Unidad Educativa Santana

Plan Contingencia “Escuela en Casa”

Año Lectivo 2019 - 2020

Documento Único de Actividades

1. Grado: 7mo Grado de Educación General Básica

2. Periodo: Del 13 al 17 de Abril de 2020.

3. Sección: Primaria.

Introducción.-

A través del Presente Documento le presentamos el conjunto de Actividades que se han preparado para el

trabajo académico del Séptimo Grado para la Semana 13 al 17 de abril de 2020. Le recordamos que el acceso

a los recursos y materiales académicos es a través de un link que previo al día lunes le será enviado por e-mail

desde la secretaria de Santana. Del mismo modo se continuará con el esquema de Trabajo Autónomo, a través

de las tareas programadas para Escuela en Casa, creadas para el efecto.

Este lunes 13 de abril, Día del Maestro, hemos querido festejar a nuestros maestros y aprovechar una conexión

con los niños y los docentes de áreas integrales teniendo una actividad especial a través de zoom y una actividad

para que realicen en familia.

Todo el Equipo Docente en Santana está trabajando muy intensamente para ofrecerles una mejor y continua

experiencia académica durante el periodo de cuarentena. ¡Quedarse en Casa! es la prioridad de nuestra

comunidad y con tu colaboración, vamos a realizar muchas actividades divertidas que nos permiten seguir

aprendiendo y estudiando. Se mantiene la norma de que los estudiantes puedan enviar sus productos

académicos (tareas completadas), al correo del profesor, hasta las 18h00 de los días viernes.

En el caso de tener alguna dificultad o inquietud para realizar o enviar sus Tareas., favor de enviar su requerimiento a través del

siguiente enlace:https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

En el caso de requerir apoyo o asistencia en relación a temas educativos y/o emocionales, favor de enviar un mensaje a través del

siguiente enlace: https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

1. Horarios sugeridos y optimización del tiempo libre Cada estudiante y por tanto su familia, organiza su tiempo de una manera personal. Además, el presente periodo

de cuarentena exige que seamos aún más organizados para una adecuada atención al cuidado personal y familiar,

así como para el estudio y entretenimiento productivo. Además de las actividades regulares que debe

equilibrarse en Casa, hemos preparado una sugerencia de horario que dosifica una asignatura por día, con

dedicación de entre 40 a 80 minutos diarios exigibles (de 3ro EGB a 2do Bach.)1

, para atender los estudios y

actividades escolares en casa. Para esta semana, el horario sugerido es:

3ro a 7mo de EGB

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Actividad con Áreas

Integrales

Matemática Sociales Inglés

Lengua y Literatura

Continuo *15 a 25minutos de lectura diaria por cada lengua en las plataforma de español e inglés

*La lectura se la puede realizar en la tarde o en la noche, o luego de un periodo de descanso.

Desde esta semana se ha establecido un horario de clases zoom de 3ro y 4to de básica. También se ha ampliado

el número de clases de matemáticas, inglés y lengua de 5to a 7mo. de básica. El horario estará a su disposición

a través de un comunicado desde la secretaría de Santana.

2. Contacto y Evaluación. - La evaluación de las tareas programadas y las guías de investigación que se realicen durante este periodo no

tendrán incidencia en las calificaciones regulares del periodo lectivo y por tanto utilizarán recursos de evaluación

que permitan:

a. Diagnosticar el avance de las habilidades de los estudiantes.

b. Preparar refuerzos para próximas actividades

c. Permitir la ejercitación y continuidad de la escritura, la lectura, la expresión oral y la escucha académicas.

d. Dirigir la atención a temas que puedan contribuir al diálogo entre estudiante – familia – profesor

(escuela).

COMUNICACIÓN: Los docentes serán los que directamente estén en contacto con sus estudiantes a través del

mail Institucional en horarios diurnos o bien puede acceder a los enlaces del presente documento para

consultas o soporte: https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

3. Actividades programadas “Escuela en Casa”

1 En el caso de 3ro de Bachillerato y Nivel Inicial (incluido 2do de EGB) se tiene preparado un esquema que reúna las Actividades

propias de estos niveles. Por favor de estar atentos a mayor información en estos Niveles.

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

SECCIÓN PRIMARIA

Plan Contingencia “Escuela en Casa”

Año Lectivo 2019 - 2020

Documento Único de Actividades

1. Grado: 2do a 7mo Grado de Educación General Básica

2. Fecha: 13 de Marzo 2020 – Día del Maestro

“Un pueblo sin el conocimiento de su pasado histórico, origen y cultura es como un árbol sin raíces”. —Marcus Garvey

Introducción.

Aprovechar este tiempo para estrechar lazos y conocer mejor nuestras raíces familiares, puede ser una

experiencia enriquecedora para todos, aprovechando los espacios en que estamos en casa, invitamos al

estudiante a fomentar este diálogo entre los miembros de su familia, y así disfrutar de este auténtico regalo.

Darnos ese tiempo para recabar en la historia familia nos dará una mayor comprensión de quiénes somos y

crear relatos acerca de nosotros mismos nos ayuda a establecer nuestra identidad, nos conecta con nuestras

raíces, y provoca en nosotros sentimientos de compasión y resiliencia.

Nuestra historia familiar va más allá de los nombres y fechas que encontramos en nuestro árbol genealógico. Se

trata de lo que nos hace quienes somos. Se trata de historias de personas que vivieron, sufrieron y triunfaron.

Actividad:

Podemos escoger algunas de estas preguntas para dialogar en familia (no es necesario escribir):

1. ¿Qué recuerdan nuestros padres de sus padres (abuelos)?

2. ¿Cómo era la casa donde crecieron?

3. ¿A qué jugaban de pequeño?

4. ¿Hay alguna travesura que recuerdes de tu infancia?

5. ¿Qué te daba miedo cuando eras pequeño?

6. ¿Tenías algún apodo?

7. ¿Tuviste alguna mascota?

8. ¿Quién ha sido tu mejor amigo?

9. ¿Cuál es la película que más te gustó ver en el cine?

10. ¿La canción que más bailaste?

11. ¿Cuál es el viaje más lejano que hiciste?

12. ¿Hay algún sitio del mundo que siempre has querido visitar?

13. ¿A qué edad te casaste? ¿Cómo se celebró su boda?

14. ¿Cómo escogiste el nombre de tus hijos?

15. ¿Te acuerdas de la primera vez que viste un teléfono celular, un televisor o una computadora?

16. ¿Cuál es el invento que más agradeces?

17. ¿Cuál es la noticia o el momento histórico de los que has vivido que más te impactó?

18. ¿A qué personaje histórico te habría gustado conocer?

19. ¿Cuál fue el momento más feliz de tu vida?

20. ¿Y el momento más triste?

21. ¿Cambiarías algo de tu vida?

22. ¿Qué libro es el que más te ha gustado?

Te animamos a hacer estas preguntas a tus abuelos también si tienes la oportunidad, así conocerás más de tu

historia familiar. También puede ser un buen momento para desempolvar los álbumes de fotos y compartir

imágenes de los que vivieron nuestros padres, abuelos, etc. Y solo después de esta conversación contesta:

1. ¿Qué es para mí la familia?

2. ¿Qué admiro de mi padre? ¿Qué admiro de mi madre?

3. ¿Qué agradezco a mi padre? ¿Y a mi madre?

4. ¿Qué valores destaco de mis padres? ¿Qué valores destaco de mis abuelos?

5. ¿Qué palabra definiría a mi padre y qué palabra a mi madre?

6. ¿En qué me parezco a mis padres, abuelos? (físicamente, hábitos, caracteres, habilidades

Te invito a dibujar un mándala que represente a tu familia con todos los elementos que tú quieras

utilizar.

Y, por último:

¿Qué puedo aprender de esta situación?

¿De qué me siento realmente feliz ahora mismo?

¿Qué es lo realmente importante en mi vida?

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA Nº 5

2019 – 2020

1 DATOS INFORMATIVOS

MATERIA: Matemática

GRADO: Séptimos de EGB “A”, “B”, “C”

PROFESORA: Maribel Barrera

CORREO: mbarrera@santana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensión

Actividades (Realizar en su cuaderno de MATERIA)

Duración de

la Tarea

Recursos para

el trabajo

Evaluación

Operaciones combinadas con números mixtos

El estudiante comprenderá cómo resolver operaciones combinadas con números mixtos

Actividades Programadas obligatorias: 1.- En tu cuaderno de materia, escribe el título: Tarea en casa No 5: Operaciones combinadas con números mixtos

2.- Escribe el orden de las jerarquías y enmarca en un recuadro.

3.- Lee, comprende y copia en tu cuaderno: 4.- Copia el siguiente ejemplo de OPERACIÓN COMBINADA:

60 minutos

- Cuaderno de materia - Lápiz y esfero rojo - Video Web de Santana: 3. Operaciones combinadas con números mixtos y División con Decimales -Matemática- 7mos (Maribel Barrera) Power Point (se enviará junto con la invitación a la clase online): Operaciones combinadas con números mixtos - Matemática- 7mos (Maribel Barrera)

Dirección plataforma REFLEX:

https://accounts.explorelearning.com/reflex/student?_ga=2.4263043

- Orden y organización de su trabajo

- Uso de lápiz y números claros en ejercicios.

- Reflex: Ingresar mínimo 3 veces por semana (conseguir 3 luces verdes)

Cuando se resuelven operaciones del mismo nivel, las operaciones se resuelven de izquierda a derecha. Ejemplo:

= 15

b)

La tarea debe ser fotografiada y enviada hasta el viernes 17 de abril de 2020 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta pueden hacerla al mismo correo. En “asunto” coloque grado y nombre del estudiante. Ejemplo: 7A Camila Alvarado

Maribel Barrera Marisabel Santana Diana Chacón DOCENTE JEFA DE ÁREA JEFA DE ESTUDIOS

5.- Copia y resuelve los siguientes ejercicios. Si deseas puedes imprimir y escribir las respuestas en cada espacio. Recuerda que deberás enviar la foto de los ejercicios con sus OPERACIONES Y PROCESOS.

𝑎) (15

10−

1

5) ÷ (9

2

8− √49)

RESPUESTAS:

a b c d

26

45

60

161 4

7

120 6

13

18

6.- Usar la plataforma REFLEX durante 20 minutos o hasta lograr la luz verde. Actividades Optativas de Profundización:

1.- Si deseas, copia y resuelve los siguientes ejercicios. Recuerda que al hacerlo, te ganarás un punto estrella.

8.2057775167.1584891172-69901621.1572372170

(41

4− 2

2

8) ÷ (3

1

6+ 2

1

5)꞊

𝑐) 21

8+

2

3× (3

7

10−

4

5) ꞊

𝑑) 51

6+

4

6× 2

1

3=

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA Nº 6

2019 – 2020

1. DATOS INFORMATIVOS

MATERIA: Matemática

GRADO: Séptimos de EGB “A”, “B”, “C”

PROFESORA: Maribel Barrera

CORREO: mbarrera@santana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensió

n

Actividades (Realizar en su cuaderno de MATERIA)

Duración

de la

Tarea

Recursos para

el trabajo

Evaluación

División con decimales

El estudiante comprenderá cómo resolver desafíos aplicando la división con decimales.

Actividades Programadas obligatorias:

PREVIO A LA CLASE ONLINE: 1.- En tu cuaderno de materia, escribe el título: Tarea en casa No 6: División con Decimales (tres casos)

2.- Escribe la canción sobre la división con decimales (Anexo 1). 3.- Escucha la canción que se enviará al chat de séptimos 4.- Canta la canción las veces que necesites hasta memorizarla completamente. 5.- En la clase online, cantaremos la canción.

LUEGO DE LA CLASE ONLINE: 6.- Realiza un mapa conceptual sobre el proceso para dividir con decimales (tres casos) Guíate en el Power Point sobre el tema. 7.- Contesta: ¿Qué se debe hacer cuando se quiere sacar una cifra decimal? 8.- Divide. Obtén una cifra decimal:

a) 7,408.3 ÷ 4 = b) 908.45 ÷ 9.3 =

c) 54,572 ÷ 3.4 = 9.- Inventa y escribe un desafío para las siguientes divisiones. Resuelve.

9,234.45 ÷ 7 =

7.- Usar la plataforma REFLEX durante 20 minutos o hasta lograr la luz verde. Actividades Optativas de Profundización:

60 minutos

- Cuaderno de materia - Lápiz y esfero rojo Power Point (se enviará junto con la invitación a la clase online): División con Decimales -Matemática- 7mos (Maribel Barrera)

Dirección plataforma REFLEX:

https://accounts.explorelearning.com/reflex/student?_ga=2.42630438.2057775167.1584891172-69901621.1572372170

- Orden y organización de su trabajo

- Uso de lápiz y números claros en ejercicios.

- Reflex: Ingresar mínimo 3 veces por semana (conseguir 3 luces verdes)

1.- Si deseas, reúnete vía zoom con 2 o más amigos de tu grado y canten la

canción de la División con decimales. Recuerda que, al hacerlo, te ganarás un punto estrella. Envía el video a mi correo (solo debes enviar un video por grupo)

La tarea debe ser fotografiada y enviada hasta el viernes 17 de abril de 2020 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta pueden hacerla al mismo correo. En “asunto” coloque grado y nombre del estudiante. Ejemplo: 7A Camila Alvarado

Maribel Barrera Marisabel Santana Diana Chacón DOCENTE JEFA DE ÁREA JEFA DE ESTUDIOS ANEXO 1

“División con decimales” División con decimales vamos a aprender Una por una, verás qué fácil es Hay varios casos, haremos los tres Observo cada término en este orden están:

Primero el dividendo y luego el divisor, Obtengo el cociente, el residuo sobrará

Ahora reconozco el caso a dividir 1.- División con decimales en el dividendo: divido normalmente, ya voy comprendiendo paso el punto al cociente y sigo dividiendo 2.- División con decimales en el divisor: Igualo decimales como un profesor tacho los dos puntos, soy el mejor 3.- División con decimales en dividendo y divisor: Igualo decimales como en el caso dos tacho los dos puntos, soy pilas como vos

Cuando una cifra decimal quiera obtener dibujo un cero (0) en el último residuo y un punto en el cociente agregaré Divido una vez más, fácilmente terminé.

Letra: Antonio Vela – MB

Resuduo

o

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA TRABAJO EN CASA # 5

2019 – 2020

1. DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Estudios Sociales GRADO: Séptimo EGB PROFESORA: Mónica Espinoza. CORREO: mespinozasantana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensión Actividades Duración de la

Tarea Recursos para el trabajo

Evaluación

Años de agitación y lucha. Las crisis políticas, económicas y sociales del Ecuador.

El estudiante comprenderá las causas y consecuencias de la crisis económicas, políticas y sociales que atravesó el Ecuador durante las décadas de los años 20 y 40 y las comparará con la crisis actual.

1. Programadas obligatorias: 1. Observa el video de tu profesora en la página

de YouTube de Santana en el que se te solicita que antes de la clase virtual converses con tu familia sobre la Crisis que esta atravesando el Ecuador y el mundo en la actualidad.

2. En clases observa con atención el power point que tu profesora te expondrá para afianzar tus conocimientos.

3. Continuaremos con el conversatorio

emitiendo las conclusiones finales, de esta

manera cerraremos el tema.

4. Una vez terminado el conversatorio, en casa

realiza un pequeño ensayo sobre la crisis que

está atravesando el Ecuador y el mundo en

los siguientes aspectos: económica, social,

política. Si tú deseas puedes escoger y

enfocarte en un solo aspecto (político social

o económico). Recuerda que un ensayo tiene

3 momentos: introducción, cuerpo y

conclusión.

60 minutos Tu trabajo puedes enviarlo hasta el viernes 17 de abril mediante una foto al mail de tu profesora indicado en los datos informativos. Cualquier consulta puedes realizarlo al mismo correo.

1 Periodo de clases. Power point “Años de estabilidad y lucha, Crisis del Ecuador”.

Como hacer un ensayo: https://www.youtube.com/

watch?v=uixIsXdCN_k

Pautas para hacer el ensayo. Link https://www.youtube.com/

watch?v=Qfo7v2LqJWk El

ensayo

Cuaderno de sociales u hojas de cuadros anexadas a la carpeta.

Rubrica presentada en el anexo 1.

En la columna de recursos se encuentran algunos links que te puedes ayudar en la elaboración del ensayo.

Lcda. Mónica Espinoza P. Diana Chacón Docente / Jefa de Área. Jefe de Estudios

ANEXO 1 RUBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO

CUALITATIVAMENTE MUY BIEN BIEN NECESITA APOYO

INTRODUCCIÓN

El ensayo presenta su introducción con un párrafo bien estructurado (de 6 a 8 oraciones) sin faltas de ortografía, y redactado de una manera lógica y coherente.

El ensayo presenta su introducción con un párrafo estructurado (de 5 a 4 oraciones) con algunos errores ortográficos(4), y redactado de una manera lógica y coherente.

El ensayo presenta su introducción con un párrafo poco estructurado con algunos errores ortográficos(5 o más) e incoherente.

DESARROLLO

El ensayo presenta tres o más párrafos, sin faltas de ortografía, redactados de una manera lógica y coherente, presenta 3 o más razones para justificar su argumentación.

El ensayo presenta dos párrafos, con algunas faltas de ortografía (8). redactados de una manera lógica y coherente, presenta 2 razones para justificar su argumentación.

El ensayo presenta un párrafo, con más de 8 faltas de ortografía. redactados de una manera poco lógica y coherente, presenta 1 o ninguna razón para justificar su argumentación.

CONCLUSIONES

La conclusión es clara, coherente y lógica y muestra una reflexión sobre el tema expuesto.

La conclusión muestra medianamente lógica al igual que su reflexión sobre el tema expuesto.

La conclusión no es clara, ni coherente y carece de una reflexión sobre el tema expuesto.

REFERENCIAS

En caso de que las haya, si se investigó o consultó con algún familiar.

TOTAL CUANTITATIVAMENTE.

10

8

6

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA UNIDAD GENERAL BASICA

TRABAJO EN CASA # 5 2019 – 2020

1 DATOS INFORMATIVOS Subject: English Level: 7th “A”, “B”, “C” Teacher: Andrea Astudillo E-mail address: aastudillo@santana.edu.ec

Topic Objective Activities Time Resources Evaluation

How to make…?

Students will: work on the students writing skills while using sequence words. - read for specific information. .

● Programadas obligatorias:

a. Choose, write down and prepare your favorite recipe. Record an audio to tell me the recipe. Make sure to write down the materials, the ingredients and the process in the graphic organizer.

b. Kids a-z. Read “Sammy Has the Flu” and complete the book report.

60 minutes We will work together on these activities in our virtual class. Take a picture of your homework and sent it through e- mail. Due date: Friday 17th of April, 15h00. If there is any question, feel free to ask your teacher.

a. Notebook. Attachment. 1 Graphic Organizer You can copy it or you can print it.

b.Notebook.

Attachment no. 2.

a.Getting to know more vocabulary. Using sequence words to describe a process. b.Reading for specific information.

To give the students listening practice. To practise vocabulary for shops.

Programadas optativas

c. Have you ever been to London? Page. 58 Listen and say the words.

d.Draw or paste cut outs of the following words:

Chemist’s/ drugstore

Tailor’s

Baker’s/ bakery

Grocer’s/ market

Buther’s/ butcher’s shop

Jeweller’s/ jewelry store

Carpenter’s

The audio will be sent to a representative of each class. d. Notebook

c. Getting to know new words and their correct pronunciation. d. Practice new vocab.

PS. Don’t forget to write your name at the top of the page. Keep up the good work.

Andrea Astudillo Ma. José Campuzano Diana Chacón Teacher Area coordinator Head of Studies

Attachment No. 1.

Attachment No.2

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA #5

2019 – 2020

2 DATOS INFORMATIVOS

MATERIA: Lengua y Literatura

GRADO / CURSO: Séptimo de Educación General Básica

PROFESOR: María Mercedes Darquea

CORREO: mdarquea@santana.edu.ec

Tema Meta de

Comprensión

Actividades Duración de la Tarea Recursos y referencias

para el trabajo

Evaluación

Escritura La tilde diacrítica

Los estudiantes comprenderán qué es, cuándo se utiliza y para qué sirve la tilde diacrítica.

2. Programadas obligatorias:

-Lee las oraciones del Anexo 1, y encuentra las diferencias entre las palabras que están subrayadas, piensa por qué pueden ser esas diferencias. -Con la información que te brindó tu profesora sobre la tilde diacrítica construye un cuadro sinóptico u organizador gráfico en el que conste qué es la tilde diacrítica, las reglas pata su uso y ejemplos de cada regla. Si necesitas recordar puedes acceder al link de video 1 y 2 que están en recursos o revisar el Anexo 2. - Lee y revisa el texto que está en el Anexo 3, realiza las correcciones que creas necesarias y cópialo en tu cuaderno.

60 minutos La tarea debe ser realizada en el cuaderno de materia, debes escanear o tomar una foto y enviarla hasta el 17de abril de 2020, hasta las 18h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Anexos 1. Oraciones. Anexo 2. Cuadro. Anexo 3. Lectura. Link: 1. https://www.youtube.com/watch?v=FJiKv27GuY4 2. https://www.youtube.com/watch?v=vEmGWS6NyRg 3. https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/acentuacion/diacritica-tu

Utilizar correctamente la tilde diacrítica para aplicarlas en palabras monosílabas, en los textos propuestos.

Actividades optativas, te servirán para afianzar y practicar lo aprendido. Ejercicios interactivos sobre la tilde diacrítica los encontraras en el 3er link de recursos.

María Mercedes Darquea Sonia Villacís R. Diana Chacón

Profesor Jefe de Área Jefe de Estudios

Anexo 1 Tú eres un muy buen amigo Luis. Tu amigo es buena persona ¿Quieres que te dé una torta ? Depende de cómo sea la torta Aún espero que me paguen Aun en ese caso, yo no lo haría Déjamelo a mí Mi amigo no es tonto Ella es muy amable, pero él no El coche está en el taller La quiere más que a su vida Me ama, mas ello no me basta ¿Queda té en la tetera? ¿Te quedas, o te vas? Sólo suspendieron a Violeta Estuve solo hasta que llegaste Sé que lo lograrás Se lavó minuciosamente las manos.

Anexo 2 LA TILDE DIACRÍTICA

La tilde diacrítica es la tilde que sirve para diferenciar palabras monosílabas que se escriben igual, pero su significado es diferente.

La tilde diacrítica sirve para evitar confusiones entre palabras de una sílaba.

Reglas:

Té -Sustantivo Te -Pronombre

Quiero té con galletas Te prometo llegar temprano

Dé - Verbo dar De – Preposición

Espero que me dé lo que me debe Pastel de jamón con queso

Sí – Afirmación – Adverbio Si – Condicional – Condicional Si – sustantivo

Sí quiero ir contigo Si no llegas temprano no te llevaré Do-Re-Mi-Fa-So-La-Si,

son las notas musicales

Más – Cantidad adverbio Mas – conjunción

Ella es más alta que su hermana Me llamó mas no puedo ir

Tú – Pronombre personal Tu – Pronombre posesivo

Tú estás en mi lista favorita Tu casa queda muy cerca

Mí – Pronombre personal Mi – Pronombre posesivo

Para mí eso es suficiente Mi casa es muy cómoda

Sé – Verbo saber Se – Pronombre

Yo no sé ese detalle Él se está enojando

Él – Pronombre personal El – Artículo

Él llegó muy temprano El día está muy soleado.

Anexo 3

Tiempos diferentes.

Ya son cuatro semanas dé esta tan diferente etapa de mí vida. Sí me preguntan cómo me he sentido… dudaría en dar mí respuesta, está siendo un período

complicado no lo voy a negar, pero también he tenido la oportunidad de crecer, crecer y aprender mucho, me ha tocado trabajar mucho en la casa, preparar

él trabajo programado de cada semana, realizar él video para que vean los estudiantes, romper él miedo a la tecnología al tener que presentar las clases zoom,

revisar los deberes de mis niños a veces en una imagen no muy clara, y además apoyarles a mis hijos en las tareas dé ellos, por otro lado saber lo que pasa

fuera de mí casa, y mí entorno, cuanta gente enferma, muriendo, muchos de ellos pasando necesidades por no poder trabajar normalmente, otros queriendo

ser atendidos en los hospitales y sin poder hacerlo, hay mas gente que nunca en las clínicas y hospitales… Pero también la naturaleza está recuperándose, a

los pajaritos los escucho cantar mas que antes. Hoy se que sí todo esto está pasando es por algo, y ese algo tiene un nombre… aprendizaje. Les cuento lo que

ha sido para mi, a lo mejor lo que tu, lo que el y lo que ella están viviendo es similar yo no se, pero tratemos de sumar con una actitud positiva, más no crear

mas conflicto del que ya él mundo vive.