unidad 2: los monasterios medievales. 1. los … · esta institución unificó a todo el occidente...

IES FRANCISCO NIEVA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN YOLANDA PÉREZ

4º ESO DIVERSIFICACIÓN LOS MONASTERIOS Y LAS CIUDADES MEDIEVALES 1

UNIDAD 2: LOS MONASTERIOS MEDIEVALES.

1. LOS MONASTERIOS CENTROS DE CULTURA

1.1. LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA

La religión de casi toda la Europa medieval era la cristiana, por lo que no podemos entender la

Edad Media sin el poder de la Iglesia. Esta institución unificó a todo el Occidente al margen de pueblos

y reinos. Las cruzadas (siglos XI al XIII) son prueba de este papel unificador: caballeros europeos, por fe

o por ansia de aventuras y riquezas, marchaban a Oriente Medio para quitar a los musulmanes lo que

ellos consideraban lugares sagrados.

Su organización era similar a la actual: parroquias agrupadas en diócesis regidas por obispos; sobre

ellos el obispo de Roma, el Papa, cuyo poder era tan grande que rivalizó con reyes y emperadores. El

clero ocupaba el lugar más alto de la pirámide feudal, se convirtieron en auténticos señores feudales,

pues los campesinos que trabajaban sus tierras debían pagar el diezmo, la décima parte de sus

cosechas, y muchos estaban más interesados en enriquecerse que en el cuidado espiritual.

1.2. LOS MONJES Y COPISTAS MEDIEVALES

En los monasterios, lejos de las ciudades, los monjes copiaban textos de la Biblia y obras de autores

griegos y latinos: los primeros para meditar y perfeccionar su vida espiritual, y las segundas para

ejercit6arse en las lenguas clásicas en las que estaban escritas.

Con el acopio paulatino de obras, los monasterios se convirtieron a partir del siglo V en centros de

cultura de la Alta Edad Media, en una época marcada por las invasiones de los pueblos del Norte. En el

scriptorium anejo a la biblioteca, los monjes más instruidos copiaban un gran número de textos en

pergamino, los decoraban con miniaturas y los encuadernaban; el resultado eran unos lib ros muy

semejantes a los actuales que recibían el nombre de códices.

1.3. EL NACIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD

En la Europa de finales del siglo XII, la población rural se va concentrando en la ciudad debido al

progreso comercial; esta nueva forma de vida exigía médicos, abogados,… por lo que los estudios

religiosos impartidos en los monasterios eran insuficientes. Florecen así las escuelas dependientes de

las catedrales en las que se enseñaba otro tipo de disciplinas.

El progreso comercial lleva también parejo un progreso cultural, y ahora serán cada vez más las

personas que estudien; surgen asociaciones de profesores que darán origen a las primeras

universidades: la enseñanza ya no era patrimonio exclusivo de la Iglesia.

Hasta el siglo XII, la producción de códices satisfacía las necesidades del propio monasterio o, como

mucho, se hacían ediciones de lujo a petición de los nobles y altos mandatarios eclesiásticos.; sin

embargo, con la aparición de las universidades y la elevada demanda de libros que ello supuso, los

laicos que habían aprendido el arte de la escritura colaborando con los monjes en los monasterios, se

establecen por su cuenta en las ciudades. Surgen así los gremios de libreros; a partir de este momento

el avance del libro será imparable: el empujón definitivo lo dará el uso de papel combinado con la

invención de la imprenta en el siglo XV.

2. EL ARTE ROMÁNICO

2.1. LA DIFUSIÓN DEL ROMÁNICO

A partir del siglo XI a extenderse por Europa una nueva forma de sentir y vivir el cristianismo cuya

expresión artística fue el románico, el arte propio de los pueblos romanizados. Se empleó

fundamentalmente en la construcción de iglesias, catedrales y monasterios; la influencia de la Iglesia

hizo que florecieran numerosas órdenes religiosas y monasterios que organizaban viajes a lo que ellos

consideraban santos lugares: Roma, Jerusalén y Santiago de Compostela. Estas rutas de peregrinaje se



llenaron de templos construidos por los mismos maestros constructores, dando lugar a un estilo

uniforme en todos los países cristianos...

En España en avance de la reconquista era un hecho en el siglo XI; Sancho III el Mayor, rey de

Navarra, impulsa las peregrinaciones a Santiago para fortalecer el cristianismo de los territorios

conquistados frente al Islam y repoblarlos con otras gentes de Europa. Las primeras edificaciones

románicas surgieron en Cataluña por la influencia de la cultura francesa.

2.2. CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL ROMÁNICO

2.2.1. ARQUITECTURA

El románico comprende elementos artísticos como el romano, islámico y bizantino. Algunos

de sus principales elementos arquitectónicos son

▪ Arco de medio punto: formado por arco, capitel y columna.

▪ Muro de sillería: grueso muro de las edificaciones; por su grosor las ventanas y las

entradas eran construidas de forma abocinada, que se conseguía inscribiendo unos

arcos dentro de otros que, a su vez, servían de adorno. Estos arcos son las arquivoltas

y suelen estar embellecidos con figuras esculpidas o con motivos geométricos.

arquivoltas

tímpano

dintel

parteluz

▪ Elementos geométricos decorativos.

▪ Planta de los templos: la planta más característica de los templos románicos fue la

llamada de cruz latina.

2.2.2. LA ESCULTURA Y LA PINTURA ROMÁNICAS

La escultura y la pintura románicas no tenían como único fin el ornamento, sino hacer

comprender a los fieles las enseñanzas de Cristo. Para el artista lo más importante es la

elección de los motivos representados y no la proporción de las figuras; así las figuras estarán

deformadas o serán desproporcionadas para lograr adaptarse a la ar1uitectura. Con ello se

pretendía que las figuras no fueran veneradas por su belleza sino por lo que representaban.

En consecuencia la pintura y la escultura románicas se caracterizan por:

▪ Desproporción

▪ Hieratismo:

Rigidez de los miembros:

· ausencia de movimientos,

· ausencia de músculos.

Rostros inexpresivos:

· labios delineados,

· caras sin volumen,

· frialdad en las mejillas.

3. LA LITERATURA EN LA ESPAÑA DE LOS MONASTERIOS

3.1. LA POESÍA CULTA MEDIEVAL

En la evolución del mester de clerecía se distinguen dos épocas:

▪ Siglo XIII: abundan las obras no firmadas, a excepción de Gonzalo de Berceo.

▪ Siglo XIV: destacan grandes personalidades como el arcipreste de Hita o el Canciller Ayala.

se perciben los cambios de mentalidad como consecuencia del desarrollo de la clase

burguesa naciente.



3.1.1. GONZALO DE BERCEO

Gonzalo de Berceo nación en la Rioja hacia 1189; su niñez transcurrió en el monasterio

benedictino de San Millán de la Cogolla, y a él quedará vinculad su vida como clérigo secular,

en contacto con la riqueza de la biblioteca del monasterio. (cf. TEXTO 1)

▪ Poeta del mester de clerecía.

Berceo es un fiel representante del mester de clerecía, que se caracteriza por ser

una poesía culta. Escribe con las “sílabas contadas” del tetrástrofo monorrimo o

cuaderna vía, estrofas de 4 versos de 14 sílabas, cada uno dividido en dos hemistiquios

de 7 sílabas, y rima consonante (cf. TEXTO 2).

Es un gran conocedor de la tradición literaria, difunde en lengua romance (derivada

del latín) las vidas de santos y las leyendas marianas (sobre María) escritas en latín,

enriqueciendo esas fuentes e impregnándolas de su sello personal.

▪ Juglar a lo divino.

Para hacer comprender su mensaje religioso, utiliza un lenguaje sencillo y natural

dirigiéndose directamente a los oyentes, como los juglares, lo que demuestra la

comunicación entre clerecía y juglaría, en algunas ocasiones Berceo se denomina a sí

mismo como juglar de los santos. (cf. TEXTO 3)

▪ Vocero de la Virgen.

Berceo muestra una gran devoción por la Virgen: le dedica 25 narraciones que

recogen los milagros de la Virgen a favor de sus seguidores para salvar sus almas o

librarlos de algún mal: “Milagros de Nuestra Señora”.

Berceo escribe «a su modo» las leyendas en lengua latina que sobre la Virgen

circulaban por Europa. Y, una vez más, utiliza la forma sencilla de hablar del pueblo y su

propia experiencia de lo cotidiano, acercándose al oyente por el camino del habla

vulgar. (cf. TEXTO 4).

▪ Pregonero de los santos.

Agradecido al monasterio donde se educó y vivió, cantó las glorias de sus monjes

benedictinos y relató los milagros de sus santos. Todo le era familiar, por lo que se

acentúa más el carácter realista y popular que caracteriza al poeta. Inspirado en relatos

latinos, escribe: Vida de Santo Domingo de Silos, Vida de San Millán, Vida de Santa Oria.

3.1.2. EL ARCIPRESTE DE HITA Y EL LIBRO DE BUEN AMOR

Atribuida al arcipreste de Hita, el Libro de Buen Amor es una obra literaria del siglo XIV,

perteneciente al mester de clerecía, como se puede ver por los rasgos que la caracterizan:

▪ lengua culta,

▪ temas de la tradición culta,

▪ métrica regular: cuaderna vía (versos alejandrinos y rima monorrima).

Pero también incluye elementos juglarescos que la acercan a lo popular, como refranes o

temas de la vida cotidiana, el campo y la ciudad, así como cancioncillas de métrica variada.

El Libro de buen amor es una viva pintura de la sociedad de aquel tiempo; una sociedad de

costumbres más relajadas y más vitalista que la de la época anterior, como corresponde al

cambio de mentalidad que tiene lugar en los umbrales del siglo XIV.

De naturaleza muy compleja, el Libro de buen Amor presenta una gran variedad de

elementos:

▪ Un relato amoroso escrito en forma autobiográfica.

▪ Cuentos y fábulas,



▪ Sátiras contra en dinero, contra los vicios de los clérigos, …

▪ Poesías líricas burlescas, como las canciones de serrana.

▪ Poesías religiosas, como los Loores a la Virgen.

▪ Episodios alegóricos, como la batalla de Don Carnal y Doña Cuaresma.

▪ Un episodio a imitación de una obra latina, el episodio de Don Melón y Doña Endrina.

Y, como elemento aglutinador, un yo narrador que algunos críticos identifican con el autor

y otros lo consideran como un mero recurso literario.

3.1.3. JUAN RUIZ, EL ARCIPRESTE DE HITA

▪ ¿Autor o protagonista?

Todo lo que conocemos del autor del Libro de Buen Amor está en el propio libro: en

él se presenta como arcipreste de Hita, natural de Alcalá y como autor de la obra. Y

se identifica con el protagonista de las aventuras que narra en primera persona.

Ahora bien, esto no demuestra que se trate de una autobiografía ni que lo que

cuenta se corresponda con la realidad; puede tratarse de un recurso literario de un

autor cargado de humos e ingenio (cf. TEXTO 5).

▪ ¿Moralista o libertino?

Tampoco es clara la intención que el libro encierra: para unos, el autor pretende

moralizar, enseñar lo que es el loco amor para que las gentes huyan de él y busquen

el buen amor; para otros, se trata sencillamente de una obra cargada de humos,

escrita para regocijo de los lectores, sin más intención (cf. TEXTO 6).

▪ De oficio ¿amador?

Juan Ruiz se presenta a sí mismo como el protagonista del libro movido por una

fuerza imperiosa: la búsqueda constante de «un amor». Sin embargo, son muy

escasas las ocasiones en las que sale bien parado de tal empeño (cf. TEXTO 7).

▪ Crítico despiadado

El Libro de buen amor es un fiel retrato de la sociedad de su tiempo, en el que se

reflejan los vicios y virtudes de las gentes. Especialmente los clérigos son objeto de

sátira del Arcipreste en distintas ocasiones, bien por su vida relajada, bien por su

codicia (cf. TEXTO 8).

4. LOS MODOS DEL DISCURSO: NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN Y DIÁLOGO

Cuando hablamos o escribimos, narramos un hecho, describimos una realidad o dialogamos con un

interlocutor Cada uno de estos modos tiene unos recursos lingüísticos propios y se utilizan en

determinados tipos de discurso.

4.1. LA NARRACIÓN

Narrar es contar aquello que es real: que ha sucedido, sucede o, incluso, sucederá; y todo aquello que

podamos imaginar. A este modo del discurso lo llamamos narración. Ejemplo de la narración son una

noticia, un cómic, un chiste, una novela, etc.

4.2. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

La narración se caracteriza por los siguientes elementos:



· Narrador: Es la voz que cuenta la historia; puede narrar en tercera persona sin participar

en la historia (narrador externo), o puede ser uno de los personajes y narrar en primera

persona (narrador interno).

· Acción: Se trata de los acontecimientos que se narran. Es frecuente el empleo de verbos

de acción (correr, ir…). Se organiza en introducción (planteamiento), nudo (desarrollo) y

desenlace (resolución).

· Personajes: Son los seres reales o imaginarios que participan en la acción narrativa. Según

la importancia o complejidad de su papel pueden ser principales (protagonistas o

antagonistas) o secundarios.

· Espacio y tiempo: Constituyen el marco en el que se desarrolla la acción. La narración

puede avanzar de forma lineal sucediéndose un hecho detrás de otro. Sin embargo, se

pueden emplear técnicas para alterar el orden temporal. Una de las técnicas más

utilizadas es el flash back, que consiste en dar saltos hacia atrás en el tiempo.

4.3. LA NOVELA

Una novela es un texto narrativo extenso que cuenta una historia real o ficticia. Siempre es un

texto escrito y hoy en día es el género más popular.

4.3.1. Características de la novela

· Verosimilitud. El propósito del autor de la novela es crear una historia que, aunque sea

ficticia, parezca verdadera.

· Variedad de textos: Aunque la novela es sobretodo narrativa, puede incluir

descripciones, diálogos, documentos históricos, etc.

· Extensión y complejidad: Estos dos rasgos afectan a los elementos que conforman la

novela de la siguiente manera:

4.3.2. Elementos de la novela

4.3.2.1.1. Narrador: La historia puede ser contada por un solo narrador (en 1ª o 3ª persona) o

por varios narradores que aportan diferentes puntos de vista.

4.3.2.1.2. Acción: Hay una historia principal de la que dependen otras secundarias. Se suele

estructurar en capítulos y puede mantener un desarrollo lineal o incluir a anticipaciones o

retrocesos.

4.3.2.1.3. Personajes: Aparecen muchos personajes. Sus sentimientos y acciones construyen

la historia. Pueden ser planos, sin matices, o redondos y complejos.

4.3.2.1.4. Escenario: Se trata del lugar y época de la historia. Suele haber múltiples espacios,

descritos con detalle.

4.4. EL CUENTO

Un cuento es un tipo de narración breve y ficticia. Puede ser oral o escrito y estar dirigido a un

público infantil o adulto. El propósito del cuento es el entretenimiento, pero además puede

transmitir una enseñanza llamada moraleja.

4.4.1. Características del cuento

Los cuentos tienen temas muy variados: triste, de terror, de amor, etc., pero todos tienen rasgos

comunes:

· Brevedad: La extensión del cuento es variable, pero se caracteriza por ser breve; por

ejemplo:

“Aquel hombre era invisible, pero nadie se percató de ello.”

G:JIMÉNEZ EMÁN: El hombre invisible, Playco Editores



· Sencillez: La acción es sencilla. Los personajes están perfilados de forma simple,

esquemática y, normalmente, simbolizan virtudes o defectos humanos.

· Elementos imprevisibles: Uno de los propósitos del cuento es sorprender al lector con

elementos fantásticos e inesperados.

· Estructura: La acción suele presentar un orden cronológico lineal organizado en

presentación, nudo o desarrollo y desenlace.

5. LA DESCRIPCIÓN

Utilizamos la descripción para informar al receptor de la realidad que percibimos. Describir consiste en

transmitir las características de un elemento real o ficticio (una persona, un objeto, un paisaje, una

situación) presentando su forma y sus cualidades más significativas.

Toda descripción consta de:

observación de una realidad o un elemento,

selección de los rasgos característicos,

ordenación de estos rasgos,

expresión.

La descripción se puede clasificar según dos criterios diferentes:

según como se describa el elemento:

· estática

· dinámica

según la actitud del emisor:

· objetiva

· subjetiva

5.1.1. DESCRIPCIÓN DINÁMICA Y ESTÁTICA

La descripción dinámica describe una acción o cómo es un individuo a través de su comportamiento,

es decir, refleja una realidad cambiante. No debe confundirse con una narración, pues no sigue una

estructura de presentación, nudo y desenlace.

EJEMPLO:

“Celedonio, ceñida al cuerpo la sotana negra, sucia y raía, estaba asomado a una

ventana, caballero en ella, y escupía con desdén y por el colmillo a la plazuela; y si

se le antojaba disparaba chinitas sobre algún transeúnte que le parecía del

tamaño y de la importancia de un ratoncillo.” LEOPOLDO ALAS, CLARÍN:

La Regenta

La descripción estática presenta las características de seres animados o inanimados, paisajes, etc., es

decir, una realidad estable. La descripción estática de personas puede ser:

· Prosopografía: el emisor centra su atención en los aspectos externos: la figura, el

cuerpo, los rasgos, la cara, etc.

· Etopeya: el emisor resalta los aspectos psicológicos o morales del individuo, sus

virtudes, sus defectos, etc.

· Retrato: es la suma de la prosopografía y la etopeya, se presenta al individuo tanto

física como moralmente.

EJEMPLO



“La nariz larga, recta, sin corrección ni dignidad, también era sobrada de carne

hacia el extremo y se inclinaba como árbol bajo el peso del excesivo fruto.”

LEOPOLDO ALAS, CLARÍN:

La Regenta

5.1.2. DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA.

El emisor puede describir una misma realidad de forma objetiva o subjetiva.

La descripción objetiva transmite una información de forma rigurosa son que interfieran

valoraciones personales.

EJEMPLO:

“ciprés:

Árbol de la familia de las Cupresáceas, que alcanza de 15 a 20 m de altura, con

tronco derecho, ramas erguidas y cortas, copa espesa y cónica, hojas pequeñas en

filas imbricadas, persistentes y verdinegras.” R.A.E.: Diccionario de la lengua española

La descripción subjetiva es una valoración personal.

EJEMPLO:

“Enhiesto surtidor de sombra y sueño que acongojas el cielo con tu lanza. Chorro

que a las estrellas casi alcanza devanado a sí mismo en loco empeño.

Mástil de soledad, prodigio isleño, flecha de fe, saeta de esperanza. Hoy llegó a ti,

riberas del Arlanza, peregrina al azar, mi alma sin dueño.” GERARDO DIEGO: El ciprés de Silos.

5.1.3. CARACTERÍSTICAS DE LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA

La descripción objetiva es propia de textos científicos y técnicos, enciclopedias y diccionarios, revistas

especializadas, etc. Sus principales características son las siguientes:

· Claridad y exactitud: Para evitar ambigüedades, el emisor emplea palabras

monosémicas, es decir palabras con un único significado.

“La Tierra es un planeta del sistema solar que gira en torno al Sol

siguiendo una órbita entre las de Venus y Marte. Es el mayor de los

cuatro planetas de tipo terrestre.” Diccionario básico

· Objetividad: Presenta la realidad tal como es, sin valorarla.

“La Tierra es un planeta del sistema solar que gira en torno al Sol


cuatro planetas de tipo terrestre.” Diccionario básico

· Rigor y actualidad: Los datos que aporta la descripción objetiva deben

ser verificables y estar actualizados.

· “La Tierra es un planeta del sistema solar que gira en torno al Sol


cuatro planetas de tipo terrestre.”

Diccionario básico

5.1.4. LA DESCRIPCIÓN LITERARIA



En una descripción subjetiva se pueden emplear, por ejemplo, comparaciones para describir

sensaciones que no se saben expresar de forma objetiva; en este caso se tratará de una descripción

literaria.

La descripción literaria es un tipo de descripción subjetiva en la que el emisor emplea un lenguaje

literario y diferentes recursos expresivos.

5.1.4.1. CARÁCTERÍSTICAS DE LAS DESCRIPCIÓN LITERARIA

La elaboración de una descripción literaria sigue el mismo orden que cualquier descripción:

observación, selección de rasgos o partes, ordenación de elementos y expresión. Esta última fase

determina que la descripción sea literaria, ya que en ella el emisor emplea una serie de recursos

lingüísticos, como la adjetivación o las figuras literarias.

EJEMPLO

“Niña morena y ágil, el sol que hace las frutas,

el que cuaja los trigos, el que cuece las algas,

hizo tu cuerpo alegre, tus luminosos ojos

y tu boca que tiene la sonrisa del agua.

Un sol negro y ansioso se te arrolla en las hebras

de la negra melena, cuando estiras los brazos.

Tú juegas con el sol como con un estero

y él te deja en los ojos dos oscuros remansos.

Niña morena y ágil, nada hacia ti me acerca.

Todo de ti me aleja, como del mediodía.

Eres la delirante juventud de la abeja,

la embriaguez de la ola, la fuerza de la espiga.” PABLO NERUDA: Veinte poemas de amor

y una canción desesperada.

· Repetición: Se repiten grupos de palabras en varios versos.

· Enumeración: Enlaza varios elementos a lo largo de un verso.

· Antítesis: Antepone dos términos de significado contrario.

· Comparación o símil: Compara dos realidades.

· Personificación: Atribuye acciones y cualidades humanas a objetos.

· Metáfora: Identifica dos elementos.

6. EL DIÁLOGO

Una de las modalidades textuales más habituales en la vida cotidiana es el diálogo, ya que nos permite

comunicarnos con otras personas. El diálogo es un intercambio comunicativo entre dos o más

personas, llamadas interlocutores, que alternan los papeles de emisor y receptor estableciendo turnos

de cuando siguen un guión (una entrevista).

6.1. EL TEXTO ESPONTÁNEO

Los rasgos más característicos del texto oral espontáneo son:

▪ el diálogo,

▪ la libertad temática,

▪ utilización de elementos no verbales, como los gestos,

▪ uso del registro formal.



Las funciones lingüísticas que predominan son:

▪ expresiva,

▪ fática.

EJEMPLO:

“CARMELA: Pero ¿qué te has puesto, hijo mío?

PAULINO: ¿Yo?

CARMELA: Sí: la camisa esa… ¡Qué mal te sienta!

PAULINO: Pues ya ves…

CARMELA: ¿De dónde la has sacado?

PAULINO: Me la han dado. La otra estaba ya…

CARMELA: Pero esta, con ese color tan… J.S. SINISTERRA: ¡Ay, Carmela!

· Diálogo: intervención alternativa de los locutores.

· Función expresiva: oraciones interrogativas y exclamativas.

· Registro informal: muletillas, expresiones y oraciones interrumpidas.

6.2. EL TEXTO ORAL PLANIFICADO

Comparte características con el texto oral espontáneo (empleo del diálogo); sus rasgos principales

son:

▪ uso del registro formal,

▪ adecuación al auditorio.

Las funciones más frecuentes son:

▪ representativa,

▪ fática.

EJEMPLO:

“No sé por qué me dedico a esto. Si lo supiera probablemente no tendría

necesidad de hacerlo. Lo único que puedo decir, y de eso estoy

completamente seguro, es que he sentido la necesidad desde los

primeros tiempos de mi adolescencia. Me refiero a escribir y, en especial,

a la escritura como medio para narrar historias, relatos imaginarios que

nunca han sucedido en eso que denominamos mundo real.” PAUL AUSTER: Discurso de recepción del Premio Príncipe

de Asturias de las Letras, 20 octubre 2006

· Lenguaje elaborado y cuidado propio del lenguaje escrito.

· Funciones representativa y expresiva.

· Tema preestablecido: desde el principio se sabe de qué va a hablar.

7. LAS CLASES DE PALABRAS

Las palabras pueden clasificarse por categorías según el significado que aportan, la forma que

pueden adoptar y la función que desempeñan en la oración. Existen nueve categorías de palabras.

7.1. EL SUSTANTIVO

El nombre o sustantivo designa seres, objetos, lugares o ideas. Es una palabra variable, tiene

género (masculino o femenino) y número (singular o plural). Desde el punto de vista de la sintaxis, es

el núcleo del Sintagma Nominal.



Atendiendo a su significado u a su posibilidad de combinarse con otros elementos, los sustantivos

se clasifican en ocho tipos:

▪ Sustantivo común: Nombra clases de elementos: caballo, fruta, fresa…

▪ Sustantivo propio: Individualiza un elemento de una clase: Babieca, Perú, Tajo…

▪ Sustantivo concreto: Se puede percibir por los sentidos: casa, Pedro, luz…

▪ Sustantivo abstracto: Se percibe a través de la inteligencia: rigor, Estado, acción…

▪ Sustantivo contable: Puede combinarse con números: disco, día, espiga…

▪ Sustantivo no contable: No se puede numerar: agua, frío, pereza…

▪ Sustantivo colectivo: Nombra en singular un conjunto: banda, pinar, jauría…

▪ Sustantivo individual: Se refiere a un individuo: músico, pino, lobo…

7.2. EL ADJETIVO

El adjetivo indica características o cualidades de los sustantivos; siempre concuerda en género y

número con un sustantivo.

Los adjetivos se clasifican en dos grupos según su significado y sus posibilidades gramaticales de

combinación con otros elementos:

▪ Adjetivo calificativo: expresa una cualidad del sustantivo:

· mesa verde

· zapato grande

· pastel dulce

· edificio alto

▪ Adjetivo relacionante: indica la relación del sustantivo con otra entidad:

· policía municipal

· compañía eléctrica

· vaca lechera

· centro público

El adjetivo se caracteriza porque su significado es graduable, puede adoptar distintas

intensidades. Los grados del adjetivo son:

▪ Positivo: expresa cualidad: lista

▪ Comparativo: presenta la cualidad en comparación con otro sustantivo:

· más lista que… · menos lista que… · tan lista como…

▪ Superlativo: presenta la cualidad en grado máximo:

· listísimo · el más listo

7.3. EL VERBO

El verbo expresa nociones diversas, como acción existencia o estado, etc. Es la palabra en torno a

la cual se estructura la oración. El verbo está formado por una raíz, que aporta el significado léxico, y

los morfemas flexivos, llamados desinencias, que añaden las nociones gramaticales de persona,

número, tiempo, aspecto y modo:

▪ Persona: 1º, 2ª, 3ª

· ayudo · ayudas · ayuda

▪ Número: singular, plural

· ha ayudado · han ayudado

▪ Tiempo: presente, pasado, futuro

· ayudas · ayudaste · ayudarás

▪ Aspecto: perfecto, imperfecto

· has ayudado · ayudabas

▪ Modo: indicativo subjuntivo, imperativo

· ayudas · ayudes · ayuda



Los verbos pueden adoptar diferentes formas en español; a la serie ordenada de formas se

denomina conjugación verbal:

▪ 1ª conjugación: verbos terminados en –ar.

▪ 2ª conjugación: verbos terminados en –er.

▪ 3ª conjugación: verbos terminados en –ir.

Los verbos se pueden clasificar en los siguientes grupos según los complementos con los que se

combine:

▪ Copulativo: carecen de significado léxico: ser, estar, parecer.

▪ Transitivo: Necesitan un complemento: poner, leer, comprar…

▪ Intransitivo: No necesitan complemento: correr, vivir, crecer…

▪ Pronominal: Se conjugan con un pronombre personal: avergonzarse, quejarse, caerse…

7.4. LOS DETERMINANTES

Los sustantivos aparecen en la oración acompañados de otras palabras que los presentan o

determinan: los determinantes. Clases de determinantes son:

7.4.1. ARTÍCULOS

Son determinantes que preceden al nombre y lo actualizan en la oración. Las formas del

artículo son:

▪ el

▪ la

▪ los

▪ la

7.4.2. POSESIVOS

Expresan la pertenencia del sustantivo a la persona gramatical; cuando van detrás del nombre

(se posponen), equivalen a un adjetivo. Las formas de los posesivos son:

▪ 1ª persona:

mí

mío

mía

mis

míos

mías

nuestro

nuestra

nuestros

nuestra

▪ 2ª persona:

tu

tuyo

tuya

tus

tuyos

tuyas

vuestro

vuestra

vuestros

vuestras

▪ 3ª persona:

su

suyo

suya

suyos

suyas

7.4.3. DEMOSTRATIVOS

Sitúan al sustantivo en el espacio y en el tiempo tomando al hablante como referencia.

Detrás del sustantivo se comportan como un adjetivo. Las formas de los demostrativos son:

▪ Proximidad:

este

esta

estos

estas

▪ Distancia media:

ese

esa

esos

esas

▪ Lejanía:



aquel

aquella

aquellos

aquellas

7.4.4. Numerales.

Expresan la cantidad del sustantivo o el orden en el que se encuentra. Se clasifican de la

siguiente manera:

▪ Cardinales:

un

dos

tres

etc

▪ Ordinales:

primer

tercer

undécimo

último

etc.

▪ Partitivos:

medio

cuarto

etc.

▪ Múltiplos:

doble

triple

cuadruple

etc.

▪ Duales:

ambos

ambas

7.4.5. INDEFINIDOS

Cuantifican de manera imprecisa o aproximada al sustantivo al que acompañan.

▪ cierto

▪ cierta

▪ ciertos

▪ ciertas

▪ algún

▪ alguno

▪ alguna

▪ un

▪ una

▪ unos

▪ unas

▪ ningún

▪ ninguno

▪ ninguna

7.4.6. RELATIVOS

Remiten, dentro de la oración que encabezan, a un sustantivo que los precede, denominado

antecedente.

▪ cuyo

▪ cuya

▪ cuyos

▪ cuyas

7.4.7. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Sirven para preguntar o exclamar.

▪ qué

▪ cuánto

▪ cuánta

▪ cuántos

▪ cuántas

7.5. PRONOMBRES:

Los pronombres hacen referencia a un sustantivo, ocupando el mismo lugar que el sustantivo

y asumiendo todas las características y funciones de él.

Por lo general presentan formas comunes con los determinantes:

7.5.1. PERSONALES



Se refieren a las tres personas que intervienen en el discurso: hablante, oyente y cualquier

otra persona.

▪ 1ª persona:

yo

mí

me

conmigo

nosotros

nosotras

nos

▪ 2ª persona:

tú

ti

te

contigo

vosotros

vosotras

vos

vuestro

vuestra

vuestros

vuestras

os

▪ 3ª persona:

él

ella

ello

le

la

lo

se

sí

consigo

ellos

ellas

las

les

los

t

u

a

7.5.2. POSESIVOS

Los pronombres posesivos sustituyen al sustantivo expresando su pertenencia a la persona

gramatical. Las formas de los posesivos son:

▪ 1ª persona:

mío

mía

míos

mías

nuestro

nuestra

nuestros

nuestra

▪ 2ª persona:

tuyo

tuya

tuyos

tuyas

vuestro

vuestra

vuestros

vuestras

▪ 3ª persona:

suyo

suya

suyos

suyas

7.5.3. DEMOSTRATIVOS

Sustituyen al sustantivo colocándolo en el espacio y en el tiempo tomando al hablante

como referencia. Las formas de los demostrativos son:

▪ Proximidad:

este

esto

esta

estos

estas

▪ Distancia media:

ese

eso

esa

esos

esas

▪ Lejanía:



aquel

aquello

aquella

aquellos

aquellas

7.5.4. Numerales.

Expresan la cantidad del sustantivo al que sustituyen o el orden en el que se encuentra. Se

clasifican de la siguiente manera:

▪ Cardinales:

uno

dos

tres

etc

▪ Ordinales:

primero

tercero

undécimo

último

etc.

▪ Partitivos:

medio

cuarto

etc.

▪ Múltiplos:

doble

triple

cuádruple

etc.

▪ Duales:

ambos ambas

7.5.5. INDEFINIDOS

Cuantifican de manera imprecisa o aproximada al sustantivo al que sustituyen.

▪ alguien

▪ algo

▪ nada

▪ nadie

▪ quienquiera

▪ quienesquiera

▪ alguno

▪ alguna

▪ ninguno

▪ uno

▪ una

▪ unos

▪ unas

▪ etc.

7.5.6. RELATIVOS

Sustituyen, dentro de la oración que encabezan, a un sustantivo que los precede,

denominado antecedente.

▪ (el, la, lo) que

▪ quien

▪ (los, las) que

▪ quienes

▪ (el, la lo,) cual

▪ (los las) cuales

7.5.7. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Sirven para preguntar o exclamar.

▪ qué

▪ cuánto

▪ cuánta

▪ cuántos

▪ cuántas

▪ quién

▪ quiénes

▪ cuál

7.6. EL ADVERBIO

El adverbio expresa circunstancias de diverso tipo; puede complementar a otra categoría

gramatical, como a un verbo, a un adjetivo, a otro adverbio, o a toda una oración. Resulta difícil

clasificar los adverbios por la diversidad de significados que aportan. Estos son los más utilizados.

7.6.1. LUGAR

▪ aquí ▪ lejos ▪ (a)dentro



▪ ahí

▪ arriba

▪ allí

▪ (a)delante

▪ encima

▪ allá

7.6.2. TIEMPO

▪ hoy

▪ ya

▪ ayer

▪ antes

▪ mañana

▪ todavía

▪ ahora

▪ mientras

▪ luego

7.6.3. MODO

▪ así

▪ mejor

▪ bien

▪ peor

▪ mal

▪ igual

▪ correctamente

7.6.4. AFIRMACIÓN

▪ sí

▪ bueno

▪ seguro

▪ efectivamente

▪ claro

▪ naturalmente

7.6.5. NEGACIÓN

▪ no

▪ nada

▪ nunca

▪ jamás

7.6.6. CANTIDAD

▪ nada

▪ apenas

▪ menos

▪ bastante

▪ todo

▪ mucho

▪ demasiado

▪ tan

7.6.7. DESEO

▪ ojalá

▪ así

7.6.8. DUDA

▪ quizás

▪ posiblemente

▪ igual

▪ acaso

▪ seguramente

7.6.9. EXCLUSIÓN, INCLUSIÓN, ADICIÓN

▪ solo

▪ aún

▪ inclusive

▪ solamente

▪ además

▪ incluso

▪ únicamente

▪ exclusivamente

▪ también

▪ tampoco

7.6.10. IDENTIDAD

▪ mismamente

▪ mismo

▪ propiamente

▪ precisamente

▪ concretamente

7.6.11. EXCLAMACIÓN

▪ qué

▪ cuán

7.7. LA PREPOSICIÓN

La preposición indica que la palabra o grupo de palabras que la sigue depende de otra anterior.

▪ a

▪ ante

▪ bajo

▪ con

▪ contra

▪ de

▪ desde

▪ durante

▪ en



▪ entre

▪ hacia

▪ hasta

▪ mediante

▪ para

▪ por

▪ según

▪ sin

▪ so

▪ sobre

▪ tras

7.8. LA CONJUNCIÓN

La conjunción sirve para relacionar diferentes unidades, como palabras, sintagmas u oraciones.

Existen dos tipos de conjunciones:

7.8.1. CONJUNCIONES COORDINANTES

Son las que unen elementos de una misma categoría:

▪ COPULATIVAS:

· y · e · ni

▪ DISYUNTIVAS

· o · u · bien

▪ DISTRIBUTIVAS

· bien… bien · ya… ya · ora… ora

▪ CONSECUTIVAS

· luego

· con que

· así que

· así pues

· pues bien

▪ ADVERSATIVAS

· pero

· sino

· mas

· aunque

· a pesar de que

▪ EXPLICATIVAS

· o sea

· es decir

· esto es

· por ejemplo

7.8.2. CONJUNCIONES SUBORDINANTES

Establecen relaciones de dependencia entre las oraciones.

▪ COMPLETIVAS

· que · si

▪ CAUSALES

· que

· porque

· como

· pues

· dado que

· puesto que

▪ CONDICIONALES

· si

· como

· cuando

· con tal que

· con que

▪ CONCESIVAS

· aunque

· por más que

· por mucho que

· si bien

▪ FINALES

· que · para que · a fin de que

▪ TEMPORALES

· cuando

· mientras (que)

· en cuanto

· una vez que

▪ MODALES



· como · según

▪ CONSECUTIVAS

· tan · tal · tanto … que

▪ COMPARATIVAS

· más

· menos

· mejor … que

· peor … que

· tan … como

unidad 2: los monasterios medievales. 1. los … · esta institución unificó a todo el occidente...

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