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PRIMARIA 1

Unidades didácticas integradas

SEGUNDO TRIMESTRE

El proyecto Cuatro en raya 1, para primer curso de Primaria, es una obra colectiva

concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de

Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTOMiguel Ángel Gutiérrez Rodríguez

Elena Martínez BlancoManuel Sánchez Montero

Beatriz Bolaños López de LermaLourdes Herrera Álvarez

Arancha Méndez PérezLola Núñez Madrid

ILUSTRACIÓNAlberto Díaz

Jordi Sales RoquetaOlga de CastroChema GarcíaGerard Miquel

EDICIÓNBeatriz Bolaños López de Lerma

DIRECCIÓN DEL PROYECTOLola Núñez Madrid

Mercedes Rubio Cordovés

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

ES0000000081516 893236_INICIALES_2tri_72616.indd 1 11/04/2018 18:08:01

TABLA DE CONTENIDOS DEL SEGUNDO TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS

Escuchar y hablar• Vídeo: El tesoro de Isla Ballena.• Canción y poema: Quiero explorar la tierra y el mar.

Leer y escribir• Cómic: Mensaje en una botella. Los personajes,

los detalles.• Lectoescritura: Y, CH, X, K, W.• Ortografía natural: palabras de ortografía semejante.• Vocabulario: sinónimos.• Palabras y oraciones a partir de sílabas desordenadas.• Lectura comprensiva: relación entre textos e imágenes.• Texto informativo: los tesoros hundidos.• Escritura: redactar una noticia; responder preguntas

sobre las propias preferencias.

Medir• Figuras planas: triángulo, círculo, rectángulo,

cuadrado.• Medidas naturales: pie, palmo, paso.• Unidades de longitud: el centímetro.

Contar• Números hasta el 29; decenas y unidades;

los nombres de los números.• Decenas hasta el 90.

Operar y calcular• Sumas y restas en horizontal y con apoyo

de la recta numérica.• Sumas de tres sumandos.

Resolver problemas• Situaciones de suma: ¿cuántos hay en total?• Situaciones de resta: ¿cuántos quedan?

Escuchar y hablar• Vídeo: La carrera de trineos.• Audiciones: cuento: El sueño de Ernest; lecturas

rimadas; texto dialogado; poema: Rap del pingüino.

Leer y escribir• Cuento: El sueño de Ernest. El protagonista, el lugar,

el resumen.• Lectoescritura: PR y PL; BR y BL; CR y CL.• Ortografía natural: sílabas abiertas y sílabas cerradas,

singulares acabados en l y sus plurales.• Vocabulario: sentido figurado.• Texto dialogado: entrevista.• Texto poético: Rap del pingüino. Palabras que riman.• Cartel sobre la conservación del entorno.• Escritura: escribir oraciones a partir de imágenes,

completar un cartel, ideas para cuidar el mar.

Medir• Comparación de capacidades.• El litro.

Contar• Números hasta el 49.

Operar y calcular• Sumas y restas de decenas completas.• Sumas en vertical con números

de dos sumandos.

Resolver problemas• Situaciones de resta: ¿cuántos quedan?,

¿cuántos sobran?• Enunciados gráficos. Representación

de datos.

Escuchar y hablar• Vídeo: En caravana por el desierto.• Audiciones: cuento: Salma y las estrellas; lecturas

rimadas; texto dialogado; poema: El dromedario.

Leer y escribir• Cuento: Salma y las estrellas. Los detalles,

el vocabulario.• Lectoescritura: GR y GL; FR y FL; TR y DR.• Ortografía natural: sílabas abiertas y sílabas cerradas.• Vocabulario: comparaciones.• Palabras a partir de sílabas; separación de palabras.• Texto poético: El dromedario.• Texto informativo: los paisajes del desierto.• Texto dialogado: en el vivero.• Cartel sobre la protección contra el sol.• Escritura: completar una ficha, escribir comparaciones,

completar oraciones.

Medir• Comparación de masas.• El kilo.

Contar• Números hasta el 69.• Comparación de números.

Operar y calcular• Restas con números de dos cifras.

Resolver problemas• Situaciones de suma y situaciones de resta:

¿cuántos quedan?, ¿cuántos sobran?• Utilización de la recta numérica como apoyo

en la solución de problemas.• Enunciados gráficos: relacionar datos,

interpretar gráficos.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS SOCIALES

Observar y describir• Los seres vivos del mar: los peces y otros animales.• Los sentidos y las sensaciones.• Un animal marino: el tiburón.• Los materiales de los que están hechos los barcos.

Comprender y comparar• Los animales marinos: la ballena, la orca, el tiburón

y el delfín.

Relacionar• Los tamaños de diferentes animales marinos.

Observar y describir• El planeta Tierra: la atmósfera, los mares, los océanos

y los continentes.• El agua en la Tierra: agua dulce y agua salada.• Los elementos de los mapas y la información

que proporcionan.• Los medios de transporte antiguos y modernos.

Comprender y comparar• Los mapas y las fotografías.• El uso de los medios de transporte.

Relacionar• Los medios de transporte adecuados a diferentes

itinerarios.

Observar y describir• Los tipos de animales que viven en lugares fríos.• Un animal del polo: el oso polar.• El deshielo de los polos.

Comprender y comparar• Las características de diferentes tipos de animales.• Las acciones de protección del medio natural.

Relacionar• Las adaptaciones del oso polar con su hábitat.

Observar y describir• Los paisajes helados; los polos; las estaciones.• Los estados del agua.• La forma de vida de las personas de los polos: los inuit.• La exploración de los polos.

Comprender y comparar• La relación entre la temperatura y los pasos de agua

líquida a hielo y a vapor.• El deshielo de los polos y la contaminación.

Observar y describir• Las rocas, los minerales y la arena.• Los seres vivos y el agua.• Un animal del desierto: el dromedario.• Los materiales naturales y los materiales artificiales.

Comprender y comparar• El origen de los materiales.

Relacionar• Los materiales que se utilizan en la construcción

de las casas en el desierto.• Las adaptaciones del dromedario con su hábitat.

Observar y describir• Los desiertos: las dunas y los oasis.• El tiempo atmosférico en el desierto: la temperatura

y las precipitaciones.• El cielo a lo largo de un día.• Las estrellas y las constelaciones.• La desertización.

Comprender y comparar• Los momentos del día y las horas.

Relacionar• El tipo de paisaje con la presencia de agua.• Las acciones que favorecen el cuidado de la naturaleza.

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2 dos


LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS

Escuchar y hablar• Vídeo: El tesoro de Isla Ballena.• Canción y poema: Quiero explorar la tierra y el mar.

Leer y escribir• Cómic: Mensaje en una botella. Los personajes,

los detalles.• Lectoescritura: Y, CH, X, K, W.• Ortografía natural: palabras de ortografía semejante.• Vocabulario: sinónimos.• Palabras y oraciones a partir de sílabas desordenadas.• Lectura comprensiva: relación entre textos e imágenes.• Texto informativo: los tesoros hundidos.• Escritura: redactar una noticia; responder preguntas

sobre las propias preferencias.

Medir• Figuras planas: triángulo, círculo, rectángulo,

cuadrado.• Medidas naturales: pie, palmo, paso.• Unidades de longitud: el centímetro.

Contar• Números hasta el 29; decenas y unidades;

los nombres de los números.• Decenas hasta el 90.

Operar y calcular• Sumas y restas en horizontal y con apoyo

de la recta numérica.• Sumas de tres sumandos.

Resolver problemas• Situaciones de suma: ¿cuántos hay en total?• Situaciones de resta: ¿cuántos quedan?

Escuchar y hablar• Vídeo: La carrera de trineos.• Audiciones: cuento: El sueño de Ernest; lecturas

rimadas; texto dialogado; poema: Rap del pingüino.

Leer y escribir• Cuento: El sueño de Ernest. El protagonista, el lugar,

el resumen.• Lectoescritura: PR y PL; BR y BL; CR y CL.• Ortografía natural: sílabas abiertas y sílabas cerradas,

singulares acabados en l y sus plurales.• Vocabulario: sentido figurado.• Texto dialogado: entrevista.• Texto poético: Rap del pingüino. Palabras que riman.• Cartel sobre la conservación del entorno.• Escritura: escribir oraciones a partir de imágenes,

completar un cartel, ideas para cuidar el mar.

Medir• Comparación de capacidades.• El litro.

Contar• Números hasta el 49.

Operar y calcular• Sumas y restas de decenas completas.• Sumas en vertical con números

de dos sumandos.

Resolver problemas• Situaciones de resta: ¿cuántos quedan?,

¿cuántos sobran?• Enunciados gráficos. Representación

de datos.

Escuchar y hablar• Vídeo: En caravana por el desierto.• Audiciones: cuento: Salma y las estrellas; lecturas

rimadas; texto dialogado; poema: El dromedario.

Leer y escribir• Cuento: Salma y las estrellas. Los detalles,

el vocabulario.• Lectoescritura: GR y GL; FR y FL; TR y DR.• Ortografía natural: sílabas abiertas y sílabas cerradas.• Vocabulario: comparaciones.• Palabras a partir de sílabas; separación de palabras.• Texto poético: El dromedario.• Texto informativo: los paisajes del desierto.• Texto dialogado: en el vivero.• Cartel sobre la protección contra el sol.• Escritura: completar una ficha, escribir comparaciones,

completar oraciones.

Medir• Comparación de masas.• El kilo.

Contar• Números hasta el 69.• Comparación de números.

Operar y calcular• Restas con números de dos cifras.

Resolver problemas• Situaciones de suma y situaciones de resta:

¿cuántos quedan?, ¿cuántos sobran?• Utilización de la recta numérica como apoyo

en la solución de problemas.• Enunciados gráficos: relacionar datos,

interpretar gráficos.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS SOCIALES

Observar y describir• Los seres vivos del mar: los peces y otros animales.• Los sentidos y las sensaciones.• Un animal marino: el tiburón.• Los materiales de los que están hechos los barcos.

Comprender y comparar• Los animales marinos: la ballena, la orca, el tiburón

y el delfín.

Relacionar• Los tamaños de diferentes animales marinos.

Observar y describir• El planeta Tierra: la atmósfera, los mares, los océanos

y los continentes.• El agua en la Tierra: agua dulce y agua salada.• Los elementos de los mapas y la información

que proporcionan.• Los medios de transporte antiguos y modernos.

Comprender y comparar• Los mapas y las fotografías.• El uso de los medios de transporte.

Relacionar• Los medios de transporte adecuados a diferentes

itinerarios.

Observar y describir• Los tipos de animales que viven en lugares fríos.• Un animal del polo: el oso polar.• El deshielo de los polos.

Comprender y comparar• Las características de diferentes tipos de animales.• Las acciones de protección del medio natural.

Relacionar• Las adaptaciones del oso polar con su hábitat.

Observar y describir• Los paisajes helados; los polos; las estaciones.• Los estados del agua.• La forma de vida de las personas de los polos: los inuit.• La exploración de los polos.

Comprender y comparar• La relación entre la temperatura y los pasos de agua

líquida a hielo y a vapor.• El deshielo de los polos y la contaminación.

Observar y describir• Las rocas, los minerales y la arena.• Los seres vivos y el agua.• Un animal del desierto: el dromedario.• Los materiales naturales y los materiales artificiales.

Comprender y comparar• El origen de los materiales.

Relacionar• Los materiales que se utilizan en la construcción

de las casas en el desierto.• Las adaptaciones del dromedario con su hábitat.

Observar y describir• Los desiertos: las dunas y los oasis.• El tiempo atmosférico en el desierto: la temperatura

y las precipitaciones.• El cielo a lo largo de un día.• Las estrellas y las constelaciones.• La desertización.

Comprender y comparar• Los momentos del día y las horas.

Relacionar• El tipo de paisaje con la presencia de agua.• Las acciones que favorecen el cuidado de la naturaleza.

3tres


ISLA BALLENA Montañas Doradas

Monte Pelado Manantial de Cristal

Playa de los Corales

Lago de los Fulelés

Bosque de los Gigantes

Acantilado de las Gaviotas

Cueva de las Velas

4 cuatro

ES0000000081516 893236_UD_04_GLOBALIZADO_1_2tri_69593.indd 4 11/04/2018 18:10:41

1 ¿Por dónde pasará el pirata para encontrar el tesoro? Numera en orden.

Playa. M¬ontaña∫. Bƒosque. M¬anantial. A¬cantilado. M¬onte.

Marca en el mapa el camino

que hace el pirata y descríbelo.

¿Por qué creéis que la isla se llama

Isla Ballena?

EL MAPA DEL TESORO

4

cinco 5


CÓMIC

Mensaje en una botella

Si un tesoro

quieres hallar,

en la X de las palmeras

debes mirar.

1 Los personajes. ¿Cómo se llaman? Escribe sus nombres.

¡Mira, Alicia, esta botella tiene

un mensaje!

¡Seguro que es allí!

¡Mamá, vamos a buscar

un tesoro!

¡Son conchas!¡Y son muy

bonitas!¡Son un tesoro muy natural!

¡Léelo, Mateo!

6 seis


4

2 Los detalles. ¿Qué había en la botella? Rodea. Después, escribe.

Un tesoro Un mensaje Un dibujo

E¬n la botella

L¬a∫ palmera∫ parecen una X.

L¬a∫

• ¿Por qué dice la mamá que las conchas son un tesoro muy natural?

Porque la∫ concha∫ son bonita∫ y están en la naturaleza.

Porque la∫ concha∫ son bonita∫ y sirven para hacer collare∫.

3 Imagínate. ¿A qué letras se parecen estos dibujos? Escribe.

siete 7


Conocemos las figuras planas

2 Continúa las series.

Triángulo ©írculo R¬ectángulo ©uadrado

1 Colorea según se indica. Después, cuenta y completa.

2

8 ocho


4

3 Utiliza las pegatinas para formar la figura.

4 ¿Qué formas tienen estas señales? Une.

nueve 9


¿Qué seres vivos hay en el mar?

1 Observa. ¿Todos los animales que viven en el mar son peces?

Inglé∫

18 dieciocho


2 ¿Cómo son los peces? Une. Después, completa.

3 ¿Qué tienen estos animales? Marca.

aleta∫escama∫

cola

• Ahora, rodea los peces en la lámina de la página anterior.

E¬scama∫ A¬leta∫ ©ola

L¬o∫ pece∫ tienen , y

diecinueve 19

4


EXPLORAR LA ISLA

Ahora, seguiremos el mapa de Isla Ballena para llegar al tesoro. Y observaremos los paisajes, los animales y las plantas que nos encontremos en el camino.

Montañas doradas

Manantial de cristal

Cueva de las Velas

Playa de los CoralesAcantilado de las Gaviotas

Lago de los Fulelés

Bosque de los Gigantes

1 ¿Por dónde pasan los piratas? Numera en orden.

3 Playa de lo∫ ©orale∫.

Bƒosque de lo∫ Gigante∫.

©ueva de la∫ Vela∫.

A¬cantilado∫ de la∫ Gaviota∫.

M¬ontaña∫ Dorada∫.

M¬anantial de ©ristal.

L¬ago de lo∫ Fulelé∫.

Monte Pelado

28 veintiocho


Tarea INTEGRADA

42 Estas fotografías fueron tomadas en Isla Ballena.

¿Cuáles de estos paisajes están en la costa? Marca.

3 ¿Dónde crees que recogieron los piratas estos elementos? Escribe.

E¬n• ¿Por qué lo piensas?

veintinueve 29


Conocemos el tiburón

1 Observa la fotografía del tiburón y completa el texto con las expresiones del recuadro.

aleta∫ fuerte∫ – pez enorme – diente∫ afilado∫ nadador veloz – animale∫ marino∫

E¬l tiburón e∫ un pez enorme.

Tiene varia∫ fila∫ de

©aza para comer.

E¬l tiburón tiene , por eso

e∫ un

34 treinta y cuatro


Inglé∫

3 Lee y adivina qué animal es. Luego, escribe su nombre.

L¬o∫ pece∫ nacen de huevo∫. Sƒolo uno de lo∫ animale∫ anteriore∫ nace de huevo∫. ¿Sƒabe∫ cuál e∫?

Una ballena mide lo mismo que tiburone∫.

Un tiburón mide lo mismo que delfine∫.

Una ballena mide lo mismo que orca∫.

2 Compara las longitudes de estos animales marinos y completa. Puedes usar una regla o una tira de cartulina.

Delfín Tiburón

OrcaBallena

treinta y cinco 35

4


¿Cómo viajamos?

1 Observa. Después, completa con pegatinas.

Viajan por el agua

Viajan por la tierra

Hace muchos años

En la actualidad

Hace muchos años

En la actualidad

42 cuarenta y dos


4

2 ¿Qué medio de transporte usarías para realizar estos recorridos? Escribe.

Inglé∫

barco ferrocarril coche

Para ir de Isla Windy a Puerto ©hico.

UsaríaPara ir de Puerto Nuevo a Puerto ©hico.

UsaríaPara ir de Villa L¬uz a Puerto Nuevo.

Usaría

Puerto Chico

Puerto Nuevo Villa Luz

Isla Windy

cuarenta y tres 43


1 Lee este texto sobre tesoros hundidos.

A¬ntiguamente, lo∫ barco∫ eran inseguro∫ y se hundían a menudo por la∫ tempestade∫ o por ataque∫ de pirata∫.

A¬lguno∫ de eso∫ navío∫ llevaban en su∫ bodega∫ objeto∫ valioso∫ que se hundían con ello∫.

E¬n la actualidad, alguna∫ persona∫ buscan buque∫ sumergido∫ y rescatan eso∫ tesoro∫.

Usan equipo∫ moderno∫ para detectar la∫ embarcacione∫. L¬uego, con pequeño∫ submarino∫ descienden al fondo del mar y cogen lo∫ objeto∫ de valor.

Subraya en el texto todas las palabras que nombran barcos.

¿Buscamos tesoros hundidos?

Naufragio, de Rafael Monteón.

44 cuarenta y cuatro


4

2 Copia esta oración cambiando las palabras marcadas por otras que signifiquen lo mismo.

H¬ay buque∫ hundido∫ en el fondo del mar.

4 Imagina que eres periodista y que vas a contar el hallazgo de un tesoro. Fíjate en la imagen y escribe la noticia.

3 Busca en el texto la información para completar las oraciones.

L¬o∫ barco∫ antiguo∫ eran

L¬o∫ objeto∫ eran

A¬hora, lo∫ equipo∫ son

E¬l tesoro contenía joya∫ como

HALLADO UN TESORO EN EL MAR

cuarenta y cinco 45


Inglé∫

¿De qué se hacen los barcos?

1 Observa este barco y lee. Luego, contesta.

¿Dónde se puede encontrar madera?

¿Por qué se usaba para hacer barco∫?

L¬a madera e∫ un material natural que se obtiene de lo∫ árbole∫. E¬∫ de origen vegetal y flota en el agua.

48 cuarenta y ocho


2 Observa este barco y lee. Luego, contesta.

¿H¬ay fibra de vidrio en la naturaleza?

¿Por qué se usa para hacer barco∫?

Imagina que estás en una isla desierta y que tienes que construir

una balsa para salir de allí. ¿Con qué materiales la construirías?

Explica por qué.

L¬a fibra de vidrio e∫ un material moderno. No existe en la naturaleza, sino que se fabrica. L¬a fibra de vidrio e∫ ligera y muy resistente.

cuarenta y nueve 49

4


REPASO

1 Separa las palabras y forma oraciones. Luego, escríbelas.

2 Escribe los nombres.

Kayllevaelchubasqueromanchado.

WendybuceaenelmardeH¬awái.

Sƒixtotocaelxilófonomuybien.

54 cincuenta y cuatro


8

4

REPASO

1 ¿Cuántas figuras distintas hay en este mosaico?

3 Completa.

15 decena y unidade∫ D U

29 decena∫ y unidade∫ D U

26 decena∫ y unidade∫ D U

Triángulo∫ ©uadrado∫ ©írculo∫ R¬ectángulo∫

2 Resuelve las operaciones.

6 _ 54 + 3 + 2 5 + 3 + 1 8 _ 2

+ +

_ _

cincuenta y cinco 55


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