unidad 2

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 2 : Componer ymostrar nuestra msica

Profesor: Paola Da VeneziaBustos Fecha de Inicio: 24/07/2014

Asignatura: Artes Musicales Fecha de Trmino: 27/11/2014Nivel: 8 Bsico N de Horas: 34Clases: 17 Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la unidad

Aprendizajes esperados:AE01 -Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas omelodas, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento en los distintos repertorios estudiados.AE02 -Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura.AE03 -Escuchan y reconocen diferentes recursos compositivos experimentales en los distintos repertorios estudiados.AE04 -Componen una obra experimental breve, utilizando tcnicas y recursos de experimentacin sonora, escuchandoy comparando con obras similares de msicos contemporneos.AE05 -Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.AE06 -Proponen y desarrollan una actividad de muestra o difusin del trabajo realizado en la unidad, con integracin deotras expresiones artsticas y tecnolgicas.

Contenidos mnimos obligatorios:A. - Partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas ofinales. Reconocimiento y prctica en obras de diferentes repertorios.B. - Recursos compositivos: a) la progresin armnica y su relacin con la idea de tema, repeticin, contraste y retorno;b) experimentacin sonora: audicin, reconocimiento y composicin de obras de repertorios diversos; c) improvisacin:audicin, reconocimiento y prctica.C. - Aplicacin de los conocimientos de organizacin y composicin estudiados. Arreglo o creacin de una obrarelacionada con algunos de los repertorios trabajados.D. - Actividad de sntesis de la unidad. Propuesta y desarrollo de una actividad de muestra o difusin del trabajorealizado en la unidad, con integracin de otras expresiones artsticas y tecnolgicas: espectculos en que participe oasista la comunidad escolar, festival de intrpretes o composiciones, programa para radio o televisin escolar, revistamusical, vdeo musical, fonograma, etc.

Sntesis y evaluacinFormativa

PLANIFICACIN DE LA CLASE: 1. Las partes de una obramusical

Profesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 24/07/2014Asignatura : Artes Musicales Trmino : 24/07/2014

Unidad : Unidad 2 : Componer y mostrarnuestra msica Duracin : 2

Nivel : 8 Bsico Validado por : Marcela Dominguez

Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:A. - Partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas ofinales. Reconocimiento y prctica en obras de diferentes repertorios.Aprendizajes esperados:AE01 - Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas omelodas, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento en los distintos repertorios estudiados.

Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta al curso el objetivo de la clase: Conocer las partes de una obra musical.Les pregunta a sus estudiantes qu canciones les gustan y por qu. Les pide a algunos que la canten y pregunta a los dems si sereconocen partes distintas en la cancin.

Desarrollo:Escuchan en forma colectiva una obra de msica popular, folclrica o de concierto en la que sus partesconstitutivas son fcilmente identificables. Individualmente escriben en una pauta de audicin el orden deaparicin de dichas partes.

Cierre:Confrontan sus resultados con los de los dems compaeros y comentan en torno a las diferencias de apreciacin. El docentecorrige la identificacin de las partes y explica en qu consiste cada una.

Recursos:Recursos Digitales

Nostalgia por la Pincoya

Otros Recursos:Obras musicalesAudio


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 2. Las partes de una obramusical




Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:A. - Partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas ofinales. Reconocimiento y prctica en obras de diferentes repertorios.Aprendizajes esperados:AE01 - Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas omelodas, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento en los distintos repertorios estudiados.

Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase al curso: Reconocer las partes de una obra musical. Recuerdan cmo en la claseanterior descubrieron que las obras musicales tambin tienen una estructura. El docente pide a los estudiantes que le expliquendichas partes.

Desarrollo:En pequeos grupos escuchan una obra de concierto que el docente les sugiere, la analizan e identifican suspartes constitutivas. Escuchan piezas u obras de otros repertorios (popular y/o folclrico), las comparan con lapieza de concierto seleccionada y eligen la(s) obra(s) cuya estructura general sea igual o similar al ejemplo deconcierto. Para esta segunda actividad, el docente entrega gua de trabajo.Cierre:Los grupos comparten el resultado de su trabajo con el resto del curso.Recursos:Recursos Digitales

ngel para un final

Gua 1 Msica 8 U2

Otros Recursos:Obras musicalesAudioGua de trabajoSntesis y evaluacinFormativa

PLANIFICACIN DE LA CLASE: 3. Interpretacin musical deuna obra




Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:A. - Partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas ofinales. Reconocimiento y prctica en obras de diferentes repertorios.Aprendizajes esperados:AE02 - Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura.Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: Interpretar una obra musical que posea las partes constitutivas estudiadas. Invita a losestudiantes a organizarse para el ensayo y anlisis de la obra.

Desarrollo:En grupos seleccionan una obra o cancin de su inters y nivel de ejecucin, la estudian y ensayandescubriendo sus partes constitutivas; la interpretan al resto del curso, exponiendo luego los resultados delanlisis de las partes de la obra o pieza.

Cierre:Los grupos comentan con el docente cmo result la preparacin de la interpretacin y si les qued claro cmo en la obra elegidase reconocen las partes constitutivas.

Recursos:Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos:


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 4. Interpretacin coreogrficade una obra musical




Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:A. - Partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas ofinales. Reconocimiento y prctica en obras de diferentes repertorios.Aprendizajes esperados:AE02 - Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura.Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo al curso: Interpretar coreogrficamente una obra musical, reconociendo sus partes. Invita a losestudiantes a la actividad central.

Desarrollo:En grupos, los alumnos y alumnas seleccionan una obra o cancin de su inters, la escuchan, la analizanmusicalmente, descubren sus distintas partes constitutivas y crean una coreografa basada en el anlisisrealizado de la obra. El docente les entrega una pauta de autoevaluacin para que conozcan los aspectos quedeben desarrollar en la coreografa y para que la apliquen luego de los ensayos. Los estudiantes ensayan ypreparan la coreografa para presentarla al curso y a la comunidad (colegios, organizaciones sociales, etc.).

Cierre:El docente conversa con los grupos en relacin a los resultados de la autoevaluacin y les da sugerencias para mejorar.Recursos:Recursos Digitales

Pauta coreografa

Otros Recursos:Pauta de autoevaluacin de grupos


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 5. Diferentes formas deinterpretacin de una obra musical




Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:A. - Partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas ofinales. Reconocimiento y prctica en obras de diferentes repertorios.Aprendizajes esperados:AE02 - Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura.Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo al curso: Interpretar canciones de diferentes formas. Los invita a ser creativos y pensar en quformas, adems de la msica y el baile, se puede interpretar una obra. El docente pregunta a los estudiantes qu entienden porinterpretar y concluye con los estudiantes que se trata de una forma personal de manifestar una emocin o idea a partir de otra.

Desarrollo:Comparan los textos de dos o tres canciones de inters general, los analizan, discuten los valores implcitos enellas, los elementos poticos, la pertinencia, etc., y luego eligen uno con el objeto de ser presentado de formasdiferentes al curso.

Cierre:Cada grupo presenta al curso su trabajo de interpretacin.Recursos:Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos:Textos y audio de canciones


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 6. Los recursos compositivos:la progresin armnica




Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:B. - Recursos compositivos: a) la progresin armnica y su relacin con la idea de tema, repeticin, contraste y retorno;b) experimentacin sonora: audicin, reconocimiento y composicin de obras de repertorios diversos; c) improvisacin:audicin, reconocimiento y prctica.Aprendizajes esperados:AE03 - Escuchan y reconocen diferentes recursos compositivos experimentales en los distintos repertorios estudiados.

Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: Conocer los recursos compositivos de las obras musicales.Les pide a los estudiantes que escuchen dos recursos que el mismo docente ejecutar en un instrumento musical y luego les pideque intenten explicar qu diferencias notaron entre ellos.

Desarrollo:El docente ejemplifica, ejecutando en un instrumento armnico, diversos tipos de progresiones armnicas,relacionando dichos ejemplos con un tema o lnea meldica determinada. El curso ensaya distintos ejerciciosutilizando diferentes instrumentos meldicos y armnicos; luego se dividen en grupos cuyo formato instrumentalincluya instrumentos meldicos, armnicos y voces; escogen uno de los ejemplos de progresin trabajados enclase y componen una lnea meldica que se adecue a la progresin elegida; la ensayan y la presentan al curso,comentando sus experiencias.

Cierre:El docente explica lo que es una progresin armnica luego de recoger las respuestas intuitivas de los estudiantes.


Progresin armnica

Otros Recursos:Instrumentos musicales armnicos


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 7. Los recursos compositivos:la progresin armnica





Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: Reconocer las progresiones armnicas en distintas obras musicales.Les pregunta a los estudiantes qu es una progresin armnica y qu aporte creen ellos que entrega a una obra musical.

Desarrollo:Los alumnos y alumnas escuchan ejemplos de obras de concierto en los que estn presentes progresionesarmnicas, las reconocen y las comentan colectivamente. Anotan sus hallazgos en diagramas que grafiquen elplan de desarrollo armnico escuchado en cada ejemplo.Cierre:Los estudiantes comentan sus registros con el curso y el docente retroalimenta.


Msica barroca

Msica clsica

Otros Recursos:Obras musicalesAudio


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 8. Los recursos compositivos:la experimentacin sonora





Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: escuchar obras musicales experimentales.El docente les pregunta a los estudiantes qu entienden por "experimental". Anota las conclusiones y a partir de ellas presenta alos estudiantes el concepto de msica experimental.

Desarrollo:El curso escucha una serie de ejemplos de obras de msica experimental de concierto, seleccionados ypresentados por el docente, los comentan en forma general, anotan sus percepciones en una gua de audicinpreparada por el docente.

Cierre:Se leen en forma colectiva algunas de las anotaciones y se debate en funcin de las opiniones escritas.


Espritus elementales

Gua mnima de apreciacin musical

Otros Recursos:Ejemplos de msica con recursos experimentales ("Lucirnagas" de Trifulka; temas del grupo Viga maestra)AudioGua de apreciacin


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 9. Los recursos compositivos:la improvisacin musical





Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: conocer el recurso compositivo de la improvisacin.El docente invita a los estudiantes a imaginar y tararear una meloda nueva. Pide a dos alumnos que la tarareen al cursoalternadamente y hagan un contrapunto de improvisacin hasta que uno de los se rinda.

Desarrollo:El curso escucha una serie de ejemplos de improvisacin vocal e instrumental en obras de jazz y fusin,seleccionados y presentadas por el profesor o profesora. Los comentan en forma general, anotan suspercepciones en una gua de audicin preparada por el docente.

Cierre:Se leen en forma colectiva algunas de las anotaciones y se debaten las opiniones.


Gua mnima de apreciacin musical

Jazz instrumental

Jazz fusin

Otros Recursos:Ejemplos de obras musicales de jazz y fusinGua de apreciacin


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 10. Experimentacin musicalProfesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 09/10/2014Asignatura : Artes Musicales Trmino : 09/10/2014



Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:B. - Recursos compositivos: a) la progresin armnica y su relacin con la idea de tema, repeticin, contraste y retorno;b) experimentacin sonora: audicin, reconocimiento y composicin de obras de repertorios diversos; c) improvisacin:audicin, reconocimiento y prctica.Aprendizajes esperados:AE04 - Componen una obra experimental breve, utilizando tcnicas y recursos de experimentacin sonora, escuchandoy comparando con obras similares de msicos contemporneos.

Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: componer una pieza musical con recursos experimentales y de improvisacin.

Desarrollo:Los alumnos y alumnas se dividen en grupos de entre 4 a 6 integrantes, recolectan distintos sonidos de suentorno rural o urbano, los graban, los escuchan en conjunto, los seleccionan y organizan, para luego componeruna pieza que incluya instrumentos, voces y los sonidos registrados.

Cierre:Los estudiantes comentan al curso los sonidos escogidos, su proceso de creacin y ensayo, y presentan elresultado final.Recursos:Recursos Digitales

Experimentacin musical

Otros Recursos:Grabaciones de sonidosInstrumentos musicalesAudio






Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: experimentar musicalmente a partir de textos escritos u orales. El docente canta a losestudiantes una misma frase, dndole diferentes interpretaciones considerando matices, intensidad, aggica, etc. Les pide queentre una y otra sealen lo diferente en la interpretacin.

Desarrollo:Los alumnos y alumnas, divididos en grupos, seleccionan un texto, poesa, frase, palabra(s), onomatopeya(s),refranes, etc. y lo intervienen musicalmente, utilizando slo sus voces y distintos recursos expresivos (maticesdinmicos, de intensidad, timbres, aggica, etc.) y formales (ecos, repeticiones, variaciones, etc.), a una o variasvoces diferentes. Lo ensayan y lo interpretan al resto del curso.

Cierre:El docente y los estudiantes comentan la actividad.


Newspapers

Otros Recursos:Textos






Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: improvisar a partir de una obra conocida. Invita a los estudiantes a pensar en suscanciones favoritas. Les pide que las canten al curso y las presenten en audio.

Desarrollo:Eligen una obra de su inters que contenga una seccin de improvisacin o solo vocal o instrumental. Laensayan y la ejecutan improvisando en la seccin correspondiente o modificando el solo original. Cierre:Los estudiantes presentan los distintos trabajos al curso.Recursos:Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos:Audio


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 13. El arreglo musicalProfesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 30/10/2014Asignatura : Artes Musicales Trmino : 30/10/2014



Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:C. - Aplicacin de los conocimientos de organizacin y composicin estudiados. Arreglo o creacin de una obrarelacionada con algunos de los repertorios trabajados.Aprendizajes esperados:AE05 - Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: comprender el concepto de arreglo musical. Les pregunta a los estudiantes quentienden por "arreglo" y construye, a partir de los comentarios de los estudiantes, una definicin del concepto que se puedaaplicar al mbito musical.

Desarrollo:El profesor o profesora selecciona una pieza de msica popular o folclrica, presentando a los alumnos yalumnas la versin original y al menos dos arreglos distintos sobre ella. El grupo escucha estas versiones,comenta las similitudes y diferencias acerca de lo escuchado.

Cierre:El docente y los estudiantes establecen elementos comunes sobre el concepto de arreglo musical.


El lobo chilote

El lobo chilote

El negro Jos

El negro Jos

Otros Recursos:Ejemplos de arreglosAudio


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 14. El arreglo musicalProfesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 06/11/2014Asignatura : Artes Musicales Trmino : 06/11/2014



Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:C. - Aplicacin de los conocimientos de organizacin y composicin estudiados. Arreglo o creacin de una obrarelacionada con algunos de los repertorios trabajados.Aprendizajes esperados:AE05 - Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: profundizar en la comprensin del concepto de "arreglo musical". Recuerda con losestudiantes lo realizado la clase pasada y pregunta cules eran las diferencias entre las versiones escuchadas de una mismacancin? Cmo eran los arreglos de cada versin de una misma obra?

Desarrollo:En grupos pequeos (2 o 3 estudiantes) seleccionan una versin original de un tema de concierto o popular y unarreglo de ste. Lo presentan al curso hacindolo escuchar, exponiendo, fundamentando y comentandogrupalmente los elementos del arreglo elegido.

Cierre:El docente y los estudiantes comentan la actividad y seleccionan aquella obra presentada cuyos arreglos fueron consideradosextremos. El docente y los estudiantes comentan en torno a la desnaturalizacin de una obra con un arreglo extremo yfundamentan la validez de este hecho.

Recursos:Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos:Ejemplos de arreglos presentados por los estudiantesAudio


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 15. Arreglo o creacin de unaobra




Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:C. - Aplicacin de los conocimientos de organizacin y composicin estudiados. Arreglo o creacin de una obrarelacionada con algunos de los repertorios trabajados.Aprendizajes esperados:AE05 - Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: proponer un nuevo arreglo musical a una obra conocida. Les pregunta a los estudiantesqu tema eligieron y por qu? y les da la palabra para responder.

Desarrollo:Es conveniente que el docente recuerde a los estudiantes que el concepto de arreglo implica un trabajo queposea un nivel de elaboracin o de enriquecimiento del tema original. En este sentido, es necesario marcar ladiferencia entre arreglo y versin (o cover, en el lenguaje de la msica popular), pues mientras una versinpuede ser solamente la forma de interpretar un tema original sin modificaciones, llevado a cabo por unintrprete, el arreglo puede modificar elementos rtmicos, meldicos, armnicos y de instrumentacin uorquestacin, sin cambiar la esencia de la composicin.En grupos pequeos, los estudiantes seleccionan la versin original de un tema de concierto, popularo folclrico y realizan un arreglo de este, aplicando uno o varios de los recursos o elementos considerados en elconcepto de arreglo. Lo ensayan y lo ejecutan frente al curso, comentando grupalmente los resultados deltrabajo realizado.

Cierre:El docente promueve la reflexin entre los estudiantes con preguntas como: por qu surgen los arreglos de las obras musicales?Qu es ms valioso, un arreglo de una obra ya conocida o una nueva obra? Por qu?Recursos:Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos:Elementos sonorosInstrumentos musicales


PLANIFICACIN DE LA CLASE: 16. Sntesis de la unidadProfesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 20/11/2014Asignatura : Artes Musicales Trmino : 20/11/2014



Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:D. - Actividad de sntesis de la unidad. Propuesta y desarrollo de una actividad de muestra o difusin del trabajorealizado en la unidad, con integracin de otras expresiones artsticas y tecnolgicas: espectculos en que participe oasista la comunidad escolar, festival de intrpretes o composiciones, programa para radio o televisin escolar, revistamusical, vdeo musical, fonograma, etc.Aprendizajes esperados:AE06 - Proponen y desarrollan una actividad de muestra o difusin del trabajo realizado en la unidad, con integracin deotras expresiones artsticas y tecnolgicas.

Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: preparar e interpretar una obra musical. Motiva a los estudiantes a aplicar lo aprendidoen la unidad en la realizacin de esta actividad de sntesis y difusin.

Desarrollo:El curso elige una obra popular, folclrica o del repertorio docto estudiada durante el ao o de repertorio nuevo,la analizan, se distribuyen las funciones vocales e instrumentales, la ensayan y la ejecutan. La muestran a lacomunidad escolar con ocasin de los eventos de final de ao.

Cierre:El docente y los estudiantes evalan de manera formativa la actividad como etapa previa a la presentacin.


Evaluacin msica 1

Evaluacin msica 2

Otros Recursos:Criterios de evaluacin Mineduc (programa pginas 101 y 102)Sntesis y evaluacinFormativa

PLANIFICACIN DE LA CLASE: 17. Sntesis de la unidadProfesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 27/11/2014Asignatura : Artes Musicales Trmino : 27/11/2014



Objetivos de la claseContenidos mnimos obligatorios:D. - Actividad de sntesis de la unidad. Propuesta y desarrollo de una actividad de muestra o difusin del trabajorealizado en la unidad, con integracin de otras expresiones artsticas y tecnolgicas: espectculos en que participe oasista la comunidad escolar, festival de intrpretes o composiciones, programa para radio o televisin escolar, revistamusical, vdeo musical, fonograma, etc.Aprendizajes esperados:AE06 - Proponen y desarrollan una actividad de muestra o difusin del trabajo realizado en la unidad, con integracin deotras expresiones artsticas y tecnolgicas.

Actividad metodolgicaInicio:El docente presenta el objetivo de la clase: sintetizar lo aprendido en la unidad a travs de la creacin de un video con msicaoriginal creada por los estudiantes.El docente explica las funciones bsicas del proyecto a los estudiantes: direccin, produccin, filmacin, edicin y composicinmusical. Tambin les explica a los estudiantes que, en cuanto a la msica incidental, se plantean aqu todas las posibilidadestrabajadas en la unidad, esto es, desde msica de composicin tradicional, hasta experimentacin sonora, todo en funcin de lascaractersticas del video.

Desarrollo:El curso se divide en grupos de 8 a 10 estudiantes y elabora un video (o representacin teatral) de tema libre yde duracin aproximada entre 3 y 5 minutos. Edita sus imgenes y cada grupo compone la msica incidentalpara el producto final. Graban esta composicin y la agregan al video. Se organiza una muestra para el curso yla comunidad escolar como muestra final de los trabajos.Cierre:El docente comenta con los estudiantes sobre lo aprendido en la unidad y les pide establecer diferencias en su relacin con lamsica considerando los periodos de comienzo, mitad y final del ao escolar.

Recursos:Recursos DigitalesNo hay recursos asignados a esta clase.Otros Recursos:Cmara de videoGrabador de sonidosInstrumentos musicalesElementos sonoros


unidad 2

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