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Formación Tecnopedagógica en AVA -PROGRAMA DE FORMACIÓN // SENA 2013

Formación Tecnopedagógica en AVA -PROGRAMA DE FORMACIÓN // SENA 2013

Blackboard 9.1

UNIDAD 2Alistamiento del programa de formación I

Contenidos

• Presentación.• ¿Qué es un programa de formación semilla?• Exploración y reconocimiento del semilla.• Tips para la estructuración del programa.• Estándares para la fase de alistamiento.• Referencias.• Créditos.


Copyright SENA ©, 2013.

Formación Tecnopedagógica en AVA - 2

Presentación

Resultado de aprendizaje (24020104501-2):Identificar los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS blackboard 9.1.

Conocimientos de concepto:Programa de formación semilla, estándares para el alistamiento, estructuración del programa.

Conocimientos de proceso: • Comprender el sustento pedagógico que encierra cada una de las fases del proceso que un tutor debe desempeñar al orientar un programa de formación en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).• Implementar estrategias técnicas y pedagógicas en la formación e-learning y b-learning.

Criterio de evaluación:Identifica los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS blackboard 9.1.p j




¿Qué es un programa de formación semilla?

Supongamos que usted ha sido asignado como instructor del programa de formación “ Aplicación de los PLC en la automatización de procesos industriales”.

El equipo administrador del sistema tomará lo que se ha denominado «programa de formación semilla» y se lo asignará a su usuario en su rol de tutor. Allí, usted encontrará el contenido (diseño curricular, guías de aprendizaje, material multimedia, material complementario, evaluación, etc.) que el equipo de diseño y producción ha dispuesto para el buen desarrollo del programa de formación. ¡Éste es el programa de formación semilla! Y como toda semilla, su cuidado y correcta orientación, permitirá un fruto abundante….de aprendizaje y conocimiento.




Exploración y reconocimiento del semilla

Luego de tener el programa de formación semilla que pronto empezará a orientar es momento de hacer una exploración y reconocimiento del mismo.





Simulador

Para acceder al simulador Exploración y reconocimiento del programa de formación semilla dirijase a la versión interactiva de esta unidad.





Finalmente tenga en cuenta:

1. No olvide identificar los resultados de aprendizaje definidos para el curso. recuerde que el sistema Sofia Plus recibirá la evaluación de manera cualitativa como «Aprobado» (A) y «Desaprobado» (D), para cada resultado de aprendizaje. Por lo cual es fundamental que usted los conozca de antemano y antes de comenzar con la orientación del programa.

2. Haga una lectura detallada de cada guía de aprendizaje, puesto que allí, se encuentran las instrucciones para el desarrollo y envío de las actividades por parte de los aprendices. Un error, podría generar confusión y desorden.

3. Revise las lecturas y referencias web; verifique los enlaces rotos, libros y textos desactualizados, descarga de aplicaciones y demás materiales que servirán como apoyo y base teórica del curso. No olvide hacer la investigación de los materiales que no conozca ni maneje al momento.

4. Identifique en el centro de calificaciones cuántas y cuáles actividades evaluables están planteadas para el programa de formación.




Tips para la estructuración del programa

En la etapa de estructuración del programa, usted debe organizar de manera armónica los siguientes elementos:

¿Cuál es la

metodología más

adecuada para

el aprendizaje

del área?

Competencia

Resultados de

aprendizaje

¿Qué

actividades se

pueden diseñar

para alcanzar

dichos

resultados?

¿Cuáles son

los criterios de

evaluación que

se tendrán en

cuenta?¿Cuál es el

valor asignado

(juicios de valor

o puntos asigna-

dos) a cada

actividad?

Diseñar pieza

publicitaria

impresa usando

programas de

autor.

Trabajo por

proyectos

Portafolio con

tres propuestas

Manejo del color

Diagramación

Tipografía

Concepto

Formato

El portafolio se

entregará en 3

oportunidades

(semana 2,

semana 3 y

semana 4). Las

dos primeras con

un valor de 30

puntos y la última

con 40 puntos.

EJEM

PLO




Tips para la estructuración de un programa virtual

En caso de que desee proponer una actividad tenga en cuenta que éstas deben corresponder a las técnicas didácticas activas SENA. Entre ellas:

1. Actividades para el aprendizaje autónomo: Son aquellas en las que el aprendiz asume la iniciativa para desarrollar las actividades planteadas . Por ejemplo: Ejercicios, prácticas apoyadas en simulaciones, talleres.

2. Actividades para el aprendizaje colaborativo: Se desarrollan a través de métodos de trabajo grupal donde los participantes interactúan y construyen conocimiento, ejemplo: grupos de discusión en foros, videoconferencias, documentos compartidos, chats, entre otros.

3. Actividades para el aprendizaje Significativo: son aquellas en las cuales se estructuran conocimientos previos con nuevos conocimientos, propiciando un entorno didáctico donde se asimilen conceptos ejemplo: estudio de casos, solución de problemas, juego de roles, realización de proyectos.

Busque que las actividades sean pertinentes con el programa de formación virtual que le sea asignado y que sean posibles de realizar en un ambiente virtual. No todas las técnicas didácticas activas tienen aplicación en un AVA.





También:




https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/xid-59617492_2



Herramientas de creación

Edición colaborativa y wikis

Herramientas orientadas a la

creación y edición colaborativa de

documentos y páginas web, que

integran un sistema de gestión y

recuperación de versiones, edición

de comentarios , etc.

Googoglele DDococs:s: dodocscs.google.com

Zohoho:: dodocscs z.zohoho.o.com

Pbbwoworkrks:s:pbpbwoworkrks.com

WiWikikipapaceces:s: www.w wikipaces.com

TwTwikiki:i:rwrwkiki o.orgrg..

WiWikikimemedidia:a: WWiikimedia.org

Creación y gestión de cuestion-

arios y formularios

Herramientas utiles para la inves-

tigación y/o el estudio, que permiten

elaborar encuestas, cuestionarios y

formularios, así como la gestión y

análisis de datos, etc.

ZoZoteteroro:w:wwwww.z.zototerero.o org

Jotfororm:m: wwwwww.j.jototfoformrm.com

Googglelefoformrms:s: ddococs.s.gogoogle.cmo

Surveyy MMononkekey:y:

www.survveyeymomonknkeyey.c.comom

Survey Gizzmomo: : wwwww.w susurvrveyeygigizmzmo.o.com

Limesurvey: wwwwww.lilimemesusurvrveyey o.orgrg

Mapas Mentales

Herramientas que permiten crear

diagramas o mapas a partir de un

conjunto de ideas

BuBubbbblele.u.us:s: bbubu blb .us

MiMindndmemeisisteter:r: wwww.mindmeister.com

MiMindndomomo:o: wwwwww.mindomo.com

Suites de edición y creación en

lineaAviary: www.aviaryry.ccomom

Herramientas de publicación

Presentación Multimedia

Herramientas que permimitetenn lala

creación y edición multiimemedidia a y y

dinámico(imágenes , videosos, tetextxtosos,

música, etc.).

Pensabas para comparartitirr lalass

presentaciones con toda laa ccomomununii-

dad de usuarios de internenet.t

VuV vox: www.vuvox.com

Prezi: prezi.com

Slideshare: www.slideshare.com

Sliderocket: www.sliderocket.com

Jing: www.techsmith.com/jing

Storybird: storybird.com

Medios sociales: blogs, podcasts,

videos , imágenes

Espacios para laa ppubublilicacaciciónón

secuencial y la gegeststióiónn dede cconontetenin -

dos multimediaia ppúbúblilicocos s o o prprivivadadoso

que ofrer cecenn lala ppososibibililididadad de

papartrticicipipacacióiónn dede ootrtrosos uussuara ios

memedidianantete ccomomenentataririosos.

Wordpress: wordpress.org

Blogger: www.blogger.com

Tecnorati.com

Picasa: picasaweb.google.es

Flikr: www.flickr.com

Youtube: www.youtube.com

Teachertube:www.teachertube.com

Camstudio: www.camstudio.es

Tomado de Gros, B. (2011). Evolución y retos de la educación virtual: Construyendo el e-learning del S. XXI. Pp. 127-128

Para profundizar




Estándares para la fase de alistamiento

Los Estándares para el diseño , construcción y montaje de programas de formación complementaria en AVA, responden a una serie de lineamientos a tener en cuenta en los programas de formación con modalidad virtual. A continuación se resaltarán sólo dos aspectos relevantes para la fase de alistamiento, sin embargo se le recomienda descargar y hacer una lectura del documento completo.

Descargue el documento aquí.

Recomendación ¿Cómo preparar el aula?

Asignación de

colores

EEll eequipo de producción ha definido una gamaa ddee ccoolloorreess ppara el

ddiisseeñño de los materiales por área, asigne eessttaass ccaarraacctteerríísstticas al

eennttoorrnnoo del aula

Menú de

navegación

EEll mmeennúú ddeebbee ccoonservar esppacciooss ppaarraa::

Acttiivviiddaaddeess..

Contenniiddoo ((ppeerrffiill ddeell iinnssttrruuccttoorr,, uunniiddaaddeess ttemáticas.

Herramienntass ddee aappooyyoo.

Comunicación, interacción y colaboración





• Gros, B. (2011). Evolución y retos de la educación virtual: Construyendo el e-learning del S. XXI. Madrid: Editorial UOC.

• SENA. (2011). Estándares para el diseño, construcción y montaje de cursos de formación complementaria en ambientes virtuales de aprendizaje. Dirección de formación profesional. Grupo de innovación de la formación SENA.

Referencias




Créditos

Expertos Temáticos:Laura Marcela Pulido SastoqueMagda Melissa Rodríguez Celis

Asesor Pedagógico:Mónica Patricia Osorio Martínez

Guionista:Oscar Iván Pineda Céspedes

Equipo de Diseño:Julián Mauricio Millán BonillaJhonny Ronald Narváez OlarteLeonardo Stiglich CamposGabriel David Suárez Vargas

Programador:Diego Rodríguez Ortegón

Líder de Proyecto:Jairo Antonio Castro Casas




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