unidad 3 3 de enero de 2012. escriban un párrafo sobre lo que hiciste o deseas que hubieras hecho...
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BIENVENIDO!!!UNIDAD 3
3 DE ENERO DE 2012
Escriban un párrafo sobre lo que hiciste o deseas que hubieras hecho (had done- past perfect subjunctive) durante tus vacaciones. ¿Fue interesante/aburrido? ¿Lo pasaste con su novio/a o su familia? Etc. (Escribe a lo menos 7 oraciones).
BELL RINGER
UNIT 3: COMPLETE CORE LESSON 1
ROSETTA STONE
4.1.2012
EDICIÓN Intercambien los párrafos de ayer con compañero Y
editen los trabajos a uno a otro.◦ Hagan las correcciones en color rojo.
BELL RINGER
In Spanish as in English, commas are used divide parts of a sentence or phrase
◦ To divide the clauses of compound sentences Está obscuro, pero tenemos linternas.
◦ To divide items in a series Tengo pinturas en museos de arte en Colombia, Argentina y Ecuador. Ellos acaban de comprar una tele, una laptop, un radio y un iPod.
**Note that a comma is not necessary before the conjunction and last item in a series.**
◦ To divide essential parts of a sentence from nonessential parts, such as introductory phrases and polite tags. Sí, puse las cajas en el armario. Mamá, ¿Puedo jugar con el vecino?
APUNTES DE GRAMÁTICACOMMAS
Complex sentences include both an independent clause (can stand alone in a sentence) and a dependent clause (cannot stand alone in a sentence).
If the dependent clause comes 1st, a comma is needed to separate the 2 clauses.◦ Cuando ella viaje, lleva muchas maletas.
No comma is needed if the dependent clause comes 2nd.◦ ?Te lastimaste el codo mientras jugaba deportes?
APUNTES DE GRAMÁTICACOMMAS IN COMPLEX SENTENCES
La alacena El armario El balcón La biblioteca El cajón Cerrado La chimenea mudarse
VOCABULARIO
Unidad 3, Leccion 1◦ Pronunciación◦ Vocabulario
ROSETTA STONE
5.1.12 & 6.1.12
No hay.◦Preparen para la Piedra de Rosetta.
BELL RINGER
Hagan las lec. de la unidad anterior◦ Unidad 2, Lec. 3:
Empiecen con la Revista (Lec. 3 Review)
ROSETTA STONE iVamos a Ponernos al Corriente!
Opcion 1: Busquen por internet un articulo que te interes y leerlo.
Opcion 2: Busquen en Wiki y sigan el enlace a ver un sitio que contiene cuentos de hadas.
Usen su diccionario con moderacion. Intenten de usar primero pistas de contexto para determinar la definicion de una palabra.
Practica su escritura: Escriben un breve que cuenta sus reacciones a la escritura.◦ ?Lo les gusta o no?◦ ?Por que?◦ ?Creen uds. que pueden cambiar la resulta?◦ ?Que aprendan?
Actividad de Enriquecimiento
9.1.12
LATIN AMERICAN FOLKLORE: Cuento de Hadas (Fairytale)◦ Muchos son similares a los de los Estados Unidos
y tienen propósition a ensenar.
◦ Sus companeros de clase van a darles una presentación de los cuentos que leyeron el viernes pasado.
◦ Preguntales sí uds.quieren.
BELL RINGER
?Visitando o Mudándose?
Abigail mudándose mete su cámara y su guía del viajero en su mochila.
Nicolás empaca la vajilla. Alicia desempaca su maleta en el hotel. Andrea y Luis cuelgan una pintura en su
nueva sala de estar. Laura y Guillermo se encuentran con sus
nuevos vecinos.
Práctica
Escriben dos párrafos sobre un tiempo que se mudieron. Puede ser tiempo imaginario. Usen las palabras del vocabulario:
Ex.◦ La alacena◦ El armario◦ El cajón ◦ Mudarse◦ alfombra◦ La mesa◦ El auto◦ Cubo de la basura◦ La pintura◦ La radio◦ El teléfono
Arriba Colgar Al lado de Debajo de Detrás de Sobre Dentro de La sala de estar El cuarto
Actividad
10.1.12
PRESENTACIONES
BELL RINGER
ADIVINA EL CUARTO????
ACTIVIDAD
11.1.12
Usen vocabulario nuevo y viejo para describir esta aula con lo más detalle como sea posible. ◦ !Compartirlo con un compañero de clase!
Tienen hasta 1:25 completar su descripción.
!Si no terminen no se preocupen, simple lean lo que tengan!
BELL RINGER
alguien amable simpático antipático el vecino/ la vecina Al lado de A la izquierda de A la derecha de Detrás de Enfrente de
VOCABULARIO
Trabajen en parejas. Pregunten sus parejas las preguntes de intrevista.
Escriben las respuestas a su pareja. Estudiante I:
◦ ¿Dónde vive tu vecino? Cerca de tu casa? ◦ ¿Cuál es el trabajo de tu vecino? ◦ ¿Qué haces con tu vecino?
Estudiante 2:◦ ¿Cómo son tus vecinos? ¿Por qué piensas así? ◦ ¿Qué pasatiempos compartes con tus vecinos? ◦ ¿Cómo ayudas a tus vecinos?
Individuament: Usen las notas escribir un parráfo de 3-5 frases. Léanlo a sus parejas. +
Entreguen sus parráfos a mi.
ACTIVIDAD: Intrevista
12.1.12
Unit 3, Lesson 1◦Grammar◦Listening and Reading
ROSETTA STONE
Hojas de Ejercicios
ACTIVIDAD
Hojas de Ejecicios Rosetta
TAREA
13.1.12!!!Fiesta Friday!!!
17.1.12
Repasaremos las hojas de ejercicios.
BELL RINGER
Imponer: to impose Tonificar: to invigorate Decantacion: “separation of liquid from an insoluble solid” the
spreading of one language to another Tal como hoy lo conocemos: as we know it today A lomos de: on the backs of Amenazar: to threaten Alcachofa: artichoke Hortaliza: vegetation; garden Ceseo: no distinction: pronunciation of “soft c, s, and z” as /th/ Seseo: no distinction: pronunciation of “c and z” as /s/ The distinction between /s/ and /th/ are typical of Spain
Spanish. ◦ Casa vs. caza
VOCABULARIO
18.1.12
Historia del Idioma: http://www.elcastellano.org/23abr.html
Historia del Idioma Español
El idioma español se extiende hoy por todo el planeta; es la segunda lengua más importante del
mundo y la tercera (mejor el cuarto: Mandarin, Ingles, Hindi, Espanol) más hablada, con 400
millones de hablantes nativos.
El castellano, tal como hoy lo conocemos es fruto de un proceso de decantación de más de un
milenio, a lo largo del cual las diversas lenguas de los habitantes de la Península Ibérica se fueron
modificando por influencia de los invadores romanos, griegos y árabes. Hacia el final del siglo XV,
con la unión de los reinos de Castilla y Aragón, que extendieron su dominio sobre la mayor parte
de la península, la lengua de Castilla -el castellano- se fue imponiendo sobre otros idiomas y
dialectos y cruzó el Atlántico a lomos de los descubridores, conquistadores y misioneros.
La Historia del Idioma Español
Unidad en la Diversidad: http://www.elcastellano.org/noticia.php?id=1782
Jorge Barreno, El Mundo
Pololo o polola (novio o novia), alcachofa. Dos palabras de la lengua española, la primera
originaria de los indígenas propios del sur de Chile, los mapuches. La segunda, un término
musulmán utilizado para designar a una hortaliza. Alfredo Matus, director de la Academia
Chilena de la Lengua habla con ELMUNDO.es sobre la utilización de la cuarta lengua más
hablada en el mundo, después del hindi, el español.
De las 6.000 lenguas del mundo es una cosa notable», manifiesta este carismático y
hablador lingüista, refiriéndose a la cantidad de personas que hablan nuestra lengua. A
Matus no le gusta diferenciar entre el español de España y el español de América, sino entre
el español atlántico, del sur de la Península Ibérica, y el español del centro-norte: «El
fenómeno característico del primero, propio de Andalucía e Islas Canarias, y de toda
América española, es el seseo. Hay una oposición radical con el español centro-norteño».
La Historia del Idioma Español
Es un lingüista chileno especializado en lingüística hispánica. Es presidente del Instituto de Chile y director de la Academia Chilena de la Lengua.
Dr. Alfredo Matus Olivier
The Andalusian varieties of Spanish are spoken in Andalusia,
Ceuta, Melilla and Gibraltar. They include perhaps the most
distinct of the southern variants of peninsular Spanish, differing in
many respects from northern varieties, and also from
Standard Spanish. Due to the large population of Andalusia, the
Andalusian dialect is the second most spoken dialect in Spain,
after the transitional variants between Castilian and Andalusian
(for example the one from Madrid).
Dialectos/Lenguaje de Español
Due to massive immigration from Andalusia to the Spanish colonies in the Americas and elsewhere, most American Spanish dialects share some fundamental characteristics with Western Andalusian Spanish, such as the use of ustedes instead of vosotros for the second person plural. Many varieties of Spanish, such as Canaria Spanish, Caribbean Spanish, and Latin American Spanish are popularly thought of as being based on Andalusian Spanish.
Lenguaje de Español Cont.
Andalusian Spanish: Dialect spoken mostly in the southern regions of Spain. (ceceo)
Canarian Spanish: Dialect spoken in the Canary Islands and in the southeastern section of Louisiana in Isleño, by communities that emigrated to the Americas as early as the 18th century. (seseo)
Caribbean Spanish: Dialect spoken in the parts of the Caribbean region. (seseo)
Latin American Spanish: Spanish spoken in the Americas. (seseo)
Castillian Spanish: Dialect spoken in northern and central Spain. (Distinction: /s/ and /th/)
DialectosDiffer phonologically (pronunciacion) and morphologically
(words used, word gender, stress, etc)
http://www.es-xchange.com/2008/03/21/seseo-ceceo-and-yeismo/
Sample script:
El cazador de libros se sentía feliz al encontrar en una casa señorial de Zaragoza una colección de cien
publicaciones científicas insólitas.
—Yo no veo ningún caballo —le dije a ella al llegar a la llanura lluviosa. Yo sé que viajar instruye mucho pero
ayer en la calle de Nueva York, con el billete en el bolsillo, nunca me lo habría imaginado así.
Todos los tesoros oscuros de las islas estaban en la sala de subastas. En el primer lote había dos cisnes negros,
unos sigilosos gatos de dimensiones gigantescas y tres muñecos enmascarados.
El boxeador extraño se exasperó al tomar el examen exigente en Extremadura. Se consideraba un excelente
experto, pero a su parecer fueron muy ortodoxos y exudaron una exquisita inflexibilidad.
Veintinueve vacas hambrientas vuelven a comer hierba, mientras las abejas zumban por todas partes.
Bebiendo un vaso de vino y sentado en un banco cercano, el hombre descubre la clave. Desde ahora sabe qué
hacer en verano y en invierno también.
Audio Clips
19.1.12
?Cuál es su telenovela favorita o la favorita de alguien que conocen?
BELL RINGER
f. Novela filmada y grabada para ser retransmitida por capítulos a través de la televisión:
wordreference.com
¿Qué piensan Uds.?
LAS TELENOVELAS
Repartidor de basura: junk dealer
Viudo: widowed Cuñada: nanny Rescatar: to rescue Heredero: heir Empresa: business Malvado: wicked Desalojar: empty, remove,
evict Vecindad: neighborhood Asesorado: to advise
Entretanto: meanwhile
Embrujado: bewitched
VOCABULARIO
Pancho López es un humilde repartidor de basura. Es viudo y vive
con sus cuatro hijos a los que ha criado con la ayuda de Chela, su
cuñada. El malvado Enzo Rinaldi quiere comprar y desalojar la
vecindad donde viven los López. Una noche, Pancho rescata a Doña
Fernanda, una millonaria que sufre una enfermedad
aparentemente terminal. Pancho la lleva su casa. Fernanda queda
admirada de los valores de Pancho y de su familia, por lo que le
nombra su heredero y lo pone cargo de su empresa. Esto no le
sienta nada bien a Vicente Iracheta, sobrino de Doña Fernanda.
Una Familia con Suerte: Sinopsis
Pancho es asesorado (counseled/advised) por la eficaz y hermosa
Rebeca Treviño. Con el tiempo, ambos se enamoran, lo que no le
gusta nada a Chela quien ama en secreto a su cuñado. Entretanto,
los López se mudan a una mansión vecina de los Iracheta y
comienzan los problemas con Vicente y Pina, su esposa. Pepe ,el
hijo mayor de Pancho se enamora de Mónica Rinaldi, hija de Enzo
y novia del hijo de los Iracheta. Aunque odia a Pancho, Vicente es
embrujado por la belleza de Candelaria López, hermana de su
rival. La crisis estalla cuando Popeye, el perro de los López, preña
a Abejita, la mascota mimada de Pina.
!EXAMEN MARTES!Lección 1
!Repasaremos el lunes, 23 de enero!
20.1.12
Veremos: Una Familia con Suerte
Tomen tantas apuntes que necesitarán para ayudarse escribir
un resumen de que vieron.
TELENOVELA
Usen sus apuntes para escribir un resumen de lo que creen pasaba en la telenovela.
TAREA
23.1.12
Preparen leer sus escritos (resúmenes)
BELL RINGER
UNIDAD 3, LECCIóN 1◦ COMAS◦ VOCAB◦ MUDANDOSE VS. VISITANDO ◦ VECINOS◦ PREPAREN PARA UNA PARTE ESCRITA DEL
EXAMEN. VECINOS, MUDANDOSE O VISITANDO
Repasen para el Examen
24.1.12
ESTUDIEN PARA EL EXAMEN
25.1.12
BELL RINGER
Core Lesson 2
ROSETTA STONE