unidad 1 – estados unidos p. 26- 95. adivina … ? cuántas personas hablan español en los...
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UNIDAD 1 – ESTADOS UNIDOS P. 26- 95
ADIVINA …
?Cuántas personas hablan español en los Estados Unidos?
?Hay más hispanohablantes en España o los Estados Unidos?
?Cuál país tiene los mas hispanohablantes?
RESPUESTAS..
1) Hay 43 millones de personas que hablan español aquí y 11. 6 millones de personas que son bilingües
= 54.6 millones de hispanohablantes en los Estados Unidos!!!!
2) LOS ESTADOS UNIDOS TIENE MAS HISPANOHABLANTES QUE ESPANA (46 MILLIONES EN ESPANA)
3) México tiene los mas hispanohablantes. (121 millones de hispanohablantes)
2050
Los estados unidos tendrán 132- 138 millones de hispanohablantes!!!
Seremos la nación con los mas hispanohablantes en el mundo
Uno de tres personas será hispanohablante
?DÓNDE ESTÁN LOS HISPANOHABLANTES? 2009
PASATIEMPOS ( UNIDAD 1, ETAPA 1)P.28-49
Nuestras Metas - Discuss where you went & what you did - Discuss leisure time -Comment on airplane travel
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA
https://www.youtube.com/watch?v=_f8ysIdSOdE
1.?Entiendes palabras en español?2.?Has tenido una experiencia como
esto?
EL VOCBAULARI EN CONTEXTO…(PARTE A- ACTIVIDAD DE ESCUCHARPARTE B- ACTIVIDAD CREATIVA)
- Viaje- El/la pasajero/a- La identificación- El pasaporte- El boleto- El equipaje- Las maletas- El exceso de equipaje
- El mostrador
-La aerolínea
-Abordar
-La agente de viajes
-Los letreros
-La seguridad
-La aduana
-El pasillo
-La auxiliar de vuelo
-Los asientos
-La ventanilla
-Los vuelos
-La salida
-La llegada
-El piloto
PARA TERMINAR: RESPONDE A LA PREGUNTA ? Te gusta viajar por avión? ?por qué si o no? Comparte con un/a amigo/a
PARA EMPEZAR: OTRA ACTIVIDAD INTERPRETATIVA
https://www.youtube.com/watch?v=RLirvED_2OE
1. ?Qué ocurrió en el video?
2. ?Hay vocabulario familiar?
PRETEST- DECLARACIÓN DE ADUANA(10 MINUTOS) 1) Llena tu información en los espacios 2) Describe tu experiencia (?Cómo fue?)
DECLARACIÓN DE ADUANA 1. Apellido/ primer nombre/segundo nombre *
2. Fecha de nacimiento (día, mes, año) *
3. Número de familiares que viajan con usted*
4. Dirección en los EEUU (nombre de hotel/destino)
5. Pasaporte emitido por (país)
6. No. De pasaporte
7. País de residencia
8. Países visitados antes de esta llegada a los EEUU
9. Aerolínea/No. De vuelo o nombre del buque
10.El motivo principal de este viaje es negocios:
11.Traigo (traemos) *
A. frutas, legumbres,plantas,semillas,alimentos,insectos
B.Carnes, animales, productos animales/silvestres
C.Agentes de enfermedades, cultivos celulares, caracoles
D. Tierra o he (hemos) visitado una granja/rancho/pradera
12 -15 (Voy a leer a ustedes)
PARA TERMINAR: ENTREVISTA PERSONAL (EN EL PASILLO) 1) Lee las preguntas como una clase
2) Escucha las instrucciones
3) Hay 5 preguntas en el pasillo, con un/a amigo/a mueve a todas las preguntas y responde. Tienes 2 minutos a cada pregunta. Solo habla en español!!!
PARA EMPEZAR: JUEGO DE CERDITOS (CON EL VOCABUALRIO)
DIÁLOGO
“ En los Ángeles”
- Vamos a leer como una clase
-Necesito cuatro personas para llevar los accesorios y actuar
CIERTO O FALSO
Responde a las preguntas con cierto o falso:
1. Francisco mandó su material a la revista y no ganó.
2. La abuela fue a Costa Rica y el bosque tropical.
3. El avión sale a Chicago a las seis.
4. Verónica quiere ser doctor en el futuro.
5. Los boletos están en el bolsillo.
1. falso
2. cierto
3. falso
4. falso
5. cierto
PARA TERMINAR:
Lee en un grupo pg. 1 y 2 de “Class Notes”
Llena la información
Homework packet p. A y C/ Study vocabulary
PARA EMPEZAR:
Ejercicio (p. 111)
Para ti, ?Cuál es verdadero (cierto) o falso?
TIEMPO PARA PREPARAR:
Prueba de vocabulario
JUEGO DE PIZARRITAS EN GRUPOS En grupos de 3, usa un marcador y traduce las frases.
BOLET0 PARA SALIR
Hw: Lee p. B in homework packet y haz D in homeworkpacket
PARA EMPEZAR: Fill out pg. 38 in class notes (can you do it without notes???)
JUEGO DE VERB RELAY
- Regulares
-Car, gar, zar
(6 verbos en total)
REPASO DE IRREGULARES
Lee pg. 4 como clase y explica
Practica con amigo/a
Conjuga en p. 5 y 6 sin apuntes
COMPLETA ACTIVIDAD #12 PARA TERMINAR
PARA EMPEZAR: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Imagínate que estas en avión:
1. Quieres comida o bebida
2. Quieres moverte
COMEDITA DE AVIÓN
1. En un grupo (no mas de 4 personas) crea una comedita de 3-5 minutos
2. Incluye 7 palabras de vocabulario
3. 3 ejemplos de pretérito
4. Cada persona necesita un guion
PARA TERMINAR: AUTORREFLEXIÓN 1. ? Contribuí al grupo? ?Cómo?
2. ?Trabajé la mayoría del tiempo?
3. Mi experiencia fue….
PARA EMPEZAR: GRUPOS DE COMEDITA
EVALUACIÓN DE PARES
VAMOS A REVISAR Y PRACTICAR
PARA TERMINAR: AUTORREFLEXIÓN 1. ? Contribuí al grupo? ?Cómo?
2. ?Trabajé la mayoría del tiempo?
3. Mi experiencia fue….
ESTUDIA
Hw: estudia para prueba de conjugación:
Regular preterirte
Car, gar, zar
Irregulars (Hacer,ser,ir,dar,ver)
PARA EMPEZAR: GRUPOS
COMEDITAS
“FREE WRITE”
Escribe sobre una de las comeditas en clase o sobre una experiencia tuya en un avión. Tienes 10 minutos y tienes que tener 100 palabras.
ESTUDIA
Hw: estudia para prueba de conjugación:
Regular preterirte
Car, gar, zar
Irregulars (Hacer,ser,ir,dar,ver)
PARA EMPEZAR: CARRERA DE CONJUGACIÓN
ROMPECABEZAS
TIEMPO PARA PREPARAR
EXAMEN DE CONJUGACIÓN
COMPLETA VOCABULARIO PARA UN. 1 ET. 2
?QUÉ PREFIERES? -UNIDAD 1- ETAPA 2P.50-71 Nuestras metas -Comment on food -Discuss the past -Express activity preferences -Discuss fine art
PARA EMPEZAR:
?Te gusta el arte? ?Por qué si o no?
?Cuáles son algunos artistas que tu conoces?
ARTE CHICANO
ACTIVIDAD DE ANALIZAR
1. Piensa!!! Disfruta!!!
2. Describe los colores, las cosas físicas en la obra
3. ?Qué comunica el/la artista?
4. ?Cómo te sientes?
ELOY TORREZ
ADÁN HERNÁNDEZ
Carlos Almaraz
ALEX RUBIO
MARGARETGARCÍA
ARTE CHICANO
HTTP://WWW.THECHICANOCOLLECTION.NET/ARTISTS.HTML
PARA TERMINAR:
7-8 minutos
Vas a recibir una palabra de vocabulario con un adjetivo
Escribe en el centro y dibuja tu interpretación
Hw: Termina la obra de arte
PARA EMPEZAR: INTERCAMBIA OBRAS DE ARTE “Free write” sobre la obra de arte (una descripción o interpretación) en español.
VIDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WBIBCXKL6Z4 ?Cuáles son las cosas que ves en el arte?
LECTURA- “CHICANO ART- THE CREATION OF 2 NATIONALITIES”
12 minutos para leer, discutir, y responder a las preguntas
3 minutos para repasar como clase
PARA EMPEZAR: PIENSA
?Has visto un mural? ?Qué es un mural?
MURAL COMO CLASE 75 PTS.
Tu clase va a crea un mural y todos van a participar.
La mural tiene que mostrar 1 o mas de:
Tu identidad
Tu humor
Tu religión
Tu expresión individual
Opresión racial, social o política (que has sentido)
Select theme, research chicano artista that you personal connect with in some way using link provided or find your own (jot down notes)
PARA EMPEZAR: COMPARTE TU TEMA Y ARTISTA CON TUS AMIGOS
PARTE A: PLANEAR 1. Escoge tu tema
2. Encuentra a un/a artista chicano/a ( con alguien que puedes relacionarte )
Dia 2
3. Encuentra otras personas con un tema similar
4. Crea algunas ideas para el mural
Para terminar: 5. Como una clase entera, decide en un diseño que incorpora todas las personas
PARTE B: CREAR
Dia 3 y 4
Para empezar: Class meeting
5. Crea el mural
Para terminar: Boleto para salir (How did you contribute?)
6. Escribe un párrafo en español que explica tu tema en el mural usando 5 palabras de vocabulario o mas
7. Escribe un párrafo en español que explica tu conexión con el/la artista chicano/a
75 PTS.
Arte
Párrafo en español describiendo tu mural con 5 palabras de vocabulario
Párrafo en español describiendo una conexión personal con un/a artista chicano/a
- Completion
-Creativity/Effort
-Class participation
- Grammar and vocabulary usage
CRÉDITO EXTRA: (EXCUSA PARA TAREA)
Aperitivos para la galería de arte: *Yogur con fruta
*Galletas
*El helado
*Jamón y huevos
*Jugo
*Ensalada de melón y uvas
* Chips de plátanos
* Vasos
* Tenedores/cucharas
*Platos
PARA EMPEZAR: ENTREVISTA PERSONAL Lee las preguntas y habla con 5 personas. Escribe las respuestas.
APUNTES: P. 61
NUEVO: Los siguientes tienen un cambio en la raíz (stem,root)VERBOANDAR Anduv…DECIR Dij…
ESTAR Estuv…PODER Pud…PONERPus…QUERERQuis…SABERSup…TENERTuv…TRAERTraj…VENIRVin…
e imos
iste isteis
o ieron
EJ:
Estuve
Estuviste
Estuvo
Estuvimos
Estuvisteis
Estuvieron
- VERBOS DE UCIR (P. 61)
-Conducir (to drive/conduct)
-Producir (to produce)
-Traducir (to translate)
En el pretérito, los verbos de –ucir tiene “J” en todas formas
Los verbos de –ucir en el pretérito no tienen “ieron” ”eron” para 3rd person plural
Ej: conduje, condujiste, condujo, condujimos, condujisteis,condujeron
VAMOS A PRACTICAR
PARA EMPEZAR: PAQUETE MORADO Lee p. H
Completa p. I/J
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IFUAWMMDE7C
ACTIVIDAD CREATIVA:
Grupos de 3 o 4
Crea una canción, rima o poema para recordar los irregulares
(15 minutos)
PRESENTACIONES
Vamos a mostrar nuestras canciones
PARA TERMINAR: REPASA LOS VERBOS CON TU AMIGO/A Hw: Estudia los verbos
PARA EMPEZAR: MARCA VERDADERO O FALSO PARA CADA PREGUNTA P. 118 (ejercicio)
JUEGO DE VERB BALL
VAMOS A PRACTICAR
#1-3 individualmente
Repasamos
Continua con 4-8 con amigo/a o trabaja solo
Repasamos
BOLETO PARA SALIR
Hw: Estudia para el examen
TIEMPO PARA PREPARAR
EXAMEN
VOCABULARIO PARA ETAPA 3
VISTE LAS NOTICIAS –UNIDAD 1 ETAPA 3P.72-95
NUESTRAS METAS
-Discuss ways to communicate
-React to news
-Ask for and give information
-Talk about things and people you know
PARA EMPEZAR:(INSERT CURRENT VIDEO)
VOCABULARIO EN CONTEXTO
Vamos a “spirit read”
Vamos a tener 5 grupos para cada letra y comparte como grupo
DIÁLOGO – EN MIAMI
Vamos a leer como una clase
Vamos a tener accesorios y 3 voluntarios
PARA TERMINAR: ESCRIBE EN 3-4 FRASES UN RESUMEN Y DIBUJA SI QUIERES
PARA EMPEZAR:
Clothes Pin activity game w/ famous people
UNA ENTREVISTA CON ALGUIEN FAMOSO/A Usando el formulario, crea una entrevista con estudiante/reportero. Incluye 7 palabras de vocabulario.
15 pts.
ENTREVISTAS EN VIVO (3)
PARA TERMINAR: BOLETO PARA SALIR
PARA EMPEZAR:HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=-UATVK6OJOE
Grammar, pg. 82
Demonstratives: when talking about specific things, use demonstrative adjectives and pronouns.
A dem. adj describes the location of a noun in relation to a person
Dem adjectives:a. masculine: este, ese, aquel, estos, esos, aquellosi. they match the noun they refer to in gender and number.b. feminine: esta, esa, aquella, estas, esas, aquellasii.again, matching in gender and number 1. Ex: Me gusta esta película. I like this movie 2. Ella necesita aquellos lápices. She needs those pencils.
*Aquel in any form is used to talk about things out of reach.
Demonstrative Adjectives:este- thisestos- these + noun THE PRONOUNS HAVE ACCENTS esta- this estas- these(closest)
Dem. Adjectives:ese- thatesos- those + nounesa- thatesas- those(close)
Dem. Adjectives:aquel- that (over there)aquellos- those (over there) + nounaquella- that (over there)aquellas- those (over there)(far)
Dem pronouns: are used in place of the adj and the noun. They are the same as the adjectives, but have an accent:a. Mas: éste, ése, aquél, éstos, ésos, aquéllos b. Fem: ésta, ésa, aquélla, éstas, ésas, aquéllasi. Ex: ¿Puedes darme ésta?1. Ésta needs to be identified by pointing or used in previous conversation. It can be a shirt in this case (la camisa). Can you give me this (one shirt)? *There are also demonstrative pronouns that refer to ideas or unidentified things that do not have a specific gender.Esto es importante - This is important.¿Qué es eso? - What's that?¿Qué es aquello? - What's that over there?
Examples to practice:I like this shirt. I like these shirts. I like these (shirts).I like that shirt.I like those shirts. I like those (shirts).This dog is lazy. These dogs are lazy. Those dogs (over there) are lazy. Those fences are white. That hen (over there) is small. Those (over there, cows) are big.
Examples to practice:I like this shirt. Me gusta esta camisa.I like these shirts. Me gustan estas camisas.I like these (shirts). Me gustan éstas.I like that shirt. Me gusta esa camisa.I like those shirts. Me gustan esas camisas.I like those (shirts). Me gustan ésas.This dog is lazy. Este perro es perezoso.These dogs are lazy. Estos perros son perezosos.Those dogs (over there) are lazy. Aquellos perros son perezosos.Those fences are white. Esas cercas son blancas.That hen (over there) is small. Aquella gallina es pequeña.Those (over there, cows) are big. Aquéllas son grandes.
PARA TERMINAR: BOLETO PARA SALIR Hw: Actividad #9 w/ modified instructions p. 83
PARA EMPEZAR: Dibuja un zapato grande
Conjuga en el presente:
Pedir (ei)
Querer (e ie)
Almorzar (oue)
APUNTES:
Verbos de zapatos en el presente:Repaso: PEDIR- to ask for, to request
PIDO PEDIMOSPIDES PEDÍSPIDE PIDEN
Información nueva: a. Stem-changing -IR verbs change vowels in the PRETERIT. b. THE ONLY CHANGE IS IN THE 3RD PERSON SINGULAR, ÉL/ELLA/UD. and ELLOS/ELLAS/UDS, THE THIRD PERSON PLURAL.
PEDIR: (E --> I)PEDÍ PEDIMOSPEDISTE PEDISTEISPIDIÓ PIDIERON
VERBOS that follow this change/rule:E--> ICOMPETIR- to competePREFERIR- to preferREPETIR- to repeatSERVIR- to serve
DORMIR: to sleep (O --> U)DORMÍ DORMIMOSDORMISTE DORMISTEISDURMIÓ DURMIERON
O --> UMORIR- to die**Additional verbs on pg. R31 (see under preterit (indicative) column)
COMPETENCIA DE TRADUCCIÓN
TABLA DE VERBOS EN EL PRETÉRITO
Escribe ejemplos y las reglas
PARA EMPEZAR: BATALLA DE BARCOS
PAQUETE MORADO –PARTE E (UN. 1 ET. 1)
THIS IS NOT HOMEWORK!!!
ESTO NO ES TAREA!!!
It’s just called the homework packet.
EL AMOR QUE PERDIMOS
Describe el ritmo y emoción
Palabras familiares
LA LETRA
Actividad interpretativa
FUENTES
*Introducción
*Tiempo en parejas
*Presentaciones
(dos dias)
PARA EMPEZAR: JUEGO DE BINGO
INTERCAMBIA
Lee con amigo/a otra fuente
Crea una lista de palabras familiares, palabras nuevas
Escribe un párrafo y responde con tu opinión
PARA EMPEZAR: EL PERDON/NICKY JAM *Dibuja un circulo sobre los ejemplos de pretérito
* Describe el ritmo de la canción
JUEGO DE JEOPARDY
TIEMPO PARA PREPARAR
EXAMEN
VOCABULARIO