unidad 2 inter- aprendizaje
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Diapositiva Inter- aprendizaje UNADTRANSCRIPT
Unidad 2
INTER-APRENDIZAJE
MARTHA ISABEL SERRANO
CARLOS GUTIERREZ
GIOVANNY CAMACHO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
INGENIERÍA INDUSTRIAL
YOPALABRIL DE 2009
INTER-APRENDIZAJE
Elemento sustantivo de trabajo académico a distancia es el interaprendizaje, puesto que es laexperiencia pedagógica que permite superar el aislamiento que genera la distancia y favorece el surgimiento de los siguientes valores en elestudiante: autorrealización, logro intelectual, autoestima , pertinencia y seguridad
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DEESTUDIO COLABORATIVO
ser críticos con los pensamientos, no con los sujetos que las expresan y sustentan
centrar su acción en sustentar no en ganar
respetar todas las opiniones no solamente
cambiar el propio pensamiento cuando las evidencias así lo demuestren.
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DEESTUDIO COLABORATIVO
• Técnicas recomendadas que promueven el aprendizaje colaborativo
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DEESTUDIO COLABORATIVO
• Proyecto de aprendizaje solidario: construir un concepto o propuesta
• Teórica• técnica calificadora de
conocimiento personal
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DEESTUDIO COLABORATIVO
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD
Las nuevas tecnologías cambian lo que entendemos por saber yverdad; alteran esas maneras de pensar que dan a una cultura su sentido de lo que es su mundo aparecen formas y herramientas de la información y la comunicación, especialmente el Internet, para crear un ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia esta herramientas que facilita la desaparición de las fronteras territoriales, culturales, económicas
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD
La virtualidad, como forma de comunicación operativa e interactiva, revitaliza la distancia y la proximidad, posibilitando un nuevo modo de encuentro humano y de socialización del conocimiento, el Internet permite la argumentación y el debate, escuchar y reaccionar, y darle soluciones comunes a problemas difíciles. Las tecnologías de la información y la comunicación TICS, fortalecen ampliamente las maneras convencionales de trabajo académico en el nivel de la educación superior
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD
CÓMO OCURRE LA INTERACCIÓN DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE EN CONECTIVIDAD
salas de Chat en las que los grupos pueden formular sus inquietudes y obtener respuestas en tiempo real.
explicaciones complementarias paradesarrollar satisfactoriamente sus trabajos, utilizando los foros de debate
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD
TÉCNICA MÁS RECOMENDADA PARA APRENDER DESDE LA CONECTIVIDAD
Programar conjuntamente con los compañeros de grupo de curso y con el tutor encuentros empleando Internet en tiempo real.rutina de estudios donde esté incluido un horario para la conexión con el tutorinteracción virtual, para ello es recomendable: recopilar los mensajes de correo y descargarlos en el disco local, imprimir los documentos descargados para leerlos sin conexión.
ASESORIA PEDAGOGICA
el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento y contexto cultural
ROLES DEL TUTORFacilitador, animador, orientador y guía del proceso de aprendizaje
La tutoría nunca se desarrolla en una relación unidireccional, sino que es altamente interactiva, dónde el manejo de la relación con los estudiantes entre sí forma parte de la calidad de la docencia
CONSEJERIA
La función central del consejero consiste en orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus estudiantes
la formación de un docente consejero está dirigida a habilitarlo en el manejo de una serie de estrategias de aprendizaje, de instrucción, motivacionales, de manejo de grupo,etcétera) flexibles y adaptables a las diferencias de sus estudiantesy al contexto de su grupo colaborativo, de tal forma que pueda inducir (a través de ejercicios) demostraciones y pistas para pensar
TIPOS DE TUTORIA
Según No de estudiantesIndividual, grupo colaborativo, grupo de curso
Según modo de realizarsePresencial, medida
Según el propósitoInducción, eventos formativos, información de retornoOrientación académico administrativa
DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORÍACONSEJERIA
Se resalta que durante una claseel profesor se centra en la concepción de la enseñanza eficaz. En la tutoría la interacción docente-estudiante se manifiesta en la reflexión de la acción recíproca, pues el cucando reflexionaacerca de su proceso de aprendizaje y el resultado que obtiene. Asu vez el tutor se pregunta lo que el estudiante revela en cuanto aconocimientos y dificultades en el aprendizaje, y piensa en lasestrategias más adecuadas para su autorregulación.
BIBLIOGRAFIA
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