unidades de 3º e s o

I.E.S. “SANCHO III, EL MAYOR”. TAFALLA.

DEPARTAMENTO: TECNOLOGÍA FECHA

ASIGNATURA: CURSO 3º DE E.S.O.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: CERO TITULO: Test de conocimientos previosDURARACIÓN PREVISTA: Una sesión ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

Conocer el nivel de los alumnos en lo referente a expresión escrita, gráfica y de conocimientos básicos sobre Matemáticas, Física, Informática y Tecnología

CONTENIDOS: (conceptuales, procedimentales, actitudinales) :

CONTENIDOS MÍNIMOS:

OTRAS CUESTIONES:




UNIDAD DIDÁCTICA Nº: UNO TITULO: La tecnología en el entorno del alumnoDURARACIÓN PREVISTA: 4 ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

Se pretende que los alumnos desarrollen las siguientes capacidades:

- Analizar problemas y necesidades humanas.- Solucionar estos problemas por vía técnica.- Conocer los procesos de construcción y diseño de productos.- Especificar y razonar las soluciones adoptadas.- Obtener información de diversas fuentes sobre materias primas y ahorro energético.- Tomar conciencia de la necesidad de ahorro de materiales y energía.- Trabajar de forma ordenada y en grupo- Elaborar los documentos pertinentes de forma clara, limpia y documentada.- Expresar sus ideas empleando la terminología adecuada.- Respetar las opiniones de los demás.- Aprender a trabajar en grupo.


Conceptuales:- Hitos más destacados que han favorecido el desarrollo de la humanidad.- Historia social del trabajo.- Producción, uso y desecho de productos.- Diseño de productos: materia prima, producción de productos y energía consumida.- Ahorro energético: en la vivienda, en el transporte y en la industria.- Contaminación y reciclado de productos.

Procedimentales:- Buscar información en diferentes medios (enciclopedias, revistas, Internet, etc.) sobre hechos históricos relacionados con la tecnología.- Elaboración de informes, manejando tratamientos de textos para ordenador, sobre fabricación de productos y recursos materiales y humanos empleados en industrias próximas al entorno del alumno.- Hacer análisis comparativos de diferentes sistemas de ahorro de energía, cuantificándolos por medio de hojas de cálculo para ordenador.- Participar en debates orales sobre contaminación y posibles soluciones.

Actitudinales:- Colaborar de forma activa en un grupo de trabajo para la elaboración de informes, respetando la opinión de los demás.- Tomar conciencia de la importancia del buen uso de los productos y la necesidad de su reciclado.


1. Describir las razones que hacen necesario un objeto o servicio tecnológico cotidiano, y valorar los efectos positivos y negativos de su fabricación, uso y desecho sobre el medio ambiente y el bienestar de las personas.

2. Definir y explorar las características físicas que debe tener un objeto, instalación o servicio capaz de solucionar una necesidad cotidiana del ámbito escolar, doméstico o personal.

3. Analizar, en el proceso de resolución de un problema técnico, la constitución física de un objeto sencillo y cotidiano, empleando los recursos verbales y gráficos necesarios para explicar de un modo claro y comprensible su forma, dimensiones, composición y el funcionamiento del conjunto y de sus partes o piezas más importantes.

4. Cooperar en la superación de las dificultades que se presenten en el proceso de recogida de información para la confección de informes, aportando ideas y esfuerzos con actitud generosa y tolerante hacia las opiniones y sentimientos de los demás.

OTRAS CUESTIONES:

Justificación de la U.D.:

Dado que el área de Tecnología se articula en base a la resolución de problemas y necesidades humanas, se considera prioritario que el alumno desarrolle los conocimientos suficientes para comprender la incidencia del desarrollo tecnológico en la sociedad que le rodea, ayudándole a formarse un juicio crítico respecto a la evolución de los avances técnicos y la repercusión en su entorno.

Conexión con otras áreas:

Esta U.D. está directamente relacionada con el área de Lengua y Literatura en lo referente a la expresión oral y escrita, además de con el área de Educación Plástica y Visual en aspectos relativos al diseño plástico y estético de objetos.

En cuanto al área de Matemáticas, se relaciona con los contenidos científicos de cuantificación de magnitudes y como elemento de auxilio en el cálculo.

En lo que respecta a las Ciencias de la Naturaleza, la elaboración de informes y proyectos del área de Tecnología debe tener en cuenta el impacto medioambiental.

Con el área de Ciencias Sociales, se relaciona en lo referente al estudio del impacto social y económico del desarrollo tecnológico y en sus aspectos de evolución histórica de la Tecnología.



UNIDAD DIDÁCTICA Nº: DOS TITULO: Materiales de uso técnicoDURARACIÓN PREVISTA: 3 ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

Se pretende que los alumnos desarrollen las siguientes capacidades:

- Conocer la aportación de los nuevos materiales al desarrollo industrial.- Cuantificar las propiedades de los materiales.- Valorar la aportación que ha supuesto la incorporación de los plásticos a los nuevos productos.- Conocer los plásticos más importantes y su aplicación en función de sus propiedades.- Identificar el proceso de conformación más adecuado a las propiedades de cada plástico.- Experimentar sobre las propiedades de diferentes plásticos para su identificación.- Conocer los materiales, herramientas y máquinas de su aula.- Diferenciar los distintos materiales y herramientas.- Manejar las herramientas con seguridad y precisión.- Respetar las normas de seguridad en el taller.


Conceptuales:- Conocer la morfología de los plásticos, así como los procesos y materiales básicos para su obtención.

- Propiedades y clasificación en función de éstas.- Aplicaciones características de los plásticos más empleados en el entorno del alumno.- Procesos más comunes de conformación de los plásticos.

Procedimentales:- Identificar las propiedades de los materiales de uso industrial, buscando las aplicaciones más características en función de éstas.- Establecer el procedimiento de conformación de un plástico determinado para la obtención de diferentes tipos de piezas.- Buscar información en los medios al alcance del alumno sobre nuevos materiales, en especial sobre los plásticos, elaborando informes y resúmenes.- Ensayar determinadas propiedades de los plásticos para, por medio de la comparación de éstos, identificar de forma aproximada el tipo de que se trata.

Actitudinales:- Reconocimiento y valoración crítica de las aportaciones, riesgos y costes sociales de la innovación tecnológica que ha supuesto la incorporación de los plásticos a los productos dirigidos al gran consumo.

- Predisposición a considerar de forma equilibrada los valores técnicos, funcionales y estéticos de los plásticos y otros materiales industriales.


1. Describir las razones que hacen necesario un objeto o servicio tecnológico cotidiano, y valorar los efectos positivos y negativos de su fabricación, uso y desecho sobre el medio ambiente y el bienestar de las personas.

2. Definir y explorar las características físicas que debe tener un objeto, instalación o servicio capaz de solucionar una necesidad cotidiana del ámbito escolar, doméstico o personal.

3. Ilustrar con ejemplos los efectos económicos, sociales y medioambientales de la fabricación, uso y desecho de los plásticos, valorando sus ventajas e inconvenientes.

OTRAS CUESTIONES:


La oferta cada vez mayor de los nuevos materiales que ofrece la industria, hace necesario el conocimiento por parte del alumno de las propiedades de éstos, así como sus aplicaciones. También han de tenerse en cuenta aspectos tan importantes como la contaminación de los plásticos y su reutilización. Lo anteriormente expuesto, junto con la aportación que últimamente están haciendo los plásticos al desarrollo de nuevos materiales, justifica la inclusión de esta UD.


La presente U.D. está directamente relacionada con el área de Ciencias de la Naturaleza en lo referente a la localización de las fuentes de materia prima para la elaboración de los materiales industriales, en especial del petróleo o gas natural como base para la elaboración de la mayoría de los plásticos. Además, esta área aporta los conocimientos básicos para la comprensión de la composición química de los plásticos y su elaboración.

En cuanto al área de Lengua y Literatura, el vínculo se establece en lo tocante a la expresión oral y el manejo de la terminología específica empleada, tanto en la denominación como en los procesos de conformación de los plásticos.




UNIDAD DIDÁCTICA Nº: TRES TITULO: La energía: Producción, transporte y consumoDURARACIÓN PREVISTA: seis sesiones 6 ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

- Conocer las unidades fundamentales de medición de las magnitudes físicas relacionadas con la energía.- Analizar el rendimiento energético de máquinas e instalaciones sencillas.- Analizar los recursos energéticos actuales, sus limitaciones y posibles alternativas.- Estudiar los medios de producción de energía, tanto fuentes como alternativas.- Conocer y diferenciar los diferentes tipos de corriente eléctrica.- Establecer el recorrido de la corriente alterna desde su producción hasta su consumo.- Identificar y describir los diferentes elementos que intervienen en la instalación eléctrica de una vivienda.


Conceptuales:- Concepto y unidades de energía.- Energía eléctrica, su generación, transporte y distribución. - Rendimiento energético, aplicación a objetos cotidianos.- Centrales de producción de electricidad: tradicionales y alternativas (eólicas y

solares).- Instalación eléctrica de una vivienda.

Procedimentales:- Diferenciación entre corriente alterna y continua: ventajas e inconvenientes.- Diseño de circuitos sencillos en corriente alterna.- Construcción de simulaciones para instalaciones eléctricas en viviendas.- Empleo del ordenador en la elaboración de informes y diseño de circuitos

eléctricos.

Actitudinales:- Valoración de la situación energética y de los problemas que ocasiona el

desarrollo.- Seguridad en el trabajo. Normas básicas se seguridad en el manejo de la

electricidad.- Respeto e iniciativa en las actividades realizadas por el grupo-clase.


1. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica, y comparar los beneficios de esta actividad frente a los costes medioambientales que

supone.

2. Planificar las tareas de construcción de un objeto o instalación capaz de resolver un problema práctico, produciendo los documentos gráficos, técnicos y organizativos apropiados y realizando las gestiones para adquirir los recursos necesarios.

3. Realizar las operaciones técnicas previstas en el plan del proyecto para diseñar y construir de forma segura circuitos eléctricos que simulen la instalación eléctrica de una vivienda.

4. Medir con precisión suficiente, en el contexto del diseño o análisis de una instalación eléctrica sencilla, las magnitudes básicas y aplicar los algoritmos de cálculo adecuados para determinar las magnitudes derivadas.

5. Ilustrar con ejemplos los efectos económicos, sociales y medioambientales de la producción y uso de la electricidad, valorando sus ventajas e inconvenientes.

6. Cooperar en la superación de las dificultades que se presenten en el proceso de diseño y construcción de un objeto o instalación tecnológica, aportando ideas y esfuerzos con actitud generosa y tolerante hacia las opiniones y sentimientos de los demás.

7. Empleo del ordenador, manejando aplicaciones de tratamiento de texto y hojas de cálculo para la confección de informes, así como para la búsqueda de información.

OTRAS CUESTIONES:


Con la presente U.D. se pretende concienciar al alumno del problema de la escasez de recursos energéticos y de las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, haciendo un estudio descriptivo de los sistemas actuales de producción de energía y de las energías alternativas con mayor futuro. También se busca que el alumno sea consciente del gasto doméstico en energía, así como de la distribución de ésta en un entorno próximo, como su vivienda.


La presente U.D. está directamente relacionada con el área de Ciencias de la Naturaleza en lo referente al desarrollo de la actividad tecnológica y la necesidad energética que requiere.

Con el área de Ciencias Sociales, se relaciona en lo tocante al estudio del impacto social y económico del desarrollo tecnológico y en sus aspectos de evolución histórica de la Tecnología.

Con el área de Matemáticas, en lo referente a la cuantificación de magnitudes energéticas, así como del rendimiento de máquinas e instalaciones.




UNIDAD DIDÁCTICA Nº: CUATRO TITULO: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA.DURARACIÓN PREVISTA: Dieciséis sesiones 16 ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

- Manejar los conceptos básicos de la electricidad y efectuar mediciones y cálculos al respecto.- Identificar los componentes básicos de un circuito eléctrico.- Montar circuitos elementales.- Evaluar los riesgos del manejo de la electricidad.


Conceptuales:- Conceptos fundamentales de electricidad: resistencia, tensión e intensidad.- Relación entre las magnitudes eléctricas: ley de Ohm.- Mediciones y cálculos en circuitos sencillos de c.c.- Elementos característicos de los circuitos electrónicos: el diodo y el transistor.

Procedimentales:- Identificación de los elementos básicos que forman un circuito eléctrico.- Medición de las magnitudes eléctricas fundamentales.- Diseño de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos.- Construcción de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos.- Empleo del ordenador para la confección de circuitos eléctricos.

Actitudinales:- Interés por conocer los principios científicos que explican el funcionamiento de

objetos que consumen corriente eléctrica.- Reconocimiento y valoración crítica de las aportaciones, riesgos y costes

sociales de la innovación tecnológica que aporta el desarrollo de la electrónica.- Interés por conocer el papel que desempeña el conocimiento tecnológico en

distintos trabajos y profesiones, y estudiar y elaborar su orientación vocacional y profesional.


1. Efectuar cálculos con las magnitudes eléctricas fundamentales en circuitos sencillos.

2. Diseñar el esquema de un circuito eléctrico o electrónico para que cumpla una función previamente determinada, analizando los elementos necesarios para cumplir las condiciones fijadas.

3. Construir circuitos eléctricos y electrónicos a partir de un esquema dado, efectuando las mediciones de las magnitudes fundamentales.

4. Usar el ordenador como herramienta auxiliar para la simulación de circuitos eléctricos y electrónicos, incluso para el dibujo de esquemas.

OTRAS CUESTIONES:


En la presente U.D., se pretende que los alumnos comprendan los principios básicos de la electricidad y sus aplicaciones más inmediatas, confeccionando circuitos eléctricos para el control de modelos y maquetas.


Esta U.D. está especialmente vinculada al área de Ciencias Sociales en lo referente a los adelantos tecnológicos desarrollados por el hombre en relación con la electricidad y a su incidencia en el medio social que le rodea.

En cuanto al área de Ciencias de la Naturaleza, se hace especial mención de los temas energéticos y de su impacto ambiental, así como de los contenidos relacionados con el manejo de unidades y expresiones que rigen la electricidad.




UNIDAD DIDÁCTICA Nº: CINCO TITULO: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓNDURARACIÓN PREVISTA: Diez Sesiones 10 ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

- Conocer cómo se produce la información y los medios a través de los cuales se propaga.- Seleccionar el medio más idóneo para localizar una información determinada.- Describir los elementos básicos que componen un ordenador: software y hardware.- Manejar aplicaciones informáticas para el procesado de la información.- Evaluar los riesgos que entraña el exceso de información y aprender a seleccionar, con espíritu crítico, la utilidad de los nuevos métodos para su manejo y tratamiento.


Conceptuales:

- Conocer la evolución histórica de los medios de comunicación.- El ordenador: software y hardware.

Procedimentales:- Empleo del ordenador como herramienta auxiliar para el tratamiento de la

información: aplicaciones características.- Identificar los elementos que componen un ordenador, estableciendo la función

que desempeña cada uno.- Manejar lenguajes de programación didácticos: Logo.

Actitudinales:- Actitud crítica ante la sobreinformación, estableciendo criterios de selección de

ésta.- Reconocimiento y valoración de la aportación que supone el empleo de la

informática en lo referente al tratamiento de la información.- Disposición e iniciativa personal para organizar y participar solidariamente en

los trabajos en grupo, respetando las ideas de los demás.


1. Describir e identificar los componentes fundamentales de un equipo informático, estableciendo criterios de uso para que su funcionamiento sea correcto y seguro.

2. Conocer los diferentes medios de información, seleccionando el más adecuado para un fin determinado.

3. Manejar las aplicaciones informáticas apropiadas para obtener, organizar y depurar la información obtenida, estableciendo criterios éticos, sociales y técnicos para su tratamiento.

OTRAS CUESTIONES:


En la presente U.D. se pretende que los alumnos comprendan la aportación de la información en sus aspectos técnicos y sociales, así como su repercusión en la evolución de los nuevos modos de vida.


Esta U.D. está relacionada con el área de Ciencias Sociales en lo referente a la cuantificación de los recursos para la obtención de información, así como para establecer un paralelismo entre la información y el conocimiento. También en lo tocante a la evolución de las técnicas de transmisión de la información y su influencia en la evolución social, laboral, técnica, etc. de la sociedad.




UNIDAD DIDÁCTICA Nº: SEIS TITULO: TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓNDURARACIÓN PREVISTA: Diez Sesiones 10 ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

-Conocer la evolución de los diferentes medios de comunicación a lo largo de la

historia.

-Establecer los criterios necesarios para que se establezca el hecho de la comunicación.-Valorar, con espíritu crítico, los nuevos métodos de comunicación, estableciendo los principios éticos para seleccionar la información adecuada.-Emplear las comunicación a través de Internet para obtener informaciones concretas, encaminadas a completar la formación del alumno.


Conceptuales:

- Conocer la evolución histórica de los medios de comunicación.- Identificar las comunicaciones alámbricas e inalámbricas.- Uso del ordenador como medio de comunicación: Internet, correo electrónico,

chat, etc.

Procedimentales:- Empleo del ordenador como herramienta de comunicación, manejando las

aplicaciones más características para este fin.- Confeccionar una página Web aplicada al entorno escolar.

Actitudinales:- Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes de los nuevos medios de

comunicación.- Establecer criterios educativos para el uso del ordenador como medio de

comunicación.- Actitud positiva ante el reto que suponen las nuevas técnicas de comunicación.- Gusto por el orden, la pulcritud y el trabajo metódico en la elaboración de

proyectos técnicos.


1. Describir e identificar los componentes fundamentales que son necesarios para que se produzca el hecho de la comunicación

2. Diferenciar entre diversos medios de comunicación alámbrica e inalámbrica y las posibilidades que ofrece cada uno.

3. Manejar las aplicaciones informáticas apropiadas para obtener una comunicación enriquecedora, valorando con espíritu crítico las aportaciones de las nuevas tecnologías.

OTRAS CUESTIONES:


En la presente U.D. se pretende que los alumnos conozcan los diferentes medios de comunicación, tanto es sus aspectos técnicos como socioculturales.


Esta U.D. está relacionada con el área de Ciencias Sociales en lo referente a los aspectos formales de la comunicación y al enriquecimiento que produce entre diferentes sociedades.

Con el área de Ciencias de la Naturaleza se relaciona con el conocimiento de los principios físicos que hacen posible la comunicación alámbrica e inalámbrica.




UNIDAD DIDÁCTICA Nº: SIETE TITULO: SISTEMAS AUTOMÁTICOS Y ROBOTIZADOS.DURARACIÓN PREVISTA: CATORCE SESIONES 14 ( clases ) PERIODO:

OBJETIVOS:

- Conocer la evolución de los sistemas automáticos.- Diferenciar los diferentes elementos que forman un sistema automático.- Valorar la aportación técnica, social, etc., que aportan los sistemas automáticos.


Conceptuales:

- Conocer la evolución de los automatismos.- Diferenciar entre los elementos de entrada, proceso y acción de un sistema

automático.- Identificar la función que realizan los diferentes elementos de un sistema

automático.

Procedimentales:- Establecer diagramas de secuencia para sistemas automáticos simples.- Identificar los elementos de entrada y proceso de información de un sistema

automático.- Identificar y experimentar sobre diferentes elementos actuadores de los

sistemas automáticos.- Construcción de un sistema robotizado en el que intervengan elementos

captadores, controladores y actuadores.- Manejo de sistemas informáticos como iniciación a la robótica.

Actitudinales:- Capacidad de análisis para establecer las ventajas e inconvenientes que aporta

la automatización en aspectos técnicos, sociales, etc.- Actitud positiva ante la experimentación y ensayo de máquinas automáticas,

utilizando el error como medio de aprendizaje y evaluación.- Colaboración en el grupo de trabajo para establecer una distribución de tareas

adecuada a la capacidad de cada individuo, fomentando la tolerancia y el respeto a los demás.


1. Describir e identificar los componentes fundamentales que forman un sistema automático, valorando los aspectos positivos y negativos que éstos aportan al desarrollo técnico y social.

2. Planificar una tarea para que sea realizada de forma automática, estableciendo la secuencia de funcionamiento de los elementos de entrada, control y salida del automatismo.

3. Empleo de medios informáticos para la automatización de un prototipo, previamente diseñado, que cumpla una función determinada.

4. Realizar la planificación de un sistema automático, distribuyendo la tarea entre los diferentes componentes del grupo de trabajo y estableciendo la distribución de éstos de forma equilibrada y conforme a las capacidades y destrezas de cada uno.

OTRAS CUESTIONES:


En la presente U.D. se pretende que los alumnos comprendan la aportación que hacen las nuevas tecnologías en aspectos tan importantes como el nivel de confort, la eliminación de riesgos, etcétera.


Con el área de Ciencias de la Naturaleza se relaciona en lo tocante a la cuantificación de los diferentes elementos que pueden ser tomados como receptores o actuadores en los sistemas automáticos.

Esta U.D. está relacionada con el área de Ciencias Sociales en los aspectos relativos a la influencia que el desarrollo de la automatización ha provocado en la sociedad.

unidades de 3º e s o

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