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UNIDAD 1

COMPETENCIAS BÁSICAS

- Comunicación lingüística.- Autonomía e iniciativa personal.- Social y ciudadana.- Aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Reconocer las letras del abecedario. 6. Formar palabras a partir de letras y reconocer las palabras de una oración. 7. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con m antes de b y

p. 8. Completar un carné con sus datos personales. 9. Presentarse de forma oral.10. Adquirir vocabulario referente al cuerpo humano. 11. Reconocer la importancia de los gestos en la comunicación.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Primera quincena de octubre- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: el abecedario.- Gramática: la letra y la palabra.- Ortografía: la m antes de b y de p.- Expresión escrita y oral: el carné y la presentación de uno mismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Capta el sentido global de textos orales sencillos. 2.1. Participa en situaciones de comunicación propuestas o espontáneas, en

el aula, respetando las normas básicas acordadas. 2.2. Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado, pronunciación

correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Recita el abecedario de memoria. 5.2. Distingue entre vocales y consonantes. 6.1. Forma palabras a partir de letras.

6.2. Reconoce las palabras de una oración. 7.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

mb o mp. 8.1. Completa un modelo de carné sencillo con sus datos. 9.1. Se presenta de forma adecuada ante el resto de la clase.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.11.1. Reconoce distintos gestos y los utiliza para reforzar la expresión oral.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Captar el sentido global de los textos propuestos en la unidad.- Reconocer las letras del abecedario.- Aprendizaje de la regla ortográfica de mb y mp.

METODOLOGÍA

- Repasar contenidos ya dados en el curso anterior.- Fijar hábitos de trabajo: cómo resolver las actividades individuales, preguntar

dudas, cómo trabajar en pequeños grupos, etc.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno.- Cuaderno 1 de actividades.- Tarjetas de vocabulario.- CD audio con las lecturas.- CD-ROM de recursos didácticos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con 2,5 puntos sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Ficha de refuerzo adjunta a la unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía.

- Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad.- Actividades de razonamiento verbal adjuntas a la unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Realización en grupos de carteles de publicidad sobre productos inventados.- Confección de un abecedario en grupos.- Por parejas, juego de averiguar palabras.

FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura Alguien especial correspondiente a la unidad.- Lectura de adivinanzas, acertijos y una poesía relacionada con contenidos de

la unidad (el cuerpo humano y el abecedario).- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

- Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad.- Empleo de los recursos interactivos del CD-ROM referidos a las siguientes

actividades: de vocabulario (el abecedario); de ortografía (m antes de p y de b); de gramática (vocales y consonantes).

EDUCACIÓN EN VALORES

- Educación moral y cívica: importancia de colaborar en las tareas del hogar, sin establecer diferencias de sexo. Valoración del afecto e importancia de relacionarse con los demás. Importancia de valorar las buenas cualidades de las personas.

- Educación para la igualdad de oportunidades: identificación de las profesiones sin ligarlas a estereotipos sociales. Valoración del trabajo de las personas.

- Educación para la salud: conveniencia de hacer algo de deporte para cuidar nuestro cuerpo. Importancia de una alimentación sana. Adquisición de hábitos de higiene y cuidado personal.

UNIDAD 2


- Comunicación lingüística.- Social y ciudadana.- Aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Identificar palabras sinónimas. 6. Distinguir las sílabas de una palabra. 7. Reconocer el uso básico del guion en la partición de palabras al final de

una línea de escritura. 8. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con br y bl. 9. Escribir con el léxico preciso.10. Reforzar el concepto de sílaba a través de juegos de lenguaje.11. Adquirir vocabulario referente al funcionamiento del cuerpo humano.


Segunda quincena de octubre- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: los sinónimos.- Gramática: la sílaba.- Ortografía: el guion. Br y bl.- Expresión escrita y oral: la precisión léxica y los juegos de lenguaje.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Reconoce los sinónimos de las palabras propuestas. 6.1. Forma palabras a partir de sílabas. 6.2. Cuenta las sílabas de una palabra. 7.1. Utiliza adecuadamente el guión en la partición de palabras al final de una

línea de escritura. 8.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

br y bl. 9.1. Completa frases con la palabra adecuada.10.1. Interviene correctamente en juegos que trabajan la sílaba.11.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Captar el sentido global de los textos propuestos en la unidad.- Reconocer las sílabas de una palabra.- Identificar palabras sinónimas.

METODOLOGÍA

- Para presentar los contenidos de la unidad, se sugiere trabajar en gran grupo con actividades, diálogos y discusiones que potencien el intercambio de opiniones y el aprendizaje entre iguales.

- Para el afianzamiento de los conceptos que se tratan, es preferible el trabajo individual o en pequeño grupo.

- Fijar hábitos de trabajo.













- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Juego para practicar la división silábica.- Recitación de frases de tipo trabalenguas con los sonidos de la unidad.- Canción para practicar la división de palabras a final de línea.


- Lectura Una más en la familia correspondiente a la unidad.- Lectura de adivinanzas, acertijos y una poesía relacionada con contenidos de

la unidad (el funcionamiento del cuerpo humano y la familia).- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (los sinónimos I y II); de ortografía (palabras con br y bl); de gramática (la sílaba).


- Educación moral y cívica: respeto por los distintos modelos de unidad familiar. Importancia de colaborar en las tareas del hogar, sin establecer diferencias de sexo.

- Educación para la igualdad: importancia de una alimentación sana. Adquisición de hábitos de higiene y cuidado personal.

UNIDAD 3


- Comunicación lingüística.

- Matemática.- Aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Identificar palabras antónimas. 6. Distinguir y formar oraciones gramaticales. 7. Conocer el uso de la letra mayúscula al empezar a escribir y después de

punto. 8. Aplicar la ortografía correcta en la escritura de palabras con cr y cl. 9. Escribir oraciones con corrección.10. Adquirir vocabulario referente a los mamíferos, las aves y los peces.


Primera quincena de noviembre- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: los antónimos.- Gramática: la oración.- Ortografía: el punto y la mayúscula. Cr y cl.- Expresión escrita y oral: la escritura de oraciones y los juegos de lenguaje.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Reconoce los antónimos de las palabras propuestas. 6.1. Ordena las palabras de una oración. 6.2. Escribe oraciones a partir de palabras. 7.1. Utiliza correctamente el punto y la mayúscula. 8.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

cr y cl. 9.1. Forma oraciones a partir de palabras o de ilustraciones. 9.2. Ordena las palabras de una oración.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Captar el sentido global de los textos propuestos en la unidad.- Identificar palabras antónimas.- Utilizar mayúsculas a principio de texto y después de punto.

METODOLOGÍA

- Trabajar en gran grupo para presentar contenidos. - Para el afianzamiento de los conceptos que se tratan es preferible el trabajo

individual o en pequeño grupo.- Fijar hábitos de trabajo.













- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Juego en parejas para practicar con palabras antónimas.- Recitación de trabalenguas con los sonidos de la unidad.- Juego para practicar la construcción de oraciones.


- Lectura Los tres amigos correspondiente a la unidad.- Lectura de adivinanzas, acertijos, poesías y chistes relacionados con

contenidos de la unidad (mamíferos, aves y peces).- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (los antónimos); de ortografía (palabras con cr y cl); de gramática (la oración).


- Educación ambiental: importancia del buen cuidado de los animales de compañía.

- Educación moral y cívica: valoración de la amistad.

UNIDAD 4


- Comunicación lingüística.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.- Aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Formar diminutivos y aumentativos. 6. Distinguir entre nombres comunes y nombres propios.

7. Conocer el uso de la letra mayúscula en los nombres propios. 8. Aplicar la ortografía correcta en la escritura de palabras con gr y gl. 9. Establecer el orden de un relato.10. Contar de forma oral un suceso personal.


Segunda quincena de noviembre- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: los diminutivos y los aumentativos.- Gramática: el nombre común y el nombre propio.- Ortografía: la mayúscula en nombres propios. Gr y gl.- Expresión escrita y oral: la narración de un suceso personal.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Utiliza con precisión los sufijos diminutivos -ito, -ita, -illo o -illa para

expresar menor tamaño. 5.2. Utiliza con precisión los sufijos aumentativos -ote, -ota, -ón, -ona o -azo

para expresar mayor tamaño. 6.1. Discrimina los nombres de las demás clases de palabras. 6.2. Clasifica correctamente los nombres en comunes y propios. 7.1. Utiliza correctamente la mayúscula en los nombres propios. 8.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

gr y gl. 9.1. Identifica el orden correcto de los párrafos de un relato. 9.2. Expresa por escrito un suceso personal de manera ordenada.10.1. Narra de forma oral un suceso personal de manera ordenada y

expresiva.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Captar el sentido global de los textos propuestos en la unidad.- Identificar diminutivos y aumentativos.- Utilizar mayúscula en los nombres propios.- Narrar de manera ordenada.

METODOLOGÍA

- Lectura en silencio y en alto, de forma dramatizada, del relato de la unidad.- Charlas en gran grupo para trabajar la comprensión lectora. - Para el afianzamiento de los conceptos que se tratan, es preferible el trabajo

individual o en pequeño grupo.- Fijar hábitos de trabajo.






En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con 2 puntos sobre diez.







- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Recitación de trabalenguas con los sonidos de la unidad.- Juego para practicar la narración.


- Lectura El huevo misterioso correspondiente a la unidad.- Lectura de adivinanzas, chistes y poesías relacionados con contenidos de la

unidad (reptiles, anfibios e insectos).- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (los diminutivos y los aumentativos); de ortografía (la letra mayúscula).


- Educación ambiental: valoración del cuidado y la protección de todos los animales. Importancia de la conservación del medio ambiente para proteger a los animales.

- Educación moral y cívica: valoración de la amistad. Respeto a las personas de más edad.

UNIDAD 5


- Comunicación lingüística.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.- Aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un poema, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Identificar las palabras de la misma familia. 6. Distinguir entre nombres individuales y nombres colectivos. 7. Conocer el uso básico de la coma como medio para representar una

pausa. 8. Aplicar la ortografía correcta en la escritura de palabras con pr y pl. 9. Realizar descripciones de personas.10. Reforzar la práctica de la descripción a través de juegos de lenguaje.11. Adquirir vocabulario referente a las plantas.

12. Obtener, interpretar, comprender y expresar información.


Primera quincena de diciembre- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: las familias de palabras.- Gramática: el nombre individual y el nombre colectivo.- Ortografía: la coma. Pr y pl.- Expresión escrita y oral: la descripción.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del poema y los textos propuestos. 5.1. Reconoce y escribe palabras pertenecientes a la familia léxica que se le

propone. 6.1. Clasifica correctamente los nombres en individuales y colectivos. 7.1. Utiliza correctamente la coma en las enumeraciones. 8.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

pr y pl. 9.1. Realiza una descripción breve de una persona a partir de una ilustración.10.1. Interviene correctamente en juegos orales para describir.11.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.12.1. Saca las consecuencias lógicas y precisas de la información que obtiene

de un texto escrito y las expresa.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Identificar nombres individuales y colectivos.- Realizar descripciones breves.

METODOLOGÍA

- Audición del poema en la pista 6 del CD audio.- Enumerar objetos del aula para practicar el uso de la coma.- Utilizar fotografías e ilustraciones para trabajar la descripción.






- En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con 2 puntos sobre diez.


- Ficha de refuerzo adjunta a la unidad.- Actividades de repaso de los contenidos trabajados en el trimestre.





- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Recitación de trabalenguas con los sonidos de la unidad.- Juego para practicar la descripción.- Visita a una sesión de cuentacuentos.


- Lectura El bosque encantado correspondiente a la unidad.- Lectura de adivinanzas y poesías relacionados con contenidos de la unidad

(las plantas).- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.- Lectura de un texto expositivo sobre la fabricación del papel.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (familias de palabras); de ortografía (palabras con pr y pl); de gramática (nombres individuales y colectivos).


- Educación ambiental: valoración de las plantas como fuente de beneficios para el ser humano. Sensibilización por el cuidado y la protección de las plantas. Importancia del reciclaje y la conservación del medio ambiente.

- Educación moral y cívica: valoración de la fantasía.

UNIDAD 6


- Comunicación lingüística.- Social y ciudadana.- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Reconocer y formar palabras derivadas. 6. Identificar y usar los artículos el, la, los, las, un, una, unos, unas. 7. Conocer el uso básico de los signos de interrogación y de admiración. 8. Aplicar la ortografía correcta en la escritura de palabras con fr y fl. 9. Escribir diálogos.10. Improvisar conversaciones con contexto.11. Adquirir vocabulario referente al agua.


Segunda quincena de enero- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: las palabras derivadas.

- Gramática: el artículo.- Ortografía: los signos de interrogación y de admiración. Fr y fl.- Expresión escrita y oral: el diálogo.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Distingue las palabras derivadas de otras que no lo son. 6.1. Identificar y usar los artículos el, la, los, las, un, una, unos, unas. 7.1. Conocer el uso básico de los signos de interrogación y de admiración. 8.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

fr y fl. 9.1. Escribe y completa correctamente textos con diálogo.10.1. Participa en una conversación adecuándose a una situación

comunicativa propuesta.11.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Aprender el uso básico de los signos de interrogación y de admiración.- Escribir diálogos breves.

METODOLOGÍA

- Lectura de distintos alumnos en alto.- Corrección de actividades en gran grupo para detectar los errores más

habituales.- Utilización de láminas y fotografías para formar a partir de ellas frases

interrogativas y exclamativas.








- Fichas de refuerzo adjuntas a la unidad.





- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Poesía para identificar en ella los adjetivos.- Trabalenguas para practicar la pronunciación correcta.


- Lectura de adivinanzas, acertijos y poesías relacionadas con el tema de la unidad (el agua).

- Lectura El muñeco de nieve correspondiente a la unidad.- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.- Trabalenguas para practicar la pronunciación. - Lectura expositiva sobre cómo aprovechar el tiempo de estudio.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (palabras derivadas); de ortografía (palabras con fr); de gramática (el artículo el, la, los, las; el artículo un, una, unos, unas).


- Educación ambiental: valoración de la importancia del agua para la vida. La necesidad de ahorrar agua.

- Educación moral y cívica: valoración de la amistad. Importancia de apoyar y animar a quien nos necesita.

UNIDAD 7


- Comunicación lingüística.- Social y ciudadana.- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Identificar y escribir palabras del mismo campo semántico. 6. Utilizar adjetivos calificativos. 7. Conocer el uso básico de ¿por qué? y porque. 8. Aplicar la ortografía correcta en la escritura de palabras con tr y dr. 9. Escribir notas.10. Pronunciar bien.11. Adquirir vocabulario referente a las máquinas y a las herramientas.


Primera quincena de febrero- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: el campo semántico.- Gramática: el adjetivo calificativo.- Ortografía: ¿por qué? y porque. Tr y dr.- Expresión escrita y oral: la nota. La pronunciación.



el aula, respetando las normas básicas acordadas.

2.2. Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado, pronunciación correcta y orden en las ideas.

3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Identifica las palabras que pertenecen a un mismo campo semántico. 5.2. Escribe otras palabras pertenecientes a un campo semántico propuesto. 6.1. Utiliza adjetivos para atribuir cualidades a los nombres. 7.1. Distingue el uso de ¿por qué? y porque en la escritura. 8.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

tr y dr. 9.1. Escribe una nota para una situación comunicativa propuesta.10.1. Lee con la fluidez, la pronunciación y entonación adecuadas los

trabalenguas propuestos.11.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Identificar las palabras de un mismo campo semántico.- Atribuir cualidades mediante el uso de adjetivos precisos.- Escribir notas para las situaciones propuestas.

METODOLOGÍA


habituales.- Señalar objetos de la clase para practicar la atribución de cualidades

mediante adjetivos.













- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Poesía para identificar en ella los adjetivos.- Trabalenguas para practicar la pronunciación correcta.


- Lectura de adivinanzas, acertijos y una poesía relacionados con el tema de la unidad (las máquinas y las herramientas).

- Lectura En el trastero correspondiente a la unidad.- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.- Trabalenguas para practicar la pronunciación. - Lectura expositiva sobre cómo aprovechar el tiempo de estudio.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (campos semánticos); de ortografía (¿por qué? y porque; palabras con tr y dr).


- Educación moral y cívica: valoración de la amistad. Importancia de dar ánimos y apoyar a quien nos necesita. Fortalecimiento de la autoestima, valorando las cosas que somos capaces de hacer.

- Educación moral y cívica: importancia de reciclar correctamente los objetos que desechamos.

UNIDAD 8


- Comunicación lingüística.- Autonomía e iniciativa personal.- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Formar palabras antónimas añadiendo los prefijos des- o in-. 6. Distinguir el género de los nombres. 7. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con ca, co, cu, que y

qui. 8. Reconocer los pasos principales en la escritura de un cuento. 9. Inventar un cuento en grupo.10. Adquirir vocabulario referente a la Tierra y al espacio.11. Conocer las normas que rigen la interacción oral.


Segunda quincena de febrero- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: los antónimos con des- e in-.- Gramática: el género.- Ortografía: sílabas ca, co, cu, que y qui.- Expresión escrita y oral: el cuento. Inventar un cuento en grupo.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Aplica con precisión los sufijos des- o in- para formar palabras antónimas

a una dada. 6.1. Relaciona y clasifica los nombres atendiendo al género: masculino y

femenino.

7.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen ca, co, cu, que y qui.

8.1. Termina cuentos incompletos. 9.1. Participa en la invención y narración oral de un cuento en grupo.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.11.1. Reconoce las normas que rigen la interacción oral para lograr la

comunicación.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Formar palabras antónimas con prefijo.- Identificar el género de los nombres.- Reconocer las normas que rigen la interacción oral.

METODOLOGÍA

- Lectura dramatizada de distintos alumnos.- Corrección de actividades en gran grupo para detectar los errores más

habituales.- Señalar objetos de la clase para practicar la clasificación genérica.













- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Trabalenguas para practicar con las sílabas de la unidad.- Visita a un planetario.


- Lectura de adivinanzas y poesías relacionadas con el tema de la unidad (la Tierra y el espacio).

- Lectura Quiero ser astronauta correspondiente a la unidad.- Lecturas breves de presentación de los contenidos de la unidad.- Trabalenguas para practicar la pronunciación de las sílabas presentadas en

la unidad. - Lectura de un test sobre las normas de la interacción oral.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (los antónimos: des- o in-); de gramática (el género: masculino y femenino).


- Educación moral y cívica: valoración de la amistad. Importancia de la imaginación y la fantasía para jugar, sin necesidad de juguetes caros.

- Educación ambiental: importancia de cuidar nuestro planeta.

UNIDAD 9


- Comunicación lingüística.- Aprender a aprender.

- Cultural y artística.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un poema, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Relacionar palabras diferentes que se utilizan para expresar la variación de

género. 6. Distinguir el número de los nombres. 7. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con za, zo, zu, ce y

ci. 8. Reconocer las palabras que riman en una poesía. 9. Leer con la entonación adecuada.10. Adquirir vocabulario referente a los paisajes.


Primera quincena de marzo- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: los nombres de parejas.- Gramática: el número: singular y plural.- Ortografía: sílabas za, zo, zu, ce y ci.- Expresión escrita y oral: la rima. La entonación.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del poema y los textos propuestos. 5.1. Identifica en una pareja de palabras cuál expresa el masculino y cuál el

femenino. 6.1. Relaciona, clasifica y escribe los nombres atendiendo al número: singular

y plural. 7.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

za, zo, zu, ce y ci. 8.1 Identifica las palabras que riman en una poesía. 9.1. Aplica en la lectura la entonación adecuada a los distintos tipos de

oraciones.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Reconocer las parejas que expresan la variación genérica mediante palabras diferentes.

- Identificar el número de los nombres.- Reconocer las palabras que riman en un poema.

METODOLOGÍA

- Audición del poema en el CD audio.- Corrección de actividades en gran grupo para detectar los errores más

habituales.- Lectura de trabalenguas para practicar con las sílabas que se trabajan en la

unidad.




- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.- Prueba de diagnóstico 1.







- Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad.

- Actividades de razonamiento verbal adjuntas a la unidad.


- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Trabalenguas para practicar con las sílabas de la unidad.- Actividad en gran grupo para reconocer las palabras que riman.


- Lectura de una adivinanza y de poesías relacionadas con el tema de la unidad (los paisajes).

- Lectura Paisajes desde el tren correspondiente a la unidad.- Lecturas breves de presentación de los contenidos de cada apartado de la

unidad.- Trabalenguas para practicar la pronunciación de las sílabas presentadas en

la unidad. - Lectura de varios poemas para trabajar la expresión escrita, la expresión oral

y la comprensión lectora.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (los nombres de pareja); de gramática (el número: singular y plural); de ortografía (palabras con za, zo, zu, ce y ci).


- Educación ambiental: importancia de cuidar los paisajes.- Educación moral y cívica: importancia de valorar las pequeñas cosas y

disfrutar de ellas.

UNIDAD 10


- Comunicación lingüística.- Aprender a aprender.- Social y ciudadana.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, una narración con diálogos, frases y textos

sencillos. 4. Identificar las onomatopeyas con sonidos de cosas y animales y

relacionarlas con los verbos correspondientes. 5. Utilizar los verbos correctamente. 6. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con ga, go, gu, gue,

gui, güe y güi. 7. Reconocer una noticia y escribir el titular para una noticia. 8. Presentar una noticia. 9. Adquirir vocabulario referente a la localidad.


Segunda quincena de marzo- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: las onomatopeyas.- Gramática: el verbo: pasado, presente y futuro.- Ortografía: ga, go, gu, gue, gui, güe y güi.- Expresión escrita y oral: la noticia.



el aula, respetando las normas básicas acordadas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Identifica las palabras que se asocian a los sonidos que producen

algunos objetos. 4.2. Distingue las voces de los animales y los verbos correspondientes a esas

voces. 5.1. Reconoce las palabras que indican acciones. 5.2. Escribe los verbos correctamente, concordándolos con otros elementos

de la oración. 5.3. Reconoce si una forma verbal está en presente, pasado o futuro. 6.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

ga, go, gu, gue, gui, güe y güi. 7.1. Redacta un titular para una noticia. 7.2. Escribe una noticia breve a partir de un titular. 8.1. Participa en la presentación oral de una noticia. 9.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Identificar los verbos y reconocer si están en presente, pasado o futuro.- Escribir correctamente las palabras con g suave.

METODOLOGÍA

- Audición de la lectura en el CD audio.- Lectura de titulares y noticias de revistas infantiles.- Corrección de actividades en gran grupo para detectar los errores más

habituales.








- Fichas de refuerzo adjuntas a la unidad.- Actividades de repaso de los contenidos trabajados en el trimestre.





- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Realización de un juego para averiguar verbos.


- Lectura de poesías relacionadas con el tema de la unidad (la localidad).- Lectura El nuevo alcalde correspondiente a la unidad.- Lecturas breves de presentación de los contenidos de cada apartado de la

unidad.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de vocabulario (las onomatopeyas); de gramática (el verbo: pasado, presente y futuro); de ortografía (palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe y güi).


- Educación moral y cívica: identificación con la localidad a la que se pertenece. Sensibilización por el cuidado de la localidad. Valoración de la importancia de la labor que desempeñan las personas que trabajan para la localidad. Normas fundamentales para vivir en sociedad.

- Educación vial: normas fundamentales para cruzar la calle con seguridad. Importancia del cinturón de seguridad y de los asientos especiales para los niños en los vehículos.

UNIDAD 11


- Comunicación lingüística.- Aprender a aprender.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un cuento, frases y textos sencillos.

4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Reconocer el significado de frases hechas. 6. Identificar el sujeto en diferentes oraciones. 7. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con gue, gui, ge, gi y

je, ji. 8. Escribir invitaciones para una fiesta. 9. Leer realizando las pausas necesarias.10. Adquirir vocabulario referente a la agricultura, la ganadería y la pesca.


Segunda quincena de abril- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: el sentido figurado.- Gramática: el sujeto.- Ortografía: gue, gui, ge, gi y je, ji.- Expresión escrita y oral: la invitación. Las pausas en la lectura.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Reconoce el significado de algunas expresiones en sentido figurado. 6.1. Identifica el sujeto en distintas oraciones. 6.2. Escribe correctamente el sujeto en oraciones. 7.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

gue, gui, ge, gi y je, ji. 8.1. Completa un modelo de invitación. 9.1. Lee respetando las pausas que marcan los signos de puntuación.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Identificar el significado de algunas frases hechas.- Reconocer el sujeto en distintas oraciones.- Leer respetando las pausas que indican los signos de puntuación.

METODOLOGÍA

- Buscar frases hechas que se utilizan normalmente en el entorno infantil.

- Mostrar modelos de invitaciones para fiestas.- Lectura de distintos alumnos en alto.













- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Representación de diálogos por parejas con expresiones de sentido figurado.- Lectura de una poesía para practicar las pausas al leer.


- Lectura de una canción y poesías relacionadas con el tema de la unidad (agricultura, ganadería y pesca).

- Lectura del poema El misterio del saco correspondiente a la unidad.- Lectura de un poema para practicar las pausas al leer.- Lectura de un texto informativo sobre las piscifactorías, en la doble página

final de unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

- Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad.- Búsqueda de información sobre frases hechas en páginas web infantiles.- Empleo de los recursos interactivos del CD-ROM referidos a las siguientes

actividades: de gramática (el sujeto); de ortografía (palabras con gue, gui, ge, gi y je, ji).


- Educación medioambiental: necesidad de que la agricultura, la ganadería y la pesca sean lo más respetuosas posibles con el medio ambiente.

- Educación moral y cívica: valoración y respeto hacia todas las personas, sin importar la apariencia. Valoración de la generosidad. Importancia de ayudar a quienes lo necesiten. El valor de celebrar los acontecimientos entre amigos.

- Educación para la salud: necesidad de consumir de una manera razonable.

UNIDAD 12


- Comunicación lingüística.- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, una narración con partes dialogadas, frases

y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Reconocer y formar palabras compuestas. 6. Identificar el predicado en diferentes oraciones. 7. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con erre fuerte y erre

suave. 8. Reconocer las características principales del tebeo. 9. Contar chistes siguiendo las pautas propuestas.

10. Adquirir vocabulario referente al paso del tiempo.


Primera quincena de mayo- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: las palabras compuestas.- Gramática: el predicado.- Ortografía: erre fuerte y erre suave.- Expresión escrita y oral: el tebeo. La narración oral.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del cuento y los textos propuestos. 5.1. Distingue palabras compuestas de otras que no lo son. 5.2. Escribe palabras compuestas a partir de dos simples. 6.1. Identifica el predicado en distintas oraciones. 6.2. Escribe predicados correctos para distintas oraciones. 7.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

erre fuerte y erre suave. 8.1. Completa las viñetas de un tebeo. 9.1. Cuenta chistes de manera expresiva.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Identificar las palabras compuestas.- Reconocer el predicado en distintas oraciones.- Aprender las reglas ortográficas del uso de la erre.

METODOLOGÍA


habituales.- Mostrar distintos tebeos infantiles.













- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Lectura de trabalenguas con los sonidos trabajados en la unidad.- Juego sobre las palabras compuestas.


- Lectura de acertijos y poesías relacionadas con contenidos de la unidad (el paso del tiempo, cuentos infantiles).

- Lectura del poema Un sueño muy largo correspondiente a la unidad.- Lectura de frases y textos breves de presentación de los contenidos de cada

apartado de la unidad.- Lectura de trabalenguas con los sonidos que se trabajan en la unidad.

- Lectura de un texto narrativo para reflexionar sobre distintos comportamientos.

FOMENTO DE LAS TIC


actividades: de gramática (el predicado); de ortografía (palabras con r y rr).


- Educación moral y cívica: valoración de las personas con sus virtudes y sus defectos. Importancia de la autocrítica y de tener afán de superación. Las normas de comportamiento en una biblioteca.

- Educación del consumidor: valoración de los avances que se consiguen a lo largo de la historia.

UNIDAD 13


- Comunicación lingüística.- Tratamiento de la información y competencia digital.- Para aprender a aprender.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un relato, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Reconocer distintos significados de palabras polisémicas. 6. Identificar distintos tipos de oraciones según la modalidad del hablante:

enunciativas, interrogativas y exclamativas. 7. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con r detrás de l, n y

s. 8. Conocer el procedimiento básico de rellenar cuestionarios. 9. Reconocer el procedimiento básico de hacer una entrevista oral.10. Adquirir vocabulario referente a los inventos.11. Aprender nociones básicas sobre el uso del ordenador.


Segunda quincena de mayo

- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito. - Vocabulario: palabras polisémicas.- Gramática: las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.- Ortografía: r detrás de l, n y s.- Expresión escrita y oral: el cuestionario. La entrevista.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del relato y los textos propuestos. 5.1. Identifica distintos significados de una palabra polisémica. 6.1. Distingue cuál es la intención comunicativa de las oraciones que se le

proponen: afirmar o negar, preguntar y exclamar. 7.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen

r detrás de l, n y s. 8.1. Rellena un cuestionario sencillo. 9.1. Formula preguntas y respuestas para una entrevista adecuándose a una

situación comunicativa.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.11.1. Reconoce las partes fundamentales del ordenador y maneja programas

sencillos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Identificar distintos significados de palabras polisémicas.- Reconocer la intención comunicativa de las oraciones.- Aprender las reglas ortográficas del uso de la erre.

METODOLOGÍA

- Mostrar cuestionarios sencillos.- Lectura de entrevistas en revistas infantiles.- Mantener los hábitos de trabajo.- Corrección de actividades en gran grupo para detectar los errores más

habituales.


- Libro del alumno.

- Cuaderno 3 de actividades.- Tarjetas de vocabulario.- CD audio con las lecturas.- CD-ROM de recursos didácticos.











- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Realización de un mural en grupo sobre tipos de oraciones.- Trabajo con frases en que aparecen palabras polisémicas repetidas con

distintos significados.- Manejo de programas sencillos de ordenador.


- Lectura de una adivinanza y una canción relacionadas con el tema de la unidad (los inventos).

- Lectura Inventos para sonreír correspondiente a la unidad.- Lectura de frases y textos breves de presentación de los contenidos de cada

apartado de la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

- Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad.- Actividades para iniciarse en el uso del ordenador.- Empleo de los recursos interactivos del CD-ROM referidos a las siguientes

actividades: de vocabulario (palabras polisémicas); de ortografía (palabras con r y rr).


- Educación moral y cívica: importancia de cuidar los pequeños detalles que nos pueden hacer la vida más agradable. Valor del respeto y la buena educación en el trato con los demás.

- Educación vial: importancia de cruzar las vías públicas por los pasos establecidos y con precaución.

UNIDAD 14


- Comunicación lingüística.- Matemática.- Para aprender a aprender.- En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

OBJETIVOS

1. Escuchar y comprender textos orales sencillos. 2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta. 3. Leer, con fluidez y entonación, un relato, frases y textos sencillos. 4. Realizar una lectura comprensiva de los textos propuestos. 5. Establecer comparaciones. 6. Diferenciar entre comunicación verbal y no verbal. 7. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras terminadas en -d y

en -z y en -illo o -illa. 8. Conocer el procedimiento básico para realizar carteles de aviso. 9. Reconocer el procedimiento básico para dar instrucciones.10. Adquirir vocabulario referente a la historia.


Primera quincena de junio- El texto oral y el escrito como fuentes de información y diversión. - Interpretación de las ideas expresadas en el texto escrito.

- Vocabulario: la comparación.- Gramática: la comunicación.- Ortografía: palabras terminadas en -d o -z. Palabras terminadas en -illo o -illa.- Expresión escrita y oral: el cartel de aviso. Las instrucciones.




correcta y orden en las ideas. 3.1. Lee en voz alta con fluidez oraciones y textos sencillos. 4.1. Extrae el sentido global del poema y los textos propuestos. 5.1. Asocia correctamente los dos términos de una comparación. 5.2. Establece comparaciones a partir de uno de los términos. 6.1. Interpreta el contenido de distintos mensajes. 6.2. Distingue en ejemplos la comunicación verbal y la no verbal. 7.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras terminadas en

-d o -z y en -illo o -illa. 8.1. Confecciona carteles de aviso sencillos para una situación comunicativa

dada. 9.1. Explica las instrucciones de un juego infantil.10.1. Progresa en la adecuación del vocabulario a la situación comunicativa

propuesta.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Establecer comparaciones entre dos términos.- Distinguir la comunicación verbal y la no verbal.- Aprender las reglas ortográficas de las palabras terminadas en -d o -z y en -

illo o -illa.- Explicar instrucciones de un juego.

METODOLOGÍA

- Mostrar carteles de aviso sencillos.- Audición del poema en el CD audio.- Mostrar ilustraciones y fotografías para establecer comparaciones.- Corrección de actividades en gran grupo para detectar los errores más

habituales.


- Libro del alumno.- Cuaderno 3 de actividades.- Tarjetas de vocabulario.

- CD audio con las lecturas.- CD-ROM de recursos didácticos.






- Fichas de refuerzo adjuntas a la unidad.- Actividades de repaso de los contenidos trabajados en el trimestre.





- Actividades con las tarjetas de vocabulario.- Elaboración de un cómic en grupo sobre el desarrollo del curso.- Charla sobre los planes para las vacaciones.


- Lectura de una canción y de poesías relacionadas con el tema de la unidad (la historia).

- Lectura El león y el gladiador correspondiente a la unidad.- Lectura de frases y textos breves de presentación de los contenidos de cada

apartado de la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

- Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad.

- Empleo de los recursos interactivos del CD-ROM referidos a las siguientes actividades: de vocabulario (la comparación); de ortografía (palabras terminadas en -d y en -z).


- Educación moral y cívica: valoración de las capacidades y peculiaridades de las personas. Toma de conciencia de los esfuerzos de la humanidad a lo largo de la historia, que se han convertido en importantes avances.

- Educación intercultural: respeto por los distintos monumentos o lugares que nos ayudan a conocer la historia. Valoración del lenguaje no verbal como medio de comunicación.

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