Plan de unidad didctica

Autor de unidad

Nombre y apellidoJudith Del Carmen Revollo BaenaAlexander Antonio Ortega AlvarezEduard Salas FuentesWualberto Rodriguez TorresAdolfo Prins Nio

Nombre de la institucin Institucin Educativa Bajo Grande

Ciudad de la institucin, departamentoSahagn-Crdoba

QU? - Resumen de la unidad

TtuloNuestra Unidad de Vida

Resumen de la unidadEstudiaremos aspectos relacionados con la clula, donde se mostrar su estructura, su clasificacin y las diferencias que existen entre las clulas animales y vegetales.

AsignaturaCiencias Naturales y Educacin Ambiental

Temas principalesLa clulaEstructura de la clulaClasificacin.

POR QU? - Fundamento de la unidad

Estndares Bsicos de CompetenciaEstablezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen.

Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes.

Objetivos del aprendizaje Reconocer la importancia que tiene la clula en los organismos vivos. Conocer la estructura bsica de las clulas y su clasificacin.

Resultados de aprendizajeAl terminar la unidad el estudiante: Reconocer la clula como unidad funcional de todo ser vivo. Identificara las partes estructurales de la clula: ncleo, membrana y citoplasma. Diferenciara una clula animal de una vegetal.

QUIN?Direccin de la Unidad

GradoSexto grado (6) de educacin bsica secundaria.

Perfil del estudiante

PrerrequisitosNociones iniciales sobre caractersticas de los seres vivos

Contexto socialEsta unidad didctica est dirigida a estudiantes del grado sexto de educacin bsica secundaria de la institucin educativa bajo grande de Sahagn Crdoba. El grado sexto tiene una poblacin de 48 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 11 y 13 aos. La mayora Provienen de familias disfuncionales de escaso recursos econmicos y cuya fuente de ingresos los obtienen de las labores del campo.

DNDE?, CUNDO? - Configuracin de la unidad

UbicacinSaln de clases

Tiempo aproximado requerido 7 clases de 55 min

CMO? - Detalle de la unidad

Modelo y mtodos de aprendizajeAprendizaje colaborativo y significativo: el estudiante por medio de las actividades planteadas en la unidad construir y ejercitara los conocimientos adquiridos.Las actividades grupales basadas en el trabajo en equipo fortalecern habilidades como la toma de decisiones y la comunicacin asertiva.

Procedimientos instruccionales (basados en el modelo y mtodos de aprendizaje seleccionados)

Lnea de TiempoActividades del EstudianteActividades del DocenteHerramientas didcticas

10 min Escuchar al docenteBienvenida a la clase e introduccin a la unidad temtica.

10 minVer el videoPresentar el videohttps://www.youtube.com/watch?v=dM_BCAU_gaU

35 min -Aportar sus opiniones sobre el video-Participar en la dinmica propuesta Encontrando clulas en mi cuerpo.

Orientar la socializacin Realizar dinmica: Encontrando clulas en mi cuerpo.La dinmica consiste en preguntar a los estudiantes En qu partes de su cuerpo hay clulas?, En qu partes de su cuerpo hay clulas muertas?, Cuntas clulas conforman el cuerpo? Deben responder a los interrogantes sealando partes de su cuerpo y el de sus compaeros.

55 min Escuchar al docente y realizar las intervenciones necesarias en cuanto a inquietudes Realizar la exposicin de la temtica: La clula Clases de clula Partes de la clula. El microscopio Presentacin La Clula.ppt

75 min Ubicarse en los grupos de trabajo, realizar consultas en la biblioteca y en la web sobre las temticas: Funciones de la clula Tipos de clula Partes de la clula Utilidad del microscopio.Realizar un mapa conceptual en text2mindmap de la temtica asignada. Compartir el mapa creado en Google drive con el resto de la clase. Organizar los grupos y asignar temticas.https://www.text2mindmap.com/

35 min Realizar la actividad: identificando las partes de la clula. Orientacin y explicacin de la actividad.http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1659446/mapa_celula.htm

110 min Traer para la prctica: cebolla, tomate, cabellos y copitos de algodn. Realizacin de reporte de laboratorio. Orientacin de la prctica en el laboratorio. Dar el link para la realizacin de actividad en casa (Sopa de letras).Laboratorio de ciencias.

55 min Realizar evaluacin en lnea. Dar el linkde la evaluacin.https://www.thatquiz.org/es/classtest?87GHXZ7F

Estrategias adicionales para acoplarse a las necesidades de los estudiantes

Actividad extraclase: Consignacin en el cuaderno del resumen de la temtica del texto gua y realizacin del taller propuesto.

Actividad extraclase: Realizar las sopas de letras ubicadas en el siguiente link http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1659399/la_celula.htm .

Evaluacin

Resumen de la evaluacin

Teniendo en cuenta el tipo de metodologa implementada se evaluara formativamente al estudiante durante todo el desarrollo de la temtica desde las competencias: procedimentales, cognitivas y actitudinales, entendiendo las habilidades fuertes y dbiles de los mismos. Se utilizara una rbrica para la evaluacin de la practica en el laboratorio.

Plan de evaluacin

Antes de que la unidad comienceVerificacin de conceptos previos.

Durante la unidadEvaluacin formativa: Participacin activa durante la clase, trabajo en equipo, puntualidad en la entrega de los trabajos, cumplimiento de las reglas de laboratorio (Como se disponen en la rubrica que se anexa).Apropiacin de los conceptos de la unidad.

Despus de finalizar la unidadEvaluacin sumativa: Resultados de actividades como:Socializacin grupalRealizacin de actividad interactivaRealizacin de examenPractica en el laboratorio

Material y recursos TIC

Hardware

Pc, Video Beam, Dispositivos de audio.

Software

Ms Word.

Materiales impresosLibro de referencia Tu Zona Virtual ciencias grado 6.

Recursos en lneaMotores de bsqueda, Thatquiz, educaplay, youtube.

Otros recursosLaboratorio de ciencias.

Reporte de Laboratorio

Nombre del maestro/a: Judith Del Carmen Revollo BaenaAlexander Antonio Ortega AlvarezEduard Salas FuentesWualberto Rodriguez Torres Adolfo Prins Nio

CATEGORYSuperiorExcelenteBasicoBajo

Componentes del ReporteTodos los elementos requeridos estn presentes y elementos adicionales que aaden al reporte (por ejemplo, comentarios atentos y grficas) han sido incluidos.Todos los elementos requeridos estn presentes.Un elemento requerido est omitido, pero elementos adicionales que aaden al reporte (por ejemplo, comentarios atentos, grficas) han sido incluidos.Varios elementos requeridos han sido omitidos.

ResumenEl resumen describe las destrezas aprendidas, la informacin aprendida y algunas aplicaciones futuras a situaciones de la vida real.El resumen describe la informacin aprendida y una posible aplicacin a situaciones de la vida real.El resumen describe la informacin aprendida.No hay resumen escrito.

Apariencia/OrganizacinEl reporte de laboratorio est mecanografiado y usa ttulos y subttulos para organizar visualmente el material.El reporte de laboratorio est escrito a mano con esmero y usa ttulos para organizar visualmente el material.El reporte de laboratorio est escrito o mecanografiado con esmero, pero el formato no ayuda a organizar visualmente el material.El reporte de laboratorio est escrito a mano y se ve descuidado y con tachones, mltiples borrones y/o desgarres y pliegues.

ConclusinLa conclusin incluye los descubrimientos que apoyan la hiptesis, posibles fuentes de error y lo que se aprendi del experimento.La conclusin incluye los descubrimientos que apoyan la hiptesis y lo que se aprendi del experimento.La conclusin incluye lo que fue aprendido del experimento.No hay conclusin incluida en el informe.

Conceptos CientficosEl reporte representa un preciso y minucioso entendimiento de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.El reporte representa un preciso entendimiento de la mayora de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.El reporte ilustra un entendimiento limitado de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.El reporte representa un entendimiento incorrecto de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.

5