una propuesta de reforma de la facultad de ingeniería · una propuesta de reforma de la facultad...
TRANSCRIPT
Una propuesta de reforma de la facultad de ingeniería
Alvaro Betancourt RESUMEN
Usátegui
Corresponde entonces a
nuestra facultad establecer su propio modelo y concebir su
propio sistema de planeación el cual debe estar
enmarcado en un plan de desarrollo
institucional.
En las actuales condiciones y en proyección a corto plazo es necesario trazar tanto políticas como un plan de acción que para la formación de pregrado, de posgrado e investigación y actividades de extensión se proyecte una concepción moderna de la Facultad de Ingeniería.
Palabras claves: Educación, facultad de ingeniería.
ABSTRACT
Under the current conditions and in short term projection it is necessary to trace so much political as an action plan for the undergraduate, graduate formation, research and extensión activities and to project a modern conception of the Faculty of Engineering.
Key words : Education, Engineering faculty
INTRODUCCIÓN
Dada la responsabilidad y exigencia educativa ante escenarios cambiantes, la no pertinente estructura orgánica actual de la Universidad así como su funcionamiento lo cual influye directamente en el desarrollo y funcionamiento de nuestra Facultad es necesaria una reflexión de fondo que integre a los diferentes actores, motive su participación, estimule las actividades a desarrollar y sensibilice un mayor sentido de pertenencia hacia la Facultad como unidad de carácter público que responda a los cambios de la sociedad. Se pretende en este artículo efectuar una propuesta de reforma que basada en un diagnóstico detallado, identifica planos o procesos, plantea tanto la misión de la facultad como los objetivos de la formación en ingeniería y propone dentro de un plan de acción a tres años una nueva estructura acorde con el desarrollo mismo de la
facultad.
ANTECEDENTES
En el segundo semestre de 1998, quien esto escribe presentó una propuesta del plan de desarrollo del programa de ingeniería electrónica [1] el cual inspira la presente propuesta. Se plantea entonces, procurando cubrir los principales aspectos de la planeación universitaria realizar un plan de desarrollo de la facultad con similares principios de la planeación estratégica que se retoman del autor [2] así como de la concepción de reingeniería o mejoramiento radical de procesos [3], con la salvedad de que para esta última el grupo humano es lo fundamental
Corresponde entonces a nuestra facultad establecer su propio modelo y concebir su propio sistema de planeación el cual debe estar enmarcado en un plan de desarrollo institucional. El plan gira, en torno al concepto de planeación en el ambiente universitario. Significa que la planeación implica una definición completa de la misión, de los objetivos, las metas, sus razones de ser, los procesos, actividades, un análisis de sistemas y una evaluación a mediano plazo de los costos de cada proceso y de las actividades a realizar, pero teniendo en cuenta el aspecto dinámico, cualitativo y creativo de la dirección y del proceso de planeación, proyectando en el tiempo la imagen deseada de la facultad y determinando las estrategias para asegurar su implantación. Se hace énfasis en que la ejecución debe tener muy presente el corto y mediano plazo para no estar defasado de la realidad misma.
Para iniciar es importante ubicar lo mejor posible la facultad, lo que ha sido y lo que desea ser en un futuro cercano. Bajo el contexto universitario, " la misión asumirá orientaciones de tipo académico, como lo son la producción y la difusión del conocimiento y de las preocupaciones humanas, cuyo propósito es la formación del hombre integral.
5
Las metas y los objetivos concretan, en menor grado, la misión del programa. Las metas hacen referencia a los fines últimos y a los resultados que espera alcanzar en los ámbitos relacionados con su misión: el desarrollo del estudiante y la contribución social del programa, tanto en el plano'Cle_k docencia, de la investigación como de la extensión " [2]
[4]. Este propósito de cambio de la Facultad de Ingeniería deberá responder para que con base en la misma misión cumpla con las actividades centrales como son la docencia, investigación y extensión dentro del marco de compromiso local, nacional e internacional, consolidándose en las tecnologías y desarrollo permanente que exige la sociedad para beneficio del hombre.
Por ello dentro del análisis del medio interno se identificaron las fortalezas y debilidades de la facultad de los programas mismos, la investigación, su planta docente, su planta estudiantil, la infraestructura que apoya la enseñanza, la estructura vigente, la imagen proyectada y clima institucional así como las oportunidades y amenazas que se deben tener presente en el medio externo.
CONCEPTUALIZACION
Tal como se señaló en [1] consideramos planos o macroprocesos los cuales se trasladan a nivel de facultad y que hacen referencia a:
• Plano Pedagógico que reúne currículo, autoevaluación e investigación entre otros.
• Plano del Grupo Humano: estudiantes, docencia, docentes, capacitación, concursos y contratación.
• Plano Físico: locativos, laboratorios y equipos, recursos bibliográficos y audiovisuales.
• Plano de la Identidad Institucional y Aspectos de Normatividad: organización, reforma de la estructura, bienestar.
• Plano Financiero: presupuesto, fuentes de ingreso, de operación y de inversión, y presupuesto de investigación y desarrollo.
• Plano de los Egresados: base de datos, actualización, eficacia de los procesos de formación, niveles de integración.
• Plano de Interacción de la Facultad con el Medio Externo: extensión, convenios de cooperación, consultorios profesionales, pasantías, asociaciones.
Un aspecto fundamental para nuestra Facultad es el prestigio que tiene la profesión de Ingeniería y por ello la reflexión que se realice debe enmarcarse con seriedad, creatividad y eficiencia. Será por supuesto la base de nuestra formación en posgrados y la investigación. La importancia de que la facultad de ingeniería de manera integrada con la facultad tecnológica ofrezca el ciclo de profesionalización a los tecnólogos de la universidad como unidad responsable de la ingeniería a nivel Universidad es un tema de profundo análisis y de política académica
Requerirá entonces de una revisión a profundidad de los diferentes planos identificados, trazando unos proyectos, objetivos y actividades para que en un corto plazo presente una facultad que responde a un reordenamiento de su contribución como unidad responsable de la formación de ingenieros y formación de posgrado en esta área del conocimiento. Por supuesto que una revisión de su estructura organizacional, de las normas, los procedimientos, estadísticas e indicadores de desempeño sobre su actual funcionamiento debe acometerse para plantear mejoras radicales en sus procesos con miras a tener una mejora en la calidad que permita él desarrollo en la formación del ingeniero de acuerdo con las tendencias y sensibilización por lo nuestro y su coherencia con lo externo.
LA INGENIERIA COMO
PROFESION
La ingeniería es una profesión creativa que tiene que ver con el desarrollo y aplicación del conocimiento científico y tecnológico para dar respuesta a las necesidades sociales en un contexto físico, económico, humano, político, legal y cultural.
Su papel principal es la concepción, un arte que hace referencia a la ingeniosidad, a la imaginación, a los conocimientos, a la competencia, a la disciplina y al juicio apoyado por la experiencia.
MISION DE LA FACULTAD DE
INGENIERIA
Proveer alta calidad de programas de educación e investigación en ingeniería en donde han sido desarrolladas fortalezas y áreas estratégicas de competencia, con compromiso y espíritu de servicio público y respeto de diversidad de principios, intereses y puntos de vista entre la comunidad académica.
Un aspecto
fundamental para
nuestra Facultad
es el prestigio que
tiene la profesión
de Ingeniería y por
ello la reflexión que
se realice debe
enmarcarse con
seriedad, creatividad
y eficiencia.
Dentro del plan
de acción se
contempla el
establecimiento
de criterios de
formación por
ciclos dentro del
paradigma de
ingeniero integral
y generalista para
los programas
tecnológicos de
otras facultades.
OBJETIVOS DE LA
FORMACION EN INGENIERIA
La formación del ingeniero es concebida como una formación humana e integral que reposa sobre la adquisición de conocimientos científicos y tecnológicos sólidos, del desarrollo de una actitud abierta y evolutiva, de una orientación hacia lo real y realizable y de una sensibilización a las responsabilidades de la profesión. La enseñanza de la ingeniería le permitirá al estudiante adquirir:
• Un conocimiento sólido en matemáticas, de las ciencias fundamentales y las ciencias aplicadas las cuales se encuentran en un campo de una disciplina.
• Un manejo de lo experimental. • Un manejo de las técnicas de comunicación escrita
y oral. • Una experiencia en el diseño y la gestión de
proyectos. • Una sensibilización hacia la cultura de la
investigación y su aplicación. • Una habilidad a la concepción, a la innovación, a la
motivación de progresar y a la capacidad de afrontar nuevas situaciones.
• Una apreciación del papel de la ciencia y de la tecnología en la sociedad y su impacto sobre la calidad de vida.
• Un sentido ético y de responsabilidad.
PLAN DE ACCION
Sobre la base de los planos o macroprocesos se realizó dicho plan a tres años que fue presentado a la oficina de planeación de la Universidad [5] y que se muestra en el cuadro No. 1.
LA FACULTAD DE INGENIERIA
Y PROPUESTA DE NUEVA
ESTRUCTURA
Retomemos del autor Alfonso Borrero, los conceptos de formaciones y profesiones liberales que se aplican a la ingeniería, "las profesiones liberales e intelectuales modernas con consagración científica universitaria, social y laboral". Pero además, "la formación conducente a este tipo de profesiones debe estar fincada con hondura sobre la investigación • fundamento científico investigativo que hace del ejercicio de estas profesiones un desempeño siempre
alimentado por la ciencia (...). Se sigue entonces que los currículos y ejercicios prácticos que estructuran esta modalidad educativa, han de estar siempre atentos al carácter científico que se describe. Son currículos que también adhieren la investigación a la docencia; esto es, docente investigativos".
Dentro del plan de acción se contempla el establecimiento de criterios de formación por ciclos dentro del paradigma de ingeniero integral y generalista para los programas tecnológicos de otras facultades. Por ello conviene retomar del mismo autor: "los currículos propios de la modalidad
educativa tecnológica, aunque muy prácticos, van siempre acompañados del condimento científico que los explique y que sustente las aplicaciones. La alternación y la integración de academia y trabajo es esencial". [6]
Es claro que la nueva estructura debe estar relacionada con la misión de la Facultad y la enseñanza de la ingeniería citadas anteriormente y por ello, debemos entender una nueva estructura de la Facultad de Ingeniería como aquella que con visión a futuro debe administrar estudios superiores. Es decir, no solamente integra la administración misma de la formación en ingeniería sino el exigente y serio ofrecimiento de estudio e investigación del ciclo superior.
Bajo esta concepción es fundamental volver a la organización de los departamentos de tal manera que integre el conocimiento y jalone positivamente los procesos de docencia, investigación - desarrollo y por supuesto de extensión. Así entonces los estudiantes de posgrado admitidos realizan sus estudios e investigaciones al interior del departamento en donde la enseñanza de su especialidad estará bajo la supervisión de un consejero y/o director de investigación o del comité responsable del programa que está inscrito.
Si bien no se ofrecen en la actualidad programas de formación a nivel de Doctorados es claro que la organización y estructura actual no es nada adecuada para este nivel de formación ni para los demás. La nueva estructura debe entonces adoptarse teniendo muy presente la dirección de programas de posgrado así como de investigación. En este sentido se debe estimular la investigación y poner a disposición de este nivel una organización
La nueva
estructura debe
entonces
adoptarse teniendo
muy presente la
dirección de
programas de
posgrado así como
de investigación.
material adecuada y un cuerpo de profesores cada vez de mayor cualificación.
Nos inspira también la propuesta de nueva estructura, las estructuras de facultades de Universidades de américa del norte [7], [8] y [9], así com también el trabajo que viene desarrollando la facultad de ingeniería de la U. del Valle [10].
Entendida la facultad, como una unidad académico administrativa que agrupa campos del conocimiento y diferentes disciplinas de ingeniería. Allí se estructuran y administran programas académicos, se forma con base en los ejes de docencia, investigación y extensión. Como unidad descentralizada se dotará de un tipo de organización autónoma que permita un funcionamiento ágil, que planifique todo un quehacer académico y administre sus recursos, basada en la primacía de las comunicaciones internas y externas. Estará compuesta por áreas, programas, departamentos, grupos e institutos. La dirección estará a cargo del Decano, orientada por un consejo de facultad.
investigación y estén adscritos a los diferentes departamentos. Dos estudiantes designados como mínimo por dos años por sus compañeros y un egresado que no esté vinculado con la universidad designado por el consejo de facultad. En la figura No. 1 se muestra la propuesta mencionada.
CONCLUSIONES
Se ha propuesto una nueva estructura de la facultad que pueda responder a las exigencias de docencia-investigación y extensión. Una versión preliminar fue presentada a un grupo de profesores con el objeto de trazar una programación de trabajo participativo para ser abordado en el presente año que permita de manera constructiva reflexionar sobre el desarrollo de la Facultad y de la Universidad, que redunde en una organización acorde a situaciones actuales y futuras con compromiso y criterios académico administrativos de modernidad al servicio de la sociedad.
Se apoyará en un comité de puntaje integrado por profesores e investigadores de la facultad. Contará además con dos directores: de gestión pedagógica y curricular y de investigación y posgrados. En ambos casos serán presidentes de los dos consejos respectivos: consejo de autoevaluación y acreditación y el consejo de investigación y posgrados. Tendrá un asistente administrativo que colaborará con las actividades de extensión. El secretario académico que dependerá del director de Gestión pedagógica y curricular. Las áreas, institutos de investigación y departamentos tendrán un director o coordinador. Así para cada programa de pregrado habrá un director o coordinador, mientras que a nivel de posgrado tal como funciona en la actualidad dependiendo del número de programas habrá un director o coordinador. Es claro que dependiendo del número de estudiantes y exigencias de posgrado podrá tener un director o coordinador. El director del área podrá también ser el director de un programa de postgrado y se apoyará en el consejo del área respectiva.
A manera de ejemplo presentamos la conformación de un consejo del área: el director del área, cuatro profesores de más alto grado en el escalafón designados por tres años por sus colegas y que participen en la docencia y/o actividades de
REFERENCIAS
[1] Betancourt U Alvaro, "Propuesta plan de desarrollo
ingeniería electrónica" U.Distrital, Documento
interno, 1998 [2] Arguin G." Planeación estratégica en la Universidad" [31 Manganelli R., Klein M., "The reingeniering
handbook 'Amacon, 1994 [4] Betancourt U .Alvaro, "Profesionalización y educación
tecnológica ' Memorias mesas de trabajo, U.Distrital
1999 [51 Betancourt U .Alvaro, 'Plan de Acción 2000-2003",
U.Distrital, 2000. [6] Borrero, A. SI., Los Sistemas Educativos Formales y el
Nivel Postsecundario. Simposio Permanente sobre la
Universidad, Santa Fe de Bogotá. 1999. U Laval. Organización Facultad de Estudios
Superiores, Quebec Canadá. 1998. [8] Ecóle Polytechnique de Montreal Canadá.
Estructura organizacional, 1997 [9] MI T, Estructura organizacional, Boston, 1999. [10] Facultad de Ingeniería, U del Valle, 2000.
la 4 GID G.■ 411,4 4 4 4 go 4Q• 4 4 4 4 MMMMMMMMMMM
Alvaro Betancourt Uscátegui Ingeniero Electrónico Universidad Distrital, Esp. Telecomunicaciones Móviles, Universidad Distrital, Msc. Ciencias Financieras y Sistemas, U. Central, Magister en Informatique Appliquée, Ecole Polytechnique de Montreal, Canadá. Profesor y Decano Facultad de Ingeniería, [email protected]
e z
. IiL:. fi - uI
- .
IIII 111111118121i
1, * 111111211E1401113 : .1
LIMEIELT= WEI.111111113W2
.., ,., .
II 1 III uI
1111ffil II IMIll
ERZ ML273.
IIIII, . 11111111111111
o I
Dec
ana
tura
, R
epre
sen
tant
e de
Inve
stig
acio
nes
, _P
rofe
sore
s, I
nv
estig
ado
res
.1'
r, III
. 1
1
1 Dec
an
tara
, C
rsir
dina
cio
nes
. A
seas y
II 8
5 93 2 1 , D
ecan
atu
ra,
Co
nse
jo d
el
Fac
ulta
d, P
rof
eso
res.
Pro
fesor
es.
De
cana
to..
RE
SP
ON
SA
BLE
I
1C / 1
e§
Dec
an
atu
ra,
coo
r din
acio
nes
.
prof
eso
res.
Dec
an
atu
ra,
coor
din
acio
nes
, pr
ofes
ore
s, i
nves
tiga
dore
s
Dec
an
atu
ra,
rele
teN
in2rin
no
c
An
a2
Dec
ana
tura
, IE
EE
Dec
an
atu
ra
iCoo
rdin
acio
nes
, A
feas
.
8 /
1
XI e
11
2
III
E
g
&
AC
TIV
IDA
DES
Rea
lizac
ión d
e re
uni
ones
per
iód
icas
con
los
Coo
rdin
adore
s d
e
los
Pro
yect
os
Cu
rric
ular
es
de
Pre
gra
do y
Post
gra
do, co
n el f
in
de d
iscu
tir l
os c
on
ten
ido
s de
los
pro
gra
mas
y l
as
noved
ades
en e
l cu
rríc
ulo
a q
ue
hu
bie
re l
ug
ar.
Aná
lisi
s y
es
truc
tura
ció
n d
el
curr
ícu
lo q
ue
inte
gre
pro
ble
mas
,
tem
as
y p
roy
ecto
s a
lo l
amo
del P
lan
de E
stu
dio
s.
Est
udio
. a
nális
is, d
esa
rro
llo d
e la
re
form
a de
ca
da
-pro
yec
to
curr
icu
lar.
An
ális
is d
e la
ca
lida
d r
ela
tiva
del
pla
n d
e e
stu
dio
s.
An
ális
is d
e l
a per
tine
nc
ia d
e la
pe
dag
og
ía.
A
nál
isis
de
la n
uev
a
tecn
olo
gía
e
n la
e
nse
ñan
za d
el
inoe
nie
ria.
Eva
luac
ión
de
la R
efo
rma
Cu
rric
ular
.
An
ális
is d
e la
s m
oda
lidades
de
form
ac
ión
en
Inge
nie
ría.
Est
able
cim
ient
o de
crit
erio
s de
form
aci
ón p
or c
iclo
s den
tro
d
par
ad
igm
a de i
ng
enie
ro
inte
gra
l y
ge
ner
atis
ta p
ara
nro
ora
mas
te
cnob
oic
os
de
otr
as f
acu
ltad
_es.
I de
ntifi
cac
ión
y c
ara
cter
izac
ión
de
área
s y
lin
eas
que
se
des
arr
ol la
n e
n la
Fac
ult
ad
Des
arro
llo d
e la
s ac
tivi
dades
de
auto
eva
luac
ión.
Pu
blic
ació
n de
l an
ua
rio
de
pre
grado Past
ar-a
d°
P
ub
lica
ción d
el c
atá
logo
de
los
pro
gra
mas
.
Pu
bli
caci
ón d
el
po
rtaf
olio
gen
era
l de
se
rvic
ios
de l
a F
acult
al
de
Ing
enie
ría.
g
1 1
1 5 li gí 1-8 Z.9
Pu
blic
ació
n E
nla
ce -
IE
EE
Con
tinu
idad
de
las
ac
tivid
ades
de
auto
eva
luac
ión.
1Det
ecc
ión
de
nec
es
ida
des
ex
tern
as y
an
ális
is d
el e
nto
rno.
Aná
lisi
s de
fort
alez
as
y d
e in
fraes
truc
tura
tís
ica,
doce
nte
s y
exp
eri
enci
a de
la
facu
ltad p
ara
el
ofr
ecim
ien
to
de
nu
ev
os
onpo
ram
as d
e D'a
gra
do .Y
po
sgra
do.
R
ein
icia
ció
n de
los p
rog
ram
as
de
esp
ecia
liza
ció
n d
e
Info
rmát
ica
Ind
ust
rial S
ioin
gen
ieri
a,
Ela
bo
raci
ón d
e lo
s estu
dio
s d
e p
reci
tado p
osg
rado
.
Inic
iaci
ón d
e P
rog
ram
as
1
Des
arr
ollo
de
las
prá
ctic
as
de c
am
po
que
los docen
tes
prog
ram
an p
ara
las
as
igna
tura
s te
óri
co -
prá
cti
cas
y p
ráct
icas
a lo
lar
go
de l
os
per
iodos
aca
dém
icos
, co
mo c
om
ple
me
nto
a
las
ense
nanza
s im
part
idas
en
los
salo
nes
de c
lase
.
Des
arr
ollo
de
cong
reso
s y
sem
inar
ios
en
las
áre
as.
! Apo
yo
a
la
Sem
ana
de
Inge
nio
y
Dis
eño
, p
or p
art
e de
los
Pro
yec
tos
Cur
ricu
lare
s de
Inge
nie
ria
Ele
ctró
nic
a y
de
Sis
tem
as.
'Apo
yo
a
la
Sem
ana
de
Inge
nie
ria
Cata
stra
l, a c
arg
o de
l
Pro
vect
o C
anic
ula
r de
Inge
nie
ría
Cata
stra
l y G
eodes
ia.
' Apo
yo a
la
Sem
ana
de
Inge
nia
rla
Indust
rial
, a c
arg
o d
el
Pro
vec
to C
urr
icu
lar
de
Inge
nia
rla
Indu
stri
al.
! Apo
yo a
la
rea
liza
ción
del C
ong
reso
Nac
ional de
Est
udi
ante
s
de
Inoe
nier
ia C
atas
tra
l.
Apo
yo
a l
a re
aliz
ació
n del C
ong
reso
Nac
ional de
Est
ud
iant
es
Inge
nie
ría
de
Sis
tem
as.
Org
aniz
ació
n del
Inst
ituto
de
Inve
stig
acio
nes
.
Est
abl
ecim
ien
to d
e u
na
co
mis
ión
de m
aest
rla
y
do
ctora
dos
que
pre
cise
y a
yude e
n la
ide
ntif
icac
ión
de
área
s es
tra
tég
icas
de
I & D
. u r
eali
ce c
ontr
ol o
seg
uim
ieiM
.
Con
cien
tiza
ció
n. a
tra
vés
de r
eun
ion
es,
de
una
cu
ltura
de
inve
stig
ació
n y
des
arr
ollo
; fo
rmac
ión
de
la c
om
un
idac
inve
stig
ati
va,
l Ori
enta
ció
n. e
sta
blec
imie
nto
y
cons
oli
daci
ón
de
área
s
est
raté
gic
as d
e in
ves
tiga
ció
n y
des
arr
oll
o.
Iden
tifi
caci
ón d
e ár
eas
y l
inea
s d
e a
cció
n de
pro
gra
mas
.
Est
abl
ecim
ient
o de
crit
erio
s d
e e
va
luac
ión
de
I & O
.
An
ális
is d
e in
teg
raci
ón d
e li
nea
s e
ntr
e p
rog
ram
as.
lo M
otiv
aci
ón a
los
gru
pos
que
dese
en
rea
liza
r in
vest
igac
ión
' desa
rro
llo.
Apo
yo a
la
inves
tigac
ión
so
bre
tem
as d
i
actu
alid
ad.
Pu
blic
ació
n de
dos
(2)
ed
icio
nes
de l
a re
vis
ta d
e In
gen
ierí
a.
TEla
bo
rac
ión
de
pro
yecto
s de
Inves
tigac
ión
y D
esar
rollo
.
'De
sarr
ollo
y e
jecu
ción
de
pro
yec
tos.
OB
JET
IVOS
•
Rev
isar
el
curríc
ulo
de
los
pro
gra
mas
de
acu
erd
o co
n l
a m
isió
n,
nec
esid
ades
, ca
lida
d, p
erti
nenci
a de
la p
eda
gog
ía,
tenden
cias
cien
tífi c
as
y te
cno
lóg
icas
de
las
dis
cipl
inas
.
Def
mir
con
el
apoy
o d
e In
ves
tigac
ión
y D
esar
rollo
las
gra
ndes
áre
as
qu
e a
niv
el-e
stra
tég
ico
ori
ente
n la
s li
nea
s de
la F
acu
ltad
Efe
ctua
r,
de
ntr
o
del
co
nce
pto
de
ac
red
itaci
ón v
olu
nta
ria
de l
os
pro
gra
mas
rea
liza
do
al
inte
rior
del
pla
n de
acc
ión
de l
a F
acu
ltad,
la
al ~
va
lua
ció
n d
e s
us p
royec
tos
curr
icu
lare
s.
SI É, g 1
1
',Dar
con
tinu
idad
al
plan
de
acc
ión
de
la F
acu
ltad
, ap
oy
and
o
12,f
hei
daefo
e *le
21
1tn
ovn
i■la
ritS
n a
lvellit
AC
I6n
. .
_
•
Ofr
ece
r n
uev
as c
arre
ras
de
pre
gra
do y
posg
rado
.
/ g 8
z 1 I 8. 1
1
Org
aniz
ar s
emin
ario
s e
n la
s áre
as
reco
no
cid
as c
orn
o fo
rta
leza
s de
la
Fac
ult
ad, q
ue p
erm
itan
mej
ora
r y
da
rle
un
reco
no
cim
ien
to e
n es
te t
ipo
de
eve
nto
s a
la U
niv
ers
ida
d.
org
aniz
ar y
eje
cutar e
Ve
VIT
OS
FIC
ZU
err
IX,0
13 q
ue filejU
lell y
un lw
.nru
el,
pre
sen
cia
de
la F
acu
ltad
en
el
med
io n
acio
na
l e i
nte
rnac
iona
l.
11 1,1
1- 8
al 1
Est
ab
lece
r u
na
est
ruct
ura
de
la i
nves
tiga
ció
n q
ue a
poye y
din
amit
e la
inves
tigac
ión.
Hac
er c
onci
enc
ia d
e q
ue l
a in
ves
tiga
ció
n y
desa
rro
llo e
s fu
ndam
enta
l
en i
nge
nie
ría.
Conce
bir
y p
oner
e
n p
rác
tica
p
rog
ram
as i
ns
titu
cion
ale
s de
inve
stig
ació
n y d
esa
rro
llo m
ejo
rand
o n
ota
ble
me
nte
la i
nfra
esbu
ctu
re
de
los
postr
ados.
Fav
ore
cer
la i
nvest
igac
ión
y des
arr
ollo
. 'F
avo
rece
r la
int
egra
ción
de l
os
dive
rsos
gru
pos
de i
nves
tigac
ión
di
P.75 p
rog
ramas 11
19C
IIIVI. u
y, c
on
texto
R
OM
A., va ■■1
,7,.
.V,.
sim
ult á
nea so
met
ers
e a la
eval
uac
ión
de
los
resu
ltad
os.
Pro
mo
ver
, p
ara
los p
royec
tos
de
inve
stig
ació
n in
stitu
cion
al,
con
form
ació
n de eq
uip
os m
ixto
s (p
rofe
sore
s. c
onse
jero
s
es
tud
iant
es),
y e
sti
mu
lados
pa
ra q
ue i
nte
gre
n su
s p
rop
ios
pro
yec
to:
1 !
Est
ab
lece
r .1
;7:c
elZ
ca'ée
"d'iZ
t-ilg
aZiÓ
n d
e r
esu
ltados
de
11
inve
stig
ació
n p
ara
pub
lica
r dos (
2) e
dic
iones
de l
a r
evi
sta
d,
1....
....
i......
is
Par
ticip
ar en
co
nv
oca
tori
as n
ac
iona
les so
bre
Inve
stig
ació
n 1
Des
arro
llo.
O u 2 O O
O 3
=
c -O 13 o 11
I
Prá
ctic
as
Aca
dém
icas
Co
ngre
sos,
S
em
inar
ios
y E
vento
s
O
-L2.- E O >, c 1 o 01 o >
O O .- ‹:. O) ea 'o O
O. O C tti a.
x -o c D-7 E c cu o o a . o 0
.. G, 2
-o o
PLA
NO
O I
o n o = m o
Doce
ncia
Estu
dia
nte
s
MA
CR
OP
RO
CE
SO
no 00 a <, láb C
no o.. .
o «D 0) n CY o 1
Establecer fa
situación actual d
e los d
ocen
tes
Oc
upar la
s vacan
tes necesaria
s autorizad
as
.
Pro
poner altern
ativas d
e co
ntratació
n de profeso
res, y
contratad
os, d
e ac
uerd
o co
n la
s estrategia
s seleccion
adas p
ara la
ded
icación a la
do
cencia
, investig
ación, ex
tensió
n y
efectu
ar el p
resup
uesto
de
exp
ansió
n.
Fom
entar, estim
ular y
envia
r a lo
s profe
sore
s p
ara ad
elantar posgrad
os de
mae
stría y do
ctorad
o.
Particip
ar e
n co
ngre
sos y
sem
inario
s q
ue contribu
yan
al inejoramien
ti cualitativo d
e las actividad
es de d
ocen
cia, investig
ación y
extensión
.
1 / 1 11
1
a ..
: 51
li (
i
1 I
..
1 I 1
1
• • R
edefinir
estímulo
s q
ue red
unden
en m
ejo
r prod
uctividad
acadé m
ica.
[I
g 1 1
a
a ;
Analiz
ar y
estructurar la docen
cia q
ue fav
orezca e integ
re problem
as
, terna
s y
proyecto
s a lo larg
o d
el Pla
n d
e Estudio
s.
Sele
ccion
ar tos asisten
tes acad
émic
os que
apo
yarán la d
ocen
cia.
Man
tener el d
escu
ento
del 5
0%
a los m
onitores q
ue colab
ora
n en
los posg
rados.
Efectu
ar u
n co
ntro
l y se
guimien
to orien
tado a posicio
nar al estudian
te en
el área d
e in
cenierta
nu
e red
unde en in
nin
ins n
eve
cinnev n
n u
.
Estab
lecer crite
rios d
e se
leCC
ión de estudian
tes y
program
as d
o m
ay
or co
bertura
.
OB
JET
IVO
S
Situ
ación act u
al del profe
sor y
su vinculación
des
vinculación
.
Gen
eración
de m
ecanism
os d
e sen
tido de p
ertenen
cia.
Re
gistro de la inform
ación d
e los d
ocen
tes.
Realizació
n de los co
ncu
rsos d
ocen
tes
,
Blin
dar ind
ucción y
entrenam
iento
al nuevo p
rofesor.
Iden
tificación d
e las necesid
ades d
e vinc
ulación d
e doce
ntes
en las á
reas.
Elaboració
n d
e lo
s contrato
s ad
minist rativ
os d
e v
incu
lació
n
esp
ecial a lo
s Docen
tes que dictan
los cu
rsos y
seminario
s en
los p
royecto
s curriculare
s q
ue a
ctualmen
te ofrece la F
acultad
.
Plan
teamien
to de co
nvenío
s internacio
nale
s p
ara actividad
es
de ca
pacitación.
Apo
yar las actividad
es tendien
tes a fo
rmació
n de rnagistere
s y d
octore
s p
ara la Facultad
de In
geniarla,
Particip
ación d
e la Dec
anatu
ra en
los sem
inarios acerca d
e
La U
niver sid ad. P
ública, d
e lo
s Foro
s P
erman
ente
s de
Ed
ucació
n • S
uperio
r, en lo
s ev
ento
s q
ue o
rganiza '
Aso
ciación C
olombian
a d
e F
acultad
es d
e Ing
eniería
y,
gen
eral,
en lo
s ev
ento
s q
ue rep
resenten
tern
as d
e interé
acadé
mic
o vio
adm
inistrativo
s para la F
acultad.
Envia
r a lo
s profeso
res d
e la plan
ta do
cente d
e la Fac
ultad a
los diferen
tes co
ngre
sos y
seminario
s q
ue o
rgan
izan en su
s distinta
s especialid
ades d
el sabe
r, a lo largo d
e los period
os.
Apo
yar c
on especialistas la
producció
n de m
aterial m
ultimed
ia !de
acu
erdo con la
s nuev
as tecn
ologlas
.
Envia
r al p
erso
nal
docen
te y
adm
inistrativo
a curs
os d
e actualización
que le
s perm
ita ren
ovar y
manten
er al rifa
sus
conocim
iento
s en
las á
reas especifica
s del sab
er q
ue d
omin
a cad
a uno
de ello
s,
Envia
r al perso
nal do
cente
a e
ventos relacio
nado
s co
n á
reas
esp
ecificas de lo
s pro
gram
as.
Estab
lecimien
to de
criterio
s de ca
pacitación
de acu
erdo co
n lo
s plan
es de de
sarrollo
de los pro
gram
as
.
Confo
rmació
n de grup
os o
equipos d
e profeso
res que diserten
y
pongan en m
archa m
od
elos p
edag
ógic
os p
ara fortalecer la
docen
cia.
Iden
tificación
de m
ecanism
os q
ue b
usq
uen un
a m
ejor calidad
y red
unden en
estímulo
s.
1 5
2 b 2 1
' .
1 , 1
g
1
11
Análisis
y estudio
s de la
actividad
docen
te q
ue in
centive
, fav
orez
ca e integ
re problem
as, tem
as y
proy
ectos a lo
largó del P
lan d
e Estu
dio
s.
Defin
ición y
contratació
n de los asisten
tes a
cadé
mico
s.
Estab
lecimien
to de criterio
s y
estim
ulos en
los m
onitores p
ara posg
rados
.
-
1 , i
1
1
1
1 1
g
.
Definición
y a
plicación de
criterios de ad
misio
nes
.
AC
TIV
IDA
DE
S
o
1
=
Coord
inaciones. A
teas
Profeso
res.
U' 11
1
Co
nse
jo d
e F
aculta
d y
Profeso
res,
Decan
atura.
I a III e z ii z 1
1 g
1
I Decan
atura.
Coordin
adores
.
Decan
atura, C
onsejo
del
Facultad
.
1?
ir a
] RE
SP
ON
SA
BLE
1 C
OS
TO
S
1 MI 111111111111111 ..
. 1
IILT.2r2 .. a . ' 11110E=1 .. E92
-o
r- rn >
•
o m
z tu o m o z
Fn- 1.0 O —• o > !*'› •
--, ,i- ...› ,, . , - -.
.-.,''-t•.!,.1.--!
0 O S-O O U
1 R
ES
PO
NS
AB
LE
_ 2 s
Dec
ana
tura
,
Co
ord
inac
ione
s. A
rria
s. J
1
1 51 A il.
1 25
i 1
111 S 2
11111 Co
nse
jo de
Fac
ult
adl
Doc
ente
s.
1 ,
iI
€
1111
,
e 2 5 11
1 .4
11
23 lg
19 áll
< F.• LU 2
.- '-
•
1111
1111
1111
1111
1~1=
11
1111
111111
111111
111
Adq
uis
ició
n d
e
los e
lem
ento
s q
ue a
poy
an
las
ac
tivid
ades
acad
émic
as.
Eje
cuci
ón d
e l
as r
ep
arac
iones
loca
tiv
as a
que
hay
a lu
ga
r, e
n
las
inst
ala
ciones
de l
a S
ede C
entr
al y
de I
nge
nia
rla.
a l
o la
rgo
de
los
peri
odos
académ
ico
s.
Man
ten
imie
nto
de l
a se
de
en
cu
an
to a
la
do
tac
ión
pe
riód
ica
de
405
pro
du
cto
s ad
ecu
ados.
I & ó.. 1
§ gl 1 11
. S' 1
/ A 1 11E Vt,3
ti g.
g t 9
1
S D
1 Dota
ció
n a
lo
s doce
nte
s y
al
pers
onal
adm
inis
tra
tivo d
el
ele
men
tos
tanto
de a
poy
o a
la
doce
nci
a co
mo e
lem
ento
s de
ofi
cina.
-
a,
g
2 .. 1 A
náli
sis
del
esta
do a
ctu
al de l
abor
ato
rios
y e
qu
ipos
po
r áre
as.
Es
tud
io p
or
par
te d
e c
ada
pro
gra
ma
de l
as n
eces
idades
.
Est
udio
y a
ná
lisi
s de l
a d
istr
ibu
ción
ac
tua
l y e
n p
royecc
ión
de
los
pro
gra
mas
que
ap
oyan
.
. i 5 2
a 12
1.
I . il - 5 1 x 1 ¡E
stu
dio
por
part
e de c
ada
pro
gra
ma
de l
as n
eces
ida
des
.
Est
udio
y a
ná
lisi
s d
e l
a d
istr
ibu
ción a
ctu
al
y en
pro
yecc
ión d
e
los
pro
gra
mas.
Adq
uis
ició
n de
los
equ
ipo
s y
ayud
as
audi
ovis
ua
les.
Est
udi
o y a
nál
isis
de
la s
ituac
ión a
ctu
al d
e la
Un
ivers
idad
.
Ref
orm
a de l
a F
acu
ltad
de I
ngen
iad
a d
ond
e e
l concep
to d
e
un
idad
aca
dém
ica
ap
oye
la
docenc
ia
inves
tiga
ció
n y
exte
ns
ión.
Pla
nte
amie
nto
de u
na
nuev
a e
stru
ctura
.
Des
arr
ollo
de u
n in
stru
men
to e
ncu
est
a y a
nál
isis
d
e l
a
info
rmac
ión
reco
pil
ada.
1 t 1 1 o 1
1 e 1 3 .1 E
studio
y p
rop
os
ició
n de
nuev
os
esta
tuto
s.
Pla
nte
amie
nto d
el t
ipo
de o
rga
niz
ac
ión.
Pues
ta e
n m
arc
ha
de
l si
stem
a de i
nfo
rmac
ión
acca
dér
nic
o
adm
inis
tra
tivo
de l
a F
acu
ltad
de
Inge
nia
rla.
Iden
tifi
caci
ón
de c
r ite
rios
de c
alid
ad y
dese
mpeño an
los
dif
eren
tes p
lanes
, re
cop
ilaci
ón d
e la
info
rmac
ión y
con
str
ucc
ión
de
los
indic
adore
s.
De
fin
ició
n de a
cti
vid
ades
de a
poy
o o
rgan
izac
ion
al
de
bie
nest
ar,
o a
.• l Ma
nte
ner
en
el
mej
or
esta
do p
os
ible
la i
nfra
estr
uc
tura
que s
op
orta
las
acti
vidad
es
académ
icas
y a
dm
inis
tra
tivas
, a n
ivel
de
esp
ac
ios
hsi
cos.
capac
idad
inst
ala
da.
w 2 o
Adq
uir
ir b
ienes
e i
nsu
mos
que
fac
ilite
n e
l nor
mal f
unci
ona
mie
nto
de l
a
aca
dem
ia y
la
adm
inis
trac
ión.
Iden
tifi
car
ma
teri
al
exi
ste
nte
y r
equ
eri
mie
nto
s de
los
doce
nte
s po
r
área
s.
Est
able
cer
e I
den
tific
ar n
ecesid
ades
de l
abora
tori
os y
eq
uip
os.
f s
S
. 1
Efe
ctu
ar p
ian
de a
dq
uis
ició
n d
e e
qu
ipos
y a
yud
as
au
dio
vis
ua
les.
g 1 !
s o 1
II:
An
ali
zar e p
erc
epci
ón p
or
pa
rte
de l
os
es
tud
iante
s, d
oce
nte
s, m
ed
io
exte
rno
eE
An
ali
zar
la c
alid
ad
y p
erti
nen
cia
de l
os
órg
anos
de
dir
ecci
ón.
Es
table
cer y
re
form
ar
los
es
tatu
tos
do
cen
te, es
tud
ian
til
y u
niv
ers
idad
actu
ale
s.
ss? ,2tI
311 181 5 -
g 0
A315 IDis
erl
a r.
desa
rro
llar
e
imp
lem
enta
r e
l s
iste
ma d
e
info
rmac
ión
aca
dém
ico -
ad
min
istr
ativ
o d
e l
a F
acu
ltad
de
Ingen
iarl
a.
Dis
ena
r y c
on
stru
ir e
l s
iste
ma
de i
n dic
adore
s de c
ali
dad
y d
ese
mpe
ño
len
los
dif
ere
nte
s p
lanes
o p
roce
sos
pa
ra l
a F
acu
ltad
.
i Est
ab
lece
r p
rog
ram
as y
mec
anis
mos
rea
les
de b
ien
esta
r u
niv
ers
itar
io.
AA
CR
OP
RO
CES
O
. o > 1
Recurs
os
Bib
liog
ráfi
co
s
Labo
rato
rio y
Eq
uip
os
Au
dio
vis
ua
les c ,o -5 . N
C (0
21 o B
ienesta
r U
niv
ers
ita
rio
1 P
LA
NO
O
O
z o o E
-o CC >t
.0 .115
0O o 5:
E e a c
(1> 0 O 5 w Q- 0. ir, G) O
O 152 2- x 5 0 5: ". CD O = rrl `.1
O n O
0
Pl an
o d
e l os
Egresad
os
Pl an
o F
inan
ciero
PLA
NO
O M
AC
RO
PR
OC
ES
O
III X 1 3 o
=
Pro
ducto
Buscar q
ue la
exten
sión ten
ga el m
ejor nivel
que m
ante
ng
a el
r econocim
iento
de la F
acultad
de In g
enierla
.
_ .
1. 1 11 1 E. . 1 1 1 í I I ; i 1 § § 1 í 1 1 I 1
¡An
alizar la pertin
encia
y co
her en
cia en
tre las pro
yecto
s realizad
os por
profeso
res y
estudian
tes co
n el m
edio
extern
o.
• • • Pro
mo
ver el d
esa
rrollo de su
s rel acio
nes int ern
acionale
s
interi nstitu
cion
ales con div
ersas o
rgan
izacion
es
.
Estudio
y an
ál isis del co
nce
pto
de lo
s egresad
os h
aci a los p
rog
ramas
y la Facultad.
Est able
cer nivel e
s cercan
os d e integració n
egresados
.
Actuali za
r base
de d
atos
.
Estab
lecer eficacia d
e las p
roceso
s de fo
rmaci ó
n.
Rev
isar y
est ab
lecer su
f iciencia
en
el rubro p
resu
puesta
l para
cada
macr o
pro
ceso
y activid
ades a d
esarrolla
r para d
ar cu
mplim
iento
a l os'
objetivo
s y
meta
s p
ropuesta
s.
OB
JET
IVO
S
Abord
ar la exten
sión con u
n elev
ado niv e
l de re
sp
on
sabi lid
ac
en c
uan
to a su p
rogram
ación. calid
ad y
gen
eración
de
ben
eficios eco
nó
mico
s.
Estu
dio
y an
álisis d
e l o
s co
nven
i os de co
operacia
r
acadé
mica
.
-
Estudio
y se
gu
imien
to lo
s p
royecto
s reali zad
os p
or p
rof eso
res
y estud
iantes con e
l medio
exte
rno.
Est ab
lecimien
to de pro
gram
as. C
urs
os y
actividad
es d
e
ext ensió n.
Afiliació
n a aso
ciaciones y
org
anis
mos q
ue p
ermita
n el
desa
rrolla
de pro
yecto
s co
nju
nto
s.
Man
tener vi g
ente
s co
nven
i os de co
o peració
n interi n
stituc
ional
tant o
en la
s á
reas acadé
mi c
as con o
tros en
tes p
rivado
s,
co
mo
en
entid
ades d
el secto
r pú
blic
o y
privad
o
Fortaleci m
iento
y se
gui m
iento
de la
coo
pera
ción
entr e
le
Univ
ersidad y
sus eg
resa
dos m
edian
te instit u
cion
alización d
e
la Of icin
a de E
gre
sad
os
Estab
leci mien
to co
nsu
lt orios p
rofesi onale
s en l a
s disti ntas)
áreas d
el saber en
las cu
al es es reco
nocid
a.
2 1 E 1 1
a 1 „ 1 J 1 1
1
?I 3 3 a g•
Estab
l ecimien
to de m
ecanism
os d
e inte
gració
n U
niversirla
d -
Medio
Extern
o.
Estu
dio
y d efinició
n de co
nv
enio
s actu
ales y
fut uros.
Realizació
n de activid
ades co
n lo
s eg
resa
dos
.
Act u
alización d e
dato
s p
or pro
gram
a.
Análisis d
e e g
resa
dos so
bre la f o
rmació
n.
Pre
su
puesto
de activid
ades d
e I nv
estigación
y Desarro
llo.
Pre
supuesto
de op
eración
.
Fuen
tes d
e I ngre
sos
.
Presu
puesto
de I n
versión
.
AC
TI V
IDA
DE
S
91 c. ',5 .. NI cn —, A •■• LO .». N § —4 Cf41.
Decan
at ura
.
Co
ord
inacio
nes
,
Profeso
res
.
IIlera
natu
ra. C
on
ve
nio
s.
r 5
1
3 n á a 8 1 ' 1C a' r
g
1 1
1 a.
RE
SP
ON
SA
BL
E
1
, o O o .-4 O 0 ....
tol
1.
I
Ni 1
4.,
fo,
o o
o
1
1
SP 2 >1
z S E ° w al
tJ o< 01.1
" fió r~ 411109
I T o<2 oM U/I W81
T
1 T
EST
RU
CT
UR
A P
RO
PU S
TA
FA
CU
LT
AD
DE
IN
GE
NIE
RIA
- (
PRO
YE
CC
ION
DE
CA
NA
T
CO
NS
EJO
DE
AU
TO
EV
AL
UA
CIO
N Y
AC
RE
DIT
AC
ION
aA ‹z
U zF
1s <
o
RE
CT
OR
DE
GE
ST
IÓN
PED
AG
ÓG
ICA
a
Id
I T
I T
É
DO
CE
NT
E
o
o