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Unidad Educativa Santana
Plan Contingencia “Escuela en Casa”
Año Lectivo 2019 - 2020
Documento Único de Actividades
1. Grado: 4to Grado de Educación General Básica
2. Periodo: Del 30 de Marzo al 3 de Abril de 2020.
3. Sección: Primaria.
Introducción. -
A través del Presente Documento le presentamos el conjunto de Actividades que se han preparado para el
trabajo académico del _Cuarto_Grado para la Semana del 30 de marzo al 3 de abril.
Para esta segunda semana de contingencia (Ver: Plan Contingencia Académica UES), las mejoras consisten
en: 1.la simplificación de la comunicación para el envío y recepción de la información y; 2. La dosificación de
las actividades por asignatura. Los estudiantes podrán enviar sus productos académicos (tareas completadas),
por los canales previstos en este planificador, hasta el Viernes 3 de abril a las 18h00.
Todo el Equipo Docente en Santana está trabajando muy intensamente para ofrecerles una mejor y continua
experiencia académica durante el periodo de cuarentena. ¡Quedarse en Casa! es la prioridad de nuestra
comunidad y con tu colaboración, vamos a realizar muchas actividades divertidas que nos permiten seguir
aprendiendo y estudiando.
En el caso de tener alguna dificultad o inquietud para realizar o enviar sus Tareas., favor de enviar su requerimiento a través del
siguiente enlace:https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES
En el caso de requerir apoyo o asistencia en relación a temas educativos y/o emocionales, favor de enviar un mensaje a través del
siguiente enlace: https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES
1. Horarios sugeridos y optimización del tiempo libre Cada estudiante y por tanto su familia, organiza su tiempo de una manera personal. Además, el presente
periodo de cuarentena exige que seamos aún más organizados para una adecuada atención al cuidado personal
y familiar, así como para el estudio y entretenimiento productivo. Además de las actividades regulares que
debe equilibrarse en Casa, hemos preparado una sugerencia de horario que dosifica una asignatura por día,
con dedicación de entre 40 a 80 minutos diarios exigibles (de 3ro EGB a 2do Bach.)1
, para atender los estudios
y actividades escolares en casa. Para esta semana, el horario sugerido es:
3ro a 10mo de EGB
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Estudios Sociales Ciencias Naturales Matemáticas Inglés
Lengua y Literatura
Continuo *15 a 25minutos de lectura diaria por cada lengua en las plataforma de español e inglés
*La lectura se la puede realizar en la tarde o en la noche, o luego de un periodo de descanso.
1 En el caso de 3ro de Bachillerato y Nivel Inicial (incluido 2do de EGB) se tiene preparado un esquema que reúna las Actividades
propias de estos niveles. Por favor de estar atentos a mayor información en estos Niveles.
2. Contacto y Evaluación. -
La evaluación de las tareas programadas y las guías de investigación que se realicen durante este periodo no
tendrán incidencia en las calificaciones regulares del periodo lectivo y por tanto utilizarán recursos de
evaluación que permitan:
a. Diagnosticar el avance de las habilidades de los estudiantes.
b. Preparar refuerzos para próximas actividades
c. Permitir la ejercitación y continuidad de la escritura, la lectura, la expresión oral y la escucha
académicas.
d. Dirigir la atención a temas que puedan contribuir al diálogo entre estudiante – familia – profesor
(escuela).
COMUNICACIÓN: Los docentes serán los que directamente estén en contacto con sus estudiantes a través del
mail Institucional en horarios diurnos o bien puede acceder a los enlaces del presente documento para
consultas o soporte: https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES
https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES
3. Actividades programadas “Escuela en Casa”
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
TRABAJO EN CASA #3 2019 – 2020
1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto EGB PROFESORA: Karina García CORREO: [email protected]
Tema Meta de Comprensión
Actividades Duración de la Tarea
Recursos para el trabajo Evaluación
Riquezas de la Sierra.
El estudiante comprenderá las riquezas con las que cuenta la Región Sierra.
1. Programadas obligatorias: Observa el video de introducción al tema e indicaciones generales del trabajo en el canal de Youtube de Santana.
1.1 Observa las imágenes adjuntas
(anexo 1) y responde en tu cuaderno:
1. ¿Has comido alguna vez alguno
de estos dos platos típicos del
Ecuador?
¿Qué te parecieron?
2. ¿En qué región se elaboran y
consumen cada uno?
3. Enlista 5 alimentos que son
propios de la Sierra.
4. Elige uno de los productos que
más te gusta e investiga su
origen y escribe las ideas más
importantes en tu cuaderno en un
párrafo de 5 líneas.
60 minutos La tarea debe ser escaneada o fotografiada y enviada hasta el viernes 03 de abril de 2020 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.
Nombre del video: 1. Riquezas de la Sierra-
Sociales-4tos. (Karina García)
Imágenes adjuntas de platos típicos del
Ecuador anexo 1.
Preguntas a ser resueltas en el cuaderno
parte de cuadros.
Presentación de la
tarea:
Título del tema, instrucción. Ortografía y caligrafía.
Contenido: argumentación, investigación, representación gráfica. Creación de frase.
1.2. Investiga y mira fotografías de
un parque nacional de la región
interandina (Parque nacional El
Cajas, Reserva de Producción
Faunística Chimborazo, Reserva
Ecológica El Ángel, Refugio de vida
silvestre Pasochoa.). En la parte de
tus hojas en blanco del cuaderno
representa con un dibujo el que más
te agrade, píntalo.
Optativas: Observa el video sobre
“Historia del Diablo Huma”, socializa
en familia y crea una frase que lo
identifique.
Recuerda: Continuar practicando la
canción de la Sierra “Amores hallarás”
que se encuentra en tu agenda.
Dibujo a ser realizado en la parte
correspondiente.
Optativa:
Video: “Historia del Diablo Huma”
https://www.youtube.com/watch?v=-
brEYEzsU8o
Frase a ser realizada en el cuaderno en la
parte de dibujo.
Canción Amores Hallarás:
https://www.youtube.com/watch?v=HiI4VZloUd4
Anexo 1
Locro de papas Pescado frito
Karina García Mónica Espinoza Diana Chacón Profesora Jefe de Área Jefe de Estudio
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA TRABAJO EN CASA #3
2019 – 2020
2 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Ciencias Naturales GRADO: Cuarto EGB PROFESORA: Karina García y Zulay Jara CORREO: [email protected] (4° B) / [email protected] (4° A y C)
Tema Meta de Comprensión
Actividades Duración de la Tarea
Recursos para el trabajo Evaluación
Clasificación de los animales vertebrados.
Los estudiantes comprenderán la clasificación de los animales vertebrados en base a sus conocimientos previos y la indagación autonoma.
2. Programadas obligatorias:
• Observa el video “Animales vertebrados que se encuentra en la parte de recursos.
• Completa el cuadro que está en los recursos sobre la clasificación de los animales vertebrados recuerda colocar o dibujar un animal de acuerdo a cada
60 minutos La tarea debe ser escaneada o fotografiada y enviada el viernes 3 de abril de 2020 hasta las 18h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.
https://www.youtube.com/watch?v=5Tg0J59MYII
Este link le permite acceder al video de los
animales vertebrados de la primera actividad
(duración 3 minutos).
Cuadro de referencia para la segunda actividad:
Grupo Animales Vertebrados
Mamíferos
Aves
Peces
Reptiles
Anfibios
Contenido de la tarea: Reconoce las
características de los animales vertebrados.
Contenido de la investigación y presentación acorde a las consignas:
grupo y escribir sus características.
3. Actividad de
profundización (optativa / no obligatoria).
Si deseas profundizar puedes realizar la siguiente actividad: Con ayuda de tu familia escriba en la parte del cuaderno de dibujo 20 ejemplos de animales vertebrados colocando la inicial según la clasificación, ejemplo: pelícano (A), como el pelícano es un Ave la inicial del paréntesis que se puso es la A.
ANIMALES VERTEBRADOS
1. 11.
2. 12.
3. 13.
4. 14.
5. 15.
6. 16.
7. 17.
8. 18.
9. 19.
10. 20.
ortografía y caligrafía.
Karina García / Zulay Jara Priscila Peña Diana Chacón
Profesoras Jefa de Área Jefa de Estudios
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
TRABAJO EN CASA #3 2019 – 2020
1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Matemática GRADO: Cuartos de básica PROFESOR: Paúl Vélez CORREO: [email protected]
Tema Meta de Comprensión
Actividades Duración de la Tarea
Recursos para el trabajo
Evaluación
La suma se transforma en multiplicación
El estudiante comprenderá cual es la relación entre la suma y la multiplicación y para que nos sirve
1. Programadas obligatorias: En el cuaderno de materia bajo el título “Trabajo programado No. 3”, coloca la fecha:
a. Observa el video de introducción al tema e indicaciones generales del trabajo en el canal de YouTube de Santana.
b. Observa el video “Aprendiendo a
multiplicar. La Multiplicación | Vídeos Educativos para niños”
c. Realiza una pequeña lista con 5 ideas principales a partir del video sobre la multiplicación.
40 minutos
• Cuaderno de materia
• Esfero rojo
• Lápiz
• Regla
Introducción 1.La multiplicación-Matemática-5B (Paúl Vélez)
https://www.youtube.com/watch?v=YFtEaVw5k1A
Orden y creatividad al resolver el trabajo Video: - Observa atentamente el video.
- Escribe 5 ideas principales del video.
d. Observa el ANEXO 1 y analiza el
proceso de transformación de la suma a la multiplicación.
e. En el cuaderno copia la tabla del
ANEXO 2 y completa. f. Ingresar a la plataforma Reflex durante
20 min o hasta alcanzar la luz verde.
2. Optativas de profundización. Si deseas profundizar en este tema, te propongo la actividad opcional del ANEXO 3.
Dirección plataforma reflex https://accounts.explorelearning.com/reflex/student?_ga=2.42630438.2057775167.1584891172-69901621.1572372170
Observación-Análisis y Aplicación: - Lee, analiza y aplica el proceso de transformación de la suma a la multiplicación.
Reflex. Ingresar por 20 minutos, 3 veces por semana o hasta alcanzar la luz verde.
• La tarea debe ser fotografiada y enviada hasta el viernes 03 de marzo de 2020 al correo que se indica en los datos informativos.
• Cualquier consulta pueden hacerla al mismo correo.
• En “asunto” coloque grado y nombre del estudiante. Ejemplo: 6A Martina Balarezo
Paúl Vélez Marisabel Santana Diana Chacón Profesor Jefe de Área Jefe de estudios
ANEXO 1 ANEXO 2
La multiplicación
1. Observa y analiza con atención la siguiente tabla.
Suma
Número de
veces
Multiplicación Producto
3+3+3+3
4 veces 3
4 x 3
12
2+2+2+2+2+2+2+2
8 veces 2
8 x 2
16
3+3+3+3+3+3+3+3+3
9 veces 3
9 x 3
27
4+4+4+4+4
5 veces 4
5 x 4
20
La multiplicación
1. Copia la siguiente tabla en el cuaderno y completa.
Suma
Número de
veces
Multiplicación Producto
3+3+3+3+3+3+3+3
5+5+5+5
1+1+1
2+2+2
ANEXO 3
Copia en tu cuaderno la actividad y une con líneas de colores cada suma con la multiplicación que le corresponde:
5+5+5+5+5 9 x 3
1+1+1+1+1+1+1+1 8 x 1
2+2+2+2+2 5 x 5
3+3+3+3+3+3+3+3+3 2 x 8
3+3+3+3+3+3+3 5 x 2
8+8 7 x 3
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
TRABAJO EN CASA #3 2019 – 2020
1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Inglés GRADO / CURSO: 4tos A-B-C PROFESOR: María José Campuzano CORREO: [email protected]
Tema Meta de Comprensión
Actividades Duración de la Tarea Recursos para el trabajo Evaluación
Vocabulary. Health advice poster.
Learners will have revised vocabulary and listened for specific information. Make a health advice poster.
1. Programadas obligatorias: - Activity book pg. 39.
● Look at the picture. ● Read the text. ● Listen and write. There is one
example. The audio will be sent to the whatsapp.(parents) 2. Optativas de profundización. - Make a poster with some health
advice for your family and friends.
60 minutos La tarea del activity book debe ser enviada con una foto el viernes 3 de abril de 2020 hasta las 15h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo. Los que hagan el poster enviar en una foto al mismo correo.
1. Activity book pg. 39 2. Audio. (whatsapp) 3. Cardboard or paper. 4. Pictures or pencil,
markers, colour pencils.
-Listening and writing. -Vocabulary in context. -Speaking: Poster presentation in class.(Talk about your advice.)
● Look at the picture above. ● On a (A4)cardboard, your
notebook or paper make a poster:
● Investigate, draw and write 4 or more health advices (consejos) like these:
● Drink lots of water, eat lots of fruits and vegetables, practice sports, etc.
● Prepare a presentation for the class. (When we go back to the school.)
-
5. Remember: you can read more books in the platform kidsa-z (level up part)
María José Campuzano María José Campuzano Diana Chacón
Teacher Area Coordinator Head of studies
UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
TRABAJO EN CASA #3 2019 – 2020
2 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Lengua y literatura GRADO: Cuarto EGB PROFESOR: María Mercedes Darquea - Sonia Villacís R. (L. Efectiva Carmen Estrella) CORREO: [email protected] - [email protected]
Tema Meta de Comprensión
Actividades Duración de la Tarea Recursos y referencias para el
trabajo
Evaluación
Escritura: Los sinónimo
El estudiante logrará desarrollar progresivamen-te autonomía y calidad en el relato escrito de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés.
2. Programadas obligatorias: - Recuerda qué son los sinónimos, diviértete realizando las actividades del link “Ejercicios: palabras sinónimas”. Recuerda comprobar tus respuestas. El link de acceso lo encontrarás en la columna de recursos y referencias. - Realiza la lectura propuesta por tu maestra en el Anexo 1, “La gallina roja”, extrae diez palabras que se puedan escribir sinónimos, cópialas en tu cuaderno y al frente de cada una de ellas escribe sus sinónimos. -Ahora, imagínate que ya puedes regresar a tu escuela, en tu cuaderno escribe como quieres
60 minutos La tarea debe ser realizada en el cuaderno de materia, debes escanear o tomar una foto y enviarla hasta el 3 de abril de 2020, hasta las 15h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.
Link: “Ejercicios:
palabras sinónimas”. https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/sinonimos-antonimos/palabras-sinonimas-2
Anexo 1. Actividades de lectura. “La gallina roja”. Anexo 2 Crucigrama Anexo 3 Actividades de lectura comprensiva.
Lectura oral y comprensiva. Reconocimiento y escritura de sinónimos. Escritura de un deseo utilizando varios sinónimos. Resolución del crucigrama.
Lectura efectiva
El estudiante mejorara algunas destrezas lectoras como la fluidez y precisión.
que sea tu día, con todas estas actividades has ampliado tu vocabulario, el mismo que te sirve para realizar esta actividad. -Realiza el crucigrama que encontrarás en el Anexo 2. 2. Plan lector: Queridos niños, recuerden:
▪ Reservar todos los días un
tiempo para leer
▪ Leer no es un deber es un momento para disfrutar.
▪ Aleja cualquier distracción mientras lees.
▪ Cambia de libro si es aburrido.
▪ Disfruta tu momento de lectura.
-Te propongo como parte de
lectura efectiva realizar las
actividades de comprensión lectora
que encontrarás en el anexo 3.
María Mercedes Darquea - Sonia Villacís R. Sonia Villacís R. Diana Chacón Profesor Jefe de Área Jefe de Estudios
Anexo 1: Lectura
LA GALLINA ROJA
Había una vez una gallina roja llamada Marcelina, que vivía en una granja, rodeada de muchos animales.
Era una granja muy grande, en medio del campo. Un día la gallinita roja, escarbando en la tierra, encontró
un grano de trigo. Pensó que si lo sembraba, crecería y podría hacer pan, para ella y sus amigos, el pato, el
gato y el perro.
La gallina fue a donde sus amigos y les preguntó:
-¿Quién me ayuda a sembrar este grano de trigo?
- ¡Yo no! – Dijo el Pato,
- ¡Yo no! – Dijo el Gato
-¡Yo no! – Dijo el Perro
- Bueno lo sembraré yo solita - dijo la Gallina Marcelina. Hizo un hoyo en la tierra, puso el grano de trigo y lo tapó.
Pasó el tiempo y el trigo creció y maduró. La Gallina Marcelina les preguntó a sus amigos
- ¿Quién me ayudará a cortar el trigo?
- ¡Yo no! – Dijo el Pato
- ¡Yo no! – Dijo el Gato
- ¡Yo no! – Dijo el Perro
- Bueno lo cortaré yo solita - dijo la Gallina Marcelina.
Una vez cortado preguntó a sus amigos
- ¿Quién me ayudará a moler el trigo para convertirlo en Harina?
- ¡Yo no! – Dijo el Pato
-¡Yo no! – Dijo el Gato
-¡Yo no! – Dijo el Perro
- Bueno lo llevaré al molino yo solita - dijo la Gallina Marcelina.
Una vez que la harina estuvo lista preguntó a sus amigos ¿quién me ayudará a amasar la harina?
- ¡Yo no! – Dijo el Pato
- ¡Yo no! – Dijo el Gato
- ¡Yo no! – Dijo el Perro
- Bueno lo amasaré yo solita - dijo la Gallina Marcelina. Hizo un hermoso y esponjoso pan. Cuando estuvo listo les preguntó a sus amigos
- ¿Quién me ayudará a comerme este rico pan?
- ¡Yo, yo! – Dijo el Pato
-¡Yo, yo! – Dijo el Gato
-¡Yo, yo! – Dijo el Perro
- ¡Pues no comerá ninguno de ustedes! - Dijo la Gallina Marcelina – Me lo comeré yo con todos mis hijos. Y así lo hizo, ya
que sus amigos no quisieron ayudarla.
Así la gallinita roja disfrutó mucho su trabajoso pan y dio una gran lección a sus supuestos amigos, porque los de verdad son aquellos que
permanecen y luchan junto a uno, tanto en las buenas como en las malas.
Anexo 2
Crucigrama
Anexo 3
Actividades de comprensión lectora.
I. Después de leer atentamente la historia, responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué encontró la gallinita colorada? ________________________________________________________________ 2. ¿A quién pidió ayuda la gallinita colorada? ________________________________________________________________ 3. Escribe el número de orden de los pasos a seguir al preparar el pan:
4. ¿Por qué la gallina se comió el pan con sus pollitos y no lo compartió con el resto de animales? ___________________________________________________________________________ 5. ¿Qué lección les dio la gallinita a los animalitos? ____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Amasar la harina
Sembrar el trigo
Desgranar el trigo
Hornear el pan
Llevar el trigo al molino
Cortar el trigo
El pan esta listo para comerlo