unidad de aprendizaje n

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. I.E. : N°64935 R.G.B.I.2. Grado : 6° “A” ”B” ”C”I.3. Director : Carlos Díaz GuevaraI.4. Sub-Directora : Prof. Amelia Malca BocanegraI.5. Docentes de grado : Prof. Rosa E. Valencia Jauregui

Prof. Lucy Soria Flores. Prof. Jorge Tuanama Pashanaste

I.6. Duración : Del 12-10-15 al 13-11-15

II. TITULO: “CON PUNTUALIDAD Y ALEGRÍA RECIBAMOS AL SEÑOR DE LOS MILAGROS”

III. SITUACION DE CONTEXTO: Se tomó este título con la finalidad de incentivar en los estudiantes la puntualidad y demostrar con amor el fervor religioso a Cristo Morado.

AREA: COMUNICACIÓN“Practica la puntualidad y el amor a Cristo Morado, desarrollamos actividades de expresión oral, comprensión y producción de textos”

I. SITUACION SIGNIFICATIVA: Los niños y las niñas muestran poca responsabilidad y escaso fervor religioso por lo que genera cumplir actividades con experiencias comunicativas que ayudan a reflexionar a nuestros estudiantes.La presente unidad tiene como propósito la participación de nuestros estudiantes en las diferentes actividades:Debates, expresiones, comprensión de textos, producción de textos de manera reflexiva, ¿Cómo demostraré la puntualidad? ¿Cómo demostrare el amor a Cristo? Estas actividades les permitirán mejorar el valor de la puntualidad y el amor a Cristo Morado.

II. PRODUCCIONES IMPORTANTES

Debates, lecturas, producciones, comprensiones.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIAS

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑOC

OM

UN

ICA

CIO

N

COMPRENDE TEXTOS

ESCRITOS

Recupera información de diversos textos escritos

Reconoce la situación o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Reorganiza la información de diversos textos escritos.

Construye organizadores gráficos para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.


Deduce el tema, las ideas principales y las conclusiones en textos cuyas estructuras tienen varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.



Deduce el tema, las ideas principales y las conclusiones en textos cuyas estructuras tienen varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.


Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de sus textos escritos

Revisa si se mantiene en el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas a partir de sus conocimientos previos y sobre la base de otras fuentes de información.

Reorganiza la información de diversos textos escritos.

Formula sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto; imágenes, titulo, párrafos, palabras y expresiones claras, silueta escritura, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 2: Leemos un boletín informativo.

Sesión 3: Nos organizamos para elaborar el boletín.

Sesión 4: Elaboramos la estructura de nuestro boletín.

Sesión 15: Leemos un texto informativo para saber acerca de la tecnología.

Sesión 23: Revisamos y editamos el texto para nuestro boletín.

Sesión 24: Elaboramos nuestro primer boletín escolar.

Sesión 25: Leemos la historia del Señor de los Milagros.

Sesión 22: Planificamos y escribimos un texto para nuestro boletín.

V. EVALUACION TECNICA E INSTRUMENTOS

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO. COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Evaluamos lo aprendido a través de participaciones orales, diálogos, lecturas, producciones, ortografía, comprensión de textos, lista de cotejo.

Comprende textos escritos. Infiere el significado de los

textos escritos.

Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos.

Reorganiza información de diversos textos escritos.


Recupera la información de diversos textos escritos.

Formula sobre el contenido partir de los indicios que le ofrece el

texto, imágenes, títulos, párrafos, palabras y expresiones claras, silueta, versos, diálogos, índice e íconos.

Produce textos escritos.

Reflexiona sobre la forma el contenido y el contexto

de sus textos escritos

Revisa si se mantiene en el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la

escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas a partir de sus conocimientos previos, y sobre la base de otras fuentes de información.

VI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS: Libros del MED. Cuaderno de trabajo, sesiones del MED, papelotes, plumones, hojas impresas y otros textos.

AREA: MATEMATICA

“Demostrando la puntualidad solucionamos problemas cotidianos”

I. SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta unidad los niños y las niñas del sexto grado resolverán diferentes tipos de problema que se proponen utilizando diversas estrategias partiendo de situaciones cotidianas que le permiten desarrollar capacidades matemáticas, para lo cual los estudiantes recolectan materiales gráficos y concretos.

II. PRODUCTOS IMPORTANTES: Solución de problemas.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

MA

TEM

ATI

CA

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Comunica y representa ideas matemáticas.

Elabora y usa estrategias

Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como referencia la media aritmética.

Determina la media de un grupo de datos discretos usando operaciones de igualación de valores o el algoritmo de la media.

Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (Cociente entre casos favorables y el total de casos).

Compara probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

Matematiza situaciones. Plantea relaciones entre los datos en problemas y

los expresa en un modelo de solución con fracciones como cociente.

Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos o estrategias de cálculo

para resolver problemas de división con fracciones.

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO


Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Utiliza tablas o graficas en el plano cartesiano para expresar la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.

Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros usando ejemplos para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.

IV. SECUENCIA DE SESIONES

V. EVALUACION: TECNICA E INSTRUMENTOS

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO. COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se evaluara las situaciones de aprendizajes propuestas en hojas impresas, participaciones individuales, grupales, en el cuaderno de trabajo, exposiciones.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre


Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como referencia la media aritmética.

Utiliza tablas o graficas en el plano cartesiano para expresar la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.

Elabora y usa estrategias. Determina la media de un grupo de datos discretos usando operaciones de igualación de valores o el algoritmo de la media.

Sesión 1: reconoce la media aritmética en nuestro consumo de agua potable.

Sesión 2: Descubrimos la idea de probabilidad cuando participamos en campañas para cuidar el Medio Ambiente.

Sesión 3: Reconocemos la fracción como cociente en nuestra vida cotidiana.

Sesión 4: Empleamos procedimientos para dividir fracciones.

Sesión 10: Expresamos relaciones entre magnitudes directamente proporcionales usando tablas y gráficos

Sesión 11: Medimos y clasificamos los ángulos según la relación que guarden.

Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (Cociente entre casos favorables y el total de casos).

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Compara probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros usando ejemplos para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.

Matematiza situaciones.

Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en un modelo de solución con fracciones como cocientes.

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

Textos del MED, Sesiones del MINEDU. Cuadernos de trabajos, otros textos, papelotes, plumones y goma, etc.

AREA: PERSONAL SOCIAL“Practicamos la puntualidad y el amor a Cristo Morado”

I. SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta unidad los niños y las niñas practican en valor de la puntualidad demostrando su religiosidad a Cristo Morado, por la creación que Dios nos ha brindado para vivir y satisfacer nuestras necesidades.

II. PRODUCTOS IMPORTANTES: Propuesta a identificar los productos que consumen y de que están hechos.


AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORP

ER

SO

NA

L S

OC

IAL

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos

de vista. Participa en asuntos

públicos para promover el bien común.


Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos de vista.

Se desenvuelve éticamente.

Sustenta sus principios éticos.

Argumenta acerca de las intenciones y los resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras personas.

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Reconocen que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.






Reconocen que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.



Explica la importancia de uso sostenible de los recursos naturales.

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Reconoce que el mal empleo del dinero y de otros recursos afecta el bienestar de las personas y familias.

IV.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

V. EVALUACION: TECNICAS E INSTRUMENTOS

SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Sesión 5: Encuestamos a nuestros compañeros y familiares acerca de los productos que consumen.

Sesión 6: Identificamos los productos que consumimos.

Sesión 7: Identificamos de que están hechos los productos que consumimos. (1)

Sesión 8: Indagamos de que están hechos los productos que consumimos.(2)

Sesión 11: Descubrimos que significa y por qué es importante el consumo sostenible.

EVALUACION /INSTRUMENTOSe evalúan las situaciones de aprendizaje propuestos

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.


Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos de vista.






Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Reconoce que el mal empleo del dinero y de otros recursos afecta el bienestar de las personas y familias.

VI. MATERIALES Y RECURSOS: Libros del MED, sesiones del MED, papelotes, plumones, hojas impresas y otros textos.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

“Con puntualidad y fervor religioso indagamos sobre la contaminación y los cuidados de nuestro medio ambiente”

I. SITUACION SIGNIFICATIVA: Nuestros niños y niñas se muestran interesados en saber más sobre la contaminación de nuestro medio natural.

En esta unidad se plantea el siguiente reto ¿Por qué debemos cuidar de los bosques? Como se contamina el agua y el suelo, ¿Cómo evitar la contaminación del aire?

II. PRODUCTOS IMPORTANTES Conservar nuestra naturaleza.


AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESMPEÑO

CIE

NC

IA Y

AM

BIE

NTE

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

- Da razón de la destrucción de la capa de ozono es causa de la contaminación ambiental.

- Da razón de las interacciones entre especies a partir de la función que desempeña.

- Da razón de la incorporación de una especie afecta al ecosistema receptor-

VI. SECUENCIA DE SESIONESSesión 1: Conocemos las especies emblemáticas de nuestra región mediante una visita al parque natural.

Sesión 2: ¿Por qué debemos cuidar los bosques?

Sesión 3: ¿Cómo se contamina el agua y el suelo?

Sesión 4: ¿Cómo evitar la contaminación del aire?

V. EVALUACION: TECNICAS E INSTRUMENTOS

SITUACION DE EVALUACION / INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se evaluará las situaciones de aprendizaje propuestos.

Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

- Da razón de la destrucción de la capa de ozono es causa de la contaminación ambiental.

- Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental.

VI. RECURSOS Y MATERIALES: Texto del MED, láminas, papelotes, goma, plumones etc.

AREA: ARTE“A través del arte recibamos al señor de los milagros”

I. SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta unidad los niños y las niñas demostraran la puntualidad y su religiosidad realizando trabajos con materiales de reciclaje y collaje.

II. PRODUCTOS IMPORTANTES: Reciclan y decoran.



AR

TE

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística a través de su creatividad.

Diseñan y representan en trabajos en reciclaje.

Elaboran trabajos utilizando materiales de su entorno para el collage.

Demuestra su creatividad en la ejecución de trabajos manuales.

- Elaboran trabajos utilizando material de reciclaje.

- Aplican la técnica del collage en sus trabajos.

- Demuestran su creatividad en la confección de trabajos manuales.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

V. EVALUACION: TECNICAS E INTRUMENTOS



Experiencia artística, expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones haciendo uso de los elementos

Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage y reciclaje.

- Demuestran su habilidad y creatividad en sus trabajos de collage y reciclaje.

Sesión 1: Confeccionan trabajos utilizando material de reciclaje.

Sesión 2: Aplican la técnica del collage para decorar la imagen del Señor de los Milagros.

Sesión 3: Construyen adornos creativos al Señor de los Milagros.

propios de cada manifestación artística a través de su creatividad.

VI. MATERIALES Y RECURSOS: Material del reciclaje como: Botellas, cajas, tapas, temperas, gema, semillas, papeles de colores, copias, etc.

AREA: RELIGION

“Demostramos devoción al señor de los milagros”

I. SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta unidad los niños y las niñas reflexionan sobre la fe de Dios padre amoroso y comprenden en la nueva forma de vivir, en una convivencia armoniosa con sus compañeros familia y comunidad.

II. PRODUCTOS IMPORTANTES La fe de Dios padre amoroso.



RE

LIG

ION

Testimonia su fe comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la pronunciación de los derechos humanos.

Vivencia de los mandamientos de fé obras misericordiosas y bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor hacia Dios Padre amoroso.

- Difunde la fé y los mandamientos de la ley de Dios.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

V. EVALUACION: TECNICAS E INTRUMENTOS



Testimonia su fe comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la pronunciación de los derechos humanos.

Vivencia de los mandamientos de fé

- Reflexiona sobre su fé y acepta una convivencia armoniosa.

VI. MATERIALES Y RECURSOS: Biblia y cuaderno de la ODEC.

TUTORIA

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES TEMAS

Sesión 8: Creemos en Dios padre todo poderoso.

Sesión 9: Creemos en Jesucristo el hijo de Dios nacido de mujer.

Sesión 10: Creemos que Jesús murió por nosotros.

Brindar el servicio de orientación a los estudiantes mediante el desarrollo de un conjunto de acciones educativas en la formación de su personalidad y convivencia en disciplina escolar.

Promover el cultivo de valores, actividades y comportamientos positivos en los niños y niñas.

Formación de hábitos de puntualidad y responsabilidad, cultura y actualidad.

-Practicamos la puntualidad y responsabilidad.-Nuestras tradiciones religiosas.- Así estudio mejor.

Prof. Rosa Valencia Jáuregui6° A

Prof. Lucy Soria Flores.6° B

Prof. Jorge Tuanama Pashanaste.6° C

unidad de aprendizaje n

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