UNIDAD DIDÁCTICADISEÑO PRESENTACIONES DIGITALES

Stefanos Petridis, Jose David Vázquez, Soraya Vay

ÍNDICE

INTRODUCCIÓNTEMPORALIZACIÓNOBJETIVOSCONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDESCONCEPTOSPROCEDIMIENTOSACTITUDESACTIVIDADESMETODOLOGÍAMATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOSEVALUACIÓNWEBGRAFIA

INTRODUCCIÓN

Esta unidad didáctica ha sido pensada para llevarse a cabo en un Instituto de Enseñanza Secundaria con alumnos de distintos niveles socioeconómicos y culturales. Dicho Instituto debe disponer de un aula de informática con el software Microsoft Office 2007 instalado en sus equipos.

Los elementos didácticos que componen esta unidad (objetivos, contenidos, metodología, evaluación,...) han sido pensados para ser trabajados dentro de la materia de Informática, con alumnos de cuarto Curso de Educación Secundaria Obligatoria, con edades comprendidas entre 15 y 16 años.

La unidad didáctica es parte integradora del bloque temático 3 dedicado al estudio de la Publicación y difusión de contenidos.

INTRODUCCIÓN

PowerPoint es una herramienta de Microsoft Office que permite presentar, de forma rápida y atractiva, determinada información, como si de diapositivas o transparencias se tratara.

PowerPoint basa en la rapidez de su creación la base de su éxito.

Con PowerPoint podemos crear transparencias que forman presentaciones complejas de un tema, para ser visto o proyectado, incluso cuando no se dispone del propio programa PowerPoint.

Las presentaciones PowerPoint son páginas que se componen de bloques con información que puede ser de texto, dibujos, tablas, gráficos u otros elementos que ofrece Microsoft Office: Excel, Access,…

• A la hora de hacer una página para PowerPoint habrá que analizar la posición del texto o la imagen, más destacados, el movimiento, la relación y el contraste del color, los sonidos y las proporciones, entre otros muchos factores, para conseguir el resultado deseado, que será captar la atención de las personas a las que vaya dirigida la presentación.

• La presente Unidad Didáctica se ha elaborado con abundante material gráfico, de forma que resulte ilustrativo de lo que estamos explicando.

• Los ejercicios que se proponen tienen como finalidad que el usuario de este curso, al finalizarlo, haya probado todo lo que ha sido explicado y sea capaz de dominarlo correctamente y con soltura.

TEMPORALIZACIÓN

Duración Total: 8 sesiones de 50 minutos.

Subunidades/fases:1ª Sesión: Conocimientos Básicos.2ª Sesión: Crear una presentación. Modificación de diapositivas. 3ª Sesión: Objetos de una diapositiva.4ª Sesión: El texto y las tablas en una presentación.5ª Sesión: Gráficos, diagramas y organigramas. La barra la dibujo.6ª Sesión: Sonidos, películas, animaciones y transiciones.7ª Sesión: Configuración de la presentación.

8ª Sesión: Presentación del proyecto final y utilización de herramienta Web 2.0 para la compartición de las presentaciones (Slideshare, Google docs).

OBJETIVOS

• Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos en las producciones propias, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

• Integrar información textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento.

• Diseñar, crear y modificar diapositivas que contengan distintos elementos: textos, imágenes, sonidos, vídeos, tablas, etc.

• Aprender a introducir distintos efectos de animación, sonido y transición de diapositivas.

• Llevar a cabo una presentación de diapositivas ante un auditorio.

• Utilizar una herramienta TIC para compartir la diapositiva con los demás compañeros.

CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES

CONCEPTOS

• Creación y planteamiento visual de una presentación. • Formas de valorización en los procesos de realización de las diapositivas. Posibilidades que nos dan las plantillas. • Manejo y composición de una presentación. • Animación y efectos que podemos aplicar a las presentaciones.

PROCEDIMIENTOS• Abrir y guardar presentaciones en diferentes unidades de almacenamiento y carpetas. • Utilización de plantillas preestablecidas y de libre creación. • Composición de una presentación. • Dar efectos a las diferentes diapositivas que compongan la presentación realizada. • Inserción y combinación de texto e imagen, dibujos y películas • Realizar una presentación basándose en alguna unidad didáctica de alguna asignatura escolar (ciencias, lenguaje, conocimiento del medio,…) • Realizar una presentación que pueda interactuar en Internet.

ACTITUDES

• Coherencia en la organización de una presentación para conseguir un mensaje final claro.

• Conseguir valorar la idea de una buena comunicación a través de imágenes resaltando los aspectos de más importancia y no redundando en efectos insignificantes.

CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES

ACTIVIDADES

Los primeros 10 minutos se dedicarán a un pequeño cuestionario que le servirá al profesor para hacerse una idea sobre los conocimientos previos de los alumnos. Las sesiones se deben iniciar con repaso de conceptos y contenidos anteriores.Una vez concluida esta evaluación inicial se comenzará a desarrollar cada una de las sesiones teórico-practicas:

Estas sesiones están desarrolladas con mayor detalle en el blog:

http://sorayavay.wordpress.com/informatica4eso/

COMPETENCIAS BÁSICAS

• En cada una de las sesiones se pueden adquirir habilidades para alcanzar todas las competencias básicas. Resaltamos las siguientes:– Competencia de comunicación lingüística.– Tratamiento de la información y competencia digital.– Competencia cultural y artística.– Competencia para aprender a aprender y autonomía

e iniciativa personal.

METODOLOGÍA

La asignatura es eminentemente práctica. Teniendo esto en cuenta y en acorde con el R.D 52/2007 de C y L, que habla de una metodología activa, se aplicarán los siguientes aspectos en cuanto a metodología didáctica:

•Aplicar una metodología personalizada en la que el profesor ajuste la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumno y facilite recursos que permitan dar respuestas a las diversas motivaciones, interés y capacidades que presentan los alumnos en estas edades.

•Realizar al finalizar la unidad actividades de análisis y estudio que permitan relacionar conceptos previos y conocimientos aprendidos.

•Selección de tipos de contenidos de interés para los alumnos, estableciendo actividades de descubrimiento o de adquisición de destrezas básicas.

•Utilizar el blog para resolver dudas

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos necesarios para poder trabajar el tema son los siguientes:

•Un aula que disponga de un equipo informático para cada alumno, incluyendo todos los programas necesarios. Para esta unidad Didáctica el software Microsoft Office 2007

•Una pizarra.

•Cañón de proyección.

•Conexión a Internet ADSL

EVALUACIÓN

La evaluación será continua, formativa y sumativa, considerándose además de las pruebas objetivas, el trabajo en clase, el progreso, el interés por el módulo, la atención, etc.

Evaluación Formativa

•La asistencia regular a clase •La puntualidad •La correcta utilización del material y equipos •Actividades extraescolares •Iniciativas del alumno •Participación en clase •Realización y presentación de los trabajos solicitados por el profesor

Evaluación Sumativa

Al final de cada evaluación o de ciertos bloques de contenidos fundamentales para proseguir el desarrollo del módulo, se realizarán pruebas específicas de evaluación, orales o escritas llevadas a cabo por el alumno de forma individual.

Criterios de Evaluación

Corresponden al nº 7 de los criterios de evaluación, del R.D 52/2007 de CyL, sobre el Currículo de la ESO y especialmente para la materia de INFORMÁTICA del cuarto curso:

¨ Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de ideas y proyectos, e incluso a emular aplicaciones interactivas.¨

Se pretende evaluar la capacidad de estructurar mensajes complejos con la finalidad de exponerlos públicamente, utilizando el ordenador como recurso en las presentaciones. Se valorará la correcta selección e integración de elementos multimedia en consonancia con el contenido del mensaje, así como la corrección técnica del producto final y su valor discurso verbal.

Compartir en la nube la presentación con sus compañeros.

Se pretende evaluar el manejo de herramientas TIC para desarrollar las prácticas propuestas que sean accesibles a los compañeros y al profesor.

Pruebas teórico-prácticas escritas (Será necesario un mínimo de 4 puntos en este apartado para hacer media)

60 %

Ejercicios prácticos de clase 30 %Asistencia y Actitud 10%

Criterios de CalificaciónLos instrumentos a utilizar para la concreción de la evaluación y su valoración porcentual son:

WEBGRAFÍA

•http://www.aulaclic.es/power2007/

•http://tecnowikilogia.wikispaces.com/POWER+POINT

•http://oposicionesprofesor.wordpress.com/2008/01/04/como-se-elabora-una-unidad-didactica-i/

•Consultadas a fecha de 23/03/2011