps quin davanter està
desmarcat? 2-Quina és la seva trajectòria?
�Dinàmica del joc
Tres aspectes condicionen la dinàmica del
joc: 1- Els atacants surten per les bandes de 2
en 2, el que provoca amplitud en el joc i
superioritat numèrica a les bandes. 2- Només
un defensa pot entrar a la banda, el que
correctament la consigna.
6
m
10
m
40
m
14
UNITAT 4
INFANTIL A / CADET B – SESSIÓ 2
Referències
Romagosa, C. (2008). Apunts iniciació
esportiva: futbol. CAFE, Universitat de Vic .
Moreno, M. (2008). Curso de monitor de
fútbol base. Madrid: Real Federación
Española de Fútbol.
Sans, A. i Frattarola, C. (1996). Entrenamiento
en el fútbol base -AT1- (2a ed.). Barcelona:
Paidotribo.
Vilà, J. (2007). La formació en la iniciació al
futbol. Curso de formación en C.F. Cardedeu.
15