unidad didÁctica comunicaciones radio

8/15/2019 UNIDAD DIDÁCTICA Comunicaciones Radio

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UNIDAD DIDÁCTICA

“LAS COMUNICACIONES ANTES-AHORA”

VISITA DIDÁCTICA A LA RADIO DEL DEPARTAMENTO: “RADIO LÁSER,

RELACIONANDO LO ACTUAL CON LA ÉPOCA COLONIAL”

FUNDAMENTACIÓN:

En un mundo de cambios constantes, vemos esencial que los niños tengan conocimiento de la evolución que se fue dando enrelación a este medio de comunicación, y cómo este avance producto de nuevas ideas, fue influyendo en las características de la vidasocial.

A través de este proyecto, los niños podrán ampliar sus conocimientos acerca de la radio del pasado y del presente y la indagaciónque realicen los llevará a descubrir que, mediante grandes ideas, propuestas e inventos, se pueden cambiar y mejorar las formas devida social.

PROPÓSITOS:

roporcionar propuestas l!dicas en las secuencias de actividades, proyectos y unidades didácticas para garanti"ar elderec#o de los niños al juego, el placer y la construcción del conocimiento.

romover e$periencias variadas de juegos corporales, de construcción, de mesa o tableros. etc%, que permitan al niño

compleji"ar y enriquecer sus conocimientos a través de un clima colaborativo de trabajo.

& 'enerar un clima de confian"a, respeto y libertad para el diálogo e intercambio de opiniones.


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& (avorecer la participación, ayuda mutua y el intercambio a través de preguntas que lo promuevan y enrique"can.

& ropiciar además, espacios de dramati"ación y e$presión creativa.

& )frecer instancias para la imaginación y la creatividad en un espacio que permita ideas para la creación de nuevasinvenciones.

CONTENIDOS

DIMENSIÓN ÁMBITO NÚCLEO CONTENIDO Y ORIENTACIONES*+E') -A/0E-/A1 • 2reatividad y la imaginación.

• )bservación, percepción.• Ampliación de su repertorio l!dico.

*+E') 3E 2)/-+2245 • -econocimiento que los objetos están

construidos con distintos materiales.• lanificación y anticipación de las tareas

para un producto final.*+E') 3-A6742) • Asunción de diferentes roles,

sostenimiento de los mismos y suvariación.

• 4nterés por el conocimiento del mundo

social, a partir de la asunción de diferentesroles l!dicos.

*+E') 3E -E'1A/ • -eglas de juego, recreación de las reglas a

partir de la apropiación de las mismas.()-6A245E-/)A1 8/)24A1

43E43A3 -E2))2464E) 8 A-E24) )- /4 64/6). A+)E/46A.

• 9!squeda de nuevas fuentes de

información o estrategias para alcan"arsus propósitos.


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-E2))2464E) 8E:-E/45 3E/E464E)/

• -espeto por la opinión del otro.• olerancia a la frustración.

2)040E24A 4E-A2245 /)24A1 • 4ntegración al grupo de pares y a la

institución escolar.• Adecuación a las normas de convivencia.

3E/A--)11) A:4)15'42) • 0aloración y respeto por los símbolos

patrios.• articipación en juegos respetando reglas

y acuerdos. A+))6;A 2+43A3) 3E /; 64/6) • 3esarrollo de actitudes y #ábitos de

respeto, ayuda y colaboración.2)6+42A40A 8

A-;/42A

1E'+A*E )-A143A3 • 2onversación con otros niños, con y sin la

mediación del docente.• 2onversación con distintos interlocutores

ajenos al jardín en distintas situaciones.• Espera del turno para #ablar.• lacer por intercambio comunicativo como

medio de establecer vínculos con losdemás.

• articipación como espectador en la

escuc#a de funciones teatrales y de

títeres, películas, etc.EA-) A-E24A245 • 3isfrute e intereses por los espectáculos

teatrales y


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fantásticos.• 2olaboración en el armado de un espacio

escénico. A694EEA+-A1 8/)24)2+1+-A1

A694EE A+-A1 1)/ )9*E)/ 6AE-4A1E/8 -)3+2)/E2)15'42)/

• Establecimiento de relaciones entre lasfunciones que cumplen los objetos y lasnecesidades e intereses de las personas.

• -econocimiento de productos tecnológicos A694EE /)24A1 1A/ 4/4+24)E/, 1)/

E/A24)/ /)24A1E/ 8)9*E)/ 2+1+-A1E/

• 4dentificación de cambios y permanencias

en los trabajos a través del tiempo y endiferentes comunidades.

• Espacio social.• 1as personas crean tecnologías• 1os medios masivos de comunicación= su

influencia en la sociedad.>4/)-4A/ E-/)A1E/,3E 1A 1)2A143A3 8 1A2)6+43A3

• 4dentificación de costumbres, festejos

personales, familiares y sociales.• >istoria acional, las efemérides a través

del tiempo.


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ACTIVIDADES

FECH

A

ACTIVIDADES, RECURSOS Y ESTRATEGIAS ACTIVIDADES NO VINCULADAS FECHA

?. 1a seño inicia la unidad mostrando un aparatoradial, sintoni"ado en la emisora departamental=@-adio 1áser, luego indica a los c#icos quepresten atención y escuc#en lo que difunde. Acontinuación, copiará en un afic#e lo queresponden los alumnos, dibujando en formaesquemática lo deducido por ellos al oír losprogramas radiales. osteriormente, les cuentaque pronto la visitarán y que podrán observar

cómo funciona por dentro esta emisora.B. 1os c#icos son interrogados sobre la m!sica que

emite esta radio, y la seño les propone que entretodos preparen una canción para presentarlacuando visiten sus instalaciones. 1a canciónelegida es @candombe del negro *osé.

C. 1a seño les cuenta a los padres, de esta visita,pidiendo la autori"ación correspondiente,necesaria para la salida de sus #ijos fuera del

jardín.D. A continuación la docente, junto con los c#icos,confecciona una entrevista para reali"ar a laspersonas que trabajan en la radio. /e podrángrabar las preguntas y salir en el programa envivo. 1as preguntas elegidas son las siguientes=

a F2ómo es el trabajo en una radio y cómo se

DÍA DE LA ESCARAPELA

1. 1a docente inicia la clase, destacando eldistintivo que tienen en su uniforme, luegoles pregunta= Fpara qué sirve el distintivoG

a) A continuación la seño les recita una poesíasobre la escarapela=

Poesía: La escarapela

Qué linda que es,

qué hermosos colores,

como el cielo limpio

sobre blancas flores.

Es mi escarapela,

es la más hermosa,

bella y delicada

como una mariposa.

Va sobre mi pecho

en días festios,

símbolo de or!ullo

de ser ar!entinos.


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organi"a para su funcionamientoGb F2ómo llegan las noticias para luego ser

transmitidasGc F2uántas personas trabajan en el armado de una

programaciónGd FHué elementos se utili"an para que un programa

salga al aireG5. La visita:

1os niños podrán observar, preguntar, registrar através de fotos. /i es posible, dibujar en el lugar.

-ecorrerán y observarána la sala de control. )bservarán con cuidado los

teclados, el manejo de los controles, los tiemposen que sale al aire la vo", la m!sica y lapublicidad.

b 2on detalle de la sala de producción, donde seredactan las noticias, y todo lo que saldrá al aire.

c El estudio del programa, la conducción.1os c#icos tendrán la posibilidad de #ablar por losmicrófonos, reali"ar las preguntas, pedir aloperador un tema musical y a continuacióncantarán la canción elegida anteriormente en el jardín.

6. De regreso a la sala:a Enriquecimiento del afic#e confeccionado en lasala.

b 2onversarán acerca de los elementos y losobjetos utili"ados para posibilitar la emisión de unprograma Imicrófonos, teléfonos, computadoras,auriculares.

Es como llear,

"unto al cora#$n,

una banderita

de nuestra naci$n.

Leonardo %ntiero

2. 1a docente proporcionará a los niños tirasde papel barrilete celeste y blanco y losinvitará a reali"ar moñitos con ellas.

3. 1os niños observarán un video de la épocacolonial, proporcionado por la seño, quienademás les contará sobre los diferentespersonajes de la vida cotidiana, como elcaballero que ayuda a la dama a cru"ar la

calle, los vendedores ambulantes, y tambiénsu deseo de liberarse de un país que eramuy muy lejano y que mandaba a loscriollos.


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c 2omentarán las distintas actividades observadas=locutores, periodistas, sonidistas, móviles endiferentes puntos del departamento.

J. juego “La Radio”:

a edirán a las familias los elementos necesariospara armar la radio de la sala, como auriculares,micrófonos, teclados de computadoras, teléfonoscelulares, cajas, rollos de cartón, papeles y cintasde papel.

b 2onfeccionarán en el juego%trabajo los elementosnecesarios para armar la radio.

c Elegirán el nombre de la radio y del programa deradio.

d 1a docente invitará al juego y preparará losescenarios= el estudio, la sala de producción, lasala de control y el sector de la vida cotidiana.

e 3efinirán entre todos algunas características delprograma= F0amos a pasar m!sica, a #ablar, aleer noticias, a tener publicidadesGFHuénecesitamosG.

f 3ividirse en grupos seg!n las funciones a reali"ar=conducción, operación, producción, etc.

g F2ómo nos organi"amosGFHué decimos primero

y qué decimos despuésG= Armado del guión. Ambientar la sala de tal modo que nos permitallevar a cabo el programa de radio. +n niñocomunica cuando están al aire prendiendo yapagando la lu" y los demás proponen distintasconsignas a respetar en cada momento. I1a


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docente podrá traer para ello una linterna conpapel celofán rojo o conectar un lamparita roja enla sala.

# 3ramati"ación del programa de radio a partir del

guión ya confeccionado por c#icos, junto a laseño, y grabación de las distintas secciones delprograma.

K. E !" #"$%&'":

A continuación los c#icos completarán las figurasde los distintos personajes que forman parte deuna emisora radial, con ayuda de tenedoresdescartables y témperas de colores.


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FECHA

ACTIVIDADES, RECURSOS Y ESTRATEGIAS ACTIVIDADES NO VINCULADAS FECHA

() DE MAYO: *LA PATRIA FESTE+A

P"$" &! "#':

./ 1a seño y los c#icos prepararán el candombe

del egro *osé, donde ella se vestirá depaisana y los c#icos de negritos.

+0&1-: “L" R"23- -!-3"!”:

?. A continuación, la seño les recuerda lo que#icieron con la dramati"ación de la radio.

(/ 1a seño invita a los c#icos a viajar en el tiempo

#acia el pasado, más precisamente a la época

DÍA DE MARÍA AU4ILIADORA

?. En familia refle$ionamos= 1a seño envía a casauna oración y con la imagen de 6aría Au$iliadora.

B. -eali"amos un collage con la imagen de 6aría Au$iliadora.

5/ reparamos una canción para 6aría y lacantamos el día de la rocesión.


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colonial, justo antes de que los patriotasconsigan la libertad de nuestra patria. 1uegoles sugiere que lleven la estación radial conellos para conocer mejor ese momento,cerquita, cerquita y en pleno alboroto por gritar L149E-A3M.

5/ P!"363#"#37 2&! 80&1-: Es un

momento de intercambio grupal en que sedefinen personajes, se eligen los roles, sedeterminan los escenarios y se presentan losmateriales.

D. lantear los roles que pueden asumirse=noteros en la pla"a, locutores en la radio,

operadores, sonidistas, personajes de laépoca.

)/ 3esarrollar la propuesta= un sector de la sala

será la radio propiamente dic#aN otro sector, lala"a de 6ayo, y en otro se ubicará el sectorrelacionado con la vida cotidiana.

9/ Materiales: aprovec#ando los materiales

utili"ados en el juego anterior, se rescatarán yse utili"arán nuevamente. *unto con estos

materiales, se agregará un megáfono armadocon cartón, porque en la época colonial no#abía electricidad.

/ 1as docentes asumen un rol cada una y

juegan desde allí su personaje, sin abandonarnunca su lugar de adulto y de responsables de


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la propuesta.+na seño asumirá el rol de locutora,destacando la lluvia del BO de mayo, con tandapublicitaria sobre oficios de la época colonial.

8 la comunicación con los móviles.1a otra seño, estará a cargo del rolperiodístico, es decir se ubicará en el relatocomo notera o periodista de los móviles.

;/ Móvil 1= +bicado en la orilla del río= Acá la

actividad es reducida. /olo está el aguaterollenando su barril. +nas palabritas para -adio2olonial=

A10"'&$-

H"< "1=3'" >0& #"& 2&! #3&!-

P&$- &?" - &? !" >0& @&2-


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2ru", que fabrica los mejores plumeros conplumas de avestru"

.F/ Música: y a#ora, dedicado a 3on 2ru"

y a todos los paisanos, escuc#amos el primertema musical. 1es dedico este gatito para quese alegren un poquito. I'ato grabado enguitarra

??. Móvil 2: 3esde el campo= Aquí está -osendoordeñando su vaca con un balde de lec#e enla manoI6ugidos. os quiere dar unmensaje..

Rosedo

Mi vaca! "or la #a$aa!

Me des"ierta co su #u! #uuuu%Me regala &laca lec'ita

( es"ata las #oscas co su colita.

Lec'e reci orde$ada!

Lec'e es"u#osa "ar usted!

Mi lida #o*a.

?B.Móvil 3: 3esde la pla"a frente al 2abildo. >aymuc#a actividad. En los labios de los vecinosse escuc#a la palabra 149E-A3.

Escuc#emos los cánticos de los presentes=Iun coro de voces dice el mensaje.+oro de voces

El virrey, que se marche a España,

El rey ya no gobierna más,

Y las colonias decimos


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Que queremos libertad.

?C.Música: 0amos al segundo tema musical.ara todas las damas y los caballeros, unminué que grabamos en la tertulia de anoc#een la casa de 6ariquita Iminué ejecutado enpiano.

?D.,oticia de últi#o #o#eto: LAtenciónMLPltimo momentoM +na comparsa de negritosvendedores ambulantes bailaban muycampantes Ise escuc#a un candombe y en unc#arco lleno de lodo patinaronQA#ora losnegritos parecen c#anc#itos. Empanadas ytortitas embarradasQnadie las quiere comprar.

A los negritos no les importaQellos tambiénpiden 149E-A3.

?O.Móvil 3: LrimiciaM 1a pla"a está alborotada.odos necesitan saber que está pasando.-eparten moñitos celestes y blancos. >adejado de llover y un cálido rayito de sol seasoma. En el balcón del 2abildo, los patriotasanunciaron que se formó el -46E--/0R, 4R0. 0 L 4R07

?R.Hueridos oyentes, #asta aquí la transmisión

del BO de mayo. Espero que lo #ayan pasadotan bien como nosotros. 8 como dijimos alcomien"o.. #oy será un día para recordar,porque=

&'o hay reoluci$n sin reolucionarios.

Los reolucionarios de todo el mundo somos


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hermanos(.

)osé de *an +artín.

E !" #"$%&'":

./ ara finali"ar, los c#icos trabajarán con ti"asmojadas celestes y blancas sobre #ojas decolor negro y tratarán de reproducir sobrefiguras de la época colonial lo visto en el videoy lo aprendido en el juego de la @-adio2olonial

EVALUACIÓN

/e espera que los alumnos=

• -econo"can la radio como un medio de comunicación que funciona dentro de nuestra sociedad y que es producto del trabajo delas personas.

• 3escubran algunas de las funciones de la radio, como informar, acompañar, e$presar ideas.• A partir del trabajo con sus compañeros, desarrollen su lenguaje oral, e$presando sus ideas y relatando #ec#os.• 1ogren la progresiva adquisición de normas, valores y se sientan como parte y miembros activos de la sala y la institución.• )bservar si los niños van desarrollando un comportamiento solidario, si ofrece ayuda e iniciativa frente a determinadas

situaciones, deseo de compartir, siendo esto un valioso aporte para la convivencia social.• omen conciencia de la e$istencia de símbolos patrios comiencen a valorarlos y respetarlos.• 2ono"can poco a poco la e$istencia de un pasado en el que no éramos libres y que la vida diaria era muy diferente a la actual.• 0aloricen y respeten a la 0irgen 6aría como parte de su religión.

BIBLIOGRAFÍA

• 3iseño curricular.• -evista 6aestra *ardinera.


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• 1a 3idáctica de 1aura itluS.

unidad didÁctica comunicaciones radio

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