un resumen - houstonisd.org · “apollo consulting group” nos facilitó el proceso de...
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Un plan
comunitario para
transformar
HISD
DISTRITO ESCOLAR
INDEPENDIENTE DE
HOUSTON
AGOSTO DE 2010
– Padres
– Estudiantes
– Comunidad
– Empleados
– Distrito
Trabajando juntos para
mejorar el rendimiento
estudiantil.
UN RESUMEN
Tabla de contenidos
Cartas a la comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Resumen de nuestra “Dirección Estratégica” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Proceso de planificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
HISD Hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
La necesidad de una transformación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Estrategias para la implementación del plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Iniciativa clave 1: Maestro eficaz en cada salón de clases. . . . . . . . . . . . . 8
Iniciativa clave 2: Director eficaz en cada escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Iniciativa clave 3: Normas rigurosas de instrucción y apoyo . . . . . . . . . . . 9
Iniciativa clave 4: Niveles de responsabilidad basados . . . . . . . . . . . . . . . 9 en datos concretos
Iniciativa clave 5: Acciones concretas que inspiran la . . . . . . . . . . . . . . . 10 confianza del público
Un llamado a la acción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Más información sobre nuestro plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Agradecimientos
Estamos muy agradecidos con la Fundación JP Morgan Chase por haber
financiado este reporte. “Apollo Consulting Group” nos facilitó el proceso
de planificación estratégica que ayudó a generar este presente informe.
También deseamos expresar nuestro agradecimiento a los estudiantes,
padres, miembros de la comunidad, directores de escuelas, maestros,
personal escolar, personal de la oficina central del distrito, miembros de la
mesa directiva, nuestros socios y todos los demás miembros del Equipo HISD
que han contribuido a la creación de la presente “Dirección Estratégica”.
Un plan
comunitario
para
transformar
HISD
UN RESUMEN
Mesa Directiva de 2010
Greg Meyers, Presidente
Paula M. Harris, Primera Vicepresidente
Diana Dávila, Segunda Vicepresidente
Carol Mims Galloway, Secretaria
Anna Eastman, Secretaria Asistente
Michael L. Lunceford
Lawrence Marshall
Harvin C. Moore
Manuel Rodríguez Jr.
Superintendente de Escuelas
Terry B. Grier, Ed.D.
Mensaje de Greg Meyers, Presidente de la Mesa Directiva
He sido un ciudadano de Houston desde la edad de 15 años. Es un gran honor para mí ser presidente de la Mesa Directiva durante este período crítico de nuestro Distrito. Desde hace mucho tiempo Houston ha tenido una de las más innovadoras y progresivas mesas directivas escolares de todo el país. Esto es una reflexión de los ciudadanos de esta gran ciudad.
Manteniendo su tradición de líder nacional en reformas educativas, HISD eligió a Terry Grier como superintendente. El Dr. Grier es conocido por su habilidad de hacer decisiones difíciles cuando se trata de brindar a los estudiantes más oportunidades de tener éxito académico. Tengo confianza en que sus esfuerzos beneficiarán al Distrito y los alumnos.
La Mesa Directiva apoya totalmente la “Dirección Estratégica” resumida en el presente documento. Creemos que provee el plan de acción necesario para cumplir las metas que hemos establecido. Debemos ser orgullosos de nuestros logros, pero, según sugieren los datos contenidos en este informe, nos queda aún mucho trabajo si queremos asegurar que todos los estudiantes de HISD se gradúen preparados para tener éxito en la universidad y la carrera profesional de su elección.
En nombre de la mesa directiva, deseo expresar mi gratitud a todos los padres, estudiantes, miembros de personal y de la comunidad que contribuyeron a la creación de este plan y espero con entusiasmo seguir trabajando con todos ustedes para crear el mejor distrito escolar de todo el país.
Mensaje de Terry B. Grier, Superintendente de Escuelas
Estoy agradecido con la Mesa Directiva y la Ciudad de Houston por la oportunidad de liderar el proceso de transformación de HISD. Creo que el Distrito tiene muchos puntos fuertes y que es importante seguir progresando en estas áreas. Tenemos algunas excelentes escuelas con maestros y directores talentosos, padres y empleados muy dedicados a través del Distrito. Nuestros programas, como por ejemplo, ASPIRE, son reconocidos nacionalmente por su innovación. Debemos aprovechar de estos puntos fuertes al implementar nuestro plan de acción.
Al mismo tiempo, aún nos queda mucho trabajo en asegurar que cada estudiante de HISD tenga acceso a los programas educativos necesarios para tener éxito en la sociedad del siglo 21. Reconozco que los cambios no son fáciles. El proceso requiere decisiones difíciles y una disposición a reevaluar la eficacia de ciertos programas y procedimientos en práctica que existen desde hace mucho tiempo.
Este deseo de transparencia me impulsó a desarrollar la “Dirección Estratégica”, la cual nos ha permitido crear un plan para transformar a HISD. La comunidad entera ha participado en el proceso y este aspecto es de importancia crítica. Este plan es nuestro. El éxito solo es posible si trabajamos juntos en su implementación. La Ciudad de Houston absolutamente puede y debe tener el mejor sistema de educación púbica en la nación. Si trabajamos juntos, en calidad de miembros del Equipo HISD, este plan se convertirá en realidad.
Greg Meyers Presidente, Mesa Directiva
Terry B. Grier, Ed.D. Superintendente de Escuelas
Dirección Estratégica: Un plan comunitario para transformar HISD • 3
RESUMEN DE NUESTRA “DIRECCIÓN ESTRATÉGICA”
El 12 de septiembre de 1962, en un discurso en la Universidad de Rice en Houston, el Presidente John F. Kennedy anunció uno de los proyectos más ambiciosos en la historia de la humanidad—un viaje a la luna. Es por lo tanto apropiado que en una ciudad con tradición para alcanzar metas que parecen imposibles, el Distrito Escolar Independiente de Houston lance su ambiciosa meta: convertirse en el primer distrito escolar en reducir la brecha de rendimiento académico entre los diversos grupos de estudiantes.
La necesidad de un curso de acción es clara y convincente. Aunque hemos adoptado algunas de las medidas más innovadoras del país, nuestros estudiantes aún no alcanzan con consistencia el nivel necesario para tener éxito en el siglo XXI. Una indicación de este hecho es que solamente un 15 por ciento de nuestros alumnos que ingresan por primera vez en noveno grado, obtendrán un título o certificado postsecundario. Estas cifras son aún inferiores para nuestros alumnos hispanos, afroamericanos, los estudiantes con dificultades económicas, los estudiantes en programa de Educación Especial y nuestros alumnos varones.
La Mesa Directiva, en su Declaración de Principios y Visiones, ha articulado una serie de principios para asegurarnos que todos los estudiantes, sin tener en cuenta su cultura, etnia, idioma o estatus social, tengan igualdad de oportunidades y de acceso a una educación de alta calidad, según indicado en reportes oficiales de calificaciones y progreso académico. Estos principios son:
El nivel general de rendimiento académico debe mejorar •de forma que después de cada año escolar, cada alumno alcance como mínimo un progreso correspondiente a un año académico.
No puede haber una brecha de rendimiento entre los diversos •grupos socioeconómicos o étnicos de estudiantes.
El reclutar y retener maestros altamente eficaces es la •clave para mejorar la calidad de la educación y mejorar el rendimiento estudiantil.
El índice de deserción escolar es inaceptable y debe ser •reducido.
Nuestras escuelas deben ser capaces de ganar autonomía.•
Se debe aumentar el nivel de participación activa de los •padres.
La comunidad tiene una legítima opinión sobre la reforma •y se debe mejorar la respuesta a las preocupaciones de la comunidad.
Este año, durante un período de seis meses, hemos desarrollado un plan que esté alineado con la visión de la mesa directiva y cumpla con las necesidades de los estudiantes de HISD, sus padres y el resto de la comunidad. El propósito de esta “Dirección Estratégica” no es listar nuestras actividades actuales o nuestros pasados logros, sino describir lo más claramente posible las áreas en que se concentrará el Distrito en los próximos varios años. Miles de personas—estudiantes, padres, empleados y miembros de la comunidad han participado en este proceso y han reconocido su interés en el éxito de este esfuerzo. Con su ayuda, hemos identificado cinco iniciativas principales que juntas nos permitirán transformar a HISD:
Contar con un maestro 1. eficaz en cada salón de clasesContar con un director 2. eficaz en cada escuelaNormas rigurosas de 3. instrucción y apoyoNiveles de responsabilidad 4. basados en datos concretosAcciones concretas que 5. inspiran la confianza del público
El propósito del presente documento es explicar las razones porque se escogieron estas áreas y que medidas se tomarán para cumplir estas iniciativas.
El factor más importante en este plan es el rendimiento estudiantil. Más específicamente, nuestra meta es asegurarnos que todos los estudiantes de HISD se gradúen de la escuela secundaria listos para tener éxito en los estudios universitarios y carreras que elijan. Si alcanzamos esta meta, seremos el mejor distrito escolar del país.
4 • Dirección Estratégica: Un plan comunitario para transformar HISD
HISD tiene la reputación de ser uno de los más innovadores distritos escolares en la nación. Durante los últimos años hemos puesto en vigor varios nuevos proyectos, incluyendo el programa ASPIRE y una estrecha colaboración con el New Teacher Project. Cada uno de estos programas ha tenido un impacto positivo; sin embargo, varios miembros de nuestra comunidad comentan continuamente que es difícil entender las varias iniciativas del Distrito dentro del contexto de un plan de acción general. Los miembros de la comunidad creen que el Distrito no se concentra en objetivos bien definidos. Esta perspectiva está compartida a través del Distrito, tal como lo sugiere la citación que aparece a la derecha de esta hoja.
En respuesta a esta perspectiva del público, hemos iniciado un proceso para desarrollar una “Dirección Estratégica”. El propósito de este proceso fue crear un plan para transformar a HISD. Dicho plan debe demostrar de manera clara lo que vamos a hacer y por qué. Más específicamente, la “Dirección Estratégica” nos brinda lo siguiente:
Una imagen clara de nuestra situación actual•
Una visión común•
Las iniciativas clave que producirán los cambios •necesarios
Planes transparentes para implementación y •comunicación
Hemos obtenido comentarios de una gran variedad de fuentes (según resumido en el diagrama). Además de obtener la perspectiva de todas las partes interesadas, hemos analizado los programas que funcionan bien en HISD y lo que están haciendo los demás distritos escolares. Hemos obtenido también nuevos datos que nos ayudan más que nunca a entender el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
Estamos particularmente agradecidos a los miembros de la comunidad que participaron activamente en este proceso. En particular, hemos realizado:
Más de 50 conferencias en grupo e individuales con •más de 1.600 participantes, incluyendo estudiantes, padres, maestros, directores de escuelas, miembros de la comunidad, oficiales electos, organizaciones sin fines de lucro, grupos religiosos, miembros del sector empresarial, organizaciones de educación preescolar y miembros del personal de HISD. Hemos recaudado aproximadamente 400 tarjetas de comentarios en estas reuniones.
Dos programas de televisión en vivo, uno en inglés y el •otro en español, que recibieron más de 300 llamadas telefónicas.
Dos encuestas. La encuesta con los miembros de la •comunidad recibió más de 780 respuestas; la con los miembros de personal recibió más de 350 respuestas
Hemos recibidos más de 250 comentarios desde el sitio •electrónico de la “Dirección Estratégica”, lo cual fue visitado por más de 11.000 personas.
Hemos comunicado nuevos datos sobre el proceso de •planificación a más de 16.500 miembros de la comunidad y 31.000 miembros de personal mediante la publicación eNews y mensajes Twitter a más de 500 abonados.
Este proceso nos ha ayudado a desarrollar una perspectiva común sobre las áreas de mayor concentración para mejorar dramáticamente el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
Comentarios de miembros de
personal, padres, estudiantes y comunidad
Análisis de mejores
prácticas a nivel nacional Análisis de
prácticas exitosas en HISD
Perspectiva de la Mesa
Directiva
Análisis de estatus actual en HISD
Dirección Estratégica
Final
Proceso de planificación
Demasiado cambios sin ningún objetivo que sea bien definido.
–Padre
HISD necesita priorizar sus objetivos.
–Miembro del sector empresarial
La falta de objetivos bien definidos nos impide realizar nuestro potencial.
–Miembro del personal de HISD
Dirección Estratégica: Un plan comunitario para transformar HISD • 5
El propósito fundamental de la “Dirección Estratégica” es detallar un plan de acción para aumentar dramáticamente el número de alumnos que se gradúen preparados para tener éxito en la universidad y la carrera profesional de su opción. Como parte del proceso de planificación, hemos analizado el rendimiento académico actual de nuestros estudiantes para obtener una imagen clara y un entendimiento común, y, destacar las áreas a las que se debe asignar mayor prioridad en el contexto de la “Dirección Estratégica”. Un informe completo está disponible en nuestro sitio electrónico; aquí vamos a cubrir únicamente algunos puntos importantes.
Los resultados de este análisis dan que pensar: aproxima-damente el 15 por ciento de los estudiantes que ingresan por primera vez en noveno grado obtienen un certificado o título universitario en cuatro años, según lo indica el diagrama de abajo:
Estos datos nos permitieron por primera vez examinar el rendimiento de nuestros estudiantes en programas académicos después de la escuela secundaria y los resultados son mixtos. El índice de los estudiantes que se gradúan de HISD y se inscriben en institutos de estudios superiores es bastante similar al índice de otras partes del país; sin embargo, el índice de graduación de nuestros estudiantes es bastante inferior (≈30% vs. ≈50%).
Dicho análisis también indicó brechas significativas en el rendimiento de los varios grupos de alumnos en HISD. A pesar de que una media de 15 por ciento de nuestros estudiantes últimamente obtendrán un titulo post secundario, dicha media variaba significativamente en base a:
Sexo• —18% de las mujeres obtuvieron un título, vs. 11% de hombres
Etnia• —los índices eran 40% para estudiantes blancos, 38% para estudiantes asiáticos, 11% para estudiantes afroamericanos y 7% para estudiantes hispanos
Estatus socioeconómico• —28% de alumnos con desventajas económicas obtuvieron un título de estudio, vs. 11% de alumnos elegibles para almuerzos a precio reducido, vs. 7% de alumnos elegibles para almuerzos gratuitos.
Hay varios factores que explican los altos índices de abandonos de estudios de nuestros estudiantes en la universidad. Sin embargo, los datos indican que nuestros estudiantes no se gradúan con suficiente preparación para tener un buen rendimiento académico a ese nivel. Como lo indica el diagrama, menos de 20% de los graduados de HISD cumplen con los criterios relacionados al éxito académico en la universidad. Y aunque se pueda decir que la universidad no es para todos, es importante observar que estos estudiantes tampoco están preparados para una carrera profesional. Después haber investigado este asunto, Apollo Consulting Group concluyó que los estudiantes de secundaria deben obtener un nivel comparable de preparación académica en lectura y matemáticas sin importar su intención de empezar una carrera universitaria o ingresar en el mundo laboral.
Lo esencial es evidente: Se necesitan nuevas soluciones para asegurar que todos los estudiantes de HISD se gradúen con las aptitudes necesarias para tener éxito en la sociedad del siglo 21.
La necesidad de cambiosEl proceso de planificación estratégica indica que varias prácticas e iniciativas actuales del Distrito son consistentes con las utilizados a nivel nacional, incluyendo la descentralización de las decisiones al nivel escolar, así como mayor concentración en mejorar el capital humano, incorporando datos relacionados al rendimiento. Estos elementos, entre muchos otros, nos brindan una sólida base.
Sin embargo, no es suficiente. A pesar de sus mejores esfuerzos, HISD no ha cumplido con las metas ambiciosas de mejorar dramáticamente el rendimiento académico. Al mismo tiempo, las expectativas siguen aumentando. HISD debe cambiar para cumplir con las nuevas normas de excelencia.
Por estas razones, hace falta una transformación. Esto significa identificar las barreras e implementar nuevas soluciones creativas para eliminar dichas barreras. No es un rechazo del éxito que hemos logrado en el pasado, sino un nuevo compromiso en hacer todo lo necesario para cumplir con nuestras metas.
HISD hoy
Porcentaje de graduados de HISD
Porcentaje de graduados
de HISD
Con preparación universitaria
6 • Dirección Estratégica: Un plan comunitario para transformar HISD
Porcentaje de alumnos que ingresan por 1era vez en 9no grado
Se inscriben en 9no grado
Se gradúan de la secundaria
Se inscriben en escuelas superiores
Obtienen título de estudios superiores dentro de 4,5 años
2 años o menos
4 años
4 años
2 años o menos (12%)
Porcentaje de alumnos de 9no grado
Porcentaje de etapa anterior
Nuestra estrategia está basada en varios principios:
Estamos dedicados en hacer todo lo que sea necesario •para apoyar el éxito de nuestros niños.
Nuestro plan integral tiene como base un análisis y la •participación de los miembros de la comunidad.
Nos basaremos en los éxitos que hemos logrado.•
Vamos a priorizar en orden de importancia.•
Vamos a reunir datos continuamente y todo ajuste se •basará en dichos datos.
Mantendremos informados a los miembros de la •comunidad y seguiremos solicitando su participación.
El resto de este documento describe nuestro plan de acción para transformer a HISD
Metas dela Mesa
Directiva,Principiosy Visiones
Mejor distrito escolar deEstados Unidos
de América
Contar con un maestro eficazen cada salón de clases
Contar con un director eficaz en cada escuela
Normas rigurosas de instrucción y apoyo
Niveles de responsabilidad basados en datos concretos
Acciones concretas que inspiran la confianza
del público
El propósito de este proceso es identificar las mayores iniciativas para transformar a HISD. Esta “Dirección Estratégica” no pretende ser un plan maestro y una lista comprensiva de cada actividad a implementar. Su propósito es describir una serie de iniciativas que permitirán a HISD mejorar dramáticamente el rendimiento académico de los estudiantes. Estas iniciativas son:
Concentrarse en las áreas con mayor potencial y donde •haya mayores oportunidades para mejorar
Alinearlas con lo que actualmente funciona bien en HISD •
Después de un asesoramiento comprensivo de nuestro Distrito y una serie de juntas con todas las partes interesadas en nuestra comunidad, hemos identificado cinco iniciativas clave que creemos nos permitirán transformar a HISD (ver diagrama abajo).
Al cumplir cada una de estas iniciativas, nuestros estudiantes se graduarán con las herramientas que necesitan para tener éxito en la universidad y sus carreras profesionales. HISD estará en posición de ser el mejor distrito del país.
Estrategias para la implementación del plan
Dirección Estratégica: Un plan comunitario para transformar HISD • 7
Primera iniciativa: Un maestro eficaz en cada salón de clases
Una de las mayores prioridades es asegurar que haya un maestro eficaz en cada salón de clases. El superintendente y los miembros de la mesa directiva ya han tomado medidas para aumentar el número de maestros eficaces en HISD y brindar más oportunidades a los estudiantes de bajo rendimiento de tener un maestro altamente calificado. Nuestro esfuerzo más importante es nuestra colaboración continua con New Teacher Project. La asignación de un maestro eficaz en cada salón de clases no es simplemente un lema para nosotros. Es una estrategia clave que impulsa normas y prácticas. Está basada en investigaciones académicas que indican que los maestros son el factor principal en determinar el éxito académico de los estudiantes.
Para aumentar el número de maestros eficaces en los salones de clases, nos concentraremos en las siguientes estrategias:
Fortalecer nuestras normas para reclutar, seleccionar y asignar al personal 1. más talentoso
Establecer un proceso de evaluación de maestros que sea equitativo y riguroso2.
Brindar apoyo individualizado y programas continuos de desarrollo profesional3.
Brindar oportunidades para avanzar y compensación diferenciada para 4. retener a los maestros más eficaces.
NUESTRA METACada escuela tendrá un maestro destacado que
se concentra continuamente en mejorar el rendimiento
de los estudiantes.
Debemos concentrarnos en reclutar no simplemente nuevos maestros, sino los docentes más eficaces y con más experiencia.
– Director
Debemos tener un plan para los maestros menos exitosos y describir lo que ocurra si el maestro no mejora.
– Padre
Necesitamos mejores programas de desarrollo profesional.
– Docente
Segunda iniciativa: Un director eficaz en cada escuela
HISD tiene una excelente tradición nacional de descentralizar las decisiones administrativas al nivel escolar. Sin embargo, los sistemas actuales no apoyan normas consistentes de excelencia en el liderazgo escolar. Entre nuestros directores de escuelas, muchos han hecho un excelente trabajo, pero otros no han logrado los mismos resultados. Nuestra meta es asegurar que los directores de escuelas tengan autocidad, experiencia administrativas y expectativas claras. Sabemos que mediante las normas y sistemas de apoyo apropiados, los directores de escuelas podrán mejorar la calidad de la instrucción y fortalecer la colaboración con los padres y la comunidad.
Para aumentar la cantidad de directores altamente eficaces en nuestras escuelas, nos concentraremos en las siguientes estrategias:
Crear e implementar un sistema de evaluación de directores que sea riguroso 1. y equitativo
Crear normas y prácticas claras para guiar los procesos de adopción 2. de decisiones
Adoptar prácticas más rigurosas para reclutar directores3.
Implementar programas de liderazgo académico más sólidos4.
Desarrollar normas y sistemas de apoyo para brindar ambientes educativos 5. seguros y saludables
NUESTRA METACada escuela debe tener un líder fuerte y decidido, al-tamente concentrado en el
éxito de nuestros estudiantes.
Entrenar a los directores, asesorar los resultados mediante observación.
– Docente
Nuestro mejor personal se va a otras escuelas.– Miembro de la comunidad
Hace falta más consistencia– Padre
Entrenar a los directores para crear escuelas que faciliten buenas relaciones con los padres.
– Padre
Identificar los lugares libres de acoso escolar y los que no lo sean, hacer que esta información sea disponible al público.
– Miembro de la comunidad
8 • Dirección Estratégica: Un plan comunitario para transformar HISD
Tercera iniciativa: Normas rigurosas de instrucción y apoyo
HISD tiene una gran cantidad de excelentes programas académicos. Sin embargo, la disponibilidad de estos programas varía mucho de escuela a escuela. Además, mientras sea importante mantener nuestro modelo de descentralización y seguir ofreciendo diferentes opciones a nuestros alumnos, creemos que es esencial tener una base de instrucción que sea común y rigurosa a través del Distrito con medios establecidos y específicos para enfrentar el problema de bajo rendimiento, de manera que cada estudiante tenga el sistema de apoyo apropiado para tener éxito.
Para brindar normas rigurosas de instrucción y apoyo, nos concentraremos en las siguientes estrategias:
Asegurar que haya equidad de acceso a programas académicos de alta calidad1.
Desarrollar e implementar un currículo con normas con normas y sistemas 2. de evaluación alineados
Utilizar el modelo de intervención llamado en inglés 3. Response to Intervention para ayudar eficazmente a los niños con problemas de comportamiento o los que tengan problemas de aprendizaje
Implementar el proyecto 4. Apollo 20 para transformar las escuelas de bajo rendimiento
Implementar un programa comprensivo de alfabetización desde pre jardín 5. de infancia a doceavo grado
Implementar un programa comprensivo de matemáticas desde pre jardín 6. de infancia a doceavo grado
NUESTRA METACada estudiante seguirá un
programa académico riguroso apropiado para tener éxito
en la universidad y su carrera profesional.
Las escuelas en los vecindarios urbanos deben tener los mismos recursos académicos y tecnológicos que las otras escuelas del Distrito.
– Estudiante
Hacen falta evaluaciones formativas que indiquen “esta es nuestra meta, esto es lo que vamos a hacer para cumplir con dicha meta y aquí está cómo vamos a saber si funciona.’
– Miembro de la comunidad
Necesitamos concentrarnos en la educación integral del niño, no solamente el aspecto académico.
– Padre
Cuarta iniciativa: Niveles de responsabilidad basados en datos concretos
El uso estratégico de datos para observar el rendimiento y asignar normas y niveles de responsabilidad ha sido un factor crítico para el éxito de varias iniciativas de reforma educativa a través del país. En términos de accesibilidad a información, HISD está más adelante de varios otros distritos, pero, con frecuencia, el acceso a los datos es difícil, la información es errónea o incompleta, algunas personas no tienen los conocimientos para utilizar los datos apropiadamente y los procesos en práctica no están diseñados para obtener los mejores resultados. Es de importancia primordial crear una nueva infraestructura de sistemas y procesos de tecnología para poder abordar estos temas y permitir al Distrito usar datos apropiados para hacer decisiones informadas y administrar nuevos niveles de rendimiento.
Para crear niveles de responsabilidad basados en datos concretos, nos concentraremos en las siguientes estrategias:
Crear mejores sistemas para reunir, analizar y reportar datos1.
Desarrollar e implementar herramientas y prácticas apropiadas para hacer 2. decisiones
Diseñar procesos y procedimientos eficaces para optimizar recursos 3. y resultados
NUESTRA METACada decisión en las escuelas y oficinas debe realizarse usando datos de tiempo real para apo-yar el éxito de los estudiantes.
Cada persona es responsable (superintendente, oficiales en jefe, directores, maestros) para atraer y retener a los estudiantes. Deben atraer a estudiantes mediantes excelentes y rigurosas escuelas.
– Padre
HISD necesita adoptar un sistema que evalúa su progreso.
– Miembro del sector empresarial
Hace falta una infraestructura tecnológica desde el punto de vista administrativo hasta el salón de clases.
– Miembro de la comunidad
Dirección Estratégica: Un plan comunitario para transformar HISD • 9
Quinta iniciativa: Acciones concretas que inspiran la confianza del público
Un fuerte sentido comunitario y una dirección común entre todas las partes interesadas son de importancia crítica para transformar al HISD. Sin embargo, sabemos que las estructuras de comunicación actuales no son suficientes para facilitar la participación activa de todos ustedes. Durante el proceso de desarrollo de la “Dirección Estratégica”, hemos iniciado un proceso de comunicación más interactivo y transparente, que utiliza nuevos procesos de tecnología. También sabemos que para convertirnos en el mejor distrito escolar del país, necesitaremos estrategias y procesos de comunicación que hagan que nuestra interacción con la comunidad sea una mayor prioridad y que fomente la participación, dedicación y colaboración entre padres, estudiantes, miembros de personal, mesa directiva y los miembros de la comunidad en general.
Para poner en vigor acciones concretas que inspiran la confianza del público, nos concentraremos en las siguientes estrategias
Fomentar una comunicación interna eficaz y recíproca1.
Fomentar una comunicación externa eficaz y recíproca 2. (ejemplo, padres y miembros de la comunidad)
NUESTRA METACada miembro del
“Equipo HISD” está comprometido y dedicado al éxito de los estudiantes.
Me parece que los empleados no estén informados. No pueden abogar por HISD en la comunidad.
– Filántropo
Hay que restaurar la confianza de los padres y la comunidad mediante la colaboración y una comunicación que sea transparente.
– Miembro de la comunidad
Solicitar la participación de los padres en actividades a través del Distrito.
– Padre
Es necesario facilitar medios más fáciles y obvios para que los padres puedan brindar sus comentarios, quejas y sugerencias.
– Padre
Continuar a tener juntas comunitarias entre la mesa directiva, los padres y miembros de la comunidad.
– Representante del clero
10 • Dirección Estratégica: A Community Plan to Transform HISD
Este documento ha destacado
los elementos clave de nuestra
estrategia para transformar a
HISD. El documento representa la
culminación de seis meses de arduo
trabajo y un proceso en lo cual han
colaborado miles de personas.
Sin embargo, es únicamente un
principio. La transformación de
HISD es un esfuerzos que durará
años y que requiere nuestra
paciencia y vigilancia colectivas
para mantenernos enfocados en
los temas con mayor potencial de
mejorar el rendimiento académico
de nuestros estudiantes.
Cada miembro de la comunidad
tiene interés en el éxito de este
esfuerzo; no es posible realizar
una verdadera transformación sin
la colaboración de todos. Su apoyo
y su compromiso ayudarán a
determinar si podemos o no crear
el mejor distrito escolar del país
Debemos actuar con prudencia para no perder los éxitos que hemos logrado. Debemos expandir nuestros éxitos y convertirlos en nuestras bases para el futuro.
– Padre
El futuro de nuestros alumnos depende en el éxito de HISD.
– Miembro del sector empresarial
El plan parece bien. Ahora debemos ver su implementación.
– Padre
Estoy muy entusiasmado por los cambios.
– Miembro de la comunidad
Tiene una excelente visión. Si los padres y HISD trabajan juntos, tendrá éxito.
– Padre
Las nuevas iniciativas son progresivas y ayudarán a transformar el Distrito.
– Docente postsecundario
HISD está definitivamente en la dirección justa.
– Miembro de personal
Creo que HISD está en la dirección justa. En calidad de ex maestro en una escuela charter, creía que HISD no tenía iniciativas serias.
– Maestro
Excelente trabajo en identificar las iniciativas. Me interesaría trabajar con HISD.
– Miembro del sector empresarial
Un elemento clave es mantener un buen nivel de comunicación a través del proceso de cambios.
– Miembro de personal
El plan que el Distrito ha creado es excelente. Espero ver con entusiasmo los resultados.
– Oficial político
UN LLAMADO A LA ACCIÓN
Dirección Estratégica: A Community Plan to Transform HISD • 11
Continuaremos a solicitar su participación durante la implementación del plan de acción de la “Dirección Estratégica”. Les pedimos de estar pendientes de lo siguiente en el futuro cercano:
Folleto: Resumen e informe bilingües del proceso•
Video: Visión global del proceso e informe en tres idiomas •(disponible al público en septiembre de 2010)
Noticias actualizadas: Informes semestrales sobre objetivos y progreso•
Seguiremos informando al público mediante el sitio electrónico de la “Dirección Estratégica”, mensajes vía Twitter, nuestra publicación semanal eNews, mensajes del superintendente, sesiones informativas para miembros de la comunidad, un nuevo boletín para padres y varios otros medios para obtener sus comentarios.
Más información sobre nuestro plan
Consulte regularmente nuestro sitio electrónico para obtener noticias actualizadas: www.houstonisd.org/ strategicdirection
Envíen sus comentarios a [email protected].
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Es norma del Distrito Escolar Independiente de Houston no discriminar en sus programas educativos y actividades de empleo debido a la edad, color, minusvalidez o discapacidad, ascendencia, estado civil, raza, religión, sexo, ser veterano militar o la afiliación política de los individuos.
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