Colegio Santa Cruz

Unidad n° 1: Cuenta cuentos

INDICAR TIPO DE TRABAJO (TRABAJO PERSONAL, TRABAJO COLECTIVO)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O APRENDIZAJE ESPERADO

RED DE CONTENIDOS

ESBOZO DE LAS ACTIVIDADES DEL DESARROLLO DE LAS CLASES RECURSOS Y/O MATERIALES A UTILIZAR

TIPO E INSTRUMENTO DE EVALUACION

Trabajo personal.

Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

-Comparar sinónimos según el contexto en que se utilizan.

-Buscar el significado de palabras desconocidas y releen nuevamente el texto para comprender mejor el texto.

Libros Biblioteca de aula

Evaluación formativa.

Clase colectiva

-Incorporan de manera pertinente en la escritura el

-Usan vocabulario acorde para su edad, en la

-Buscar el significado de palabras con prefijos y escribir con {estas.

Libros Biblioteca de aula Diccionarios

Evaluación sumativa Evaluación

ACTITUDES-OBJETIVO DE APRENDIZAJE-VALOR:

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

EJE TEMATICO: Lectura, escritura y expresión oral.

HABILIDADES A DESARROLLAR: Escuchar, leer comprensivamente, escribir, expresarse oralmente. NUMERO TOTAL DE HORAS PEDAGOGICAS

TRABAJADAS EN LA UNIDAD:

PROFESORA:

María Angélica CVitanic Miranda Estudiante en práctica: María Paz Lizama Fuentes

ASIGNATURA:

Lenguaje y Comunicación CURSO:

Quinto básico

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

producción de textos.

formativa

Trabajo personal y colectivo.

Leer en silencio y en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.

-Determinan las consecuencias de hechos o acciones. -Explican las características físicas y psicológicas de los personajes principales. -Describen el ambiente y las costumbres representadas en el texto. -Interpretan el lenguaje figurado presente en el texto.

-Ordenan secuencialmente hechos, según lo leído. -Expresan sus opiniones frente a lo leído. -Elegir el personaje que los identifica según sus acciones. -Describir los ambientes de las obras leídas. -Explicar el lenguaje figurado presente en los textos leídos.

C.R.A Texto del estudiante

Evaluación formativa

Trabajo personal y colectivo

-Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y

-Identificación de palabras agudas y graves. -Escriben

-Reconocer los pasos para leer comprensivamente. -Identificar la técnica del subrayado para leer comprensivamente.

Guía

Evaluación sumativa

expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, etc.

frecuentemente textos diversos, desarrollando la creatividad. -Expresan sus ideas a través de diferentes textos literarios y no literarios.

-Identifican las características del cuento a través de mímicas. Inventan cuentos respetando las etapas y elementos de la narración. Comprenden textos narrativos identificando el conflicto y clímax de la obra. -Identifican y comprenden las palabras homófonas a través de la creación de naipes.

Texto del estudiante

Trabajo personal

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

-Desarrollan una idea central por párrafo. -Agregan fuentes utilizadas. -Presentan el tema en una oración.

Resumir textos subrayando las ideas principales de cada párrafo.

Profesora Estudiantes

Evaluación formativa

Trabajo personal y colectivo

Comprenden y disfrutan versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

-Comprenden cuentos folclóricos, tales como: poemas, mitos, leyendas, y capítulos de novelas.

Escuchar y disfrutar los cuentos creados por sus compañeros.

Profesora Power point

Evaluación formativa

Trabajo personal y colectivo

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas

-Utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la

Inventar cuentos de manera oral, de tal manera que cada estudiante vaya creando la historia hasta terminar el cuento con todo el curso.

Estudiantes Evaluación formativa

de su interés. situación comunicativa. -Reemplazan algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas. -Conjugan correctamente los verbos. -Pronuncian claramente y usan un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados. -Usan gestos y postura acorde a la situación. -Usan material de apoyo de manera efectiva.