unidad didactica moviendo mi cuerpo

TALLER DE ANALISIS DEL TRABAJO Y DISEÑO DE

PROPUESTAS DIDACTICAS II.

UNIDAD DIDACTICA: MOVIENDO MI CUERPO.

LÒPEZ PUERTO SAYURI.

8º SEMESTRE GRUPO” B”.

EDUCACIÒN FÌSICA.

LIC. ESTELA LOPEZ POZO.

SECRETARIA DE EDUCACIÒNSUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIORESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 7 sesiones: 3

Ciclo: Primer ciclo de primaria.

Titulo: A movernos. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Introducción:Esta unidad didáctica consta de 3 sesiones la cual está dirigida a los niños de primer ciclo de primaria de la escuela Camilo Pintado esta realizada para que los alumnos conozcan sus posibilidades de movimiento

Propósito:Que el alumno explore y conozca las diferentes partes de su cuerpo a través de las distintas estrategias didácticas, mejore y reconozca sus posibilidades de movimiento, mediante actividades motrices.

Contenido conceptual: Material didáctico:Las formas y posibilidades de Aros, Pelotas de vinil, conos y bastón.movimiento.

Contenido procedimental: Estrategias didácticas:Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos, naturales.La libre exploración del material. Cantos.

Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva.Seguridad, cooperación, -Actitudes: integración, respeto, Propuestas del alumno. Cooperación.

Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación.Descubrimiento guiado. – Juegos cooperativos: Golpea la pelota. Resolución de problemas. – Cantos: El elefante rojo.Asignación de tareas. - Juegos naturales: Salta la cuerda. Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Conozcan los diferentes movimientos y formas de desplazarse.

PARTE INICIAL:

EL MARINERO.

Desarrollo: El marinero baila, baila, baila, baila. (Bis). El marinero baila, baila con en dedo, dedo, dedo, así baila el marinero. Con las manos, manos, manos, (, codos, hombros, con las caderas, con la cabeza, con los pies). Así baila el marinero..

PARTE MEDULAR:

GOLPEA LA PELOTA.

Desarrollo: Dividir al grupo en cuatro equipos iguales formando círculos, cada equipo con una pelota de vinil, estos deberán lanzar la pelota en medio y uno de sus compañeros tendrá que entrar a golpearla y así sucesivamente sin dejarla caer, el equipo que lo logre primero tendrá un punto. Variantes. Puede darse un número determinado de las veces que será golpeada la pelota, golpear con la cabeza, brazos, pies, piernas, etc.

PARTE FINAL

“EL ELEFANTE ROJO”.

Desarrollo: Les voy a contar una historiaDe un elefante rojo Que tenia dos bigotitosQue tenia dos orejotasTenia un dientitoTenia cuatro patotasQue tenia una colitaQue tenía una panzota.

EL JUEGO DEL REVEZ.Desarrollo: este es el juego, este es el juego de los atrevidos pónganse listos pónganse listos vamos a comenzar. Si yo digo si ustedes dicen no, yo digo no ustedes dicen si, perro-gato; miau-guau; one-1, paco-memo.Si yo digo si ustedes dicen

SESION 2.Objetivo: Que el alumno desarrolle las capacidades básicas de movimiento.

PARTE INICIAL:

LA CUERDA.Desarrollo: Cada alumno tomara una cuerda, caminara con esta por todo el espacio, con la cuerda arriba de la cabeza, en frente y atrás; pararse en un lugar determinado colocársela en el pie y tratar de jalar, tomar la cuerda y empezarla a girar, parados agarrar la cuerda de los extremos y hacer cintura. Caminando lanzo la cuerda al frente y pasarla, brincando en su lugar después ir avanzando y saltando.

PARTE MEDULAR:

A CAMBIAR DE ARO. Desarrollo: Se realiza un círculo con los alumnos, cada uno dentro de un aro, cuando el maestro diga manzana deben avanzar a la derecha, cuando diga limon avanzar a la izquierda, cuando diga ambas frutas todos deben de moverse a otro lugar que no sea al lado.

ATRAPA TU ARO.Desarrollo: Se forman dos filas cada alumno con su aro, el maestro tendrá que aventarle el aro a un lugar determinado y el debe ir atraparlo antes de que caiga por completo al suelo.

PARTE FINAL

LA CARCACHA DE PANCHO.

Desarrollo: La carcacha de pancho (señalando bigote), la carcacha de pancho (la chuchuhucuchu), tiene ponchada una llanta (con el dedo índice señalar y haciendo el circulo y masticando el chicle). Tiene ponchada una llanta, compongamos con chicle bomba.

SESION 3.Objetivo: Aceptación de los movimientos que pueda realizar el niño y conocimiento de su propio cuerpo.

PARTE INICIAL:

EL RATON VOLADOR. Desarrollo: Un ratón quería volar,Salta de la mesa y aterriza mal,Hay que dolor y que enfado,este ratón saluda al de alado,Un ratón quería volar,Salta de la mesa y aterriza mal,Hay que dolor y que enfado,este ratón despeina al de alado,este ratón pellizca al de alado,este ratón empuja al de alado,este ratón nalguea al de alado,este ratón se despide del de alado.

PARTE MEDULAR:

LOS POLLOS.Desarrollo:A pollos y pollitas vamos a jugar, el pollo que yo toque ese perderá. (Bis)Se grita gavilán y se realiza la acción.

“HERIDOS”.Desarrollo: Se divide al grupo en 6 equipos que simulan estar caminando por una montaña y de repente a una persona de cada equipo se le rompe una pierna y no puede caminar. En cada equipo deben decidir quien cae herido y la forma de transportarlo. Y así sucesivamente se va aumentando el número de personas heridas.Nota: observar como resuelven el problema y como participan en equipo.

-En un círculo todos jugaran Ali baba y los 40 ladrones.

PARTE FINAL

TIENDE QUE TIENDE.Desarrollo: Se formar equipos con igual numero de integrantes, estos deberán de formar una hilera con sus pertenencias, por ejemplo con sus tenis, con ellos mismos, con sus agujetas, calcetas etc. El equipo con la hilera más grande gana.



Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 8 sesiones: 3 Ciclo: Segundo de primaria. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Titulo: El cuerpo: habilidades y destrezas.

Introducción: La siguiente unidad didáctica se encuentra dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria las actividades plasmadas van de acuerdo a las habilidades y destrezas motrices de los niños.

Propósito:Lograr que los alumnos desarrollen sus habilidades y destrezas motrices básicas, como fuerza, coordinación, equilibrio, agilidad, resistencia.

Contenido conceptual: Material didáctico: Posibilidades de movimiento Pelota de vinil, pañuelos, aros, y la manera de cómo desplazarse. conos, botes de plástico, bastones, periódico.

Contenido procedimental: Estrategias didácticas:Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos.La libre exploración del material. Juegos modificados. Juegos recreativos.

Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva.Seguridad, cooperación, -Flexible y funcional, adaptada a las Propuestas del alumno. diferencias individuales.La Confianza en el cuerpo -Habilidades motrices: Coordinación, Aceptar y valorar las propias equilibrio, resistencia, agilidad, fuerza.Posibilidades y limitaciones. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación.Resolución de problemas -Juegos recreativos: La fila india. Asignación de tareas. -Juego modificado: La cola del dragón. –Juego cooperativo: Saltar gusanos.

Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Que el alumno experimente sus habilidades y destrezas motrices básicas.

PARTE INICIAL:

“LA FILA INDIA”. Desarrollo: Se forman cuatro o cinco grupos detrás de una línea de salida, colocados en fila india.A la señal, deberán correr hacia la meta en fila, sin romperla, ni adelantarse entre ellos. Ganara el equipo cuyo último corredor cruza en primer lugar la línea de meta.TOCA QUE TOCA.Desarrollo: el maestro indicara una parte del cuerpo que los alumnos deben de tocar a sus compañeros sin dejar que a ellos los toquen, por ejemplo: espalda, rodilla, codo, cabeza.

PARTE MEDULAR:

“CARRERA DE GUSANOS”.Desarrollo: Se forman cuatro o cinco equipos, cada uno de los cuales se sienta en fila, uno delante de otro, sujetando con las manos los tobillos del compañero de atrás. El profesor da la orden de salida y deben avanzar apoyándose en los pies y en los glúteos hasta que todo el equipo haya sobrepasado la línea de llegada. “CAMBIO DE ROPA”.Desarrollo: se forman equipo con igual numero de integrantes, a la señal del profesor, el primer jugador del grupo se colocara una prenda y correrá hasta un cono o señal situado frente a una fila, al llegar a esta, dará la vuelta y volverá a la línea de salida, una vez llegado se quitara la prenda y la entregara al siguiente para que realice la misma acción.

PARTE FINAL

LA COLA DEL DRAGON.Desarrollo: Grupos de ocho agarrados de la cintura menos uno. A la voz del maestro, el alumno suelto debe intentar alcanzar y tocar al último de la fila. La cabeza y los demás componentes de la fila deben interponerse para evitar que toque la cola del dragón.

SESION 2. Objetivo: Que el alumno experimente movimientos con coordinaciones simples y complejas.

PARTE INICIAL:

“LA CULEBRITA”.Desarrollo: Dos grupo. Uno de los grupos con una cuerda cada uno. Con ellas deben hacer culebritas a ras de suelo. La otra mitad del grupo tratara de evitar ser tocados por la culebra. A la señal, cambio de rol.

“SALTAR EL RIO”.Desarrollo: Se colocan dos cuerdas paralelas, entre 80cm y un metro. Los niños distribuidos en dos hileras han de correr y al llegar al rió han de salvarlo saltando.Progresión: separar poco a poco las cuerdas.Variante: Saltar por parejas cogidos de la mano.

PARTE MEDULAR:

“EL LAGO”. Desarrollo: Se forma el contorno de un lago y se colocan cuerdas alrededor del lago, al decir “que viene el lobo”, todos los niños han de saltar las piedras (aros). A la voz ¡que viene el cocodrilo! saltan desde las piedras a la orilla.

“SALTAR GUSANOS”.Desarrollo: dos grupos todos tumbados boca abajo, con un metro de separación en dos hileras. A la señal, el último de cada hilera empieza a saltar a sus compañeros hasta llegar al principio donde se tiende, los demás realizan la misma acción.

PARTE FINAL

“AL PASAR LA BARCA”.Desarrollo: Grupos de diez. Dos a garran una cuerda por los extremos y la balancean. Los demás la saltan, quien toque la cuerda pasa a moverla.Variantes: quedarse brincando en la cuerda para ver cuantos del equipo puede estar ahí a la vez, pasar corriendo hacia el otro extremo brincando la cuerda.

SESION 3. Objetivo: Desarrollar el interés por aumentar la competencia y la habilidad motriz.

PARTE INICIAL:

MEREQUETE.Desarrollo: Por parejas empieza a decir merequete y poniendo una mano al compañero donde se indique (cadera, cabeza,etc).

PARTE MEDULAR:

¿QUÉ HACE EL REY?Desarrollo: Un niño se coloca a la vista de sus compañeros y hace un gesto o adopta una postura que los demás deben imitar, expresando las palabras: ¿que hace el rey? (come, duerme, se rasca, etc.)SALTOS DE AROS. Desarrollo: Se dispersan aros por el suelo, menos aros que niños y niñas, a una señal se introducen con un salto en el aro, el que se queda si aro se va eliminando, a continuación se vuelve a quitar un aro y sigue el juego. Gana el ultimo en eliminarse.- por parejas con un aro pequeño cada uno. Se sitúa frente a frente, uno lanza el aro y el otro lo salta.

PARTE FINAL

“CARCAJADAS EN CASCADAS”. Desarrollo: Todo el grupo se acuesta en el piso, en circulo cerrado, siempre con la cabeza en el estomago de otra persona. Una vez acostadas todas, la primera persona dice muy fuerte “JA”, la segunda persona (la que tiene la cabeza acostada en el estomago de la primera persona) contesta: “JAJÁ”, la tercera “JA, JA, JA”, y así se sigue, con más y mas “JA” s. haber si logran una vuelta completa sin romper en carcajadas. Donde se interrumpe se empieza de nuevo con “JA”.¿ME QUIERES DULZURA?Desarrollo: El grupo sentado en circulo. La persona que empieza dice a su vecina: ¿me quieres dulzura? El vecino tiene que responder “si te quiero, pero ahora no puedo reírme”. En todo este tiempo la primera persona, sin hacer cosquillas, trata de hacer reír a la segunda, si no lo logra busca otra victima, si lo logra la otra persona continua el juego.




Ciclo: Tercero de primaria. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Titulo: A movernos.

Introducción:La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 3 sesiones que contienen actividades más complejas debido a las características de los alumnos, a sus posibilidades y limitaciones.

Propósito:Desarrollar en el alumno las habilidades fundamentales y comenzar a despertar la necesidad de realizar actividades que sean para beneficio y el desarrollo de su competencia motriz.

Contenido conceptual: Material didáctico:Agilidad en las actividades motrices. Balón de fútbol,volibol pelotas de vinil, Desarrollar la fuerza, resistencia, bastones, cuerdas, conos, aros, pañuelo,Coordinación, equilibrio, flexibilidad. globos.

Contenido procedimental: Estrategias didácticas:Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos. Ejecutar la mejora de las actividades Juegos recreativos.Motrices a través de actividades Juegos modificados.Lúdicas.

Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: Individual y colectiva.Seguridad, cooperación, -Actitudes: Integración, respeto, Confianza, propuestas del alumno. Cooperación, confianza, seguridad. Tolerancia, respeto. - Habilidades motrices: coordinación, Velocidad, equilibrio, fuerza, flexibilidad. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación.Mando directo. -Juegos recreativos: Pasando entre aros. Resolución de problemas. -Juegos cooperativos: La fotografía. Asignación de tareas. –Juegos modificados: La guerra de losDescubrimiento guiado. castillos.Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Desarrollar las capacidades físicas motrices en los alumnos.

PARTE INICIAL:

“PASANDO ENTRE AROS”.Desarrollo: Se hacen dos o mas equipo, cada alumno esta parado dentro de su aro, el ultimo de la fila tendrá que pasar dentro de los demás aros hasta llegar al primero y posteriormente pasarle su aro para que se vaya colocando, gana el equipo que llegue primero a un lugar determinado.

“MENCIONA UN NOMBRE”.Desarrollo: El alumno debe de ir mencionando el nombre de un compañero que quieran que lo atrapen y este mencionar otro rápidamente antes de ser tocado.

PARTE MEDULAR:

FIGURAS DE ANIMALES.Desarrollo: El grupo se divide en equipos de tres a cinco personas. Cada equipo se pone de acuerdo sobre cual animal va formar (con los cuerpo, sin material de apoyo) para presentarlo a los demás. Después se juntan de dos a cuatro equipos, para formar un nuevo animal, hasta hacer uno solo entre todo el grupo.

SERPIENTE GIGANTE.Desarrollo: Los alumnos se tienden boca abajo y toman los tobillos de la persona de adelante para hacer una serpiente de dos personas que se deslicen de panza sobre el suelo. Después se juntan dos parejas para formar una serpiente de cuatro y luego de ocho, y así hasta formar una serpiente gigante.

PARTE FINAL

“LA FOTOGRAFÍA”. Desarrollo: Un alumno debe fijarse como están colocados sus compañeros, después se dará la vuelta y volverá a verlos, tendrá que adivinar que alumnos han cambio de lugar.

SESION 2. Objetivo: Que el alumno experimente movimientos con coordinaciones simples y complejas.

PARTE INICIAL:

“JUAN PIRULERO”.Desarrollo: Formados en circulo y dando una palmada al compañero de alado empiezan diciendo este es el juego de Juan pirulero que cada quien atienda su juego y se cuenta 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9 cuando diga 10 debe pegarle en la palma al compañero si lo logra sigue en el juego y si no se va eliminando. “DE LA HABANA HA VENIDO UN BARCO”Desarrollo: comienza en el centro del circulo una persona con una pelota diciendo: de la habana ha venido un barco cargado de: en ese momento lanza la pelota aun compañero, la persona que agarra debe decir rápidamente algo, por ejemplo plátano, esta debe aventar de nuevo la pelota y todas las palabras que digan tendrán que empezar con la letra “P”.

PARTE MEDULAR:

“LA GUERRA DE LOS CASTILLOS”.

Desarrollo: Dos equipos separados por una línea. Muchas pelotas repartidas en ambos campos. A la señal, lanzar la pelota al campo contrario. Gana el equipo que consiga no tener ninguna pelota en su campo.FUT-BEIS. Se divide al equipo en dos partes iguales, se trata de patear la pelota y hacer las carreras que mas puedan, a los 3 fault se invertirán los papeles, gana el equipo que mas carrera haga.

PARTE FINAL

LA CADENA DE BOMBEROS.Desarrollo: Distribuir la clase en filas de ocho a diez alumnos, se coloca un cesto lleno de balones en un extremo y otro vació en el otro. Hay que vaciar un cesto y llenar el otro. Ganara el quipo que llene su cesto lo más rápido posible. El equipo que más puntos haya conseguido será el encargado de recoger los cestos de balones y llevarlos a su sitio.

SESION 3. Objetivo: Experimentación de las habilidades genéricas en diversos juegos.

PARTE INICIAL:

POLI-LADRO.Desarrollo: Dos equipos, uno de los policías y otro de los ladrones. Los policías han de atrapar a los ladrones. Estos son llevados a la cárcel. Los ladrones pueden escapar si un compañero les da la mano. LA VUELTA AL MUNDO.Desarrollo: Se divide al grupo en dos, el equipo A y B, el equipo A realiza un circulo en el cual un jugador tendrá una pelota de vinil tratara de lanzarla lo mas lejos posible en lo que los integrantes del otro equipo B van por la pelota el tratara de dar el mayor numero de vueltas posible al circulo, cuando el equipo contrario agarre la pelota un integrante debe meterse dentro del circulo para que el jugador pueda parar de correr. Se intercambian los papeles y pasa el equipo B, los equipos deben de ir cambiando de jugadores cada vez que pasen, gana el equipo que consiga mas vueltas.

PARTE MEDULAR:

ENSALADA DE FRUTAS.Desarrollo: Se forman equipos de 3 a 5 integrantes, se determinan las zonas en las que se ubicará cada equipo, a cada equipo se le da el nombre de una fruta. Se mencionaran dos frutas de las que se les asignaron a los equipos y éstos deben de cambiar de lugar, si se indica “ensalada de frutas” todos los equipos cambian de lugar.

PARTE FINAL

ARRANCA CEBOLLAS.Desarrollo: Se sientan los niños en el suelo y en fila muy próximos entre ellos y cogiendose por la cintura muy fuerte. Uno se sitúa de pie enfrente del primero de la fila cogiendole las manos, este será el payes y el resto serán las cebollas.El payes tratara d arrancar a la primera cebolla del grupo. si lo consigue esta se unirá a él para arrancar a las demás.



__________________________. ____________________________. Sayuri López Puerto. L.E.F. M. Guadalupe Ramirez Rios. PRATICANTE. TUTORA.

_______________________. ___________________________. LIC. Estela López Pozo. PROFR. David Hortal Castellanos. ASESORA DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “CAMILO PINTADO”

_______________________________. LIC. Ezequiel Calderon Velazquez.

DIRECTOR DE LA E.N.L.E.F


Ciclo: Segundo ciclo de primaria.

Titulo: El campamento. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Introducción: Esta unidad didáctica consta de 3 sesiones la cual está dirigida a los niños de Segundo ciclo de primaria de la escuela Camilo Pintado, en especial al grupo 3º “D” esta realizada para que conozcan acerca de lo que es un campamento y que actividades se realiza dentro de el.

Propósito:Que el alumno desarrolle la creatividad utilizando el cuerpo como vehículo de expresión y valore los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento para favorecer la socialización.

Contenido conceptual: Material didáctico:Utilizar el cuerpo para expresarnos Aros, Pelotas de vinil, conos y bastón.y comunicarnos. Pañuelos, cuerdas, Balneario.

Contenido procedimental: Estrategias didácticas:Participación individual y por equipos. -Juegos cooperativos, juegos modificados Participar de forma activa y juegos recreativos y cantos.Espontanea en tareas de movimientos

Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva.Seguridad, cooperación, -Actitudes: integración, respeto, Propuestas del alumno. Cooperación.Desinhibición y espontaneidad. Confianza en si mismo.

Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación.Descubrimiento guiado. – Juegos cooperativos: La estrella. Resolución de problemas. – Juegos modificados: Los diez pases.Asignación de tareas. –Juegos recreativos: Jefe de orquesta.

-Cantos: Veriwant, tho, tri. Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Conocer las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA.Desarrollo:

La raspa la bailo el medico japonés,Y tanto le gusto, que la repitió otra vez, el lagarto y la lagartija salieron a tomar el sol, en invierno porque hace frió y en verano por el calor, profesor: alto a la música, alumnos: ¿que te pasa calabaza?, el lagarto y la lagartija dice que se tomen por parejas de las manos, de los hombros, de la espalda, de las rodillas, agachados tocando el pie del compañero etc.

“MI MUÑECO DE TRAPO”.Desarrollo: Mi muñeco de trapo, no se quiere mover, no se mueve no se mueve, no se quiere mover, le hago crack, crack, crack.

“EL CIRCO”.Desarrollo: A partir del tema deben representar corporalmente, los diferentes animales y personajes que salen en el mismo. Ellos establecerán el orden de actuación, las acciones a realizar y los personajes a imitar.

“VERI WANT, THO, TRI”.Desarrollo: Todos en circulo primero lo realiza el maestro y luego el alumno.Variwant, tho, tri (2 veces).1.- cabeza-boca.2.-codo-mano.3.-pie-rodilla.4.-un paso entero-medio paso.5.-medio giro-un giro entero.6.- sentadilla-sentadilla entera.7.- un saltito-un salto entero.8.- levanto brazos y grito ohh siii.

SESION 2.Objetivo: Mejorar las habilidades y destrezas motrices básicas, favoreciendo así la socialización entre ambos.

ADOREO.Desarrollo:

Adoreo, adore bundao, adore bunda retsetset, patse patseo.Se responde, se responde, se responde resetse.Se saluda, se saluda, se saluda retsetset, se despeinan se despeinan, se pellizcan, se pellizcan, y se abrazan y se abrazan. Yo quiero hoy amar y ser feliz, quitarme los complejos y mostrarme tal cual soy.

RESCATE A LA BANDERADesarrollo: Se forman dos grupos, cada uno se divide en ofensivo y defensivo, el ofensivo debe intentar penetrar en la fortaleza, mientras que el defensivo debe impedir que se penetre en ella. A la señal se buscará rescatar la bandera de los equipos contrarios, el juego termina antes de que los alumnos se muestren agresivos o que ocurra algún accidente.

LOS DIEZ PASES.Desarrollo: formar equipos con igual números de jugadores, el equipo de compañeros deben de darse diez pases seguidos sin que estos sean interrumpidos por el equipo contrario, si se logra el objetivo se les dará un punto a ese equipo de lo contrario se anulara y pasa la pelota a manos del otro equipo. Nota: los empujones se marcan como faltas.

“JEFE DE ORQUESTA”Desarrollo:Todos los alumnos en círculo. Y uno tendrá que retirarse para que sus compañeros se pongan de acuerdo quien será el que empiece el movimiento, sus demás compañeros lo deben imitar, el alumno que se retira regresa y tendrá que adivinar quien es el que empieza a poner los movimientos.

SESION 3.Objetivo: Utilizar los recursos expresivos de cuerpo y del movimiento, para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo.

“LA ESTRELLA”.

Desarrollo: Se forman cuatro equipos con igual numero de integrantes, se formaran alrededor del circulo de la cancha, todos con los pies a la altura de los hombros, el ultimo de la fila a la señal saldrá corriendo hasta llegar de nuevo a su lugar y pasar por debajo de sus compañeros el primero que agarren la pelota que estará en medio tendrá un punto y así sucesivamente.

“EL ENCOSTALADO”.Desarrollo: Se forman equipos con igual número de integrantes, el primero de cada fila tendrá un costal y a la señal del maestro este se lo pondrá y saldrá saltando a un extremo de cancha al llegar se lo quita y lo dejara en el suelo, saldrá corriendo a darle la mano a sus compañero, este ira corriendo hacia el costal y se lo pondrá y regresara con e a dárselo al compañero que sigue y así sucesivamente hasta que todos pasen.

SE QUEMA MI RANCHO.Desarrollo: Hacemos un circulo, una vez hecho se le reparte un aro a cada jugador se sientan dentro de el, un voluntario empieza a preguntar a sus compañeros ¿me das candela? Y si no quiere dar debe decir nooo vete a otro rancho y así sucesivamente hasta que uno le conteste SE QUEMA MI RANCHO… en ese momento todos se tienen que levantar y cambiarse de lugar, pero que no sea el de a lado.

LA ABEJITA.Desarrollo: Todos quieren bailar como la abejita baila (pis).Primero los pies, las manos también (manos al frente), abrimos los pies, las manos también y chupa que chupa que chupa la miel.

unidad didactica moviendo mi cuerpo

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