unidad 2 la poblacion en españa y europa

GEOGRAFÍA 3er CURSO ESO PMAR

ies calderón de la barca

NOMBRE:………………………………………………………….. GRUPO:…………..

UNIDAD 2 GEOGRAFÍA 3er CURSO ESO

España y Europa : La población española y europea 3 ESOPMAR IES CALDERÓN DE LA BARCA


1.- LA POBLACION ESPAÑOLA

A.- EVOLUCION DE LA POBLACION ESPAÑOLA

La población española ha pasado de un régimen democrático antiguo a uno moderno. Es decir, España ha pasado de tener unas tasas de natalidad y mortalidad elevadas a tener unas tasas de natalidad y mortalidad bajas. Cada vez nacen menos niños y nos morimos más tarde.

Desde mediados del siglo XIX, la natalidad empezó a descender en España. Este descenso continuó a principios del siglo XX debido a la emigración de españoles al extranjero. La Guerra Civil Española (1936-1939) y la larga posguerra contribuyó al aumento de la mortalidad.

Desde los años 60, el desarrollo económico permitió un aumento de la natalidad y una leve mejoría de la calidad de vida. A partir de estos años volvió a descender la natalidad hasta situarse en uno de los más bajos. España es uno de los países del mundo donde menos niños nacen.

B.- ¿POR QUÉ VIVIMOS MÁS?

España es uno de los países del mundo con mejor calidad de vida y donde vivimos más y mejor del mundo. ¿Por qué es esto?. Esto se debe a dos factores:

El aumento del nivel de renta de la población: la gente dispone de más dinero y esto contribuye a tener una mejor alimentación, más higiene y una reducción de las enfermedades al tener acceso a una sistema de salud público.

Los avances científicos ( vacunas) y médicos ( medicinas) han contribuido también a que vivamos más y mejor.

C.- ¿CÓMO SE DISTRIBUYE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA?

La población en España está distribuida de manera irregular. La densidad media de población es de 91,89 habitantes/km2.

La región central de España ( las dos Castillas) tiene una densidad de poblaciónque no supera los 25 habitantes/km2. En este grupo, Madrid es la excepción.En las comarcas del Ebro y del Guadalquivir también hay mucha concentración de población. Sin embargo en zonas altas de montaña, por ejemplo en los Pirineos, hay muy poca densidad de población.

En la periferia (costas), hay una mayor densidad de población. En las zonas costeras del País Vasco, Cantabria, Asturias, Galicia, Cataluña, Valencia o Andalucía se concentra mucha población debido a que su economía se basa en el comercio, en la industria o en el turismo y por tanto atrae a mucha gente. Así en muchas de estas zonas se superan los 500habitantes por kilometro cuadrado.


ACTIVIDADES

1.- Fíjate en este mapa. Con los datos que tienes calcula la densidad media de población de España en 2014. ACUÉRDATE DE CÓMO SE CALCULA!!

2.- Ahora fíjate en este otro mapa.

¿Dónde se concentra la mayor parte de la población en España? ¿Dónde se concentra menos población? ¿Por qué?

¿Cuántos habitantes/km2 hay en Barcelona? ¿y en Hospitalet de Llobregat? ¿y en la Coruña?

3.- Fijate en este mapa.


a.- ¿Sabes decirme de qué mapa se trata?

b.- Localízalo en este otro mapa

La densidad de población en Asturias entendida como la relación numérica entre la población (1.061.756 habitantes) y la extensión territorial de la Comunidad (10.603,57 km2), es de ………………………………………………………..

calcula la densidad de población y escríbela aquí


4.- Fíjate en este otro mapa

a.-De qué año es el mapa?

b.- Localiza el concejo de Gijón.

c.- ¿Cuál es su densidad de población?

d.- ¿Cuántos habitantes había en ese año?

e.- ¿Qué zona de Asturias es la más poblada? ¿Por qué crees que es esto?

5.- Con los datos de esta tabla y con ayuda de un Atlas ( si es necesario), localiza en el mapa los concejos y señala los habitantes y la densidad de población de cada uno de ellos


D.- LA POBLACIÓN ESPAÑOLA POR SEXO Y EDAD

La población española presenta un mayor número de hombres que de mujeres. Esto explica que haya mayor esperanza de vida porque las mujeres suelen vivir más tiempo.

En la actualidad la población tiende al envejecimiento. Las personas ancianas son más numerosas sobre todo en zonas rurales. A esto se añade que estas personas tienen menos nivel de renta ( menos dinero), lo que se añade a tener otro tipo de problemas como problemas de salud, de movilidad, dependencia de otras personas…

Que haya una población envejecida en un país no es bueno entre otras cosas porque se elevan los gastos sociales que tiene que asumir el Estado para pagar pensiones de jubilación, asistencia sanitaria… Esto se agrava en situaciones de crisis en la que las personas en edad de trabajar no trabajan.

Por otra parte que haya más ancianos quiere decir que llegamos a mayores y seguimos viviendo, cada vez más y en mejores condiciones, por lo general.

Pero,

¿CÓMO SE MIDE LA POBLACIÓN?

Al nacer nos registran como nacidos en el registro civil y al morir, nuestro fallecimiento consta como defunción.

La forma de representar la población de un país se llama pirámide de población y en esta gráfica queda reflejado, la edad, el sexo y el porcentaje ( o el número) de personas que hay por sexo y por edad.

Pero, ¿CÓMO SE HACE UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN?

Hay varias maneras, pero vamos a practicar esta muy fácil:

https://www.youtube.com/watch?v=9XDJsDUCEds


Y, ¿QUÉ NOS INDICA LA FORMA DE UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN?

Nos da una idea de las características de la población de un país. Por ejemplo, si la pirámide tiene una base ancha quiere decir que en ese país hay muchos nacimientos. Si la parte de arriba de la pirámide es estrecha quiere decir que hay una mortalidad alta.

Una pirámide de población también nos indica que si una país está desarrollado o no está desarrollado.

Vamos a fijarnos en estas pirámides con distinta forma


ACTIVIDADES

1. HAZ UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN CON LOS SIGUIENTES DATOS:


CONTESTA A ESTA PREGUNTAS

1. ¿A QUÉ CIUDAD PERTENECE ESTA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN?

2. ¿DE QUÉ AÑO ES?


3. ¿QUÉ FORMA TIENE?

4. ¿QUÉ INDICA ESTA FORMA?

5. ¿HAY MUCHOS NACIMIENTOS?

6. ¿QUÉ GRUPO DE EDAD ES EL MÁS NUMEROSO?

7. ¿QUIEN VIVE MÁS, LOS HOMBRES O LAS MUJERES?

2.- OBSERVA ESTA TABLA.


CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS:

1. ¿A QUÉ COMUNIDAD AUTONOMA PERTENECE ESTA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN?2. ¿DE QUÉ AÑO ES?


3. ¿QUÉ FORMA TIENE?

4. ¿QUÉ INDICA ESTA FORMA?5. ¿HAY MUCHOS NACIMIENTOS?6. ¿QUÉ GRUPO DE EDAD ES EL MÁS NUMEROSO?7. ¿QUIEN VIVE MÁS, LOS HOMBRES O LAS MUJERES?

CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS:

1. ¿A QUÉ COMUNIDAD AUTONOMA PERTENECE ESTA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN?2. ¿DE QUÉ AÑO ES?3. ¿QUÉ FORMA TIENE?


4. ¿QUÉ INDICA ESTA FORMA?5. ¿HAY MUCHOS

NACIMIENTOS?6. ¿QUÉ GRUPO DE EDAD ES EL MÁS NUMEROSO?7. ¿QUIEN VIVE MÁS, LOS HOMBRES O LAS MUJERES?8. COMPARA BREVEMENTE LOS DOS ÚLTIMOS GRÁFICOS ( DIFERENCIAS DE GRUPOS DE

EDAD, FORMAS, NUMERO DE POBLACIÓN…)

COMENTARIO TEXTO

NOTICIA ADAPTADA DEL DIARIO DIGITAL

Baja natalidad, alto envejecimiento y fuerte emigración sumen a Asturias en el pozo demográfico Jueves 02 de octubre de 2014

Un estudio realizado por la Universidad de Oviedo subraya que aún hay margen para revertir un fenómeno que califica de "alarmante"

Baja natalidad, tendencia al envejecimiento y saldos migratorios negativos conforman la tormenta perfecta de la evolución demográfica de Asturias. Solo en 2013, la comunidad autónoma perdió un 7,5% de su población hasta situarse en 1.068.165 habitantes. Un estudio de la Universidad de Oviedo, realizado por encargo del Gobierno del Principado, toma este cóctel explosivo como punto de partida para recomendar la adopción de medidas urgentes. Sus primeras conclusiones han sido presentadas este jueves por el coordinador de la investigación, Fernando Rubiera, del Laboratorio de Análisis Económico Regional de la Universidad de Oviedo (Regiolab), y por Guillermo Martínez, consejero de Presidencia y portavoz del Ejecutivo autonómico.

El estudio puede resumirse en una noticia buena y una mala. La mala es que la situación demográfica de Asturias, ya conocida, es alarmante. La buena es que aún hay tiempo de revertir el proceso. De hecho, el trabajo destaca en sus conclusiones las potencialidades de Asturias para salir del pozo demográfico.

La investigación, que lleva por título Diagnóstico de la situación y perspectivas demográficas del Principado de Asturias, es el primero de una serie de informes que abordan desde una perspectiva integral el que, a juicio del Gobierno del Principado, es uno de los más importantes desafíos de la comunidad autónoma en el presente y el futuro.

El trabajo recuerda que Asturias ha venido perdiendo población joven desde hace tres décadas. La región presenta, por lo tanto, mayores niveles de envejecimiento y menores tasas de natalidad. La edad media de los asturianos ha pasado entre 2003 y 2013 de los 44,28 a los 46,53 años. El 23% de la población supera ya los 64 años.

El centro y las alas

El comportamiento del Principado, sin embargo, no es uniforme. El área central, altamente urbanizada, se comporta de forma similar a las medias nacionales, mientras las alas, de carácter rural, presentan elevadísimos índices de envejecimiento y tasas de natalidad especialmente bajas. El 85% de la población asturiana reside ya en los municipios ubicados en el área central.

Si la situación ya era mala de partida, en los últimos años ha empeorado. ¿La razón? El efecto que la crisis ha tenido sobre los movimientos migratorios, sobre todo a partir de 2008. Ha frenado la llegada de inmigrantes y ha aumentado la de emigrantes. En 2012 Asturias llega a perder casi 8.000 habitantes.

En este contexto, el estudio de Regiolab recuerda que varias regiones europeas con similares características, entre las que se encuentra Asturias, han creado una red para promover y orientar políticas demográficas.

http://www.asturias24.es/secciones/politica/noticias/baja-natalidad-alto-envejecimiento-y-fuerte-emigracion-sumen-a-asturias-en-el-pozo-demografico/1412266785


LEE EL TEXTO Y CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS

1.- ¿ En qué fecha se publicó esta noticia?

2.- ¿Qué porcentaje de población perdió Asturias en 2013?

3.- ¿Cuántos habitantes tenía Asturias en esa fecha?

4.- ¿Qué organismo publicó este estudio?

5.- Según el texto, ¿cuál es una mala noticia? ¿y la buena?

6.- ¿Desde cuándo viene perdiendo población Asturias?

7.- ¿Cuál era la edad media de los asturianos en 2003? ¿y en 2013?

8.- ¿Qué diferencias hay entre la zona central de Asturias y las alas (Oriente y Occidente de Asturias)?

9.- La situación demográfica de los últimos años, ¿ha mejorado o ha empeorado?

10.- ¿Cuáles han sido los efectos de la crisis sobre la población de Asturias? ¿Qué ha pasado con los movimientos migratorios?


3.- LA POBLACIÓN EUROPEA SITUACIÓN Y LÍMITES

Europa es el más pequeño de los continentes, se encuentra dentro de la zona templada del hemisferio norte de la Tierra.

Europa limita: Al norte, con el océano Glacial Ártico. Al sur, con el mar Mediterráneo y Asia. Al este, los Montes Urales y el río Ural, la separan de Asia. Y al oeste, con el océano Atlántico.

LA POBLACIÓN DE EUROPA

LA POBLACIÓNEuropa es un continente muy poblado. En Europa viven más de 700 millones de personas.La principal característica de la población europea es el envejecimiento de la población. La

razón de este envejecimientos se debe a dos causas: La baja natalidad. En Europa nacen pocos niños, unos 10 niños por cada mil personas. El aumento de la edad que puede vivir una persona. En Europa las personas tienen una

esperanza de vida de unos 74 años.Por estas razones, el crecimiento de la población de Europa es lento.

LA INMIGRACIÓNA principios del siglo XX, millones de europeos emigraron hacia América. En la actualidad, a

Europa llegan muchos inmigrantes procedentes de África, Asia y América del Sur. Esta llegada de inmigrantes ayuda al crecimiento de la población europea.

La inmigración tiene los siguientes efectos sobre la población: Ayuda al crecimiento de la población. Crecimiento de la población activa. Crecimiento de la natalidad.

LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓNEuropa es un continente muy urbanizado, ya que la mayor parte de la población

vive en ciudades. Las más grandes son: Moscú, París, Londres, Madrid, Berlín, Roma y Atenas.

Europa presenta un paisaje muy humanizado porque el paisaje natural ha sido transformado por la actividad humana (cultivos, carreteras, canales, pueblos y ciudades).

La población europea se distribuye de manera desigual:

Zonas bastante pobladasLas áreas más pobladas son las grandes ciudades y zonas industriales del centro y oeste. Países Bajos, Luxemburgo, Bélgica, Alemania, Reino Unido, Italia y Francia tienen las densidades de población más altas, hasta 500 hab/km2.

Zonas escasamente pobladasEn el norte de Europa se encuentran los países con menor densidad de población: Islandia, Noruega, Finlandia, Suecia y Rusia.


ACTIVIDADES:1.- ¿Dónde esté Europa?2.- ¿Cuáles son sus límites geográficos?. Señalalos en el mapa 13.- ¿Cuántos habitantes hay en Europa aproximadamente?4.- ¿cuál es la principal característica de la población Europea?5.- ¿A qué se debe este envejecimiento?6.- ¿Cuál es la esperanza de vida media de los europeos?7.- ¿ A dónde emigraron muchos europeos a principios del siglo XX? ¿Sabrías explicar por qué emigraron?8.- Hoy en día, ¿ la población Europea emigra a otros continentes? O ¿viene población de otros continentes a Europa? ¿Por qué razón crees que vienen?


9.- ¿Dónde vive la población Europea fundamentalmente, en el campo o en las ciudades?10.- Cita algunas de las ciudades más grandes y localízalas en el mapa. MAPA 211.- ¿Cuáles son los países con más densidad de población (más de 500 habitantes/km2)? Y ¿los que tienen menos densidad de población (menos de 500 hab./km2)? Señálalos en el mapa y coloréalos. MAPA 3

MAPA 1. SEÑALA LOS LÍMITES GEOGRÁFICOS DE EUROPA


MAPA 2.- LOCALIZA ESTAS CIUDADES EN EL MAPA : Moscú, París, Londres, Madrid, Berlín, Roma y Atenas.


MAPA 3. LOCALIZA Y COLOREA ESTOS PAISES SEGÚN SU DENSIDAD DE POBLACIÓN

ALTA DENSIDAD DE POBLACIÓN- MÁS DE ……………….. HABITANTES/KM2

Países Bajos, Luxemburgo, Bélgica, Alemania, Reino Unido, Italia y Francia

BAJA DENSIDAD DE POBLACIÓN- MENOS DE ………………. HABITANTES / KM2

Islandia, Noruega, Finlandia, Suecia y Rusia.

LENGUA


1) LA LENGUA ORAL (II)

- Además de la conversación, que es espontánea, existen otras modalidades de la lengua oral que requieren una planificación o preparación previas. Veamos algunas de ellas:

a) La tertulia: es el intercambio de opiniones entre varios participantes (tertulianos) sobre un tema previamente fijado y que transcurre durante un tiempo determinado.

Tiene forma regular, es decir, se celebra cada día, semana,... Es muy importante la figura del moderador que es el responsable de que

la tertulia se desarrolle correctamente y de introducir el tema elegido. Uso del lenguaje formal y, en ocasiones, se hace uso del registro

coloquial.

ACTIVIDADES

b) La entrevista se basa en el intercambio de preguntas y respuestas por un entrevistador y un entrevistado.

El objetivo de la entrevista es conocer la personalidad de alguien o su opinión sobre un tema determinado.

c) El debate consiste en la discusión o confrontación de opiniones entre dos o más interlocutores sobre un tema previamente fijado (social, político,...)

Requiere la presencia de un moderador, que no participa en el debate y sus funciones son: introducir el tema, organizar el turno de las intervenciones, resumir y clarificar las ideas, suavizar los enfrentamientos y, finalmente, resumir las conclusiones extraídas del debate.

Se trata de defender las ideas propias y de rebatir los argumentos contrarios.

Uso de un nivel culto de la lengua (abundante vocabularios, uso de tecnicismos)

d) La conferencia es la exposición realizada por un especialistas sobre un tema determinado. Su finalidad es didáctica. La exposición de la conferencia se realiza

de forma oral pero requiere una planificación previa (esquema, guión,...)

Se caracteriza por la claridad, la precisión expositiva y el uso de un registro de la lengua culto.

A veces la conferencia va seguida de un coloquio en el que intervienen los asistentes (conferencia-coloquio)

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=7h6yqLS8dHGdeM&tbnid=Vz8d5SnCupnYgM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.uco.es/hbarra/index.php?start=30&ei=PjxhUqnyNsel0AXFvoDADQ&psig=AFQjCNFt7Le0Wrl6lYpX3o282Mf1-D03YQ&ust=1382190494379208

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=ZO2a_EoHePbN4M&tbnid=n1vTzEmhqkSucM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.123rf.com/photo_13554868_vector-de-dibujos-animados-de-la-ejecutiva-dando-conferencias-de-negocios.html&ei=1zxhUtW6L6a60QXDlYDADg&psig=AFQjCNHKqKJv8aZs3Ivw4vXkTQgJgvR74A&ust=1382190649458739


1.Relaciona cada enunciado con la opción adecuada: tertulia o coloquio, entrevista, debate, conversación telefónica…

•Intercambio de opiniones sobre un tema determinado que se realiza de forma regular con la presencia de un moderador

•Intercambio de preguntas y respuestas entre un entrevistador y un entrevistado.

•Discusión o confrontación de opiniones entre dos o más interlocutores sobre un tema fijado, con la presencia de un moderador y utilizando el nivel culto de la lengua.

•Diálogo entre dos o más personas que pueden compartir o no el mismo espacio.

•Exposición oral de carácter culto que, una vez recogida la información, se redacta por escrito.

2) ELABORAR ESQUEMAS

- Una vez que hemos identificado las ideas principales y secundarias de un texto determinado (mediante la técnica del subrayado) podemos exponer esas ideas de forma gráfica mediante un esquema.

- Elaborar esquemas implica organizar los contenidos de un texto y facilita la comprensión y memorización de los mismos.

ACTIVIDAD:COMPLETA ESTOS ESQUEMAS CON LA INFORMACION DE LOS TEXTOS:


3) LAS PALABRAS

¿QUÉ SON LAS PALABRAS?

- Las palabras son unidades lingüísticas que en la escritura se separan de otras por medio de un espacio en blanco.

- Algunas no se pueden dividir en elementos menores, con significado (sol, pan, linterna); pero otras si pueden dividirse en unidades menores (son los monemas). Ejemplo: pequeñ-ín

CLASES DE PALABRAS

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=8mXAaUKgRUM07M&tbnid=fwYmfrJfRfuv3M:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.poemas-del-alma.com/blog/taller/la-raiz-de-las-palabras&ei=9EBhUpieFpC20QXtnYDoDw&psig=AFQjCNHm7Dpf6l-vZUf8jccGEzTu_r0JfQ&ust=1382191721688399

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=Dh2JaVMtn3lKIM&tbnid=cHXlpMQ3bYk9bM:&ved=0CAUQjRw&url=http://mjcarrion.blogspot.com/2011/10/esquema-de-los-monemas.html&ei=fUBhUtz6IufB0gXSrYEo&psig=AFQjCNETwNherMAk_0MXRe2lLDREvY_KRg&ust=1382191522645915


Actividades:

1.- ¿A partir de qué palabras se han formado las siguientes?

INDICA EL TIPO DE PALABRA QUE ES (según su forma)

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=d6imZ4djsuvlRM&tbnid=khcm0vNSlkfQ0M:&ved=0CAUQjRw&url=http://profeanacob.blogspot.com/2013/05/formacion-de-palabras-simples.html&ei=hUFhUrbjIOe_0QXg0oHQDQ&psig=AFQjCNGXExfLurBi5I5K1iAmz2aLWpDIww&ust=1382191873103047


ConocimientoMaravillosoMestizajeAdentrarse

ExistenciasFirmezaToleranciaacarrear

2.- ¿Qué elementos lingüísticos que afectan a su significado tienen en común las siguientes parejas?

Conocimiento/ sentimiento

Desprovistos/desvelados

Inmaterial / insensible

Maravilloso/ fabuloso

Liberador/acogedor

Tolerancia/discrepancia

3.- Clasifica las siguientes palabras en simples, compuestas, derivadas y separa sus elementos:

Desprovistas

Maravilloso

Inmaterial

Ciencia

Firmeza

Apicultura

Ciencia-ficción

Adentrarse

Acarrear

4.- Identifica los casos de polisemia, homonimia, sinonimia o antonimia de las siguientes parejas expresivas

Tiene carga positiva/ tiene carga negativa

Batería eléctrica / tocar la batería

Dame ese tubo/ tuvo que salir

Generación de electricidad/generación del 98


Repaso: tipos de palabras según su forma: simples, compuestas, derivadas, parasintéticas y acrónimos

PALABRAS Simples Compuestas Derivadas Parasintéticas AcrónimosLuzSIDADVDParagüeroAnimalitoFutbolistaSacacorchosSolBocateríaBarPicapedreroVozZanahoriaSimpatiquísimoSubmarinoQuitanievesTrotamundosMapamundiPordioseroTelefónicoGimnastaTenista

Repaso: Escribe palabras que cumplas las siguientes normas

Palabras que lleven el prefijo SUB- / RE- /

Palabras que lleven el sufijo –ICO / -ISTA/ -ERO

Palabras homónimas

Palabras parónimas

Palabras polisémicas

Palabras sinónimas

Palabras antónimas


4) ORTOGRAFÍA: ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS


ACTIVIDADES

1.- Separa en sílabas las palabras del siguiente listado y subraya aquellas que contengan un diptongo.a) murciélago _b) oeste _c) entusiasmo _d) fuiste _e) instrucción _f) aéreo _g) cautela _h) jalea _

i) coordinar _j) oasis _k) caótico _l) edificio _m) cualidad _n) creer _ñ) diestro _o) neopreno _

2.- Escribe a continuación las palabras de la actividad anterior que contienen hiatos. ¿Qué vocales los forman?


3.- Clasifica las palabras de la actividad 1 uno en la siguiente tabla.

4.- Separa en sílabas y explica por qué llevan tilde las siguientes palabras.

a) decisión

b) dieciséis

c) averiguó

d) acuático

5.- Las palabras que aparecen a continuación contienen diptongos. Subráyalos y coloca la tilde en aquellas que deban llevarla.

riesgo

pierna

ciatica

diente

escualido

fiordo

traduccion

tambien

farmaceutico

dialecto

sitio

miedo

inyeccion

diario

feudo

huesped

indicacion

condicion

amabais

tuerto

frecuente

pieza

puente

infraccion

democracia

diocesis

industria

boina

afiliacion

ciudad

aceite

internauta

archipielago

naufrago

despues

columpio

6.-¿Deben escribirse con tilde las palabras de la pizarra? Justifica tu respuesta.


incluido huida ruidoso diurno ruin juicio jesuita descuido fuisteis agüita sustituido

7.- Coloca la tilde en los siguientes triptongos cuando sea necesario.

a) averiguais e) buey i) miau

b) guau f) acaricieis j) cantariais

c) agüeis g) Uruguay k) apreciais

d) limpiais h) agobieis l) estudiais

unidad 2 la poblacion en españa y europa

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