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ECOESCUELA ”ADERAN I” …. Unidad Recapacicla 1ER CICLO ESO

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UNIDAD DE ACTIVIDADES PARA RECAPACICLAR

“La magia de reducir antes que recicLar”

Índice

1.- Realizamos esta lectura, reflexionamos y respondemos

2.- Investigamos en el entorno

3.- Ampliamos vocabulario y debatimos

4.- Un poco de pasatiempos y juegos

5.- Un poco de cálculo para comprender

6.- Tratamos los residuos con otro idioma

7.- Realizamos talleres

8.- Tomamos conciencia y actuamos

9.- Referencias web y bibliografía


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1.- Realizamos esta lectura, reflexionamos y respondemos

Contamos el cuento “La magia de reciclar”, cuento que nos servirá como actividad motivadora para introducir la unidad…..

“Érase una vez una ciudad llamada CIUDAD TIRONA. Era un lugar donde la gente no sabía que hacer con la basura y la tiraba a la calle.

Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta basura y mantenerlo todo limpio.

Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar.

Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, Kamel y Juan. Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado

como solucionar el problema.

Entonces, en su Ecoescuela encontraron la solución. El director era un viejo mago con una varita mágica. El mago se acercó y se presentó:

- Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Os enseñaré la magia de Reciclar.

El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro empezó a lanzar:

Pin, catapí

la comida la

meto aquí.

Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor gris apareció. A continuación, otro hechizo lanzó:

Pin, catapí

el papel lo

guardo aquí.

Surgió, ahora, un contenedor grande de color azul. Y siguió lanzando otro conjuro.

Pin, catapí

El vidrio lo

echo aquí.

Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal.

Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado:

Pin, catapí

Los envases los

deposito aquí.

Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color amarillo, que servía para guardar los envases ligeros.

Todos se quedaron asombrados. ¡Cuán poderoso era ese mago!

Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida, otro de color azul para el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y

último de color amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón).


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Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad:

Plis, plas, cataplás

la magia de reciclar aprenderás.

Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el

contenedor gris, los papeles y periódicos viejos en el contenedor azul, las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el

amarillo.

Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar:

“Si quieres ayudar

aprende a reciclar, clar, clar,

aprende a reciclar.

Tu amiga naturaleza

enferma está,

cuídala con esmero

pues todos la queremos.

Si quieres ayudar

aprende a reciclar, clar, clar,

aprende a reciclar”.

Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto, el nombre de la ciudad cambió, pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD

RECICLONA.

Y COLORADO COLORÍN, ESTE CUENTO LLEGÓ A SU FIN.”

ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO

Actividad 1

a) Preguntas para comprobar la comprensión lectora:

Personajes y lugar: ¿Cómo se llamaban los niños? ¿Y el mago? ¿Dónde ocurre la historia? ¿Cómo se llamaba la ciudad?

Argumento:

Lo que sucede al principio: ¿Qué le pasaba a CIUDAD TIRONA? ¿Por qué? ¿Dónde tiraban la basura? ¿Qué les pasaba?

Lo que sucede después: ¿Quién ayudó a Ana, a Kamel y a Juan? ¿Qué les enseñó? ¿Qué creo el mago?

Lo que sucede al final: ¿Cómo quedó CIUDAD TIRONA después de reciclar, limpia o sucia?


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b) Lo que enseña el cuento:

El cuidado del entorno: ¿Cómo os gusta que estén las cosas, limpias o sucias?

¿Ordenadas o desordenadas? ¿Habéis hecho alguna vez la magia de Reciclar?

c) Jugar con el lenguaje

Vocabulario: el maestro/a invita a los niños a nombrar palabras relacionadas con el tema de la unidad didáctica, cosas que son basura, quien limpia el cole, el

parque, etc.; qué pasa luego con la basura…

Actividad 2

Después de trabajar el cuento, se entregarán algunos residuos por grupos.

En la pizarra se colocarán 4 cartulinas de los cuatro colores de los contenedores; amarillo, azul, verde y gris. Los alumnos/as tendrán que colocar cada

residuo en el correspondiente contenedor para comprobar si les ha quedado claro.

Actividad 3. Taller de papel

Ante la gran demanda de papel en nuestra sociedad, hay que buscar nuevas alternativas: el reciclaje de papel usado es la más conocida.

Primero cortamos las hojas de papel y los periódicos en trocitos pequeños y los colocamos dentro de un cubo de agua. Dejar en remojo medio día.

Utilizando el colador vamos cogiendo la pasta de papel y la vertemos en una jarra.

Una vez hemos separado la mezcla pastosa de papel del agua sucia y la hemos vertido en la jarra, cogemos la cuchara y molemos aun más la mezcla.

Luego, vertemos todo el contenido de la jarra en una cubeta con agua.

Sumergimos una rejilla con marco en el interior de la cubeta distribuyendo uniformemente la mezcla de papel sobre la rejilla.

Escurrida toda el agua de la pasta del marco volcamos la rejilla sobre un trozo de tela.

Cubrimos la película de pasta de papel con otro trozo de tela y lo prensamos con madera o libros gordos. Cuando haya escurrido bien retirar la tela con

mucho cuidado y dejar secar las láminas en un lugar seco y caluroso durante un día completo.

Tendremos nuestras hojas de papel reciclado listas para ser dibujadas nuevamente


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2.- Investigamos en el entorno

Vamos a realizar una investigación en nuestro entorno para descubrir dónde se concentra la basura, de qué tipo es y cómo podemos poner nuestro granito de

arena para evitarla, manteniendo más limpio el colegio y el pueblo donde vivimos.

Lo haremos en grupos y saldremos del cole para recorrer el entorno más cercano.

Al final rellenaremos una ficha resumen como la tabla siguiente.

RESIDUOS SÓLIDO DEL

ENTORNO Y EN EL COLE

ENVASES DEL ENTORNO

Y EN EL COLE

RESIDUO TÓXICO EN

EL ENTORNO

RESIDUO TÓXICO EN

EL CENTRO

Lugares donde más los

hemos encontrado

Usos y procedencias más

frecuentes

Peligros más frecuentes

Responsables más

frecuentes

Soluciones que podemos

sugerir

Cuando hagamos este resumen, lo llevaremos a las autoridades que pueden dar soluciones, alcalde y al director del colegio. Después haremos murales de

concienciación como los que se sugieren al final de la Unidad.


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RESIDUO ENCONTRADO:____________________________________

LUGAR:__________________________________________

USO O PROCEDENCIA:______________________________________

___________________________________________________________

COMPONENTES:____________________________________________

PELIGROS:_________________________________________________

___________________________________________________________

SOLUCIONES:______________________________________________

___________________________________________________________

RESIDUO ENCONTRADO:_________________________________

LUGAR:__________________________________________

USO O PROCEDENCIA:___________________________________

________________________________________________________

COMPONENTES:_________________________________________

PELIGROS:______________________________________________

________________________________________________________

SOLUCIONES:___________________________________________

________________________________________________________

DIBUJO

¿Se recoge en algún lugar cercano (papelera, contenedor)?______

¿Se suele reciclar cerca del lugar encontrado? SI NO

¿Por qué?__________________________________________________

__________________________________________________________

DIBUJO

¿Se recoge en algún lugar cercano (papelera, contenedor)?______

¿Se suele reciclar cerca del lugar encontrado? SI NO

¿Por qué?_______________________________________________

________________________________________________________


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TIPO DE ENVASE:...................................

USOS:-Alimentación, limpieza, decoración, otros (...............................)

Según la facilidad para reciclarlos los puntuamos: (Subráyalo)

Si es VIDRIO....................10 puntos, para contenedor verdes

Si es PAPEL-CARTÓN....10 puntos, para contenedor azul

Si es LATA....................... 7 puntos, para contenedor amarillo

Si es PLÁSTICO.............. 7 puntos, para contenedor amarillo

Si es BRIKS..................... 2 puntos, para contenedor amarillo

Si es MIXTO.................... 2 puntos, para contenedor .............

¿Qué dificultad tiene para reciclarlo?___________________________

________________________________________________________

¿Por qué envase sería beneficioso cambiarlo?___________________

Averigua qué elementos componen este envase:

TIPO DE ENVASE:...................................

USOS:Alimentación, limpieza, decoración, otros (...............................)

Según la facilidad para reciclarlos los puntuamos: (Subráyalo)

Si es VIDRIO....................10 puntos, para contenedor verdes

Si es PAPEL-CARTÓN....10 puntos, para contenedor azul

Si es LATA....................... 7 puntos, para contenedor amarillo

Si es PLÁSTICO.............. 7 puntos, para contenedor amarillo

Si es BRIKS..................... 2 puntos, para contenedor amarillo

Si es MIXTO.................... 2 puntos, para contenedor ...............

¿Qué dificultad tiene para reciclarlo?__________________________

________________________________________________________

¿Por qué envase sería beneficioso cambiarlo?____________________

Averigua qué elementos componen este envase:


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NOMBRE del producto detectado:_____________________________

USOS:___________________________________________________

COMPONENTES DE LA ETIQUETA:_________________________

_________________________________________________________

POSIBLES PELIGROS:_____________________________________

________________________________________________________

¿QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL?__________

_________________________________________________________

¿SE PUEDE RECICLAR?____________

NOMBRE del producto detectado:____________________________

USOS:__________________________________________________

COMPONENTES DE LA ETIQUETA:_______________________

________________________________________________________

POSIBLES PELIGROS:____________________________________

________________________________________________________

¿QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL?_________

________________________________________________________

¿SE PUEDE RECICLAR?____________

PILAS, DETERGENTES, LEJÍAS, PRODUCTOS DE HIGIENE,........ PILAS, DETERGENTES, LEJÍAS, PRODUCTOS DE HIGIENE,........ PILAS, DETERGENTES, LEJÍAS, PRODUCTOS DE HIGIENE,........ PILAS, DETERGENTES, LEJÍAS, PRODUCTOS DE HIGIENE,........


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NOMBRE del producto detectado:__________________________

USOS:_________________________________________ _______

COMPONENTES DE LA ETIQUETA: _____________________

_____________________________________________________

POSIBLES PELIGROS: _________________________________

______________________________________________________

¿QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL?________

_______________________________________________________

Lugar del Centro donde está habitualmente: en ____________


USOS:__________________________________________________


_______________________________________________________

POSIBLES PELIGROS:___________________________________

________________________________________________________


________________________________________________________

Lugar del Centro donde se encuentra habitualmente: en___________

NOMBRE del producto detectado:___________________________

USOS:_________________________________________________

COMPONENTES DE LA ETIQUETA:______________________

_______________________________________________________

POSIBLES PELIGROS:__________________________________

_______________________________________________________

¿QUÉ PRECAUCIONES DEBEMOS TENER CON ÉL?________

_______________________________________________________

Lugar del Centro donde se encuentra habitualmente: en__________


USOS:__________________________________________________


________________________________________________________

POSIBLES PELIGROS:___________________________________

________________________________________________________


________________________________________________________

Lugar del Centro donde se encuentra habitualmente: en___________


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3.- Ampliamos vocabulario y debatimos

*Anota aquí más las palabras que estén relacionadas con el tema de residuos y averigua su significado. Ahí van algunos

ejemplos:

Biogás:

Residuos sólidos urbanos:

Reciclaje:

Ecoescuela:

Vidrios:

Polietileno:

P.V.C.:

Pilas botón:

Forexpán:

Vertedero:

Tóxico:

Comité Ambiental:

Biodegradable:

Envase ecológico:

Papel reciclado:

Lixiviado:

Clorofluorcarbonados:

Energías renovables:

Energías no renovables:


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Haz todo este apartado aprovechando un debate que se genere en clase, antes puedes escuchar esta canción.

Primero, os atrevéiss a analizar estas tres palabras?????.... Pues bien vamos a formar frases donde se puedan relacionar: Reduce. Reutiliza. Recicla.

*…

*…

*…

¿De dónde vendrá la palabra RECAPACICLA?, es decir es palabra compuesta por:_____________________________________________

Lee esto sacado de la web de la Consejería de medioambiente, antes de profundizar en el debate.

“En Andalucía se generan 1.6 Kg de residuos domiciliarios por habitante y día. De esta cantidad un alto porcentaje podría ser reciclado

por la población, evitando así que su destino fuera un vertedero. Al reciclar se evita que se generen impactos negativos sobre el medio

ambiente y que se consuman las materias primas que se necesitarían para producir nuevos envases de plástico y vidrio.

Sensibilizar a la población es prioritario en este aspecto, y para ello es fundamental la participación de la comunidad educativa. Es

imprescindible asumir que separando los residuos de manera correcta se está ayudando directamente a la mejora del medio ambiente a

corto y largo plazo. Aunque se están consiguiendo avances importantes en cuanto a reutilización y reciclado, la tasa de deposición de

residuos en vertedero sigue siendo elevada.”

Objetivo de RECAPACICLA…..Informar e implicar a la comunidad educativa en la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de

envases y vidrios, así como en su adecuada separación en origen y reflexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo.

¿Qué podemos hacer nosotros desde nuestra Ecoescuela?

¿Qué estamos haciendo ya en nuestra Ecoescuela?. Enumera acciones que hayas realizado en este curso sobre el tema de las tres RRR

http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4&feature=related


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4.- Un poco de pasatiempos y juegos

Aquí tenéis más juegos y Aquí más pasatiempos

http://juegosxgratis.com/buscador/Reciclar

http://www.rcir.es/rcir_ninos.html


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5.- Un poco de cálculo para comprender

De todos los residuos que producimos en nuestros pueblos y ciudades, aquellos más directamente

ligados a nuestro consumo son aquellos que lanzamos diariamente en la bolsa de basura. Pero, ¿qué hay en

la bolsa de basura? Aquí tenemos los datos del análisis hecho a las bolsas de basura .de los habitantes de

una comarca.

*Vamos a conocer algo más sobre nuestra basura

consultando esta página. A4.2. ¿Cómo podemos contribuir a

construir un futuro sostenible ...

Material

Materia Orgánica

Papel y cartón

Metales

Plásticos

Tetra-briks

Vidrio

Otros (madera, textil, mineral, etc.)

% en peso

45%

22%

3%

9%

3%

8%

10%

http://www.cienciasmc.es/web/u7/contenido4.2_u7.html

http://www.cienciasmc.es/web/u7/contenido4.2_u7.html


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Como has podido ver al navegar por la página indicada, cada ciudadano/a del primer mundo generamos, por término medio, 1Kg

de basura al día. Teniendo en cuenta este dato y los de la tabla anterior, vamos a calcular cuánta basura y de qué tipo generamos

en cada localidad y entre todos/as los/las habitantes de las tres localidades que forman el ADERAN I.

CABEZAS

RUBIASTOTAL

ENTREVILLANUEVA

DE LAS

L

A

S

T

R

E

S

C

R

U

C

E

S

LOCALIDADES

MONTES DE

S

.

B

E

N

Nº habitantes

igual a

Kilos de basura


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I

T

O

KKKggg oootttrrrooosssKKKggg vvviiidddrrriiioooKKKggg TTTeeetttrrraaa---bbbrrriiikkksssKKKggg ppplllááássstttiiicccooosssKg metalesKg

materia orgánica

Kg papel y cartón Tomando como referencia los datos totales de cada tipo de basura y la información del enlace indicado en la página anterior, sigue

trabajando sobre la basura de nuestro ADERAN I:

Materia Orgánica 1.Si actualmente se utiliza el 11% de este tipo de basura para fabricar abono natural “Compost”. ¿Cuántos kilos de nuestra

basura hemos dedicado a ello?


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Papel y cartón 2. El 42% del papel y cartón que usamos lo reciclamos. ¿Cuántos kilos hemos reciclado nosotros/as?

3. Si con el reciclado de una tonelada de papel-cartón evitamos la tala de 15 árboles. ¿Cuántos hemos salvado nosotros de

talar?

Metales 4. La mayoría de los envases de metal de nuestra basura son de hojalata. Si recuperamos el 23%, ¿cuántos kilos

recuperaremos nosotros/as?

Plásticos 5.Sólo el 2% de los envases de plástico consumidos en el hogar son reciclados. ¿Cuántos Kilos hemos reciclado nosotros/as?

Tetra-briks 6.Si se recuperan el 3,1% de los envases de tetra-briks consumidos. ¿Cuántos hemos recuperado nosotros/as?


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Vidrio 7. España consiguió reciclar 567.000 toneladas de envases de vidrio. Por ello, conseguido ahorrar 73.000 toneladas de petróleo en su fabricación. ¿Qué cantidad de petróleo hemos conseguido ahorrar

nosotros/as?

6.- Tratamos los residuos con otro idioma

RECYCLING ACTIVITIES


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Colour the pictures:

We can play in English ... you dare to recycling??

PLAY

http://www.juegosflasher.com/juego-flash-Reciclaje.html


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7.- Realizamos talleres

Realizamos talleres colaborativos con los niveles de los más pequeños del cole, para ello les ayudamos a realizar estas actividades. Así ellos también

colaboran en la Unidad y pueden aportar su ingenuidad y algunos dibujos para los murales informativos finales.

1) Mural de los contenedores. Utilizamos 3 cartulinas de los colores que le corresponden a cada contenedor, y en cada cartulina le pegamos la imagen

coloreada del contenedor correspondiente y los residuos que podemos tirar en ella. Intentaremos pegar el objeto siempre que sea posible, cuando sea

imposible pegaremos una foto del residuo que los niños recortaran de revistas o catálogos.

2) Elaboración de los contenedores azul y amarillo. Usaremos cajas de cartón de distinto tamaño y las pintaremos con temperas de color azul y amarillo

respectivamente. Estas cajas serán nuestros contenedores durante el curso.

3) Salida a la calle para ver los contenedores. Antes de la salida, hablaremos con los alumnos para preguntarles si se han fijado alguna vez en los

contendores, que colores tienen… Durante la salida, les llamaremos la atención sobre aquellos aspectos que queramos destacar. Después de la salida,

hablaremos en el aula de lo que hemos visto, como pueden ellos ayudar a reciclar la basura…

4) Construcción de juguetes, objetos variados e instrumentos musicales. Tragabolas (con una caja de cartón en la que haremos un agujero y bolas

fabricadas con papel de periódico), bolos (pintamos botellas de plástico de distintos colores y las rellenamos con arena, el bolo la hacemos con papel

de periódico), lapicero (decoramos un rollo de papel higiénico y le tapamos un lado con cartulina del color que más nos guste), hucha (con un rollo de

papel de cocina le tapamos ambos extremos con cartulina y en una de ellas abrimos una ranura, decoramos el conjunto como mas nos guste), maracas

(utilizamos vasos de plástico y piedrecitas pequeñas, en la base del vaso abrimos un agujero por donde metemos un palo que será el mango de la

maraca, la parte superior del vaso la tapamos con papel de aluminio), nave espacial con rollos de papel (para el cuerpo de la nave, utilizamos el rollo

del papel de cocina y para los motores, de papel higiénico, luego la decoramos con papel de aluminio de los bocadillos), disfraz de carnaval (nos

disfrazaremos de pintores, haremos la paleta con cartón a la que le pegaremos bolas de papel de periódico envueltas en papel de seda de diferentes

colores, también haremos los pinceles con folios usados).

5) RECICLAJE DE PAPEL…. Ver el apartado 1

Además realizamos estos tres murales informativos que ubicaremos en diferentes lugares del colegio.

Uno sobre reducir el consumo

Otro sobre los deberes de selección de residuos que debemos empezar a realizar en nuestras casas

Uno más sobre los destinos de la basura que generamos

Para completar los talleres, realizamos un taller geográfico-callejero donde realizamos estas dos actividades:

Si tenéis tiempo os invitamos a ver este video sobre la relación que tiene el exceso de consumo y el futuro de la humanidad…..PINCHA

1.- Localiza en un callejero del pueblo los lugares de los diferentes tipos de contenedores.

2.- Señala también los lugares donde se encontraron muchos residuos en el suelo, esos que ya analizamos en otro apartado anterior

http://www.youtube.com/watch?v=c5SEHz3Y6q8&list=PLE7D679AECFEF0BC8&index=14&feature=plpp_video


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En esta web podrás encontrar más ideas para completar los cuadros:……pincha el enlace

ENVASES

1.- Comprar productos naturales

2.-

PLÁSTICOS

1.- Usar bolsas de tela

2.- Evitar los productos con

demasiado componente

plástico.

3.-

PAPEL

1.- Usar folios por ambas

caras.

2.- Usar papel reciclado.

3.- Llevar papeles y

cartones usados al

contenedor.

4.-

http://www.tuverde.com/2010/08/consejos-para-reducir-el-consumo-de-bolsas-plasticas-y-envases/


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ANOTA MÁS IDEAS EN CADA RECUADRO. Consulta la web de Giahasa, que es la empresa que gestiona los residuos en tu pueblo

MI CASA

Caja de papel

y cartón

CONTENEDOR EN

Plaza

Colegio

Parada autobús

PILAS

NO ALMACENAR CONTENEDOR EN

Colegio

Ayuntamiento

Tiendas

VIDRIOS

CONTENEDOR EN

Parada autobús

Ayuntamiento

CUBO

BASURA

UNA VEZ LLENA, SE

DEPOSITA EN EL

CONTENEDOR MÁS

PRÓXIMO A MI CASA

¡OJO! BIEN CERRADA Y POR LA TARDE-

NOCHE PARA EVITAR OLORES.

BOLSA ROPA

USADA

Al Colegio o a organismos

de recogida

Recogida selectiva de

basuras EL FUTURO

ELECTRODOMESTICOS Y

MUEBLES.......al camión de

recogida de GIAHSA

Debemos ayudar en estas

tareas

Si aún tienes dudas donde depositar los residuos consulta esta wiki

http://www.giahsa.com/wps/wcm/connect/00dc6e0046c9af81930edfc4afc3547d/07_basura.swf?MOD=AJPERES

http://aprenderareciclar.wikispaces.com/Inicio


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THARSIS (Huelva)

8.-Camiones cargados de basuras ¿de qué zona

de la provincia llegan?

________________________________________

COMPOST

5.-¿Con qué materia de la basura se hace?

6.-¿Cómo se hace?

7.-¿Para qué se utiliza después mezclado con tierra?

9.- ¿ A dónde se mandan

actualmente los restos de metales y

vidrios?

10.- ¿Qué se usa para separar

metales?

12.- ¿Para qué se reciclan?

2.- ¿Qué hacen en la planta de

reciclaje con los papeles y

cartones?

3.- ¿Y con los plásticos?

4.- ¿Todos los plásticos se reciclan

de igual manera?. ¿Por qué?

1.- ¿Dónde se depositan los

líquidos que sueltan las

basuras?

2.- ¿Por qué son un peligro para el

entorno?

11.- ¿Qué hacen con los restos

que no se pueden reciclar?

PESO APROXIMADO DE UN CAMIÓN.........

Nº DE CAMIONES AL DÍA..............

TOTAL DE KILOS DE BASURA/DÍA.............


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8.- Tomamos conciencia para con nuestros residuos

1.- Lo más importante es utilizar productos y envases que sean

fáciles de reciclar.

2.- Organizar distintos lugares para seleccionar y almacenar

diferente basura en casa.

3.- Depositar las diferentes basuras en contenedores adecuados.

4.- Intentar reutilizar todo aquello que sea posible.

1.- Ahorrar materias que tenemos que sacar de la naturaleza y

casi siempre destrozamos el medioambiente.

2.- Disminuimos la contaminación, evitando que se llenen tan

pronto los vertederos.

3.- Se crean puestos de trabajo en fábrica de reciclaje y nuevos

productos aprovechando la basura.

PREVENIR para evitar el impacto

medioambiental de los residuos.

REDUCIR la producción de residuos

REUTILIZAR materiales usados

Evita generar residuos, ganaremos todos en salud.

RECUERDA: “Más vale prevenir que curar”

* Gestionando y tratando residuos.

* Impulsando campañas y promoviendo medidas de reducción de residuos.

* Vigilando el cumplimiento de la

normativa.

* Colaborando en la recogida selectiva.

* Adquiriendo hábitos de consumo responsable.

* Proponiendo ideas y alternativas.

* Educando en la participación y

responsabilidad. * Formando valores de respeto al

entorno.

* Participar en la conservación del medio. * Favorecer la disminución de residuos,

fabricando productos no tóxicos para el

mediambiente.

* Participar en la recogida selectiva. * Cumplir la normativa vigente.

* Gestionando el funcionamiento de las

empresas en colaboración con los sectores sociales, sobre todo en los temas

de medioambiente.

unidad de actividades para · pdf file6.- tratamos los residuos con otro idioma 7.-...

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